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8/16/2019 conaii lili.pptx

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Test Peruano del Desarrollo

Psicomotor


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Introducción• El consejo nacional para

la integración delImpedido (C!"II#desarrollo en $%&&'$%&%una c)a de es*uema dedesarrollo del ni+o desdelos , a -, meses para ser

usada por las madres• Es una gua para el

seguimiento / antipaciónde las etapas dedesarrollo donde seesta0lece una relacion decontacto directo madre'ni+o en1atizando el rol de

• En $%%4 se realizo eles*uema del desarrollodel ni+o C!"II 5 I!Rse integran criterios /necesidades deealuación r3pida *ueadem3s de los

sistemas desarrollomotor6 comunicación /social contieneaspectos *ue permitenealuar 1actores /elementos deldesarrollo cognoscitio

del ni+o


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I!TRD7CCI!!RM" T8C!IC" DE 9"L7DP"R" EL C!TRL DECRECIMIE!T : DE9"RRLLDE L" !I;" : EL !I; ME!RDE CI!C ";9

R. M. 5 !< %%, ' 2,$,=MI!9"

Anexo N° 9: Instrumento de evaluación deldesarrollo de la niña o niño, guía paraevaluación del desarrollo de aplicación deltest de evaluación del desarrollo psicomotordel niño de 0 a 30 meses6 gua para laealuación del desarrollo de la ni+a / ni+os de- / > a+os / aplicación del test a0reiado o

pauta 0ree (P?#6 @uAograma de manejo depro0lemas del desarrollo.

Esta incluido


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C"R"CTERI9TIC"9 DEL E9B7EM" DEDE9"RRLL DEL !I; C!"II ' I!R


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En la Lnea ertical se descri0en laslneas de comportamiento • Comportamiento motor postural

• Control de ca0eza / troncosentado ( " #

• Control de ca0eza / tronco

rotaciones (? #• Control de ca0eza / tronco de

marc)a (C #

• Comportamiento isomotor• 7so del 0razo / mano ( D #• isión ( E #

C"R"CTERI9TIC"9 DELE9B7EM"

• Comportamiento delenguaje

• "udición ( #• Lenguaje compren

( F #• Lenguaje eApresi

• Comportamiento Pe9ocial

• Comportamiento s( I #

•

"limentación est)igiene ( H #

Motorna

Motorgruesa

9ocial Lenguaje


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En la)orizu0icade eEn l

ertlnecomoLosu0iccooedacomcorr

Los0lanal )

ante

;


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M"!EH DE L" !I;" : E!I;

•

El ni+o de0e estar acompa+adopre1erentemente por sus padres oadulto responsa0le de su cuidado an de *ue pueda proporcionar lain1ormación pertinente.

• La ni+a o el ni+o de0en ser

ealuados despiertos / sanos / enun am0iente carente dedistracciones.

• Es coneniente eAplicar a padres oadulto responsa0le de su cuidadolos o0jetios de la prue0a para

o0tener su mejor cola0oración.


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!I;"

• Todo estmulo o manipulación del ni+o por

el ealuador de0e ser realizado consuaidad / sin incomodarlo.• En caso de utilizar material de ealuación6

de0e ser mostrado al ni+o Jnicamentecuando a/a a ser usado / de0e serretirado de su ista cuando /a no sea

necesario.• 9e eitar3 apartar 0ruscamente al ni+o de

alguna actiidad interesante para Kl parasometerlo a otra prue0a se eitar3 tam0iKnpresionarlo para *ue responda antes de *ueest3 listo para )acerlo. La rapidez con *ue

se administre la prue0a de0er3 adaptarse al


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M"TERI"LE9 P"R" L" E"L7"C

PELT" de $,cm di3metro6 color entero6 de pl3stico

C7?9 de madera de 2. cm.6 de lado6 liso / de color rojoP";"L o PED"O DE TEL" De color 0lanco6 tipo de telaindistinto6 sin di0ujos6 2,cm A -,cm aproA.RIHLE9 o M"O (alternatia pelotitas de papel tama+o del 1rijol#C"H" De cartón6 pe*ue+a6 con tapa6 13cil de leantar por el ni+o6grosor de cartón consistente6 para eitar de1ormaciónR"9C C! T"P" DE R9C" 1orma del 1rasco cilndrico6transparente o claro liso6 de cm de di3metro aproAimadamente6de acrlico o idrio.

