conférence nationale éducation juil 2014 les rythmes scolaires en algérie

LES RYTHMES SCOLAIRES EN ALGÉRIE : RÉSULTATS D’UNE

ENQUÊTE (PNR CRASC)

ATELIER 8 - CONDITIONS DE SCOLARISATION ET EGALITE DES CHANCES

MAROUF Louisa TESTU François

KHELFANE Rachid DOUGA Ahmed

TAMDJIAT Achour

MINISTÉRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

Université Mouloud Mammeri Tizi-OuzouLaboratoire Société –Education-Travail « SET »

CONFERENCE NATIONALE SUR L’EVALUATION A MI-PARCOURS SUR LA REFORME DE L’ECOLE

MEN les 20 et 21 juillet 2014

Rythmes Scolaires une notion ambigüe…

Heures Jours

8h :00 11h :30 13h :00 15h :00

Dimanche Cours Cours

Lundi Cours Cours

Mardi Cours Repos

Mercredi Cours Cours

Jeudi Cours Cours

Modalité de la simple vacation

Heures Jours

8h00-10h30 10h30-12h30 12h30-14h30 15h00-17h00

Dimanche Vacation 1 Vacation2 Vacation 1 Vacation2

Lundi Vacation 1 Vacation2 Vacation 1 Vacation2

Mardi Vacation 1 Vacation2

Mercredi Vacation2 Vacation 1 Vacation2 Vacation 1

Jeudi Vacation2 Vacation 1 Vacation2 Vacation 1

Modalité de la double vacation


4

Zone 01

Zone 02

Zone 03


Questions …

Années scolaires trop courtes ? Journées trop longues? Nombre d’heures d’enseignement

annuelles? Nombres d’heures d’enseignement par

jour? Nombre d'heures hebdomadaire

d’enseignement? La semaine de 5, 4 ou 4,5 jours? Réduire les vacances estivales ? Activités Périscolaires et / ou

extrascolaires?

RYTHMES SCOLAIRES (Testu &

Fotinos,1996)

En relation avec les rythmes de l’environnement, à l’alternance des

moments de repos et d’activité imposés par l’école soit les emplois du temps.

propres aux individus, ce sont les fluctuations périodiques des processus physiologiques, physiques et psychologiques observables chez l’enfant, l’adolescent, l’adulte placés en situation scolaire.

Il s’agit d’harmoniser les rythmes de vie des enfants et les emplois du temps scolaires.

7

0

20

40

60

80

8h-9h 11h-12h 12h-16h 16h

Moment de la journée scolaire

Per

form

ance

inte

llect

uelle

de

la v

igila

nce

Profil des fluctuations journalières de l’attention chez l’élève (Testu,1996)

Ce que nous savons…selon la chronobiologie et la chronopsychologie

8

0

20

40

60

80

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

Jours de la semaines scolaires

Perf

orm

an

ces in

tellectu

elles

Profil des fluctuations hebdomadaires de l’attention chez

l’élève (Testu,1994)


9

6-7 ans 645mn (Testu, 1994)

10-11ans 595mn (Testu, 1994)

17-18 ans 494mn (Montagner, 1983)

Durées moyennes de sommeil en période scolaire


Sélection de l’échantillon

N° Ecoles Attention, sommeil & activités extrascolaires

Comportements en classe

1 Ecole FRERES AMRAR FREHA TIZI-OUZOU 16 02

2 Ecole AIT MANSOUR MOHAND TAMDA TIZI-OUZOU 29 02

3 Ecole IMINE LOUNES MAATKA TIZI-OUZOU 19 02

4 Ecole primaire ALI RABIA MAKOUDA TIZI-OUZOU 28 02

5 Ecole AHMED ABAS TADMAIT TIZI-OUZOU 25 02

6 Ecole MERAHI MOULOUD ASIKH OUMEDOUR TIZI-OUZOU

23 02

7 ECOLE HAOUCHINE MOHAMED OUAMAR TIZI-OUZOU 23 02

8 ECOLE FRERES SALEM MEKOUR TIZI-OUZOU 22 02

9 ECOLE TAMDA EL DJADIDA TIZI-OUZOU 25 02

10 ECOLE KHODJA KHALED TIZI-OUZOU 45 (2 classes) 02

11 ECOLE ABDEL HAMID IBEN BADIS ALGER 31 02

12 ECOLE FRERES BERKANI TIZI-OUZOU 27 02

13 ECOLE TOUABI AMARA BOUZGUENE TIZI-OUZOU 18 02

Total 331 26

Techniques d’investigation

Performances de l’attention: en utilisant une épreuve qui se compose de 4 tests de barrages de nombres.

