“conocimiento de conceptos bÁsicos y...
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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
FACSÍMIL N°3 - 2012
1. En el discurso instruccional, podemos reconocer la predominancia de la función
del lenguaje
A) expresiva.
B) apelativa.
C) poética.
D) referencial.
E) fática.
2. Un sujeto que relata sus peripecias personales del fin de semana, lo más
probable es que haga uso del (de los) narrador(es) de tipo
I. protagonista.
II. testigo.
III. omnisciente
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III
3. Un individuo que desea recibir información en profundidad sobre los distintos
aspectos involucrados en la reforma tributaria, debe recurrir a
A) una noticia.
B) un reportaje.
C) una crítica.
D) una reseña.
E) una carta al director.
PRIMERA SECCIÓN
“CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BÁSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN”
INSTRUCCIONES
En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos básicos de
Lenguaje y Comunicación. Algunas contienen textos breves de los cuales se
derivan una o más preguntas. Léalos con atención antes de contestar.
4. Dada la argumentación: “Reducir impuestos a las personas que pagan por
educación particular es terminar definitivamente con la educación pública,
porque es un incentivo para abandonar las escuelas municipales y optar por el
sector privado”, determine cuál es la garantía o conexión lógica entre la tesis y
el argumento.
A) No son buenos los incentivos impositivos ni mucho menos cuando apuntan a
educación.
B) Se debe mejorar la calidad de la educación pública para que no sucumba
ante la educación privada.
C) La educación particular es mejor que la educación pública, de ahí que se
beneficie a sus usuarios.
D) Dar facilidades a un sistema de educación por sobre otro, perjudica a aquel
que no tiene las mismas regalías.
E) Las personas no optan por una educación movidos por la calidad, sino por
aspectos económicos.
5. Un profesor pide ejemplos a sus alumnos de las principales innovaciones
narrativas que trajo consigo la literatura vanguardista de siglo XX. ¿Cuál de las
siguientes respuestas de sus alumnos está errada?
A) La técnica del monólogo interior.
B) El estilo narrativo indirecto libre.
C) La presencia de narradores múltiples.
D) La experimentación con el tiempo y el espacio narrativo.
E) El tópico del determinismo social presente en muchas novelas.
6. ¿En cuál de los siguientes enunciados NO es posible reconocer un eslogan?
A) “Vive la naturaleza, vive más natural”.
B) “Matrículas abiertas hasta el 5 de marzo”.
C) “Veganiza tu vida hoy”
D) “Marzo sin sorpresas”.
E) “QuiéreTE, quieres TÉ”
7.
¿Qué elemento característico del género dramático es posible identif icar en el
fragmento anterior?
I. Lenguaje de acotaciones.
II. Función apelativa.
III. Aparte.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
8. “Textos que recopilan la sabiduría popular y que se transmiten de generación
en generación. Su propósito es transmitir una enseñanza o verdad. Hacen un
uso figurado del lenguaje”.
La definición anterior se ref iere a
A) los refranes.
B) las fábulas.
C) los cuentos infantiles.
D) las parábolas.
E) las moralejas.
La Zapatera y el Niño.
NIÑO: (Temerosamente.) Gente de paz.
ZAPATERA: (Abriendo.) ¿Eres tú? (Melosa y conmovida.)
NIÑO: Sí, señora Zapaterita. ¿Estaba usted llorando?
ZAPATERA: No, es que un mosco de esos que hacen piiiiii, me ha
picado en este ojo.
NIÑO: ¿Quiere usted que le sople?
ZAPATERA: No, hijo mío, ya se me ha pasado... (Le acaricia.) ¿Y
qué es lo que quieres?
NIÑO: Vengo con estos zapatos de charol, costaron cinco duros,
para que los arregle su marido. Son de mi hermana la grande, la
que tiene el cutis fino y se pone dos lazos, que tiene dos, un día uno
y otro día otro, en la cintura.
ZAPATERA: Déjalos ahí, ya los arreglarán.
Federico García Lorca, La zapatera prodigiosa (fragmento).
9. “Elemento que constituye el centro de la estructura de un texto narrativo”.
El enunciado anterior alude al concepto de
A) estado inicial.
B) conflicto.
C) acontecimiento.
D) peripecias.
E) desenlace.
10. ¿En cuál de las siguientes opciones predomina el uso de sinestesia?
A) “Siente el calor del abrazo de mi mirada”.
B) “De mi voz, oirás las palabras que quieres oír”.
C) “Cuando acaba el amor, comienza el rencor”.
D) “Tu aroma se despegó de ti, y corriendo vino por mí”.
E) “Tu oscuro pelo negro me acerca a tus claros ojos celestes”.
11. ¿Cuál de las siguientes alternativas está estructurada por un conjunto de nexos
que se utilizan para relacionar ideas opuestas?
A) al contrario, al parecer, de otro modo.
B) porque, pese a todo, quizá.
C) si no, tal vez, mas.
D) pero, sin embargo, no obstante.
E) en consecuencia, sino, no bien.
12.
El texto anterior es un grafito escrito sobre un muro de la ciudad. ¿Cuál es el
objetivo comunicativo preponderante en dicho texto?
