Universidad Yacambù Vicerrectorado De Investigación y Postgrado

Instituto de Investigación y postgrado Doctorado en Gerencia

Seminario Avanzado Tesis Doctoral I

Realizado Por: MSc. José Millano

C.I. V-10477202

Profesora: Dra. Ana Alvarado

Maracaibo, Octubre del 2016

Manejo de conflictos y relaciones de poder en las Instituciones educativas en el sistema de básica integral

Determinar la relación entre el manejo de conflicto y relaciones de poder en las Instituciones de educación básica integral en el municipio Lossada del estado Zulia.

Describir los métodos para el manejo de conflicto en las instituciones educativas de educación básica integral en el municipio Lossada del estado Zulia.

Identificar los tipos de conflictos presentes en las instituciones educativas de educación básica integral en el municipio Lossada del estado Zulia.

Proponer lineamientos para el manejo de conflictos y las relaciones de poder en las instituciones educativas de educación básica integral en el municipio Lossada del estado Zulia.

Establecer la relación entre el manejo de conflicto y las relaciones de poder en las instituciones educativas de educación básica integral en el municipio Lossada del estado Zulia.

Robbins (2007), los conflictos en las instituciones educativas generalmente se perciben como un elemento por las consecuencias nefastas que pueden generar al interior de las mismas, conflicto intra-organizacionales tales como: perdida de recursos, rotación del personal, ineficiencias, falta de productividad , malos entendidos, hostilidad y aislamiento entre las personas, en este sentido los conflictos también se presentan con los proveedores y con los consumidores de los productos y servicios que en gran medida generan perdidas económicas.

UNESCO (2007), al respecto las organizaciones de las naciones unidas y la ciencia y la cultura a coordinado acciones para el apoyo a las prioridades educativas al respectos de estas debilidades se plantean cambios profundos en aspectos relacionados con el currículo, centros educativos, roles, funciones del profesorado y actuación de los alumnos como centro de los procesos de los aprendizajes con la finalidades de mejorar la gestión del gerente educativo en las instituciones, a esto hace referencia Méndez (2000).

Al respecto cada vez resulta prioritario que quienes ocupan cargo directivo, deben ser personas capaces de guiar las instituciones no solamente como base gerencial sino también agregar condiciones de liderazgo donde los conflictos no se prologuen o sean mayores, por el mal uso de las relaciones en este sentido Kotor (2000), el liderazgo es parte del crecimiento del trabajo de dirección y la dirección es un trabajo gerencial, por tanto es cada vez es la tarea de lideres, es por eso que todo estudio de comportamiento institucional comprende el manejo de los procesos pedagógicos por consiguiente el conflicto se maneja de manera adecuada en la medida que se desarrolle satisfactoriamente.

La investigación propone realizar respuestas a la necesidad para la validación de su estrategia y sus paradigmas en el aprendizaje para la educación en el manejo de conflicto para la satisfacción de y así todos van en la opción ganar- ganar

Un trabajo a futuro con auge importante y fácil de utilizar para vivir una realidad educativa en materia de conflicto, situación presentada en el municipio Jesús Enrique Lossada .

Se lleva a cabo en todas las instituciones educativas enmarcados en un cambio de ambiente y crear un aprendizaje en el ámbito gerencial y relaciones de poder para un mejor aprendizaje.

Cualitativa – Experimentales, etnográficas con teorías fundamentadas en la historia de la vida. Con una investigación - acción. Interacción simbólica y otras que el investigador conozca. Con posición ontológica y epistemológica para obtener la teoría y lograr una nueva propuesta para el objeto de estudio o problema.