CONSTRUYENDO EL CÓDIGO DE

CONVIVENCIA DESDE LA ORGANIZACIÓN

ESCOLAR

1. OBJETIVO :Construir una metodología que aplicada en el centro educativo contribuya

a:

Crear espacios organizativos que fortalezcan la convivencia escolar, (Obj.Operativo 1)

Construir y formular el Código de Convivencia (Obj. Operativo 2)

Ambos objetivos, desde un conjunto de valores, actitudes, tradiciones,comportamientos y estilos de vida basados en principios éticos*como: respeto a la vida personal, del otro/a, del medio ambiente,

solidaridad,

justicia,

equidad,

soberanía,

derechos humanos, e

Igualdad de oportunidades para todos/as los miembros de la comunidad.

2. RESULTADOS R.1. (Obj. O1): Al finalizar el año escolar 2009-2010, el

centro educativo ha generado los espacios de organización específicos para cada grupo de actores (estudiantes, padres y madres, personal docente, administrativo, de servicio y miembros de la comunidad local) como colectivos *(asamblea escolar).

R.2. (Obj. O2): Al finalizar el año escolar 2009-2010, el centro educativo ha creado el Código de Convivencia desde la organización escolar y con la participación de todos/as los miembros de la comunidad educativa.

3. ACTIVIDADES ACTIVIDADES RESULTADO 1

1.1. Crear la organización estudiantil (anexar propuesta) 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3.

1.2. Fortalecer la organización de madres y padres (anexar propuesta) 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3.

1.3. Crear la organización de personal del centro (anexar propuesta) 1.3.1. 1.3.2. 1.3.3.

1.4. Crear la Asamblea Escolar como espacio de organización colectiva. 1.4.1. 1.4.2. 1.4.3.

1.1 Crear la Organización Estudiantil1.1.1 Sensibilización

a. ¿Qué es y para que y por qué la organización Escolar?

b. Conformación de mesas de trabajo

1.1.2 ¿Quiénes la conforman?

a. Construcción de la organización estudiantil de aula.

b. Construcción de la organización estudiantil del centro.

c. Elección y presentación de representantes en el aula.

1.1.3 Presentación de coordinares/as de aula en el momento de Fe y Alegría

1.2. Fortalecer la organización de madres y padres

Reunión de madres y padres del centro (todo el personal del centro

1.1.1 Sensibilizacióna. ¿Para que y por qué la organización Escolar?b. ¿Por qué la Organización de Madres y Padres?c. Conformación de mesas de trabajo por dimensiones (Unidad

Educativa)

1.1.2 ¿Quiénes la conforman?a. Construcción de las funciones de coordinador/a, vicecordinador/a y

secretario/a del personal del centro.b. Construcción del perfil de coordinador/a, vicecordinador/a y

secretario/a del personal del centro.c. Elección y presentación de representantes en coordinación con los

otros actores de la comunidad educativa. (Momento de Fe y Alegría)

1.3. Crear la organización del personal del centro

Reunión de todo el personal del centro1.1.1 Sensibilizacióna. ¿Para que y por qué la organización Escolar?b. ¿Por qué la Organización del personal docente, administrativo y de

servicio ?c. ¿Para qué la organización del personal del centro’d. Conformación de mesas de trabajo por dimensiones (Unidad

educativa)

1.1.2 ¿Quiénes la conforman?a. Construcción de las funciones de coordinador/a, vicecordinador/a y

secretario/a del personal del centro.b. Construcción del perfil de coordinador/a, vicecordinador/a y

secretario/a del personal del centro.c. Elección y presentación de representantes en coordinación con los

otros actores de la comunidad educativa. (Momento de Fe y Alegría)

ESTUDIANTES: coordinador/a,

vicecoordinador/a,

secretario/a.

MADRES Y PADRES:

Comité ó Directiva de aulas (otros miembros de la

comunidad local

PERSONAL DOCENTE: docentes,

administrativo, servicio.

