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El trabajo del Banco Mundial en educación El propósito:
Desarrollar en los ciudadanos conocimientos y aptitudes para vivir y trabajar, que permitan reducir la pobreza y fomenten el crecimiento a largo plazo y el buen gobierno.
Los medios: Financiación. Ofrece préstamos con
intereses bajos, créditos sin intereses y donaciones a los países en desarrollo.
Conocimientos. Contribuye al desarrollo de nuevas ideas, basadas en evidencia y experiencia acumulada, para mejorar las intervenciones y políticas educativas.
Estrategias de educación anteriores
ESE 2000 AESE 2005Visión Educación de calidad para
todosEconomías dinámicas, impulsadas por los conocimientos y sociedades cohesionadas
Prioridades o temas
• Educación básica (personas más pobres, niñas)
• Intervenciones tempranas (desarrollo en la primera infancia, salud en las escuelas)
• Prestación innovadora• Reforma sistémica
• Integración de la educación en una perspectiva nacional
• Adopción de un enfoque de todo el sector
• Adopción de un planteamiento más orientado a los resultados
¿Qué ha cambiado en el mundo?
Globalización TICs
Interconectividad económica
Avances en cobertura de primaria Grupos de jóvenes al margen
Preocupación ante el desempleo y la preparación de los trabajadores
Conflictos y desastres Amenazan los resultados
educativos
Presión en los países para ser más productivos y
competitivos
Presión sobre la educación secundaria y superior
Graduados con conocimientos y
habilidades relevantes para un contexto cambiante
Educación como instrumento para la
recuperación / crecimiento
Nueva evidencia: contribución del aprendizaje al crecimiento
Crecimiento y desempeño en pruebas de aprendizaje PISA, 1960-2000 (Hanushek y Woessman 2007)
Habilidades
Crec
imie
nto
econ
ómic
o
Aprendizajes de calidad a lo largo de la vida
Educación formal
Jóvenesque no asistena la escuela
Niños y jóvenes queasisten a la escuela
Nivelprimario
Nivel secundario
Nivel terciario
Desarrollo en la primera infancia
Nutrición, atenciónde salud, formaciónparental, EPI
Desarrollo de aptitudes
Capacitación
Tasa bruta de “educación de calidad”Más allá de la matrícula: Aprendizaje
Relación del número de estudiantes en 8vo. grado que logra el nivel intermedio en TIMSS y número de personas en edad para el 8vo. grado
Matrícula en el 8vo grado (2do de Media)
Logro de aprendizaje en el 8vo grado
0
25
50
75
100
Hong KongSAR
Indonesia Japan Korea, Rep.of
Malaysia Philippines Singapore Thailand
¿Qué ha cambiado en el Banco? Descentralización del personal
40% del staff de educación está en las oficinas de país
Reconocimiento de la importancia de la gestión para promover una mejor prestación de servicios Informe de Desarrollo Mundial 2004
Estrategia sobre Gobernabilidad y Anticorrupción (2007)
Nuevos y más diversos instrumentos en respuesta al interés y demanda de los países clientes Préstamos bajo mecanismos basados en el desempeño (OBA)
Respaldo presupuestario directo y para todo el sector (SWAp)
Préstamos programáticos (DPL)
Asistencia técnica reembolsable (TAL)
Evaluaciones de impacto
Concentrar los esfuerzos en el desarrollo de aprendizajes y habilidades
Educación formal
Jóvenes fuera del sistema
Niños y jóvenes queasisten a la escuela
Desarrollo en la primera infancia
Educación en primera infancia Desarrollo de
aptitudes
Capacitación
Tasa bruta de educación de calidad
Brecha de aprendizaje
Nuevos temas de la estrategia
Concentrar los esfuerzos en el desarrollo de
aprendizajes y habilidades
Centrar la atención en el “sistema educativo”: actores, relaciones, mecanismos, institucionalidad.
Comprender y abordar los problemas de gestión del sistema educativo.
Vincular los procesos y resultados del sistema educativo
con los planes de desarrollo.
Principios operativos Adoptar un enfoque integral del sector y multisectorial.
Promover la generación y difusión de evidencia (data, hallazgos analíticos, lecciones de campo).
Medir los resultados y efectos que produce el trabajo del Banco.
Promover asociaciones mundiales y locales eficaces.
