Universidad Centroamericana Facultad de Ciencia, Tecnología y

AmbienteMaestría en Pedagogía aplicada a la

Reducción de Riesgos de Desastres y Adaptación al Cambio Climático

  ANÁLISIS E IMPLEMENTACIÓN DEL VIDEO:

“EL PAPEL DE LAS CONSIGNAS PARA GUIAR EL DESARROLLO DE

ACTIVIDADES EN EL AULA”

Maestrante: Martha Emilia Alvarez Tutor:PhD. Carlos Alexander

Mendoza Jacomino

En la educación informal con líderes comunitarios o de barrio la modalidad de enseñanza más utilizada son los talleres, de acuerdo con Días (2005), se conoce como talleres al “espacio físico o escenario donde se construye con profundidad una temática específica del conocimiento en el curso de su desarrollo y a través de intercambios personales entre los asistentes”.

Asimismo, señala que la característica de esta modalidad de enseñanza es la interactividad, el intercambio de experiencia, la crítica, la experimentación, la aplicación, el diálogo, la discusión y la reflexión entre los participantes.

INTRODUCCIÓN

En los talleres de Reducción de Riesgo a Desastres se desarrollan competencias de tipo intelectuales relacionadas con la selección y búsqueda de información, en este caso, amenazas y vulnerabilidades presentes en la comunidad; la manipulación y análisis de datos obtenidos sobre la recurrencia, frecuencia e intensidad de los fenómenos; el pensamiento crítico, razonamiento, análisis y síntesis sobre los niveles de riesgos a desastres en la comunidad.

De igual manera los/las participantes desarrollan competencias relacionadas con habilidades sociales, de comunicación, escucha, tolerancia, apertura, interpersonales, diálogo, socialización e iniciativas.

Consigna didáctica para la construcción de escenarios de riesgo ante desastres

PROPÓSITO DIDÁCTICOLos/las participantes elaboren un escenario de riesgo ante inundaciones de su comunidad, a partir de la identificación de las amenazas, vulnerabilidades y recursos existentes.

Proporcionar a los/las participantes instrucciones claras y precisas sobre la tarea a realizar.

Consigna didáctica para la construcción de escenarios de riesgo

PROPÓSITO DIDÁCTICOLos/las participantes elaboren un escenario de riesgo ante inundaciones de su comunidad, a partir de la identificación de las amenazas, vulnerabilidades y recursos existentes.

• En la jornada anterior se abordaron los conceptos de amenaza y tipos de amenazas; vulnerabilidad y factores de vulnerabilidad; riesgo y escenario de riesgo.

• Los/las participantes con el acompañamiento del facilitador realizaron un recorrido por la comunidad para identificar las amenazas, las vulnerabilidades (puntos críticos y los recursos con que cuenta la comunidad.

Elementos complementarios para realizar la tarea:

Estrategia de aprendizaje desarrollada

Plano Práctico

Con los insumos obtenidos de la jornada anterior, el facilitador pide a los/las participantes determinar el nivel de riesgo ante inundaciones (alto, medio o bajo según la frecuencia e intensidad de la amenaza y el nivel de vulnerabilidad) de la comunidad.

Seguidamente el facilitador orienta a los/las participantes dibujar el croquis de su comunidad y ubicar en él, las amenazas que han identificado, las vulnerabilidades y los recursos humanos y materiales con los que cuenta la comunidad para enfrentar esa amenaza.

Para concluir el facilitador pide a los /las participantes que compartan su opinión de: ¿Por qué es importante la elaboración de los escenarios de riesgos de la comunidad?¿Qué decisiones para la reducción de riesgo van a tomar a partir de la información contenida en el escenario?.

BIBLIOGRAFÍA

Mendoza, C, (2016). Material Base: Estrategias de enseñanza aprendizaje. Managua: Universidad Centroamericana.

Pimienta, J. (2012). Estrategias de enseñanza-aprendizaje: Docencia universitaria basada en competencias. México: Perason Educación.

Díaz, M. (Dir.) (2005) Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias: Orientaciones para promover el cambio metodológico en el espacio europeo de educación superior. España: Ediciones de la Universidad de Oviedo.

Alvarez M. (2006). Informe Consolidación del modelo de Gestión de Riesgo: Organización y Planificación estratégica para el desarrollo Municipal con enfoque de Gestión de Riesgo en Ciudad Sandino. PROMAPER-UE/PRRAC. Ciudad Sandino, Managua.