constructivismo y aprendizaje significativo
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CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
BARRIGA, Frida; HERNÁNDEZ Gerardo Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. Capítulo II 3era Edición McGrawHill México 2010 ISBN: 978-607-15-0293-3
RECOPILACIÓN: CARLOS MASSUH V.
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CONTENIDOS
LOS ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS EN LA EDUCACIÓN.
LA APROXIMACIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA.
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN SITUACIONES ESCOLARES
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LOS ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS DE LA
EDUCACIÓN
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Declarativos
Actitudinales Procedimentales
Contenidos Curriculares
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LA APROXIMACIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL
APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA.
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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
ESCOLAR
PROCESOS PSICOLÓGICOS
MECANISMOS: GUIAR, ORIENTAR,
PROMOVER
Coll, 1988
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CONSTRUCTIVISMO
ESTUDIANTE ES RESPONSABLE DE SU PROPIO APRENDIZAJE
SE APLICA A CONTENIDOS YA POSEÍDOS
EL DOCENTE CONCATENA…
Coll, 1988
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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN SITUACIONES ESCOLARES
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TIPOS
MODO DE ADQUIRIR CONOCIMIENTO.
RECEPCIÓN
DESCRUBIMIENTO
FORMA QUE SE INCORPORA A LA ESTRUCTURA DE CONOCIMIENTO
REPETICIÓN
SIGNIFICATIVO
TIPOS Y SITUACIONES DEL APRENDIZAJE ESCOLAR
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RECEPCIÓN REPETITIVA RECEPCIÓN
SIGNIFICATIVA
DESCUBRIMIENTO REPETITIVO
DESCUBRIMIENTO SIGNIFICATIVO
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
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DIMENSIONES DEL PARENDIZAJE CON ALGUNAS ACTIVIDADES HUMANAS
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CONDICIONES QUE PERMITEN EL LOGRO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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CONTENIDOS CURRICULARES
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ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS
SOCIOCULTURAL
COGNITIVO
PSICOGENÉTICO
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CONTENIDOS DECLARATIVOS
CONTENIDOS ACTITUDINALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
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CONTENIDOS DECLARATIVOS
Saber qué (teórico).
Competencia vinculada con el conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios.
Ap
ren
diz
aje
Factual
Conceptual
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Saber hacer (práctico).
Conocimiento que se refiere a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos, etc.
Apropiación de datos.
Ejecución (procedimiento).
Automatización.
Perfección.
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Repetición y ejercitación reflexiva.
Observación crítica.
Imitación de modelos apropiados.
Retroalimentación oportuna, pertinente y profunda.
Establecimiento del sentido de las tareas y del proceso en su conjunto.
Verbalización mientras aprende.
Actividad intensa del alumno, centrada en condiciones auténticas, lo más naturales y cercanas a las condiciones reales donde se aplica lo aprendido.
Fomento de la metacognición: conocimiento, control y
análisis de los propios comportamientos.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE TIPO PROCEDIMENTAL
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CONTENIDOS ACTITUDINALES
Saber Ser
Es el conocimiento de experiencias subjetivas que implican juicios evaluativos … que son relativamente estables y que se aprenden en el contexto social.
CONOCIMIENTO ACTITUDINAL
COGNITIVO
AFECTIVO
CONDUCTUAL
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Tres aproximaciones que han demostrado se eficaces …
a) proporcionar un mensaje persuasivo,
b) el modelaje de la actitud y
c) la inducción de disonancia o conflicto entre los componentes cognitivo, afectivo y conductual.