condicionamiento y aprendizaje · condicionamiento clásico condicionamiento operante 3.3....
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CONDICIONAMIENTO Y APRENDIZAJE 3
1. Concepto, tipos y factores de aprendizaje
2. Condicionamiento clásico
3. Aprendizaje por ensayo y error. Condicionamiento operante
4. Aprendizaje por insight
5. Aprendizaje significativo
6. Aprendizaje social
3. EL APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR, CONDICIONAMIENTO OPERANTE O
INSTRUMENTAL
3.1 LOS EXPERIMENTOS DE THORNDIKE
3.2 LAS CAJAS DE SKINNER
3.3 PROGRAMAS DE REFUERZO
3.4 GENERALIZACIÓN, DISCRIMINACIÓN E INDEFENSIÓN APRENDIDA
3.5 APLICACIONES DEL APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR
THORNDIKE
SKINNER
3. EL APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR, CONDICIONAMIENTO OPERANTE O
INSTRUMENTAL
A diferencia del condicionamiento CLÁSICO en el que el sujeto se limita a reaccionar pasivamente, en el condicionamiento OPERANTE el sujeto para aprender debe actuar (operar) como medio para alcanzar los fines propuestos (pag. 114)
THORNDIKE
SKINNER
3.1 LOS EXPERIMENTOS DE THORNDIKE
THORNDIKE (1874-1949). Estadounidense
TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR: El animal (o persona) efectúa una serie de movimientos al azar hasta que, por casualidad, da con la solución adecuada.
LEY DEL EJERCICIO: Aumenta la probabilidad de una respuesta en función de las veces
que se ha dado una situación parecida en el pasado
LEY DEL EFECTO: El aprendizaje está controlado por sus consecuencias.
Un comportamiento que va seguido de una recompensa (refuerzo) tiende a repetirse. Se aprenden las conductas acompañadas de refuerzo (http://www.youtube.com/watch?v=BDujDOLre-8)
SKINNER
El fin último de Skinner era la elaboración de una tecnología de la conducta que permitiera predecir, controlar y dirigir las acciones de los humanos
El objetivo, poder programar una sociedad más feliz. Sus ideas sobre un mundo planificado según procedimientos conductistas fueron plasmadas en su novela
Walden dos.
3.2 LAS CAJAS DE SKINNER. IDEAS
¿Quién es SKINNER y en qué consisten sus cajas?
¿En qué leyes profundizó y qué nuevas aportaciones hizo?
¿Qué pretendía Skinner?
¿Qué técnicas utiliza para modificar las conductas?
Tipos de consecuencias
¿Qué es el Estímulo discriminativo?
¿qué diferencias hay entre el condicionamiento clásico y el operante?
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3.2 LAS CAJAS DE SKINNER
SKINNER (1904-1990) Estadounidense
Inventor de las cajas de Skinner, diseñadas para animales para observar su comportamiento y condicionar algunas de sus respuestas.
Comprobó que el animal disminuía las conductas al azar
Profundizó en las leyes de Thorndike del aprendizaje animal y probó experimentos en áreas específicamente humanas como educación intelectual o conductas sociales y lingüísticas
Para modificar las conductas utiliza REFUERZOS (premios) y CASTIGOS
DIFERENCIA ENTRE REFUERZO (PREMIO) Y CASTIGO
REFUERZO (PREMIO): Es una consecuencia o un estímulo que AUMENTA la probabilidad de que una conducta sea repetida en el futuro.
Por ejemplo…
CASTIGO: Es una consecuencia o un estímulo que DISMINUYE la probabilidad de que una conducta sea repetida en el futuro.
Por ejemplo…
REFUERZO POSITIVO
Se administra al sujeto una recompensa cuando ha llevado a cabo la conducta deseada
Ejemplo
CONDUCTA DESEADA: Comer verdura
REFUERZO POSITIVO (+): chuchería de postre
Decir otros ejemplos…
REFUERZO NEGATIVO
Se suprime algo desagradable para el sujeto cuando ha llevado a cabo la conducta deseada.
SITUACIÓN: Una rata está sometida permanentemente a una descarga eléctrica dentro de una caja de Skinner en la que hay tres palancas de colores: V, A, R
CONDUCTA DESEADA: que la rata pulse la palanca verde
REFUERZO NEGATIVO (-): se suprime la descarga sólo cuando pulse la palanca verde
Decir ejemplos…
CASTIGO POSITIVO
Se administra al sujeto un CASTIGO cuando ha llevado a cabo la conducta que se desea ELIMINAR CONDUCTA: Un niño pequeño toca un enchufe
CASTIGO: Se le grita un fuerte y contundente ¡NO!
