conflicto cognitivo, base de la planificación de un taller curricular
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CONFLICTO COGNITIVO:
BASE DE LA PLANIFICACIÓN DE TALLERES CURRICULARES.
ACTIVIDADES DE INICIO O
ENTRADA.
ACTIVIDADES DE PROCESO O
DESARROLLO
ACTIVIDADES DE
CIERRE
SABERES
PREVIOS
NUEVOS
SABERES
ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN EQUILIBRIO.
Son las
experiencias vividas
o los
aprendizajes
realizados
por el estudiante con
relación a un
determinado tema, y
que va a servir de
enlace con el nuevo
saber que el
estudiante va a
descubrir.
ESTÍMULO:
Dinámica.
Ejemplos: Visitas,
laboratorio, lámina,
maqueta, canción,
etc.
MOTIVACIÓN:
Presentación del
tema.
El niño toma
contacto, a través de
sus saberes previos,
con el nuevo saber o
nuevo conocimiento.
Es el momento en el
que se produce una
situación conflictiva
o conflicto cognitivo
en el cerebro del
estudiante (en su
estructura cognitiva
o en su esquema
mental).
En el proceso, surge la toma
de conciencia, por parte del
estudiante, del problema.
Como tal, el estudiante asume
una actitud que moviliza su
afectividad, intuición,
imaginación, razonamiento,
lógica, por lo que deberá
realizar diferentes operaciones
lógicas (actividades de
aprendizaje) sobre el nuevo
saber, con la mediación del
docente, tales como:
OPERACIONES BÁSICAS:
Indagar, experimentar,
relacionar, jugar, aplicar,
transferir, discutir.
OPERACIONES
ESPECÍFICAS:Manipular,
observar, clasificar, explicar,
describir, identificar, reconocer,
organizar, registrar, inferir,
explicar, discriminar, evaluar,
construir, formular, hipotetizar,
formular conclusiones,
argumentar, generalizar,
criticar, valorar.
Al realizar el estudiante las
distintas operaciones lógicas en
su estructura cognitiva o
esquema mental, se produce el
proceso de acomodación o
también llamado
REESTRUCTURACIÓN
COGNITIVA. Es decir, en este
proceso de elaboran los nuevos
conocimientos o nuevos
saberes, los que serán
reforzados con la ayuda del
docente.
Como resultado de la asimilación
y la acomodación, los nuevos
saberes o nuevos conocimientos
SE FIJAN en la estructura
cognitiva o esquema mental del
estudiante, produciéndose una
ADAPTACIÓN COGNITIVA
denominada EQUILIBRIO. Como
resultado de este proceso, surge
un nuevo conocimiento, un nuevo
aprendizaje significativo. Luego
empieza un nuevo ciclo de
aprendizaje o un proceso similar.