Conocimiento de las emociones: Exploracin ms acercamiento al prototipo Phillip Shaver, Judith Schwartz, Donald Kirson, and Cary O'Connor

University of Denver

Las personas normales conocen un gran reparto de emociones. Cuando se les brindan fotografas que

presentan poses o expresiones naturales de emociones comunes, las personas alrededor del mundo pueden nombrar

confiablemente la emocin que se expresa (Ekman, Friesen, y Ellsworth, 1982a, 1982b). Las personas de una variedad

de culturas convienen en qu la emocin sigue generalmente a un sistema particular de antecedentes abstractos, tales

como el insulto, la prdida, y el peligro (Boucher y Brandt, 1981; Brandt y Boucher, 1984; Ekman, 1984; Roseman, 1984;

Sulli-furgoneta y Boucher, 1984). Ambos, nios y adultos pueden reportar y acordar en los antecedentes tpicos de

varias emociones comunes (Harris, 1985; Masters y Carlson, 1984; C. Smith y Ellsworth, 1985). Tambin pueden hablar

de los mtodos para controlar la expresin de las emociones negativas (Hochschild, 1983; Johnson, 1983; Masters y

Carlson, 1984; Saarni, 1979, 1984). Los nios as como los adultos convienen sobre las semejanzas o las distinciones de

un diverso arsenal de emociones, y los grados de semejanza, cuando se escala multidimensionalmente o se analiza

factorialmente, forma de manera confiable una estructura dimensional o tridimensional, con una valencia positivo-

negativa, actividad o excitabilidad, y potencia o dominancia que es lo ms frecuentemente obtenido en las dimensiones

(e.g., Averill, 1975; Osgood, Suci, y Tannenbaum, 1957; Russell, 1978, 1979, el an o 80: Russell y Ridgeway, 1983;

Schlosberg, 1952, 1954). Porque las emociones desempean un papel central en la experiencia individual y las

relaciones interpersonales, no es sorprendente que las personas tengan mucha informacin sobre ellas.

Con pocas excepciones (e.g., Averill, 1982; de Rivera, la 198: Scherer, 1984), el conocimiento de la emocin

ha sido estudiado fragmentariamente, algunos estudios se centran en antecedentes, en algunas expresiones y

respuestas emocionales, otros en el autodominio de estas respuestas, y an otros en las dimensiones subyacentes del

gran lxico de la emocin. Pero un extenso cuerpo de investigacin y de la teora en psicologa cognoscitiva y

cognoscitivo-social sugiere que varios componentes del conocimiento de la emocin sean como las partes de un todo

organizado. Numerosos estudios han demostrado que las experiencias repetidas con objetos o acontecimientos

similares, conducen a la construccin de las representaciones mentales genricas de los elementos ms importantes, y

las relaciones entre estos elementos, de estos objetos o acontecimientos (e.g., Bobrow y norman, 1975; Posner y Keele.

1968: Rumelhart y Ortony, 1977). Aunque las representaciones genricas van por una variedad de diversos nombres en

los esquemas de la literatura cientfica (Bartlett, 1932; Mandler, 1984), textos (Elson de Schank y del Ab-, 1977),

prototipos (Rosch, 1978), y estereotipos (Hamilton, 1981)--todos tienen la nocin en comn en que las caractersticas se

comparten por muchos, o la mayora de los miembros de una categora ocupan lugares centrales en una representacin

mental organizada.

El conocimiento de la emocin, organizado en representaciones genricas, juega ciertamente una parte

importante en la interaccin social. Una parte substancial de la interaccin implica interpretar el propio yo, y por la otra

parte interpretar las reacciones emocionales de las personas, la prediccin de reacciones de acontecimientos previos,

controlar expresiones emocionales, procurando influenciar las emociones de los otros, hablar y compartir las reacciones

emocionales de los actuales y ltimos acontecimientos (Goffman, 1959; Jones y Pittman, 1982; Kelley, 1984). Adems,

una parte importante de la lectura y la escritura de ficcin y de las pelculas y/o de las etapas de produccin estn

anticipando las reacciones emocionales de los caracteres y est haciendo atribuciones sobre las probables causas de

tales reacciones cuando estas ocurren (Schwartz & Shaver, en prensa).

Para nuestros propsitos a largo plazo, los cual incluyen el mapeo de ambos campos, la estructura total de la

esfera del conocimiento de las emociones y el contenido y estructura de los episodios de una emocin tpica, la teora de

prototipo y la investigacin son especialmente tiles. Rosch (1973, 1978; Rosch, Mervis. Gray, Johnson, & Boyes-Braem,

1976), el autor del anlisis de prototipo, ha propuesto que los sistemas o las taxonomas de las categoras se pueden ver

como teniendo una dimensin vertical y horizontal. La dimensin vertical se refiere a las relaciones jerrquicas entre

categoras en el rbol como las taxonomas. La dimensin vertical se puede analizar a menudo en trminos de tres

niveles importantes de inclusin: superior (muebles, por ejemplo), bsico (silla), y subordinado (silla de la cocina).

Rosch llama el nivel medio bsico porque la investigacin ha revelado que es especial en varios respectos.

Las categoras del nivel-bsico se aprenden primero durante la adquisicin del lenguaje; se acceden a ellas rpidamente

cuando se encuentra frente a un estmulo relevante; probablemente puede tener una simple palabra corta; y son las

categoras ms abstractas que se pueden representar por una sola imagen visual (Mervis y Crisafi, 1982; Rosch, Mervis,

gris, Johnson, y Boyes-Braem, 1976). Los conceptos del nivel bsico, logran dos funciones importantes la de

clasificacin: Expresan ms, y ms especficamente, informacin sobre miembros de la categora que lo hacen las

categoras superiores, y al mismo tiempo, son superiores a los conceptos del nivel subordinado en identificar distinciones

importantes entre las categoras. Porque el nivel bsico ofrece el mejor compromiso entre la informatividad y la economa

cognoscitiva, las personas parecen preferir naturalmente la clasificacin del nivel bsico para muchas de sus

conversaciones diarias y su pensamiento.

El sistema de categora, tambin posee una dimensin horizontal que, de acuerdo a Rosch (1978), concierne

la segmentacin de las categoras al del mismo nivel de inclusin (pag. 30) categoras tales como silla, tabla y sof.

Los investigadores de los prototipos argumentan que muchas de tales categoras utilizadas en la cognicin diaria son

conceptualizadas como serie confusa separado por lmites vagos ms bien que lmite intenso. (Objetos tales como

silln de dos plazas y divn, literalmente sillas largas, ilustran lo vago de los lmites entre silla, sof y cama). Cada una

de las categoras confusas es definida, no por un juego concluyente de precisos y necesarios rasgos (tal como se puede

definir la categora de nmeros pares), pero s por un prototipo una imagen abstracta o un juego de rasgos que lo

representan mejor, ms representativamente, el ejemplo ms tpico de la categora (por ej. el prototipo de silla). Las

decisiones de la categorizacin son realizadas por la comparacin de instancias con este prototipo. Los objetos

individuales varan en sus grados de similitud o familia de semejanza al del prototipo el grado al cual estos son buenos

ejemplos de la categora

Estudios empricos han demostrado que las personas pueden hacer juicios confiables del objeto prototpico

(e.g., Rosch. 1973, 1975; Rosch y Mervis, 1975; E. E. Smith, Shoben. Y rasgones, 1974), que los objetos prototpicos se

identifican ms rpidamente y con ms con frecuencia como los miembros de una categora que los objetos menos

prototpicos (e.g., McCloskey y Glucksberg, 1978: Rosch, Simpson, y Molinero, 1976), y estas personas cierran a

menudo brechas en la informacin sobre un objeto por la insercin los rasgos que son consistentes con el prototipo de la

categora (e.g., Cantor y Mischel. 1977: Franks y Bransford, 1971; Posner y Keele, 1970: Reitman y Bower, 1973;

Schank y Abelson, 1977). As, la vista de categoras pertenecientes como series borrosas organizadas alrededor de

categoras-prototipo abstractos, llevan las semejanzas de una familia a otra lo cual parece mantener las

representaciones comunes de las categoras en las personas.