Decir ejemplos:
CASTIGO NEGATIVO
Se RETIRA al sujeto algo agradable cuando ha llevado a cabo la conducta que se desea ELIMINAR CONDUCTA: Un niño pequeño muerde a otro
CASTIGO: Dejarlo sin recreo
Decir ejemplos:
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Se ha confirmado experimentalmente que es mucho más efectivo el aprendizaje alcanzado mediante REFUERZOS que el conseguido para evitar CASTIGOS.
SEÑAL O ESTÍMULO DISCRIMINATIVO
Es aquel que el animal (o persona) debe aprender a
reconocer para saber cuándo debe emitir la respuesta.
Equivale (aproximadamente) al EC del condicionamiento clásico
EJEMPLO
Un niño debe saber que comiendo verdura (SEÑAL O ESTIMULO DISCRIMINATIVO) va a recibir una golosina (PREMIO)
EQUIVALENTE ENTRE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE
SEÑAL/ESTÍMULO DISCRIMINATIVO EC
REFUERZO/PREMIO EI
EJEMPLO
SEÑAL O ESTIMULO DISCRIMINATIVO (EC) verdura
PREMIO (EI) golosina
Semejanzas y diferencias
EN
(verdura)
EI
(golosina)
RI
(comer)
EI
(golosina)
SEÑAL O ESTÍMULO DISCRIMINATIVO
(verdura)
REFUERZO POSITIVO
(golosina)
RI
(comer)
RC
(comer)
EC
(verdura)
condicionamiento operante condicionamiento clásico
3.3. PROGRAMAS DE REFUERZO
Programa de refuerzo es la técnica que consiste en distribuir los refuerzos en el proceso de aprendizaje para conseguir los efectos deseados.
.Clases:
- Programas de Refuerzo continuo. El refuerzo es administrado siempre que se produzca la conducta deseada
- Programas de Refuerzo parcial. No se refuerzan todas las conductas adecuadas sino parte de ellas
Programas de Refuerzo parcial Se administra el refuerzo:
- Programas de razón fija: tras un nº, siempre el mismo de respuestas adecuadas.
- Programas de razón variable: el número de respuestas adecuadas es variable pero en torno a un valor promedio o de forma ascendente
- Programas de intervalo fijo. Cada cierto tiempo.
- Programas de intervalo variable. Tras un periodo de tiempo en torno a un promedio o de forma ascendente
- Actividades de mínimos 9, 10 y 11
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Discriminación y generalización de estímulos y de respuestas. Leer ejemplos de la pag. 116
INDEFENSIÓN APRENDIDA:
Cuando a una conducta no le sigue ningún refuerzo positivo o negativo (no puede evitar una situación desagradable) deja de aprender y sigue una actitud pasiva que le puede incapacitar para otros aprendizajes.
Leer el ejemplo
Actividad 12 NO
3.4 Generalización, discriminacion e indefensión aprendida
3.5. APLICACIONES DEL APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR (CONDICIONAMIENTO
OPERANTE)
Sus investigaciones se siguen aplicando con éxito:
En el adiestramiento de animales (perros policía, para ayuda a personas discapacitadas…)
En educación: técnicas de modificación de conducta
Actividad 13
PARA SABER +
(pag. 116)
EJEMPLOS DE:
Discriminación del estímulo
Generalización del estímulo
Discriminación de respuestas
Generalización de respuestas
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
POSICIÓN AMBIENTALISTA: El A-B-C de la Ψ
las conductas de los organismos están determinadas
por las condiciones ambientales.
Transformando estas condiciones (antecedente y/o
consecuencia) modificaremos el comportamiento.
A
(antecedente)
B
(behavior/conducta)
C
(consecuencia)
Aburrimiento en clase
Hablar con el compañero
Llamada de atención, negativo
TRABAJO parejas
ANALIZAR CONDUCTAS.
Buscar 1 conducta que queramos eliminar. Pensar en
Antecendente, Conducta y Consecuencia
Buscar 1 conductas que queramos reforzar o enseñar.
Pensar en Antecedente, conducta y consecuencia.
A
Antecedente
B
Conducta
C
Consecuencia