comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche
DESCRIPTION
Mario Gargantini direttore di emmeciquadro quadrimestrale di Scienza, Educazione e Didattica EURESIS Associazione per la promozione e lo sviluppo della cultura scientifica. Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche. Comunicare …. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/1.jpg)
Comunicare la scienza attraverso mostre
didattico-scientifiche
Mario Gargantinidirettore di emmeciquadro
quadrimestrale di Scienza, Educazione e Didattica
EURESISAssociazione per la promozione e lo sviluppo
della cultura scientifica
![Page 2: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/2.jpg)
“Non riusciamo a spiegare e far sentire in che modo la comprensione dei fenomeni naturali può
aiutarci a perfezionare il nostro essere persone …
In un'epoca di impressionanti progressi scientifici, non siamo riusciti a comunicare alla collettività il
significato e la bellezza della nostra scienza”
Murray Gell Mann, 1971
Comunicare …
![Page 3: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/3.jpg)
Perché la comunicazione sia efficace ci vuole un terreno comune
Problema di linguaggio … ma non solo
Risonanza
bisogna far scattare una risonanza
aspirazionidomandecuriosità immaginario
linguaggio
…
Ci vuole una piattaformaalmeno in parte condivisa
![Page 4: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/4.jpg)
Che cosa attrae il grande pubblico?
Quando c’è risonanza?
![Page 5: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/5.jpg)
Esperienza
terreno comune è l’esperienza
del rapporto con la realtà
le domande che tale rapporto suscita, la mobilitazione della persona
che vuol trovare il nesso tra sé e quella realtà
“In qualche strano modo, qualsiasi fatto scoprii o qualsiasi percezione nuova ebbi non mi parve mai una mia «scoperta», bensì piuttosto qualcosa che esisteva da sempre e in cui ebbi solo la fortuna di imbattermi”
Subramanyan Chandrasekhar
![Page 6: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/6.jpg)
Il grande pubblico è attratto da
la genesi della conoscenza scientifica (quindi le sue motivazioni e i suoi metodi)
le risposte ai problemi specifici e il loro riferimento alle grandi domande
dell’uomo
la possibilità di connettere più punti di vista
i protagonisti e la storia delle scoperte (quindi l’esperienza del “fare scienza”)
![Page 7: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/7.jpg)
1997 ▪ Imago Mundi - La rappresentazione del cosmo nei secoli
1998 ▪ Pronti, partenza, vita! - Documenti e ipotesi sulla comparsa della vita sulla Terra
1999 ▪ 1799 e la corrente fu … - Duecento anni dalla pila di Volta
2000 ▪ Da Democrito ai quark - Le grandi intuizioni della fisica
▪ Galileo, mito e realtà
2001 ▪ Una Terra per l’uomo - I tratti eccezionali del nostro piccolo pianeta
2002 ▪ L’alba dell’uomo
2003 ▪ Alle colonne d’Ercole – Navigando ai confini dell’impresa scientifica
▪ Cercatori della verità – Momenti del dialogo tra la Chiesa e gli scienziati
2004 ▪ Einstein 1905, il genio all’opera
▪ Alle fonti dell’energia – Dalla natura risorse per il cammino dell’uomo
2005 ▪ Sulle spalle dei giganti – Luoghi e maestri della scienza nel Medioevo europeo
12 Mostre
![Page 8: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/8.jpg)
Gli estremi del mondo in tutte le direzioni
piccolo
freddo
vuoto
grande
caldo
denso
Alle colonne d’ErcoleAlle colonne d’Ercole Navigando ai confiniNavigando ai confini
dell’impresa scientificadell’impresa scientifica
![Page 9: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/9.jpg)
l’efficacia della comunicazione prima che nella scelta di strumenti e modalità operative sta nella costituzione di un soggetto che ha chiaro cosa
comunicare
- costituzione team- lavoro comune di approfondimento- valorizzazione delle competenze
Il soggetto-autore
Astrofisica Geofisica
Scienza materiali Biochimica
Termodinamica Fisica del plasma
Fisica delle particelle Storia e filosofia scienza
![Page 10: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/10.jpg)
non, riduttivamente, un set di conoscenze specialistiche ma uno sguardo sulla realtà
specifico ma aperto
Scelta dei contenuti: cosa comunicare?
qualunque tema potrebbe andar bene si tratta di articolare un percorso definito ma con delle aperture, dei punti di fuga
per coniugare risposte particolari con domande generali
![Page 11: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/11.jpg)
Macro-micro → quali i limiti dell’osservabile? e perché?