Desde los aos en que Rosch y sus colegas introdujeron el acercamiento del prototipo a la clasificacin de

colores y los objetos fsicos, otros investigadores la han aplicado a una variedad amplia de dominios, incluyendo

categoras gramaticales (Maratsos & Chalkley, 1980), categoras de las personas (Cantor y Mischel, 1979a: Chaplin,

Juan, y Goldberg, 1986; Hampson, Juan, y Goldberg, 1986), categoras psiquitricas (Cantor, Smith, French, & Mezzich,

1980; Horowitz, French, & Anderson, 1982: Horowitz, Wright, Lowenstein, & Parad, 1981), categoras de las situaciones

sociales (Cantor, Mischel, y Schwartz, 1982) y de las escenas ambientales (B. Tversky y Hemenway, 1983). En cada una

de estas reas, los investigadores de los prototipos han aprendido mucho sobre los procesos de clasificacin y los

procesos de representacin y sobre la estructura actual de los dominios que han sido categorizados o representados. De

hecho, es comn para los investigadores del prototipo, siguiendo a Rosch (1978), el argumentar que la estructura de la

representacin refleja necesariamente el grueso de la estructura de la realidad, o al menos la distincin de los rasgos de

la realidad que son los ms importantes para las transacciones humanas con el mundo. Esto sugiere que el anlisis

prototipo en el dominio de la emocin puede producir informacin til, no slo sobre la representacin cognitiva de los

episodios de la emocin, sino tambin de naturaleza de la emocin humana.

Observando el conocimiento de la emocin desde la perspectiva del prototipo sugiere porque ha tenido

dificultades para los psiclogos el llegar a un acuerdo sobre el nmero de asuntos fundamentales concernientes a la

emocin. Por ejemplo, no hay un acuerdo en la definicin formal del constructo; como observaron Fehr y Russel (1984),

Todos conocen lo que es una emocin, hasta que se les pide una definicin (p.464). Si la categora emocin es en s

misma borrosa, definido principalmente por miembros prototpicos o rasgos, puede no haber ninguna definicin clsica

asociada con ello. Adems, la mayor parte de tericos del estudio de la emocin han afirmado que hay un juego de

emociones bsicas, el trmino bsico supuestamente seala a los substratos biolgicos subyacentes. Pero ha habido

variabilidad considerable en la publicacin de listas de emociones bsicas (e.g., Ekman et al., 1982a, 1982b; Epstein.

1984: Izard, 1977; Roseman, 1984; Tomkins, 1984). La teora del prototipo sugiere que la categora ms importante y

ms frecuentemente utilizada, al menos utilizada por las personas en general, son en el sentido bsico de Rosch: es

decir, que estas ocupan el nivel bsico de la categorizacin. La razn de hacer distinciones diarias a este nivel queda por

ser descubierta, "bsicamente" biolgica es slo una de varias posibilidades. Tambin ha resultado difcil decir por qu,

si hay pequeo nmero de emociones bsicas, el lxico de las emociones en el lenguaje ms moderno contiene cientos

de nombres de la misma emocin (Averill, 1975). Qu necesidad exacta hay para tantos trminos que no sean bsicos?

La teora de prototipo sugiere que estos son utilizados para hacer distinciones de nivel subordinadas - distinciones finas

que no son necesarias con la mayor parte de objetivos diarios. Finalmente, cules son las tcnicas estadsticas ms

apropiadas para descubrir y representar relaciones cognoscitivas entre emociones (o nombres de emocin)? Los

investigadores sobre la emocin, han mostrado la tendencia a utilizar tcnicas dimensionales tales como el anlisis de

factor o la escala multidimensional. El enfoque de prototipo sugiere la utilizacin de la agrupacin jerrquica, que aunque

se ha utilizado en el pasado (p.ej, Fillenbaum & Rapaport, 1971; Scherer, 1984), raramente se ha utilizado dentro del

contexto terico.

Aunque los estudios de las representaciones de los episodios de las personas en general, y del dominio de las

emociones como un todo, no puede resolver el debate cientfico sobre la naturaleza de las emociones, estos s pueden

revelar los orgenes de las intuiciones de los tericos de la emocin (por ej., la intuicin que hay tales cosas como

emociones bsicas), y al mismo tiempo, puede proveer detalles de tales intuiciones que pueden haber sido descuidadas

en el pasado, pueden sugerir deficiencias en las teoras de la emocin actuales. Aparte de estos resultados, los estudios

del conocimiento de emocin deberan abrir nuevas vas para la investigacin en percepcin social y memoria para los

eventos sociales.

Categoras de la emocin como series borrosas

En aos recientes, varios autores han sugerido que el trmino emocin y trminos de emocin especficos,

como clera, miedo, y tristeza designa series difusas, indicando que el dominio de la emocin puede ser fructferamente

analizado desde la perspectiva del prototipo.

Por ejemplo, Russell (1980), durante el tiempo de la tradicin psicomtrica afirm que "cada palabra emotiva

puede, considerar una etiqueta para una serie difusa, defini una clase sin lmites definidos, en los cuales hay una

transicin gradual pero especificable de la pertenencia o no pertenencia" (P. 1165). En 1981 en una nota de pie de

pgina, de Rivera, escribiendo dentro de la tradicin fenomenolgica, dijo, Es imaginable que, todas las diferentes

instancias del enojo simplemente tienen, semejanza de una familia a otra Esto es verdad al grado, que uno

puede querer utilizar la tctica que Rosch (1973) ha descrito (1981b, p. 78). Averill, principal exponente del enfoque

social construccionista de la emocin, establece en su libro sobre la ira en 1982, Las categoras emocionales, de las

taxonomas, con categoras como la ir, el miedo y la esperanza, representan un nivel bsico ((p.330). traajando desde la

perspectiva psicolingstica, Lakoff y Kovecses (1983) concluyen que la metfora y la metonimia, hemos investigado

profundamente la convergencia de la ira en cierto modelo prototpico cognitivo (p.20). Escribiendo sobre las emociones

dentro del contexto de las relaciones cercanas, Kelley observ que:

Las variedades del amor y el compromiso se reflejan en el hecho de que, en el lenguaje natural, cada concepto

se refiere a las categoras confusas. Tal como otras categoras el amor y el compromiso incluyen un nmero

de diferentes fenmenos que son distinguibles como su prototipo. (pp.313-314)

Escribiendo sobre el proceso de la elicitacin de la emocin, Ekman (1984) dijo, En la evaluacin automtica

un evento automticamente se corresponde a una de las situaciones prototpicas, de ese modo se hacen cambios de las

expresiones y la fisiologa de emociones especficas (p.338). Finalmente, Kagan (1984) ha sugerido:

Las variaciones en el cuerpo cambian, incentivan, y evalan el peso de los estados emocionales o a la familia a

la que pertenecen, cada uno de los cuales tiene un grupo prototpico. Estos prototipos incluyen las emociones

que llamamos miedo, preocupacin, enojo, tristeza, alegra, culpa, vergenza, empata, satisfaccin e inters.

No tengo la certeza de cuantos prototipos se necesitan para calcular todos los sentimientos humanos bsicos.

A pesar de la evidente promesa de estas convergentes perspicacias, ha habido poca investigacin emprica

para seguirlos. Sin embargo en 1984, Fehr y Russell informaron sobre una serie de estudios iniciales, basados en las

ideas de Rosch, que soportan la hiptesis de que la emocin es en s misma una categora confusa. Aunque no se tiene

una definicin clsica de la emocin, Fehr y Russell encontraron que las personas son capaces de indicar cuales son los

mejores o peores ejemplos para cada categora emocional.

La calidad de ejemplo de una emocin (prototpica) se encontr que es fcil recordar y hacer una lista de

emociones cuando se le pide a alguien que lo haga, como probablemente debe ser reconocida la emocin

cuando se le pregunta qu clase de cosa es, cmo fcilmente puede ser substituda por una palabra emocional

en oraciones presentando un sentido natural, y los grados en los cuales se asemeja a otra categora emocional

en trminos de rasgos compartidos. (Fehr & Russell. 1984. p. 464: see also Fehr, Russell, & Ward, 1982)

Una aproximacin similar al concepto de la emocin ha tenido en investigaciones recientes realizadas por

Conway and Bekerian (1985) and Tiller and Harris (1984).

Aunque Fehr y Russell (1984) supusieran en su seccin de discusin que "lo que llamamos el nivel medio de

las categoras de la emocin es el nivel bsico" (p. 481) y que la categora del nivel medio de la emocin posee una

estructura interna y lneas confusas (p. 482), esta hiptesis se mantiene sin ser evaluada. Fehr y Russell indican la

secuencia de comandos como la probable naturaleza del conocimiento de la emocin del nivel bsico, utilizando el

miedo como ejemplo en el siguiente pasaje:

Tambin podemos hablar del miedo como una cosa, la descripcin ms apta puede ser una secuencia de

eventos [a] saber el asunto de la palabra miedo es el conocer tal secuencia. Esto es conocer la secuencia.

