connecting classrooms - newsletter ena cluster - nº 2 - versão pt
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Newsletter do ENA Cluster do projeto Connecting Classrooms. O nº2 é publicado em Abril de 2012 e conta com a colaboração de escolas portuguesas, gregas, checas e do reino unido. Este é um projeto promovido pelo British Council e apoiado pelo Ministério da Educação português. Trata-se, também, de um projeto eTwinning (ver o TwinSpace em http://new-twinspace.etwinning.net/web/p35543.TRANSCRIPT
O dia 30 de Janeiro foi assinalado em todas as
escolas do ENA Cluster com atividades diferenciadas mas que tinham como objetivo sensibilizar a comuni-
dade para o combate do Bullying e para a promoção
da paz na escola e na comunidade, em geral.
Nas páginas interiores encontram-se cartazes, textos e fotos relativos a esta atividade.
30 de janeiro - Dia Escolar da não-violência e da Paz
Multiculturalismo em Tibães
Connecting Classrooms (CC)
Abril 2012
Número 2
Versão portuguesa
CC.ENA Cluster
Nesta edição:
Manifesto anti-
bullying
2
Cartaz digital na
ESCA
3
Anti-Bullying em Ben-
tley Wood, UK
3
Não-Violência Esco-
lar na Grécia
5
Make it Possible,
ESCA
7
Notícias da República
Checa
9
Math, yes you can! 9
A formação de
jovens líderes 10
O CC em Matosi-
nhos
11
Multiculturalismo em
Tibães
12
A clonagem humana 14
O CC na Park High
School
16
O CC em Valadares 18
TwinSpace >>>>>
Laço e coração
humanos pela
PAZ
© E
SPL, P16
16 de Março foi outra
data memorável para o ENA Cluster… alunos,
professores e convidados marcaram presença no
Mosteiro de Tibães numa ação organizada pela Esco-
la EB2,3 de Mosteiro e Cávado, sobre multicultu-
ralismo. A atividade intitu-lada ―O meu mundo é do
tamanho do que eu conhe-ço‖ contou com apresen-
tações por parte das esco-las ENA… mais pormeno-
res nas páginas seguintes.
© foto: Ricardo Rodrigues, ESPL
© ESPL, P16
© ESCaldas das Taipas
Dia da Não-Violência Escolar e da Paz
“A lei de ouro do
comportamento é a
tolerância mútua, já
que nunca
pensaremos todos
da mesma maneira,
já que nunca
veremos senão uma
parte da verdade e
sob ângulos
diversos.”
Mahatma Gandhi
Página 2
CC.ENA Cluster
Manifesto Anti-bullying
Escola Sec. da Póvoa de Lanhoso
Como seres humanos, todos temos os
mesmos direitos. Em particular, todas as crianças e jovens têm o direito a ser tratados como iguais, à segurança e a não serem discriminados em função
da raça, género, cultura ou
orientação sexual. Para tal, é importante garantir que todos têm o direito de viverem livres do bull-ying ou de qualquer outra forma de
comportamento que perturbe o normal desenvolvimento do processo de educa-
ção. Qualquer que seja o lugar, a violência física ou psicológica,
características do bullying, devem estar bem longe de todos nós. O bullying manifesta-se de várias formas.
Muitas crianças e jovens apercebem-se facilmente que a internet e o telemóvel são novos cená-rios para o bullying / cyber bullying, assédio e exclusão. É importante combater esta situação e sensibilizar para as consequências destas formas de violência.
Não só nas escolas, mas em toda a parte, pessoas de todas as idades são diariamente
vítimas de bullying. O bullying cria vários distúrbios numa mente sã, como insegurança, transtor-no e muitas vezes destrói a auto confiança e a auto estima das pessoas.
Como cidadãos devemos procurar responder às necessidades das crianças e jovens
adolescentes que são alvos de bullying. Todos os adultos, nomeadamente professores, assisten-tes operacionais e encarregados de educação, devem assegurar uma normal integração dos estu-dantes nos ambientes de aprendizagem escolar, mostrando e ensinando quais as melhores con-
dutas de comportamento a ter. Além disso todos aqueles que lidem com estas realidades devem mostrar competência e empenho para trabalhar entre crianças e jovens.
Todos temos o dever de estar informados e atentos para perceber de que forma o
bullying afeta todos os aspetos da vida das crianças e jovens e garantir fácil acesso ao apoio nas escolas.
Todas as escolas devem ter uma política efetiva para lidar com a discriminação e o
bullying. Todas as crianças e jovens devem ter acesso a alguma forma de apoio se estiverem a ser vítimas de bullying ou qualquer outra forma de violência.
Neste projecto Connecting Classrooms, um dos objetivos é garantir
um ambiente de escola sem violência, sem bullying, e assegurar medidas de prevenção que diminuam a ocorrência destes casos. Todos nós temos a res-
ponsabilidade de contribuir para uma vida livre de qualquer forma de violên-cia.
Bullying, violência, sofrimento, dor, são, sem margem
para dúvida, palavras a erradicar no nosso dia a dia. Faz com que a tua voz se oiça!
Texto: alunos do 11º C da Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso
Imagem: alunos da Escola Secundária Carlos Amarante Nota: Nesta secção dedicada ao Dia Escolar da não-violência e da Paz, os textos e imagens das várias esco-
las surgem misturados permitindo que se tenha uma ideia melhor do trabalho colaborativo realizado.
“Bullying, violência,
sofrimento, dor,
são, sem margem
para dúvida,
palavras a erradicar
no nosso dia a dia.”
11º C, ESPL
3
Página 3 Número 2
Versão portuguesa
Dia da Não-Violência Escolar e da Paz
Na Escola de Bentley Wood, em
Londres, na disciplina de Cidadania, os alunos construíram vídeos sobre Bullying e sobre formas de promo-
ver a Não-Violência Escolar. Reali-zaram também uma videoconferên-cia com os alunos da Escola Secun-
dária da Póvoa de Lanhoso sobre o tema. Aqui fica o registo relativo a essas atividades:
No filme que fizemos sobre bull-
ying retratamos a situação de uma inteligente adolescente que é atacada por três colegas porque a
consideram fraca para se poder defender. No fim, as autoras de bullying acabam por reconhecer que a
adolescente que atacaram não lhes tinha feito qualquer mal.
