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CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Percebe-se atraveacutes da anaacutelise final deste trabalho que a instituiccedilatildeo natildeo
oferece em sua estrutura arquitetocircnica e social condiccedilotildees efetivas para que a
inclusatildeo total seja feita A legislaccedilatildeo eacute ampla os direitos estatildeo garantidos
mas precisam ocorrer rupturas de conceitos culturas paradigmas e
principalmente de barreiras atitudinais e arquitetocircnicas medidas estas que
venham de encontro agraves particularidades do aluno com necessidades
educacionais especiais e que garantam seu acesso e permanecircncia na
instituiccedilatildeo de ensino por ele escolhida
Eacute importante ressaltar o encontro com estes alunos para que eles
possam trocar experiecircncias e estas sejam acrescentadas nas suas
expectativas em relaccedilatildeo agrave instituiccedilatildeo e quanto ao seu(s) curso(s) sua
deficiecircncia e principalmente seu futuro num mercado de trabalho tatildeo
competitivo por meio de encontros seminaacuterios e congressos dentro da proacutepria
instituiccedilatildeo focalizados especialmente nesses alunos mas com a participaccedilatildeo
da Sociedade Acadecircmica (alunos professores coordenadores entre outros)
para que tomem conhecimento de uma realidade que muitos desconhecem
Se a inclusatildeo for voltada para o cumprimento dos direitos e das
necessidades especiais dos alunos com NEE entatildeo o planejamento e o
conhecimento da realidade na qual se quer atuar eacute uma etapa fundamental no
processo do professor os departamentos e as coordenaccedilotildees para que possam
dispor desta realidade e planejar as aulas identificando assim as principais
condiccedilotildees e caracteriacutesticas de seus alunos
Pensamos que a inclusatildeo eacute um tema abrangente e que veio desmistificar
muitas crenccedilas Os alunos com necessidades educacionais especiais agora
poderiam ser vistos como cidadatildeos produtivos e construtores de saber e a
instituiccedilatildeo que os acolhe deveria dar-lhes condiccedilotildees para a construccedilatildeo deste
118
saber A instituiccedilatildeo ainda caminha nesta direccedilatildeo e o aluno estaacute agrave espera deste
apoio sendo imprescindiacutevel para evoluir no seu ambiente institucional e dentro
de uma sociedade excludente que ainda tem preconceito com os Alunos com
Necessidades Educacionais Especiais e com as pessoas que apresentam
essas necessidades A realidade tanto fora quanto no contexto da
Universidade eacute esta uma sociedade excludente com barreiras materiais e
atitudinais em aceitar essas pessoas com direito agrave educaccedilatildeo e a sua formaccedilatildeo
como um profissional
A instituiccedilatildeo como um todo precisa pensar rapidamente neste contexto
tendo como peso inicial nesta caminhada a valorizaccedilatildeo em pesquisas nas
quais todos se engajem com um soacute propoacutesito a quebra das barreiras
arquitetocircnicas e atitudinais a construccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas adequadas e o
cumprimento discussatildeo e divulgaccedilatildeo destas poliacuteticas Soacute assim teremos uma
educaccedilatildeo digna e de qualidade
Se todos os Centros componentes da instituiccedilatildeo colaborarem com o
que sabem e podem fazer em relaccedilatildeo ao acesso desses alunos jaacute se teraacute
alcanccedilado uma grande vitoacuteria Um exemplo praacutetico seriam os cursos de
Arquitetura Engenharias e outros afins colaborarem no sentido de um estudo
a respeito das barreiras arquitetocircnicas existentes em toda a Universidade
Encontramos exemplos maravilhosos de professores e coordenadores
altamente comprometidos com estes alunos que mesmo sem apoio financeiro
ou de pessoal natildeo tiveram limites para ajudar natildeo num processo
assistencialista mas em torno de algo que fizesse com que estes pensassem
e refletissem sobre suas condiccedilotildees e sobre a importacircncia que tecircm dentro da
sociedade
Em uma universidade para todos estes todos tambeacutem precisam da
garantia de ingresso acesso e permanecircncia e a qualidade tambeacutem deveraacute
estar presente Nestes diferentes ambientes natildeo devemos padronizar o
todos natildeo eacute singular para termos instituiccedilotildees de qualidade eacute preciso o
envolvimento de toda comunidade acadecircmica rompendo com atos
119
discriminatoacuterios e excludentes As diferenccedilas precisam ser pensadas e
planejadas de maneira individual
Logo a inclusatildeo rompe com paradigmas e daacute uma nova visatildeo para a
educaccedilatildeo na qual o aluno estaacute no contexto principal Eacute esta a anaacutelise que
precisamos fazer podemos comeccedilar com projetos de ensino extensatildeo e
pesquisa nos problemas diretamente associados a eles
Este trabalho traz a pretensatildeo de natildeo terminar aqui mas de rever e dar
sugestotildees de mudanccedilas um novo olhar a propostas inclusivas e de poder
responder questotildees atingindo assim os objetivos pontuados
Sugestotildees
Satildeo necessaacuterias medidas inclusivas como campanhas de
conscientizaccedilatildeo da comunidade acadecircmica - discente docente e servidores -
atraveacutes de seminaacuterios palestras cursos e discussotildees sobre como romper as
barreiras atitudinais frente aos alunos com necessidades educacionais
especiais ou cursos permanentes de conscientizaccedilatildeo da comunidade nos
quais se poderia incluir um curso de Liacutengua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
visto que na instituiccedilatildeo temos um professor surdo no quadro funcional
Sugeririacuteamos utilizar o mapeamento arquitetocircnico realizado neste
trabalho e realizar uma ampliaccedilatildeo e aprofundamento do mesmo com previsatildeo
de adaptaccedilotildees e obras permitindo assim uma melhor acessibilidade fiacutesica
aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais e tambeacutem a todas as
pessoas portadoras de alguma necessidade que precisam do acesso a esta
instituiccedilatildeo
Eacute imprescindiacutevel que se faccedilam adaptaccedilotildees do material didaacutetico compra
de softwares atualizados e especiacuteficos agrave deficiecircncia elaboraccedilatildeo de material de
apoio e explicativo com especificaccedilotildees legais a ser distribuiacutedo na
comunidade acadecircmica sobre as deficiecircncias dos alunos que a UFSM possui
120
e saber como ajudaacute-los e apoiaacute-los quando se fizer necessaacuterio qualquer
contato rompendo com as barreiras comunicacionais
No que tange ao acesso agraves Bibliotecas para os alunos com
necessidades educacionais especiais propomos que eles fizessem a
solicitaccedilatildeo via Internet dos livros a serem utilizados e que estes fossem
entregues nas coordenaccedilotildees dos cursos ou no Centro de Apoio a estes
alunos
Haacute que se planejar a criaccedilatildeo de um Centro de Apoio aos Alunos com
Necessidades Educacionais Especiais para que eles possam discutir suas
inquietaccedilotildees problemas e duacutevidas e tambeacutem conhecer seus direitos e
deveres Este centro poderia servir de apoio aos coordenadores de cursos ou
para capacitaacute-los para as atividades pedagoacutegicas inclusivas dos alunos
matriculados ou que possam vir a ingressar na instituiccedilatildeo Este seria uma
ampliaccedilatildeo do Nuacutecleo Acircnima jaacute existente na instituiccedilatildeo
Recomendamos constituir parcerias com cursos como o de Desenho
Industrial para a criaccedilatildeo do programa do MEC Desenho para Todos que
construiria desenhos graacuteficos com diferentes materiais para a sinalizaccedilatildeo de
corredores e andares sanitaacuterios e outros locais de faacutecil acesso medidas estas
que poderiam simplificar ou minimizar os problemas de acesso destes alunos
em lugares que natildeo possuem este tipo de sinalizaccedilatildeo
Tambeacutem construir projetos em parceria com o curso de Educaccedilatildeo
Especial nos quais os alunos com necessidades educacionais especiais
possam ser convidados a participar assim como os alunos de toda
comunidade acadecircmica num processo de interaccedilatildeo Esse processo serviria de
inter-relaccedilatildeo entre toda a comunidade acadecircmica pois eacute muito difiacutecil uma
pessoa que natildeo possui nenhum tipo de necessidade educacional especial
saber como o outro lida com suas dificuldades
Depois do que foi exposto e sugerido pensamos que dessa forma
estaremos observando o que diz a legislaccedilatildeo sobre o assunto Ou seja a
Portaria n 3284 do MEC de 7 de novembro de 2003 explicita a necessidade
121
de assegurar aos portadores de deficiecircncia fiacutesica e sensorial condiccedilotildees
baacutesicas de acesso ao ensino superior de mobilidade e de utilizaccedilatildeo de
equipamentos e instalaccedilotildees determinando que sejam incluiacutedos nos
instrumentos destinados a avaliar as condiccedilotildees de ofertas de cursos
superiores os requisitos de acessibilidade de pessoas com necessidades
especiais
Dessa forma o desafio da educaccedilatildeo brasileira eacute a implementaccedilatildeo da
poliacutetica de inclusatildeo educacional de promoccedilatildeo do acesso e da qualidade com a
organizaccedilatildeo de instituiccedilotildees que atendam a todos os alunos sem nenhum tipo
de discriminaccedilatildeo escolas e universidades que valorizem as diferenccedilas como
fator de enriquecimento do processo educacional transpondo barreiras para a
aprendizagem e a participaccedilatildeo com igualdade de oportunidades
REFEREcircNCIAS
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123
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NOTAS
1Rodas feitas nos conventos nas quais as matildees que natildeo desejavam ou natildeo podiam criar seus filhos ali os deixavam para serem criados
2 A paacutegina do MEC -wwwmeccombr
informa vaacuterias accedilotildees que estatildeo sendo desenvolvidas que podem ser consultadas
3 As vias informais de comunicaccedilatildeo satildeo aquelas obtidas por meio de diaacutelogo noticiaacuterio uma informaccedilatildeo que natildeo eacute escrita poreacutem elas tecircm se revelado decisivas para o sucesso de certas iniciativas conforme coloca GUSMAtildeO (2002)
4 Um lugar com caracteriacutesticas fiacutesicas especiacuteficas nas quais os participantes se engajam em atividades e papeacuteis especiacuteficos por determinados periacuteodos
APEcircNDICES
128
APEcircNDICE A
Questionaacuterio autorizaccedilatildeo para divulgaccedilatildeo dos dados da pesquisa dos Coordenadores de Curso
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
21Curso
22 Nome do Coordenador (a)
23 Unidade
24 Telefone para contato
25 Data que assumiu a coordenaccedilatildeotempo
129
3 Dados gerais sobre aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Na sua coordenaccedilatildeo curso tem aluno(s) com necessidades especiais
Em caso afirmativo quantos
32 Caso haja aluno(os) com necessidade(s) educacional(is) especial(is) no
curso que coordena qual(is) eacute (satildeo)
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s) - Qual (is)
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas - Qual (is)
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais que tenha observado Quais
33Qual o semestre e turno deste(s) acadecircmico(s)
34 A coordenaccedilatildeo possui informaccedilotildees sobre as condiccedilotildees econocircmicas
deste(s) aluno(s) tais como se solicitou(aram) algum tipo de bolsa para suas
necessidades
financeiras
35 O(s) acadecircmico(s) com necessidades educacional(is) esta(atildeo)
regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e disciplinas vigentes do
semestre
36 Caso contraacuterio qual a situaccedilatildeo atual do(s) mesmo(s) no curso
37 O(s) acadecircmico(s) com necessidade(s) educacional(is) especial(is)
solicitou(aram) algum atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado
130
junto agrave coordenaccedilatildeo
38 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar na permanecircncia deste(s) aluno(s) no curso
39 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia
deste(s)aluno(s)
310 Em caso afirmativo qual(is)
311 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a total
inclusatildeo destes alunos nesta instituiccedilatildeo
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
118