(Abelson, 1981), [que incluye] causas prototpicas, creencias, reacciones fisiolgicas, expresiones faciales,

acciones y consecuencias. Puede verse as que la nocin de secuencia ampla a episodios la nocin de

prototipo. (1984, p. 482)

Descripcin de los Presentes estudios

En el resto de este artculo vamos a explorar an ms la nocin de que el conocimiento de la emocin puede

ser representado jerrquicamente, con un nivel que corresponda a lo que los tericos de la emocin y los investigadores

de prototipo, por razones aparentemente diferentes, han querido llamar bsica. Fehr y Russell (1984) especularon

sobre el contenido de este nivel, basando sus ideas en evidencia concerniente a que las emociones se traen a la mente

ms fcilmente como ejemplos de "emocin": "tenemos nombres cortos para muchos de los conceptos en el nivel medio:

miedo, ira, amor, odio, etctera" (p. 482). No examinaron la estructura de relacin del dominio de los conceptos de la

emocin, sin embargo, observaron cuales eran los candidatos para incluirlos en el rea bsica. Adems si de perseguir

se trata, se ha intentado aprender ms sobre los prototipos de la emocin de las personas, o secuencias, con el

supuesto de que los prototipos descriptivos pueden proveer riqueza a la futura investigacin en el conocimiento de la

emocin, incluyendo sobre el rol que desempea tal conocimiento en la diaria interaccin social (Schwartz & Shaver, en

prensa). Al final del presente artculo, consideramos las aplicaciones potenciales y extensiones de aproximacin del

prototipo al conocimiento de la emocin.

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Estudio 1: Estructura Jerrquica de la Esfera de Emocin

Como se explic anteriormente, un anlisis de prototipo del conocimiento de las personas en general, y de un

dominio en particular, consta de dos partes: (a) descripcin de la estructura jerrquica del dominio de las categoras, y

(b) especificacin de las categoras prototipo. En el estudio 1 se explor la organizacin jerrquica del dominio de la

emocin, y se compar con estructuras multidimensionales identificadas repetidamente por las tcnicas del anlisis

factorial y la escala multidimensional. Nuestro objetivo no es argumentar que la representacin jerrquica es superior a

estas otras estructuras para todos los fines, sino para mostrar que es intuitivamente razonable, de all es plausible la

relacin de la categorizacin de la emocin cotidiana, compatible con la teora prototipo, e informativa en formas

distintivas.

En el idioma ingls, as como en otros muchos otros idiomas, se contienen cientos de trminos que parecen

referirse a las emociones. Es evidente que algunos de los estados emocionales mencionados estn estrechamente

relacionados (por ejemplo, enojo, molestia, odio y rabia), mientras que otros (por ejemplo, la alegra y la desesperacin)

son bastante distintos. Si el conocimiento de la emocin tiene el tipo de estructura jerrquica que Rosch y otros han

demostrado que existe en dominios tan diferentes como muebles, alimentos, tipos de personalidad, entornos fsicos y

sociales, esto debe reflejarse en la similitud del tipo nombre de los sujetos de la emocin utilizados. Adems, si los datos

de tipo similar se submiten al anlisis de agrupamiento jerrquico, estos deberan revelar una jerarqua multinivel en el

cual un nivel puede razonablemente ser llamado ms bsico que otros. Se comprende por "razonablemente", que (a) los

conceptos de nivel bsico se corresponden aproximadamente a la que Fehr y Russell (1984) encontraron ser ms

elicitados con ms frecuencia en respuesta a una instruccin "Por favor lista [en 1 lluvia] como muchos artculos de la

categora 'Emocin' como llegar fcilmente a la mente" (p. 468). Por favor, enumere [en una lluvia de ideas] tantos tems

posibles de la categora emocin que fcilmente llega a su memoria (p. 468). Las emociones mencionadas en la lista

en ms del 40% de 200 sujetos fueron alegra, enojo, tristeza, amor, miedo, odio y alegra; (b) los conceptos de nivel

bsico corresponder aproximadamente a las listas de los tericos de la emocin de las emociones bsicas o primarias.

Hay muchas de esas listas. Izard (1977), uno de los ms largos, incluye inters, alegra, sorpresa, angustia, ira, miedo,

vergenza, disgusto, desprecio y culpabilidad, Ekman y sus colegas (resumidos en Ekman, 1984) centraron sus

investigaciones en miedo, enojo, sorpresa, disgusto, tristeza y felicidad. Se incluye la lista de Epstein (1984) "miedo, ira,

tristeza, alegra y posiblemente amor y afecto" (p. 68). (c) Los conceptos del nivel bsico se correspondern

aproximadamente a aquellos que los nios nombran primero en su comunicacin espontnea. Bretherton y Beeghly

(1982) informaron que los nombres de la emocin utilizados ms frecuentemente por los infantes de 28 meses de edad

son amor, como locos, asustado, feliz y triste.

Porque los mismos datos de clasificacin de las similitudes pueden presentarse para anlisis del escalamiento

multidimensional, las estructuras resultantes pueden compararse para determinar lo que cada uno revela sobre la

organizacin del conocimiento de la emocin. Tal comparacin es un objetivo adicional de estudio 1.

Eleccin de las ejemplificaciones de las categoras emocionales

Cmo se deberan elegir los trminos de la emocin para un estudio que clasifica las semejanzas? En la

revisin de los anteriores intentos para categorizar la estructura del conocimiento de las emociones, se encontr que

algunos investigadores (por ej., Fillenbaum & Rapaport, 1971), utilizaron muy pocos trminos para mostrar muchas de

las rutas de la estructura jerrquica, especialmente porque muchos de sus trminos fueron tomados de lo que nosotros

hemos llamado el nivel bsico. Otros investigadores utilizaron demasiados trminos (por ej., 235 en el estudio de Scherer

del 1984), donde no se encontraba disponible un programa de cmputo que pudiera analizar los resultados en una matriz

de similitudes, adems, muchos de los trminos nombrados como emociones son discutibles y aparecen en diferentes

partes del comunicado algunos como adjetivos, otros como sustantivos, algunos como adverbios, etc.- los cuales

pueden confundir a los sujetos. Finalmente, algunos de los investigadores, especialmente aquellos que favorecen el

modelo de la emocin circumplejo (crculo de dos dimensiones), (por ej., Russell, 1980), agreg trminos tales como

somnolencia a sus listas para llenar la parte de la baja excitacin del circumplejo, aunque nadie cree que la somnolencia

es una emocin (ver las pruebas para emocin desarrolladas por Ortony & Clore, 1981, y los datos prototpicos

reportados por Fehr & Russell1984).

El acercamiento del prototipo sugiere solucin a este tipo de problemas. An si el concepto de la emocin es

confuso, los sujetos deberan ser capaces de indicar de fuentes fidedignas si una palabra es de un estado mental o fsico

en particular - por ejemplo, clera, felicidad, somnolencia o hambre - y si denota un ejemplo relativamente exacto o pobre

del concepto. De hecho, estudios recientes conducidos por grupos de investigacin sin relacin en Inglaterra (Conway &

Bekerian, 1985: Tiller & Harris, 1984), British Columbia (Fehr -Russell, 1984), y en los Estados Unidos (Averill, 1975; los

autores presentes, ver siguiente seccin), demostraron que los sujetos pueden fcilmente realizar tales juicios y que los

resultados correlacionan fuertemente a travs de estos estudios, a pesar de algunas mediciones emocionales un tanto

diferentes y diferentes poblaciones de sujetos. Tiller y Harris (1984), reportaron correlaciones sobre .80 entre los rangos

que obtuvieron en Inglaterra y los rangos obtenidos por Fehr y Russell (1984) en British Columbia. Hemos computado

los datos entre nuestros rangos, reunidos en Colorado, y los dos grupos de rangos de Fehr y Russell en relacin a 20

nombres de diferentes emociones, reunidos por separado en 5 meses. Los resultados correlacionan, .94 y .96, siendo

casi perfecto. Las correlaciones entre nuestros rasgos o los de Fehr y Russell y los rangos obtenidos entre Averill (1975)

en Massachusetts y California, donde todos fueron alrededor de .80. (La cada de .95 a .80 puede deberse a que Averrill

utiliz como adjetivo formas del sujeto que Fehr-Russell y nosotros utilizamos).

En otras palabras, tambin las personas de habla inglesa alrededor del mundo, tienen problemas dando una

regla explcita de la definicin de la emocin, presentan pequeos problemas agregando a un estado mental en particular

el nombre que designa relativamente bien o relativamente mal un ejemplo de la categora emocional. Hemos decidido,

por tanto, incluir en el estudio 1 un nmero contable de nombres emocionales que los sujetos pueden agregar cuando

sean representativos de una categora emocional.

Mtodo

Seleccin de los trminos emocionales. Rangos prototpicos

Sujetos: Ciento doce estudiantes de los cursos de introduccin a la psicologa, participaron en la fase del estudio del

ndice prototpico. Completaron la tarea de realizar el ndice durante las sesiones regulares de clase.

