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Programa Consejería Familiar 2
Este Curso busca aportar con una visión amplia sobre el trabajo con la familia, abordando una perspectiva ecosistémica y clínico-social sobre la intervención familiar.
Realizaremos una revisión sobre la familia como sistema psicosocial,
analizando los factores sociales y culturales que han influido en los
cambios que ha experimentado la convivencia familiar, como una
forma de comprender el contexto en el cual realizamos las diversas
intervenciones.
Abordaremos los conceptos fundamentales del Enfoque Sistémico
de la familia, otorgando relevancia a la comprensión de las pautas
de interacción desde una perspectiva sistémica, con el fin
comprender la complejidad de los factores que inciden en el
surgimiento de las
problemáticas
familiares.
En base a la
revisión de los
conceptos fundamentales y al análisis de casos clínicos, revisaremos
las técnicas para la Evaluación Familiar, buscando capacitar a los
alumnos en el uso de los procedimientos más eficaces para realizar
una evaluación del funcionamiento familiar.
Finalmente, nos centraremos en el Modelo de Consejería Familiar Centrado en
Soluciones que hemos desarrollado en UNIFAM, el cual se sustenta en los siguientes
postulados:
PRO
GRAM
A 20
19
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Perspectiva Familiar
La familia es el núcleo
de la identidad, la
principal instancias
desde la cual las
personas definen sus
capacidades y sus
limitaciones y el
contexto relacional
donde encuentran los
recursos afectivos, conductuales y sociales para resolver sus
problemas.
Enfoque Ecológico: las familias son organismos
vivos, que se encuentran en acoplamiento estructural con sus
nichos ecológicos y que van evolucionando de acuerdo a las
posibilidades que les ofrece su entorno y a sus propios recursos:
no es posible modificar la estructura de una familia a través de
instrucciones.
Enfoque Emocional: Los seres humanos
sustentan su salud emocional en los vínculos afectivos, los cuales
son el motor de la vida psicológica y de la identidad
Perspectiva Constructivista: El profesional
no es un instructor que entrega información desde una posición
de experto, sino un facilitador que acompaña al consultante en
la construcción de una perspectiva distinta sobre el problema.
FUN
DAM
ENTO
S
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Foco en las Soluciones: El cambio de
conducta es más posible que ocurra cuando nos focalizamos en
lo que las personas sí han podido en su historia de vida y en lo
que están dispuestos a hacer ahora por su propio bienestar.
Foco en lo posible: El Consejero busca los
mínimos cambios que son posibles de realizar por el consultante
para generar experiencias de logro y fortalecer su sentido de
competencia.
FUN
DAM
ENTO
S
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OBJETIVO GENERAL
Identificar y comprender los procesos del funcionamiento familiar, las influencias de la familia en el desarrollo biopsicosocial normal del individuo, los trastornos del funcionamiento familiar y su relación con los problemas de salud mental y desarrollar una comprensión de las técnicas derivadas del Modelo de Consejería Familiar Centrado en Soluciones
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar y analizar las características de la familia como sistema psicosocial en evolución dentro de contextos históricos y sociales.
2. Identificar y analizar los procesos de interacción familiar y su influencia en la formación de la personalidad
3. Identificar, analizar y comparar los conceptos sobre la Consejería Familiar Centrada en Soluciones.
4. Aplicar los conceptos de la Consejería Familiar Centrada en Soluciones en las problemáticas familiares específicas: Maltrato y Abuso Sexual; Violencia en la Pareja, Duelos.
1. O B J E T I V O S
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Profesionales del área de la salud, educación, justicia y otros: psicólogos, asistentes sociales, enfermeras, médicos familiares, orientadores, etc.
2. D I R I G I D O A
3. C O N T E N I D O S
1. La familia como sistema social
Un análisis de la familia dentro de su contexto social, con el propósito de entender la diversidad de las estructuras familiares, los grandes cambios que afectan el ejercicio de los roles y apreciar como la familia ejerce su resiliencia para adaptarse a un mundo cambiante.
2. Estructura y Procesos Familiares
La familia es un organismo vivo en constante transformación, pero tiene una estructura: existen regularidades que hacen posible que las personas cumplan sus roles y que al mismo tiempo desarrollen su diversidad. Para conocer a la familia, además, necesitamos aprender cómo el observador puede entrar a un mundo complejo, lleno de afectos y significados que nos interpelan como personas y nos llevan a cuestionar nuestra propia neutralidad.
