comunidades de aprendizaje
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Una comunidad de Aprendizaje (CA) es un
grupo de personas de distintas
organizaciones que, en un ambiente de
confianza y respeto comparten ideas,
conocimientos, crean y desarrollan nuevos
conocimientos. El propósito es fortalecerse
y vincularse como organizaciones
conservacionistas.
“Las comunidades de aprendizaje son las
generadoras del conocimiento estratégico.
Socializan las ideas y experiencias
individuales por medio de espacios que
sirven para compartir las actividades, y así
alcanzar una base común de conocimiento
tácitos que permitirá externalizar las ideas y
ser entendidas y compartidas por todos”.
Las escuelas que abren sus puertas a los miembros de la comunidad se transforman en Comunidades de Aprendizaje, dando así una respuesta educativa igualitaria a la actual transformación de la sociedad industrial en sociedad informacional (Castells, 1997-19981996-1997). En este proceso, el aprendizaje cada vez depende menos de lo que ocurre en el aula y cada vez más de la correlación entre lo que acontece en el domicilio,calle (Castells, 1994).
En la implementación del proyecto de
Comunidad de Aprendizaje existen dos pre-
fases: la llamada sensibilización y la toma
de decisión. Son dos momentos previos al
desarrollo de las fases del proyecto.
SENSIBILIZACIÓN:
Contempla unas sesiones de formación
contínua de unas 30 horas donde se
explica y discute la sociedad de la
información en la que nos encontramos y
los conocimientos que requerirá de los
niños y niñas que en los próximos años
trabajarán en ella.
TOMA DE DECISIÓN:
Tras la fase de sensibilización, es preciso
que la comunidad tome la decisión de
iniciar el proyecto de transformación del
centro en Comunidad de Aprendizaje.
El 90% del colectivo ha de estar a favor de llevar a cabo el proyecto.
a) Acuerdo del equipo directivo del centro educativo.
b) Aprobación por el consejo escolar.
c) Aprobación mayoritaria en la asamblea organizada
por la AMPA.
d) Implicación de la Comunidad (entidades, agentes
sociales...).
e) Decisión de la Dirección General dotando al centro
máximo de autonomía.
REQUISITOS PARA UNA TOMA DE DESICIONES:
EL SUEÑO
Poner en marcha el proyecto significa transformar el contexto y que en ello participen todas las personas adultas que se relacionan con las y los estudiantes. En las comunidades no privilegiadas socialmente, tenemos asegurado el fracaso si el colectivo escolar va por un lado, las familias por otro y el centro de tiempo libre por otro, etc.
Todos esos colectivos y personas hemos
de llegar a un compromiso que incluso se
concrete en la firma de un contrato de
aprendizaje. Para ello debemos privilegiar
el llegar a acuerdos a través del diálogo y
no centrarnos en discusiones sobre si los
objetivos, de los planes y programas
específicos se han de redactar en infinitivo
y los contenidos en sustantivo.
Es una fase fundamental, porque no sólo se sueña la escuela y el entorno que queremos, sino que se enfatizan tres aspectos básicos:
• Las altas expectativas.• La ilusión.• La sensación de poder transformar la realidad.
EL SUEÑO
Todas las personas quieren una educación
que les sirva para vivir con dignidad en la
sociedad actual y futura. Prioridades hay
muchas, pero algunas suelen coincidir en
todos los casos.
PROYECTO DE TRANSFORMACIÓN DE
CENTROS EDUCATIVOS EN
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.
• Despertar la ilusión por enseñar y aprender.• Evitar el sentimiento de marginación y etiquetado por razón de cultura, estatus, género o rendimiento.
• Ofrecer una educación de calidad.• Aumentar la autonomía del profesorado en capacidad de innovación.
• Experimentar y aprender en las aulas.• Favorecer la participación de las familias en los centros educativos y aumentar su sentimiento de ser partícipes en la educación de sus hijos e hijas.
Las comunidades de aprendizaje se
plantean como una respuesta educativa
igualitaria a una sociedad de la información
para todos y todas, en las que se parte de
que todos los niños y niñas tienen derecho
a la mejor educación, tienen capacidades
para conseguirla y de que nadie está
condenado de antemano a tener una
posición educativa y cultural marginal.
PRINCIPIOS BÁSICOS:
Una comunidad de aprendizaje es un proyecto de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno para conseguir una Sociedad de la Información para todos y todas las personas, basada en el aprendizaje dialógico, mediante una educación participativa de la comunidad, que se concreta en todos sus espacios, incluida el aula.
Un centro educativo que se transforma en Comunidad de Aprendizaje vive una transformación social porque el proyecto implica un cambio de los hábitos de comportamiento habituales para familiares, para el profesorado, para el alumnado y para las comunidades; y cultural porque intenta cambiar la mentalidad de la recepción de un servicio público por la mentalidad de protagonismo de la gestión pública.
Las comunidades de aprendizaje tienen un
objetivo más concreto: aquellos centros
educativos en los que las dificultades
problemas de diferencias de comunidades,
desigualdad, pobreza, o carencias de otro
tipo, hacen del centro un lugar más
necesitado de cambio para conseguir el
objetivo de una sociedad de la información
para todos y todas.
El cambio que se propone está pensado
especialmente para este tipo de escuelas y
romper las dinámicas negativas que
muchas veces comporta esta situación.
Con ello se consiguen importantes mejoras
en el rendimiento y en la relación con el
entorno.
El espacio de aula se convierte en el
espacio de todas las personas que pueden
enseñar y aprender en ese momento, sean
madres, padres, voluntariado y, claro está,
el profesorado que es el que tiene la
responsabilidad básica.
FASES DE TRANSFORMACIÓN EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE:
Puesta en marcha
1.Sensibilización.
2.Toma de decisión.
3.Sueño.
4.Selección de prioridades.
5.Planificación.
Consolidación
6. Investigación.
7. Formación.
8. Evaluación.
PUESTA EN MARCHA