El proceso de la comunicación humana

Sus Componentes:Sus Componentes:

-Emisor (o enunciador)-Emisor (o enunciador)-Mensaje (o discurso emitido o enunciado en determinadas -Mensaje (o discurso emitido o enunciado en determinadas

condiciones de producción)condiciones de producción)-Referente (o tema)-Referente (o tema)-Código (o lenguaje)-Código (o lenguaje)-Canal (o medio natural -ej. la voz- o artificial -ej: aparatos -Canal (o medio natural -ej. la voz- o artificial -ej: aparatos

tecnológicos, medios de comunicación masiva-)tecnológicos, medios de comunicación masiva-)-Contexto (o situación comunicacional)-Contexto (o situación comunicacional)-Receptor (en ciertas condiciones de recepción)-Receptor (en ciertas condiciones de recepción)

Actividad individual: ¿Cómo sería un esquema básico del Actividad individual: ¿Cómo sería un esquema básico del proceso de comunicación humana? Dibuja un esquema proceso de comunicación humana? Dibuja un esquema ubicando sus elementos o componentes.ubicando sus elementos o componentes.

Codificar-DecodificarCodificar-Decodificar

* La acción de codificar consiste en elaborar un discurso a partir de reglas de un código.

* Decodificar es interpretar un mensaje que ha sido elaborado o codificado por otra persona.

¿Información o Comunicación?¿Información o Comunicación?

- Proceso de transmisión de INFORMACION: - Proceso de transmisión de INFORMACION: transmisión de datos en forma ordenada transmisión de datos en forma ordenada (estático).(estático).

- Proceso de COMUNICACION: necesariamente - Proceso de COMUNICACION: necesariamente intervienen 2 o más personas que emiten y intervienen 2 o más personas que emiten y reciben mensajes a los que les reasignan o reciben mensajes a los que les reasignan o atribuyen un sentido o significado conforme atribuyen un sentido o significado conforme a:a:

1- Sus posibilidades personales, sociales y 1- Sus posibilidades personales, sociales y culturales.culturales.

2- La relación con los otros integrantes del 2- La relación con los otros integrantes del proceso.proceso.

3- Las circunstancias en las que interactúan.3- Las circunstancias en las que interactúan.

De los mensajes a los discursos

La idea de mensaje (“aquella información que se transmitió”) se La idea de mensaje (“aquella información que se transmitió”) se limita a describir las palabras textuales de una situación sin limita a describir las palabras textuales de una situación sin tener en cuenta sus sentidos, entornos y contextos tener en cuenta sus sentidos, entornos y contextos particulares de cada situación en el que se emite (ej: “Feliz particulares de cada situación en el que se emite (ej: “Feliz cumpleaños”=saludo de cumpleaños sin tener en cuenta las cumpleaños”=saludo de cumpleaños sin tener en cuenta las condiciones de producción y de recepción de ese mensaje).condiciones de producción y de recepción de ese mensaje).

Si situamos ese texto, mensaje o contenido en las condiciones Si situamos ese texto, mensaje o contenido en las condiciones reales en las que se produce (condiciones de producción) o se reales en las que se produce (condiciones de producción) o se recibe (condiciones de recepción) pasa a ser un DISCURSO o recibe (condiciones de recepción) pasa a ser un DISCURSO o ENUNCIADO.ENUNCIADO.

Ese conjunto de condiciones es el que forma la instancia de Ese conjunto de condiciones es el que forma la instancia de ENUNCIACION= es el momento en el que el Emisor está ENUNCIACION= es el momento en el que el Emisor está codificando un mensaje y lo transmite (para que luego un codificando un mensaje y lo transmite (para que luego un receptor lo decodifique).receptor lo decodifique).

LA COMUNICACION SE PRODUCE SOLO CUANDO A LA LA COMUNICACION SE PRODUCE SOLO CUANDO A LA ENUNCIACION LA COMPLEMENTA LA RECEPCION ENUNCIACION LA COMPLEMENTA LA RECEPCION (decodificación o interpretación). (decodificación o interpretación).

Tipos de RecepciónTipos de Recepción

DIRECTA: se produce cuando un mensaje llega inalterado DIRECTA: se produce cuando un mensaje llega inalterado desde el emisor a su receptor (un libro, grabación, cuadro, desde el emisor a su receptor (un libro, grabación, cuadro, documento, mensaje en el contestador automático, e-mail, documento, mensaje en el contestador automático, e-mail, etc. pueden ser ej.=la utilización de canales técnicos o etc. pueden ser ej.=la utilización de canales técnicos o tecnológicos que no requieran la traducción o intervención de tecnológicos que no requieran la traducción o intervención de otra persona para codificar el mensaje=el discurso ha sido otra persona para codificar el mensaje=el discurso ha sido MEDIATIZADO con o a través de la TECNOLOGÍA pero ésta no MEDIATIZADO con o a través de la TECNOLOGÍA pero ésta no modifica la enunciación original).modifica la enunciación original).