Procedimiento: A una lista de 213 nombres de emociones, deban ser colocadas en un nivel de emocionalidad, las

cuales fueron compiladas de la siguiente manera. Se inici como el estudio Averill (1975), con el atlas semntico de los

conceptos emocionales, el cual contiene 558 palabras con connotaciones emocionales (p. 1), y stos con pocos

trminos que no se superponen con la lista de palabras emocionales de Davitz (1969) y Rivera (1977). Para eliminar a

redundancia, removimos todas menos una de cada set de las palabras formadas por la misma raz (por ej., fu, ria y

furioso) y se convirtieron todas las palabras restantes a sus formas del sustantivo (p.ej., compadecindose en la lista que

Averill nombr como compasin en la nuestra). Cualquier palabra que no tuviera formas familiares del sustantivo (p.ej.,

atacar) se elimin. Las formas del sujeto fueron elegidas de modo que las emociones fueran cognoscitivamente paralelas

a los "'objetos" estudiados en la mayor parte de investigacin prototipo. Tambin se eliminaron las palabras que parecan

nombrar rasgos (p.ej., valientes, patriticas, religiosas), ms bien que emociones y trminos de emocin metafricos que

incluyen la palabra corazn (angustiado). Esto dej 123 palabras, las cuales se muestran en la tabla 1, las cuales

razonablemente pueden considerarse nombres de emociones.

Los sujetos estimaron los estados nombrados por cada uno de estos 213 trminos, en orden alfabtico, por

una escala de 4 puntos en los lmites de definitivamente no llamara esto una emocin (l) a definitivamente llamara esto

una emocin (4). (Tambin se les dio la oportunidad de decir cuando no se encontraban seguros de lo que significaba).

Como resultado, 4 palabras se identificaron en la Tabla 1, se eliminaron por ser relativamente desconocidos a ms de un

cuarto de los sujetos, aunque satisficieran nuestros otros criterios). El significado de los rangos prototpicos fueron

computarizados y utilizados para seleccionar 135 buenos ejemplos del dominio de las emociones.

Este nmero fue elegido para ejemplificar el dominio extensivo sin cargar a los sujetos con un nmero poco

manejable de trminos cortos. Las 135 palabras finales, junto con su promedio prototpico medio, se marcaron con

superndice en la tabla 1. Se encuentran aquellos sujetos que puntearon alto en la escala de 4 puntos de emocionalidad,

con una excepcin: la Sorpresa fue includa porque muy a menudo los teoristas de la emocin la han designado como

una emocin bsica, aunque con un promedio de 2.69, no alcanzara el lmite establecido para los otros 134 trminos

(sobre 2.75). La proporcin de sujetos quienes indicaron que no estoy seguro de lo que esta palaba significa, tambin

se muestra para cada una de las palabras en la tabla 1.

Clasificacin de semejanzas

Sujetos: cien estudiantes del curso introduccin a la psicologa (50 hombres y 50 mujeres) participaron en la fase del

estudio correspondiente a la clasificacin de semejanzas. Fueron evaluados individualmente y recibieron crditos en el

curso por participar en el mismo. Ninguno de los mismos haba participado en una tarea de clasificacin prototpica.

Procedimiento: cada uno de los 135 trminos fueron impresos en una pequea tarjeta blanca, y las tarjetas fueron

presentadas a los sujetos con las siguientes instrucciones:

El estudio que se realiza con las emociones humanas. Especficamente, deseamos encontrar cuales son las

emociones que las personas piensan que son similares una a la otra (cules estn juntas), y cules emociones

se muestran diferentes y por lo tanto pertenece a diferentes categoras. Se prepararon 135 tarjetas, cada una

contena el nombre de la emocin. Nos gustara que ordenara estas tarjetas en categoras utilizando su mejor

juicio sobre cul es la similitud entre una emocin y cul es diferente de otra. No existe una forma correcta para

el ordenamiento de las tarjetas, realice pocas o muchas categoras como lo desee y coloque muchas o pocas

tarjetas en cada grupo como normalmente las considerara. Esto requiere un cuidadoso anlisis, antes de

parar, est completamente seguro de que cada palabra normalmente muestra la categora que usted ha

elegido.

Despus de recibir etas instrucciones, cada sujeto desarroll la tarea de ordenamiento, terminando en una hora

o menos. Porque no se puso lmite o igualmente, nmero de categoras o del nmero de trminos dentro de cada

categora, estos parmetros varan generalmente de sujeto a sujeto. Una persona coloc todos los 135 trminos dentro

de dos categoras (positiva y negativa), y otra las coloc dentro de 64 categoras. El tamao de la categora se

encontraba de 1 a 90 trminos.

Resultados y discusin

Para cada sujeto, se construy una matriz de ocurrencia 135-135, con un indicativo de que dos trminos fueran

colocados en la misma categora y el 0 indicara donde no estn. Estas matrices fueron aadidas a travs de 100 sujetos

para formar una simple matriz 135-135 en la cual, las entradas de celda podan tener un rango de 0 a 100,

representando el nmero de los sujetos que colocaron un par de palabras particulares en la misma categora. La matriz

fue analizada utilizando el mtodo estadstico BMDP 1M, anlisis de cluster, para conocer el promedio de la distancia

(Everitt, 1980; Hartigan, 1981). Los resultados se muestran en la tabla 1.

Se consider que los custers subordinados de palabras se deban listar al pie de la figura, cada una tiene un

cluster fuerte mayor de 50. Esto significa que a travs del par de palabras en los subgrupos, la frecuencia media de la

ocurrencia (el nmero de sujetos que colocaron los dos miembros en una categora) fue mayor de 50. Por ejemplo, en el

esquina izquierda de debajo de la figura, se encuentran tres de tales clusters: (a) adoracin, afecto y as sucesivamente;

(b) excitacin, deseo, lujuria y as sucesivamente: y (c) anhelo. Cada uno de los dos primeros grupos de cluster presenta

una fortaleza mayor de 50; las formas del anhelo es una categora en s misma, y los tres pequeos clusters combinan la

forma del largo cluster nombrado como amor. Cul es la fortaleza de aproximadamente 27.5 (indicada por la escala de la

izquierda). Todos los clusters por debajo de 50 se determinaron en la misma ruta por referencia de la escala de 0 a 50.

Por la simplicidad y el tamao de la figura, se colocaron sub-categoras de una simple palabra (desprecio, consternacin,

angustia, terror, histeria, mortificacin y sentimentalismo) dentro de la subcategora cercana ms larga, con la excepcin

del anhelo, alivio y tormento, cada una de las cuales co-ocurren con el sub-cluster ms cercano a un nivel menor de 30,

sugiriendo una distincin substancial.

La inspeccin de la figura sugiere que hay cinco o seis clusters separados que se podran razonablemente

considerar bsicos. (Ms tarde, sugeriremos que una de las seis, la sorpresa, que no califica para el estatus del nivel

bsico). Los nombres de estos grandes grupos, aparecen cerca de la mitad de la figura, se determin como se explica a

continuacin. Para cada una de las palabras de las 135 emociones, se calcularon dos punteos: (a) el nmero promedio

de las co-ocurrencias con todas las dems palabras dentro de la larga lista, (b) el nmero promedio de las co-

ocurrencias con todas las palabras fuera del cluster. Para cada palabra, el segundo nmero fue substrada del primero, y

la diferencia fue interpretada como la medida dentro de la categora central o prototpica. (Esta definicin de la parte

central es similar a la de Rosch, Mervis, Gray, Johnson y Boyes-Braem, 1976, nocin de seal de validez, y la nocin

de representatividad de Tversky y Kahneman de 1982). Entre las pocas palabras con punteos altos en cada uno de los

seis clusters mayores, una emocin puede siempre ser encontrada de las que algunos tericos han includo en sus listas

de emociones bsicas. Hemos decidido retener los nombres de: amor, alegra, sorpresa, enojo, tristeza y miedo, aunque

en cuatro casos un sinnimo recibiera un resultado ligeramente ms alto: afecto ms bien que amor, felicidad ms bien

que alegra, asombro ms bien que sorpresa, y depresin ms bien que tristeza.

En algunos aspectos, el afecto realmente puede ser un mejor nombre que el amor por la categora bsica

extrema izquierda, que incluye el cario y la simpata. Del mismo modo, la felicidad puede ser un mejor nombre general

que la alegra, que intuitivamente parece ser ms breve y ms intensa que la felicidad. Por otro lado, la tristeza parece

ms general que la depresin, de all se considera que debe ser la que etiquete la categora, aunque nuestros sujetos

universitarios aparentemente utilizan el trmino clnico ms especficamente como tal, hasta tal punto que a ellos les

parece ms ligeramente prototpico la tristeza (vase rangos en la tabla 1).

Tabla 1

Rangos del significado prototpico y Proporciones poco familiares para 213 palabras emocionales.

