consejerÍa de educaciÓn i.e.s. gustavo adolfo … · alto navarro septentrional y meridional,...

��

��

��

��

��

��

�� !"��

��#��"�$��"�% % % % % % % % % % % % % %

��

��&'��"�()��"&(�*'��&�� &+�"�&��)��'�&��',)&�(&�+��&'&�-��+�"&+)"&��

�� +� &"��&�&��,'&+)"&�./01��&�(&��$�(&(�*'2��!"��(+)"&��!��,&+�"�&�.3012��()&��"'��+"&!&4��.501��&�(&��$�(&(�*'2��

��

�� 305675/

� ��

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I.E.S. Gustavo Adolfo Bécquer

Lengua Castellana y Literatura 4º. ESO Cuadernillo de trabajo. Convocatoria extraordinaria de septiembre

1

A. Resumen de lecturas 1. Redacta un resumen de Marianela, de Benito Pérez Galdós.


2

2. Redacta un resumen La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca.


3

3. Redacta un resumen de El camino, de Miguel Delibes.


4

4. Redacta un resumen de Del amor y otros demonios, de Gabriel García Márquez o bien de la Selección de cuentos hispanoamericanos que has leído.


5

5. ¿Qué libro de lectura recomendarías a un compañero de clase? Indica el título y resume brevemente su argumento.


6

6. ¿Prefieres la literatura o el cine? ¿Combinar ambos? Escoge una película inspirada en una obra literaria y redacta un breve resumen.


7

B. Comunicación

7. Responde si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

Las variedades lingüísticas dependen exclusivamente de factores sociales. Un dialecto es una variante de una lengua. El nivel coloquial se caracteriza por el uso de vulgarismos. A lo largo de la historia, la lenguas cambian. El lenguaje médico constituye una jerga profesional. El castellano es una de las lenguas más habladas del mundo. El dialecto aragonés procede del latín. Todas las lenguas de España son romances. El seseo es pronunciar z en lugar de s. El vasco es una lengua más antigua que las demás lenguas de España.

8. Sitúa en el siguiente mapa las lenguas y dialectos de España:


8

9. ¿Qué lenguas o dialectos hablan los habitantes de estos lugares?:

Granada

Badajoz

Tarragona

Murcia

Lugo

Álava

Venezuela

León

10. Lee el siguiente texto y responde:

Y mientras hacés gestiones para que la Embajada Francesa te dé una de esas bequitas que luego sirven para hablar mal de Francia, seguís un cursito audiovisual para arreglártelas en el Barrio Latino y preparás el bocetito de las innovaciones que te podés mandar luego desde allá. Porque si aquí un tipo escribe una novela en que en lugar de yo pone siempre usted no sucede nada, pero lo largás allá y pasás a la historia de las letras.

- ¿A qué variedad del castellano pertenece?

- ¿Hay «voseo»? Explica en qué consiste este rasgo con ejemplos tomados del texto.

11. Diferencia qué lenguas o dialectos de España pertenecen los siguientes fragmentos:

Texto 1 Lingoa proletaria do meu pobo eu fáloa por que sí, porque me gosta,, porque me peta e quero e dame a gaña; porque me sai de dentro, alá do fondo... Celso Emilio FERREIRO


9

Texto 2

Calderón, el banderillero, que, como por aqueya época no toreaba, iba hasta Nimes pa vender polvoroneh y mantecaoh –y, por sierto, que se comió lah muestrah en el camino- me ehcribió desde Valensia ofreciéndome una corrida...

Transcripción de una entrevista al torero Juan BELMONTE

Texto 3

Una vegada era una pageseta la cosa més bufona que mai s´hagués vist. La seva mare n´estaba emprendada, i la seva ávia més emprendada encara. L´ávia li féu fer una caperutxeta de color vermell; i era tant el qui li esqueia, que la nena era anomenada de tothom la Caperutxeta Vermella... Cuento tradicional

12. Responde al siguiente bloque de preguntas breves:

- ¿Cuáles son las funciones sociales de los medios de comunicación de masas?

- ¿Quién y cuándo inventó la radio?

- ¿Qué medio, el radiofónico o el televisivo, es más inmediato en su difusión?

- ¿En qué consiste un flash informativo?

- ¿La televisión es el medio más persuasivo en la sociedad actual?

- ¿Es el lenguaje no verbal un elemento primordial en la radio y la televisión?


10

13. Establece un esquema paralelo al que se te presenta aplicado a la radio, pero referido a la televisión haciendo los cambios necesarios:

Canal: ondas electromagnéticas

Emisor remoto � Mensaje sonoro � Receptor múltiple

Código verbal y no verbal (sonidos y música)

14. Define la temática y estructura de los siguientes tipos de programas radiofónicos y televisivos:

Radionovela

Rueda de corresponsales

Radio fórmula

Magacín

Reality Show

Telecomedia


11

15. ¿De qué se compone el lenguaje no verbal que se utiliza en la radio y en la televisión?

16. Indica cuáles son las características del lenguaje verbal utilizado en los medios de comunicación de masas.

17. Encuentra los vulgarismos que hay en los siguientes enunciados, di a qué plano lingüístico afectan y describe en qué consisten:

Está enfadao porque no le hacen caso.

Su probe madre no hace carrera de él.

La arradio se ha estropeado.

Dijistes que sí.

Se dió cuenta de que habían pocas posibilidades.

Ha caído en un abujero sin fondo.

Conducí durante horas.

Lo hice pensando de que saldría bien.

La dije que sí.

18. Lee el siguiente texto y argumenta en qué nivel social del uso de la lengua se le puede encuadrar:

Mis coleguis y yo solemos quedar en la disco para irnos de parranda por la noche. Bailamos sin parar todo lo que suena. No tomamos ni un cubata porque es peligroso perder los papeles si te pasas. Por eso controlamos y nos divertimos sin necesidad de andar colgaos y arrastraos.


12

19. Responde a las siguientes cuestiones:

- ¿Cómo podemos definir lo que es un dialecto?

- ¿De qué dos tipos pueden ser los vulgarismos?

- ¿Qué es una jerga profesional?

- ¿El castellano es lengua oficial en todo el territorio español? ¿Y el catalán, el gallego y el vasco?

- ¿Cuáles son los dialectos meridionales del castellano?

- ¿Qué es un americanismo?

- ¿Cuándo podemos decir que una persona es bilingüe?


13

20. Completa el siguiente cuadro con los datos que conoces sobre las diferentes lenguas de España:

Lengua N.º de hablantes Situación geográfica Dialectos

Castellano

7 millones Cataluña

Gallego 2 millones

País Vasco Vizcaíno, guipuzcoano, alto navarro

septentrional y meridional, suletino,

labortano, bajo navarro

oriental y occidental.

