condicionamiento

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

ASOCIACIÓN O APAREAMIENTO DE UN ESTÍMULO INCONDICIONADO CON UN ESTÍMULO NEUTRO PROVOCA QUE POSTERIORMENTE EL SUJETO RESPONDA AL ESTÍMULO NEUTRO CON LA RESPUESTA QUE EMITÍA ANTE EL ESTÍMULO INCONDICIONADO.GENERALMENTE LAS RESPUESTAS APRENDIDAS SON DE TIPO GLANDULAR O DE LOS MÚSCULOS DE FIBRA LISA Y EL SUJETO LAS VIVE COMO INVOLUNTARIAS.

Aprendizaje y Memoria UT

http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Estimulo-Condicionado.htm

http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Estimulo-Neutro.htm

ESTIMULO INCONDICIONADO.-

SE REFIERE A CUALQUIER ESTIMULO QUE DESDE SU PRIMERA PRESENTACIÓN A UN ORGANISMO, PROVOCA UNA RESPUESTA IDENTIFICADA.


RESPUESTA INCONDICIONADA.-

ES LA RESPUESTA QUE PRODUCE EL ESTIMULO INCONDICIONADO Y BASTA QUE AQUEL SE PRESENTE, PARA QUE ELLA OCURRA.


ESTIMULO CONDICIONADO.-

CUALQUIER ESTIMULO INICIALMENTE NEUTRO, QUE CON FINES EXPERIMENTALES SE ASOCIA CON UN ESTIMULO INCONDICIONADO.


RESPUESTA CONDICIONADA.-

ES LA RESPUESTA QUE SE PRODUCE ANTE EL ESTIMULO CONDICIONADO, LUEGO DE QUE ESTE SE ASOCIO CON UN ESTIMULO INCONDICIONADO. ESTA RESPUESTA ES MUY PARECIDA A LA RESPUESTA INCONDICIONADA.


ENSAYO EXPERIMENTAL.-

PERIODO DE LA SESIÓN EXPERIMENTAL DECONDICIONAMIENTO, EN DONDE EL ORGANISMO SE LE PRESENTAN ASOCIADOS LOS ESTÍMULOS INCONDICIONADO Y CONDICIONADO.


ENSAYO DE PRUEBA.-

PRESENTACIÓN AISLADA DEL ESTIMULO CONDICIONADO, LUEGO DE SU ASOCIACIÓN CON EL INCONDICIONADO, USUALMENTE PARA VALORAR SU CAPACIDAD O FUERZA CONDICIONADA.


INTERVALO ENTRE ENSAYOS.-

PERIODO DE TIEMPO QUE TRANSCURRE ENTRE LAS SUCESIVAS PRESENTACIONES ASOCIADAS DE LOS ESTÍMULOS (ENSAYOS).


INTERVALO ENTRE ESTÍMULOS.-

PERIODO DE TIEMPO QUE TRANSCURRE ENTRE EL ENCENDIDO DE UNO Y OTRO ESTIMULO, DENTRO DE UN ENSAYO EXPERIMENTAL.


LATENCIA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA.- ES EL TIEMPO QUE TARDA EN APARECER LA RESPUESTA CONDICIONADA, DESDE LA PRESENTACIÓN DEL ESTIMULO CONDICIONADO, ES DECIR, ES EL TIEMPO QUE HAY ENTRE LA PRESENTACIÓN DEL ESTIMULO Y LA OBSERVACIÓN DE LA RESPUESTA.


MAGNITUD DE LA RESPUESTA CONDICIONADA.-

ESTRICTAMENTE HABLANDO, LA MAGNITUD ES LA SUMA DE LAS RESPUESTAS CONDICIONADAS INDIVIDUALES, QUE HAYAN OCURRIDO EN UNA SESIÓN EXPERIMENTAL DETERMINADA, DIVIDIDO ENTRE EL NUMERO DE ENSAYOS DE QUE HAYA CONSTADO LA SESIÓN DE REFERENCIA.


RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA.-

SI DESPUÉS DE HABERSE EXTINGUIDO EXPERIMENTALMENTE UNA RESPUESTA CONDICIONADA, SE VUELVE A SOMETER AL ORGANISMO A UNA SESIÓN NUEVA DE EXTINCIÓN, CON PRESENTACIONES AISLADAS DEL ESTIMULO CONDICIONADO, AL PRINCIPIO DE LA SESIÓN VUELVE A OCURRIR LA RESPUESTA CONDICIONADA (PARECIERA QUE ESPONTÁNEAMENTE SE RECUPERARA), PARA DEBILITARSE NUEVAMENTE Y DESAPARECER COMO LA SESIÓN ANTERIOR.


PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO.

SIMULTANEO.-

EN LOS ENSAYOS DE ESTE PROCEDIMIENTO, LOS 2 ESTÍMULOS SE PRESENTAN AL MISMO TIEMPO, CON UNA DEMORA ENTRE ELLOS, NO MAYOR A MEDIO SEGUNDO.


DEMORADO.-

AQUÍ LOS ENSAYOS SE INICIAN CON LA PRESENTACIÓN DEL ESTIMULO CONDICIONADO Y MEDIO SEGUNDO DESPUÉS O MAS, SE PRESENTA EL ESTIMULO INCONDICIONADO. AMBOS SE SOBREPONEN EN TIEMPO Y USUALMENTE TERMINAN JUNTOS.


HUELLA.-

ES SEMEJANTE AL ANTERIOR SOLO QUE LOS ESTÍMULOSDEL ENSAYO ESTÁN SEPARADOS POR UN BREVE PERIODO DE TIEMPO. ESDECIR, LOS ENSAYOS SE INICIAN CON LA PRESENTACIÓN DELESTIMULO CONDICIONADO, ESTE SE APAGA Y TRANSCURRE UN PERIODOCORTO ANTES DE QUE SE PRESENTE EL ESTIMULO INCONDICIONADO(HUELLA), CUANDO ESTE ESTIMULO SE APAGA, TERMINA EL ENSAYO.


RETROACTIVO.-

ESTE PROCEDIMIENTO ES SEMEJANTE A CUALQUIERA DE LOS ANTERIORES, SOLO QUE DURANTE EL ENSAYO, PRIMERO SE PRESENTA EL ESTIMULO INCONDICIONADO Y LUEGO EL CONDICIONADO. ES DECIR, SE INVIERTE EL ORDEN DE SU PRESENTACIÓN.


TEMPORAL.-

ESTE PROCEDIMIENTO SOLO TRABAJA CON EL ESTIMULO INCONDICIONADO, EL CUAL SE PRESENTA AL SUJETO EN PERIODOS REGULARES DE TIEMPO. SE ESPERA QUE EL TIEMPO ENTRE LOS ENSAYOS ADQUIERA FUNCIONES DE ESTIMULO CONDICIONADO.


CONDICIONAMIENTO OPERANTE

EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE ES UNA FORMA DE APRENDIZAJE EN LA QUE LA CONSECUENCIA (EL ESTÍMULO REFORZADOR) ES CONTINGENTE A LA RESPUESTA QUE PREVIAMENTE HA EMITIDO EL SUJETO. EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE IMPLICA LA EJECUCIÓN DE CONDUCTAS QUE OPERAN SOBRE EL AMBIENTE.


http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje

EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE ES UN TIPO DE APRENDIZAJE ASOCIATIVO QUE TIENE QUE VER CON EL DESARROLLO DE NUEVAS CONDUCTAS EN FUNCIÓN DE SUS CONSECUENCIAS, Y NO CON LA ASOCIACIÓN ENTRE ESTÍMULOS Y CONDUCTAS REFLEJAS EXISTENTES COMO OCURRE EN EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.


http://es.wikipedia.org/wiki/Condicionamiento_cl%C3%A1sico

CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL

• SEMEJANZAS ENTRE CC Y CO:

A) AMBOS PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE SE BASAN EN EL PRINCIPIO DE ASOCIACIÓN. EL CC EN LA ASOCIACIÓN DE DOS ESTÍMULOS ANTECEDENTES A LA RESPUESTA,

B) AMBOS PROCEDIMIENTOS REALIZAN CIERTAS OPERACIONES DE MANERA SEMEJANTE, COMO ADQUISICIÓN, EXTINCIÓN, RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA, GENERALIZACIÓN Y DISCRIMINACIÓN.


DIFERENCIAS ENTRE CC Y CO:

A) EL CC ASOCIA DOS ESTÍMULOS MIENTRAS QUE EL CO ASOCIA UNA RESPUESTA Y SUS CONSECUENCIAS,

B) EL EI EN EL CC NO DEPENDE LA RESPUESTA DEL SUJETO, MIENTRAS QUE EN EL CO, LAS CONSECUENCIAS OCURREN CUANDO EL SUJETO REALIZA LA CONDUCTA CRÍTICA,

C) EN EL CC LA RESPUESTA ES INVOLUNTARIA, MIENTRAS QUE EN EL CO LA RESPUESTA ES VOLUNTARIA,

D) EN EL CC LA RC ES SEMEJANTE A LA RI,MIENTRAS QUE EN CO LA RESPUESTA ES ARBITRARIA.


EL REFORZADOR POSITIVO HACE QUE AUMENTE LA PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE UNA RESPUESTA. SE PRESENTA AL SUJETO UN ESTÍMULO POSITIVODESPUÉS DE QUE SE HAYA EMITIDO LA RESPUESTA PREVIAMENTE DEFINIDA.


EL REFORZADOR NEGATIVO HACE QUE AUMENTE LA PROBABILIDAD DE LA RESPUESTA PORQUE REDUCE O ELIMINA UN ESTÍMULO DESAGRADABLE PARA ELINDIVIDUO


LOS MODELOS BÁSICOS DEL CO SON:

RECOMPENSA (LA CONDUCTA VA SEGUIDA DE REFUERZO POSITIVO Y AUMENTA SU PROBABILIDAD)


CASTIGO SE PRESENTA UN ESTÍMULO AVERSIVO DESPUÉS DE LA CONDUCTA Y REDUCE SU PROBABILIDAD


OMISIÓN

LA RESPUESTA DEL SUJETO HACE QUE EL ESTÍMULO APETITIVO NO APAREZCA


ESCAPE

EL ESTÍMULO AVERSIVO ESTÁ PRESENTE EN EL AMBIENTE Y EL ORGANISMO CON SU CONDUCTA CONSIGUE QUE DESAPAREZCA


EVITACIÓN

EL ESTÍMULO AVERSIVO NO ESTÁ PRESENTE EN EL AMBIENTE Y LO QUE EL ORGANISMO CONSIGUE CON SU CONDUCTA ES QUE NO APAREZCA.


DURANTE EL CONDICIONAMIENTO OCURREN VARIOS PROCESOS: ADQUISICIÓN, EXTINCIÓN, RECUPERACIÓN, GENERALIZACIÓN Y DISCRIMINACIÓN


ADQUISICIÓN PROCESO MEDIANTE EL CUAL UN ORGANISMO APRENDE UNA CONDUCTA QUE NO ESTABA EN SU REPERTORIO.


EXTINCIÓN

REDUCCIÓN EN LA FUERZA DE UNA CONDUCTA OPERANTE CONDICIONADA, MEDIANTE LA SUSPENSIÓN DEL REFORZAMIENTO


GENERALIZACIÓN

TENDENCIA A RESPONDER CON LA MISMA RESPUESTA ANTE ESTÍMULOS QUE SON PARECIDOS


DISCRIMINACIÓN

DIFERENCIAS FIABLES EN LA CONDUCTA EN PRESENCIA DE DOS O MÁS ESTÍMULOS


PATRONES DE REFORZAMIENTO SON DE DOS CLASES:

CONTINUO E INTERMITENTE.EL CONTINUO INDICA QUE CADA VEZ QUE SE PRODUCE LA RESPUESTA EL REFORZAMIENTO SE OTORGA, MIENTRAS QUE EN EL INTERMITENTE NO OCURRE ASÍ,SÓLO ALGUNAS VECES SE OFRECE EL REFUERZO Y OTRAS NO.


LOS PROGRAMAS DE REFUERZO PARCIAL SE DIVIDE EN DOS CLASES:

INTERVALO Y RAZÓN.


RAZÓN FIJA.- EL INDIVIDUO RECIBE EL REFUERZO DESPUÉS DE EMITIR UN NÚMERO FIJO DE RESPUESTAS, RF5

RAZÓN VARIABLE.- EL INDIVIDUO RECIBE EL REFUERZO DESPUÉS DE EMITIR UN NÚMERO VARIABLE DE RESPUESTAS (EN TORNO A NÚMERO MEDIO) RV4


INTERVALO FIJO.- EL INDIVIDUO RECIBE EL REFUERZO TRAS EMITIR UNA RESPUESTA DESPUÉS DE UN INTERVALO DE TIEMPO FIJO, IF6 (SEGUNDOS)

INTERVALO VARIABLE.- EL INDIVIDUO RECIBE EL REFUERZO TRAS EMITIR UNA RESPUESTA DESPUÉS DE UN INTERVALO VARIABLE DE TIEMPO (EN TORNO A UNINTERVALO MEDIO) IV3 (SEGUNDOS)


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