INDIRECTA: se produce cuando alguien ha modificado el INDIRECTA: se produce cuando alguien ha modificado el mensaje original, ha suprimido o agregado algo entre la mensaje original, ha suprimido o agregado algo entre la enunciación original y su llegada al receptor=algún canal enunciación original y su llegada al receptor=algún canal humano intervino cambiándolo (ej. Cuando una persona le humano intervino cambiándolo (ej. Cuando una persona le comenta a otra un hecho, o el argumento de una película o comenta a otra un hecho, o el argumento de una película o libro, etc.). Hay una persona que MEDIATIZA nuestro libro, etc.). Hay una persona que MEDIATIZA nuestro conocimiento según su propio punto de vista, organiza la conocimiento según su propio punto de vista, organiza la información según su propia percepción y criterios (siempre es información según su propia percepción y criterios (siempre es subjetiva).subjetiva).

La comunicación humana

EXISTE EXISTE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN SOLO CUANDO AMBOS SOLO CUANDO AMBOS POLOS DEL PROCESO (ENUNCIACIÓN Y POLOS DEL PROCESO (ENUNCIACIÓN Y

RECEPCIÓN) SON RECEPCIÓN) SON HUMANOSHUMANOS, MAS ALLA DE LAS , MAS ALLA DE LAS MEDIATIZACIONES TECNICAS QUE EXISTAN ENTRE MEDIATIZACIONES TECNICAS QUE EXISTAN ENTRE

ELLOS.ELLOS.

ACTIVIDAD con material audiovisual:-Reflexionen en grupos las siguientes preguntas: ¿En -Reflexionen en grupos las siguientes preguntas: ¿En

la escena de “Bs. As. viceversa” se da un proceso la escena de “Bs. As. viceversa” se da un proceso de COMUNICACION o un proceso de transmisión de de COMUNICACION o un proceso de transmisión de INFORMACION? ¿Cómo se da la INFORMACION? ¿Cómo se da la mediatizaciónmediatización en en

este ejemplo? ¿Qué sería la mediatización?este ejemplo? ¿Qué sería la mediatización?

http://http://www.youtube.comwww.youtube.com//watch?vwatch?v=v-=v-Emrb6DIwIEmrb6DIwI&&featurefeature==player_embeddedplayer_embedded

LA MEDIATIZACION DE LA SOCIEDADLA MEDIATIZACION DE LA SOCIEDAD

- Se comienza a dar en la Se comienza a dar en la Modernidad -Modernidad -principalmente en el siglo principalmente en el siglo XIX- con la prensa gráfica XIX- con la prensa gráfica o escrita (diarios o o escrita (diarios o periódicos): aparición de periódicos): aparición de las primeras las primeras organizaciones o organizaciones o empresas mediáticas.empresas mediáticas.

- Las prácticas sociales Las prácticas sociales comienzan a estar comienzan a estar marcadas por la marcadas por la existencia de los medios existencia de los medios masivos de masivos de comunicación.comunicación.

- Transformación de los Transformación de los modos de producción, modos de producción, circulación y recepción de circulación y recepción de los bienes culturales.los bienes culturales.

SURGE LA CULTURA MASIVASURGE LA CULTURA MASIVA

No hay transformación más significativa en la Modernidad –No hay transformación más significativa en la Modernidad –finales baja Edad Media año 1400 hasta principios Edad finales baja Edad Media año 1400 hasta principios Edad Contemporánea mediados siglo XX- que la que se vincula con las Contemporánea mediados siglo XX- que la que se vincula con las transformaciones en las formas simbólicas y en sus modos de transformaciones en las formas simbólicas y en sus modos de producción y circulación: producción y circulación:

IMPRENTA DE GUTEMBERG S. XV = TECNOLOGIA DE IMPRENTA DE GUTEMBERG S. XV = TECNOLOGIA DE TRANSMISION DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN QUE TRANSMISION DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN QUE REVOLUCIONA EL MUNDOREVOLUCIONA EL MUNDO

C. ESCRITA (ANTES ORAL) C. MASIVA C. MEDIATICAC. ESCRITA (ANTES ORAL) C. MASIVA C. MEDIATICA

S XVII Y XVIII DESARROLLO DEl ESTADO-NACION BURGUESÍA y la S XVII Y XVIII DESARROLLO DEl ESTADO-NACION BURGUESÍA y la PRENSA MASIVA, como también en el S XIX de la ESCUELA= PRENSA MASIVA, como también en el S XIX de la ESCUELA= Dispositivos de centralización política y unificación cultural en el Dispositivos de centralización política y unificación cultural en el marco de un proceso de alfabetización de masas populares.marco de un proceso de alfabetización de masas populares.

Masividad mediática= alteración que Masividad mediática= alteración que producen los medios en 2 órdenes: el de producen los medios en 2 órdenes: el de las prácticas sociales de significación y las prácticas sociales de significación y el de su representación.el de su representación.