Observation des comportements en classe : en utilisant une grille d’observation

Etude du sommeil par l’administration d’un questionnaire adressé aux parents et aux enfants âgés de 10-11 ans

Analyse des activités extra-scolaires par l’administration de questionnaires à des élèves de 10-11 ans en classe

Collaboration internationale

Equipe EA 2114 Université de Tours France

Observatoire des Rythmes et des Temps de vie des Enfants et des Jeunes ORTEJ

La collecte des données :

L’évaluation a eu lieu dans 13 écoles au cours de la semaine du 26 septembre 2013 au 03 octobre 2013 avec un protocole d’évaluation différent d’une étude à une autre.

Les limites méthodologiques de cette recherche :

Cette étude s’inscrit dans le cadre des recherches descriptives, elle est loin des protocoles expérimentaux appliqués actuellement dans le cadre des études en chronopsychologie scolaire.

Elle étudie les rythmes scolaires chez une tranche d’âge (10-11 ans), elle ne s’élargit pas aux autres tranches d’âge.


Elle vise à étudier l’existant en matière de rythmes scolaires en Algérie en analysant les fluctuations journalières et hebdomadaires de l’attention, des comportements en classe et les variations hebdomadaires sans s’intéresser aux autres variables telles que la mémoire, l’attention … .

Elle propose d’étudier d’une manière générale les activités extra-scolaires des enfants sans s’intéresser à d’autres aspects de la vie de l’écolier.


La collecte des données s’est effectuée en zone urbaine d’une ville du centre algérien avec ses caractéristiques géographiques qui différent des autres zones algériennes telle que la zone du sud (le Sahara…).

Il est nécessaire au regard de tous ces éléments d’être prudent quant à la généralisation des résultats obtenus dans cette étude.

Résultats

17,0417,63

21,2420,74

15

17

19

21

23

sco

res

mo

yen

s jo

urn

ali

ers

Heures de passation

8h : 15 11h : 15 13h : 15 15h : 15

Variations journalières de l’attention chez les élèves âgés de 10-11 ans (F (3)=30.89 ;

P<.00 S).

Etude de l’attention

Résultats

17,0417,63

21,2420,74

15

17

19

21

23

sco

res

mo

yen

s jo

urn

ali

ers

jours de passation

Dimanche Lundi Mercredi Jeudi

Variations hebdomadaires de l’attention chez les élèves âgés de 10-11 ans(F

(3)=30.89 ; P<.00 S)

Etude de l’attention

Résultats

48,86

37,14

26,64

14,79

67,86

76,14

59,71

41,43

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Quart 1 Quart 2 Quart 3 Quart 4

Ind

ices

mo

yen

s d

'ag

ita

tio

n

et d

e n

on

év

eil

heures de la journée

Comportement de non éveil

Comportement d’agitation

Variations journalières des comportements en classe chez les élèves âgés de 10-11 ans

(F (3)=30.89 ; P<.00 S).

Etude des comportements en classe

Résultats

35,5 32,79 29 31

72,3661,36

53,07 56,57

01020304050607080

dimanche lundi mercredi jeudi

Indi

ces

moy

ens

d'ag

itat

ion

et d

e no

n év

eil

Jours de passation

Comportements de non éveil Comportements d'agitation

Variations hebdomadaires des comportements en classe chez les élèves âgés de 10-11 ans(F

(3)=1.18 ; P<.00 S).


Résultats

Les deux élèves scolarisés dans chaque école sélectionnée présentent des problèmes d’adaptation tout au long de la journée et de la semaine scolaire au regard des indices moyens regroupant les comportements de non éveil et d’agitation.