21. Intenta determinar a qué lenguas pertenecen los siguientes versos:

Escolta Espanya, la veu d´un fill Que te parla en llengua no castellana... Joan MARAGALL

Nire altaren etxea Defendituko dut. Gabriel ARESTI

Miña terra, miña terra, terra donde me eu criéi, hortiña que quero tanto, figueiriñas que prantéi... Rosalía de CASTRO


14

C. Léxico

22. Relaciona cada una de las siguientes palabras con la manera en que ha sido incorporada a la lengua:

Lavaplatos derivación

Ballet préstamo

Conductor composición

Adelgazar parasíntesis

OVNI siglas

23. Responde brevemente a las siguientes cuestiones:

- ¿Qué diferencia un cultismo de un semicultismo?

- ¿Cómo se llaman las palabras que el castellano ha tomado prestadas de las lenguas indígenas hispanoamericanas?

- Distingue entre la utilización de siglas y los acrónimos.

- Define qué es un arcaísmo. ¿Tienen algo que ver con los cultismos?


15

24. Completa el siguiente esquema:

cultismo Orígenes ...................

.................. ......................

Procedimientos. ...................... xenismo

Préstamos Lenguas de las que se han tomado: ................................ ................................... ................................ ................................... ................................ ................................... ................................ .................................... Formación del léxico Tecnicismos Son palabras que constituyen

la ....................de una determinada rama del saber. Procesos de .........................................

creación de ......................................... palabras .........................................

siglas y acrónimos

Onomatopeyas Consisten en la conversión de en una palabra.

Arcaísmos Términos que han caído en...................... aunque no han llegado a desaparecer de nuestra lengua.

25. Relaciona cada uno de los procesos de creación de palabras con el esquema que lo caracterice y con una palabra que lo represente:

Composición prefijo+lexema secador

lexema+lexema acobardar

Derivación prefijo+lexema+sufijo altavoz

lexema+infijo+sufijo prever

Parasíntesis lexema+sufijo fealdad

26. Señala tres tecnicismos que encuentres escritos en alguno de los ejercicios anteriores. ¿A qué disciplina pertenecen? Debes conocer su significado; explícalo.


16

27. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

Los neologismos son de procedencia latina.

Los galicismos son palabras que han pasado al castellano prestadas por el gallego.

Las lenguas de las que suelen tomarse las raíces con las que se construyen los tecnicismos son el latín y el griego.

Un cultismo es una palabra que tiene más de un lexema.

Las palabras parasintéticas tienen todas un prefijo y un sufijo.

Una onomatopeya es un nombre propio.

Los americanismos son palabras que nos llegan desde el idioma inglés que se habla en Estados Unidos.

28. Es muy fácil diferenciar calcos, términos adaptados y xenismos: sólo tienes que darte cuenta de si las palabras han sido traducidas, adaptadas o tomadas tal y como son en su lengua de origen. Observa las siguientes, di si son calcos, adaptados o xenismos y justifica con los argumentos anteriores tu respuesta. Quizá necesites usar algún diccionario:

Ejemplo:

Boutique Xenismo Es igual en su lengua de origen (francés).

Correo electrónico

Carné

Pizza

Filmar

Internet

Boxeo

29. Clasifica las siguientes palabras en compuestas, derivadas y parasintéticas:

Tiralíneas

Tragaperras

Oceánico

Extraterrestre

Trágico

Alargar


17

30. Hay muchas palabras en castellano que proceden del árabe (arabismos). Una buena manera de localizarlos es observar que frecuentemente son palabras que comienzan por el prefijo al-: almohada, alcohol. Intenta encontrar todos los arabismos que puedas siguiendo esta pista.

31. Los anglicismos son muy frecuentes en nuestra lengua actual, sin embargo su uso excesivo es improcedente. Los anglicismos deben utilizarse sólo cuando en nuestro idioma no exista una palabra con su significado; de otro modo estamos mostrando que desconocemos nuestra propia lengua. Indica si los siguientes anglicismos tienen o no término castellano paralelo (a veces será más de una palabra):

Cámping

Sándwich

Vuelo charter

Bar

Música dance

Máster

Golf

32. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se te plantean:

Clásicamente se ha considerado que la cantidad mínima de información transmitida en una sinapsis se corresponde con un cuanto; es decir, la liberación mediante excitosis de todas las moléculas almacenadas en el interior de una vesícula. Este proceso celular explosivo, en el que la vesícula se funde con la membrana presináptica y se incorpora en ésta, determina la desestructuración del terminal nervioso que se restituye reinternalizando el exceso de membrana mediante la formación de vesículas endocíticas revestidas de clatrina.

«Comunicación entre neuronas», de la revista Investigación y Ciencia, nº 207.

- ¿A qué campo de la ciencia pertenece el texto?


18

- Encuentra dos palabras derivadas e indica su estructura morfológica.

- Señala un tecnicismo de origen griego.

- ¿Desestructuración es una palabra parasintética?

D. Gramática 33. Define qué es una oración desde todos los puntos de vista desde los que la puedas caracterizar. ¿Qué diferencia hay entre los conceptos de oración / proposición?

34. ¿Cuáles de las siguientes oraciones son simples, coordinadas o subordinadas?

Vino rápidamente y se fue de inmediato.

Creen que lo encontrarán tarde o temprano.

Lo haré a tu manera.

Se encuentra mal, es decir, está enfermo.

Unas veces se toma las bromas a bien, otras veces se enfada.

35. ¿De qué tipo son las coordinadas que has encontrado en el ejercicio anterior?


19

36. Une con flechas los términos que se relacionen:

Oración simple Coordinada o Disyuntiva

pero De CD

que Adversativa

o sea De CN

Oración compuesta Subordinada sustantiva y De Suj.

ya...ya Explicativa

Distributiva

De CAdj.

Copulativa

De Supl.

37. Indica la función que hacen dentro de su oración principal las subordinadas sustantivas siguientes:

Supongo que es cierto.

Que me cuentes tus cosas es señal de confianza.

Fumar es perjudicial para la salud.

No para de mirarme.

Tengo el sueño de llegar a triunfar.

38. Lee el siguiente texto, separa las distintas oraciones y proposiciones que aparecen en él, subrayando los nexos de unión, y clasifícalas según su tipo:

Sé que viajas mucho. Cuando te apetezca, mándame una postal. Será agradable saber de ti. No olvides mi dirección y envíala pronto. Estoy ansioso porque me interesan tus viajes. Quien conoce nuevas culturas vive siempre anécdotas interesantes.


20

39. Contesta brevemente a las siguientes cuestiones justificando la respuesta:

- ¿De qué tipos pueden ser las adjetivas?

- ¿Existen las subordinadas adverbiales de complemento circunstancial?

- ¿Qué indica una subordinada adverbial concesiva?