I ETAPA: LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

4to básica

7mobásica

ASAMBLEA ESTUDIANTIL EN UNIDADES EDUCATIVAS

5to básica

6TObásica

PRIMER NIVEL

SEGUNDO NIVEL

8vo Básica

9nobásic

a

TERCER NIVEL

10mo básica

1ro bachillerato

2do bachillerato

3ro bachillerato

REPRESENTANTES ESTUDIANTILES DEL

CENTRO

4tobásic

a

6to básica

5tobásica

ASAMBLEA ESTUDIANTIL EN LOS CENTROS PEQUEÑOS

7mobásica

Representantes de grado

TRABAJO POR ÁMBITOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Temas:1.¿Qué es un Código de Convivencia?2.¿Qué es un Reglamento?3. ¿Diferencias entre Código de Convivencia y un reglamento?4. ¿Por qué un Código de Convivencia?

Temas por pares conceptuales:1. Disciplina Obediencia2. Sanción Castigo3. Responsabilidad Obligación4. Autoridad Autoritarismo5. Norma ReglaTiempos:Estudiantes : 3 encuentros

Asamblea estudiantil por niveles: 4to a 7mo, 8vo a 10mo, 1ero a 3ro de Bachillerato. (Anexo) Síntesis por niveles

Asamblea Escolar: representantes estudiantiles por aulas y niveles, docentes, de m/padres

Evaluación

II ETAPA. AUTODIAGNÓSTICO

Objetivo: Determinar la situación de los miembros de la comunidad educativa, a partir de:1.Visión de futuro2. Problemas3.Responsabilidades y 4. Fortalezas

Metodología: Mesas de trabajo establecidas, socialización, síntesis de trabajo e identidficación de nudos de problemas y evaluación.

Tiempos: (4 temas)Estudiantes: 8 encuentrosDocentes: 2 encuentros (depende de los centros 1por mes o por cada dos meses)M/Padres: 3 encuentros

Asamblea estudiantil por niveles: 4to a 7mo, 8vo a 10mo, 1ero a 3ro de Bachillerato. (Anexo) Síntesis por niveles (socialización, síntesis de trabajo e identificación de nudos de problemas y evaluación)

Asamblea Escolar: representantes estudiantiles por aulas y niveles, docentes, de m/padres

Evaluación

III ETAPA. DETERMINACIÓN DE ACUERDOS Y COMPROMISOS

Objetivo: A partir de la caracterización de realidades surgidas del autodiagnóstico de la comunidad educativa crear acuerdos normativos en lasaulas y en el centro educativo

Temas:A. Socialización en las aulas a partir de la asamblea escolar por dimensionesCuestionarioB. ¿Cuál es mi compromiso?C. ¿Qué autorizo a la comunidad educativa en caso de faltar a mi compromiso?

1. Convivencial2.Comunitario3.Pedagógico4. Gestión5. Sistémico6. AdministrativoTiempos:

-Estudiantes : 6 encuentros

Asamblea estudiantil por niveles: 4to a 7mo, 8vo a 10mo, 1ero a 3ro de Bachillerato. (Anexo) Síntesis por niveles

Asamblea Escolar: representantes estudiantiles por aulas y niveles, docentes, de m/padres

Evaluación

IV ETAPA. REDACCIÓN Y SOCIALIZACIÓN

Objetivo: redactar y socializar el borrador del CC del centro educativoMetodología:

Metodología:A. Comité de Veeduría. Elegir el comité veedor del CC, integrado por estudiantes (mayor participación en niveles), personal del centro, madres/padres y

miembros de la comunidad local, que quieren asumir el compromiso.Temas.1. ¿Qué es la Veeduría?, funciones y elección.