H7EF DE Q9T"F : "R9 P"R" E!C"H"R (4 aros de pl3stico#6multicolor6 peso el del mercado6 de di1erente di3metro cada aro6el palo donde an a encajar los aros no tiene una medidaespecca6 no de0e tener 0olilla de tope.


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M"TERI"LE9 P"R" L" E"L7"C

LI?R DE IF7R"9 (dise+o propio6 *ue el ni+o pueda pasar las )ojas#contenido $, a $2 p3ginas guras animales6 prendas de estir6 juguetes6

ajilla / utensilios de cocina6 pelota6 ni+o6 etc.6 tama+o del li0roest3ndar ">6 tama+o de guras grandes6 tipo de papel indistintocolor de papel 0lanco6 $ o 2 di0ujos por )ojaLI!TER!" pe*ue+a tipo lapicero.E9PEH de >, A >, cm con marco.GH" DE P"PEL tama+o ">6 periódico o 0ondPL7M!E9 de di1erentes colores6 punta na.C"MP"!ILL" DE ?R!CE de - cm altura / >. cm de di3metro

H7F7ETE C! R7ED"9 C"RRET" de 2, A 2, cm aproAsencilla con pita para jalar6 peso *ue permita esta0ilidad6color indistintoC"RRIT PEB7E; 7 TR H7F7ETE de pl3stico6 cual*uier colorliiano6 anc)o 2.cm aproAimadamente

9!"H" 9IMPLE

ó


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E"L7"CI!La ealuación del desarrollo se rede acuerdo a la edad cronológicani+a o el ni+o6 calculada en meseconsiderando para ello los -, dacumplidos6 considerar *ue un medas se reconoce como un mes / cam0io un mes / 2% das /a se co

2 meses

• Gasta los $2 meses de edad6 la

ealuación ser3 mensual.• DespuKs de los $2 meses deedad6 la edad re1erida es $6$&6 2$6 2> / -, meses de edad.

• Las ni+as(os# de $- a $> mesesde edad se ealJan con los

)itos de $2 meses de edad• Las ni+as(os# de $ a $N mesesde edad se ealJan con los)itos de $ meses de edad

• Las ni+as(os# de $& a 2, mesesde edad se ealJan con los

)itos de $& meses de edad

• Las ni+as(os# de 2$ a de edad se ealJan co)itos de 2$ meses de

• Las ni+as(os# de 2> a de edad se ealJan co)itos de 2> meses de

• Las ni+as(os# de -, medad se ealJan con lde -, meses de edad.


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E"L7"CI!• La ealuación comenzar3 con la

columna de )itos del mesanterior a la *ue corresponde laedad cronológica en meses6 apartir de ella se ealuar3 la lneade comportamiento)orizontalmente / )acia laderec)a )asta llegar al )ito m3s

alto *ue pueda o0tenersecolocando una (#.

• EAisten )itos6 dise+ados para sero0serados por el ealuadorotros6 para ser re1eridos por elacompa+ante6 / otros )itos6 *ue

puedan ser o0serados ore1eridos. En este Jltimo caso

• La calicación de un )itde su apreciación tal codescri0e en el es*uemaimportante la apreciacirazona0le del ealuadola apreciación de un )itla 0Js*ueda de otro o s

adelanta en la ejecució• En caso de no o0tener

su eAploración puede spara m3s tarde6 segJn mientras se pasa a eAp)itos.


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LLE!"D DE L" ICG"• Encerrar en un crculo el mes

correspondiente a la edadcronológica del la ni+a o ni+o.

• 7na ez concluida laealuación6 se unir3n lasmarcas de todos / cada uno

de los )itos logrados6mediante una lnea *ue partir3desde la edad cronológicaencerrada en el crculo )astala Jltima marca. Retrasos "delantos

