condic primaria iii tarea 2 torres elizabeth

8/16/2019 Condic Primaria III Tarea 2 Torres Elizabeth

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Tarea 2: Refexionando sobre la segunda situación pedagógica

PROGRAMA DE ACTA!"#AC"$% DOCE%TE E% D"D&CT"CAMOD!O ": Condiciones para aprenderModalidad 'e(ipresencial

Análisis del texto

a) ¿Por qué se producen los errores y por qué es importante tomarlos en cuenta?

Los errores se producen por presuposiciones, por la información imprecisa, incompleta, equivocada que se adquiere durante laescolaridad y por el contacto con las concepciones del contexto cultural donde se vive. Así mismo el error se vuelve fuente deinformación para el docente y el alumno y permite conocer los mecanismos conitivos, es decir si !ien el error se acepta de!eser recoido y tra!a"ado como fuente de una nueva reflexión y de enlace entre los conocimientos previos y los nuevos.

!) ¿A qué se denomina #error constructivo#?

$e llama error constructivo al proceso de tomar en cuenta las ideas previas, las nociones que los ni%os tienen al momento deenfrentar un nuevo aprendi&a"e y las estructuras conitivas existentes que facilitar'n la reconstrucción de un nuevoconocimiento, es decir se pone en conflicto la información errónea con la información adecuada para que el alumno construya unnuevo conocimiento.

c) (xplica cuatro ideas que consideres de!e aplicarse en todo proceso de aprendi&a"e para aranti&ar que los estudiantesaprendan.

ro. (l aprendi&a"e *a de iniciarse explicando las metas a lorar.

+do. efinir procesos de unión entre los conocimientos previos y los nuevos.

-ro. (sta!lecer conexiones entre diversas disciplinas.to. /tili&ar el conocimiento para desempe%arse en diversas situaciones.

Relación con tu práctica pedagógica

d) Anali&a si en tu aula los estudiantes *an planteado al0n error so!re aluna noción que *an tra!a"ado o *an demostrado al0nerror constructivo. escri!e cómo se planteó la situación.

1uando averiuamos los sa!eres previos, los alumnos a veces *an manifestado errores constructivos, por e"emplo. 1uando

defienden sus estereotipos de énero 2los *om!res son m's intelientes que las mu"eres3, lueo con el desarrollo del temadel 'rea de Personal $ocial se puso en conflicto la información errónea con la información adecuada y se construyó un nuevoconocimiento.

e) $i no *as tenido una experiencia similar, ¿a qué crees que se de!e?

Los errores constructivos de los estudiantes se de!e considerar como un elemento que puede impulsar procesosconstructivos y creativos en la ense%an&a aprendi&a"e. (s muy importante determinar las ideas previas que tienen losalumnos so!re los temas a tratar en el aula, porque estas ideas les va a servir para interpretar y estructurar lo nuevo que seva a aprender. Los errores constructivos de!e ser el enlace entre los conocimientos previos y los nuevos.

Planteamientos posibles

2A%o de la iversificación Productiva y del 4ortalecimiento de la (ducación##ecenio de las Personas con iscapacidad en el Per0 +556 7 +58#



PROGRAMA DE ACTA!"#AC"$% DOCE%TE E% D"D&CT"CAMOD!O ": Condiciones para aprenderModalidad 'e(ipresencialf) A partir de lo leído, qué ideas podrías concretar en tu pr'ctica docente, que ayude a los estudiantes a refor&ar su aprendi&a"e

constructivo y cola!orativo. (xplica dos acciones que reali&arías.

(n mi pr'ctica docente las acciones que podría concretar para ayudar a los estudiantes a refor&ar su aprendi&a"e constructivo ycola!orativo serían9

7 :enerar actividades de indaación y formas de comunicación, como intercam!ios de opiniones, confrontación de ideas,aprendi&a"e cola!orativo con un o!"etivo com0n.

7 ;o de!emos limitar el di'loo a expresiones correctas, sino aceptar ra&onamientos espont'neos y explicaciones de todotipo, y a partir de ello, avan&ar.

2A%o de la iversificación Productiva y del 4ortalecimiento de la (ducación##ecenio de las Personas con iscapacidad en el Per0 +556 7 +58#

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