Esta história prova que é sempre possível os agressores pedi-rem desculpa e arrependerem-se do mal feito podendo ficar amigos ou, pelo menos, deixarem de ter comportamentos vio-
lentos.
Não é preciso resolver tudo com violência. Cherise Jarrett, 7CRo – Bentley Wood High School
A produção de um vídeo sobre ―não-violência‖ fez-nos refle-tir sobre este assunto e transmitir a nossa concepção a respei-to do mesmo. Também queríamos mostrar que o caminho da
violência é o errado, seja qual for a situação. Cada grupo traba-lhou uma ideia diferente; o meu grupo decidiu tratar o bullying.
Cidadania… em linguagem vídeo
1º e 2º lugares - Concurso do Cartaz Digital na Escola Secundária Carlos Ama-
rante; na página 2 encontra-se o cartaz classificado em 3º lugar.
2
Assim, mostramos uma pessoa de baixa estatura e mais
fraca a ser atacada por três indivíduos que a empurram e
arranham. Contudo, os três atacantes tiveram um rebate de consciência e perceberam que a violên-cia não era a resposta acer-
tada. Com a produção deste
vídeo o meu grupo pôde com-preender, de forma interessante,
que a não-violência é muito
melhor. Este trabalho tam-bém nos alertou para o fac-
to de que, apesar da violên-cia existente no mundo, também há muitas situa-
ções de não-violência, o que é excelente!
Alicia Marsh, 7CR
Em contacto via Skype...
Na segunda-feira, 30 de Janeiro, alguns alunos do 7º ano participaram numa atividade especial. Tivemos a sorte de
falar com alunos portugueses através do Skype sobre a Paz no Mundo. Preparamos algumas questões para nos ajudar na troca de opiniões e os alunos portugueses também nos colocaram algumas perguntas.
‗Foi uma experiência fantástica falar com alunos de outros pontos do globo.‘ Anisa Morina, 7CRo
‗Os alunos portugueses deram algumas boas sugestões
para as vítimas de bullying‘ Katy Hulatt, 7CRo
Anisa Morina and Katy Hulatt, 7CRo
© Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso (ESPL), P16
Dia da Não-Violência Escolar e da Paz
Página 4
CC.ENA Cluster
Cartazes na Escola Secundária
Dr. Joaquim Gomes Ferreira Alves
tos de bullying. No campo de
jogos, construiu-se um enor-me laço humano no sei do qual se desenvolveram perfor-mances relativas ao tema.
No auditório da escola tiveram lugar diversas inter-
venções sobre a Paz e as ativi-dades do proje-
to Connecting Classrooms. Foi ainda possí-
vel o estabelecimento de uma videoconferência com as outras escolas portuguesas do
ENA Cluster. Por fim entoou-se o hino do CC. Muitos foram os professores e alunos
envolvidos para tornar este dia possível.
Na Escola Secundária da
Póvoa de Lanhoso toda a comunidade escolar foi envol-
vida numa mega ação anti-bullying que se iniciou com a distri-buição de
uma t’shirt,
com a men-sagem “Eu assumi um compromis-so anti-bullying”, por toda a
comunidade escolar. Ao nível da sala de aula, os
professores exploraram vídeos
sobre a temática, sensibilizando os alunos para a necessidade de combaterem comportamen-
© ESPL, P16
Página 5 Número 2
Versão portuguesa
Dia da Não-Violência Escolar e da Paz
No dia 6 de Março, os alunos da 70th High School of
Athens, uma escola Grega, assinalaram o Dia contra a vio-lência escolar através do desenvolvimento de diversas ações. As imagens apresentadas dão ideia de algum do tra-
balho realizado.
Kolovou Aikaterini, diretora da 70th High School of Athens.
Não-violência escolar… um contributo da Grécia
© ESCaldas das Taipas
Guimarães é, em 2012, capital Europeia da
Cultura e o seu símbolo é um coração; não um coração estático mas dinâmico pelo que pode assumir muitas variações. Este símbolo
foi criado tendo por base a muralha do cas-telo de Guimarães, a viseira de um elmo e o amor dos vimaranenses pela sua cidade.
Este símbolo é também ―uma janela aberta a cada visão pessoal ou uma tela em branco para qualquer expressão individual (…) valo-
riza a diversidade cultural (…) apela à partici-pação popular (…) é aberta a qualquer visão individual porque não se encerra num con-junto fechado de características‖ (João Cam-
pos). Perante tais argumentos, este cora-ção foi, também, o símbolo escolhido para promover a PAZ a partir do pro-
jeto Connecting Classrooms na Escola
Secundária de Caldas das Taipas.
© 7
0th
Hig
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chool
© 70th High School
Página 6
CC.ENA Cluster
Para comemorar o Dia Internacional da Mulher, apresen-
tamos à comunidade educativa, uma exposição de ima-
gens e artigos atuais da imprensa, salientando as
desigualdades de géneros ainda evidentes
na sociedade contemporânea. Visto que a
comunidade estudantil dos cursos profissionais é maiori-
tariamente do sexo masculino, esta atividade teve como
objetivo principal a sensibilização destes jovens
para contribuírem no sentido de se
encontrar o justo equilíbrio entre os
homens e mulheres.
Conceição Ribas e Quitéria Mateus
derem a razão da comemo-
ração dos 25 anos sobre
a morte de Zeca Afon-
so. Produziram um livro digital,
com recurso ao calameo e flips-
nack, dando a conhecer os factos
relevantes desta personalidade.
Associando-se ao tributo promo-
vido pela biblioteca, apresenta-
ram neste espaço, um slideshow,
realçando o papel importante
Com o intuito de dar a
conhecer um vulto de
destaque da cultura por-
tuguesa, foi elaborado um
eco-cartaz de divulgação
para dinamização de uma
homenagem.
Os alunos das turmas 10
PM, TAGD, 11º PE, PDM
e PEAC realizaram uma
pesquisa para compreen-
que esta personalidade desempe-
nhou na conquista da liberdade
de expressão em Portugal.
