conceptos claves dua
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8/13/2019 Conceptos Claves DUA
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EXPOSITORAS
Daniela del Canto Escobar, Estudiante en Prctica Profesionalde Ed. Diferencial de la U. Central, en la EscuelaInglaterra .
Valeria Figueroa Herrera, Profesora de Ed. Diferencial miembrodel equipo PIE de la EscuelaRepblica de la India .
Karla Seguel Pilquinao, Profesora de Ed. Diferencial miembrodel equipo PIE de la EscuelaInglaterra .
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Cul es el Objetivo Principal del DUA?
Facilitar el acceso al aprendizaje de todas y
todos los participantes del proceso educativo,considerando la diversidad de cada uno ymediando en la adquisicin de las competencias
a travs de las caractersticas nicas queconforman dicho grupo de personas.
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PRINCIPIOS DEL DUAPara permitir el acceso a dichas competencias el DUA
propone:
3PRINCIPIOS
FUNDAMENTALESDUA
Proporcionar mltiplesmedios de representacin(el QU? del Aprendizaje)
Proporcionar mltiplesmedios de expresin
(el CMO? del Aprendizaje)
Proporcionar mltiplesmedios de compromiso
(el POR QU? delAprendizaje)
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PRINCIPIO I:Proporcionar mltiples medios de REPRESENTACIN
Deficiencias Sensoriales. Dificultades de aprendizaje.
Diferencias Culturales.
DIVERSIDAD
Formas en que lainformacin es representada
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PRINCIPIO II:Proporcionar mltiples medios de EXPRESIN
Expresar lo que se sabe. Manejo y dominio.
Idiomas o cdigos diferentes.
DIVERSIDAD
Formas en que los estudiantespuedan expresar su
conocimiento
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PRINCIPIO III:Proporcionar mltiples medios de COMPROMISO
DIVERSIDAD
Formas en que los estudiantespuedan comprometerse con supropio proceso de aprendizaje
Motivacin. Inters.
Responsabilidad y compromiso.
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EL ROL DE LA CODOCENCIA
DIVERSIDAD
ROLDE CADAACTOR
DISEO DELAS
ACTIVIDADES
MEDIACIN
DEL PROCESODEAPRENDIZAJE
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TRABAJO COLABORATIVO
Segn Fernndez & Malvar (1999) debe ser entendido como:
(...) una de las tareas ms ricas, ya que nos permiten analizar las prcticas
educativas desde todos sus prismas. Y, an ms, valorarlas desde una ptica
reflexiva e indagadora. En consecuencia, se convierten en una magnfica
oportunidad para el aprendizaje profesional de los profesores y profesoras.
En la actualidad, desde distintos contextos profesionales se viene planteando la
necesidad de configurar una cultura profesional caracterizada por la
colaboracin. Esto es, una cultura donde tenga cabida la apertura, la comunicacin, eltrabajo compartido, el intercambio de prcticas profesionales, la reflexin colectiva, labsqueda conjunta de soluciones a problemticas surgidas de la actividad docente, las
preocupaciones e intereses profesionales compartidos, etc . (p.2)
*Fuente: Fernndez & Malvar (1999) Profesorado. Revista de currculum y formacin del
profesorado. N3. Edicin 1. Universidad de Santiago de Compostela.
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PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA
PLANIFICACIN
(PrincipiosdelDUA)
Planificacin de
aulaINTENCIONAL
Planificacin de aulaSISTEMTICA
Diseo de materiales
y actividades(Objetivos deAprendizaje)
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CONDICIONES FUNDAMENTALES PARA ELCURRICULUM INCLUSIVO
a. Accesibilidad, pertinencia,relevancia y flexibilidad paratodos/as los/as estudiantes y
contextos educativos, de modo quepermita ajustes en realidades
diversas.
b. El currculum debeproveer puntos de
acceso y trayectoriasflexibles a lo largo de la
escolaridad
c. Debe permitirincluir
modificaciones dediverso nivel y
naturaleza.
d. Debe facilitar laplanificacin del aula que
considere a priori ladiversidad de modos de
aprendizaje de losestudiantes .
e. Debe facilitar el
diseo de planeseducativos individualessobre la base y en
referencia a las metaseducativas comunes
para todos.
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LA PLANIFICACIN DIVERSIFICADA
Ejemplo de Planificacin
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