A) Informar.
B) Entretener.
C) Persuadir.
D) Convencer.
E) Educar.
Advertencia: la lectura perjudica seriamente a la
ignorancia. Anónimo
13. En el siguiente plan de discurso:
1. Embarazo no esperado en adolescentes.
2. ¿Cómo trabajar el tema de la sexualidad con los hijos?
3. Mejor prevenir por medio del diálogo desde la infancia.
4. Consejos fundamentales para generar confianza con los hijos.
¿Qué forma de organización de la información se reconoce?
A) Descriptiva.
B) Enumerativa.
C) Comparativa.
D) De problema-solución.
E) De causa-efecto.
14. Una joven actualiza su estado en las redes sociales señalando: “Estoy
destrozada. Estudiar todo el fin de semana para quedarse en blanco el día de la
prueba u.u”
A partir de lo manifestado por la joven, podemos reconocer la realización de un
acto de habla
A) Asertivo.
B) Expresivo.
C) Directivo.
D) Declarativo.
E) Compromisorio.
15. El reconocimiento de los rasgos entonacionales que utiliza un enunciador,
favorece la identificación de
I. su intención comunicativa.
II. su estado anímico.
III. su manejo del vocabulario.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III
16. No hay acuerdo respecto a la nacionalidad de Esopo;__________ se le
considera frigio, __________ muchas tradiciones lo hacen originario de Tracia,
Samos, Sardes o Egipto.
A) siempre no obstante
B) aunque mas
C) constantemente aunque
D) nunca sin embargo
E) generalmente pero
17. El tipo de lengua española que se difundió por América después de la conquista,
fue el llamado "español preclásico", __________ adoptó variaciones en las
distintas regiones.
A) porque
B) por lo que
C) siempre que
D) sin embargo,
E) a pesar de que
18. Su amiga alemana y católica no puede casarse con su novio__________ no
pertenece a la misma fe __________ lo exigen sus padres.
A) mientras , pues
B) de modo que y
C) si así
D) cuando pero
E) ya que , como
SEGUNDA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco
opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado
su cohesión sintáctica y coherencia semántica.
19. __________ la conducta poco racional de muchas personas, varias especies de
animales están en peligro de extinción en el sur de Chile __________ se
requiere una toma de consciencia urgente.
A) Por y
B) Debido a , por lo que
C) A causa de y hoy
D) En vista de , por ello
E) Con , es decir,
20. El discurso del candidato a alcalde no tenía __________ brillante __________
realista; __________ su verborrea hizo que cientos votaran por él.
A) mucho de aunque si pero
B) nada ni pero solo
C) ni tanto de ni menos de solamente
D) casi nada de pero si de por lo cual
E) nada de ni de sin embargo,
SEGUNDA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIÓN
Las preguntas de esta sección van encabezadas por una frase que puede servir de
título para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen
cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La
tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación
coherente del texto.
21. CON SPRAY
1. Hoy hay "brigadas" que se dedican a pintar la actualidad y los sueños por las
calles.
2. El rayado de murallas se ha convertido en un arte rápidamente.
3. En la población "La Victoria", hace unos años, decía uno: "sólo Dios y el agente de
la C.N.I. saben cuánto te quiero, mi amor".
4. En fin, son muchos y más cada vez, aunque su duración es muy limitada en la
mayoría de los casos.
5. Otro, en Club Hípico, dice todavía: "-Cristo y +Epicuro".
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 3 – 4 – 5 – 1 – 2
C) 1 – 3 – 2 – 5 – 4
D) 2 – 1 – 3 – 5 – 4
E) 1 – 2 – 5 – 4 – 3
22. RAFAEL ALBERTI
1. Poeta español nacido en 1902.
2. Tomó partido por la República contra el alzamiento de Franco.
3. Con su primer libro "Marinero en Tierra" obtuvo el Premio Nacional de Literatura en
1925.
4. "De un momento a otro" y "Entre el clavel y la espada": dos de sus grandes obras
de madurez.
5. A partir de 1937 comenzó un largo exilio que le llevó a Argentina, Uruguay, Chile,
Francia e Italia.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
C) 2 – 5 – 1 – 3 – 4
D) 1 – 3 – 2 – 5 – 4
E) 4 – 3 – 2 – 5 – 1
23. EL LIBERALISMO DEL SIGLO PASADO
1. El pensamiento liberal llegó a América a través de los escritores románticos.
2. Se atacaba la ignorancia, el clericalismo, la opresión y el pasado oscurantista.
3. Ideología que postulaba la igualdad de derechos y oportunidades.
4. Se desarrolló en Europa en la primera mitad del siglo XIX.
5. Lamartine fue un autor liberal que ejerció gran inf luencia entre sus lectores.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 4 – 5 – 1 – 2 – 3
C) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
D) 3 – 2 – 4 – 1 – 5
E) 5 – 4 – 2 – 1 – 3
24. UN VISITANTE MOLESTO
1. El parásito obtiene del huésped su alimento, protección y condiciones óptimas para
sobrevivir.