Outras atividades se destacaram,
nomeadamente, canto com
acompanhamento musical e
declamação de poemas de inter-
venção político social da autoria
de Zeca Afonso, por alunos e
professores dos vários cursos.
Conceição Ribas e Quitéria
O CC na Escola Secundária Carlos Amarante...
… tributo a Zeca Afonso...
… no dia de S. Valentim...
Tendo em vista os conteúdos programáticos de
disciplinas, como por exemplo, português,
inglês como língua estrangeira e área de inte-
gração, comemorou-se o dia de S.Valentim,
propondo aos alunos que produzissem mensa-
gens de amor recorrendo a reutilização de
materiais, dando um sinal de que se pode con-
tornar os exageros consumistas comuns nesta
quadra, tão prejudiciais à preservação do meio
ambiente. O objetivo foi concretizado através
de uma exposição no átrio da escola e participação num concurso promovido pela biblioteca, e que pre-
miou um poema elaborado colaborativamente pela turma 11º PCC recorrendo ao datashow.
Conceição Ribas e Quitéria Mateus
“As desigualdades de
género ainda são
evidentes na
sociedade
contemporânea”.
… no dia Internacional da Mulher...
ESCA >>>>>
© ESCA
© ESCA
© ESCA
Página 7 Número 2
Versão portuguesa
carenciadas da freguesia de
S. Vitor com bens alimentares,
roupa, artigos de higiene para
criança e brinquedos. Para
melhor atingir o seu fim, os alu-
nos decidiram embelezar a
Biblioteca Escolar, espaço onde
foi realizada a recolha dos arti-
gos, com lindos caixotes decora-
dos com Pavimentações, conteú-
Na Escola Secundária Carlos
Amarante coloca-se a interdisci-
plinaridade ao serviço da solida-
riedade e do voluntariado.
Um grupo de três turmas do 10º
ano (turmas M e N do curso de
Artes) e 11º ano (turma A) reu-
niram esforços no sen-
tido de ajudar famílias
do lecionado no âmbito da Mate-
mática B. Colocar a solidariedade
e o voluntariado ao serviço do
bem prestado ao próximo e à
comunidade envolvente foram
competências promovidas no
âmbito da disciplina de Educação
… Flash Mob - Projeto “Todos somos Europa”...
Cívica e Inglês, que neste
caso, saíram a ganhar ao dar
as mãos à Matemática e à
Arte.
Maria da Luz Miranda e
Manuela Carvalho
O CC na Escola Secundária Carlos Amarante...
… Make it Possible Project (M!P) ...
Associamo-nos ao projeto ―Make it possible‖ para nos jun-
tarmos à sua causa – contribuir para a concreti-
zação dos objetivos de Desenvolvimento
do Milénio.
Toda a comunidade estudantil participou na sessão de
lançamento do projeto (ao qual aderiu pela primeira vez
no presente ano letivo), com uma largada de balões, aos
quais os alunos anexaram a sua mensagem de sensibiliza-
ção para a construção de um mundo melhor.
Conceição Ribas e Quitéria Mateus
No dia 8 de março de 2012, as alunas das turmas I,O,M,N e P do 11º ano
realizaram num Flash Mob no centro da cidade para chamar a atenção
para a necessidade do envolvimento dos cidadãos na discussão e procura
de soluções para a Europa 2020.
Adelina Moura
… Voluntariado...
Um grupo de doze alunos do 7º A da Escola Secundária Carlos
Amarante participou no desafio matemático Math, yes you can!.
Os alunos, organizados em grupos de quatro elementos, envol-
veram-se com entusiasmo nesta actividade promovida no âmbi-
to do projecto Connecting Classrooms, lançada pela Escola
Secundária da Póvoa de Lanhoso, demonstrando que resolver
problemas matemáticos pode ser uma tarefa agradável.
Manuela Carvalho
© ESCA
© E
SCA
Página 8
CC.ENA Cluster
Secundária das Taipas CC 4-2nd High School of Lavrio
Estamos atentos… somos solidários!
“Nem todos os
que sonharam
conseguiram,
mas para
conseguir é
preciso sonhar”.
Gabriel o Pensador
micas e as suas origens, bem
como algumas das mais conheci-
das lendas portuguesas. O traba-
lho começou pela seleção do
material a incluir no e-book da
escola de Lavrio. Os alunos do
10°Q, na aula de Português, sob
a supervisão da professora Ana
Paula Passos, pesquisaram, reco-
lheram e organizaram uma cole-
ção de textos sobre aspetos
variados da cultura portuguesa,
que foram, posteriormente, tra-
duzidos pelas turmas do 10°J e
do 11°F, nas aulas de Inglês, com
a ajuda das professoras Rosa
No âmbito do projeto Connec-
ting Classrooms, a Escola Secun-
dária de Caldas das Taipas
(ESCT) está a desenvolver ativi-
dades colaborativas com escola
grega 4-2nd High School of
Lavrio. A professora Dora Mou-
riki, em conjunto com os seus
alunos, está a compilar tra-
dições de todo o mun-
do num e-book e lançou o
desafio aos alunos da ESCT.
Prontamente, as turmas do 10°J,
10°Q e 11°F agarraram esta
oportunidade para dar a conhe-
cer as nossas tradições gastronó-
Barros e Ângela Pereira. No fim
do trabalho, foi gratificante cons-
tatar o apreço da professora
Dora Mouriki, tendo esta consi-
derado o material enviado muito
interessante. Já o balanço
feito pelos alunos que
participaram nesta ati-
vidade não podia ser
melhor, uma vez que
todos afirmaram ter
aprendido mais sobre a
nossa cultura e as nos-
sas tradições.
Alunos do 11°F
da por diferentes personalidades
públicas e outra constituída por
elementos do ENA Cluster.
O jogo realizar-se-á na Univer-
sidade do Minho, no dia 8 de
Junho, do corrente ano, às 15
horas, com o objetivo de anga-
O Connecting Classrooms é,
como todos sabem, um projeto
direcionado para as questões do
multiculturalismo, da inclusão e,
como tal, da promoção dos valo-
res da tolerância, solidariedade e
respeito dos direitos humanos.