- ¿Qué particularidad tienen los nexos relativos de las subordinadas adjetivas?

40. Completa el siguiente esquema:

Simples ................... Disyuntivas Oraciones ................... ................. Coordinadas Explicativas ...................

De sujeto

................ .................... Sustantivas ..................

De suplemento ......................... ......................... .......................... .......................... Especificativas

........................... ...........................

De lugar Comparativas

Adverbiales .............................. ...........................

Concesivas ...................... ............................


21

41. Di cuáles de las oraciones siguientes son coordinadas o subordinadas, y explica luego cuál es la diferencia entre los mecanismos de coordinación y subordinación.

- Recuerda que no debes retrasarte.

- Ven y verás.

- Que lo pienses, ya me parece una ofensa.

- Me siento cansado de trabajar tanto.

- Mírame pero no me toques.

42. ¿De qué tipo son las siguientes oraciones coordinadas?

- ¿Quieres salir o quedarte en casa?

- Tengo prisa pero no debo apresurarme.

- Se cayó, sin embargo, no se hizo nada.

- Tan pronto ríe, como llora.

- Llegó a las seis, es decir, volvió a retrasarse.

43. Las oraciones siguientes son yuxtapuestas, pero ya sabes que, por su significado, a pesar de no llevar nexos de ningún tipo, pueden entenderse como coordinadas o subordinadas. Diferencia unas y otras y piensa un nexo que pudiese haberse utilizado en cada caso:

- Ven, come algo.

- ¿Quieres café, té, leche...un refresco...?

- Lo dice; no lo siente.

- Cayó desde una barandilla; se hizo daño.

- Siéntate un poco; estás cansado.

44. Di qué función realizan las siguientes subordinadas sustantivas después de explicar qué manera de comprobarlo conoces:

- La señora respondió: «Gracias por su amabilidad».

- Avisó de que vendría.


22

- Hay que cumplir con el deber de trabajar.

- Que se lo digas así, lo asustará.

- Era difícil que lo consiguiera.

45. Completa el análisis sintáctico que se te ofrece de las oraciones del ejercicio anterior teniendo en cuenta cómo se hace en el ejemplo:

Dice que no le importa.

V Nx V

OP O sub. sust. de CD

Recuerda que no debes retrasarte. V V

OP

Me siento cansado de trabajar tanto. V V

Ven y verás.

O1 O2

Mírame pero no me toques. V Nx V

Que lo pienses, ya me parece una ofensa. Nx

O sub. sust. de sujeto


23

46. Indica en qué casos de los siguientes es correcto o incorrecto utilizar la locución «de que»:

- Estoy contento (de que / que) hayas venido.

- Pensábamos (de que / que) no resultaría complicado.

- Habla (de que / que) tiene pocas posibilidades de ganar.

- El anciano confesó (de que / que) no era feliz allí.

- Se acordó (de que / que) tenía una cita.

47. Sabes que las oraciones subordinadas sustantivas pueden aparecer con un verbo en infinitivo. Observa las siguientes y responde luego a lo que se te pregunta:

Me cansé de nadar.

Luisa ha decidido arreglarse un poco.

Es necesario lograrlo.

- ¿Cuál es el sujeto de cansé y de nadar en la primera oración?

- ¿Y el de ha decidido y arreglarse en la segunda?

- El sujeto de la OP de la tercera oración es la subordinada: lograrlo. Pero ¿cuál es el sujeto de lograrlo?

Teniendo en cuenta lo anterior completa la siguiente regla:

Las subordinadas sustantivas pueden llevar su verbo en ........................ si son impersonales o su sujeto y el de la .......................... es .......................


24

48. Vamos a analizar de modo completo las siguientes oraciones.

- Indica los verbos que hay en la oración. Recuerda que cada verbo es el núcleo de una proposición diferente.

Lo vi y le conté todo. Gritó que quería dos helados. V V V V

- Busca el nexo para determinar si se trata de una oración coordinada o qué proposición es la principal y cuál la subordinada (ya sabes que ésta sigue al nexo).

Lo vi y le conté todo. Gritó que quería dos helados. V Nx V V Nx V

- Di de qué tipo es la coordinación o la subordinación teniendo en cuenta lo que has estudiado en la unidad.

Lo vi y le conté todo. Gritó que quería dos helados. V Nx V V Nx V Copulativo copulativo O1 O2 OP O sub. sust. de CD

- Escucha mis reproches pero no los comprende.

- Es difícil que superes su marca.

- Dice que estudió toda la noche.


25

- Tuvo la intención de retirarse.

- Buscas pero no encuentras nada.

49. Las siguientes oraciones son subordinadas adjetivas. Encuentra su nexo relativo, el antecedente de éste y su función dentro de la proposición subordinada:

- Devuélveme el libro que te presté.

- El abrigo que quiero comprarme es caro.

- Ese es el chico del cual te hablé.

- Le di el poco de dinero que llevaba.

- Los amigos son personas en quien confiar.

50. ¿Cuáles de las oraciones del ejercicio anterior son explicativas y cuáles especificativas? Explica tu respuesta desde el punto de vista del significado de las proposiciones.


26

51. ¿De qué tipo son las siguientes subordinadas adverbiales? Señala su nexo e indica su contenido semántico.

- Si lo quieres, cógelo.

- Trabajo para ganarme la vida.

- No te entiendo bien porque no te explicas con claridad.

- Aunque llueva, iré a la playa.

- El examen fue fácil, así pues, aprobaré.

- Da tanto como pide.

- Los trata como les corresponde.

- Están donde los dejaste.

- Cuando toques el timbre, bajaré.

52. Diferencia de entre las siguientes oraciones las subordinadas adjetivas de las adverbiales:

- La casa que se ve a lo alto es mía.

- Apareció cuando el reloj daba el mediodía.

- Se ausentó a causa de que le dolía la cabeza.

- Has roto el cuaderno que te regalé.

- Como te comportes con los demás, así se comportarán contigo.

- Tengo un problema que no puedo resolver.

53. Comprueba el carácter adjetival o adverbial de las oraciones del ejercicio anterior sustituyéndolas por adyacentes del nombre (adjetivos o CN) o por adverbios y CC respectivamente.


27

54. Las subordinadas adjetivas sustantivadas son un tipo de proposición muy particular. En ellas se mezclan rasgos de subordinada sustantiva y adjetiva, como su propio nombre indica, y eso es algo que hay que tener muy en cuenta cuando hablamos de su análisis sintáctico. Debes recordar lo siguiente:

Como subordinada adjetiva que es, una subordinada adjetiva sustantivada tendrá siempre un nexo relativo, es decir, que su nexo, al contrario del de las sustantivas propias o el de las adverbiales, no es un simple enlace, sino que tiene una función determinada dentro de la proposición.