2. El parásito puede vivir sobre o dentro de otro organismo.
3. El parasitismo es la relación que se establece entre un organismo (parásito) y otro
(huésped) que le sirve de hábitat.
4. Algunos parásitos matan al huésped con lo cual mueren ellos mismos.
5. La relación huésped parásito es especialmente íntima.
A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
B) 3 – 4 – 5 – 1 – 2
C) 3 – 5 – 2 – 1 – 4
D) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
E) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
25. EL ASCENSO DEL HOMBRE
1. El camino de la evolución cultural.
2. Los inicios de la agricultura.
3. La domesticación de los animales.
4. El comienzo en África.
5. La civilización sedentaria.
A) 4 – 1 – 2 – 3 – 5
B) 2 – 5 – 1 – 4 – 3
C) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
D) 4 – 1 – 3 – 2 – 5
E) 1 – 4 – 2 – 3 – 5
26. EL FUEGO
1. En general, las distintas culturas han empleado el fuego para los mismos fines.
2. Pero, evidentemente, la gran transformación que ayudó a forjar nuestra civilización
es más profunda.
3. Para calentarse, para alejar a los depredadores, desmontar bosques, endurecer la
madera, cocinar, secar...
4. Este es uno de los grandes pasos técnicos del hombre pues descubrió en el fuego un
instrumento más sutil que la piedra para desmenuzar la materia.
5. Es la utilización del fuego la que abrió la perspectiva a una clase totalmente nueva
de materiales, los metales.
A) 3 – 2 – 5 – 4 – 1
B) 2 – 3 – 4 – 5 – 1
C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
D) 1 – 3 – 5 – 2 – 4
E) 1 – 3 – 2 – 5 – 4
27. UN TIPO DE ENCUENTRO
1. Al ser así, portan la mitad de los genes.
2. El huevo fertilizado, entonces, es una célula completa y constituye el mode lo de
todas las células del cuerpo.
3. Cada célula del cuerpo es portadora del potencial completo para hacer todo el
animal.
4. Cuando el huevo es fertilizado por el espermatozoide los genes de ambos
elementos se unen en pares (y el total del mensaje o instrucciones se fusiona
de nuevo).
5. Excepto la esperma y la célula huevo, ya que esencialmente son medias células.
A) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
B) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
C) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
D) 1 – 4 – 5 – 3 – 2
E) 3 – 4 – 1 – 5 – 2
28. POSTULACIÓN A UNA BECA
1. Entrega del formulario de postulación y de la documentación necesaria.
2. Entrega de la información oficial sobre postulación de parte del organismo
encargado.
3. Espera de los resultados de las postulaciones.
4. Recopilación de antecedentes solicitados para postular.
5. Toma de conocimiento por parte de los interesados de la información emanada.
A) 2 – 5 – 4 – 1 – 3
B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
C) 4 – 3 – 2 – 1 – 5
D) 2 – 3 – 4 – 1 – 5
E) 1 – 4 – 2 – 5 – 3
29. CÓMO RESOLVER EL PLAN DE REDACCIÓN PSU
1. Reconocer pares de oraciones que deben ir juntas: continúa el proceso.
2. Consideración de la información del título.
3. Mucha atención a los nexos: pista silenciosa.
4. Lectura del texto en desorden.
5. Búsqueda de enunciados de inicio y final: punto de partida del orden.
A) 2 – 5 – 1 – 3 – 4
B) 2 – 5 – 4 – 3 – 1
C) 2 – 4 – 5 – 1 – 3
D) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
E) 4 – 1 – 2 – 5 – 3
30. DE LO OMNÍVORO A LO VEGANO
1. Llevó su cambio de la cocina a la vida: dejó el cuero y a lana para vestirse y
condenó espectáculos con animales.
2. Un vegano cuenta su experiencia de cambio de hábitos de vida.
3. Comenzó reduciendo la carne por temas de salud.
4. Tomo consciencia de lo que significaba y la abandonó completamente.
5. Producto de su nueva conducta, dejó los derivados de la carne: leche, huevos,
etc.
A) 2 – 3 – 4 – 5 – 1
B) 3 – 4 – 2 – 5 – 1
C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
D) 3 – 4 – 1 – 2 – 5
E) 2 – 3 – 1 – 5 – 4
Texto 1 (preguntas 31 a 35)
Un hombre solo en una casa sola
No tiene deseos de encender el fuego
No tiene deseos de dormir o estar despierto
Un hombre solo en una casa enferma.
No tiene deseos de encender el fuego
Y no quiere oír más la palabra Futuro
El vaso de vino se ha marchitado como un magnolio
Y a él no le importa estar dormido o despierto.
La escarcha ha empañado las ventanas
Pero a él sólo le importa mirar la apagada chimenea
Sólo le gustaría tener una copa que le contara una vieja historia
A ese hombre solo en una casa sola.
Una historia como las que oía en su casa natal
Historias que no recuerda como no recuerda que aún está vivo
Ve sólo una copa vacía y una magnolia marchita
Un hombre solo en una casa enferma.
Jorge Teillier, de El Molino y la Higuera, 1993.