Résultats

Durées moyennes de sommeil chez les élèves âgés de 10-11ans (F (6)= 12.93 ; P<. 000.S).

Etude du sommeil

Résultats

Les enfants scolarisés âgés de 10-11 ans dorment en moyenne (590 minutes) par nuit de la semaine

En comparant cette durée moyenne avec celle dégagée par TESTU en 1994 pour la même tranche d’âge qui est de (595 minutes), on peut dire que ces enfants dorment moins que la moyenne.

Etude du sommeil

Résultats

Les résultats obtenus dans cette recherche montrent que les enfants algériens subissent l’inexistence des temps éducatifs. En effet, le déroulement de la journée scolaire est rythmé par le contact presque « agressif » avec l’établissement scolaire, cette dernière se limite à transmettre le savoir savant sans se soucier des besoins de l’enfant.

Etude des modes de vie péri et extra-scolaires

Résultats

En guise de conclusion, au regard des résultats obtenus dans cette enquête, on constate que l’emploi du temps proposé-imposé aux élèves âgés de 10-11ans ne constitue pas la seule entrave au développement harmonieux des élèves aux seins des établissements scolaires.


Résultats

L’inexistence de structures éducatives adéquates au sein de l’école algérienne voire même de la société ne permet pas l’épanouissement de l’enfant et le respect de ses rythmes physiologiques et psychologiques au contraire cela contribue à son déséquilibre psychologique et engendre des situations qui mènent vers l’échec scolaire


Recommandations

Les résultats obtenus témoignent de la nécessité de continuer la politique scolaire de l’aménagement du temps scolaire comme moyen de lutte contre l’échec scolaire, ceci doit impérativement prendre en compte les données chronobiologiques et chronopsychologiques relatives au respect des rythmes biologiques et psychologiques de l’élève et de :

Recommandations

Repenser l’état de l’existant en matière de temps scolaire.

Respecter la durée de sommeil nocturne (595 minutes pour la tranche d’âge 10-11 ans (Testu,1994).

Recommandations

Revoir l’organisation du temps scolaire ;

Repenser l’heure d’entrée et de sortie des élèves âgés de 10-11 ans :

Heure d’entrée :de 8h à 8h45 le matin et de 13h à 14h 15 l’après midi.

Heure de sortie : de 11h15 à 11H45 le matin et de 17h à 16h30 l’après midi.

Recommandations

Respect de l’alternance travail-repos durant la semaine scolaire.

Maintenir la coupure de la demi journée du mardi.

Ventiler la journée en proposant des emplois du temps en adéquation avec les exigences cognitives des enfants.

Recommandations

Alléger le temps de travail hebdomadaire de 24 heures à 23 heures jusqu'à 21 heures selon l’âge des enfants scolarisés au primaire.

Créer une vie scolaire au sein de l’établissement scolaire par:

La restauration des élèves au sein de l’établissement.

Recommandations

La création d’activités péri-scolaires au sein de l’école (accueil le matin avant la classe et l’après midi après la classe, avant et après le repas).

L’encouragement de pratiques d’activités extra- scolaires.

La mise en place effective de moyens de transport vers l’école et vers la maison.

Recommandations

Associer l’association des parents d’élèves et les différentes associations culturelles et scientifiques à l’intervention au sein des écoles primaires et à l’élaboration du projet d’aménagement du temps scolaire. Cette intervention doit respecter les principes fondateurs de l’école publique algérienne par la conformité de leurs statuts aux textes réglementaires précisément concernant la gratuité de leurs actions.

Recommandations

Prendre ces recommandations avec beaucoup de prudence au regard de leurs limites méthodologiques (âge des élèves, nombre d’élèves et d’écoles concernés par l’étude) de ce fait, il est nécessaire de mener d’autres études sur les rythmes scolaires à l’école algérienne chez les différents âges des enfants et différentes zones d’éducation afin de proposer un aménagement de temps scolaire en adéquation avec les rythmes propres aux élèves algériens.

Merci pour votre attention

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Laboratoire société-Education-Travail « SET »

Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou