Scienza e società: è possibile superare i conflitti?

Introduzione alla comunicazione della scienza

4 aprile 2014

Nico PitrelliMaster in Comunicazione della ScienzaSissa Triestehttp://www.nicopitrelli.it

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Negli esempi precedenti si possono evitare o minimizzare

le ostilità? Come si esce dallo

stallo comunicativo?

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#1Di chi è la colpa

del conflitto?

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È colpa dell’ignoranza e/o dell’irrazionalità?No, non solo, non

sempre.

I conflitti sono il risultato di frustrazione, esclusione e sospetti

I cittadini: non abbiamo potere.Gli scienziati: non ci ascoltano.

I conflitti sono il risultato di frustrazione, esclusione e sospetti

Non capisco, mi sento stupido.Anche i non esperti sanno. Non si tiene contodi quello che la scienza significanella vita quotidiana.

I conflitti sono il risultato di frustrazione, esclusione e sospetti

Gli scienziati hanno conflitti d’interesse?

Di chi mi posso fidare?

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#2Come migliorare la comunicazione

con audience ostili alla scienza.

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Un esempio del valore dell’inclusione: discutere il creazionismo e

il design intelligente in un corso di biologia

(Verhey, 2005)

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http://digitaleditions.dlook.com.au/wp-content/uploads/2013/05/National-Reconciliation-Week-flags-800-600x329.jpg

Un esempio dei tempi lunghi della comunicazione: la gestione delle risorse naturali da parte di indigeni e non-indigeni

australiani (Smyth, Szabo & George, 2004).

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#3Principi etici di comunicazione nei conflitti tra

scienza e società.

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Riassunto1. Le ragioni dei conflitti non si possono ridurre a una sola causa2. La riduzione dei conflitti si basa sulla costruzione di fiducia 3. Il rispetto di principi etici può aiutare scienziati e professionisti per ridurre le ostilità

Riferimenti bibliografici

-Nisbet, M. C. (2009), The Etichs of Framing Science, in B. Nerlich, B. Larson & R.Elliott (eds.), Communicating Biological Sciences: Ethical and Metaphorical Dimensions, pp. 51-74, London: Ashgate-Orthia, L. A. (2013), Negotiating public resistance to engagement in science and technology, in J. K. Gilbert & S. Stocklmayer (eds.), Communication and Engagement with Science and Technology, pp. 74-90, Routledge-Smyth, D., Szabo, S., & George, M. (2004), Case studies in indigenous engagement in natural resource management in Australia, Report prepared for the Australian Government: Department of Environment and Heritage;-Verhey, S. D. (2005), The Effect of Engaging Prior Learning on Student Attitudes toward Creationism and Evolution, BioScience 55(11):996-1003

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Crediti

Immagini: 1.http://theenergycollective.com/sites/theenergycollective.com/files/imagepicker/488516/shutterstock_80842264.jpg

2. http://transitionvoice.com/wp-content/uploads/Banksy-I-dont-believe-550x309.jpg

3. http://i.cdn.youbeauty.com/img/24282/0/vaccines-dont-cause-autism.jpg

4. http://legacy-cdn-assets.answersingenesis.org/assets/images/articles/2012/06/raptor.jpg

5. http://icppc.pl/pl/gmo/files/GMO_Zawleczka.jpg

15. http://ilcao.cedilha.net/wp-content/uploads/2014/01/10916753-blackboard-closeup-vintage-retro-chalkboard-with-hand-chalk-and-frame-nice-texture.jpg

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