Palabra Emotiva M UP Palabra Emotiva M UP Palabra Emotiva M UP Palabra Emotiva

M UP

Amor 3.94 .00 Agitacin 3.29 .01 Triunfo 2.95 .00 Calma 2.63 .00 Enfadado 3.90 .00 Indignacin (a) 3.28 .00 Jovial 2.94. .05 Respeto 2.62 .01 Odio 3.84 .00 Resentimiento 3.28 .00 Clera 2.93 .07 Sombro 2.62 .02 Depresin 3.83 .00 Aversin 3.27 .00 Excitacin 2.92 .03 Vehemente 2.62 .34 Miedo (a) 3.83 .00 Regocijo (a) 3.24 .02 Atraccin 2.92 .00 Enfado 2.59 .03 Celoso 3.81 .00 Alineacin 3.23 .01 Satisfaccin 2.92 .04 Aliento 2.58 .01 Felicidad 3.77 .00 Angustia 3.23 .01 Malhumorado 2.92 .00 Frenes 2.58 .01 Pasin 3.75 .00 Placentero 3.23 .13 Irritable 2.92 .00 Obsesin 2.58 .00 Afecto 3.72 .01 Dependencia 3.23 .00 Malevolencia 2.92 .32 Exitoso 2.56 .00 Tristeza 3.68 .00 Melancola 3.21 .00 Furia 2.91 .00 Perdonar 2.55 .00 Pena 3.65 .01 Miseria 3.20 .02 Embeleso 2.90 .13 Indignado 2.55 .17 Rabia (a) 3.64 .00 Euforia 3.19 .16 Repulsin 2.88 .10 Incmodo 2.54 .00 Fastidio 3.63 .03 Dicha 3.18 .07 Alarma (a) 2.87 .00 Rencoroso 2.54 .13 xtasis 3.63 .00 Animado (a) 3.17 .00 Impaciencia 2.87 .00 Aversivo 2.52 .25 Pesar (a) 3.62 .00 Lamentar 3.16 .00 Histeria 2.87 .00 Poderoso 2.52 .00 Dicha 3.61 .00 Rechazo 3.16 .00 Aficin por algo" 2.87 .00 Intensidad 2.52 .13 Compasin 3.62 .00 Orgulloso 3.14 .01 Abandono 2.87 .00 Tmido 2.50 .I4 Envidia 3.58 .00 Satisfecho 3.13 .04 Insultado 2.86 .00 Nervioso 2.49 .01 Sobresaltada (a) 3.58 .00 Aoranza 3.13 .00 Mortificado (a) 2.85 .04 Virtud 2.48 . 01 Terror 3.57 .00 Vivacidad 3.12 .00 Tensin (a) 2.85 .00 Entusiasmo 2.47 .36 Entusiasta (a) 3.55 .10 Desasosiego 3.12 .00 Despreciado 2.84 .03 Desmoralizado 2.46 .05 Culpa (a) 3.53 .00 Congoja 3.12 .05 Asombrado 2.83 .00 Ferocidad 2.46 .01 Maravillado 3.51 .00 Nostalgia 3.11 .00 Divertido 2.83 .00 Efervecente 2.44 .43 Preocupado 3.49 .01 Inaguantable 3.10 .05 Celoso 2.83 .15 Fervoroso 2.44 .23 Avergonzado 3.49 .00 Satisfaccin 3.10 .01 Despreciado (a) 2.82 .02 Complaciente 2.42 .27 Preocupado (a) 3.49 .00 Esperanzado 3.08 .00 nimo (a) 2.82 .03 Melancola 2.42 .03 Pnico (a) 3.48 .00 Aborrecer 3.06 .30 Estupefacto (a) 2.80 .00 Modesto 2.40 .00 Infeliz 3.48 .00 Inseguro (a) 3.06 .00 Intranquilo 2.80 .27 Molesto 2.37 .20 Lujurioso 3.46 .00 Derrotado 3.05 .01 Atormentado (a) 2.80 .02 Inconsolable 2.37 .34 Anhelar 3.45 .00 Espantado 3.05 .00 Optimista 2.78 .01 Agresivo 2.33 .20 Horrorizado (a) 3.45 .00 Atrado 3.05 .19 Vengativo (a) 2.78 .03 Desconsolado 2.33 .41

Simptico 3.45 .00 Entusiasta (a) 3.05 .00 Impaciente 2.75 .00 Determinante 2.30 .00 Lstima 3.44 .00 Sentimental 3.05 .00 Acosado 2.75 .01 Dudoso 2.30 .00 Ambicioso/Deseoso 3.43 .00 Desesperacin 3.04 .01 Perverso 2.75 .01 Superior 2.29 .00 Ofendido 3.42 .00 Enojado 3.03 .00 Irritado 2.74 .05 Vanidosa 2.28 .05 Hostil 3.4 l .00 Jovial 3.03 .00 Sobrecogido 2.73 .03 Aceptado/a 2.26 .00 Gozoso 3.41 .01 Desagrado 3.03 .00 Abatido 2.73 .30 Abandonado 2.23 .01 Soledad

3.41 .01 Apesadumbrado

3.02 .02 Agradecido

2.73 .00 Despreocupado

2.22 .00

Deleitado 3.40 .00 Apenado 3.01 .02 Afable 2.71 .00 Agotado 2.19 .00 Placer 3.40 .00 Impactado 3.01 .00 Colrico 2.71 32 Ansias 2.16 .00 Tierno 3.40 .00 Resentido 3.01 .01 Encantado 2.70 .01 Dispuesto/a 2.16 .00 Compadecerse 3.39 .00 Sufrimiento 3.01 .00 Exultado 2.70 .15 Aprobado 2.14 .00 Amargado 3.38 .00 Consternado 3.00 .01 Antiptico 2.69 .06 Distrado 2.14 .01 Decepcionado 3.38 .00 Exasperado 3.00 .02 Sorprendido 2.69 .00 Libre 2.13 .00 Humillado 3.38 .00 Encaprichado 3.00 .04 Descontento 2.67 .00 Sobresaltado 2.11 .01 Desanimado 3.37 .04 Aprehensin 2.99 .03 Desalentado 2.66 .00 Indeciso 2.02 .01 Desesperacin 3.37 .01 Comprensivo 2.98 .01 Aburrido 2.65 .01 Interesado 1.96 .00 Frustrado 3.3 7 .00 Aislado 2.98 .00 Exuberante 2.65 .05 En control 1.95 .00 Herido 3.37 .00 Regocijado 2.96 .00 Desamparado 2.65 .25 Diligente 1.94 .00 Admiracin 3.36 .07 Extasiado 2.96 .11 Furioso 2.65 .20 Cuidado 1.84 .00 Agona 3.35 .01 Inquieto 2.96 .00 Tranquilo 2.65 .25 til 1.75 .00 Emocionado 3.34 .00 Irascible 2.95 .00 Melanclico 2.64 .40 Prudente 1.73 .05 Iracundo 3.33 .01 Ira 2.95 .57 Conmocionado 2.64 .01 Inteligente 1.57 .00 Arrepentimiento 3.30 .03

Note que en cada uno de los tres casos, el trmino a menudo favorecido por tericos de emocin y el trmino generado por el anlisis de datos de co-

acontecimiento se cay dentro de la misma categora subordinada. Con objetivos de este artculo, usaremos como etiquetas el amor, alegra, sorpresa,

clera, tristeza y miedo. El futuro trabajo puede persuadirnos y a otros investigadores a sustituir algunos de stos con sinnimos ms generales.

Cuando la misma clase de anlisis se realiz en todas las categoras en la jerarqua sobre lo que llamamos el

nivel bsico (ver que los nodos que se pusieron etiqueta a A, B, C, y D en la Figura 1), el Nodo A y el B se etiquetaron

como alegra, el C y el D se etiquetaron como tristeza. Parece que estos resultados indican que sobre el nivel bsico, la

nica distincin significativa es la de entre emociones positivas y negativas. Como ningn trmino general de emocin

negativa se incluy en el estudio de la clasificacin, el anlisis se oblig a seleccionar nombres que parecen etiquetas

inadecuadas para sus subordinados como la tristeza, por ejemplo, que es una etiqueta de la super-ordenada rara para

categoras como rabia y pnico.

Cuando el anlisis se realiz en cada subordinado de obtuvieron categoras (aquellos debajo del nivel bsico)

conteniendo ms de un trmino, las etiquetas mostradas con asteriscos en la Figura 1 se eligieron: afecto, lujuria, y

aorando (para la categora de amor); nimo, entusiasmo, alegra, orgullo, optimismo, encantado, y alivio (para la

categora de alegra); irritacin, exasperacin, rabia, repugnancia, envidia); y tormento (para la categora de la clera);

sufrimiento, tristeza, desilusin, vergenza, abandono y compasin (para la categora de la tristeza); horror y nerviosismo

(para la categora del miedo). (No haba ningunas subcategoras dentro del pequeo grupo de sorpresa.) Porque no se

incluy un trmino tal como emocin negativa en este estudio, el anlisis fue forzado a seleccionar nombres de etiquetas

que parecen inapropiadas para la sub-ordinacin de la tristeza, por ejemplo, y raramente super-ordinada en las etiquetas

para las categoras tales como rabia y pnico. Cuando se desarroll el anlisis para cada categora subordinada (las que

se encuentran bajo el nivel bsico) conteniendo ms de un trmino, las etiquetas muestran asteriscos en la figura 1 se

eligieron afecto, lujurioso, y nostalgia (para la categora de amor); alegra, nimo, satisfaccin, orgullo, optimismo,

embeleso, y aliviado (para la categora de la alegra); irritable, exasperado, rabia, disgusto, envidia y atormentado (para

la categora del enojo); sufrimiento, tristeza, decepcionado, lstima, negligente, y simpata (para la categora de tristeza);

horror y nerviosismo (para la categora del miedo). (No se encontraron subcategoras dentro del pequeo grupo

denominado sorpresa).

