República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Bicentenaria de Aragua

Psicología General II

Dangelis Meneses Sección P1

Valle De La Pascua, Edo. Guárico

Condicionamiento Instrumental

Operante

Condicionamiento Operante

Él término operante se refiere a que el organismo opera (actúa) en su entorno para producir algún resultado esperado. El condicionamiento operante es un proceso de aprendizaje mediante el cual una respuesta voluntaria se fortalece o debilita, según sean sus consecuencias (positivas o negativas).

Edward Lee Thorndike

(Williamsburg, 1874 - Montrose, 1949) Psicólogo y pedagogo estadounidense, uno de los pioneros de la psicología del aprendizaje. Estudió en la Universidad Wesleyan, donde se licenció en 1895; después completó su formación en Harvard y Columbia, y en esta última institución obtuvo el doctorado en 1898 bajo la dirección de James Cattell.

Para desarrollar sus investigaciones se apoyó en el estudio de animales, en concreto gatos, y la utilización de herramientas como la "caja rompecabezas" o "caja-problema", en la que el animal debía accionar un mecanismo para poder salir de ella. El resultado de sus estudios fue la elaboración de la teoría del aprendizaje por ensayo y error.

Experimento Thorndike

Thorndike experimentó con gatos. Colocó un gato hambriento dentro de una jaula dejando el alimento fuera de la misma, Sin embargo, dentro de la jaula estaba una pequeña palanca para que el gato pudiera escapar sólo con pisarla, apenas el gato tocaba la palanca la puerta de la jaula se abría y el animal podía comer su alimento.

Al colocar nuevamente el gato dentro de la jaula, este empleaba menos tiempo en pisar la palanca y alcanzar el alimento. Después de varios ensayos, el gato pisaba deliberadamente la palanca tan pronto como era introducido en la jaula.

Resultado del experimento Thorndike

El gato aprendió que pisar la palanca está asociado con la consecuencia deseable (obtener el alimento) . Thorndike ,Concluyó que las conductas que tienen buenos resultados son repetidas.

Leyes de aprendizajeThorndike

Ley del efecto: Las respuestas que producen satisfacción tienen mayores probabilidades de repetirse. Por el contrario, las que producen insatisfacción, tienen menos probabilidades de que vuelvan a ser ejecutadas. El aprendizaje se mantendrá o no, de acuerdo a las consecuencias que se desprendan del mismo (refuerzo positivo o negativo).

Ley del ejercicio: La práctica es importante para mantener las conexiones nerviosas y por lo tanto, favorecen el aprendizaje. Thorndike afirmó que el aprendizaje depende fundamentalmente de la motivación (refuerzo).

Ley de la disposición: Si no existe disposición (motivación) no se producirá aprendizaje, por lo que primero habría que cambiar esa motivación.

Burrhus Frederic Skinner(1904 -1990)

Nació en Pennsylvania. Durante su crecimiento fue formado con la idea del trabajo duro y las costumbres tradicionales, hijo de padre abogado y madre quien se dedicaba a las labores del hogar. Estudió biología y psicología.

Escribió Walden dos, una novela referida a una comunidad humana ideal, donde las técnicas que utilizó para el condicionamiento de ratas y palomas eran aplicadas a un niño por un especialista.

Thorndike y Skinner

Las investigaciones de Thorndike sirvieron como base para las labores realizadas por Skinner, a pesar de esto, estos grandes personajes se diferenciaban en sus metas.

Mientras Thorndike tenía como meta que sus gatos aprendieran a salir de la jaula para obtener alimento, Skinner diseñó una caja donde los animales (ratones, palomas, entre otros) aprendían a obtener alimento operando (actuando) en el ambiente interno de la caja.

Esta modalidad, sin duda, permitió determinar las variaciones de comportamiento como resultado de las alteraciones en el entorno.

Experimento SkinnerSkinner colocó una paloma dentro de una

caja, la caja contenía una tecla, que al ser tocada el pichón recibía el alimento. Al principio la paloma daba vueltas dentro de la caja, explorando el entorno en forma desorganizada, sin embargo, por simple azar, dio un picotazo a la tecla, consiguió con esto recibir el alimento. De forma paulatina la paloma entendía la conexión entre el picotazo y recibir el alimento, a raíz de esto la frecuencia de la respuestas de los picotazos en la tecla se iba incrementando. Al final, la paloma daba picotazos a la tecla hasta satisfacer su hambre.

Resultados

Skinner llamó reforzamiento al proceso que llevaba a la paloma a continuar picoteando la tecla, es decir, un estímulo (el alimento) aumenta la probabilidad de repetir un comportamiento precedente ( picotazos).

En esa situación el alimento es denominado reforzador, el cuál se refiere a cualquier estímulo que incremente al probabilidad de que un comportamiento se repita.

“Por consiguiente , el alimento es un reforzador puesto que aumenta la probabilidad de que ocurra la conducta de dar picotazos”. (Skinner,1986)

Condicionamiento operante

Consiste en manejar la conducta a través de sus consecuencias mediante tres procedimientos básicos:

Refuerzo: Presencia de un estímulo reforzador inmediatamente después de una respuesta, este estímulo incrementa la probabilidad de que ocurra una respuesta.

Extinción: Consiste en retirar el reforzador que hace que se mantenga una conducta.

Castigo: Es un procedimiento por medio del cual se proporciona un estímulo negativo, después de la emisión de una respuesta.

Referencias Bibliográficas

Cabrera,R,P.(2009).Psicología, la aventura de conocernos. Caracas.

Cardozo,A.Concepto y características psicología cognoscitiva. Disponible en: http://enpsicologicos.blogspot.com/2012/10/psicologia-cognitiva-o-cognositiva-la.html

Servián, L . (2009)Enfoque conductista del aprendizaje. Disponible en:http://es.slideshare.net/LauraMariaServian/el-enfoque-conductista-del-aprendizaje.

Biografía Efward Lee Thorndike. Disponible en: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/thorndike.htm