Neste sentido, o ENA Clus-
ter vai promover uma
atividade de solidarie-
dade para com uma instituição
que, neste momento, atravessa
um momento de sérias dificulda-
des financeiras: a Associação
Portuguesa de Pais e
Amigos do Cidadão
Deficiente Mental
(APPACDM).
Esta atividade, ―Jogo de celebri-
dades‖, consistirá num jogo de
futsal entre uma equipa constituí-
riar fundos para ajudar a
APPACDM.
Contamos com a presença de
1740 participantes, na sua maio-
ria, alunos.
Os interessados em participar
podem contactar-nos para o mail:
Logotipo: © João Paulo Peixoto Pereira, ESPL
Página 9 Número 2
Versão portuguesa
Foram apurados para a 2ª fase do
concurso as equipas:
- The numbers team;
Magical Squares; Happy
1000 - no Nível II.
O concurso ―Math, yes you can!‖
dinamizado pela turma D do 10º
ano da Escola Secundária da
Póvoa de Lanhoso contou com a
participação de 17 Equipas portu-
guesas do ENA Cluster e uma
equipa grega.
- Einstein; Os catetos;
Cauchy - no Nível III.
No nível I nenhuma equipa atin-
giu os níveis necessários para
passar à 2ª fase :(
A próxima fase inicia-se com a
apresentação dos problemas
online a 19 de Abril que poderão
ser respospondidos até 26 de
Abril. Estejam atentos.
Os resultados finais serão
divulgados na próxima Neslet-
ter.
Obrigada a todos e boa sorte
para os concorrentes ainda
em prova.
Iva Azevedo
Notícias da República Checa...
… Spring workshop ...
No dia 3de Abril de 2012, na República Checa,
realizou-se o Workshop da Primavera para os
utentes do Day Care Centre "Jitrenka", da Business
Academy em Chrudim.
Os alunos da Business Academy
prepararam e organizaram a
tradicional oficina da Primavera para
os utentes do Day Care Centre
"Jitrenka" que inclui pessoas com
incapacidades físicas e mentais.
Realizaram, em conjunto, diversas decoraçãoes com
flores e cordeiros. Os alunos da Business Academy
receberam maravilhosos presentes, decorações de
Páscoa produzidas pelos utentes de "Jitrenka". Todos
os envolvidos apreciaram o tempo que passaram
juntos e estão ansiosos para se reencontrarem na
próxima reunião que será em junho.
Sarka Pudilova
© Business Academy
© Business Academy
© B
usi
ness
Aca
dem
y
Página 10
CC.ENA Cluster
A formação dos Jovens líderes...
Um grupo de jovens da Escola Secundária de Caldas das
Taipas (ESCT) participou numa formação para Jovens Líde-
res, ao longo de dia 22 de março, no Instituto Português da
Juventude (IPJ) do Porto, juntamente com alunos da Escola
Secundária de Valadares, de Vila Nova de Gaia.
A formação teve como objetivo incentivar os
jovens a serem líderes através da realização de
novos e interessantes projetos e do lançamento
de iniciativas. Após breves apresentações, o formador
Ricardo Silva abordou a relevância do projeto Connecting
Classrooms e explicou aos jovens o quão importante é ideali-
zar novos projetos, executá-los e dá-los a conhecer. À
medida que eram realizados jogos pedagógicos, que visavam
colocar em intera-
ção todos os alu-
nos participantes,
também ia sendo
esclarecida a forma
como os jovens
deveriam trabalhar
nos projetos por
eles desenvolvidos.
Assim, procedeu-se
à organização e
definição de 3 gru-
pos de alunos,
envolvendo partici-
pantes de ambas as escolas.
Cada grupo escolheu um
tema sobre o qual desenvol-
verá um projeto com diversas
atividades. Apesar de perten-
cerem a escolas diferentes, os
alunos trocaram e-mails para
poderem manter-se em con-
tato e continuarem a desen-
volver as suas ideias. Nos
próximos meses, decorrerá
um novo encontro para que
todos deem a conhecer as
atividades realizadas de acor-
do com os diferentes temas
dos vários projetos.
Os jovens líderes fize-
ram um balanço extre-
mamente positivo da
formação, uma vez que
houve uma interação
fantástica quer entre os
alunos da ESCT, quer
entre os participantes
que provinham da
Escola Secundária de
Valadares. É, também,
de louvar a atitude
dinâmica do formador
que foi capaz de mobili-
zar os jovens ali presen-
tes.
Todos ficaram com uma
noção do que é ser-se um
verdadeiro líder e como idea-
lizar projetos inovadores.
Ana Catarina Ferreira,
10ºC / nº1
A cooperação entre a 70th High
School of Athens e a 2nd High
School of Lavrio começou em janei-
ro com a participação, nesta última
escola, numa formação para jovens
líderes que se realizou nos dias 24 e
25 de Janeiro.
Kolovou Aikaterini, 70th High School of
Athens
Formação de Jovens líderes na Grécia
No presente ano letivo, as escolas secundárias de Caldas das Taipas e a Dr. Joaquim
Gomes Ferreira Alves integraram o Connecting Classrooms pelo que os seus alunos
tiveram oportunidade de participar numa formação para “Jovens líderes”.
© 70th High School
Página 11 Número 2
Versão portuguesa
O CC na Escola EB2,3 de Matosinhos
ção e Formação de Operadores de Informática) criaram alguns carta-
zes relacionados com o tema ―Inclusão e Voluntariado‖ de forma a
chamar a atenção dos seus colegas para um assunto que consideram
de extrema importância. Os alunos foram sensibilizados para este
tema nas aulas de inglês e decidiram construir um cartaz com citações
famosas relacionadas com a temática em questão. Os cartazes serão
colocados na entrada da
escola de forma a que toda
a comunidade escolar
tenha acesso aos mesmos.