El resultados del anlisis de cluster por tanto proveen tres conjuntos de candidatos bsicos: una lista de

trminos de un alto nivel de abstraccin (esencialmente emociones positivas vs. emociones negativas), una lista de 5 o 6

trminos, y una lista de 25 trminos. Dadas estas alternativas, hemos decidido tentativamente al aceptar la lista de 5 o 6

trminos, los cuales conforman lo ms cercano posible a los tres criterios bsicos listados anteriormente: (a)

correspondencia con los datos listados y ejemplos de Fher y Russell (1984), (b) correspondencia con las listas de las

emociones primarias de los tericos de la emocin, y (c) correspondencia con los datos del lenguaje aprendido en la

infancia primaria.

Debe recordarse que el procedimiento para nombrar las emociones de Fehr y Russell produjo una lista tope de

felicidad, enojo, tristeza, amor, miedo, odio y alegra. Si la felicidad y la alegra son aceptadas como sinnimas, slo el

odio de la lista de Fehr y Russell y la sorpresa fallan en la correspondencia. En comparacin con la lista propuesta por

varios tericos de la emocin, nuestros hallazgos excepto la sorpresa, corresponde con los de Epstein (1984),

corresponde con la lista de emociones estudiadas extensamente por Ekman (1984) excepto por el disgusto en su lista y

el amor en la nuestra; finalmente, cinco de nuestras emociones bsicas se incluyen en la lista de Izard (1977),

adicionalmente a la cual l ha includo el inters, angustia, vergenza, disgusto, menosprecio y culpa. En comparacin

con los trminos de la lista de emociones de Bretherton y Beeghly (1982) aprendidos por los nios americanos en la

primera infancia, nuestro contenido de sorpresa es por otra parte lo mismo asumiendo que el amor y gustar en la lista

de los nios se encuentran relacionados cercanamente-. En todos los aspectos, entonces, parece razonable adoptar

como una hiptesis de trabajo que, el nivel marcado de la jerarqua en la Figura 1 es el nivel bsico de conocimiento de

la emocin, al menos para nuestros sujetos. Slo Izard (1977) en su lista bsica de emociones, la cual pudimos tomar

para comparativo por su extraa longitud, es muy diferente de la nuestra, y hasta en este caso, cinco de nuestras seis

categoras aparecen a su lista.

Tenemos reservas acerca del cluster de la sorpresa, que es obviamente mucho ms pequeo y

menos diferenciado que los dems. En el estudio de la lista ejemplificativa de Fehr y Russell (1984), slo el

8.5% de los sujetos colocaron la sorpresa en una lista dentro en un minuto, mientras que entre el 41% y el

76% coloc cada uno en una lista de los otros cinco trminos de nivel bsico. En el estudio de Bretherton y

Beeghly (1982), bien ms de la mitad (el 57% al 87%) de los nios de 28 meses us las palabras tristes,

felices, asustadas, desesperadas, y amor, mientras que slo el 13% us sorpresa. Hemos decidido por lo

tanto en este artculo examinar prototipos de slo cinco categoras de nivel bsico - miedo, tristeza, clera,

alegra, y amor - aunque retengamos la sorpresa en nuestro examen de resultados del anlisis de

escalamiento multidimensionales. En una futura investigacin ser necesaria para clarificar el nico estado de

la sorpresa.

Si aceptamos como una hiptesis de trabajo que hay cinco categoras de emocin bsica, qu

clase de distinciones parece que se aaden a las diferencias entre estas cinco cuando uno se mueve al nivel

subordinado? En primer lugar, se nota que cada categora bsica incluye un gran subcluster que contiene el

trmino de nivel bsico. Parece que estos subcluster designan un ncleo genrico, o forma no especializada

de la emocin en cuestin. Por ejemplo, dentro de la categora de amor, parece que la subcategora de afecto

designa la forma genrica del amor, que Sternberg y Grajek (1984) han encontrado, aplica a la amistad,

relaciones de la familia, relaciones matrimoniales, etctera, mientras que la subcategora de lujuria (o pasin)

slo se refiere al amor romntico o sexualizado. Del mismo modo, en la categora de alegra, la subcategora

de nimo contiene nombres bastante generales para sentimientos alegres o felices, mientras que las otras

subcategoras (entusiasmo, satisfaccin, orgullo, etc.) tienen significados ms especializados.

Para probar la hiptesis de que lo que llamamos principales categoras subordinadas o genricas

son miembros ms centrales o representativos de las categoras de nivel bsico, realizamos un nuevo

anlisis. Esto implic calcular la media dentro de la categora (dentro de cada categora bsica, en este caso)

la posicin central o punteos prototpicos (aquellos para seleccionar nombres de cada categora) subcluster

para trminos en los subclusters nucleares y separadamente para trminos no nucleares (ms

especializados). Una prueba t fue utilizada para comparar las dos medias (M = 41.02 para los subcluster

principales y 28.09 para los subclusters no nucleares), y se encontr que la diferencia era muy significativa, t

(130) = 8.31, p

marca diferencias en la intensidad dentro de cada una de las categoras de emocin bsicas (p.ej., alegra

contra el xtasis) y comunica algo sobre las condiciones o contexto en el cual la emocin bsica surge (p.ej.,

el orgullo indica que el yo es el agente de un resultado que produce alegra; el optimismo, es el que uno

espera un resultado que producir la alegra en el futuro).

La categora del enojo contiene una subcategora principal o genrica (rabia), la cual incluye la

palabra enojo, mas cinco subcategoras adicionales: irritacin, exasperacin, disgusto, envidia y atormentado

(la cual los sujetos podrn haber comprendido mal). El odio, el cual Fehr y Russell (1984) encontraron que

est entre los nombres de la emocin psicolgicamente ms accesibles, aparece dentro del subcluster del

enojo principal, indicando que los sujetos lo asociaron estrechamente con el enojo. El disgusto, el cual

muchos tericos de la emocin con su justo derecho, le han tratado como una emocin bsica (por su

distincin en la expresin facial y las supuestas relaciones con la reaccin innata a los malos sabores y

olores), es claramente parte del nivel bsico de la categora del enojo en el presente estudio. (Esto

corresponde con comentarios diarios tales como "Estoy disgustado por haber escuchado que se promovi" u

"Oy el anuncio de Reagan sobre cunto ha ayudado a la gente pobre? -Disgusta!"). As, aunque el

disgusto pueda ser una reaccin fsica separada, identificable a travs de la vida, en el lxico de la emocin

adulta se hace metafricamente, transformndola en un tipo de clera parecida al desprecio. Esta

transformacin no es ni arbitraria, ni se limita a nuestra cultura. Los estudios transculturales de las

expresiones (ej., Ekman, Sorensen, & Friesen, 1969) y los antecedentes emocionales (ej., Boucher & Brandt,

1981), revelan frecuentes confusiones mundiales entre las expresiones del enojo y el disgusto obtenidas. Un

estudio del campo de la clasificacin de las emociones de los isleos del Pacfico, mostraron resultados

parecidos a los nuestros, encontrndose el disgusto dentro del tipo del enojo (Lutz, 1982).

La tristeza incluye, adems de un subcluster principal o genrico (tristeza), sufrimiento, decepcin,

vergenza, abandono y compasin. La subestructura que contiene la compasin y el compadecerse es

bastante distinta de los dems porque varios sujetos colocaron stos en una categora con palabras de amor,

del otro lado de la divisin positiva y negativa. (La nostalgia es un miembro relativamente separado del cluster

de amor por ciertos motivos similares; muchos sujetos lo clasificaron como una forma de tristeza.) El miedo se

presenta en dos formas principales: el ncleo, o genrico, miedo (horror) y ansiedad - una distincin que

equivale bien a la distincin clnica y psicolgica entre miedo y ansiedad. Dentro de la tristeza y categoras del

miedo, vemos otra vez que las distinciones de nivel subordinado tienen principalmente que hacerse con

diferencias de intensidad y con los antecedentes o contexto en el cual la emocin antes mencionada surge.

