Doctorando: Jorge Alejandro Obando Bastidas

Resumen de Diferenciación

El cognitivismo desarrolla procesos cognitivos y afectivos dentro del estudiante, para lo

cual propone un estilo de enseñanza directa e indirecta, en donde la retroalimentación y el

manejo del error son sus principales estrategias. La independencia de la mente hace que el

estudiante sea subjetivo y que reconozca en la experiencia previa una forma de referencia el

aprendizaje significativo. Su potencial para la enseñanza se potencia en el uso de la

cartografía conceptual relacionada con, mapas, organigramas y resúmenes. Como una

forma de hacer significativo el conocimiento el cognitivismo se empodera de la

metacognición desarrollando habilidades del pensamiento.

Por su parte en el constructivismo el estudiante es capaz de crear su propio conocimiento,

vivir planamente y trascender. En un enfoque de una enseñanza directa busca que el

estudiante tenga iniciativa y curiosidad frente al aprendizaje, facilitando de esta manera la

autoconstrucción del aprendizaje y el desarrollo de diferentes habilidades. El

empoderamiento en el constructivismo asume una negociación social enfocándose en la

aplicabilidad de los conceptos en un contexto real. como estrategia de aprendizaje que

benefician el constructivismo se puede destacar el ABP, el aprendizaje por proyectos, la

investigación para generar conocimientos, solo la aplicabilidad de estas metodología hace

del estudiante un estudiante constructor de su propio conocimiento.

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Factores del Aprendizaje

Asesor: Dr Abacuc Hernández Ortiz Página

Cuadro comparativo entre el cognitivismo y el constructivismo

Categorías Cognitivismo Constructivismo

Según el individuoOrganismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos

Organismo que es capaz de crear su propio conocimiento, vivir planamente y trascender.

Con respecto a la mente

Es la herramienta de referencia para el mundo.

filtra lo que llega del mundo para producir su propia realidad

Con respecto al conocimiento

Es independiente de la mente. Se representa dentro del alumno, es subjetivo.Es el resultado de la experiencia previa y de la razón.

No niega la existencia del mundo real, pero nace de la interpretación de la experiencia, es una construcción humana.Se descubre.

Con respecto al significado de las cosas

Aquí se adquiere el significado de las cosas

Aquí se construye el significado de las cosas

Con respecto al estudiante

Es un procesador de la información, recibe la información de un tercero, el alumno es un ente pasivo

Es un ente proactivo, propone lo que quiere aprender dentro del aula, es constructor activo de sus propios aprendizajes, el error es una oportunidad para aprender.

Con respecto a los conceptos

Se buscan la repetición de otras personas, proviene de terceros, el alumno copia los conceptos y trata de adaptarlos a la realidad

Los conceptos van evolucionando la mente en constante construcción

Con respecto a los factores que influyen en el aprendizaje

Las condiciones ambientales, la retroalimentación, la participación activa del estudiante.

La interacción entre el medio ambiente y el estudiante.El contexto o entorno situacional

Con respecto a la evaluación

Comprueba la información dada al estudiante, recupera información perdida. La evaluación es sumativa, constante y formativa.

Comprueba el avance en el conocimiento, se mide bajo pruebas relacionadas con: Registros anecdóticos, análisis de errores, entrevista, etc. Evaluación Integral.

Con respecto a los factores que influyen en el aprendizaje

Las condiciones ambientales, la retroalimentación, la participación activa del estudiante.

La interacción entre el medio ambiente y el estudiante.El contexto o entorno situacional

Enlace utilizado en la construcción de la tabla: http://ygaticap.blogspot.com/2011/06/cuadro-comparativo-conductismocognitivi.html