Andreia Mendes
Duas turmas da escola EBI/JI de Matosi-
nhos, nomeadamente o CEF EC (Curso de
Educação e Formação de Empregados
Comerciais) e o CEF OI (Curso de Educa-
Página 12
CC.ENA Cluster
Multiculturalismo - Mosteiro de Tibães
O meu mundo é do tamanho do que eu conheço
atividades preparadas pelos
alunos das restantes escolas
do ENA Cluster, destacando-
se a coreografia da Escola
Secundária da Póvoa de
Lanhoso (atividade que aliciou
a participação de muitos dos
espectadores ali presentes), a
bonita apresentação em lin-
guagem gestual dos alunos da
Escola EB2,3 de Matosinhos e
a representação da peça
‗Romeu e Julieta‘ levada a
cabo por uma turma do curso
profissional de Animador
Sociocultural da Escola Secun-
dária Joaquim Gomes Ferreira
No dia 16 de março de 2012,
a turma C do 10º ano de
escolaridade da Escola Secun-
dária de Caldas das Taipas
(ESCT), juntamente com alu-
nos de outras turmas perten-
centes à mesma escola, parti-
cipou na atividade Multicultu-
ralismo - “O meu mundo é do
tamanho do que conheço” que
teve lugar no Mosteiro de
Tibães, Braga, no âmbito do
projeto Connecting Classrooms.
No local, para além da atua-
ção musical dos alunos repre-
sentantes da ESCT, foram
também apresentadas outras
Alves. Destaca-se também a
atuação do grupo de Rope
Skipping ‗Molinhas‘, constituí-
do por alunos da ESCT, que
foi apreciada e aplaudida entu-
siasticamente por toda a pla-
teia.
Ao longo da tarde, os alunos
e os professores acompa-
nhantes foram convidados a
participar em palestras sobre
diversidade cultural (que se
encontra muito relacionada
com o projeto Connecting
Classrooms) e solidariedade.
Esta atividade foi também
Continua na página seguinte —>
“a atividade foi
muito proveitosa e
teve um impacto
bastante positivo
nos participantes,
contribuindo, tam-
bém, para a con-
fraternização e o
convívio entre
todos os alunos…”
Ana Ferreira, ESCT
© fotos: Ricardo Rodrigues, ESPL
© fotos: Escola Secundária de Caldas das Taipas
Página 13 Número 2
Versão portuguesa
O CC na Escola EB2,3 de Matosinhos
Os alunos da turma 8ºF deram o
seu contributo para o ―Manual de
Boas Práticas‖ ao trabalharem o
tema ―Fast Food‖. Os alunos
demonstraram algumas preocu-
pações no que concerne os hábi-
tos alimentares da sociedade
hodierna, pois verifica-se um
Os alunos das turmas CEF EC,
CEF OI e 8ºF estão igualmente a
trabalhar na criação da t-shirt
―Connecting Classrooms‖. Far-se
-á uma votação a nível da escola
na melhor criação, sendo a ven-
cedora estampada em t-shirts
que serão oferecidas aos partici-
pantes do projeto.
consumo pouco saudável de ―fast
food‖ e um crescente número de
obesos. Os alunos criaram dife-
rentes PowerPoints nos quais
apresentaram as desvantagens
deste tipo de comida.
Andreia Mendes
As t’shirts serão
divulgadas breve-
mente num site
específico para o
concurso que ele-
gerá a t’shirt do
ENA Cluster.
O meu mundo é do tamanho do que eu conheço
interessante devido à interação que
se estabeleceu entre o público e os
oradores. No final, foi ainda ofereci-
do um delicioso lanche a todos os
alunos.
De um modo geral, podemos afirmar
que a atividade foi muito proveitosa
e teve um impacto bastante positivo
nos participantes, contribuindo, tam-
bém, para a confraternização e o
convívio entre todos os alunos, que
demonstraram estar muito animados
ao longo de todo o evento
(inclusivamente durante o trajeto,
onde a música e a diversão estive-
ram sempre presentes).
Ana Catarina Ferreira 10ºC,
Escola Secundária das Taipas
—> Continuação da página anterior
―O meu mundo é do tamanho do que eu conheço‖ e ―We are the others‖ - mote do projeto
no presente ano - são lemas do Connecting Classrooms. As atividades desenvolvidas no âmbi-
to do projeto e, em particular, a realizada no Mosteiro de Tibães com todas as escolas do
ENA Cluster permitem a todos os envolvidos refletir sobre a
importância de alargar horizontes, preocupando-se em conhecer
melhor as outras nações para as poder compreender e, dessa
forma, ajudar a construir a paz.
Esta atividade de multiculturalismo, organizada pela escola EB2,3
de Mosteiro e Cávado, integra-se num dos momentos altos deste
ano letivo. Às professoras Cristina Gonçalves e Maria da
Luz Sampaio, um especial bem-haja pela forma exem-
plar como nos receberam.
Teresa Lacerda, ESPL Cristina Gonçalves
© fotos: Ricardo Rodrigues, ESPL
Página 14
CC.ENA Cluster
O CC na Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso
… a Clonagem humana… reflexão alargada….
tiva foram analisadas sobre
diferentes prismas. O grupo dos médicos referiu que, maioritariamente, não con-cordam com a clonagem
reprodutiva. Defendem, sim, a clonagem terapêutica, espe-cialmente a clonagem de
órgãos, concluindo o seu representante que ―A clona-gem pode salvar vidas!‖
Os representantes do cristia-
nismo e islamismo não con-cordam com qualquer tipo de
clonagem, enquanto que o judaísmo aceita a clonagem em casos especiais; para os
judeus a clonagem humana pode vir a ser utilizada para curar doenças já que o ser
humano é um ―parceiro de Deus no ato contínuo da cria-ção" (Rabino Adrián Gottfried,
Comunidade Shalom).
Durante o debate vários elementos do público deram a
sua opinião sobre o tema. Na generalidade apenas concor-davam com a clonagem tera-
pêutica, referindo que a clo-nagem de órgãos não apre-senta qualquer irregularidade
ou agressão à identidade humana. Outros elementos do público, contudo, defende-
ram que não é ético qualquer
A clonagem de animais e, em especial, do Homem
coloca grandes problemas sociais, éticos e morais. A clonagem humana pode ter
fins terapêuticos e/ou repro-dutivos. Deverá ser proibida em ambas as situações? Que
consequências poderão advir de tal prática? Estará a digni-dade humana colocada em
causa? Para saber a opinião dos
jovens do projeto Connecting
Classrooms a este propósito, os alunos do 11º A e do 11º C da Escola Secundária da
Póvoa de Lanhoso (ESPL) e uma turma da Escola Secun-dária das Caldas das Taipas (ESCT), no âmbito das disci-
plinas de Biologia/Geologia e Inglês, desenvolveram pesqui-sas e promoveram um deba-
te, assumindo, cada grupo de trabalho, uma posição dife-rente. Assim, foi possível
ouvir a opinião de geneticis-tas, médicos, equipas de bioé-tica, membros de diferentes
religiões, elementos a favor da clonagem humana e do público em geral.