Tabla 2

Coordenadas de 135 palabras emotivas en planos dimensional y tridimensional

Coordenadas de dos dimensiones

Coordenadas Tridimensionales

Coordenadas de dos dimensiones

Coordenadas Tridimensionales

Evaluacin Intensidad Evaluacin Potencia Actividad

Evaluacin Intensidad Evaluacin Potencia Actividad

Palabra emotiva

Palabra emotiva

Palabras de amor

Palabras de enojo (Cont.)

Admiracin 1.72 -0.60 1.87 -0.05 -0.98

Amargado - 1.23 -0.02 - 1.29 0.92 -0.31

Afecto 1.74 -0.70 1.89 -0.16 -1.08

Odio -1.18 0.56 -1.18 1.28 -0.13

Amor 1.77 -0.67 1.93 -0.08 - 1.04

Inaguantable - 1.11 -0.06 - 1.10 1.06 -0.37

Atraer 1.77 -0.64 1.93 0.04 - 1.05

Desprecio (a) -1.18 0.34 -1.20 1.11 -0.16

Aficionado 1.79 -0.53 2.00 -0.10 -0.77

Resentido -1.16 0.58 1.14 1.32 -0.16

Atraccin 1.76 -0.50 1.88 0.32 - 1.03

Vengativo -1.14 0.54 -1.14 1.27 -0.10

Comprensivo 1.70 -0.68 1.85 -0.31 - 1.00

Aversin - 1.21 0.08 - 1.24 1.01 -0.30

Ternura 1.56 -0.73 1.69 -0.43 - 1.02

Resentimiento - 1.21 0.00 - 1.27 0.95 -0.30

Compasin 1.47 -0.90 1.56 -0.54 - 1.19

Ofendido - 1.20 0.36 - 1.27 1.01 -0.04

Sentimental 1.23 -0.89 1.30 -0.53 - 1.21

Repulsin -1.12 0.15 -1.20 0.90 -0.08

Excitacin 1.61 0.43 1.80 0.71 -0.27

Despreciado -0.15 -0.11 -0.21 1.07 -0.47

Anhelo 1.55 -0.39 1.61 0.38 - 1.03

Envidia -0.67 -0.52 -0.63 1.16 -0.68

Lujuria 1.60 -0.62 1.68 0.29 -1.15

Celoso -0.69 -0.55 0.72 1.00 -0.75

Pasin 1.75 -0.46 1.91 0.19 -0.90

Atormentado -1.19 -0.02 -1.39 0.39 -0.04

Encaprichado 1.58 -0.80 1.65 -0.16 -1.29

Nostalgia 0.42 -0.69 0.43 -0.76 -0.84

Palabras de miedo

Alarma (a) 0.78 0.94 -0.78 0.05 1.43

Palabras de enojo

Impactado -0.73 0.94 -0.73 0.08 1.43

Fastidio -1.20 0.22 -1.35 0.65 0.10

Miedo -1.02 0.73 -1.10 0.10 1.15

Irritable - 1.20 0.21 - 1.30 0.86 0.00

Sobresaltado -0.97 0.73 - 1.04 0.31 1.11

Agitacin -1.18 0.35 -1.31 0.78 0.20

Horror -1.01 0.77 -1.08 0.57 1.03

Enojo - 1.22 0.20 - 1.30 0.92 -0.12

Terror - 1.01 0.72 - 1.10 0.45 1.04

Irascible -1.17 -0.12 -1.34 0.50 -0.28

Pnico -0.97 0.74 - 1.05 0.02 1.18

Malhumorado -1.16 -0.15 -1.35 0.35 -0.28

Histeria -0.74 0.75 -0.82 0.43 1.06

Exasperado -0.60 0.68 -0.73 0.45 0.88

Mortificacin - 1.04 0.36 - 1.23 -0.13 0.59

Frustracin - 1.10 -0.06 - 1.33 -0.02 0.00

Ansiedad -0.84 0.68 -0.90 -0.48 1.11

Enfadado -1.13 0.68 -1.15 1.30 -0.05

Nerviosismo -0.96 0.70 - 1.03 -0.42 1.14

Rabia -1.09 0.71 -1.12 1.28 0.13

Tensin -0.86 0.66 -0.95 -0.09 1.07

Indignacin -1.11 0.63 -1.14 1.25 -0.03

Inquieto - 1.09 0.31 - 1.22 -0.46 0.72

Iracundo -0.96 0.81 -0.99 1.28 0.25

Aprehensin -0.77 0.62 -0.80 -0.27 1.16

Clera -1.13 0.58 -1.14 1.25 -0.05

Preocupado (a) -1.13 -0.09 -1.29 -0.55 0.41

Hostil - 1.07 0.65 1.08 1.29 -0.06

Espantado -1.16 0.04 -1.37 -0.16 0.29

Furia -0.82 0.88 -0.83 1.42 0.09

Coordenadas de 135 palabras emotivas en planos dimensional y tridimensional

Cont.