saber A instituiccedilatildeo ainda caminha nesta direccedilatildeo e o aluno estaacute agrave espera deste
apoio sendo imprescindiacutevel para evoluir no seu ambiente institucional e dentro
de uma sociedade excludente que ainda tem preconceito com os Alunos com
Necessidades Educacionais Especiais e com as pessoas que apresentam
essas necessidades A realidade tanto fora quanto no contexto da
Universidade eacute esta uma sociedade excludente com barreiras materiais e
atitudinais em aceitar essas pessoas com direito agrave educaccedilatildeo e a sua formaccedilatildeo
como um profissional
A instituiccedilatildeo como um todo precisa pensar rapidamente neste contexto
tendo como peso inicial nesta caminhada a valorizaccedilatildeo em pesquisas nas
quais todos se engajem com um soacute propoacutesito a quebra das barreiras
arquitetocircnicas e atitudinais a construccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas adequadas e o
cumprimento discussatildeo e divulgaccedilatildeo destas poliacuteticas Soacute assim teremos uma
educaccedilatildeo digna e de qualidade
Se todos os Centros componentes da instituiccedilatildeo colaborarem com o
que sabem e podem fazer em relaccedilatildeo ao acesso desses alunos jaacute se teraacute
alcanccedilado uma grande vitoacuteria Um exemplo praacutetico seriam os cursos de
Arquitetura Engenharias e outros afins colaborarem no sentido de um estudo
a respeito das barreiras arquitetocircnicas existentes em toda a Universidade
Encontramos exemplos maravilhosos de professores e coordenadores
altamente comprometidos com estes alunos que mesmo sem apoio financeiro
ou de pessoal natildeo tiveram limites para ajudar natildeo num processo
assistencialista mas em torno de algo que fizesse com que estes pensassem
e refletissem sobre suas condiccedilotildees e sobre a importacircncia que tecircm dentro da
sociedade
Em uma universidade para todos estes todos tambeacutem precisam da
garantia de ingresso acesso e permanecircncia e a qualidade tambeacutem deveraacute
estar presente Nestes diferentes ambientes natildeo devemos padronizar o
todos natildeo eacute singular para termos instituiccedilotildees de qualidade eacute preciso o
envolvimento de toda comunidade acadecircmica rompendo com atos
119
discriminatoacuterios e excludentes As diferenccedilas precisam ser pensadas e
planejadas de maneira individual
Logo a inclusatildeo rompe com paradigmas e daacute uma nova visatildeo para a
educaccedilatildeo na qual o aluno estaacute no contexto principal Eacute esta a anaacutelise que
precisamos fazer podemos comeccedilar com projetos de ensino extensatildeo e
pesquisa nos problemas diretamente associados a eles
Este trabalho traz a pretensatildeo de natildeo terminar aqui mas de rever e dar
sugestotildees de mudanccedilas um novo olhar a propostas inclusivas e de poder
responder questotildees atingindo assim os objetivos pontuados
Sugestotildees
Satildeo necessaacuterias medidas inclusivas como campanhas de
conscientizaccedilatildeo da comunidade acadecircmica - discente docente e servidores -
atraveacutes de seminaacuterios palestras cursos e discussotildees sobre como romper as
barreiras atitudinais frente aos alunos com necessidades educacionais
especiais ou cursos permanentes de conscientizaccedilatildeo da comunidade nos
quais se poderia incluir um curso de Liacutengua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
visto que na instituiccedilatildeo temos um professor surdo no quadro funcional
Sugeririacuteamos utilizar o mapeamento arquitetocircnico realizado neste
trabalho e realizar uma ampliaccedilatildeo e aprofundamento do mesmo com previsatildeo
de adaptaccedilotildees e obras permitindo assim uma melhor acessibilidade fiacutesica
aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais e tambeacutem a todas as
pessoas portadoras de alguma necessidade que precisam do acesso a esta
instituiccedilatildeo
Eacute imprescindiacutevel que se faccedilam adaptaccedilotildees do material didaacutetico compra
de softwares atualizados e especiacuteficos agrave deficiecircncia elaboraccedilatildeo de material de
apoio e explicativo com especificaccedilotildees legais a ser distribuiacutedo na
comunidade acadecircmica sobre as deficiecircncias dos alunos que a UFSM possui
120
e saber como ajudaacute-los e apoiaacute-los quando se fizer necessaacuterio qualquer
contato rompendo com as barreiras comunicacionais
No que tange ao acesso agraves Bibliotecas para os alunos com
necessidades educacionais especiais propomos que eles fizessem a
solicitaccedilatildeo via Internet dos livros a serem utilizados e que estes fossem
entregues nas coordenaccedilotildees dos cursos ou no Centro de Apoio a estes
alunos
Haacute que se planejar a criaccedilatildeo de um Centro de Apoio aos Alunos com
Necessidades Educacionais Especiais para que eles possam discutir suas
inquietaccedilotildees problemas e duacutevidas e tambeacutem conhecer seus direitos e
deveres Este centro poderia servir de apoio aos coordenadores de cursos ou
para capacitaacute-los para as atividades pedagoacutegicas inclusivas dos alunos
matriculados ou que possam vir a ingressar na instituiccedilatildeo Este seria uma
ampliaccedilatildeo do Nuacutecleo Acircnima jaacute existente na instituiccedilatildeo
Recomendamos constituir parcerias com cursos como o de Desenho
Industrial para a criaccedilatildeo do programa do MEC Desenho para Todos que
construiria desenhos graacuteficos com diferentes materiais para a sinalizaccedilatildeo de
corredores e andares sanitaacuterios e outros locais de faacutecil acesso medidas estas
que poderiam simplificar ou minimizar os problemas de acesso destes alunos
em lugares que natildeo possuem este tipo de sinalizaccedilatildeo
Tambeacutem construir projetos em parceria com o curso de Educaccedilatildeo
Especial nos quais os alunos com necessidades educacionais especiais
possam ser convidados a participar assim como os alunos de toda
comunidade acadecircmica num processo de interaccedilatildeo Esse processo serviria de
inter-relaccedilatildeo entre toda a comunidade acadecircmica pois eacute muito difiacutecil uma
pessoa que natildeo possui nenhum tipo de necessidade educacional especial
saber como o outro lida com suas dificuldades
Depois do que foi exposto e sugerido pensamos que dessa forma
estaremos observando o que diz a legislaccedilatildeo sobre o assunto Ou seja a
Portaria n 3284 do MEC de 7 de novembro de 2003 explicita a necessidade
121
de assegurar aos portadores de deficiecircncia fiacutesica e sensorial condiccedilotildees
baacutesicas de acesso ao ensino superior de mobilidade e de utilizaccedilatildeo de
equipamentos e instalaccedilotildees determinando que sejam incluiacutedos nos
instrumentos destinados a avaliar as condiccedilotildees de ofertas de cursos
superiores os requisitos de acessibilidade de pessoas com necessidades
especiais
Dessa forma o desafio da educaccedilatildeo brasileira eacute a implementaccedilatildeo da
poliacutetica de inclusatildeo educacional de promoccedilatildeo do acesso e da qualidade com a
organizaccedilatildeo de instituiccedilotildees que atendam a todos os alunos sem nenhum tipo
de discriminaccedilatildeo escolas e universidades que valorizem as diferenccedilas como
fator de enriquecimento do processo educacional transpondo barreiras para a
aprendizagem e a participaccedilatildeo com igualdade de oportunidades
REFEREcircNCIAS
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123
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126
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UFSM 1999
NOTAS
1Rodas feitas nos conventos nas quais as matildees que natildeo desejavam ou natildeo podiam criar seus filhos ali os deixavam para serem criados
2 A paacutegina do MEC -wwwmeccombr
informa vaacuterias accedilotildees que estatildeo sendo desenvolvidas que podem ser consultadas
3 As vias informais de comunicaccedilatildeo satildeo aquelas obtidas por meio de diaacutelogo noticiaacuterio uma informaccedilatildeo que natildeo eacute escrita poreacutem elas tecircm se revelado decisivas para o sucesso de certas iniciativas conforme coloca GUSMAtildeO (2002)
4 Um lugar com caracteriacutesticas fiacutesicas especiacuteficas nas quais os participantes se engajam em atividades e papeacuteis especiacuteficos por determinados periacuteodos
APEcircNDICES
128
APEcircNDICE A
Questionaacuterio autorizaccedilatildeo para divulgaccedilatildeo dos dados da pesquisa dos Coordenadores de Curso
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
21Curso
22 Nome do Coordenador (a)
23 Unidade
24 Telefone para contato
25 Data que assumiu a coordenaccedilatildeotempo
129
3 Dados gerais sobre aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Na sua coordenaccedilatildeo curso tem aluno(s) com necessidades especiais
Em caso afirmativo quantos
32 Caso haja aluno(os) com necessidade(s) educacional(is) especial(is) no
curso que coordena qual(is) eacute (satildeo)
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s) - Qual (is)
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas - Qual (is)
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais que tenha observado Quais
33Qual o semestre e turno deste(s) acadecircmico(s)
34 A coordenaccedilatildeo possui informaccedilotildees sobre as condiccedilotildees econocircmicas
deste(s) aluno(s) tais como se solicitou(aram) algum tipo de bolsa para suas
necessidades
financeiras
35 O(s) acadecircmico(s) com necessidades educacional(is) esta(atildeo)
regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e disciplinas vigentes do
semestre
36 Caso contraacuterio qual a situaccedilatildeo atual do(s) mesmo(s) no curso
37 O(s) acadecircmico(s) com necessidade(s) educacional(is) especial(is)
solicitou(aram) algum atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado
130
junto agrave coordenaccedilatildeo
38 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar na permanecircncia deste(s) aluno(s) no curso
39 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia
deste(s)aluno(s)
310 Em caso afirmativo qual(is)
311 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a total
inclusatildeo destes alunos nesta instituiccedilatildeo
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
119
discriminatoacuterios e excludentes As diferenccedilas precisam ser pensadas e
planejadas de maneira individual
Logo a inclusatildeo rompe com paradigmas e daacute uma nova visatildeo para a
educaccedilatildeo na qual o aluno estaacute no contexto principal Eacute esta a anaacutelise que
precisamos fazer podemos comeccedilar com projetos de ensino extensatildeo e
pesquisa nos problemas diretamente associados a eles
Este trabalho traz a pretensatildeo de natildeo terminar aqui mas de rever e dar
sugestotildees de mudanccedilas um novo olhar a propostas inclusivas e de poder
responder questotildees atingindo assim os objetivos pontuados
Sugestotildees
Satildeo necessaacuterias medidas inclusivas como campanhas de
conscientizaccedilatildeo da comunidade acadecircmica - discente docente e servidores -
atraveacutes de seminaacuterios palestras cursos e discussotildees sobre como romper as
barreiras atitudinais frente aos alunos com necessidades educacionais
especiais ou cursos permanentes de conscientizaccedilatildeo da comunidade nos
quais se poderia incluir um curso de Liacutengua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
visto que na instituiccedilatildeo temos um professor surdo no quadro funcional
Sugeririacuteamos utilizar o mapeamento arquitetocircnico realizado neste
trabalho e realizar uma ampliaccedilatildeo e aprofundamento do mesmo com previsatildeo
de adaptaccedilotildees e obras permitindo assim uma melhor acessibilidade fiacutesica
aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais e tambeacutem a todas as
pessoas portadoras de alguma necessidade que precisam do acesso a esta
instituiccedilatildeo
Eacute imprescindiacutevel que se faccedilam adaptaccedilotildees do material didaacutetico compra
de softwares atualizados e especiacuteficos agrave deficiecircncia elaboraccedilatildeo de material de
apoio e explicativo com especificaccedilotildees legais a ser distribuiacutedo na
comunidade acadecircmica sobre as deficiecircncias dos alunos que a UFSM possui
120
e saber como ajudaacute-los e apoiaacute-los quando se fizer necessaacuterio qualquer
contato rompendo com as barreiras comunicacionais
No que tange ao acesso agraves Bibliotecas para os alunos com
necessidades educacionais especiais propomos que eles fizessem a
solicitaccedilatildeo via Internet dos livros a serem utilizados e que estes fossem
entregues nas coordenaccedilotildees dos cursos ou no Centro de Apoio a estes
alunos
Haacute que se planejar a criaccedilatildeo de um Centro de Apoio aos Alunos com
Necessidades Educacionais Especiais para que eles possam discutir suas
inquietaccedilotildees problemas e duacutevidas e tambeacutem conhecer seus direitos e
deveres Este centro poderia servir de apoio aos coordenadores de cursos ou
para capacitaacute-los para as atividades pedagoacutegicas inclusivas dos alunos
matriculados ou que possam vir a ingressar na instituiccedilatildeo Este seria uma
ampliaccedilatildeo do Nuacutecleo Acircnima jaacute existente na instituiccedilatildeo
Recomendamos constituir parcerias com cursos como o de Desenho
Industrial para a criaccedilatildeo do programa do MEC Desenho para Todos que
construiria desenhos graacuteficos com diferentes materiais para a sinalizaccedilatildeo de
corredores e andares sanitaacuterios e outros locais de faacutecil acesso medidas estas
que poderiam simplificar ou minimizar os problemas de acesso destes alunos
em lugares que natildeo possuem este tipo de sinalizaccedilatildeo
Tambeacutem construir projetos em parceria com o curso de Educaccedilatildeo
Especial nos quais os alunos com necessidades educacionais especiais
possam ser convidados a participar assim como os alunos de toda
comunidade acadecircmica num processo de interaccedilatildeo Esse processo serviria de
inter-relaccedilatildeo entre toda a comunidade acadecircmica pois eacute muito difiacutecil uma
pessoa que natildeo possui nenhum tipo de necessidade educacional especial
saber como o outro lida com suas dificuldades
Depois do que foi exposto e sugerido pensamos que dessa forma
estaremos observando o que diz a legislaccedilatildeo sobre o assunto Ou seja a
Portaria n 3284 do MEC de 7 de novembro de 2003 explicita a necessidade
121
de assegurar aos portadores de deficiecircncia fiacutesica e sensorial condiccedilotildees
baacutesicas de acesso ao ensino superior de mobilidade e de utilizaccedilatildeo de
equipamentos e instalaccedilotildees determinando que sejam incluiacutedos nos
instrumentos destinados a avaliar as condiccedilotildees de ofertas de cursos
superiores os requisitos de acessibilidade de pessoas com necessidades
especiais
Dessa forma o desafio da educaccedilatildeo brasileira eacute a implementaccedilatildeo da
poliacutetica de inclusatildeo educacional de promoccedilatildeo do acesso e da qualidade com a
organizaccedilatildeo de instituiccedilotildees que atendam a todos os alunos sem nenhum tipo
de discriminaccedilatildeo escolas e universidades que valorizem as diferenccedilas como
fator de enriquecimento do processo educacional transpondo barreiras para a
aprendizagem e a participaccedilatildeo com igualdade de oportunidades
REFEREcircNCIAS
ABC DA SAUacuteDE INFORMACcedilOtildeES MEacuteDICAS LTDA (Brasil) Portal ABC DA SAUacuteDE Disponiacutevel em lthttpwwwabcdasauacutedecombrgt Acesso em 11 Nov 2005
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123
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NOTAS
1Rodas feitas nos conventos nas quais as matildees que natildeo desejavam ou natildeo podiam criar seus filhos ali os deixavam para serem criados
2 A paacutegina do MEC -wwwmeccombr
informa vaacuterias accedilotildees que estatildeo sendo desenvolvidas que podem ser consultadas
3 As vias informais de comunicaccedilatildeo satildeo aquelas obtidas por meio de diaacutelogo noticiaacuterio uma informaccedilatildeo que natildeo eacute escrita poreacutem elas tecircm se revelado decisivas para o sucesso de certas iniciativas conforme coloca GUSMAtildeO (2002)
4 Um lugar com caracteriacutesticas fiacutesicas especiacuteficas nas quais os participantes se engajam em atividades e papeacuteis especiacuteficos por determinados periacuteodos
APEcircNDICES
128
APEcircNDICE A
Questionaacuterio autorizaccedilatildeo para divulgaccedilatildeo dos dados da pesquisa dos Coordenadores de Curso
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
21Curso
22 Nome do Coordenador (a)
23 Unidade
24 Telefone para contato
25 Data que assumiu a coordenaccedilatildeotempo
129
3 Dados gerais sobre aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Na sua coordenaccedilatildeo curso tem aluno(s) com necessidades especiais
Em caso afirmativo quantos
32 Caso haja aluno(os) com necessidade(s) educacional(is) especial(is) no
curso que coordena qual(is) eacute (satildeo)
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s) - Qual (is)
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas - Qual (is)
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais que tenha observado Quais
33Qual o semestre e turno deste(s) acadecircmico(s)
34 A coordenaccedilatildeo possui informaccedilotildees sobre as condiccedilotildees econocircmicas
deste(s) aluno(s) tais como se solicitou(aram) algum tipo de bolsa para suas
necessidades
financeiras
35 O(s) acadecircmico(s) com necessidades educacional(is) esta(atildeo)
regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e disciplinas vigentes do
semestre
36 Caso contraacuterio qual a situaccedilatildeo atual do(s) mesmo(s) no curso
37 O(s) acadecircmico(s) com necessidade(s) educacional(is) especial(is)
solicitou(aram) algum atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado
130
junto agrave coordenaccedilatildeo
38 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar na permanecircncia deste(s) aluno(s) no curso
39 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia
deste(s)aluno(s)
310 Em caso afirmativo qual(is)
311 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a total
inclusatildeo destes alunos nesta instituiccedilatildeo
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
120
e saber como ajudaacute-los e apoiaacute-los quando se fizer necessaacuterio qualquer
contato rompendo com as barreiras comunicacionais
No que tange ao acesso agraves Bibliotecas para os alunos com
necessidades educacionais especiais propomos que eles fizessem a
solicitaccedilatildeo via Internet dos livros a serem utilizados e que estes fossem
entregues nas coordenaccedilotildees dos cursos ou no Centro de Apoio a estes
alunos
Haacute que se planejar a criaccedilatildeo de um Centro de Apoio aos Alunos com
Necessidades Educacionais Especiais para que eles possam discutir suas
inquietaccedilotildees problemas e duacutevidas e tambeacutem conhecer seus direitos e
deveres Este centro poderia servir de apoio aos coordenadores de cursos ou
para capacitaacute-los para as atividades pedagoacutegicas inclusivas dos alunos
matriculados ou que possam vir a ingressar na instituiccedilatildeo Este seria uma
ampliaccedilatildeo do Nuacutecleo Acircnima jaacute existente na instituiccedilatildeo
Recomendamos constituir parcerias com cursos como o de Desenho
Industrial para a criaccedilatildeo do programa do MEC Desenho para Todos que
construiria desenhos graacuteficos com diferentes materiais para a sinalizaccedilatildeo de
corredores e andares sanitaacuterios e outros locais de faacutecil acesso medidas estas
que poderiam simplificar ou minimizar os problemas de acesso destes alunos
em lugares que natildeo possuem este tipo de sinalizaccedilatildeo
Tambeacutem construir projetos em parceria com o curso de Educaccedilatildeo
Especial nos quais os alunos com necessidades educacionais especiais
possam ser convidados a participar assim como os alunos de toda
comunidade acadecircmica num processo de interaccedilatildeo Esse processo serviria de
inter-relaccedilatildeo entre toda a comunidade acadecircmica pois eacute muito difiacutecil uma
pessoa que natildeo possui nenhum tipo de necessidade educacional especial
saber como o outro lida com suas dificuldades
Depois do que foi exposto e sugerido pensamos que dessa forma
estaremos observando o que diz a legislaccedilatildeo sobre o assunto Ou seja a
Portaria n 3284 do MEC de 7 de novembro de 2003 explicita a necessidade
121
de assegurar aos portadores de deficiecircncia fiacutesica e sensorial condiccedilotildees
baacutesicas de acesso ao ensino superior de mobilidade e de utilizaccedilatildeo de
equipamentos e instalaccedilotildees determinando que sejam incluiacutedos nos
instrumentos destinados a avaliar as condiccedilotildees de ofertas de cursos
superiores os requisitos de acessibilidade de pessoas com necessidades
especiais
Dessa forma o desafio da educaccedilatildeo brasileira eacute a implementaccedilatildeo da
poliacutetica de inclusatildeo educacional de promoccedilatildeo do acesso e da qualidade com a
organizaccedilatildeo de instituiccedilotildees que atendam a todos os alunos sem nenhum tipo
de discriminaccedilatildeo escolas e universidades que valorizem as diferenccedilas como
fator de enriquecimento do processo educacional transpondo barreiras para a
aprendizagem e a participaccedilatildeo com igualdade de oportunidades
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ABC DA SAUacuteDE INFORMACcedilOtildeES MEacuteDICAS LTDA (Brasil) Portal ABC DA SAUacuteDE Disponiacutevel em lthttpwwwabcdasauacutedecombrgt Acesso em 11 Nov 2005
ABNT Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas Manual de recepccedilatildeo e acessibilidade de pessoas portadoras de deficiecircncia a empreendimentos e equipamentos turiacutesticos 2 ed Satildeo Paulo 2003
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ALMEIDA Marina S Rodrigues Inclusatildeo preventiva conquistando a sensibilidade do ser humano 2002 Disponiacutevel em lthttpwwwautistasorggt Acesso em 25 Jun 2003
BAPTISTA Claacuteudio SKLIAR Carlos Inclusatildeo ou exclusatildeo Jornal NH 29 abr 2000
BARROS Andreacute Luiz Universidades e jornais motivaccedilotildees de origem Comum Rio de Janeiro v 8 n 21 p 92-102 juldez 2003
BOGDAN Roberto C BIKLEN Sari Knopp Investigaccedilatildeo qualitativa em Educaccedilatildeo uma introduccedilatildeo agrave teoria e aos meacutetodos Portugal Porto 1994
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_____ Lei n 402461 de 20 de dezembro de 1961 Fixa as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Brasiacutelia DF 1961
_____ Lei n 7853 de 24 de outubro de 1989 Dispotildee sobre o apoio agraves pessoas portadoras de deficiecircncia sua integraccedilatildeo social sobre a Coordenadoria Nacional para lntegraccedilatildeo da Pessoa Portadora de Deficiecircncia - Corde institui a tutela jurisdicional de interesses coletivos ou difusos dessas pessoas disciplina a atuaccedilatildeo do Ministeacuterio Puacuteblico define crimes e daacute outras
123
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______ A nova LDB e a Educaccedilatildeo Especial 2 ed Rio de Janeiro WVA 1998
124
______ Removendo as barreiras para a aprendizagem educaccedilatildeo inclusiva Porto Alegre Mediaccedilatildeo 2000
CASPER G O futuro das universidades e o futuro das bibliotecas In O futuro da Universidade Rio de Janeiro EDUERJ 2002
FRANCO JR Hilaacuterio A Idade Meacutedia nascimento do Ocidente 4 ed Satildeo Paulo Brasiliense 1986
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FREITAS Soraia RODRIGUES David KREBS Ruy (Orgs) Educaccedilatildeo Inclusiva e Necessidades Educacionais Especiais Santa Maria UFSM 2005
GAZZOLA Ana Luacutecia Almeida Inclusatildeo social dimensatildeo necessaacuteria da Universidade Puacuteblica Brasileira In II REUNIAtildeO PLENAacuteRIA DO CUIB Conselho Universitaacuterio Ibero-Americano Anais 192 p Brasiacutelia ANDIFES 2004 p 67-75
GUSMAtildeO Regina Praacuteticas e poliacuteticas internacionais de colaboraccedilatildeo ciecircncia-induacutestria Revista Brasileira de Inovaccedilatildeo v 1 n 2 p 327-360 jul-dez2002
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JANNUZZI Gilberta S de M A educaccedilatildeo do deficiente no Brasil dos primoacuterdios ao inicio do seacuteculo XXI Campinas Autores Associados 2000
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KOSMINSKY EA A Histoacuteria da Idade Meacutedia sl Vitoacuteria 1960
LUumlDKE M ANDREacute M Pesquisa em educaccedilatildeo abordagens quantitativas Satildeo Paulo EPU 1986
MAZZONI Alberto Angel Deficiecircncia x participaccedilatildeo um desafio para as universidades 2003 Tese (Doutorado em Engenharia de Produccedilatildeo) - Universidade Federal de Santa Catarina Florianoacutepolis 2003
MAZZOTTA Marcos JS Educaccedilatildeo Especial no Brasil histoacuteria e poliacuteticas puacuteblicas Satildeo Paulo Cortez 1996
MOREIRA Laura Ceretta Universidade e alunos com necessidades educacionais especiais das accedilotildees institucionais agraves praacuteticas pedagoacutegicas 2004 99 f Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo)
Universidade de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 2004
PAIM Paulo Estatuto da pessoa portadora de deficiecircncia a natureza respeita as diferenccedilas Projeto de Lei do Senado 3 ed Brasiacutelia Senado Federal 2003
125
RODRIGUES David A inclusatildeo na universidade limites e possibilidades da construccedilatildeo de uma universidade inclusiva Revista Educaccedilatildeo Especial Santa Maria n 23 Santa Maria Departamento de Educaccedilatildeo Especial do Centro de Educaccedilatildeo da UFSM 2004
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STAINBACK Susan STAINBACK William Inclusatildeo um guia para professores Porto Alegre Artmed 1999
TAKAHAMA James Riozo Educaccedilatildeo Especial o processo de inclusatildeo a formaccedilatildeo dos educadores e o direito de ter direitos com perspectivas de educaccedilatildeo para todos 2002 Disponiacutevel em lthttpwwwcidadeuspbrgt Acesso em 09 ago 2003
TORRES Elisabeth Faacutetima As perspectivas de acesso ao ensino superior de jovens e adultos da Educaccedilatildeo Especial 2002 196 f Tese (Doutorado em Engenharia de Produccedilatildeo) - Universidade Federal de Santa Catarina Florianoacutepolis 2002
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA Projeto poliacutetico-pedagoacutegico Santa Maria UFSM 2000
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126
VIEIRA Joseacute LL O processo de abandono de talentos do atletismo no estado do Paranaacute um estudo orientado pela teoria dos sistemas ecoloacutegicos 1999 Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo Fiacutesica)
UFSM 1999
NOTAS
1Rodas feitas nos conventos nas quais as matildees que natildeo desejavam ou natildeo podiam criar seus filhos ali os deixavam para serem criados
2 A paacutegina do MEC -wwwmeccombr
informa vaacuterias accedilotildees que estatildeo sendo desenvolvidas que podem ser consultadas
3 As vias informais de comunicaccedilatildeo satildeo aquelas obtidas por meio de diaacutelogo noticiaacuterio uma informaccedilatildeo que natildeo eacute escrita poreacutem elas tecircm se revelado decisivas para o sucesso de certas iniciativas conforme coloca GUSMAtildeO (2002)
4 Um lugar com caracteriacutesticas fiacutesicas especiacuteficas nas quais os participantes se engajam em atividades e papeacuteis especiacuteficos por determinados periacuteodos
APEcircNDICES
128
APEcircNDICE A
Questionaacuterio autorizaccedilatildeo para divulgaccedilatildeo dos dados da pesquisa dos Coordenadores de Curso
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
21Curso
22 Nome do Coordenador (a)
23 Unidade
24 Telefone para contato
25 Data que assumiu a coordenaccedilatildeotempo
129
3 Dados gerais sobre aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Na sua coordenaccedilatildeo curso tem aluno(s) com necessidades especiais
Em caso afirmativo quantos
32 Caso haja aluno(os) com necessidade(s) educacional(is) especial(is) no
curso que coordena qual(is) eacute (satildeo)
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s) - Qual (is)
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas - Qual (is)
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais que tenha observado Quais
33Qual o semestre e turno deste(s) acadecircmico(s)
34 A coordenaccedilatildeo possui informaccedilotildees sobre as condiccedilotildees econocircmicas
deste(s) aluno(s) tais como se solicitou(aram) algum tipo de bolsa para suas
necessidades
financeiras
35 O(s) acadecircmico(s) com necessidades educacional(is) esta(atildeo)
regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e disciplinas vigentes do
semestre
36 Caso contraacuterio qual a situaccedilatildeo atual do(s) mesmo(s) no curso
37 O(s) acadecircmico(s) com necessidade(s) educacional(is) especial(is)
solicitou(aram) algum atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado
130
junto agrave coordenaccedilatildeo
38 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar na permanecircncia deste(s) aluno(s) no curso
39 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia
deste(s)aluno(s)
310 Em caso afirmativo qual(is)
311 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a total
inclusatildeo destes alunos nesta instituiccedilatildeo
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
121
de assegurar aos portadores de deficiecircncia fiacutesica e sensorial condiccedilotildees
baacutesicas de acesso ao ensino superior de mobilidade e de utilizaccedilatildeo de
equipamentos e instalaccedilotildees determinando que sejam incluiacutedos nos
instrumentos destinados a avaliar as condiccedilotildees de ofertas de cursos
superiores os requisitos de acessibilidade de pessoas com necessidades
especiais
Dessa forma o desafio da educaccedilatildeo brasileira eacute a implementaccedilatildeo da
poliacutetica de inclusatildeo educacional de promoccedilatildeo do acesso e da qualidade com a
organizaccedilatildeo de instituiccedilotildees que atendam a todos os alunos sem nenhum tipo
de discriminaccedilatildeo escolas e universidades que valorizem as diferenccedilas como
fator de enriquecimento do processo educacional transpondo barreiras para a
aprendizagem e a participaccedilatildeo com igualdade de oportunidades
REFEREcircNCIAS
ABC DA SAUacuteDE INFORMACcedilOtildeES MEacuteDICAS LTDA (Brasil) Portal ABC DA SAUacuteDE Disponiacutevel em lthttpwwwabcdasauacutedecombrgt Acesso em 11 Nov 2005
ABNT Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas Manual de recepccedilatildeo e acessibilidade de pessoas portadoras de deficiecircncia a empreendimentos e equipamentos turiacutesticos 2 ed Satildeo Paulo 2003
______ ______ Comitecircs Teacutecnicos de Normalizaccedilatildeo - CB 40 Acessibilidade Satildeo Paulo 2006
ALMEIDA Marina S Rodrigues Inclusatildeo preventiva conquistando a sensibilidade do ser humano 2002 Disponiacutevel em lthttpwwwautistasorggt Acesso em 25 Jun 2003
BAPTISTA Claacuteudio SKLIAR Carlos Inclusatildeo ou exclusatildeo Jornal NH 29 abr 2000
BARROS Andreacute Luiz Universidades e jornais motivaccedilotildees de origem Comum Rio de Janeiro v 8 n 21 p 92-102 juldez 2003
BOGDAN Roberto C BIKLEN Sari Knopp Investigaccedilatildeo qualitativa em Educaccedilatildeo uma introduccedilatildeo agrave teoria e aos meacutetodos Portugal Porto 1994
BRASIL Decreto n 3298 de 20 de dezembro de 1999 Regulamenta a Lei n 7853 de 24 de outubro de 1989 dispotildee sobre a Poliacutetica Nacional para a Integraccedilatildeo da Pessoa Portadora de Deficiecircncia consolida as normas de proteccedilatildeo e daacute outras providecircncias Brasiacutelia DF 1999 Disponiacutevel em lthttpwwwmecgovbrlegisgt Acesso em 08 Jan 2005
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_____ Lei n 402461 de 20 de dezembro de 1961 Fixa as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Brasiacutelia DF 1961
_____ Lei n 7853 de 24 de outubro de 1989 Dispotildee sobre o apoio agraves pessoas portadoras de deficiecircncia sua integraccedilatildeo social sobre a Coordenadoria Nacional para lntegraccedilatildeo da Pessoa Portadora de Deficiecircncia - Corde institui a tutela jurisdicional de interesses coletivos ou difusos dessas pessoas disciplina a atuaccedilatildeo do Ministeacuterio Puacuteblico define crimes e daacute outras
123
providecircncias Brasiacutelia DF 1989 Disponiacutevel em lthttpwwwdislexiaorgbrleisgt Acesso em 05 Mar 2005
_____ Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Brasiacutelia DF 1996 Diaacuterio Oficial [da] Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia DF 23 dez 1996 Disponiacutevel em lthttpwwwmecgovbrlegisgt Acesso em 11 jan 2006
______ Lei n 10098 de 19 de dezembro de 2000 Estabelece normas gerais e criteacuterios baacutesicos para a promoccedilatildeo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiecircncia ou com mobilidade reduzida e daacute outras providecircncias Brasiacutelia DF 2000 Disponiacutevel em lthttpportalmecgovbrindexgt Acesso em 23 Nov 2005
______ Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Portaria n 3284 de 7 de novembro de 2003 Dispotildee sobre requisitos de acessibilidade de pessoas portadoras de deficiecircncias para instruir os processos de autorizaccedilatildeo e de reconhecimento de cursos e de credenciamento de instituiccedilotildees Brasiacutelia DOU n 219 11 de novembro de 2003 seccedilatildeo 1 p 12
______ SEESP Secretaria de Educaccedilatildeo Especial Ministeacuterio de Educaccedilatildeo 2005 Disponiacutevel em lthttpportalmecgovbrseesp Acesso em 19 nov 2005
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CARVALHO Rosita Eacutedler Integraccedilatildeo inclusatildeo e modalidades da Educaccedilatildeo Especial mitos e fatos Revista Integraccedilatildeo Porto Alegre Comunidades Educativas Lassalistas 1997
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JANNUZZI Gilberta S de M A educaccedilatildeo do deficiente no Brasil dos primoacuterdios ao inicio do seacuteculo XXI Campinas Autores Associados 2000
______ ______ Campinas Autores Associados 2004
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LUumlDKE M ANDREacute M Pesquisa em educaccedilatildeo abordagens quantitativas Satildeo Paulo EPU 1986
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MAZZOTTA Marcos JS Educaccedilatildeo Especial no Brasil histoacuteria e poliacuteticas puacuteblicas Satildeo Paulo Cortez 1996
MOREIRA Laura Ceretta Universidade e alunos com necessidades educacionais especiais das accedilotildees institucionais agraves praacuteticas pedagoacutegicas 2004 99 f Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo)
Universidade de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 2004
PAIM Paulo Estatuto da pessoa portadora de deficiecircncia a natureza respeita as diferenccedilas Projeto de Lei do Senado 3 ed Brasiacutelia Senado Federal 2003
125
RODRIGUES David A inclusatildeo na universidade limites e possibilidades da construccedilatildeo de uma universidade inclusiva Revista Educaccedilatildeo Especial Santa Maria n 23 Santa Maria Departamento de Educaccedilatildeo Especial do Centro de Educaccedilatildeo da UFSM 2004
RONAN CA Histoacuteria ilustrada da ciecircncia Rio de Janeiro Zahar 1983
SASSAKI R K Inclusatildeo construindo uma sociedade para todos Rio de Janeiro WVA 1991
______ Inclusatildeo a Universidade e a pessoa com deficiecircncia 2001 Disponiacutevel em ltwwwapacspcombr gt Acesso em 15 abr 2005
SILVA Shirley Educaccedilatildeo Especial entre a teacutecnica pedagoacutegica e a poliacutetica educacional In SILVA Shirley VIZIM Marli (Org) Educaccedilatildeo Especial muacuteltiplas leituras e diferentes significados Campinas Mercado de Letras 2001
STAINBACK Susan STAINBACK William Inclusatildeo um guia para professores Porto Alegre Artmed 1999
TAKAHAMA James Riozo Educaccedilatildeo Especial o processo de inclusatildeo a formaccedilatildeo dos educadores e o direito de ter direitos com perspectivas de educaccedilatildeo para todos 2002 Disponiacutevel em lthttpwwwcidadeuspbrgt Acesso em 09 ago 2003
TORRES Elisabeth Faacutetima As perspectivas de acesso ao ensino superior de jovens e adultos da Educaccedilatildeo Especial 2002 196 f Tese (Doutorado em Engenharia de Produccedilatildeo) - Universidade Federal de Santa Catarina Florianoacutepolis 2002
UNESCO - ORGANIZACcedilAtildeO DAS NACcedilOtildeES UNIDAS PARA A EDUCACcedilAtildeO A CIEcircNCIA E A CULTURA Declaraccedilatildeo de Salamanca e enquadramento da acccedilatildeo na aacuterea das necessidades educativas especiais Paris UNESCO 1994 Disponiacutevel em lthttpportalmecgovbrseespindexgt Acesso em 11 Nov 2005
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA Projeto poliacutetico-pedagoacutegico Santa Maria UFSM 2000
______ Estatuto da Universidade Federal de Santa Maria Santa Maria UFSM 2001
______ Projeto poliacutetico-pedagoacutegico Santa Maria UFSM 2002
______ ______ Santa Maria UFSM 2004
______ Guia do Estudante 2005 Santa Maria PROGRADDERCAUFSM 2005
______ Portal da UFSM Santa Maria UFSM 2006 Disponiacutevel em ltwwwufsmbrgt Acesso em 10 jan 2006
126
VIEIRA Joseacute LL O processo de abandono de talentos do atletismo no estado do Paranaacute um estudo orientado pela teoria dos sistemas ecoloacutegicos 1999 Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo Fiacutesica)
UFSM 1999
NOTAS
1Rodas feitas nos conventos nas quais as matildees que natildeo desejavam ou natildeo podiam criar seus filhos ali os deixavam para serem criados
2 A paacutegina do MEC -wwwmeccombr
informa vaacuterias accedilotildees que estatildeo sendo desenvolvidas que podem ser consultadas
3 As vias informais de comunicaccedilatildeo satildeo aquelas obtidas por meio de diaacutelogo noticiaacuterio uma informaccedilatildeo que natildeo eacute escrita poreacutem elas tecircm se revelado decisivas para o sucesso de certas iniciativas conforme coloca GUSMAtildeO (2002)
4 Um lugar com caracteriacutesticas fiacutesicas especiacuteficas nas quais os participantes se engajam em atividades e papeacuteis especiacuteficos por determinados periacuteodos
APEcircNDICES
128
APEcircNDICE A
Questionaacuterio autorizaccedilatildeo para divulgaccedilatildeo dos dados da pesquisa dos Coordenadores de Curso
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
21Curso
22 Nome do Coordenador (a)
23 Unidade
24 Telefone para contato
25 Data que assumiu a coordenaccedilatildeotempo
129
3 Dados gerais sobre aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Na sua coordenaccedilatildeo curso tem aluno(s) com necessidades especiais
Em caso afirmativo quantos
32 Caso haja aluno(os) com necessidade(s) educacional(is) especial(is) no
curso que coordena qual(is) eacute (satildeo)
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s) - Qual (is)
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas - Qual (is)
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais que tenha observado Quais
33Qual o semestre e turno deste(s) acadecircmico(s)
34 A coordenaccedilatildeo possui informaccedilotildees sobre as condiccedilotildees econocircmicas
deste(s) aluno(s) tais como se solicitou(aram) algum tipo de bolsa para suas
necessidades
financeiras
35 O(s) acadecircmico(s) com necessidades educacional(is) esta(atildeo)
regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e disciplinas vigentes do
semestre
36 Caso contraacuterio qual a situaccedilatildeo atual do(s) mesmo(s) no curso
37 O(s) acadecircmico(s) com necessidade(s) educacional(is) especial(is)
solicitou(aram) algum atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado
130
junto agrave coordenaccedilatildeo
38 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar na permanecircncia deste(s) aluno(s) no curso
39 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia
deste(s)aluno(s)
310 Em caso afirmativo qual(is)
311 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a total
inclusatildeo destes alunos nesta instituiccedilatildeo
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
REFEREcircNCIAS
ABC DA SAUacuteDE INFORMACcedilOtildeES MEacuteDICAS LTDA (Brasil) Portal ABC DA SAUacuteDE Disponiacutevel em lthttpwwwabcdasauacutedecombrgt Acesso em 11 Nov 2005
ABNT Associaccedilatildeo Brasileira de Normas Teacutecnicas Manual de recepccedilatildeo e acessibilidade de pessoas portadoras de deficiecircncia a empreendimentos e equipamentos turiacutesticos 2 ed Satildeo Paulo 2003
______ ______ Comitecircs Teacutecnicos de Normalizaccedilatildeo - CB 40 Acessibilidade Satildeo Paulo 2006
ALMEIDA Marina S Rodrigues Inclusatildeo preventiva conquistando a sensibilidade do ser humano 2002 Disponiacutevel em lthttpwwwautistasorggt Acesso em 25 Jun 2003
BAPTISTA Claacuteudio SKLIAR Carlos Inclusatildeo ou exclusatildeo Jornal NH 29 abr 2000
BARROS Andreacute Luiz Universidades e jornais motivaccedilotildees de origem Comum Rio de Janeiro v 8 n 21 p 92-102 juldez 2003
BOGDAN Roberto C BIKLEN Sari Knopp Investigaccedilatildeo qualitativa em Educaccedilatildeo uma introduccedilatildeo agrave teoria e aos meacutetodos Portugal Porto 1994
BRASIL Decreto n 3298 de 20 de dezembro de 1999 Regulamenta a Lei n 7853 de 24 de outubro de 1989 dispotildee sobre a Poliacutetica Nacional para a Integraccedilatildeo da Pessoa Portadora de Deficiecircncia consolida as normas de proteccedilatildeo e daacute outras providecircncias Brasiacutelia DF 1999 Disponiacutevel em lthttpwwwmecgovbrlegisgt Acesso em 08 Jan 2005
_____ Educaccedilatildeo Especial em Nuacutemeros Brasiacutelia MECSESP 2005a
_____ Lei n 402461 de 20 de dezembro de 1961 Fixa as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Brasiacutelia DF 1961
_____ Lei n 7853 de 24 de outubro de 1989 Dispotildee sobre o apoio agraves pessoas portadoras de deficiecircncia sua integraccedilatildeo social sobre a Coordenadoria Nacional para lntegraccedilatildeo da Pessoa Portadora de Deficiecircncia - Corde institui a tutela jurisdicional de interesses coletivos ou difusos dessas pessoas disciplina a atuaccedilatildeo do Ministeacuterio Puacuteblico define crimes e daacute outras
123
providecircncias Brasiacutelia DF 1989 Disponiacutevel em lthttpwwwdislexiaorgbrleisgt Acesso em 05 Mar 2005
_____ Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Brasiacutelia DF 1996 Diaacuterio Oficial [da] Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia DF 23 dez 1996 Disponiacutevel em lthttpwwwmecgovbrlegisgt Acesso em 11 jan 2006
______ Lei n 10098 de 19 de dezembro de 2000 Estabelece normas gerais e criteacuterios baacutesicos para a promoccedilatildeo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiecircncia ou com mobilidade reduzida e daacute outras providecircncias Brasiacutelia DF 2000 Disponiacutevel em lthttpportalmecgovbrindexgt Acesso em 23 Nov 2005
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BUENO Joseacute Geraldo Silveira Educaccedilatildeo Especial Brasileira Brasiacutelia- MEC 2004
CARVALHO Rosita Eacutedler Integraccedilatildeo inclusatildeo e modalidades da Educaccedilatildeo Especial mitos e fatos Revista Integraccedilatildeo Porto Alegre Comunidades Educativas Lassalistas 1997
______ A nova LDB e a Educaccedilatildeo Especial 2 ed Rio de Janeiro WVA 1998
124
______ Removendo as barreiras para a aprendizagem educaccedilatildeo inclusiva Porto Alegre Mediaccedilatildeo 2000
CASPER G O futuro das universidades e o futuro das bibliotecas In O futuro da Universidade Rio de Janeiro EDUERJ 2002
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GAZZOLA Ana Luacutecia Almeida Inclusatildeo social dimensatildeo necessaacuteria da Universidade Puacuteblica Brasileira In II REUNIAtildeO PLENAacuteRIA DO CUIB Conselho Universitaacuterio Ibero-Americano Anais 192 p Brasiacutelia ANDIFES 2004 p 67-75
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HEER F Histoacuteria das civilizaccedilotildees Lisboa Arcaacutedia 1968
JANNUZZI Gilberta S de M A educaccedilatildeo do deficiente no Brasil dos primoacuterdios ao inicio do seacuteculo XXI Campinas Autores Associados 2000
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KOSMINSKY EA A Histoacuteria da Idade Meacutedia sl Vitoacuteria 1960
LUumlDKE M ANDREacute M Pesquisa em educaccedilatildeo abordagens quantitativas Satildeo Paulo EPU 1986
MAZZONI Alberto Angel Deficiecircncia x participaccedilatildeo um desafio para as universidades 2003 Tese (Doutorado em Engenharia de Produccedilatildeo) - Universidade Federal de Santa Catarina Florianoacutepolis 2003
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MOREIRA Laura Ceretta Universidade e alunos com necessidades educacionais especiais das accedilotildees institucionais agraves praacuteticas pedagoacutegicas 2004 99 f Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo)
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PAIM Paulo Estatuto da pessoa portadora de deficiecircncia a natureza respeita as diferenccedilas Projeto de Lei do Senado 3 ed Brasiacutelia Senado Federal 2003
125
RODRIGUES David A inclusatildeo na universidade limites e possibilidades da construccedilatildeo de uma universidade inclusiva Revista Educaccedilatildeo Especial Santa Maria n 23 Santa Maria Departamento de Educaccedilatildeo Especial do Centro de Educaccedilatildeo da UFSM 2004
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SILVA Shirley Educaccedilatildeo Especial entre a teacutecnica pedagoacutegica e a poliacutetica educacional In SILVA Shirley VIZIM Marli (Org) Educaccedilatildeo Especial muacuteltiplas leituras e diferentes significados Campinas Mercado de Letras 2001
STAINBACK Susan STAINBACK William Inclusatildeo um guia para professores Porto Alegre Artmed 1999
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TORRES Elisabeth Faacutetima As perspectivas de acesso ao ensino superior de jovens e adultos da Educaccedilatildeo Especial 2002 196 f Tese (Doutorado em Engenharia de Produccedilatildeo) - Universidade Federal de Santa Catarina Florianoacutepolis 2002
UNESCO - ORGANIZACcedilAtildeO DAS NACcedilOtildeES UNIDAS PARA A EDUCACcedilAtildeO A CIEcircNCIA E A CULTURA Declaraccedilatildeo de Salamanca e enquadramento da acccedilatildeo na aacuterea das necessidades educativas especiais Paris UNESCO 1994 Disponiacutevel em lthttpportalmecgovbrseespindexgt Acesso em 11 Nov 2005
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA Projeto poliacutetico-pedagoacutegico Santa Maria UFSM 2000
______ Estatuto da Universidade Federal de Santa Maria Santa Maria UFSM 2001
______ Projeto poliacutetico-pedagoacutegico Santa Maria UFSM 2002
______ ______ Santa Maria UFSM 2004
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126
VIEIRA Joseacute LL O processo de abandono de talentos do atletismo no estado do Paranaacute um estudo orientado pela teoria dos sistemas ecoloacutegicos 1999 Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo Fiacutesica)
UFSM 1999
NOTAS
1Rodas feitas nos conventos nas quais as matildees que natildeo desejavam ou natildeo podiam criar seus filhos ali os deixavam para serem criados
2 A paacutegina do MEC -wwwmeccombr
informa vaacuterias accedilotildees que estatildeo sendo desenvolvidas que podem ser consultadas
3 As vias informais de comunicaccedilatildeo satildeo aquelas obtidas por meio de diaacutelogo noticiaacuterio uma informaccedilatildeo que natildeo eacute escrita poreacutem elas tecircm se revelado decisivas para o sucesso de certas iniciativas conforme coloca GUSMAtildeO (2002)
4 Um lugar com caracteriacutesticas fiacutesicas especiacuteficas nas quais os participantes se engajam em atividades e papeacuteis especiacuteficos por determinados periacuteodos
APEcircNDICES
128
APEcircNDICE A
Questionaacuterio autorizaccedilatildeo para divulgaccedilatildeo dos dados da pesquisa dos Coordenadores de Curso
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
21Curso
22 Nome do Coordenador (a)
23 Unidade
24 Telefone para contato
25 Data que assumiu a coordenaccedilatildeotempo
129
3 Dados gerais sobre aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Na sua coordenaccedilatildeo curso tem aluno(s) com necessidades especiais
Em caso afirmativo quantos
32 Caso haja aluno(os) com necessidade(s) educacional(is) especial(is) no
curso que coordena qual(is) eacute (satildeo)
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s) - Qual (is)
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas - Qual (is)
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais que tenha observado Quais
33Qual o semestre e turno deste(s) acadecircmico(s)
34 A coordenaccedilatildeo possui informaccedilotildees sobre as condiccedilotildees econocircmicas
deste(s) aluno(s) tais como se solicitou(aram) algum tipo de bolsa para suas
necessidades
financeiras
35 O(s) acadecircmico(s) com necessidades educacional(is) esta(atildeo)
regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e disciplinas vigentes do
semestre
36 Caso contraacuterio qual a situaccedilatildeo atual do(s) mesmo(s) no curso
37 O(s) acadecircmico(s) com necessidade(s) educacional(is) especial(is)
solicitou(aram) algum atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado
130
junto agrave coordenaccedilatildeo
38 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar na permanecircncia deste(s) aluno(s) no curso
39 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia
deste(s)aluno(s)
310 Em caso afirmativo qual(is)
311 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a total
inclusatildeo destes alunos nesta instituiccedilatildeo
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
123
providecircncias Brasiacutelia DF 1989 Disponiacutevel em lthttpwwwdislexiaorgbrleisgt Acesso em 05 Mar 2005
_____ Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Brasiacutelia DF 1996 Diaacuterio Oficial [da] Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia DF 23 dez 1996 Disponiacutevel em lthttpwwwmecgovbrlegisgt Acesso em 11 jan 2006
______ Lei n 10098 de 19 de dezembro de 2000 Estabelece normas gerais e criteacuterios baacutesicos para a promoccedilatildeo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiecircncia ou com mobilidade reduzida e daacute outras providecircncias Brasiacutelia DF 2000 Disponiacutevel em lthttpportalmecgovbrindexgt Acesso em 23 Nov 2005
______ Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Portaria n 3284 de 7 de novembro de 2003 Dispotildee sobre requisitos de acessibilidade de pessoas portadoras de deficiecircncias para instruir os processos de autorizaccedilatildeo e de reconhecimento de cursos e de credenciamento de instituiccedilotildees Brasiacutelia DOU n 219 11 de novembro de 2003 seccedilatildeo 1 p 12
______ SEESP Secretaria de Educaccedilatildeo Especial Ministeacuterio de Educaccedilatildeo 2005 Disponiacutevel em lthttpportalmecgovbrseesp Acesso em 19 nov 2005
______ Ministeacuterio de Educaccedilatildeo Portal do MEC Disponiacutevel em lthttpwwwmecgovbr Acesso em 05 Jan 2006
BRONFENBRENNER U Ecology of the family as a context for human development research perspectives Developmental Psychology n 22 1986 p 723-742
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______ A ecologia do desenvolvimento humano experimentos naturais e planejados Porto Alegre Artes Meacutedicas 1996
BRONFENBRENNER U MORRIS P The ecology of developmental processes In DAMON W (org) Handbook of Child Psychology New York NY John Wiley amp Sons v 1 1998 p 993-1027
BUENO Joseacute Geraldo Silveira Educaccedilatildeo Especial Brasileira Brasiacutelia- MEC 2004
CARVALHO Rosita Eacutedler Integraccedilatildeo inclusatildeo e modalidades da Educaccedilatildeo Especial mitos e fatos Revista Integraccedilatildeo Porto Alegre Comunidades Educativas Lassalistas 1997
______ A nova LDB e a Educaccedilatildeo Especial 2 ed Rio de Janeiro WVA 1998
124
______ Removendo as barreiras para a aprendizagem educaccedilatildeo inclusiva Porto Alegre Mediaccedilatildeo 2000
CASPER G O futuro das universidades e o futuro das bibliotecas In O futuro da Universidade Rio de Janeiro EDUERJ 2002
FRANCO JR Hilaacuterio A Idade Meacutedia nascimento do Ocidente 4 ed Satildeo Paulo Brasiliense 1986
______ As utopias medievais Satildeo Paulo Brasiliense 1992
FREITAS Soraia RODRIGUES David KREBS Ruy (Orgs) Educaccedilatildeo Inclusiva e Necessidades Educacionais Especiais Santa Maria UFSM 2005
GAZZOLA Ana Luacutecia Almeida Inclusatildeo social dimensatildeo necessaacuteria da Universidade Puacuteblica Brasileira In II REUNIAtildeO PLENAacuteRIA DO CUIB Conselho Universitaacuterio Ibero-Americano Anais 192 p Brasiacutelia ANDIFES 2004 p 67-75
GUSMAtildeO Regina Praacuteticas e poliacuteticas internacionais de colaboraccedilatildeo ciecircncia-induacutestria Revista Brasileira de Inovaccedilatildeo v 1 n 2 p 327-360 jul-dez2002
HEER F Histoacuteria das civilizaccedilotildees Lisboa Arcaacutedia 1968
JANNUZZI Gilberta S de M A educaccedilatildeo do deficiente no Brasil dos primoacuterdios ao inicio do seacuteculo XXI Campinas Autores Associados 2000
______ ______ Campinas Autores Associados 2004
KOSMINSKY EA A Histoacuteria da Idade Meacutedia sl Vitoacuteria 1960
LUumlDKE M ANDREacute M Pesquisa em educaccedilatildeo abordagens quantitativas Satildeo Paulo EPU 1986
MAZZONI Alberto Angel Deficiecircncia x participaccedilatildeo um desafio para as universidades 2003 Tese (Doutorado em Engenharia de Produccedilatildeo) - Universidade Federal de Santa Catarina Florianoacutepolis 2003
MAZZOTTA Marcos JS Educaccedilatildeo Especial no Brasil histoacuteria e poliacuteticas puacuteblicas Satildeo Paulo Cortez 1996
MOREIRA Laura Ceretta Universidade e alunos com necessidades educacionais especiais das accedilotildees institucionais agraves praacuteticas pedagoacutegicas 2004 99 f Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo)
Universidade de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 2004
PAIM Paulo Estatuto da pessoa portadora de deficiecircncia a natureza respeita as diferenccedilas Projeto de Lei do Senado 3 ed Brasiacutelia Senado Federal 2003
125
RODRIGUES David A inclusatildeo na universidade limites e possibilidades da construccedilatildeo de uma universidade inclusiva Revista Educaccedilatildeo Especial Santa Maria n 23 Santa Maria Departamento de Educaccedilatildeo Especial do Centro de Educaccedilatildeo da UFSM 2004
RONAN CA Histoacuteria ilustrada da ciecircncia Rio de Janeiro Zahar 1983
SASSAKI R K Inclusatildeo construindo uma sociedade para todos Rio de Janeiro WVA 1991
______ Inclusatildeo a Universidade e a pessoa com deficiecircncia 2001 Disponiacutevel em ltwwwapacspcombr gt Acesso em 15 abr 2005
SILVA Shirley Educaccedilatildeo Especial entre a teacutecnica pedagoacutegica e a poliacutetica educacional In SILVA Shirley VIZIM Marli (Org) Educaccedilatildeo Especial muacuteltiplas leituras e diferentes significados Campinas Mercado de Letras 2001
STAINBACK Susan STAINBACK William Inclusatildeo um guia para professores Porto Alegre Artmed 1999
TAKAHAMA James Riozo Educaccedilatildeo Especial o processo de inclusatildeo a formaccedilatildeo dos educadores e o direito de ter direitos com perspectivas de educaccedilatildeo para todos 2002 Disponiacutevel em lthttpwwwcidadeuspbrgt Acesso em 09 ago 2003
TORRES Elisabeth Faacutetima As perspectivas de acesso ao ensino superior de jovens e adultos da Educaccedilatildeo Especial 2002 196 f Tese (Doutorado em Engenharia de Produccedilatildeo) - Universidade Federal de Santa Catarina Florianoacutepolis 2002
UNESCO - ORGANIZACcedilAtildeO DAS NACcedilOtildeES UNIDAS PARA A EDUCACcedilAtildeO A CIEcircNCIA E A CULTURA Declaraccedilatildeo de Salamanca e enquadramento da acccedilatildeo na aacuterea das necessidades educativas especiais Paris UNESCO 1994 Disponiacutevel em lthttpportalmecgovbrseespindexgt Acesso em 11 Nov 2005
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA Projeto poliacutetico-pedagoacutegico Santa Maria UFSM 2000
______ Estatuto da Universidade Federal de Santa Maria Santa Maria UFSM 2001
______ Projeto poliacutetico-pedagoacutegico Santa Maria UFSM 2002
______ ______ Santa Maria UFSM 2004
______ Guia do Estudante 2005 Santa Maria PROGRADDERCAUFSM 2005
______ Portal da UFSM Santa Maria UFSM 2006 Disponiacutevel em ltwwwufsmbrgt Acesso em 10 jan 2006
126
VIEIRA Joseacute LL O processo de abandono de talentos do atletismo no estado do Paranaacute um estudo orientado pela teoria dos sistemas ecoloacutegicos 1999 Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo Fiacutesica)
UFSM 1999
NOTAS
1Rodas feitas nos conventos nas quais as matildees que natildeo desejavam ou natildeo podiam criar seus filhos ali os deixavam para serem criados
2 A paacutegina do MEC -wwwmeccombr
informa vaacuterias accedilotildees que estatildeo sendo desenvolvidas que podem ser consultadas
3 As vias informais de comunicaccedilatildeo satildeo aquelas obtidas por meio de diaacutelogo noticiaacuterio uma informaccedilatildeo que natildeo eacute escrita poreacutem elas tecircm se revelado decisivas para o sucesso de certas iniciativas conforme coloca GUSMAtildeO (2002)
4 Um lugar com caracteriacutesticas fiacutesicas especiacuteficas nas quais os participantes se engajam em atividades e papeacuteis especiacuteficos por determinados periacuteodos
APEcircNDICES
128
APEcircNDICE A
Questionaacuterio autorizaccedilatildeo para divulgaccedilatildeo dos dados da pesquisa dos Coordenadores de Curso
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
21Curso
22 Nome do Coordenador (a)
23 Unidade
24 Telefone para contato
25 Data que assumiu a coordenaccedilatildeotempo
129
3 Dados gerais sobre aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Na sua coordenaccedilatildeo curso tem aluno(s) com necessidades especiais
Em caso afirmativo quantos
32 Caso haja aluno(os) com necessidade(s) educacional(is) especial(is) no
curso que coordena qual(is) eacute (satildeo)
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s) - Qual (is)
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas - Qual (is)
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais que tenha observado Quais
33Qual o semestre e turno deste(s) acadecircmico(s)
34 A coordenaccedilatildeo possui informaccedilotildees sobre as condiccedilotildees econocircmicas
deste(s) aluno(s) tais como se solicitou(aram) algum tipo de bolsa para suas
necessidades
financeiras
35 O(s) acadecircmico(s) com necessidades educacional(is) esta(atildeo)
regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e disciplinas vigentes do
semestre
36 Caso contraacuterio qual a situaccedilatildeo atual do(s) mesmo(s) no curso
37 O(s) acadecircmico(s) com necessidade(s) educacional(is) especial(is)
solicitou(aram) algum atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado
130
junto agrave coordenaccedilatildeo
38 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar na permanecircncia deste(s) aluno(s) no curso
39 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia
deste(s)aluno(s)
310 Em caso afirmativo qual(is)
311 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a total
inclusatildeo destes alunos nesta instituiccedilatildeo
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
124
______ Removendo as barreiras para a aprendizagem educaccedilatildeo inclusiva Porto Alegre Mediaccedilatildeo 2000
CASPER G O futuro das universidades e o futuro das bibliotecas In O futuro da Universidade Rio de Janeiro EDUERJ 2002
FRANCO JR Hilaacuterio A Idade Meacutedia nascimento do Ocidente 4 ed Satildeo Paulo Brasiliense 1986
______ As utopias medievais Satildeo Paulo Brasiliense 1992
FREITAS Soraia RODRIGUES David KREBS Ruy (Orgs) Educaccedilatildeo Inclusiva e Necessidades Educacionais Especiais Santa Maria UFSM 2005
GAZZOLA Ana Luacutecia Almeida Inclusatildeo social dimensatildeo necessaacuteria da Universidade Puacuteblica Brasileira In II REUNIAtildeO PLENAacuteRIA DO CUIB Conselho Universitaacuterio Ibero-Americano Anais 192 p Brasiacutelia ANDIFES 2004 p 67-75
GUSMAtildeO Regina Praacuteticas e poliacuteticas internacionais de colaboraccedilatildeo ciecircncia-induacutestria Revista Brasileira de Inovaccedilatildeo v 1 n 2 p 327-360 jul-dez2002
HEER F Histoacuteria das civilizaccedilotildees Lisboa Arcaacutedia 1968
JANNUZZI Gilberta S de M A educaccedilatildeo do deficiente no Brasil dos primoacuterdios ao inicio do seacuteculo XXI Campinas Autores Associados 2000
______ ______ Campinas Autores Associados 2004
KOSMINSKY EA A Histoacuteria da Idade Meacutedia sl Vitoacuteria 1960
LUumlDKE M ANDREacute M Pesquisa em educaccedilatildeo abordagens quantitativas Satildeo Paulo EPU 1986
MAZZONI Alberto Angel Deficiecircncia x participaccedilatildeo um desafio para as universidades 2003 Tese (Doutorado em Engenharia de Produccedilatildeo) - Universidade Federal de Santa Catarina Florianoacutepolis 2003
MAZZOTTA Marcos JS Educaccedilatildeo Especial no Brasil histoacuteria e poliacuteticas puacuteblicas Satildeo Paulo Cortez 1996
MOREIRA Laura Ceretta Universidade e alunos com necessidades educacionais especiais das accedilotildees institucionais agraves praacuteticas pedagoacutegicas 2004 99 f Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo)
Universidade de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 2004
PAIM Paulo Estatuto da pessoa portadora de deficiecircncia a natureza respeita as diferenccedilas Projeto de Lei do Senado 3 ed Brasiacutelia Senado Federal 2003
125
RODRIGUES David A inclusatildeo na universidade limites e possibilidades da construccedilatildeo de uma universidade inclusiva Revista Educaccedilatildeo Especial Santa Maria n 23 Santa Maria Departamento de Educaccedilatildeo Especial do Centro de Educaccedilatildeo da UFSM 2004
RONAN CA Histoacuteria ilustrada da ciecircncia Rio de Janeiro Zahar 1983
SASSAKI R K Inclusatildeo construindo uma sociedade para todos Rio de Janeiro WVA 1991
______ Inclusatildeo a Universidade e a pessoa com deficiecircncia 2001 Disponiacutevel em ltwwwapacspcombr gt Acesso em 15 abr 2005
SILVA Shirley Educaccedilatildeo Especial entre a teacutecnica pedagoacutegica e a poliacutetica educacional In SILVA Shirley VIZIM Marli (Org) Educaccedilatildeo Especial muacuteltiplas leituras e diferentes significados Campinas Mercado de Letras 2001
STAINBACK Susan STAINBACK William Inclusatildeo um guia para professores Porto Alegre Artmed 1999
TAKAHAMA James Riozo Educaccedilatildeo Especial o processo de inclusatildeo a formaccedilatildeo dos educadores e o direito de ter direitos com perspectivas de educaccedilatildeo para todos 2002 Disponiacutevel em lthttpwwwcidadeuspbrgt Acesso em 09 ago 2003
TORRES Elisabeth Faacutetima As perspectivas de acesso ao ensino superior de jovens e adultos da Educaccedilatildeo Especial 2002 196 f Tese (Doutorado em Engenharia de Produccedilatildeo) - Universidade Federal de Santa Catarina Florianoacutepolis 2002
UNESCO - ORGANIZACcedilAtildeO DAS NACcedilOtildeES UNIDAS PARA A EDUCACcedilAtildeO A CIEcircNCIA E A CULTURA Declaraccedilatildeo de Salamanca e enquadramento da acccedilatildeo na aacuterea das necessidades educativas especiais Paris UNESCO 1994 Disponiacutevel em lthttpportalmecgovbrseespindexgt Acesso em 11 Nov 2005
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA Projeto poliacutetico-pedagoacutegico Santa Maria UFSM 2000
______ Estatuto da Universidade Federal de Santa Maria Santa Maria UFSM 2001
______ Projeto poliacutetico-pedagoacutegico Santa Maria UFSM 2002
______ ______ Santa Maria UFSM 2004
______ Guia do Estudante 2005 Santa Maria PROGRADDERCAUFSM 2005
______ Portal da UFSM Santa Maria UFSM 2006 Disponiacutevel em ltwwwufsmbrgt Acesso em 10 jan 2006
126
VIEIRA Joseacute LL O processo de abandono de talentos do atletismo no estado do Paranaacute um estudo orientado pela teoria dos sistemas ecoloacutegicos 1999 Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo Fiacutesica)
UFSM 1999
NOTAS
1Rodas feitas nos conventos nas quais as matildees que natildeo desejavam ou natildeo podiam criar seus filhos ali os deixavam para serem criados
2 A paacutegina do MEC -wwwmeccombr
informa vaacuterias accedilotildees que estatildeo sendo desenvolvidas que podem ser consultadas
3 As vias informais de comunicaccedilatildeo satildeo aquelas obtidas por meio de diaacutelogo noticiaacuterio uma informaccedilatildeo que natildeo eacute escrita poreacutem elas tecircm se revelado decisivas para o sucesso de certas iniciativas conforme coloca GUSMAtildeO (2002)
4 Um lugar com caracteriacutesticas fiacutesicas especiacuteficas nas quais os participantes se engajam em atividades e papeacuteis especiacuteficos por determinados periacuteodos
APEcircNDICES
128
APEcircNDICE A
Questionaacuterio autorizaccedilatildeo para divulgaccedilatildeo dos dados da pesquisa dos Coordenadores de Curso
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
21Curso
22 Nome do Coordenador (a)
23 Unidade
24 Telefone para contato
25 Data que assumiu a coordenaccedilatildeotempo
129
3 Dados gerais sobre aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Na sua coordenaccedilatildeo curso tem aluno(s) com necessidades especiais
Em caso afirmativo quantos
32 Caso haja aluno(os) com necessidade(s) educacional(is) especial(is) no
curso que coordena qual(is) eacute (satildeo)
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s) - Qual (is)
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas - Qual (is)
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais que tenha observado Quais
33Qual o semestre e turno deste(s) acadecircmico(s)
34 A coordenaccedilatildeo possui informaccedilotildees sobre as condiccedilotildees econocircmicas
deste(s) aluno(s) tais como se solicitou(aram) algum tipo de bolsa para suas
necessidades
financeiras
35 O(s) acadecircmico(s) com necessidades educacional(is) esta(atildeo)
regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e disciplinas vigentes do
semestre
36 Caso contraacuterio qual a situaccedilatildeo atual do(s) mesmo(s) no curso
37 O(s) acadecircmico(s) com necessidade(s) educacional(is) especial(is)
solicitou(aram) algum atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado
130
junto agrave coordenaccedilatildeo
38 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar na permanecircncia deste(s) aluno(s) no curso
39 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia
deste(s)aluno(s)
310 Em caso afirmativo qual(is)
311 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a total
inclusatildeo destes alunos nesta instituiccedilatildeo
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
125
RODRIGUES David A inclusatildeo na universidade limites e possibilidades da construccedilatildeo de uma universidade inclusiva Revista Educaccedilatildeo Especial Santa Maria n 23 Santa Maria Departamento de Educaccedilatildeo Especial do Centro de Educaccedilatildeo da UFSM 2004
RONAN CA Histoacuteria ilustrada da ciecircncia Rio de Janeiro Zahar 1983
SASSAKI R K Inclusatildeo construindo uma sociedade para todos Rio de Janeiro WVA 1991
______ Inclusatildeo a Universidade e a pessoa com deficiecircncia 2001 Disponiacutevel em ltwwwapacspcombr gt Acesso em 15 abr 2005
SILVA Shirley Educaccedilatildeo Especial entre a teacutecnica pedagoacutegica e a poliacutetica educacional In SILVA Shirley VIZIM Marli (Org) Educaccedilatildeo Especial muacuteltiplas leituras e diferentes significados Campinas Mercado de Letras 2001
STAINBACK Susan STAINBACK William Inclusatildeo um guia para professores Porto Alegre Artmed 1999
TAKAHAMA James Riozo Educaccedilatildeo Especial o processo de inclusatildeo a formaccedilatildeo dos educadores e o direito de ter direitos com perspectivas de educaccedilatildeo para todos 2002 Disponiacutevel em lthttpwwwcidadeuspbrgt Acesso em 09 ago 2003
TORRES Elisabeth Faacutetima As perspectivas de acesso ao ensino superior de jovens e adultos da Educaccedilatildeo Especial 2002 196 f Tese (Doutorado em Engenharia de Produccedilatildeo) - Universidade Federal de Santa Catarina Florianoacutepolis 2002
UNESCO - ORGANIZACcedilAtildeO DAS NACcedilOtildeES UNIDAS PARA A EDUCACcedilAtildeO A CIEcircNCIA E A CULTURA Declaraccedilatildeo de Salamanca e enquadramento da acccedilatildeo na aacuterea das necessidades educativas especiais Paris UNESCO 1994 Disponiacutevel em lthttpportalmecgovbrseespindexgt Acesso em 11 Nov 2005
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA Projeto poliacutetico-pedagoacutegico Santa Maria UFSM 2000
______ Estatuto da Universidade Federal de Santa Maria Santa Maria UFSM 2001
______ Projeto poliacutetico-pedagoacutegico Santa Maria UFSM 2002
______ ______ Santa Maria UFSM 2004
______ Guia do Estudante 2005 Santa Maria PROGRADDERCAUFSM 2005
______ Portal da UFSM Santa Maria UFSM 2006 Disponiacutevel em ltwwwufsmbrgt Acesso em 10 jan 2006
126
VIEIRA Joseacute LL O processo de abandono de talentos do atletismo no estado do Paranaacute um estudo orientado pela teoria dos sistemas ecoloacutegicos 1999 Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo Fiacutesica)
UFSM 1999
NOTAS
1Rodas feitas nos conventos nas quais as matildees que natildeo desejavam ou natildeo podiam criar seus filhos ali os deixavam para serem criados
2 A paacutegina do MEC -wwwmeccombr
informa vaacuterias accedilotildees que estatildeo sendo desenvolvidas que podem ser consultadas
3 As vias informais de comunicaccedilatildeo satildeo aquelas obtidas por meio de diaacutelogo noticiaacuterio uma informaccedilatildeo que natildeo eacute escrita poreacutem elas tecircm se revelado decisivas para o sucesso de certas iniciativas conforme coloca GUSMAtildeO (2002)
4 Um lugar com caracteriacutesticas fiacutesicas especiacuteficas nas quais os participantes se engajam em atividades e papeacuteis especiacuteficos por determinados periacuteodos
APEcircNDICES
128
APEcircNDICE A
Questionaacuterio autorizaccedilatildeo para divulgaccedilatildeo dos dados da pesquisa dos Coordenadores de Curso
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
21Curso
22 Nome do Coordenador (a)
23 Unidade
24 Telefone para contato
25 Data que assumiu a coordenaccedilatildeotempo
129
3 Dados gerais sobre aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Na sua coordenaccedilatildeo curso tem aluno(s) com necessidades especiais
Em caso afirmativo quantos
32 Caso haja aluno(os) com necessidade(s) educacional(is) especial(is) no
curso que coordena qual(is) eacute (satildeo)
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s) - Qual (is)
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas - Qual (is)
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais que tenha observado Quais
33Qual o semestre e turno deste(s) acadecircmico(s)
34 A coordenaccedilatildeo possui informaccedilotildees sobre as condiccedilotildees econocircmicas
deste(s) aluno(s) tais como se solicitou(aram) algum tipo de bolsa para suas
necessidades
financeiras
35 O(s) acadecircmico(s) com necessidades educacional(is) esta(atildeo)
regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e disciplinas vigentes do
semestre
36 Caso contraacuterio qual a situaccedilatildeo atual do(s) mesmo(s) no curso
37 O(s) acadecircmico(s) com necessidade(s) educacional(is) especial(is)
solicitou(aram) algum atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado
130
junto agrave coordenaccedilatildeo
38 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar na permanecircncia deste(s) aluno(s) no curso
39 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia
deste(s)aluno(s)
310 Em caso afirmativo qual(is)
311 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a total
inclusatildeo destes alunos nesta instituiccedilatildeo
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
126
VIEIRA Joseacute LL O processo de abandono de talentos do atletismo no estado do Paranaacute um estudo orientado pela teoria dos sistemas ecoloacutegicos 1999 Tese (Doutorado em Educaccedilatildeo Fiacutesica)
UFSM 1999
NOTAS
1Rodas feitas nos conventos nas quais as matildees que natildeo desejavam ou natildeo podiam criar seus filhos ali os deixavam para serem criados
2 A paacutegina do MEC -wwwmeccombr
informa vaacuterias accedilotildees que estatildeo sendo desenvolvidas que podem ser consultadas
3 As vias informais de comunicaccedilatildeo satildeo aquelas obtidas por meio de diaacutelogo noticiaacuterio uma informaccedilatildeo que natildeo eacute escrita poreacutem elas tecircm se revelado decisivas para o sucesso de certas iniciativas conforme coloca GUSMAtildeO (2002)
4 Um lugar com caracteriacutesticas fiacutesicas especiacuteficas nas quais os participantes se engajam em atividades e papeacuteis especiacuteficos por determinados periacuteodos
APEcircNDICES
128
APEcircNDICE A
Questionaacuterio autorizaccedilatildeo para divulgaccedilatildeo dos dados da pesquisa dos Coordenadores de Curso
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
21Curso
22 Nome do Coordenador (a)
23 Unidade
24 Telefone para contato
25 Data que assumiu a coordenaccedilatildeotempo
129
3 Dados gerais sobre aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Na sua coordenaccedilatildeo curso tem aluno(s) com necessidades especiais
Em caso afirmativo quantos
32 Caso haja aluno(os) com necessidade(s) educacional(is) especial(is) no
curso que coordena qual(is) eacute (satildeo)
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s) - Qual (is)
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas - Qual (is)
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais que tenha observado Quais
33Qual o semestre e turno deste(s) acadecircmico(s)
34 A coordenaccedilatildeo possui informaccedilotildees sobre as condiccedilotildees econocircmicas
deste(s) aluno(s) tais como se solicitou(aram) algum tipo de bolsa para suas
necessidades
financeiras
35 O(s) acadecircmico(s) com necessidades educacional(is) esta(atildeo)
regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e disciplinas vigentes do
semestre
36 Caso contraacuterio qual a situaccedilatildeo atual do(s) mesmo(s) no curso
37 O(s) acadecircmico(s) com necessidade(s) educacional(is) especial(is)
solicitou(aram) algum atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado
130
junto agrave coordenaccedilatildeo
38 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar na permanecircncia deste(s) aluno(s) no curso
39 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia
deste(s)aluno(s)