O resultado de toda a investigação foi debatido no dia 17 de Janeiro de 2012 na
ESPL e no dia 23 de Março na ESCT (página 8). Ao longo da sessão na ESPL, os diferentes
grupos fizeram apresentações sobre os seus pontos de vista (links para as apresentações nas zonas laterais da Newslet-
ter). As questões sobre clo-
nagem terapêutica e reprodu-
tipo de clonagem!
Um dos assuntos, rela-cionados com a clonagem humana, que foi abordado foi a questão de nem todas as
pessoas se poderem clonar, devido aos custos necessários para obtenção de um clone.
As pessoas com menos pos-ses monetárias, não poderiam adquirir um clone seu, ao
contrário de pessoas de clas-se média alta, e alta.
Em suma, a clonagem reprodutiva é uma opção rejeitada pela maioria dos
intervenientes; muitos mem-bros do debate mencionam, inclusive, que os defensores
da clonagem reprodutiva estão essencialmente a pensar criar um clone para que este
sirva como ―um brinquedo e para fazer aquilo de que não gostamos‖.
A clonagem terapêutica é aceite pela maioria das pes-soas presentes na plateia e por alguns grupos representa-
dos na mesa de debate, con-tudo foi referida a necessida-de de se estabelecerem limi-
tes. Em relação aos cidadãos comuns, as opiniões não são unânimes como se pode veri-
ficar pelos resultados do inquérito que se apresenta no artigo da página seguinte.
Como síntese deste
debate fica a seguinte questão:
―Quando começa a vida?‖
Vale a pena parar
e pensar … esta res-
posta condicionará,
certamente, a posi-
ção de cada um sobre
a clonagem humana.
José Alberto Silva, Mónica Olivei-
ra, Tânia Oliveira, Tiago Barbosa,
11º A – ESPL
Ver apresentação em >>>>
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Ver vídeo em >>>>
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© Teresa Lacerda
© Teresa Lacerda
© Teresa Lacerda
Página 15 Número 2
Versão portuguesa
O cidadão comum CC e a clonagem humana
ovelha Dolly (gráfico 1), con-
tudo, há um número elevado, que desconhece que a clona-gem pode ocorrer tanto com
animais como com plantas (20% - gráfico 2) e que desco-nhece (67% - gráfico 3) as
aplicações da clonagem que podem ser, efetivamente, natural, reprodutiva e tera-
pêutica.
O tratamento de
doenças é a maior vantagem apontada
para a clonagem
humana (60% - gráfico 4)
e a maior desvanta-
gem é a “degradação
da identidade huma-
na” (gráfico 5). 35% dos
inquiridos são contra a clona-gem humana, 24% a favor;
contudo, a maioria não
tem opinião em rela-
ção a este assunto (41% - gráfico 6) o que prova
que esta discussão deve ser promovida no seio da socie-dade.
Ana Rita Silva, Ângela Afon-
so, Joana Cancela, Patrícia Rodri-gues, 11º A - ESPL
Produzimos um questioná-
rio sobre clonagem e, em particular, clonagem humana
e procuramos saber a
opinião de cidadãos
relacionados com as
escolas do ENA Clus-
ter nos quatro países.
Obtivemos 158 respostas,
distribuídas por 103 mulheres e 55 homens, com idades a partir dos 15 anos, com dife-
rentes níveis de escolaridade
e sendo 80 de Portugal,
37 da República Che-
ca, 20 da Grécia, 17
do Reino Unido, 1 da
Índia, 1 do Afeganistão, 1 do Kosovo e outra de Moçambi-que (estas respostas explicam
-se pelo facto de se ter usado um questionário disponível online). Os resultados inte-
grais podem ser consultados a partir de >>>> mas, em seguida, apresentaremos os
mais representativos. A maioria das pessoas sabe
que o processo de clonagem
corresponde ao ―Processo de produção de indivíduos gene-ticamente iguais.‖ e que o
primeiro animal clonado foi a
Gráfico 4
Gráfico 6
Gráfico 1
Resposta certa
Gráfico 2
Resposta certa
Gráfico 3
Resposta certa
© Teresa Lacerda
Gráfico 5
human identity
of the clone
social adaptation for the clone
Página 16
CC.ENA Cluster
O CC na Park High School, UK...
Na Park High School de Londres desenvolveram-se inúmeras atividades no âmbito do Connecting Class-
rooms. Neste número da Newsletter fica a reportagem fotográfica de algumas dessas atividades.
Na atividade
desenvolvida os
alunos conviveram
com os restantes
participantes,
compreenderam o
“lado do outro”,
divertiram-se e
angariam £600
para a “The
Disability
Foundation” (TDF).
Esta associação foi
fundada em 1998 e
dedica-se a apoiar
pessoas portadoras
de doenças
crónicas.
Website da escola >>>>
Página 17 Número 2
Versão portuguesa
O CC na Park High School, UK...
… International evening… get involved International evening… get involved –– HELP OTHERS!HELP OTHERS!
Cozinha de diferentes países Teatro, música e dança
Jo Lambert (à esquerda) e convidados
Página 18
CC.ENA Cluster
O CC na Escola Secundária Dr. Joaquim Gomes Ferreira Alves...
No dia de abertura ―Connecting
Classrooms‖ alunos de 12º ano
cantaram e tocaram a
versão de “Imagine” de
John Lennon acompanhados
de coro de alunos de 8º ano.