31. El objeto lírico presente en el poema anterior es
A) la soledad absoluta que lo envuelve.
B) la ira que le provoca la monotonía.
C) la pereza hacia el diario vivir.
D) el cansancio por el esfuerzo realizado.
E) una casa en mal estado.
TERCERA SECCIÓN
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se
formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece
subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegirá
para remplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al
contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca
diferencia en la concordancia de género.
b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo
con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.
32. El temple de ánimo que expresa el hablante lírico es:
A) pereza e inercia.
B) desgano y apatía.
C) abandono y olvido.
D) furia y rebeldía.
E) resignación y amargura.
33. El motivo lírico presente en el poema anterior es:
A) la rebeldía hacia lo cotidiano.
B) la indolencia de la sociedad.
C) melancolía por la época de la infancia.
D) el deterioro producto del paso del tiempo.
E) el sinsentido de la existencia.
34. ¿Qué figura literaria está presente en el poema?
I. Personificación.
II. Anáfora.
III. Comparación.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
35. La reiteración de las expresiones “hombre solo en una casa sola” y “hombre
solo en una casa enferma” tiene como intención
A) autoconvencerse de la situación en la que está.
B) manifestar que su estado es psicológico, no real.
C) acentuar la idea de soledad y de enfermedad del hablante.
D) buscar un mejor efecto estilíst ico por medio de la reiteración.
E) expresar una petición de auxilio al buscar compañía.
Texto 2 (preguntas 36 a 41)
TÍA CHOFI Amanecí triste el día de tu muerte, tía Chofi,
pero esa tarde me fui al cine e hice el amor.
Yo no sabía que a cien leguas de aquí estabas muerta
con tus setenta años de virgen definitiva,
tendida sobre un catre, estúpidamente muerta.
Hiciste bien en morirte, tía Chofi,
porque no hacías nada, porque nadie te hacía caso,
porque desde que murió abuelita, a quien te consagraste,
ya no tenías qué hacer y a leguas se miraba
que querías morirte y te aguantabas.
¡Hiciste bien!
Me aflige pensar que estás bajo la tierra
tan fría de Berriozábal,
sola, sola, terriblemente sola,
como para morirse llorando.
Vas a ser olvidada de todos
como los lirios del campo,
como las estrellas solitarias;
pero en las mañanas, en la respiración del buey,
en el temblor de las plantas,
en la mansedumbre de los arroyos,
en la nostalgia de las ciudades,
serás como la niebla intocable, hálito de Dios que despierta.
Sofía virgen, desposada en un cementerio de provincia,
con una cruz pequeña sobre tu tierra,
estás bien allí, bajo los pájaros del monte,
y bajo la yerba, que te hace una cortina para mirar al mundo.
Jaime Sabines, La señal (1951)
36. AFLIGE
A) angustia
B) molesta
C) preocupa
D) asusta
E) apena
37. El poema leído constituye un(a)
A) Oda.
B) Elegía.
C) Égloga.
D) Romance.
E) Soneto.
38. ¿Qué figura literaria predomina en los siguientes versos?
“ Me aflige pensar que estás bajo la tierra / tan fría de Berriozábal, /
sola, sola, terriblemente sola, "
A) Hipérbole.
B) Personificación.
C) Comparación.
D) Hipérbaton.
E) Reiteración.
39. ¿Qué tipo de sentimiento frente a la muerte se expresa en el poema?
A) Temor.
B) Indiferencia.
C) Resignación.
D) Desolación.
E) Soledad.
40. ¿Qué figura literaria predomina en el siguiente verso?
“(...) la yerba que te hace una cortina para mirar al mundo”.
A) Aliteración.
B) Epíteto.
C) Sinestesia.
D) Metáfora.
E) Comparación.
41. ¿Cuál de las siguientes opciones interpreta mejor el sentido de los siguientes
versos?
“(...) Sofía virgen, desposada en un cementerio de provincia, con una
cruz pequeña sobre tu tierra, (...)"
I. Sofía fue desposada en un cementerio.
II. la mujer y la muerte se unieron.
III. la muerte es una compañera eterna.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III
Texto 3 (preguntas 42 a 46)
Tal vez el lector piense que el problema de la creación del Universo pueda ser evitado
de alguna manera. Pero no es así. Para evitar el problema de la creación, sería
necesario que toda la materia del Universo fuera infinitamente antigua, y esto no
puede ser por una razón muy práctica. Pues si lo fuera, no quedaría hidrógeno en el
Universo... el hidrógeno se convierte constantemente en helio en todo el Universo, y
esta conversión es un proceso en un solo sentido; es decir, no puede producirse
hidrógeno en cantidades apreciables mediante la disgregación de los otros elementos.
¿Cómo puede suceder entonces que el Universo consista casi totalmente en hidrógeno?
Si la materia fuera infinitamente vieja, esto sería en un todo imposible. Así siendo el
Universo lo que es, el problema de la creación simplemente no puede ser eludido.
