El Constructivismo es una teora sobre el aprendizaje que se basa en que el estudiante va desarrollando sus esquemas mentales (cognitivos, valricos, emocionales, y operacionales), a partir de experiencias previas, con referencia a las experiencias presentes.

Teora gentica de Piaget.

Teora sociocultural de Vygotsky.

Teora del aprendizaje significativo de Ausubel.

Piaget sugiri que los estudiantes pueden construir nuevos conocimientos a travs de proceso de acomodacin, asimilacin y adaptacin de las estructuras mentales, a partir de las experiencias.

Descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia. Evidencia como las estructuras psicolgicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos. Estas se organizan durante la infancia en esquemas de conductas; se internalizan durante el segundo ao de vida como modelos de pensamiento; y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.

Acomodacin: es el proceso mediante el cual el sujeto ajusta sus estructuras mentales a las condiciones externas. Implica una modificacin de la organizacin actual de sus esquemas en respuestas a las demandas del medio.

Asimilacin: consiste en la incorporacin de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento, esquemas que son las acciones que el hombre puede reproducir activamente en la realidad. Adaptacin

Por lo tanto, segn Piaget, cada persona desarrolla la capacidad de adquirir conocimientos de acuerdo al grupo etario en que se encuentra.

Adaptado de: Brunner, 1996 (en http://tip.psychology.org/bruner.html) y Rodrigo y Arnay, 1997.c

Ideas bsicasEl aprendizaje es un proceso activo en el cual el aprendiz construye nuevas ideas o conceptos basados en sus conocimientos anteriores. Lo importante es el proceso no el resultado.El aprendiz selecciona y transforma informacin, construye hiptesis y toma decisiones basndose en una estructura cognitiva.El sujeto posee estructuras mentales previas que se modifican a travs del proceso de adaptacin. El sujeto que conoce es el que construye su propia representacin de la realidad. Se construye a travs de acciones sobre la realidad. El aprendiz aprende "cmo" aprende (no solamente "qu" aprende). El aprendiz debe tener un rol activo.PrincipiosLa instruccin deber ser estructurada de tal forma que sea fcilmente aprovechada por el aprendiz (organizacin en espiral) de acuerdo con las experiencias y contextos.La instruccin debe ser diseada para facilitar la extrapolacin y/o llenar lagunas.Implicaciones pedaggicas (rol del maestro o facilitador)El currculum deber organizarse en forma de espiral para que el estudiante construya nuevos conocimientos con base en los que ya adquiri anteriormente.La tarea del educador es transformar la informacin en un formato adecuado para la comprensin del estudiante.El maestro debe motivar al alumno a descubrir principios por s mismo.Disear y coordinar actividades o situaciones de aprendizaje que sean atractivas para los educandos. Motivar, acoger y orientar.Estimular el respeto mutuo. Promover el uso del lenguaje (oral y escrito ). Promover el pensamiento crtico. Proponer conflictos cognitivos.Promover la interaccin. Favorecer la adquisicin de destrezas sociales. Validar los conocimientos previos de los alumnos. Valorar las experiencias previas de los alumnos. Implicaciones pedaggicas (rol del alumno)Participar activamente en las actividades propuestas. Proponer y defender ideas. Aceptar e integrar las ideas de otros. Preguntar a otros para comprender y clarificar. Proponer soluciones. Escuchar tanto a sus coetneos como al maestro o facilitador. DesarrolloCon base en conocimientos anterioresConocimientoSe produce al construir nuevas ideas o conceptos con base en los conocimientos adquiridos con anterioridadAprendizajeSe da a travs de la construccin; aprender es construir.MotivacinNecesidad de que lo aprendido sea significativo

El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos entregados y les da sentido a partir de la estructura conceptual que posee; es decir, construye nuevos conocimientos a partir de los adquiridos anteriormente.

El cambio se promueve a partir del medio social (proceso interpersonal). Un proceso interpersonal se transforma en un proceso intrapersonalVigotsky Posicin Socio-Culturalista Objeto de conocimientoInstrumentossocioculturalesSujeto

Segn estas teoras podemos decir que el modelo constructivista considera que el aprendizaje se desarrolla cuando:

Se internaliza de acuerdo a las etapas de desarrollo. (Piaget)El sujeto interacta con otros. (Vygotsky)Es significativo para el sujeto a travs del significante y significado. (Ausubel)

Acepta e impulsa la autonoma e iniciativa del alumno.

Usa elementos como materiales fsicos, interactivos y manipulables.

Usa terminologa cognitiva, tal como: clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.

Es capaz de investigar la comprensin de los conceptos que poseen los estudiantes, antes de entregarle su propia comprensin de estos.

Tiene la habilidad de desafiarlos en la indagacin, de tal forma que los estudiantes necesiten repuestas bien reflexionadas.

Especificar objetivos de enseanza.

Asignar estudiantes a los grupos.

Preparar o condicionar el aula.

Planear los materiales de enseanza.

Asignar los roles para asegurar la interdependencia.

Explicar las tareas acadmicas.

Estructurar la valoracin individual.

Estructurar la cooperacin al interior del grupo.

Explicar los criterios del xito.

Especificar y monitorear la conducta de los estudiantes.

Intervenir para ensear con relacin a la tarea.

Proporcionar un cierre a la leccin.

Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje de los alumnos.

Valorar el funcionamiento del grupo.

*Es responsable de su propio proceso de aprendizaje.

*El estudiante aprende a travs de sus experiencias.

*Contribuye a la clase con sus ideas.

*Tiene capacidad de investigacin y anlisis.

*Es capaz de trabajar en forma grupal, desarrollando habilidades sociales.

*Se interesa por los objetos de estudios.

*Desarrolla una conciencia crtica.

El constructivismo se basa principalmente en las teoras de Piaget, Vygotsky y Ausubel. Es un mtodo de enseanza en que el alumno tiene un rol activo en el proceso de enseanza aprendizaje, logrando con facilidad adquirir conocimientos propios, con base en sus conocimientos pre-existentes.