Houve uma paragem nas ativida-
des letivas durante 25 minutos
para que todos os alunos partici-
pantes, professores e assistentes
operacionais pudessem participar
nesta atividade que consistiu no
seguinte: “construção” de
um laço humano nos
espaços exteriores da
escola constituído pelos
alunos participantes,
assistentes operacio-
nais, professores e alu-
nos da unidade para
alunos autistas, todos
vestidos de branco e de
verde, símbolo de paz e
de esperança; também se
fez o lançamento de balões bran-
cos com mensagens alusivas à
paz, inclusão e diversidade cultu-
ral em várias línguas e com ende-
reço para uma possível resposta.
Durante a manhã foram passadas
imagens nos LCD alusivas ao
tema ―We are the Others‖ do
documentário ―Babies‖. A repor-
tagem dos eventos foi feita pelos
alunos de multimédia e pelo Jor-
nal da Escola dinamizado por
alunos de 12º ano de Humanida-
des. Os alunos de turismo fize-
ram o protocolo do dia. Foi
construído um mural com as
frases enviadas nos balões e
outras para completar.
… no Dia de Abertura do Connecting...
Sala de Exposições >>>>>
GFA Tv >>>>>
GFA Radio >>>>>
Nesse dia, começou o ciclo de cinema alu-
sivo ao tema Connecting “We are
the Others” com o filme ―Babies‖ (outros
filmes como ―Gran Torino‖, ―Billy Elliot‖, ―Flor do
Deserto‖, ―Água‖, ―Kandahar‖, ―Invictus‖ foram
passados ao longo de quatro semanas no âmbito
dos Connecting.
Facebook >>>>>
© ESJoaquimGomesFerreiraAlves
© ESJoaquimGomesFerreiraAlves
Página 19 Número 2
Versão portuguesa
no Mosteiro de Tibães durante o
encontro de todas as escolas do Norte
participantes.
A temática do ambiente foi
tratada na disciplina de Inglês por alu-
nos de 11º ano com apresentação de
trabalhos em powerpoint e organização
de uma visita de estudo. Os alunos de
10º e 11º ano dos Cursos Profissionais
fizeram pequenas frases alusivas à paz,
inclusão e diversidade cultural poste-
riormente transformadas em postais
pelos alunos de multimédia. Estes pos-
tais serão enviados a escolas do Norte
participantes no projeto Connecting.
Incluímos neste projeto a
iniciativa “MakeItPossible”,
também ela um projeto de
voluntariado de sensibiliza-
ção dos jovens para os pro-
blemas mundiais e sua posterior
iniciativa para levar a cabo os oito gran-
des objetivos do milénio.
Com a motivação das duas voluntárias
na nossa escola, uma sérvia e outra
eslovaca, os alunos debateram e apre-
sentaram trabalhos bastante enriquece-
dores, que podem ser vistos no nosso
site.
No segundo período, organizamos a
nossa página online exclusiva a traba-
lhos e notícias do projecto. No âmbito
das disciplinas de Filosofia e em articu-
lação com Inglês, foram traduzidos e
debatidos os Direitos Humanos.
Foram realizados filmes que
posteriormente foram tra-
duzidos para Inglês sobre
dilemas éticos – Problemas no
Mundo Contemporâneo e uma Web-
Quest sobre Diversidade Cultural
também esta traduzida para Inglês.
Esta WebQuest foi lançada também às
escolas estrangeiras do nosso cluster.
Foi regulamentado um concurso na
Oficina de ideias com debate e elabora-
ção de vídeos sobre Problemas do mun-
do contemporâneo e Nós e os Outros:
Participação e cidadania. Os alunos
de Áreas de Expressão de
12º ano prepararam a
encenação de uma peça
que representaram no Dia
do Namorados para os
utentes das Instituições
onde vão estagiar (na sua maio-
ria, lares de terceira idade) e no dia 16
O CC na Escola Secundária Dr. Joaquim Gomes Ferreira Alves...
Poem - We are the others
Página 20
CC.ENA Cluster
O CC na Escola Secundária Dr. Joaquim Gomes Ferreira Alves...
No dia Geração Ferreira Alves,
dia 2 de Março, tivemos uma sala
dedicada ao projeto Connecting
Classrooms. Mantivemos o mural
do dia 30 de Janeiro para que os
alunos das escolas visitantes tam-
bém dessem o seu contributo
com frases alusivas aos temas.
Durante todo o dia tivemos ativi-
dades relacionadas com os pro-
blemas mundiais – as voluntárias
do projeto ―Make It possible‖
deram o seu contributo com
apresentações não só sobre os
seus países mas também sobre os
oito objetivos do milénio para os
países subdesenvolvidos. Os
alunos do 12º ano organizaram
várias atividades para os alunos
de 9º ano – palavras cruzadas,
sopas de letras, powerpoints e
jogos de tabuleiro sobre os direi-
tos humanos e os problemas
mundiais; fizeram duas encena-
ções (uma de manhã e outra à
tarde) sobre a diversidade cultu-
ral, a globalização e o modo de
resolver os problemas relaciona-
dos; os alunos de 8º ano canta-
ram a música ―Hold My Hand‖
para os alunos visitantes. Noutra
sala, as professoras de filosofia
apresentaram os projetos desen-
volvidos na oficina de ideias.
… no Dia de GFA (dia da Escola)...
… na formação de Jovens Líderes...
No dia 22 de Março, 12 alunos
da nossa escola foram ao IPJ do
Porto para participar num curso
de formação para jovens líderes.
Nesta formação estiveram tam-
bém alunos das Taipas que traba-
lharam connosco no desenvolvi-
mento das diferentes temáticas.
O objetivo principal do curso de
formação foi o de contactar com
jovens líderes de outras escolas
portuguesas para facilitar o traba-
lho colaborativo no âmbito do
projeto Connecting Classrooms.
Durante a formação fomos dividi-
dos em três grupos, que incluíam
alunos das Taipas e de Valadares,
e desenvolvemos trabalhos que
tinham como finalidade ajudar-
nos a aceitar novas culturas e
pontos vista.
Assim, durante o dia realizamos
diversas atividades com o intuito
de nos conhecermos melhor e
de podermos
estabelecer
relações que
nos permitis-
sem maximizar
trabalho.
Na minha
opinião o
curso de
formação
foi muito gratificante
porque aprendi mais
sobre outras culturas e
tive oportunidade de
melhorar estratégias para
trabalhar em grupo. Foi
uma experiência incrível que
não vou esquecer devido às
aprendizagens e aos amigos
que fiz neste curso de forma-
ção.