Coordenadas de dos dimensiones

Coordenadas Tridimensionales

Coordenadas de dos dimensiones

Coordenadas Tridimensionales

Evaluacin Intensidad Evaluacin Potencia Actividad

Evaluacin Intensidad Evaluacin Potencia Actividad

Palabra emotiva

Palabra emotiva

Palabras de alegra

Palabras de tristeza

Divertido 1.75 0.02 1.99 -0.26 0.24

Agona - 1.15 -0.26 - 1.37 0.44 -0.06

Dicha 1.52 -0.14 1.77 -0.01 -0.21

Sufrimiento -1.15 -0.40 -1.37 0.52 -0.34

Jovial 1.90 0.05 2.17 -0.07 0.13

Herido -1.16 -0.34 1.39 0.30 -0.36

Satisfecho 1.80 0.10 2.06 -0.05 0.19

Preocupado - 1.13 -0.05 - 1.35 0.17 0.08

Regocijo (a) 1.79 0.08 2.04 -0.06 0.19

Depresin -1.17 -0.30 -1.37 0.54 -0.11

Vivacidad 1.88 0.10 2.16 -0.08 0.2l

Desesperacin (a) - 1.17 -0.21 - 1.37 0.51 0.05

Jovial 1.78 0.09 2.04 -0.04 0.18

Afligido - 1.15 -0.32 - 1.35 -0.59 -0.11

Dicha 1.88 -0.06 2.15 -0.06 -0.05

Melanclico - 1.04 -0.34 - 1.20 0.77 0.04

Deleite 1.88 0.04 2.16 -0.11 0.13

Apenado -1.14 -0.51 -1.32 -0.84 -0.14

Placentero 1.84 0.01 2.11 -0.11 0.09

Tristeza -1.12 -0.47 -1.32 0.70 -0.27

Animado (a) 1.87 -0.06 2.14 -0.14 -0.04

Infeliz -1.16 -0.43 -1.37 -0.61 -0.32

Felicidad 1.87 -0.16 2.14 -0.14 -0.13

Pena -1.15 -0.40 -1.35 0.67 0.21

Gozo 1.86 0.24 2.14 0.06 0.31

Pesar (a) -1.11 -0.53 -1.31 -0.72 -0.39

Entusiasta (a) 1.72 0.19 1.97 -0.08 0.33

Congoja -0.88 -0.30 - 1.05 -0.75 0.08

Satisfaccin 1.82 -0.24 2.08 -0.12 -0.30

Miseria -1.17 -0.26 -1.38 -0.50 -0.13

xtasis 1.73 -0.06 1.98 -0.02 -0.20

Apesadumbrado 0.00 -0.54 -0.18 -1.17 0.01

Euforia 1.67 -0.06 1.93 0.00 -0.01

Consternado - 1.03 0.04 - 1.23 0.45 0.19

Entusiasta 1.85 0.24 2.12 -0.03 0.32

Decepcionado -1.19 -0.36 -1.41 -0.39 0.33

Celoso 1.69 0.14 1.92 -0.32 0.34

Desagrado - 1.21 -0.11 - 1.42 0.28 -.025

Animado (a) 1.86 0.25 2.13 -0.03 0.38

Culpa - 1.10 -0.42 - 1.30 -0.62 -0.32

Maravillado 1.80 0.39 2.06 0.02 0.52

Lstima - 1.16 -0.37 - 1.37 -0.54 0.30

Emocionado 1.72 0.49 1.94 -0.16 0.78

Lamentar - 1.10 -0.35 - 1.32 -0.49 -0.27

Regocijado 1.64 0.32 1.87 -0.03 0.55

Arrepentimiento -1.12 -0.38 -1.34 -0.50 0.30

Satisfaccin 1.54 -0.40 1.77 0.11 -0.46

Alienacin - 1.10 -0.51 - 1.28 -0.80 -0.24

Placer 1.85 -0.24 2.10 -0.09 -0.38

Aislado -0.96 -0.88 - 1.09 - 1.26 0.15

Orgulloso 1.60 -0.08 1.85 0.16 -0.20

Negligente - 1.15 -0.31 - 1.34 -0.66 -0.12

Triunfo 1.80 0.15 2.05 -0.20 0.35

Soledad - 1.04 -0.57 - 1.22 -0.82 0.35

Impaciencia 1.52 0.37 1.71 -0.32 0.71

Rechazo - 1.10 -0.35 - 1.32 -0.44 -0.32

Esperanza 1.66 -0.16 1.89 -0.29 -0.28

Aoranza 1.13 -0.52 - 1.31 -0.84 0.25

Optimismo 1.61 0.21 1.84 -0.21 0.42

Derrotado -1.16 -0.31 -1.36 -0.60 -0.12

Embeleso 1.47 0.34 1.73 0.04 0.33

Desanimado -1.14 -0.46 -1.33 -0.73 -0.46

Extasiado 1.21 0.24 1.50 0.19 -0.03

Inseguro - 1.08 -0.20 - 1.26 -0.64 -0.12

Alivio 1.47 0.29 1.65 -0.09 0.58

Avergonzado -0.95 -0.34 -1.03 -0.94 0.37

Palabras de sorpresa

Humillado -1.12 -0.19 -1.34 -0.50 -0.08

Asombrado 1.29 1.10 1.39 -0.05 1.53

Insultado -1.16 -0.14 -1.39 0.08 -0.24

Sorprendido 1.18 1.24 1.25 -0.19 1.67

Compadecerse -0.80 -0.64 -0.97 -0.45 0.84

Estupefacto 0.68 1.44 0.74 0.07 1.83

Simpatizar 0.47 - 1.24 0.40 - 1.36 1.00

Jerarqua, Circuito o espacio tridimensional?

Despus, consideramos cmo la representacin jerrquica de la esfera de la emocin se compara

con un circuito ms comn y descripcin multidimensionales. Para hacer comparaciones ms directamente,

utilizando nuestros propios datos, sometimos la matriz de las 135 135 co-ocurrencias a un anlisis de

escalamiento multidimensional no mtrico clsico (usando el programa ALSCAL-4: Young & Lewyckyj, 1979;

tambin ver Kruskal, 1964). Un test Elbow, el cual implic trazar coeficientes de tensin (estrs) de Kruskal,

como una funcin de solucin de la dimensionalidad, indic que la solucin tridimensional ha provedo un

buen ajuste de datos. El coeficiente de estrs fue de 0.20 para la solucin dimensional uno, 0.15 para la

solucin de la dimensional dos, y 0.10 para la dimensional tres; una pequea reduccin en el estrs dio como

resultado la adicin de dimensiones ms lejanas. Como varios investigadores de la emocin contemporneos

(p.ej., Plutchik, 1980; Russell, 1980, 1983) han favorecido una representacin circunfleja de dos dimensiones

de la esfera de emocin, hablaremos tanto de las dos dimensiones como de soluciones tridimensionales.

El sumario que gener la computadora como solucin dimensional se muestra en la figura 2; las

coordinadas para cada una de las 135 palabras emocionales se pueden observar en la tabla 2 por diferentes

smbolos (corazones para las palabras de amor, crculos para las palabras de alegra, nubes para las

palabras de sorpresa, cuadros para las palabras de enojo, diamantes para las palabras de tristeza y cruces

para las palabras de miedo). Los smbolos designan los nombres de las categoras de las emociones bsicas:

amor, alegra, sorpresa, enojo, tristeza y miedo. Cuatro rasgos de los resultados merecen discusin: (a)

Aunque los 135 trminos no se preseleccionaran para encajar un modelo circunflejo o cualquier otra

configuracin tericamente significativa, estas caen aproximadamente alrededor del permetro de un crculo

definido por dos dimensiones ortogonales, que se pueden interpretar como la evaluacin (positiva contra

negativa de tono hednico) e intensidad o excitacin. (b) A pesar del gran nmero de trminos includos,

muchas partes del crculo se encuentran sin ocupar, sugiriendo (de acuerdo con Scherer, 1984) que el

aspecto circunflejo ms perfecto del anlisis, como Russell (1980, 1983), requiere la inclusin de palabras que

la mayor parte de personas no llamaran emociones (p.ej., soolientas, relajadas). Dentro de cada una de las

categoras bsicas (segn la Figura 1) se encuentran trminos que se diferencian con respecto a intensidad o

excitacin (como se puede ver en la Tabla 2, stos incluyen la rabia contra-irritable, el terror contra-

preocupacin y el xtasis contra la alegra). Los clusters de los trminos etiquetados como miedo y clera en

la Figura 1, que la mayor parte de personas ven completamente diferente, casi se entremezclan

completamente en la Figura 2 (note la entremezcla de cruces y cuadrados). En general, la solucin de dos

dimensiones no provee bases para separar los trminos que, de acuerdo a ambos, el anlisis intuitivo y de

cluster jerrquico (ej., miedo y enojo), pertenezca a categoras cualitativamente diferentes de la emocin.

El sumario generado por la computadora para la solucin tridimensional se muestra en la figura 3; las

coordinadas para cada palabra emotiva se muestra en la tabla 2. Tal como la solucin en dos dimensiones

reportadas previamente por otros investigadores, la solucin tridimensional corresponde bien con los modelos

tridimensionales obtenidos anteriormente, por ejemplo Schlosberg (1954), Osgood (1957, y Russell y

Mehrabian (1977). La primera, la dimensin horizontal corresponde con la que Osgood llam evaluacin .

Las segunda y tercera, se extienden arriba y abajo, respectivamente, se forman partiendo la dimensin de

intensidad de la Figura 2 en dos vectores separados, la cual Osgood et. al. llam potencia y actividad. La

mayor contribucin de movimiento de dos o tres dimensiones es: (a) revelar lo relacionado a las emociones

de enojo (ej., enojo, rabia, furia y resentimiento) siendo alto en potencia, emociones relacionadas a la tristeza

(ej., soledad, melancola y tristeza), con tendencia a la baja potencia, y las otras cuatro categoras de las

emociones (incluyendo la sorpresa) tienden a tener potencia media, aunque haya variacin sustancial dentro

de las categoras (ver tabla 2); y (b) el revelar que el miedo (ej., shock, miedo y pnico) y especialmente la

sorpresa son altas en actividad, las palabras relacionadas con el amor son algo bajas en la actividad, y las

otras categoras de las emociones son de actividad intermedia. La solucin tridimensional ayuda a diferenciar

que lo sugiere el anlisis de cluster son categoras bsicas de emocin separadas, y es claramente ms

informativo como una representacin del conocimiento de emocin que la solucin de dos dimensiones. Sin

embargo, todava hay algn traslape entre categoras (reflejando su confusa y ninguna va dentro del anlisis

de escalamiento multidimensional para decir que la frustracin, por ejemplo, est conceptualmente ms

cercana el enojo que al temor o la tristeza - un hecho revelado por el anlisis de cluster. Adems, la

significativa estructura subordinada de nivel dentro de cada una de las categoras bsicas, tan claras en el

anlisis de cluster, es difcil que derive del anlisis de escalamiento multidimensional (aun cuando todos los

nombres se incluyen, no pueden estar en la pequea cifra mostrada aqu). La aproximacin al prototipo de la

emocin result til en la direccin de la seleccin de trminos emocionales para incluirse en el anlisis

(aquellos que se juzgaron relativamente prototpicos), en la sugerencia del uso de sustantivos ("objetos en

categoras naturales"; Rosch, Mervis, Gray, Johnson, & Boyes-Braem, 1976) en vez de otras partes de la

oracin, y en sealar al anlisis del cluster jerrquico como una tcnica que revela rasgos de la estructura

categrica no revelada por las tcnicas del escalamiento multidimensionales ms habituales. Parece posible,

considerando los resultados, que todos los trminos en el lxico de la emocin - al menos 100 o de modo que

sean los ms prototpicos de la categora de la emocin - se refieren de una manera u otra a un mero puado

de emociones de nivel bsico. Parece que cada trmino especifica cualquier intensidad de la emocin bsica

antes mencionada (p.ej., jbilo contra satisfaccin, rabia contra irritable, terror contra preocupacin) o el

antecedente de contexto en el cual la emocin surge (desilusin contra el orgullo, pena contra esperanza). En

otras palabras, el lxico de la emocin, conteniendo cientos de trminos (slo 135 de los cuales se incluyeron

aqu), se puede referir a la emocin bsica particular antes mencionada y a su intensidad, contexto de

obtencin especfico o ambos. De ser as, la estructura del conocimiento de la emocin no es tan compleja

como uno podra esperar al principio. Tambin se muestra una representacin tridimensional de la co-

ocurrencia de los datos del primer estudio que se consider segn las estadsticas justificable y muy

interpretable. As, la misma similitud o juicios de categorizacin son significativamente compatibles con

ambos, tanto con las representaciones dimensionales como con las jerrquicas, y las dos formas de la

representacin revelan diferentes aspectos del conocimiento de la emocin.