confronter lélève à lutilisation de données scientifiques brutes journée tice et svt 11...
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Confronter l’élève à l’utilisation de données
scientifiques brutes
Journée TICE et SVT11 février 2009
Comment exploiter les données d’un catalogue d’événements sismiques ?
Deux exemples :
- mise en évidence de la répartition mondiale des séismes
- mise en évidence la zone de subduction voire le plan de Bénioff
Etablir la répartition mondiale des séismes
Matériel : • Banque de séismes :• http://www.ac-nice.fr/svt/aster/data/seism/seism_index.htm
• Prévoir un fond de carte ( avec ou sans limite de plaques en fonction de la notion à développer)
• Le travail l proposé a été réalisé avec le tableur de la suite Openoffice
Le fond de carte…Ce fond de carte doit être ensuite placé dans une page de la suite open-office, les données de latitudes et longitudes doivent être précises, le quadrillage aidera à la superposition
latitudes
longitudes
Les données sismiques brutes …http://www.ac-nice.fr/svt/aster/data/seism/seism_index.htm
Les données sont téléchargées et ouvertes dans le tableur
Les données sont traitées dans le tableur :
• Construction d’une représentation graphique avec : les latitudes en axe des ordonnées et les longitudes en axe des abscisses
• Les axes des ordonnées et abscisses doivent être paramétrés de manière à ce que les graduations des axes correspondent avec celles du fond de carte.
Le résultat obtenu
Superposition du fond de carte
et du graphique
• Ouvrir la page fond de carte dans Open office .
• Insérer le graphique en demandant d’effectuer une correspondance des données longitudes et latitudes
Le résultat obtenu.
Mettre en évidence une zone de subduction et le plan de Benioff
• Possibilité de travailler sur une zone du monde
• Proposer un extrait du catalogue pour ne conserver les données que d’une zone géographiqueexemple zone Andine
• Etablir un fond de carte de la zone
Ici le traitement a été réalisé pour ne conserver que les séismes : de –65° à –75° de longitude et de –15° à –30° de latitude.
Possibilité de mettre en étiquette des données les profondeurs
Exemple de fond de carte
Pour finir, le plan de Bénioff
• Reprendre le traitement en sélectionnant longitudes et profondeurs
• Construire le graphe correspondant
Possibilité de mettre en correspondance avec une section des la carte
Pour conclure : pourquoi proposer ces activités aux élèves ?
Il s’agit de permettre aux élèves : - de comprendre comment ont été obtenus les documents figurant, par exemple, dans leurs manuels scolaires, - d’avoir accès -en partie- au raisonnement du scientifique : interprétation des données recueillies.
Pour conclure :
L’outil informatique a ici permis de traiter une somme d’informations importante en un temps très limité. Il a rendu possible une activité difficilement envisageable dans le cadre de notre enseignement.