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3. La Evaluación de la Familia
La entrevista familiar es la herramienta principal para conocer a la familia. Al mismo tiempo, la entrevista de evaluación es ya una intervención, y las preguntas son una manera de perturbar la homeostasis familiar. Por lo tanto, nada más importante que aprender a hacer preguntas y a conducir una sesión con una familia
4. Consejería centrada en soluciones
La Consejería es un tipo de Relación de Ayuda en la cual el profesional busca expandir el marco de referencia de un consultante en relación a un problema y lo quiere llevar a una visión más amplia, donde incluya sus recursos y soluciones. La Intervención en Crisis, por otra parte, es un tipo de intervención donde el profesional busca simplificar la percepción del consultante sobre un problema y ayudarlo a actuar en forma inmediata para reducir el riesgo.
a) Maltrato Infantil y Abuso Sexual Descripción del Maltrato y Abuso Sexual desde el punto de vista psicosocial Características y Tipos de Maltrato Infantil Ciber Abuso: Prevención e Intervención Lineamientos para la evaluación del Maltrato Infantil y Abuso Sexual
b) Violencia en la Pareja La Violencia como un problema de salud pública Características y definiciones de los tipos de Violencia en la Pareja Detección de la Violencia en la Pareja Guías para la Intervención psicosocial en la Violencia en la
5. Problemáticas Especificas
c) Duelos La muerte, las pérdidas y el duelo desde una perspectiva psicosocial Definiciones sobre el duelo y el Proceso de Duelo Cómo enfrentar el duelo desde una perspectiva experiencial Tipos de pérdidas y tipos de despedidas Técnicas vivenciales de despedida
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4.1 ASPECTOS GENERALES
El Curso se realiza en un período de 5 meses, y tiene una asignación de 200 hrs. cronológicas de trabajo directo (lecturas y elaboración de trabajos)
Tipos de actividades
TRABAJOS INDIVIDUALES: cada participante entregará trabajos breves individuales en base las lecturas y ejercicios que entrega el docente.
TRABAJOS DE APLICACION: los participantes deberán aplicar determinados elementos del aprendizaje en su labor cotidiana y elaborar un Informe Descriptivo.
ANALISIS DE CASOS: instancia fundamental donde los participantes deberán aplicar sus conocimientos a los casos que son presentados por el docente.
4. ESQUEMA DE TRABAJO ONLINE
(A) Actividades en cada Unidad
El Curso está organizado en 5 Unidades, cada una de la cuales –a su vez- tiene diversas de “temáticas” específicas.
Cada Unidad tiene asignado un diferente número de horas, de acuerdo a la amplitud y profundidad de los temas a tratar. No obstante, en cada una de ellas se realizará al menos las siguientes actividades:
• Trabajo Breve: Participaciones sobre un tema en debate en el Muro de Opinión
4. M E T O D O L O G I A
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• Análisis de Casos: Se presenta un caso y se elaboran
ensayos breves.
• Cuando corresponda, se realizarán Trabajos de Aplicación, los cuales consisten en una breve descripción de situaciones relacionadas con la experiencia laboral del alumno (por ejemplo, la descripción de un caso, la descripción de una problemática local, etc.)
(B) Calificaciones
Los trabajos serán calificados en base a una Escala de 1 a 7, con una ponderación en los siguientes aspectos de cada trabajo:
• Precisión y coherencia conceptual : 50% • Claridad en la redacción : 25% • Puntualidad : 25% • Presentación : 10%
La nota final de la Unidad se obtendrá calculando el promedio de las notas en cada trabajo, según las ponderaciones establecidas por el docente de la respectiva Unidad.
(C) Materiales de Trabajo
Los participantes obtendrán el material de trabajo desde el sitio de UNIFAM y allí encontrarán los siguientes tipos de materiales:
Referencias Bibliográficas: Materiales que tratan los temas del curso desde la perspectiva de los autores clásicos.
Casos: Presentación de casos de intervención familiar sobre los cuales los participantes deben trabajar en su análisis.
Tareas: Indicaciones para realizar Trabajos Breves, Trabajos de Aplicación, Análisis de Casos, donde se ha determinado un criterio de logro para el alumno
(D) Calendario
Al inicio del Curso, cada participante recibirá su Calendario de Actividades, donde se le informará de la duración de cada Unidad, y de las fechas en que deberá entregar sus trabajos.