Como proposición sustantiva que es, la subordinada adjetiva sustantivada cumple las funciones de un SN dentro de su oración principal.

Este tipo de adjetivas sustantivadas, a diferencia del resto de las adjetivas, no presenta antecedente, por lo que, para averiguar la función del nexo habrá que inventarse un pronombre.

Aplica todo esto a las siguientes subordinadas adjetivas sustantivadas, señalando su nexo y qué función tiene, e indicando la función de SN que tiene respecto a su oración principal:

Ejemplo:

Quien bien te quiere, te hará llorar. Nx V V

Suj

(Él (= quien) te quiere)

O sub. adj. sust. OP de sujeto

[Él (=quien bien te quiere) te hará llorar]

Pregunta a quienes te encuentres por la calle.

Quien tenga dudas, levantará la mano.

El que diga mentiras, es un mentiroso.


28

55. No debes olvidar que no siempre que te encuentres las palabras donde, como y cuando serán nexos adverbiales. Por ejemplo, a menudo donde funciona como nexo relativo de una subordinada adjetiva, como has estudiado en la unidad, y en esos casos la clave para distinguir el uso adjetivo del adverbial está en que observes si hay o no antecedente, ya que ese elemento es exclusivo de las subordinadas adjetivas. Observa el siguiente ejemplo:

Iré donde tú vayas. Iré al lugardonde tú vayas. Nx Ant Nx O sub. adv. (=allí) O sub. adj. (complementa a el lugar)

E. Textos

56. Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones:

Andrea Domínguez

C/ Blas, 8, 10 Izq

Orense

2 de mayo de 2003

Hola Andrea:

¿Cómo te va? A mí bien, a pesar de algunos inconvenientes que he tenido que sufrir en mis últimas vacaciones.

Como ya sabes, he estado en Islandia. Siempre me han interesado esas tierras del norte y sus hielos perpetuos. Pues bien, nada más legar al hotel me encuentro con que me dan una habitación sin calefacción. Allí no había más que una cama desvencijada y un grifo del que colgaba una gota de agua congelada. Aquello no era una habitación, era un glaciar.

Por supuesto, tuve que cambiar de alojamiento. Y encima pretendían que les pagara la reserva. Realmente fue increíble.

Escríbeme pronto. Besos.

Raúl Recalde

Determina exactamente por qué podemos decir que el fragmento anterior es un texto. Indica y explica qué propiedades lo caracterizan.


29

57. Señala un ejemplo en el texto de cada tipo de los procedimientos de cohesión siguientes:

conjunción

adverbio

palabras de un mismo campo semántico

pronombre

repetición

palabras sinónimas

elipsis

58. ¿Se trata de un texto expositivo o argumentativo? ¿De qué tipo en concreto? Justifica tu respuesta.

59. ¿Tiene una estructura diferenciada? Señálala.


30

60. Transforma el texto dado en una reclamación, cambiando todos los elementos de estructura y contenido que sean necesarios.

61. Intenta describir con tus propias palabras, y sin recurrir a la definición concreta que has estudiado, la diferencia esencial que existe entre los siguientes conceptos:

texto / enunciado

exposición /argumentación

instancia /reclamación

discurso /ensayo

62. Señala si los siguientes enunciados son adecuados y coherentes:

- En una fiesta, mientras bailas: «El producto de dos números no se ve afectado

por el orden y es siempre mayor que los factores.»

- Los coches rugen por la autopista.


31

- Las piedras tienen arrugas.

- En clase: «No tengo lápiz. ¿Puede prestarme alguien uno?»

- La carta llegó con tres meses de retraso.

- El elefante agitó sus orejas y lloverá.

63. Di de qué tipo son los siguientes textos:

Texto 1

Texto 2 Texto 3

Sr. Antonio Rodríguez C/ Buenavista, 23 Toledo

12-4-03

Querido amigo:

Estoy contento de haber recibido noticias suyas y de saber que está bien. Le respondo a la mayor brevedad para decirle que iré a Toledo en los próximos días y me gustaría tener la oportunidad de visitarle a usted y a su familia. Para mí sería un enorme placer, si es que encuentra un hueco para recibirme entre sus muchas ocupaciones.

Dé un afectuoso saludo de mi parte a su esposa.

Un abrazo.

Luis Pérez Ruibal

D. Raimundo Bebia, abogado, con domicilio en C/ Reverendo Núñez, 45, 2ª y DNI 235846.

EXPONE:

Que le ha sido reclamado un impuesto sobre una propiedad que no le pertenece.

SOLICITA:

Se le retire la demanda de la cuantía a pagar.

Badajoz, 4 de marzo 2003

Firma: Raimundo Bebia

Director de la Oficina Tributaria

Empresa: Grúas Luis Mendoza S.A.

C/ Melenas, 34, Molina (Murcia)

Reclamante: Abundio Peláez

Fecha: 3-5-03

Motivo: El coche del abajo firmante fue dañado durante su transporte al taller.

Petición: Se solicita la reparación de los daños ocasionados al vehículo.

Esperando su contestación:

Fiema: Abundio Peláez


32

64. Señala las diferentes partes que conforman la estructura de los textos del ejercicio anterior.

65. Relaciona cada tipo de texto con el grupo al que pertenece y con su objetivo comunicativo:

Exposición Carta Comunicación escrita a distancia

Instancia Exigencia de satisfacción ante un mal servicio

Argumentación Reclamación Resumen de la formación y la vida laboral

Currículum vitae Exposición oral ante un público

Discurso Solicitud de un derecho

66. Redacta los textos que se piden a continuación. Descubre de qué tipo de texto se trata y cuál tiene que ser su estructura:

Texto para solicitar al director de una empresa de seguros el pago de una indemnización por accidente que aún no te ha llegado.


33

Texto para comunicar a un amigo que tu salud mejora después de haber sufrido una leve enfermedad que te ha tenido en cama varios días.

Texto en el que indiques, imaginándotelos, cuáles son tus estudios, capacidades y méritos para solicitar un trabajo como mecánico de motos.

Texto para convencer a tus vecinos de lo útil que es separar la basura para favorecer el reciclaje de materiales.

Texto en el que expliques de modo claro el reglamento de tu deporte favorito.


34

67. Encuentra los mecanismos de cohesión utilizados en el siguiente texto:

Me confundí porque tus indicaciones y las del guardia se contradecían, así que no me quedó otro remedio que girar en medio de toda aquella retención. Claramente vi que había un paso de cebra, pero el policía movía y movía la mano, por lo que me olvidé del atasco y pasé adelante. Allí mismo me puso la multa por no respetar el paso de peatones...

68. Redacta un texto de 10 líneas argumentando tu opinión sobre la inutilidad de la violencia. Construye una primera versión con estructura analizante, una segunda de tipo sintetizante y, por último, una encuadrada.


