Una mirada al pasado.Qu difcil es definir una posicin desde una mirada crtica hacia la educacin obtenida, si soy de la generacin que aprendi las tablas de multiplicar a travs de la repeticin y la memorizacin, ahora que he sido madre he descalificado ese proceso de enseanza - aprendizaje. Pero bien al caso es saber qu sistema es mejor si el antiguo o el actual, o ninguno. Hoy me pregunto cul de ellos es el indicado para aplicar en mis estudios profesionales y mejor aun cul es el adecuado para aplicar en un futuro?Record aquella vez cuando se entra por primera vez al preescolar que fue donde aprend los valores que siempre me han acompaado la honestidad, cuando haba que responsabilizarse por alguna culpa y el agradecimiento cuando alguien prestaba los crayones, mismos que he aplicado a lo largo de mi vida; que diferencia existi al ingresar a la primaria donde se empieza aquella competencia por ser el mejor, obtener las mejores calificaciones se dejan atrs los sellitos de animalitos y empiezan los nmeros que definen que tipo de alumno eres, sin importar si haba algn problema fsico o moral, se tena que desarrollar toda la capacidad con la que nacemos para alcanzar una meta, por ser alguien especial, tener los sueos de ser alguien en la vida pero solo se aprendi que se deba ser lo que los profesores esperaban de cada estudiante, marcado por una escala determinada o por que el sistema escolar as lo marcaba.Si se cometan errores, se deban corregir para obtener el agrado de la profesora o de los mismos padres, pero solo se haba aprendido eso, corregir y realizar tareas repetitivas hasta alcanzar las buenas calificaciones y dejar de ser relegado y calificado por varios como el burro, obtener una boleta que solo indicaba que se haba aprobado para pasar al siguiente grado, todo fue siempre a travs de un enfoque conductista, quien termine primero, quien saque buenas calificaciones, quien sea el mejor, pero el mejor en qu?; solo ese era quien destacaba o apareca en el cuadro de honor, recorrer la primaria siempre con los mismos temas de historia (fechas, nombres, eventos, etc.) sin hacernos pensar que era lo que sentan aquellos personajes que la han cambiado, en ciencias naturales aparte de las imgenes que venan en los libros de texto y los pocos experimentos que realizamos que otra cosa se poda aprender nunca me hicieron tocar un rbol para saber que la corteza era dura o recolectar el agua de la lluvia para observarla bajo un microscopio, eso fue hasta la secundaria, cuando segn los profesores ya tenamos la conciencia necesaria para comprender los fenmenos. Pero aun en esa etapa cuantas veces respondieron a nuestras preguntas con un despus lo sabrn, eso no est en el curso, o simplemente para que quieres saber eso, el sistema escolar ya estaba hecho y as los maestros deban impartir las clases sin tratar de entender nuestra curiosidad.Mirando a nuestro a alrededor Juzgamos a los profesores, los tachamos como incomprensibles, sin saber hasta dnde pueden inmiscuirse saltando lo preestablecido en el sistema escolar, mucho se ha dicho que raz del nacimiento del capitalismo se indico cual era la forma de ensear y cules eran los conocimientos que deba adquirir los estudiantes. No se permita pensar, porque esto llevara a un desequilibrio del gobierno, entonces se crea el sistema escolar, ms no un sistema educativo. En i regreso a las aulas escolares entend que no era porque los profesores no quisiesen ensear ms all sino debe ensear lo que el programa establece.La persona radical es crtica, amorosa, humilde y comunicativa (Freire, 1967). Entonces es hoy cuando se debe aplicar ya las reformas educativas, es tiempo de prepararnos para todos los cambios, es crear la conciencia objetiva por que todo sucede tan rpido en la sociedad en la cultura, es crear ya una historia diferente. Cuando vemos que no hay coherencia con lo que se nos pide generar y lo que vemos en la prctica docente es cuando debemos reflexionar si tenemos la capacidad de relacionarnos con nuestro entorno para poder cambiarlo hoy, es difcil poner a trabajar la materia gris pero por ello tenemos una zona de desarrollo prximo, porque no estamos solos en el camino hay varios ms pedagogos en formacin.