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(E) Interacción con Docentes
Cada Unidad será dirigida por un docente, el cual se comunicará con los participantes a través del correo electrónico, ya sea en forma individual o en forma grupal (correo enviado a la lista de participantes)
Los participantes igualmente podrán comunicarse en cualquier momento con el docente de la Unidad a través del correo electrónico, y las respuestas de los docentes tenderán a efectuarse en el plazo de unos tres o cuatro días, con el fin de acumular las diversas preguntas que van surgiendo en el curso.
1. Para aprobar el Curso será necesario obtener una nota igual o superior a 4,0 (cuatro coma cero décimas) en el Promedio Final del Curso.
2. En cualquier caso, el alumno no podrá reprobar más de dos Unidades en el total del Curso, aunque el promedio global sea igual o superior a la nota de aprobación.
3. De esta manera, para aprobar los alumnos deben elaborar trabajos y responder las pruebas dentro de los plazos establecidos, y además responder en forma satisfactoria las evaluaciones.
5. EVALUACION
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Las ponderaciones de las notas se distribuyen de la siguiente manera:
UNIDAD TEMATICA PONDERACIÓN
Unidad 1 La familia como sistema psicosocial 10%
Unidad 2 Estructura y Procesos Familiares 15%
Unidad 3 La Evaluación de la Familia 15%
Unidad 4 Consejería Familiar Centrada en Soluciones 15%
Unidad 5.1 Consejería Familiar en Maltrato Infantil y Abuso Sexual 15%
Unidad 5.2 Consejería Familiar en Violencia Conyugal 15%
Unidad 5.3 Consejería Familiar en Duelos 15%
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CECILIA ALARCÓN AGURTO : Psicóloga y Terapeuta Familiar del Instituto Chileno de Terapia Familiar; Magister en Psicología Clínica, Mención Terapia Familiar y de Pareja, Universidad Diego Portales; Supervisora Clínica Acreditada; Docente de la Escuela de Psicología de la Universidad de Playa Ancha.
CRISTÓBAL GUERRA VIO: Psicólogo UDM; Magíster en Psicología UFRO; Doctor en Psicoterapia PUC-UCH. Postitulo en psicoterapia Centro MIP; Acreditado como psicólogo clínico, especialista en psicoterapia por la CNAPC. Ha desarrollado varias investigaciones y publicaciones en revistas nacionales e internacionales en el campo del trauma y victimización sexual. Psicólogo del Centro de atención a víctimas de delitos violentos de Viña del Mar y docente Escuela de Psicología UST. Actualmente desarrollando un postdoctorado en la Universidad de Edimburgo en el tema de la victimización online
PAULINA BARRERA MONTES: Psicóloga UDM. Magíster en Psicología Social UV, Postitulo en Terapia Familiar Sistémica en Centro de Estudios Sistémico, Acreditada como Psicóloga Clínica ante la Comisión Nacional de Acreditación de Psicólogos Clínicos. Experiencia profesional en el Sistema Público de Salud, en Programa de Salud Mental Integral en las temáticas de depresión y de alcohol y drogas. Se desempeña en la Dirección del Servicio de Salud Viña del Mar- Quillota en la Subdirección de Gestión de Redes Asistenciales.
SONIA ROCAMORA DANIELOVIC: Médico de Familia; Médico Especialista en Medicina Familiar, UHCIP Infanto Adolescente, Hospital Clínico de Magallanes, desde el año 2014; Medico Encargado de Programas de Tratamientos Ambulatorios de adicciones en niños y adolescentes, Hospital Clínico de Magallanes
VALEZKA PIMENTEL RECABAL: Psicóloga UDM; Magister en Psicología Clínica PUC y Terapeuta Familiar Sistémico del Centro de Estudios Sistémico; Trabaja como Psicóloga Clínica en el Hospital de Quilpué desde el año 2004, en la Unidad de Salud Mental en atención clínica de adultos. Realiza apoyo al programa infanto-juvenil en tratamiento de familias con niños con trastornos mentales severos.
6. DOCENTES
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CRISTIAN VASQUEZ RIVERA: Psicólogo de la Universidad de Chile, Terapeuta Familiar del Instituto Chileno de Terapia Familiar, Supervisor Clínico Acreditado y Miembro de la Sociedad Chilena de Psicología; Master en Salud Mental y Clínica Social, Universidad de León (España)