35

69. Justifica razonadamente si los siguientes textos son ensayos:

Al considerar el origen de las especies se concibe perfectamente que el naturalista que reflexiona sobre las mutuas afinidades de los seres orgánicos, sobre sus relaciones embriológicas, su distribución geográfica y otros hechos semejantes, puede llegar a deducir que las especies no han sido creadas independientemente, sino que han descendido como variedades de otras especies.

Charles DARWIN, El origen de las especies.

Al principio, los sueños eran caóticos; poco después, fueron de naturaleza dialéctica. El forastero se soñaba- en el centro de un anfiteatro circular que era de algún modo el templo incendiado: nubes de alumnos taciturnos fatigaban las gradas; las caras de los últimos pendían a muchos siglos de distancia y a una altura estelar, pero eran del todo precisas. El hombre les dictaba lecciones de anatomía, de cosmografía, de magia: los rostros escuchaban con ansiedad y procuraban responder con entendimiento, como si adivinaran la importancia de aquel examen, que redimiría a uno de ellos de su condición de vana apariencia y lo interpolaría en el mundo real.

Jorge Luis BORGES: Ficciones.


36

F. Literatura

70. Haz un esquema reducido en el que consten los rasgos generales del Romanticismo.

71. Completa el siguiente cuadro con los datos que faltan:

Género

Autor Obra

Poesía

Rimas

Bécquer Leyendas

En las orillas del Sar

Prosa narrativa Gil y Carrasco

Artículos de costumbres

Duque de Rivas

Don Juan Tenorio


37

72. Define qué es el costumbrismo. Cita sus autores más representativos.

73. ¿Cómo podrías caracterizar brevemente el drama romántico? Observa si se dan los caracteres que aportas en las dos obras teatrales más importantes de este periodo.

74. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los personajes principales de El estudiante de Salamanca, de Espronceda, Don Álvaro o la fuerza del sino, del Duque de Rivas, o Don Juan Tenorio, de Zorrilla? Estúdialo detenidamente.


38

75. Lee el siguiente texto y responde después a las cuestiones que lo siguen:

Don Félix de Montemar es un joven desafiante. Vagando por las calles, se encuentra a una mujer misteriosa que, envuelta en un velo blanco, le incita a seguirla buscando una aventura. En su paseo, Montemar y la mujer entran en un lugar tétrico en el que se descubre que es... el horrendo cadáver viviente de doña Leonor, la dama a quien burló.

Y entonces la visión del blanco velo al fiero Montemar tendió un mano, y era su tacto de crispante hielo, y resistirlo audaz intentó en vano; galvánica, cruel, nerviosa y fría, histérica y horrible sensación, ¡toda la sangre coagulada envía agolpada y helada al corazón!... Y a su despecho y maldiciendo al cielo de ella apartó su mano Montemar, y temerario alzándola su velo, tirando de él la descubrió la faz. «¡Es su esposo!», los ecos retumbaron, «¡La esposa al fin que su consorte halló!» Los espectros con júbilo gritaron: «¡Es el esposo de su eterno amor!» Y ella entonces gritó: «¡Mi esposo!» ¡Y era –¡desengaño fatal! ¡triste verdad! – una sódida, horrible calavera, la blanca dama del gallardo andar!... José de ESPRONCEDA: El estudiante de Salamanca.

- Explica si el personaje de don Félix es un personaje típico del Romanticismo y por qué. ¿Y el de doña Leonor? Indica si ocurre lo mismo con el escenario en el que se desarrolla la acción del texto.


39

- Escribe el texto en prosa, contando de modo más directo en qué consiste su argumento.

- En el texto aparecen muchísimos adjetivos. Este rasgo de estilo es muy propio del Romanticismo. Fíjate en cuántos adjetivos aparecen, de qué tipo son, qué aportan al texto.

76. Relee las biografías de los autores del Romanticismo que hemos estudiado e intenta concluir de modo general cuál era su posición ante la vida y el arte.

77. Intenta construir tu propio personaje romántico teniendo en cuenta todo lo que ya sabes de ellos: describe cómo debe ser su carácter, intégralo en un escenario típico y dentro de una historia de tipo tenebroso o lúgubre.


40

78. Cita y explica los temas más característicos del Romanticismo.

79. Define, con una sola frase cuál es el punto esencial de la concepción del mundo de los artistas románticos. Justifica tu respuesta aludiendo a los autores y obras que has estudiado.


Dejé la luz a un lado y en el borde de la revuelta cama me senté, mudo, sombrío, la mirada inmóvil clavada en la pared. ¿Qué tiempo estuve así? No sé: al dejarme la embriaguez horrible del dolor, expiraba la luz y en mis balcones reía el sol. Ni sé tampoco en tan terribles horas en qué pensaba o qué pasó por mí; sólo recuerdo que lloré y maldije, y que en aquella noche envejecí.

- Por el tono, la temática y la estructura métrica, te será fácil descubrir quién es el

autor y a qué obra pertenece el texto anterior. Analiza estos factores y descubre el dato.


41

- Haz el análisis métrico del poema.

- Señala en el texto: un hipérbaton, un encabalgamiento, un asíndeton.

- ¿Qué sensación transmite el poema? Resume su significado con tus propias palabras.

81. ¿Qué subgéneros se pueden diferenciar dentro de la narrativa romántica? Cita un ejemplo de cada uno.

82. Contesta a los siguientes bloques en un espacio limitado de 5 líneas.

- Los artículos de Larra: tipos, fondo crítico y satírico, algunos títulos.


42

- El drama romántico: características, autores principales y obras.

83. Completa los siguientes enunciados con el dato que corresponda:

- Uno de los objetivos del Realismo es reproducir la realidad, por lo que se recurre

frecuentemente a la ............................. de ambientes y personajes.

- El narrador ............................., típico de la literatura realista, se caracteriza por ser ............................., es decir, no se implica afectivamente en los sucesos que narra.

- La clase social protagonista de la mayoría de las novelas realistas es la ...............................

- Frente al Romanticismo, el Realismo apuesta por un estilo ...............................

- La primera fase de evolución del Realismo se denomina ...............................

- La gaviota se publicó bajo el seudónimo de ............................... tras el que se oculta el nombre de su autora.

- Benito Pérez Galdós es uno de los autores realistas que mejor consiguió reflejar el lenguaje ...............................de las clases populares.

- La Regenta es una novela con una influencia ............................... que se refleja en cómo para «Clarín» la influencia del medio determina los sentimientos y actitudes de los personajes.