Desde la categoría de cultura masiva se Desde la categoría de cultura masiva se piensa a los receptores como masa piensa a los receptores como masa homogénea y a los medios como homogénea y a los medios como canales.canales.

En cambio, desde la concepción de En cambio, desde la concepción de cultura mediática se piensa a los cultura mediática se piensa a los receptores como productores de sentido receptores como productores de sentido y a los medios como atravesados por el y a los medios como atravesados por el contexto social, cultural, político, etc.contexto social, cultural, político, etc.

Algunas concepciones para el Algunas concepciones para el análisis de los mediosanálisis de los medios

Los mensajes de televisión como los de otros medios de comunicación masivos (audiovisuales, digitales y/o multimedia) pueden ser considerados:

espejos de la realidadespejos de la realidad

ventanas a la realidad (al mundo)ventanas a la realidad (al mundo)

Construcciones o representaciones de la Construcciones o representaciones de la realidadrealidad

Espejos de la realidadEspejos de la realidad

Para la Para la primera concepciónprimera concepción, los medios son , los medios son unos recursos que captan la realidad y la unos recursos que captan la realidad y la reproducen tal cual es. La teoría de los espejos no reproducen tal cual es. La teoría de los espejos no pone en cuestionamiento ningunas de las pone en cuestionamiento ningunas de las representaciones que realizan los medios porque representaciones que realizan los medios porque éstas no son ni más ni menos que atributos de la éstas no son ni más ni menos que atributos de la propia realidad captada fidedignamente por el propia realidad captada fidedignamente por el

mediomedio..

Ventanas al mundoVentanas al mundo

La La segunda concepciónsegunda concepción considera que a través de los medios considera que a través de los medios se puede obtener un conocimiento objetivo del mundo y de la se puede obtener un conocimiento objetivo del mundo y de la gente así como de su forma de pensar y valorar las cosas.gente así como de su forma de pensar y valorar las cosas.

Los dos primeros puntos de vista son los más extendidos en el Los dos primeros puntos de vista son los más extendidos en el campo pedagógico. Ninguno de ellos pone en duda el tipo de campo pedagógico. Ninguno de ellos pone en duda el tipo de mensajes explícitos y mucho menos los subyacentes. Se utiliza mensajes explícitos y mucho menos los subyacentes. Se utiliza el material como si fuera una lección escolar, sin poner en duda el material como si fuera una lección escolar, sin poner en duda la forma o el contenido del mensaje. Para estos dos la forma o el contenido del mensaje. Para estos dos planteamientos, un documental, por ejemplo, es la forma más planteamientos, un documental, por ejemplo, es la forma más objetiva de representar la realidad y por lo general cuando se objetiva de representar la realidad y por lo general cuando se mira uno de estos programas en clase son pocos los que mira uno de estos programas en clase son pocos los que analizan “la costura” del programa, es decir, qué visión dan analizan “la costura” del programa, es decir, qué visión dan sobre el tema, se recurre o no a estereotipos, cuáles, cómo se sobre el tema, se recurre o no a estereotipos, cuáles, cómo se hizo el documental, cuál es el tratamiento que tienen las hizo el documental, cuál es el tratamiento que tienen las imágenes y las palabras, a qué audiencia se dirigen, qué imágenes y las palabras, a qué audiencia se dirigen, qué proceso de recepción pretende que entre en juego, etc.proceso de recepción pretende que entre en juego, etc.

Construcciones o representaciones de la Construcciones o representaciones de la realidad socialrealidad social

La La tercera concepcióntercera concepción considera que los medios realizan considera que los medios realizan construcciones de la realidad y que estas construcciones son construcciones de la realidad y que estas construcciones son formas de representación de la realidad que dependen de formas de representación de la realidad que dependen de muchos factores e intereses, por ejemplo de la empresa que lo muchos factores e intereses, por ejemplo de la empresa que lo produce, su ideología, sus intereses económicos, sociales o produce, su ideología, sus intereses económicos, sociales o políticos, de las modas de la industria de los medios, etc. Para políticos, de las modas de la industria de los medios, etc. Para esta corriente cualquier documento es objeto de estudio. La esta corriente cualquier documento es objeto de estudio. La información que transmiten y el modo que la transmiten son información que transmiten y el modo que la transmiten son considerados objeto de estudio, y desde esta perspectiva, considerados objeto de estudio, y desde esta perspectiva, comedias, reality shows, noticieros o documentales son comedias, reality shows, noticieros o documentales son apropiados para su análisis.apropiados para su análisis.

Actividad individual:Actividad individual:- ¿A cuál concepción para el análisis de los medios adherís y por ¿A cuál concepción para el análisis de los medios adherís y por

qué?qué?- Escucharemos un audio del programa radial de Capusotto con Escucharemos un audio del programa radial de Capusotto con

la intención de analizar las teorías anteriores:la intención de analizar las teorías anteriores:http://http://www.youtube.comwww.youtube.com//watch?vwatch?v==AMdPpS4UDAwAMdPpS4UDAw&&featurefeature==

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