A. Socialización en ámbitos:1. Visión de futuro de la comunidad educativa.2. Compromisos asumidos por estudiantes, docentes, madres/padres y miembros de la comunidad educativa3. Sanciones . (Temas)-Convivencial-ComunitarioPedagógico-Gestión-Sistémico-Administrativo

Tiempo total 3 : 1 de veeduría y 2 de socialización

Asamblea estudiantil por niveles: 4to a 7mo, 8vo a 10mo, 1ero a 3ro de Bachillerato. (Anexo) Síntesis por niveles

Asamblea Escolar de aprobación: representantes estudiantiles por aulas y niveles, docentes, de m/padres

Evaluación

Validación del CC del centro educativo Presentación del documento al equipo regional

Presentación del documento final a la comunidad educativa. (Momento de Fe y Alegría)

Presentación del CC a instancias …….

1ra Asamblea escolar.Lanzamiento de la construcción del Código de

Convivencia

1 Presentación de coordinadores del centro educativo (Estudiantes, personal docente, madres, padres y miembros de la comunidad educativa).

2. Inducción de la construcción del Código de Convivencia.

Anexo 1: PROPUESTA ORGANIZACIÓN EStudiantil

Conformación de ámbitos de la comunidad educativa.

Estudiantil

En el aula.

- Conformación de mesas de trabajo

- Elección de representantes de aula: coordinador/a, vicecoordinador/a, secretario/a.

En el centro educativo.

Elección de coordinación estudiantil y del centro: Coordinador/a

Estudiantil, Vicecoordinador estudiantil y secretaria/o del centro educativo.

Personal docente, administrativo y de servicio.

Dimensión convivencial

Madres y padres de familia

Comité de madres y padres del aula

Comité central de madres y padres del centro

Encuentros semanales con estudiantes.

Encuentros mensuales con la directiva de m/padres.(en los centros pequeños con todos l@s madres y padres del centro)

Encuentros mensuales con todo el personal del centro educativo.

Asamblea escolar conformada por: coordinadores/as de aula y del centro educativo, la dimensión convivencial (docentes) y comité de aulas y comité central.

Evaluación de la etapa de construir.

Anexo 4: ASAMBLEA ESCOLAR

ESTUDIANTESCoordinadoras/es,vicecoordinadoras/es,secretarios/as

DOCENTESimensiónconvivencial

M/PADRESComités de madres y padres

EVALUACIÓN

Aprendizajes:

Construcción de acuerdos

Experiencias de solidaridad

Trabajo cooperativo

Respeto a un@ mism@, al otr@.

Respeto al medio ambiente

Justicia

Equidad

Derechos

deberes

I ETAPA. SENSIBILIZACIÓNObjetivo: Proponer una propuesta metodológica para la construcción del CC en los centros educativos

Con estudiantes:1.Organización Escolar2. Elección de Representantes de aula (criterios y perfiles construidos en las

aulas)3.Elección de representantes del centro educativo (criterios y perfiles construidos

en la representación)4. Presentación estudiantil a la comunidad educativa y en las aulas

Con M/Padres: ya está organizadoCon personal del centro: Dimensión convivencial y Equipo directivo

Metodología: Mesas de trabajo establecidas, socialización, síntesis de trabajo y evaluación.Tiempos: (4 temas)

Estudiantes: 4 encuentrosDocentes: 1 encuentros (depende de los centros 1por mes o por cada dos meses)M/Padres: 1 encuentros

4 y 5to=18 y 4. 2mesas de 6 y

2 de 5

6to y 7mo=10 y 7. 2 mesa de 6 y 1 mesa de

5

Validación del CC del centro educativo

Presentación del documento al equipo regional

Presentación del documento final a la comunidad educativa. (Momento de Fe y Alegría)

Presentación del CC a instancias …….

Conformación de la organización estudiantil del Centro Educativo.

a. Elección de representantes por niveles: Primer nivel: 4to a 7moSegundo Nivel: 8vo a 10moTercer nivel: 1er de Bachillerato a 3ro

b. Elección de la organización estudiantil del Centro.

(Se reúnen todos los representantes de aula y eligen sus representantes por niveles)

Objetivo General:

Generar espacios para la construcción de un normativo común con la participación de estudiantes, madres, padres, personal docente, administrativo, de servicio y miembros de la comunidad local.