Rodolfo Rodríguez, Estructura de los razonamientos (fragmento)
42. DISGREGACIÓN
A) formación
B) ideación
C) canalización
D) utilización
E) separación
43. ELUDIDO
A) ignorado
B) quitado
C) rehusado
D) librado
E) salvado
44. ¿Cómo se podría evitar el problema de creación del universo?
A) Viviendo la vida sin cuestionarse sobre los orígenes.
B) Mediante la fe, que todo lo explica a través de dios.
C) Sosteniendo que el universo no tuvo un comienzo, sino que siempre existió.
D) Explicando el origen por medio de la transformación del hidrógeno en hielo.
E) Señalando que hidrógeno es lo que más encontramos en el universo.
45. ¿Qué función cumple la pregunta que se hace el autor en las últimas líneas del
texto?
A) Evidenciar que quien enuncia el fragmento no es alguien entendido en la
materia.
B) Explicitar que el universo está rodeado más de dudas que de certezas.
C) Orientar hacia una respuesta que es la conclusión de la argumentación.
D) Destacar uno de los enigmas más cautivantes del universo.
E) Trasladar la duda al lector y motivarlo para futuras lecturas e investigaciones.
46. El fragmento anterior constituye una argumentación cuya tesis es:
A) El problema de la creación del universo puede ser evitado.
B) El universo tiene un origen.
C) El hidrógeno en algún momento se acabará.
D) La materia es infinitamente antigua.
E) El origen del universo depende absolutamente del hidrógeno.
Texto 4 (preguntas 47 a 51)
Comenzó por comprender que el amor de su padre, el cariño de su madre, y también
el afecto de su amigo, Govinda, no le harían feliz para toda la vida. No le satisfacía ni
le bastaba. Había empezado a presentir que su venerable padre y los otros profesores,
junto con los sabios brahmanes, ya le habían comunicado la parte más importante de
su sabiduría. Adivinaba que ya habían henchido hasta la plétora el recipiente, y, sin
embargo, el recipiente no se encontraba lleno. Y dijo:
-Con tu permiso, padre. He venido a comunicarte que deseo abandonar mañana tu
casa para irme con los ascetas. Mi deseo es convertirme en un samana. Espero que mi
padre no se oponga.
Herman Hesse,Siddharta(fragmento)
47. VENERABLE
A) querido
B) respetado
C) estimado
D) apreciado
E) esperado
48. COMUNICADO
A) dicho
B) hablado
C) señalado
D) manifestado
E) traspasado
49. HENCHIDO
A) engrosado
B) abultado
C) llenado
D) inflado
E) usado
50. A partir de lo expresado en el fragmento anterior, ¿qué tipo de viaje literario es
posible reconocer en el desplazamiento que comenzará el personaje?
A) Viaje interior.
B) Viaje a los inf iernos.
C) Viaje mít ico.
D) Viaje por diversos espacios terrestres.
E) Viaje físico.
51. Según lo expresado en el fragmento, podemos concluir que el hijo mantenía
con su padre una relación
A) irreverente y desaprensiva.
B) de profundo respeto.
C) fría y distante.
D) de discípulo y maestro.
E) interesada por lo material.
Texto 5 (preguntas 52 a 55)
Miré los muros de la patria mía,
si un tiempo fuertes ya desmoronados
de la carrera de la edad cansados
por quien caduca ya su valentía.
Salíme al campo: vi que el sol bebía
los arroyos del hielo desatados,
y del monte quejosos los ganados
que con sombras hurtó su luz al día.
Entré en mi casa: vi que amancillada
de anciana habitación era despojos,
mi báculo más corvo y menos fuerte.
Vencida de la edad sentí mi espada,
y no hallé cosa en que poner los ojos
que no fuese recuerdo de la muerte.
Francisco de Quevedo, Miré los muros.
52. A partir de lo expresado por el hablante lírico, ¿cuál es el sentimiento o temple
de ánimo que predomina en los versos anteriores?
A) Desesperación.
B) Tristeza.
C) Nostalgia.
D) Resignación.
E) Rabia.
53. El tópico o tema literario desarrollado en el texto anterior es
A) el paso del tiempo.
B) el disfrute del momento.
C) la muerte omnipresente.
D) los cambios de la fortuna.
E) La vida como un viaje.
54. La primera estrofa del poema anterior, hace alusión a
A) la cobardía como causa de los desastres de su tierra.
B) los estragos que produce la naturaleza con el paso del tiempo.
C) la manera en que el hombre va perdiendo poder.
D) cómo su patria o imperio perdió el poderío que un tiempo tuvo.
E) la capacidad de levantarse en los momentos difíciles.
55. La expresión “mi báculo más corvo y menos fuerte” se refiere a
A) una etapa de enfermedad.
B) un instante de duda.
C) una etapa de reflexión.
D) un momento de debilidad.
E) el momento de la vejez.
Texto 6 (pregunta 56 a 66)
1. En la actualidad el hombre maneja, en gran medida, la producción de plantas y
animales que les son útiles, contribuyendo no sólo a su recuperación natural
mediante la explotación racional de ellos, sino creando nuevas variedades,
mejorando la calidad de ellas y aumentando la productividad del suelo.
