conceptualización del proceso de aprendizaje. ser saber querer hacer
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Conceptualización del proceso de aprendizaje
SERSERSABERSABER
QUERERQUERER
HACERHACER
aprendizajeaprendizaje
ACEPTACIÓNACEPTACIÓNDELDEL
CAMBIOCAMBIO
REFLEXIÓN EXPERIENCIAS
EMOCIONALES
CONFRONTACIÓN
RETROALIMENTACIÓN
EXPERIENCIAS
INTELECTUALES
Cualidades del
Aprendizaje como
una manera de Ser
S
Herramientas
Herramientas
Y Y
enseñanzas
enseñanzas
Elementos para Elementos para
El desarrolloEl desarrollo
Uso de los Uso de los conocimientosconocimientos
ApropiaciónApropiación
RECONOCIMIENTORECONOCIMIENTO
1era FASE
APROPIACIÓNAPROPIACIÓN
2da FASE
CREACIÓNCREACIÓN
3ra FASE
RECONOCIMIENTO
APROPIACIÓNAPROPIACIÓN
CREACIÓNCREACIÓN
3ra FASE1era FASE
RECONOCIMIENTORECONOCIMIENTO
2da FASE
APROPIACIÓNAPROPIACIÓN
CREACIÓNCREACIÓN
1- EL APRENDIZAJE NO HACE EFECTO HASTA QUE EL
COMPORTAMEINTO NO HA CAMBIADO.
2- EL APRENDIZAJE ES PROPORCIONAL AL PENSAMIENTO
CREATIVO QUE SE TENGA.
3- LA GENTE NO DISCUTE CON SU PROPIA INFORMACIÓN.
4- NADIE SABE LO QUE SABE, HASTA QUE TIENE QUE PONERLO EN RÁCTICA.
5- LOS ADULTOS SON BEBÉS EN CUERPOS GRANDES.
6- EL APRENDIZAJE ES PROPORCIONAL A LA DIVERSION QUE EXISTA.
7- SOLO SE ENCUENTRA LA VERDAD CUANDO SE ES HUMILDE PARA APRENDER
Conocimiento que se tiene sobre los Socios de Aprendizaje
Aprovechamiento de la capacidad y experiencia de ellos a favor del grupo
Conocer cómo aprenden los adultos(Sus motivaciones y dificultades)
Perfeccionamiento de las técnicas de facilitación
INICIAINICIA
ADEMÁSADEMÁS
• Es diferente al aprendizaje de jóvenes.Es diferente al aprendizaje de jóvenes.
• Suelen mostrar más responsabilidad, mayor interés y motivaciónSuelen mostrar más responsabilidad, mayor interés y motivación especial.especial.
• Generalmente implica un costo mayor que para los jóvenes.Generalmente implica un costo mayor que para los jóvenes.
• Los adultos por su experiencia ya se han formado criterios y Los adultos por su experiencia ya se han formado criterios y opiniones.opiniones.
El Socio de Aprendizaje
(S.A.)
Su vida (Educación, cultura,
experiencia actitudes,
expectativas, etc.)
VISIÓNVISIÓNPARTICULARPARTICULAR
Obtener empleo, conservarlo, promocionarse y perfeccionarseObtener empleo, conservarlo, promocionarse y perfeccionarse
Desarrollar su capacidad de comunicación oral o escrita para Desarrollar su capacidad de comunicación oral o escrita para mejorar LA interrelación con los demás.mejorar LA interrelación con los demás.
Cambiar o interrumpir la monotonía de su actual trabajo.Cambiar o interrumpir la monotonía de su actual trabajo.
Conocer al SOCIO DE APRENDIZAJE
Informar el significado del aprendizaje y su incidencia en el en el mundo del trabajo
Formular objetivos claros y concretos y vincularlos con los intereses del S.A.
Crear un clima de confianza, participación y respeto
Fomentar la iniciativa, creatividad y cooperación
Pedir y evaluar los resultados
FALTA DE CONFIANZA EN SÍ MISMO
• Hace años que no estudian o tienen poco estudio
• Tienen temor a hacer el “ridículo”
Se debe:Enseñar en forma gradual, adecuando la enseñanzaa las capacidades del Socio.
Fomentar la confianza en los demás, solidaridad y evolución conjunta e individual
MIEDO DE ASISTIR A LOS CURSOS
• Tienen un concepto equivocado de formación
• verse superados por otros compañeros de trabajo
Se debe:
Dar información clara, objetiva, con un vocabulario que todos y cada uno PUEDAN entender.
Fomentar la confianza y evitar las burlas U OTROS Comportamientos SIMILARES.
VERGÜENZA DE HABLAR FRANCAMENTE
Se debe:
El facilitador debe crear grupos pequeños para que trabajen en temas específicos.
El trato debe ser amistoso y de guía.
““Enseñar no es trasmitir Enseñar no es trasmitir ideas a otro, sino favorecer ideas a otro, sino favorecer que el otro las descubra”que el otro las descubra”
ConocimienConocimientostos
Competencias de Competencias de PersonalidadPersonalidad
ActitudesActitudes
AptitudesAptitudes
Para actualizarse Curiosidad mental
Equidad Entusiasmo
Cultural•Contexto Sociolaboral
Tecnológico
•Experiencia en la empresa•Técnicos (teoría y práctica) •Psicopedagógicos•Metodología didáctica
•Capacidad de adaptación•Autogestión•Autocontrol y autodisciplina•Tenacidad•Capacidad de iniciativa y toma de decisiones•Responsabilidad
• Flexibilidad mental• Visión global• Razonamiento lógico• Capacidad de organización• Creatividad• Análisis y solución de problemas
LA EXPRESIÓN ORAL Y VERBALLA EXPRESIÓN ORAL Y VERBAL
CONDICIONES
Naturalidad
Sea usted mismo, sin disfrazar la voz.No emplee frases rebuscadas.Domine el tono de voz.adecue el volumen. Reduzca la velocidadel mensaje debe ser claro.
Claridad de Ideas Exponga ideas sencillas para que sean fácilmente entendibles por los socios de aprendizaje
Facilidad de expresión
Haga lectura en voz alta (GRÁBELO)pronuncie discursos (aun estando solo).
MemoriaPermite usar frases, citas, pensamientos o anécdotas que enriquecen las dinámicas.
LOS GESTOS
Es importante recalcar la naturalidad. Los gestos nos permiten reforzar el mensaje, pero deben ser usados con
moderación y evitar aquellos que sean inapropiados.
La mirada
Debe ser dirigida hacia cada uno de los participantes, de manera que sientan que habla con
ellos.
La posición corporal
La práctica y la confianza le ayudarán a moderar sus movimientos corporales. Sin embargo es recomendable evitar “ocultarse” detrás de la mesa o cualquier otro objeto, para que los participantes sientan la cercanía y presencia del facilitador.