84. ¿Qué características del siguiente texto determinan que se pueda considerar como muestra de la literatura realista? Atiende a los puntos que se te dan como apoyo:

Sea como sea, anteayer fuimos a la huerta de Pepita. Es hermosos sitio, de lo más ameno y pintoresco que pueda imaginarse. El riachuelo que riega todas estas huertas, sangrado por mil acequias, pasa al lado de la que visitamos; se forma allí una presa, y cuando se suelta el agua sobrante del riego, cae en un hondo barranco poblado en ambas márgenes de álamos blanco y negros, mimbrones, adelfas floridas y otros árboles frondosos. La cascada de agua limpia y transparente se derrama en el fondo, formando espuma, y luego sigue su curso tortuoso por un cauce que la


43

naturaleza misma ha abierto, esmaltando sus orillas de mil hierbas y flores, y cubriéndolas ahora de multitud de violetas.

Juan VALERA: Pepita Jiménez.

- Su modalidad discursiva.

- Su lenguaje.

- Su narrador.

- Su estilo.

85. Desarrolla en una breve redacción todo lo que sepas sobre el autor del texto de la pregunta anterior.


44

86. Responde a la siguiente batería de cuestiones:

Benito Pérez Galdós:

- Etapas de su novelística.

- Obras más importantes.

- Técnica narrativa.

Leopoldo Alas «Clarín»:

- Su obra principal: argumento y técnica.

- Otras obras.


45

87. Cita cuatro novelistas destacados del Realismo, que no sean los que ha aparecido en el ejercicio anterior, y cita alguna de sus obras.

88. El siguiente texto de Galdós es una buena muestra de la literatura realista. Léelo y luego responde a las cuestiones planteadas:

Andando, andando, le entró de improviso un celo tan vehemente por la instrucción pública, que le faltó poco para caerse de espaldas ante los estólidos letreros que veía por todas partes. No se permite tender rropa y ni clavar clabos

–¡Vaya una barbaridad!... ¡Ignorantes!... ¡Emplear dos conjunciones copulativas! Pero, pedazo de animales, ¿no veis que la primera, naturalmente, junta las voces o cláusulas en concepto afirmativo, y la segunda en concepto negativo?... ¡Y que no tenga que comer un hombre que podría enseñar Gramática a todo Madrid y corregir estos delitos del lenguaje!... ¿Por qué no me había de dar el Gobierno, vamos a ver, por qué no me había de dar el encargo, mediante proporcionales emolumentos, de vigilar los rótulos? ¡Zoquetes, qué multas os pondría!... Pues también tú estás bueno: Se alquilan qartos... Muy bien, señor mío. ¿Le gustan a usted tanto las úes que se las come con arroz? ¡Ah! Si el gobierno me nombrara ortógrafo de la vía pública, ya verías... Vamos, otro que tal: Se proive... Se prohíbe rebuznar, digo yo.

Benito Pérez GALDÓS: Fortunata y Jacinta.

- Averigua el significado de las expresiones:

o estólidos letreros

o proporcionales emolumentos.


46

- Señala algunas de las muchas expresiones coloquiales que presenta el texto. ¿Es su presencia un rasgo propio del Realismo?

- También hay vulgarismos que denuncia el personaje. Señálalos e indica cuál sería su forma correcta.

- El texto está escrito en forma de monólogo. Explica en qué consiste un monólogo y si es una característica habitual de los textos realistas.

89. Responde brevemente:

- ¿Cómo se reflejaron los cambios sociales del siglo xix en la literatura realista?

- ¿Qué forma de discurso es la propia de la narración realista?

- ¿Qué tipo de narrador es el más característico de la novela del Realismo?


47

- ¿Cuáles son las etapas de desarrollo del movimiento realista en España?

- Señala las fases de la evolución novelística de Galdós.

90. ¿Cuál es la obra más importante de «Clarín»? Explica su temática, su argumento y los rasgos principales de su técnica narrativa.

91. Trabajaremos en profundidad el siguiente texto de La Regenta:

El Magistral y Ana Ozores se ven a escondidas porque don Fermín de Pas quiere descubrir qué hay de cierto en los rumores que recorren la ciudad con la noticia de que la Regenta mantiene una relación pecaminosa con el conquistador local Álvaro Mesía. En el transcurso de la conversación, don Fermín descubre claramente sus pretensiones hacia Ana.

Don Fermín estaba pálido, le temblaba la voz. Estaba más delgado que por el verano. En esto pensaba Anita.

–¡Estoy tan cansado!- dijo él y suspiró con mucha tristeza.

Ana se sentó a su lado al verle caer en una butaca.

–¡Estoy tan solo!

–¿Cómo solo...? No entiendo.

(...)

De Pas vio que Ana contenía el llanto que quería saltar a la cara.

–¿Qué sucede aquí? Yo necesito saberlo todo, tengo derecho..., creo que tengo derecho...


48

Ana cayó de rodillas a los pies de su hermano mayor, y sollozando pudo decir:

–Sí, todo, todo lo sabrá usted...pero aquí no, en la iglesia...Mañana... temprano...

–¡No, no esta tarde!

(...)

–Ahora Ana, ahora es mejor... aquí...aún hay tiempo...

–Aquí no, no... Ya es hora... Va usted a llegar tarde...

–Pero ¿qué es esto..., qué pasa? Por caridad...señora...por compasión, Ana...no ve usted que tiemblo como una vara verde... Yo no soy un juguete... ¿Qué pasa..., qué debo temer...? Ayer ese hombre estaba borracho... él y otros pasaron delante de mi casa... a las tres de la madrugada... Orgaz le llamaba a gritos: «¡Álvaro!, ¡Álvaro! Aquí vive... tu rival...» Eso decía: tu rival... La calumnia ha llegado hasta ahí...

(...)

Era la primera vez que el Magistral hablaba así. Jamás se habían acordado en sus conversaciones de aquel peligro, de aquella calumnia; él pensaba en ella, pero no convenía a sus planes decir a la Regenta: yo soy hombre, tú eres mujer, el mundo juzga con malicia... Pero ahora, sin poder contenerse, había dicho: tu rival, con fuerza... aunque aquellas palabras pudiesen asustar a la Regenta.

«Sí, sí, el también era hombre, podía ser rival, ¿por qué no?» No se conocía: se paseaba por el gabinete como una fiera en la jaula; comprendía que en aquel momento diría todo lo que le sugiriese la pasión exaltada, al amor propio herido. Después le pesaría de haber hablado... pero no importaba, ahora quería desahogar.

- ¿De qué se queja don Fermín?

- ¿Qué está demostrando, descubriéndose a sí mismo, el Magistral a la Regenta?

- ¿Por qué cree que ella puede asustarse? Justifica tu deducción aludiendo al argumento de la obra.


49

- El tono de la conversación se eleva poco a poco, acelerándose el ritmo. ¿En qué momento exacto comienza esa aceleración? ¿Qué elemento lingüístico lo marca? ¿Qué indica respecto a la actitud del emisor?