PERIL DEDE9"RRL

L

Los espacios en 0lancodel es*uema6 signican*ue el )ito inmediatoanterior todaa est3desarroll3ndose /pueden ser marcadoscomo correctos en el mes

cronológico en *ue seest3 ealuando al ni+o


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EPLR"CI! DE L9 GIT9


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RendPre T

RA deenderezamiento deltronco / dele*uili0rioCon apo/o anterior

(no de1ensias#

Permaneceapo/arse co

las usa pRA de E d

RA de enderezamiento/ e*uili0rioIndirectamente

9igno de FoSers


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enddeEA

es

Indica el inicio de lasRA de

enderezamiento deltronco

Intención de mi

RA asociada dmiem0ros d


17/38

e

EalJa la eAtinciónnormal del re@ejo de

eAtensión de MMII

Ealua $<estado de la

marc)a


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Eade l

Proes

1orm($ m 5 2> m #

Intencional6no err3tico


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$< intento desujetar o0jetoIniciatia ideo'

motriz

1

$< di1erenciación entre cere0ro D e I!i+o oluntario

asimKtrico

Desarrollo de lacoordinación actiade las percepcionespropioceptias6

cinestKsicas / delas eAteroce tias isuales


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9ujet/empulgndicEAploel o0

Ma/orDiscriminación entre o0jetogrande /

pe*ue+o

Percepción derelacionesespaciales

Dominio derelacionesespaciales

Primera construcción*ue imita(Fessell cu0os creanoportunidad para eAaminar adapta0ilidad

a la acción6 pre)ensión6 jación ocular6 coordinación motriz#


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Re@ejo 1otomotor(re@ejos deacomodación4 semanas#

Pe

isdend

Persecución ocular (-m#Madura la jación6acomodación / controlce1alico


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Re@ejo de moro(detener la acciónante el sonido#

Co

ce1deti

conteMoiliza la ca0ezaen cual*uierdirección para orientarseal sonido


23/38

com

sei

"p

r


24/38

Reconoce el sentido deposesión (mio#

0edeconse

entonac

Eolució/

mate

Paso prepara la

concentlecto


25/38

EApresadiscon1ocon1orm

g

LeIndi

( =unee

i(

Ej

le

cd

cads

e

im

!i+o )a

aprendido*ue laspersonas

reaccionan adeterminado

grupo de

sila0as do0les


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Madur

Recopala

9intaAisoca0ulario / estructuras

sintacticas se acercan alas adultas por 1eed0acX1onKtico6 sem3ntico /

sint3cticoEolución delpensamiento

sensoriomotor al pre'


27/38

"daptaciosensoriomReacciona

comodida$< intentuna relac

i

PuedeeApresimodicR

Etapa cel desarcapacid

emitir s


28/38


29/38


30/38

Insenso

r

PoEs*ue

Estruoperat

cognopraAias anan p

apr


31/38

Inicio deisuales /Inicio del

Medio dpara *urelacionLa manoen )erradescu0ri

cuerpoFolpeapro0ar el mo

i


32/38

Capacidadsus moimsoltar los joluntadcoordinadun tipo tosa0andonoEjercita ladistancia6 / conerg

Domina moimimiem0

Ini

Tolera la

presencia deotros ni+os

Copia acciones!o comparte

cosas (2 asentido mu/personal depropiedad#

El ni+o desarrol/ descu0re las la cooperaciónCapaz de acept

otros


33/38

"tiende ade 0ienela madretodas suscapacidapercepcipostura6 lenguajepuede seprecoz dlos sentid

inteligen

Comieniniciatiideomodel gra

ap

a

!o0ieac

meintdirrelos

Coor"mp

es*uconca los medisi a tpueddel o

eoc


34/38

Persigue mealcanzar3 poconocidos / tiene eApect

representa maun*ue no loEl ni+o trataparticularido0jetos / el*ue encuendirige su atearios o0jet

comienza a La praAia pl3piz aparea+o / madupoco )astaescritura 1oetapa el ni+

gara0atea

9e desarro


35/38

9e desarrointeligencirepresenta/ el ni+o /una imageluego se+adedo / Kl sdenomine

Capes*u

apCom0inación es*uemas apla resolución algunos pro0los aros en orealJa tam0ide o0seració

de alternatia


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I!TERPRET"CI! DE RE97LT"D

Desarrollo !ormal

Trastorno delDesarrollo

Riesgo para Trastorno del

Desarrollo

Perl sin desiación

Lnea del desarrollodesiada )acia laiz*uierda de la edadcronológica actual!o )a/ desiación de lalnea a la iz*uierda peroeAiste el antecedente deal menos un 1actor deriesgo se cataloga

I!TERPRET"CI!


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I!TERPRET"CI!

TR"9TR!DEL

DE9"RRLL

Des. Iz* en un

mes en $ o U )itos

Des. Iz* de 2meses en $ o U

)itos

Des. Iz* asociadoa 1actor de riesgo

Pautas de

estimulaciónmensual

Re1erencinmediat


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FR"CI"

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