310 Em caso afirmativo qual(is)
311 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a total
inclusatildeo destes alunos nesta instituiccedilatildeo
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
APEcircNDICES
128
APEcircNDICE A
Questionaacuterio autorizaccedilatildeo para divulgaccedilatildeo dos dados da pesquisa dos Coordenadores de Curso
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
21Curso
22 Nome do Coordenador (a)
23 Unidade
24 Telefone para contato
25 Data que assumiu a coordenaccedilatildeotempo
129
3 Dados gerais sobre aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Na sua coordenaccedilatildeo curso tem aluno(s) com necessidades especiais
Em caso afirmativo quantos
32 Caso haja aluno(os) com necessidade(s) educacional(is) especial(is) no
curso que coordena qual(is) eacute (satildeo)
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s) - Qual (is)
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas - Qual (is)
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais que tenha observado Quais
33Qual o semestre e turno deste(s) acadecircmico(s)
34 A coordenaccedilatildeo possui informaccedilotildees sobre as condiccedilotildees econocircmicas
deste(s) aluno(s) tais como se solicitou(aram) algum tipo de bolsa para suas
necessidades
financeiras
35 O(s) acadecircmico(s) com necessidades educacional(is) esta(atildeo)
regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e disciplinas vigentes do
semestre
36 Caso contraacuterio qual a situaccedilatildeo atual do(s) mesmo(s) no curso
37 O(s) acadecircmico(s) com necessidade(s) educacional(is) especial(is)
solicitou(aram) algum atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado
130
junto agrave coordenaccedilatildeo
38 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar na permanecircncia deste(s) aluno(s) no curso
39 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia
deste(s)aluno(s)
310 Em caso afirmativo qual(is)
311 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a total
inclusatildeo destes alunos nesta instituiccedilatildeo
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
128
APEcircNDICE A
Questionaacuterio autorizaccedilatildeo para divulgaccedilatildeo dos dados da pesquisa dos Coordenadores de Curso
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
21Curso
22 Nome do Coordenador (a)
23 Unidade
24 Telefone para contato
25 Data que assumiu a coordenaccedilatildeotempo
129
3 Dados gerais sobre aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Na sua coordenaccedilatildeo curso tem aluno(s) com necessidades especiais
Em caso afirmativo quantos
32 Caso haja aluno(os) com necessidade(s) educacional(is) especial(is) no
curso que coordena qual(is) eacute (satildeo)
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s) - Qual (is)
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas - Qual (is)
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais que tenha observado Quais
33Qual o semestre e turno deste(s) acadecircmico(s)
34 A coordenaccedilatildeo possui informaccedilotildees sobre as condiccedilotildees econocircmicas
deste(s) aluno(s) tais como se solicitou(aram) algum tipo de bolsa para suas
necessidades
financeiras
35 O(s) acadecircmico(s) com necessidades educacional(is) esta(atildeo)
regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e disciplinas vigentes do
semestre
36 Caso contraacuterio qual a situaccedilatildeo atual do(s) mesmo(s) no curso
37 O(s) acadecircmico(s) com necessidade(s) educacional(is) especial(is)
solicitou(aram) algum atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado
130
junto agrave coordenaccedilatildeo
38 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar na permanecircncia deste(s) aluno(s) no curso
39 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia
deste(s)aluno(s)
310 Em caso afirmativo qual(is)
311 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a total
inclusatildeo destes alunos nesta instituiccedilatildeo
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
129
3 Dados gerais sobre aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Na sua coordenaccedilatildeo curso tem aluno(s) com necessidades especiais
Em caso afirmativo quantos
32 Caso haja aluno(os) com necessidade(s) educacional(is) especial(is) no
curso que coordena qual(is) eacute (satildeo)
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s) - Qual (is)
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas - Qual (is)
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais que tenha observado Quais
33Qual o semestre e turno deste(s) acadecircmico(s)
34 A coordenaccedilatildeo possui informaccedilotildees sobre as condiccedilotildees econocircmicas
deste(s) aluno(s) tais como se solicitou(aram) algum tipo de bolsa para suas
necessidades
financeiras
35 O(s) acadecircmico(s) com necessidades educacional(is) esta(atildeo)
regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e disciplinas vigentes do
semestre
36 Caso contraacuterio qual a situaccedilatildeo atual do(s) mesmo(s) no curso
37 O(s) acadecircmico(s) com necessidade(s) educacional(is) especial(is)
solicitou(aram) algum atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado
130
junto agrave coordenaccedilatildeo
38 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar na permanecircncia deste(s) aluno(s) no curso
39 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia
deste(s)aluno(s)
310 Em caso afirmativo qual(is)
311 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a total
inclusatildeo destes alunos nesta instituiccedilatildeo
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
130
junto agrave coordenaccedilatildeo
38 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar na permanecircncia deste(s) aluno(s) no curso
39 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia
deste(s)aluno(s)
310 Em caso afirmativo qual(is)
311 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a total
inclusatildeo destes alunos nesta instituiccedilatildeo
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
131
Autorizaccedilatildeo
Eu coordenador
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM (Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Coordenador
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
132
APEcircNDICE B
Questionaacuterio e Autorizaccedilatildeo para Divulgaccedilatildeo dos dados da
pesquisa dos alunos
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCACcedilAtildeO CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO
1 Identificaccedilatildeo do Projeto
Nome do Projeto Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM
Orientadora Profordf Drordf Soraia Napoleatildeo Freitas
Mestranda Cleonice Machado de Pellegrini - - fone 9979 9799
Objetivo Investigar o acesso ingresso e permanecircncia dos alunos com
Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos cursos de Graduaccedilatildeo da
Universidade Federal de Santa Maria -UFSM - RS
ENTREVISTA
2 Dados gerais sobre o aluno
21 Curso
22 Nome do Aluno (a)
23 Telefone para contato
24 Endereccedilo
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
133
3 Dados gerais do aluno com NEE na instituiccedilatildeo
31 Qual a sua deficiecircncia
( ) Cegueira
( ) Deficiecircncia(s) fiacutesica(s)
Qual
( ) Doenccedilas congecircnitas graves ou crocircnicas
Qual
( ) Paralisia Cerebral
( ) Surdez
( ) Visatildeo sub - normal ou resiacuteduos visuais
( ) Outros tipos de necessidades especiais Quais
32 Qual o semestre e turno do acadecircmico
33 Solicitou algum tipo de bolsa para suas necessidades financeiras
34 O acadecircmico estaacute regularmente matriculado conforme carga horaacuteria e
disciplinas vigentes do semestre
35 Caso contraacuterio qual a sua situaccedilatildeo atual no curso
36 O acadecircmico com necessidade educacional especial solicitou algum
atendimento pedagoacutegico ou institucional diferenciado junto agrave coordenaccedilatildeo
37 Existe algum tipo de apoio didaacutetico - pedagoacutegico ou tecnoloacutegico alocado
no curso para auxiliar sua permanecircncia
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
134
38 Embasado no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta instituiccedilatildeo existe alguma
medida inclusiva para garantir a acessibilidade e permanecircncia que vocecirc
observa(conhece) dentro do curso
39 Em caso afirmativo qual
310 Frente agraves poliacuteticas puacuteblicas vigentes voltadas ao processo de inclusatildeo
que garantem o acesso permanecircncia e acessibilidade dos alunos com
necessidades especiais O que estaacute faltando (se estiver faltando) para a sua
total inclusatildeo na instituiccedilatildeo
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
135
Autorizaccedilatildeo
Eu aluno
do curso
autorizo a utilizaccedilatildeo desta entrevista gravada eou escrita de forma parcial ou
total de minhas falas para fins acadecircmicos no projeto de dissertaccedilatildeo de
mestrado intitulado Perspectivas de Ingresso Acesso e Permanecircncia dos
alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE nos Cursos de
Graduaccedilatildeo da UFSM( Titulo provisoacuterio)
Sem mais
_________________________
Aluno
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
136
APEcircNDICE C
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade I -
Centro de Artes e Letras (CAL) da UFSM
Figura 5
Preacutedio da Unidade I
Centro de Artes e Letras (CAL)
UNIDADE I - CENTRO DE ARTES E LETRAS - CAL Cursos que funcionam nesta Unidade
ARTES CEcircNICAS - INTERPRETACcedilAtildeO TEATRAL
ARTES CEcircNICAS - DIRECcedilAtildeO TEATRAL
DESENHO E PLAacuteSTICA
DESENHO INDUSTRIAL
MUacuteSICA LICENCIATURA PLENA
MUacuteSICA BACHARELADO - CANTO
MUacuteSICA BACHARELADO - INSTRUMENTOS
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
137
Figura 6 Rampa de acesso ao CAL
Figura 7 Entrada ao anfiteatro do CAL
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
Telefone para contato 32208443 99726580
139
APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
138
CURSO DE ARTES CEcircNICAS
BACHARELADO
DIRECcedilAtildeO TEATRAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Cecircnicas
Unidade CAL
Telefone para contato 30208424
CURSO DE DESENHO E PLAacuteSTICA
BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura)
Unidade CAL
Telefone para contato 99714465 UFSM 32208433
CURSO DE DESENHO INDUSTRIAL
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Desenho Industrial
Unidade CAL
Telefone para contato 3220 8470
CURSO DE MUacuteSICA
LICENCIATURA PLENA CANTO INSTRUMENTOS
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Muacutesica
Unidade CAL
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APEcircNDICE D
Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
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Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
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CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
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CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
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Registro fotograacutefico e dados informativos da Unidade II
Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
Figura 8 Preacutedio da Unidade II Centro de Ciecircncias Naturais e Exatas (CCNE)
UNIDADE II - CENTRO DE CIEcircNCIAS NATURAIS EXATAS - CCNE
Cursos que funcionam nesta Unidade
Fiacutesica - Bacharelado Fiacutesica - Licenciatura Filosofia Matemaacutetica - Licenciatura
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
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CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
140
Figura 9 Rampa de acesso ao CCNE
Figura 10 Acesso restrito no CCNE
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CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
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CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136
141
CURSO DE FIacuteSICA
LICENCIATURA PLENA E BACHARELADO
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Fiacutesica - Licenciatura Plena e Bacharelado
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208455
CURSO DE FILOSOFIA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Filosofia
CURSO DE MATEMAacuteTICA
LICENCIATURA PLENA
Dados gerais sobre a coordenaccedilatildeo
Curso Matemaacutetica
Unidade CCNE - 13
Telefone para contato 32208136