2. Estas acciones del hombre dan origen a las llamadas actividades agrícolas o
silvoagropecuarias, que son la agricultura, la ganadería y la silvicultura.
3. La agricultura es el conjunto de acciones realizadas por el hombre en el medio
natural, con el fin de mejorar las condiciones para el crecimiento de las plantas
útiles y aprovechar sus frutos. Entre estas acciones pueden mencionarse el laboreo
de la tierra, las siembras, las plantaciones y cosechas.
4. A estas tareas el hombre se ha dedicado desde tiempos remotos, al darse cuenta
de que la simple recolección no bastaba para sus crecientes necesidades. Desde
entonces la agricultura ha evolucionado constantemente, hasta alcanzar el grado
de desarrollo actual en que se han aplicado nuevas tecnologías destinadas a
aumentar la productividad, de manera de satisfacer no sólo las necesidades
internas en cada país, sino también abastecer mercados internacionales a través
de las exportaciones.
5. La ganadería es la actividad relacionada con la cría de animales para la producción
de carnes, leche, lana, pieles o con animales para el trabajo de carga o tiro.
6. Generalmente se ocupan para la ganadería las tierras no aptas para el cultivo;
praderas naturales, bosques y matorrales, que pueden proporcionar alimento a los
animales. También existe una ganadería combinada con agricultura, donde se
aprovechan, por una parte, el guano como abono natural, y por otra, los rastrojos
y praderas artificiales para alimentar el ganado.
7. En lugares donde la tierra es escasa se ha llegado a practicar una ganadería
intensiva. En este caso los animales se guardan la mayor parte del tiempo en
establos y se les mantiene con alimentos preparados que contienen elementos que
aceleran el crecimiento y la engorda.
8. La silvicultura es la actividad relacionada con el cultivo y explotación de bosques.
9. Los bosques pueden estar asociados a la ganadería, pues en ellos los animales
encuentran el alimento y también el resguardo de las inclemencias del tiempo. En
otros casos, los bosques sólo pueden estar asociados a la vida silvestre, sobre todo
en medios naturales difíciles, como en los bosques del extremo sur chileno, donde
se han declarado parques nacionales con el objeto de preservar la flora y la fauna.
10. La mayor importancia económica de los bosques reside en la madera que
proporcionan, cuyo uso principal es como material de construcción. También se
emplea para la producción de leña, confección de muebles, etc. La pulpa de la
madera se utiliza para la fabricación de papel, fibras textiles y otros productos.
11. Es necesario diferenciar entre bosques naturales y plantaciones forestales. Los
primeros se caracterizan por la variedad de especies que en ellos crecen. Si se les
explotan racionalmente, se regeneran en forma natural, pero si no es así, tienden
a agotarse. Es importante conservar estos bosques porque entre las especies
autóctonas se encuentran algunas de gran valor por la calidad de sus maderas y
porque su destrucción conduce a un daño a veces irreparable de los suelos.
12. Las plantaciones forestales, en cambio, son más homogéneas y las especies se
eligen por su crecimiento rápido o por su mejor adaptación al medio en que se
realiza la plantación. Estas, en la mayoría de los casos, se destinan a la producción
de materias primas para industrias específicas.
56. RACIONAL
A) ecuánime
B) apropiada
C) lógica
D) sensata
E) coherente
57. REMOTOS
A) desconocidos
B) primigenios
C) distantes
D) inexplorados
E) tradicionales
58. ABASTECER
A) aprovisionar
B) atiborrar
C) abarrotar
D) llevar
E) entregar
59. Sobre la base de lo leído, resulta FALSO afirmar que:
A) Desde muy antiguo el hombre se ha ocupado del aprovechamiento agrícola del
suelo.
B) Aun cuando la tierra escasea, es posible desarrollar la cría de animales.
C) No es posible el aprovechamiento conjunto de ganadería y agricultura.
D) El cultivo y explotación de bosques se denomina silvicultura.
E) La agricultura ha ido evolucionando con el paso de los años.
60. Las principales diferencias entre bosques naturales y plantaciones forestales
son, según el trozo:
I. Heterogeneidad de especies - homogeneidad de especies.
II. Lentitud de crecimiento - rapidez de crecimiento.
III.Regeneración natural - regeneración artificial.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo III
E) I, II y III
61. Entre las acciones realizadas por el hombre para mejorar el crecimiento y
aprovechar los frutos de las especies vegetales son
I. la siembra
II. la labranza
III. la cosecha
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
62. Cuando en el texto se habla de "importancia económica del bosque", se hace
para referirse a
I. señalar las posibilidades turísticas de los bosques autóctonos.
II. indicar la relevancia que tiene la madera por los múltiples usos
que le ha dado el hombre.
III. mostrar la necesidad de la preservación de la flora y fauna
autóctonas.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III
63. ¿Cuál de las siguientes alternativas constituye una mejor síntesis del texto
leído?
A) Ejemplificar los usos y aprovechamientos de la tierra que hace el hombre.
B) Definir y caracterizar tres formas de utilización de recursos naturales:
agricultura, ganadería y silvicultura.