Vuoto → come mai l’uomo è attratto da ciò che c’è più che da ciò che non c’è?
Vita → ci sono limiti alle dimensioni raggiungibili dagli organismi viventi?
BIG BANG QUIE ORA
Quark
10-15 m 1020 m
1 m Galassie
![Page 12: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/12.jpg)
Qui MarteQui Marte Qui TerraQui Terra
Pressoché ogni cosa che vediamo sulla
Terra è un’autentica rarità cosmica
Pressoché ogni cosa che vediamo sulla
Terra è un’autentica rarità cosmica
![Page 13: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/13.jpg)
non somma o accostamento di discipline
ma risposta alle comuni domande da più punti di vista
esaltando i singoli contributi disciplinari
nel costruire un quadro unitario
Interdisciplinarità
![Page 14: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/14.jpg)
La posizione della Terra nel sistema solare e nella Galassia
L’atmosfera terrestre
Il ciclo dell’acqua
La struttura geologica e la tettonica a placche
Il campo magnetico
La chimica della complessità
Il ruolo cruciale della Luna
Vulcani
Montagne
Rocce
I tratti eccezionali del nostro piccolo pianeta
UNA TERRA PER L’UOMO
![Page 15: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/15.jpg)
Taglio narrativo
= far partecipare il visitatore all’avventura della scoperta
Modalità espositiva
Esperienza visualeuna mostra non è un museo, fruizione è in gruppi … quindi l’accento è sulla visualizzazione
“Nella mia esperienza, la scienza è un’impresa appassionata. Basti pensare a Leonardo da Vinci che, da osservatore scientifico meticoloso, contempla con appassionata meraviglia il feto nel grembo materno. Ciò che ha visto ed espresso nei suoi disegni anatomici non è soltanto una catalogazione di elementi ma un’unità di forme, una sinfonia di sfere. … Ci vuole coraggio per essere un innovatore, sia nell’arte che nella scienza. Entrambe le discipline – entrambi i mezzi di conoscenza – esigono che si esca dal letargo e si guardi il mondo come se fosse la prima volta”
John Polanyi, Nobel Chimica 1986
![Page 16: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/16.jpg)
Interattività non fine a se stessa (illusione di aver capitoperché si è toccato … hands-on) ma dove il contenuto lo richiede
Es. un esperimento cruciale …
Modalità espositiva
Exhibit modelli, simulazioni non solo come mezzi comunicativi ma legati al contenuto conoscitivo, al messaggio complessivo
![Page 17: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/17.jpg)
comunicazione mediata
funzione visite guidate
I goal della comunicazione: personalizzazione
ri-allestimentonon solo distribuzione di un pacchetto ma possibilità di suscitare altri soggettivi-autore che assumono il lavoro come proprio e lo ri-propongono creativamente
Modalità di fruizione
![Page 18: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/18.jpg)
non che tanti sanno più cose ma che qualcuno scopre qualcosa di interessante, trova gusto nell’entrare in dialogo comunicativo con
chi fa scienza
I goal della comunicazione
Es. studenti che diventano “guide” ….
Es. valorizzazione risorse locali per arricchire l’esposizione(laboratori, collezioni, software…)
![Page 19: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/19.jpg)
I numeri
Risultati
Le ricadute
- scolasticheIdee per unità didatticheIdee per programmazioneattività di approfondimento con studenti
- sulla ricercaincremento lavori interdisciplinari
Visitatori 1a settimana 6.000 ÷ 12.000
Esposizioni itineranti/anno 5 ÷ 15
Cataloghi/mostra 3.000 ÷ 6.000
Visitatori in prevalenza giovani e adulti (in controtendenza …)
![Page 20: Comunicare la scienza attraverso mostre didattico-scientifiche](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062519/568152db550346895dc0f882/html5/thumbnails/20.jpg)
La comunicazione è fondamentale
per entrambi i soggetti in gioco
ricercatori pubblico
Risultati
non è appendice del lavoro scientifico
non è puro passatempo per il pubblico