- En el texto aparece el estilo indirecto libre. Explica en qué consiste esta técnica narrativa y dónde exactamente la ha utilizado «Clarín».

- Señala por qué hay expresiones que se recalcan con grafía en cursiva

92. Explica qué diferencia y qué une a los movimientos literarios del Modernismo y de la generación del 98.


50

93. Como ya has estudiado, el Modernismo es un movimiento literario cuyo más destacado representante es Rubén Darío: su estilo marca la estética modernista y la evolución que reflejan sus obras es la trayectoria misma del Modernismo. Teniendo esto en cuenta intenta hacer un cuadro de las características estilísticas del Modernismo y de su evolución, tomando como base la obra de Darío.

94. Hay varios autores que fueron en sus comienzos modernistas y luego pasaron, al evolucionar, a la generación del 98 o a estilos personales. ¿Quiénes son? ¿Cuáles son sus obras de uno y otro tipo?

95. ¿Por qué se denomina así a la generación del 98? Justifica tu respuesta con algún dato histórico.


51

96. Relaciona los siguientes autores, su obra y el género de ésta.

Rubén Darío Diario de un poeta recién casado

Juan Ramón Jiménez Alma Poesía

Manuel Machado Campos de Castilla Novela

Antonio Machado Azul Ensayo

Miguel de Unamuno Del sentimiento trágico de la vida

Teatro

José Martínez Ruiz «Azorín»

Zalacaín el aventurero

Pío Baroja Luces de Bohemia

Valle-Inclán La voluntad

97. Lee los siguientes textos y responde a las cuestiones que se te presentan después:

El jardín y el Palacio tenían esa vejez señorial y melancólica de los lugares por donde en otro tiempo pasó la vida amable de la galantería y el amor. Bajo la fronda de aquel laberinto, sobre las terrazas y en los salones, habían florecido las risas y los madrigales, cuando las manos blancas que en los viejos retratos sostienen apenas los pañolitos de encaje, iban deshojando las margaritas que guardan el cándido secreto de los corazones.

Ramón Mª del VALLE-INCLÁN: Sonata de otoño.

En nuestra España despoblada, atrasada e ignorante, en nuestra nación envilecida por el sistema de la recomendación y el compadrazgo, que ha disuelto las más justas ambiciones y anulado los estímulos más nobles, así en la política como en las ciencias y en las artes, así en el comercio como en la producción industrial y agrícola, ¿cómo ha de brotar espontáneamente gente nueva, capaz de llevara a feliz término la obra magna de nuestra regeneración?

Ramiro de MAEZTU: Lo que nos queda.


52

- Por su estilo y temática, ¿cuál de los dos textos es modernista y cuál

noventayochista?

- Determina los rasgos de estilo que has encontrado en cada texto.

- ¿Cuál es el tema del primero? ¿Y del segundo?

- ¿Es el ambiente del texto de Valle-Inclán propio del Modernismo?

- ¿Qué críticas a España expone Maeztu en el segundo texto?

- Estudia la adjetivación de la Sonata de otoño: ¿hay abundancia de adjetivos? Señálalos e indica el nombre al que complementan. ¿Hay subordinadas adjetivas? Señálalas también y di cuál es su antecedente.


53

98. ¿Qué rasgos del pensamiento noventayochista podemos encontrar en el texto de Maeztu?

99. Reseña brevemente las características de la poesía de Rubén Darío en cuanto a sus temas y estilo (recursos retóricos y métrica). Cita sus tres obras más destacadas e ilustra con ellas su evolución.


No puede ver el mar la solitaria y melancólica Castilla. Está muy lejos el mar de estas campiñas llanas, rasas yermas, polvorientas; de estos barrancales pedregosos; de estos terrazgos rojizos, en que los aluviones torrenciales han abierto hondas mellas, de estas quiebras aceradas y abruptas de las montañas. Las auras marinas no llegan hasta estos poblados pardos de casuchas deleznables, que tienen un bosquecillo de chopos junto al ejido. Desde las ventanita de este sobrado, en lo alto de la casa, no se ve la extensión azul y vagarosa: se columbra allá en la colina una ermita con los cipreses rígidos, negros, a los lados, que destacan sobre el cielo límpido. José Martínez Ruiz «Azorín»: Castilla.

- ¿Con qué palabra podrías resumir el carácter del paisaje de Castilla, según «Azorín»?


54

- ¿Qué función cumple el mar en este texto? ¿Qué representa?

- Dada la temática del texto y su autor, ¿en qué movimiento literario podemos situarlo? ¿Qué otras características generales de dicho movimiento cumple, además del tema de España?

- Hay otro autor de ese mismo movimiento que también trató a fondo el paisaje y la personalidad castellana en uno de sus libros. ¿Sabes de quién se trata? ¿De qué obra estamos hablando?

- La obra a la que pertenece el texto ¿a qué género literario pertenece? Indica el título de otras obras de este mismo autor que pertenezcan a otros.

- Junto a «Azorín», en la generación del 98 hay otros grandes prosistas. Cítalos y da el título de alguna de sus obras.


55

101. ¿Qué es un esperpento? ¿Cuáles son sus rasgos principales? ¿De qué autor es representativo este subgénero teatral? ¿Cuáles son sus obras dramáticas más importantes?

102. Teniendo en cuenta todo lo que has estudiado, ¿cómo definirías a los movimientos de vanguardia? Cita los movimientos literarios vanguardistas más importantes del primer tercio del siglo XX.

103. ¿Qué movimiento cultural es antecesor directo de la vanguardia española? Justifica por qué podemos afirmar eso. ¿Qué autores de dicho movimiento fueron más influyentes sobre los de la generación del 27?


56

104. Contesta a las preguntas que se te plantean sobre el siguiente texto:

¡Qué paseo de noche con tu presencia a mi lado! Me acompaña el sentir que no vienes conmigo. Los espejos, el agua se creen que voy solo; se lo creen los ojos. Sirenas de los cielos aún chorreando estrellas, tiernas muchachas lánguidas, que salen de automóviles, me llaman. No las oigo. aún tengo en el oído tu voz, cuando me dijo: «No te vayas». Y ellas, tus tres palabras últimas, van hablando conmigo.

Pedro SALINAS: La voz a ti debida.

- Interpreta el sentido del poema.

- ¿Qué características te indican que se trata de un poema vanguardista?

- ¿A qué grupo pertenece su autor? Cita el nombre del resto de los poetas que lo componen.

- Este texto pertenece a uno de los libros más importantes de su autor. ¿En qué etapa de su trayectoria poética se sitúa? ¿Qué otro libro es característico de este momento creativo de Pedro Salinas?


57

105. Responde si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

La literatura de vanguardia es un fenómeno exclusivamente español.

La generación del 27 debe su nombre al centenario de Quevedo.

