Curso: Investigacin educativa y procesos de produccin de sentidos

Encuentro presencial

Viernes 24 de abril de 2015

Consigna de trabajo:

Los sentidos de la funcin de investigacin en la formacin docente y tcnica

a) En grupo, leer y analizar el fragmento del documento Funcin de la investigacin en la

Formacin Docente. Marcos normativos vigentes que acompaa esta consigna y responder

a las preguntas sugeridas desde lo que el grupo considera la realidad de las instituciones en

las cuales se desempean.

b) Compartir las percepciones que los distintos grupos han construido a partir del anlisis del

texto.

c) Tomar nota de los intercambios porque sern retomados en el trabajo propuesto en el

campus.

Preguntas sugeridas para el anlisis:

Cul es la relacin entre investigacin y formacin docente y tcnica? Cules son los

sentidos que adquiere esta funcin en la formacin docente? Por qu y para qu resulta

relevante producir conocimiento en el marco del nivel superior y en los institutos? Cmo

dialogan los conocimientos producidos con las problemticas presentes tanto en el sistema

formador como en el conjunto del sistema educativo?

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FRAGMENTO

La investigacin educativa contribuye a hacer visible aquello que escapa a la mirada

acostumbrada de quienes trabajan en el espacio escolar, habilitando un distanciamiento respecto

del trabajo cotidiano que se realiza en los institutos y escuelas. Busca describir, conocer,

comprender y transformar la realidad educativa. En el sistema formador, la misma cobra

importancia en la medida en que aporta a la produccin de saberes sobre problemticas

especficas de la formacin, del trabajo docente y del sistema educativo en su conjunto. Permite

tambin enfatizar perspectivas y asumir posicionamientos que no suelen estar contempladas en

el circuito ms ligado a la investigacin universitaria.

La produccin de conocimientos a partir del anlisis y estudio sistemtico de los problemas

educativos tiene como objeto generar mejores condiciones para la definicin de polticas y

propuestas de trabajo. Se pretende que los resultados de las investigaciones y el estudio de

experiencias realizadas, a partir de un anlisis crtico, incidan sobre las prcticas y contenidos de

la formacin docente y del conjunto del sistema educativo.

En esta lnea, la produccin de conocimiento resulta un elemento primordial para el

fortalecimiento del sistema educativo y para el enriquecimiento de las tareas que en l se

desempean. El proceso investigativo cobra sentido cuando logra vincularse con las otras

funciones del nivel (prcticas de formacin inicial, de formacin continua y de apoyo a las

escuelas) y con el resto de las instituciones y actores del sistema, con el propsito de aportar a la

mejora y la transformacin de la educacin.

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