Estamos en una carrera de formacin acadmica y no solo con el objetivo de obtener un ttulo universitario que nos exige una empresa para otorgarnos un trabajo y con el tener la solvencia econmica tal vez para generar una movilidad social, no solo ello debe motivarnos, si no aplicar todos esos conocimientos adquiridos y aplicar la comparacin si lo que veo y analizo es bueno o no , responsabilizarnos de un cambio.

Observando el futuroLos sistemas educativos son complejos, entre tantos paradigmas, corrientes, modelos, etc. es difcil decidir cul es el mejor, pero lo que si tenemos son bases firmes en las que debemos apoyarnos para la creacin de un nuevo paradigma, que son el amor y el respeto y tener en mente no dejar de buscar la verdad sobre cada uno de los conflictos que existen a nuestro alrededor que se convierten en fenmenos para analizar, los mismos que no solo debemos observar si no participar en ellos para buscar una mejora de acuerdo al tiempo y las necesidades que la comunidad exige.Crear un sistema educativo alternativo suena difcil ser todo lo contrario a lo que tradicionalmente se ha venido dando en las escuelas, donde la metodologa deber responder a la bsqueda de libertad, expresin y una mayor involucracin de todas las partes que forman la sociedad, realizar los esfuerzos necesarios para generar mas conocimiento a travs de la prctica cotidiana y construyendo una mejor conciencia educativa, crear experiencias donde no solo sean los conceptos que se ejemplifiquen, si no que se vivan.Los ideales no tienen lugar en la educacin porque impiden la comprensin del presente, podemos prestar atencin a lo que es slo cuando dejamos de huir hacia el futuro (Jiddu Krishnamurti). Esto nos lleva a que este paradigma por realizar debe ser ahora primero en nuestro propio recorrido por la universidad, para que despus se emprenda en las practicas y luego en un proyecto o en el mismo trabajo.Ya que la economa, la sociedad, la tecnologa y la cultura avanza, cambia y transforma de manera veloz, se debe preparar desde muy pequeo al ser humano en su desarrollo, con el actual mundo lleno de globalizaciones, las tecnologas de comunicacin e informacin son una herramienta indispensable que se deben adoptar a favor de la educacion no en contra para formar a seres capaces de ser felices respetando su diversidad dejndolos ser lo que quieran ser no lo que el sistema quiere que sean, si bien un titulo no hace debe ser meta para poder lograr, transformar y/o reparar la mentalidad en como se debe educar y ser educado da a da.Sabemos que mucho de lo aprendido es fuera de la institucin, en los juegos, leyendo, escribiendo, lo que observamos o escuchando en conversaciones, el arte, o a veces navegando en el internet. Porque no solo es cuestin de repetir las teoras cientficas, si no de ser creativo, innovar en el hecho de enseanza cuestionando lo antiguo y generando nuevas teoras, en una palabra transformando el aprendizaje, orientndolo desde, en y para la una buena calidad de vida, no para obtener buenas calificaciones, aprobar exmenes o conseguir ttulos sin valor.En las fuentes consultadas y otras marcan que el amor aunado al respeto, tolerancia, alegra, etc, son las cualidades para formar un nuevo sistema educativo y se debe tener la disponibilidad a los cambios, tener esa motivacin persistente en la lucha, evitar que la fatalidad nos inunde si se fracasa en el intento, siempre se puede dar la apertura a una nueva forma de educar para alcanzar la identidad de uno y de la comunidad, la carrera no es fcil pero no imposible.

Fuentes consultadas: De la educacin alternativa a las alternativas a la educacin (video), Autor: Gustavo Esteva, Publicado el 28 de nov. de 2014 en Conferencia en el marco del II Coloquio "Las Otr@s Educaciones: rumbos, andares y desandares de la Educacin en Mxico", 19 y 21 de noviembre del 2014 en la Escuela Nacional de Antropologa e Historia. La educacin prohibida (pelcula), producida por Eulam Producciones. 2012. Argentina. Gnero: Documental, Duracin 145.19 min. La pedagoga crtica de Paulo Freire: contexto histrico y biogrfico. Jos Gonzlez Monteagudo.

5