Ana Rita Gonçalves, 10 º B
© Ana Guedes
© ESJoaquimGomesFerreiraAlves
© E
SJoaq
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es
© E
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Página 21 Número 2
Versão portuguesa
cios / problemas que a clonagem huma-
na acarreta, as dúvidas morais e éticas
que coloca e, abordamos ainda, aspetos
relacionados com o nível em que se
encontra a investigação científica. Esti-
vemos organizados em cinco grupos,
cada um representava perspectivas
diferentes, de acordo com diferentes
áreas como, por exemplo, cidadãos
comuns, médicos, geneticistas, a favor
da clonagem e diferentes religiões.
Houve também um moderador / jorna-
lista a fazer perguntas aos grupos e ao
público.
Após a conclusão do debate reuni-
mo-nos para almoçar. Além do
entusiasmo com a decoração da
No dia 23 de março de 2012, as
escolas secundárias de Caldas das
Taipas e da Póvoa de Lanhoso
reuniram-se para um interessante
debate, seguido por um almoço
especial (As ―Mesas de Páscoa‖
são uma atividade realizada todos
os anos na nossa escola).
O debate foi sobre um assunto
que, hoje em dia, levanta uma série
de questões, principalmente, de
ordem ética: Manipulação Genéti-
ca / Clonagem. Discutimos pontos
de vista diferentes sobre esse
tema, conversamos sobre os benefí-
Webinar - Connecting Classrooms
Secundária das Taipas CC Secundária da Póvoa de Lanhoso
CC é empenho, dedicação, colabora-
ção, inclusão e, sem dúvida, celebra-
ção… foi o que fizeram os alunos das
escolas secundárias de Caldas das
taipas e da Póvoa de Lanhoso no pas-
sado dia 23 de Março nas Taipas.
Neste dia, os alunos apresentaram o
resultado de um trabalho
de investigação sobre clo-
nagem humana, realizado no
âmbito das disciplinas de Biologia/
Geologia e Inglês, promoveram um
almoço partilhado com belas iguarias e
divertiram-se com o karaoke :)
mesa, foi bom partilhar e saborear a
comida diferente que cada um trou-
xe.
O momento seguinte foi dedicado ao
karaoke em que cantamos, em con-
junto, muitas canções famosas e
engraçadas como ―It‘s the Final
Countdown‖ ou ―Barbie Girl‖.
A terminar o dia, tiramos uma
foto de grupo e despedimo-nos
dos visitantes na esperança de
os encontrar novamente!
Ana Ribeiro, Ana Gomes, 11ºE
A convite da Direção Geral de Edu-
cação (DGE), o Connecting Class-
rooms foi o tema do Webinar do dia
8 de março. Aqui foi apresentado o
projeto, o Twinspace (espaço de
trabalho colaborativo no eTwinning)
e algum do trabalho realizado pelas
escolas, com particular relevo para
as do ENA Cluster.
Para assistir ao webinar é so seguir o
link >>>>>>>>>>
© ESPL, P16
Edição da Escola Secundária da
Póvoa de Lanhoso
Rua da Misericórdia
4830-503 Póvoa de Lanhoso
Telef: 253 633 338
British Council - Porto
Rua do Breiner, 155
4050-126 Porto
Telef: 222 073 060
Colaboraram nesta edição todas as escolas do ENA Cluster.
Connecting Classrooms ENA Cluster
―Um ovo, um embrião, um
adulto: o processo normal. Mas um ovo bokanovskizado tem a
propriedade de germinar, de proliferar, de se dividir: de oito
a noventa e seis rebentos, e cada rebento tornar-se-á um
embrião perfeitamente forma-do, e cada embrião num adulto
normal. Desenvolvem-se assim noventa e seis seres humanos
onde antes apenas se desenvol-via um só. O progresso.‖ Não,
não é uma citação atual…
Sugestão de leitura: O Admirável mundo novo de Aldous Huxley, 1932
por Teresa Lacerda, Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso
DGE - Ministério da Educação
Av. 24 de Julho, 140
1399-025 Lisboa
Telef: 21 393 45 00
O Connecting Classrooms na
QUALFIC@ 2012
O ENA Cluster do projeto Connecting Classrooms vai estar
representado na QUALFIC@ 2012, por intermédio da Escola
EB2,3 de Paranhos, com uma apresentação que apela à
importância de se combater o Bullying nas
escolas e na sociedade.
Esta apresentação envolve alunos surdos e ouvintes e repetir-
se-á ao longo da manhã do dia 26 de Abril no espaço da
Direção Geral da Educação (DGE), do Ministério da Educação,
na Exponor onde decorre a QUALFIC@. Serão, ainda, distri-
buídos marcadores de livros alusivos ao projeto.
Durante os dias da feira na Exponor – 26 a 29 de Abril – poder
-se-ão visualizar vídeos relativos aos trabalhos desenvolvidos
nas diferentes escolas do ENA Cluster: EB 2,3 de Paranhos
(Porto), EB2,3 de Matosinhos, EB2,3 de Mosteiro e Cávado
(Braga), Secundária de Caldas das Taipas, Secundária de Carlos
Amarante (Braga), Secundária Dr. Joaquim Gomes Ferreira
(Valadares) e Secundária da Póvoa de Lanhoso.
O MEC/DGE conta com a sua visita.
já tem oitenta anos e integra
o livro que Huxley escreveu imaginando o mundo em 2500.
Contudo, aquilo que na época podia parecer um delírio é na
atualidade, tecnicamente, possí-vel mas será desejável?
Um livro fascinante cuja leitura
se impõe e que nos ajudará a refletir sobre o interesse de
investir na clonagem humana com fins reprodutivos.
Bentley Wood High School -
Escola europeia coordenadora
do ENA Cluster.
Website da escola >>>>
Escola coordenadora das esco-
las portuguesas do ENA Clus-
ter.
Website da escola >>>>
Destaque:
Jogo solidário de Futsal, a
favor da APPACDM, no dia 8
de Junho, pelas 14h30 no
Pavilhão da Universidade do
Minho em Braga.
NÃO FALTE!