C) Demostrar cómo es posible un aprovechamiento racional y mesurado de las
riquezas de una nación.
D) Hacer un llamado de atención en torno al peligro en que se encuentran algunas
especies.
E) Dejar en claro cómo la inteligencia humana ha echado mano sobre la
naturaleza, transformándola.
64. En torno a lo expresado en el texto a propósito de la ganadería, es falso afirmar
que
A) corresponde a la crianza de especies animales para la obtención de carne.
B) nos permite tener a nuestro alcance lanas y pieles.
C) se desarrolla preferentemente en tierras no cultivables.
D) se puede desarrollar, en ocasiones, en condiciones intensivas.
E) su explotación racional permite que se regenere naturalmente.
65. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera, de acuerdo a lo leído?
A) La industria interviene de manera determinante en la explotación de los suelos.
B) Desde tiempos inmemoriales el hombre ha aprovechado los cultivos no sólo
para sí, sino también para destinarlos al mercado internacional.
C) La incursión del ganado en los bosques es siempre nociva.
D) La destrucción de ciertas especies nativas de árboles puede acarrear graves
perjuicios a los suelos.
E) La totalidad de la producción forestal se destina a la producción de materias
primas exportables.
66. El título más apropiado para el trozo leído es:
A) “Recursos Naturales”.
B) “Cuidemos nuestras riquezas”.
C) “Relaciones entre ganadería y agricultura”.
D) “Aprovechamiento de los suelos”.
E) “Actividades silvoagropecuarias”.
Texto (pregunta 67 a 80)
1. Diez jueces dictaminaron en el proceso de Galileo, todos cardenales y todos
dominicos. Uno de ellos era hermano del Papa y otro su sobrino. El juicio fue
conducido por el Comisario General de la Inquisición. El salón en el cual se celebró
el juicio de Galileo forma parte actualmente del edif icio de Correos de Roma, pero
sabemos cómo era su aspecto en 1633, una sala de reuniones fantasmal del comité
de un club de caballeros.
2. Sabemos también exactamente los pasos recorridos por Galileo hasta llegar a esta
situación crítica. Se inició en aquellos paseos por los jardines en compañía del
nuevo Papa, en 1624. Era obvio que el Papa no permitiría que la doctrina de
Copérnico fuera emit ida abiertamente. Pero había otra forma y en 1625 Galileo
empezó a escribir, en italiano, el Diálogo sobre los grandes sistemas del mundo, en
que un orador ponía objeciones a la teoría, mientras que otros dos, bastante más
inteligentes, le respondían.
3. Pues es un hecho que la teoría de Copérnico no es evidente de por sí. No está claro
cómo puede la Tierra circunvalar el Sol una vez al año, o girar sobre su propio eje
una vez al día, sin que seamos desplazados. No está claro cómo, al dejarse caer un
peso desde lo alto de una torre, éste cae verticalmente sobre una Tierra giratoria,
Galileo respondió a estas objeciones, virtualmente en nombre de Copérnico,
fallecido mucho tiempo atrás. Debemos tener muy en cuenta que Galileo desafió al
clero en 1616 y en 1633 en defensa de una teoría que no era propia, sino de un
hombre ya fallecido, porque creía que era verdadera.
4. Pero en su propio nombre Galileo introdujo en el libro la idea que nos transmite
toda su obra científica, desde que en su juventud, en Pisa, se había tomado el pulso
al tiempo que observaba un péndulo. En esta noción de que las leyes aquí en la
tierra se extienden al universo hasta traspasar las esferas de cristal. Las fuerzas en
el cielo son de la misma naturaleza que las de la Tierra, es la aseveración de
Galileo; de manera que los experimentos mecánicos que realizamos aquí nos
pueden proporcionar información acerca de las estrellas. Al apuntar su telescopio
hacia la Luna, hacia Júpiter o hacia las manchas solares ponía f in a la creencia
clásica de que los cielos son perfectos e inmutables y que únicamente la Tierra
está sujeta a las leyes del cambio.
5. El libro estaba terminado para 1630, y a Galileo no le fue fácil obtener la licencia.
Los censores lo vieron con simpatía, mas pronto se hizo patente que había fuerzas
poderosas contra la obra. Sin embargo, Galileo obtuvo por f in no menos de cuatro
imprimátur, y a principios de 1632 se publicó el libro en Florencia. El éxito fue
inmediato, como inmediato fue el desastre para su autor. Casi al mismo tiempo
llegaba de Roma el clamor, "detened las prensas; comprad todos los ejemplares
(que para entonces se habían vendido), Galileo deberá venir a Roma a responder
por ello." Y nada que él dijese podía contravenir la orden: su edad (tenía cerca de
setenta años), su enfermedad (que era real), la protección del Gran Duque de
Toscana, nada contaba. Tenía que presentarse en Roma.
6. Estaba claro que el mismo Papa estaba muy ofendido por el libro. Había encontrado
al menos un pasaje, en que había insistido mucho en boca del personaje que da la
impresión de ser un simplón. La comisión preparatoria del juicio lo afirma
tajantemente la estipulación que yo cité antes y que era tan importante para el
Papa ha sido puesta "in bocca di un sciocco", el defensor de la tradición al que
Galileo puso el nombre "Simplicius". Es posible que el Papa viera en Simplicius su
propia caricatura, seguramente se sintió insultado. Creyó que Galileo se había
burlado de él y que sus propios censores le habían fallado.