En la generación del 27 sólo se incluyen poetas.

Gerardo Diego nunca escribió poesía de tipo tradicional.

El autor de Cántico es Vicente Aleixandre.

Alberti estuvo enormemente influido por el surrealismo en su obra Sobre los ángeles.

Lorca escribió obras teatrales como Bodas de sangre.

Dámaso Alonso no escribió nada después de la Guerra Civil.

Cernuda agrupó toda su obra bajo el título La realidad y el deseo.

106. Lee las siguiente greguería de Ramón Gómez de la Serna:

El pañuelo de seda es el adiós de una caricia.

- Explica la metáfora en la que se basa.

- ¿Por qué podemos decir que las greguerías son poemas en prosa?

107. Lee el siguiente poema:

¡Concentrarme, concentrarme, hasta oírme el centro último, el centro que va a mi yo más lejano, el que se sume en el todo!

Juan Ramón JIMÉNEZ


58

- ¿Cuál es el tema del poema?

- Analiza su métrica.

- Relaciónalo con el concepto de «poesía pura» de Juan Ramón Jiménez e indica su influencia sobre los poetas del 27.

108. Compara los siguientes fragmentos de poemas:

Dije: ¡Todo ya pleno! Un álamo vibró. Las hojas plateadas sonaron con amor. Los verdes eran grises. El amor era sol.

Jorge GUILLÉN: Cántico.

Las tierras, las tierras, las tierras de España, Las grandes, las solas, desiertas llanuras. Galopa, caballo cuatralbo, jinete del pueblo, al sol y la luna. ¡A galopar, a galopar, hasta enterrarlos en el mar!

Rafael ALBERTI: Capital de la gloria.


59

- ¿Cuál de los dos poemas pertenece a la etapa surrealista de la generación del 27 y cuál a la de poesía impura? Justifica tu respuesta.

- Indica el título de otras obras importantes de los autores de los fragmentos de los poemas anteriores.

109. Define claramente las diferencias de fondo que existen entre la literatura de los años cuarenta, la de los años cincuenta y la de finales de los cincuenta.

110. ¿Cuáles son las características de la novela del realismo social? Da el título y el autor de la novela más representativa de esta corriente.


60

111. Lee el siguiente poema de Miguel Hernández y responde luego:

Menos tu vientre, todo es confuso. Menos tu vientre, todo es futuro fugaz, pasado baldío, turbio. Menos tu vientre, todo es oculto. Menos tu vientre, todo inseguro, todo postrero, polvo sin mundo. Menos tu vientre todo es oscuro, Menos tu vientre claro y profundo.

Miguel HERNÁNDEZ: Cancionero y romancero de ausencia.

- Interpreta el sentido del poema. ¿A quién se dirige? ¿Qué sugiere el vientre?

- Sitúalo dentro de la evolución poética del autor.

- Al escribir este poema, ¿cómo crees que se siente el poeta?

- ¿Consideras que el lenguaje de este poema es accesible o difícil? Justifica tu respuesta con algún ejemplo.


61

112. Señala qué líneas podemos diferenciar en el teatro de posguerra, señalando sus obras y autores más destacados.

113. Haz un esquema por géneros de los autores y obras más destacados de la literatura de posguerra español


62

114. Responde brevemente a las siguientes preguntas:

- ¿Qué quiere decir que la literatura de los años cuarenta es existencialista?

- ¿Y por qué la de los años cincuenta se denomina social?

- ¿Quién es el autor de La familia de Pascual Duarte?

- ¿Qué significa que el protagonista de La colmena sea colectivo?

- ¿Por qué Miguel Hernández es una figura puente entre la poesía de antes y la de después de la Guerra Civil?

- ¿A qué corriente de la poesía de los años cuarenta pertenecen José Hierro y Carlos Bousoño?

- ¿Quiénes son los dos autores principales de la poesía social?

- Cita el nombre de dos obras teatrales de Miguel Mihura.


63

- ¿Qué tres etapas de evolución se distinguen en la obra de Buero Vallejo?

115. Lee el siguiente texto:

Podrá faltarme el aire, el agua, el pan, sé que me faltarán. El aire, que no es de nadie. El agua, que es del sediento. El pan... Sé que me faltarán. La fe, jamás. Cuanto menos aire, más. Cuanto más sediento, más. Ni más ni menos. Más.

Blas de OTERO: Pido la paz y la palabra.

- ¿Cuál es el tema del poema?

- El lenguaje utilizado es complejo o sencillo.

- Desentraña en prosa el significado de la última estrofa.

- ¿A qué tipo de poesía de posguerra pertenece el texto?


64

- Una de las bases retóricas de este poema es el paralelismo y la otra es el contraste. Señala ejemplos de ambas.

116. Coloca a todos los autores que has estudiado en esta tabla, en el lugar que les corresponda:

Novela Poesía Teatro

En el exilio

En el exilio

Existencial

Burgués y de humor

Social

Social

117. Explica en pocas palabras los siguientes conceptos:

- Novela en libertad.

- Agotamiento de la poesía social de los años cincuenta.


65

- Poesía de la experiencia.

- Incorporación del espectador al espectáculo en el teatro actual.

118. Explica en qué consisten los rasgos de la técnica narrativa experimental de la novela de los años sesenta y setenta que se te indican a continuación:

- Monólogo interior.

- Diversidad de puntos de vista.

- Complejidad estructural.

- Experimentación lingüística.


66

119. Lee el siguiente poema y responde a las cuestiones propuestas debajo:

La gracia de evocar ciertas imágenes es semejante al sueño. Así, una tarde, observas las montañas una a una, sus cuerdas recortadas al poniente, perceptibles y nítidas, al aire de una luz irreal, reveladora, que la niebla no impide transparente. Y estás en otra parte, y desconoces el nombre del lugar donde te encuentras; en la extrañeza y en la incertidumbre eres el extranjero que regresa sin haber renunciado al territorio. Allí, emboscado, transitas las imágenes del tiempo buscando las señales. Sólo entonces empiezas a entender que el que recuerda no es el mismo que ajeno se detiene y en su disolución se reconoce.

Álvaro VALVERDE

- ¿A qué corriente de la poesía actual pertenece este poema? Reflexiona teniendo en cuenta su temática.

- ¿Cuál es el mensaje que pretende dar el poeta?

- ¿Por qué utiliza la segunda persona del singular?


67

- El poema se construye partiendo del contraste entre dos espacios y dos tiempos. Explica esta dualidad.

120. Da el nombre de los autores de las siguientes obras teatrales:

Pelo de tormenta

Pic-nic

Las bicicletas son para el verano

¡Ay, Carmela!

Bajarse al moro

Los ochenta son nuestros

consejerÍa de educaciÓn i.e.s. gustavo adolfo … · alto navarro septentrional y meridional,...

Documents