7. Así, el 12 de abril de 1633, Galileo fue traído a esta sala, se sentó a esta mesa y
respondió a las preguntas del Inquisidor. Las preguntas le fueron dirigidas
cortésmente en medio de la atmósfera intelectual que reinaba en la Inquisición; en
latín, en tercera persona. ¿Cómo fue traído a Roma? ¿Es suyo este libro? ¿Por qué
decidió escribirlo? ¿Qué contiene su libro? Eran todas las preguntas que Galileo
esperaba que le hiciera el tribunal inquisidor.
Revista Historia y Ciencia, “Juicio a Galileo”
67. CELEBRÓ
A) festejó
B) ubicó
C) rememoró
D) efectuó
E) solemnizó
68. ASPECTO
A) semblante
B) apariencia
C) orientación
D) estampa
E) característica
69. CRÍTICA
A) máxima
B) difícil
C) importante
D) ineludible
E) límite
70. OBJECIONES
A) reparos
B) negaciones
C) argumentos
D) razonamientos
E) contraindicaciones
71. SIMPLÓN
A) sencillo
B) humilde
C) tarado
D) ingenuo
E) incauto
72. ATMÓSFERA
A) lugar
B) espacio
C) ambiente
D) contorno
E) aire
73. ¿Cuál de las siguientes alternativas da cuenta del tema y de la idea principal del
fragmento anterior?
A) Conflicto entre la Ciencia y la Iglesia.
B) Copérnico y sus ideas heréticas.
C) Galileo frente a las creencias clásicas.
D) La atmósfera intelectual que reinaba en la Inquisición.
E) La vida de Galileo, científico mayor.
74. Según el texto, Galileo crea un personaje llamado "Simplicius" con el fin de
A) burlarse del Papa.
B) dar más verosimilitud a sus diálogos.
C) hacer una caricatura de los inquisidores de la época.
D) demostrar la teoría de Copérnico a través de diálogos entre personajes.
E) desafiar al clero y defender la ciencia.
75. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA?
A) Galileo defendió siempre sus propias ideas.
B) Todos los jueces de Galileo eran dominicos.
C) El Papa se mostró interesado ante las nuevas teorías.
D) En Pisa se publicó por primera vez el libro de Galileo.
E) La doctrina de Copérnico no preocupaba al clero.
76. Galileo fue citado a Roma en 1632 para
A) resolver sus dudas sobre la formación de las estrellas.
B) hacer un documento que pudiera ser empleado como un manual.
C) conversar con los cardenales sobre sus proyectos y resultados.
D) defenderse de los rumores malintencionados de la época.
E) dar explicaciones por una obra que iba en contra de las creencias clásicas.
77. Se puede inferir del párrafo 7, que Galileo
A) respondió las preguntas sin esperanzas de salvar su obra.
B) conocía perfectamente el procedimiento de los inquisidores.
C) conocía diversas lenguas.
D) temía al tribunal de la inquisición.
E) manifestó siempre una actitud abiertamente opositora a la Iglesia.
78. ¿Qué relación existe entre el primer y último párrafo del texto?
A) Hacen referencia al mismo momento: al juicio eclesiástico sobre Galileo.
B) Hacen referencia a dos etapas distintas en la vida intelectual de Galileo.
C) Nada tiene que ver uno con otro.
D) Una explica lo que el otro deja sin mayor desarrollo.
E) Ambos apuntan a establecer una situación sin importancia para los párrafos
restantes.
79. Un título adecuado para el texto es
A) “Galileo y su obra”.
B) “Galileo y Copérnico”.
C) “Causas del juicio a Galileo”.
D) “Grandes juicios de la Inquisición”.
E) “La Ciencia y La Iglesia”.
80. Del texto se puede concluir:
I. la teoría copernicana necesitaba demostrarse más para ser entendida.
II. el éxito del libro de Galileo fue a la par con el desastre de él.
III. el Papa estaba orgulloso de aparecer mencionado en los escritos.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
PAUTA DE CORRECCIÓN
1. C 2. D 3. B 4. E 5. A 6. C 7. C 8. B 9. B 10. E 11. C 12. A 13. B 14. D 15. A 16. D 17. E 18. B 19. C 20. A 21. C 22. C 23. E 24. B 25. B 26. E 27. A 28. E 29. D 30. B 31. E 32. A 33. C 34. C 35. C 36. D 37. B 38. E 39. B 40. A 41. C 42. B
43. B 44. A 45. B 46. D 47. E 48. B 49. B 50. A 51. B 52. A 53. D 54. C 55. D 56. B 57. D 58. E 59. D 60. E 61. B 62. E 63. D 64. A 65. D 66. C 67. E 68. E 69. B 70. A 71. C 72. A 73. A 74. B 75. E 76. E 77. C 78. A 79. B 80. A