Preguntas para debate
1. ¿Cuáles son los objetivos más importantes a alcanzar en educación en los próximos 10 años?
2. ¿Cuáles son los principales obstáculos para hacerlo?
3. ¿Cuál debería ser el rol del Banco Mundial en apoyar a los países para alcanzar estos objetivos?
4. ¿Qué debería cambiar el Banco Mundial respecto a la forma como trabaja actualmente en educación para ser más efectivo en esta tarea?
5. ¿Qué otros comentarios o sugerencias tiene sobre la nueva estrategia de educación del Banco Mundial?
Sitio web:www.worldbank.org/educationstrategy2020
Correo electrónico:[email protected]
Hay más diapositivas
En el último decenio se ha observado una mayor demanda de una base documental para las políticas. Por eso, el Banco ha sido fu
[i] Algunos ejemplos son las intervenciones por el lado de la demanda, como las transferencias condicionadas de efectivo, aplicadas principalmente en países de ingreso mediano c
EJE DE LAS OPERACIONES DEL SECTOR DE LA EDUCACIÓN EN EL EJERCICIO DE 2009 Casi la mitad apoya a los países más pobres con fondos de la
AIF. El 49% respalda la educación básica El 51% apoya la educación secundaria El 75% incluye formación docente El 50% incluye evaluaciones del aprendizaje
El 44% del total del financiamiento para educación proviene de operaciones multisectoriales.
Veinte proyectos fueron cofinanciados por organismos bilaterales y multilaterales. Financiamiento total de US$1200 millones
Más de 100 productos de difusión de conocimientos sobre educación
Cronograma de la estrategia
Dic 2009 Ene Feb Mar Abril Mayo Jun Jul Ago Sept Oct Nov Dic 2011
Prep
arac
ión
y re
dacc
ión
Cons
ulta
s
Consultas con el personal (orientación
general)
Consultas internas y externas
con diversos interesados (detalles
de la estrategia)
Consultas internas y
externas sobre la versión
preliminar (contenido
y aplicación)
Aprobación final
Examen del CODE, 27 enero
Preparar nota conceptual con comentarios del
personal, las OVP
y el Consejo de Desarrollo
Humano
Examen de OVP,,unio
Examen del CODE, agosto
Directorio,octubre
Preparar notas de antecedentes
Prepararestrategiapreliminar
Prepararestrategiacompleta
Examinarestrategiacompleta
Prepararplanes de aplicación
Prepararanexos
Estr
ateg
ia: p
ublic
ació
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lanz
amie
nto
Difundir la estrategia
CRECIMIENTO ECONÓMICO: CREAR ESPACIO PARA LA INVERSIÓN
2002 -2007: El más sólido crecimiento de los países en desarrollo en décadas
Proyecciones del FMI citadas en Rodgers, 2008
LAS PROYECCIONES DE CRECIMIENTO SEÑALAN EL SURGIMIENTO DE NUEVAS ESTRELLAS ECONÓMICAS
Real GDP (PPP): Projections 2004-2015 (Using 1991-2003 Average Growth Rates)
0
2
4
6
8
10
12
14
16
2003 2005 2007 2009 2011 2013 2015
Trillions of 1995 international $
India China BrazilCanada France GermanyItaly Japan MexicoRussian Federation United Kingdom United States
India
China
United States
JapanGermany
United Kingdom
France
Italy
Canada
Mexico
Russian Federation
Brazil
Rodríguez, 2008
Es probable que la crisis económica reduzca la ayuda de los donantes
-.4-.3
-.2-.1
0.1
Bank
ing cr
isis c
oeffic
ients
0 5 10 15 20 25 30Years after onset of crisis
Note: circles, triangles, and diamonds represent signficance level at 10%, 5%, and 1% respectively.
Dang, Rogers & Knack, 2009
Avance hacia las metas de los ODM para el sector de educación: tasa de matrícula neta en escuelas primarias
83.0 82.5
83.5 85.7 86.2 86.586.9
50556065707580859095
100
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Tasa
de m
atríc
ula
neta
(%)
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO, en EdStats, julio de 2009
WLD EAP ECA LAC MNA SAS SSA
Demanda creciente de educación terciaria:tasa de matrícula bruta en educación terciaria
8.78.6 10.2
18.7
24.0 25.5
0
10
20
30
40
50
60
1985 1990 1995 2000 2005 2007
Tasa
de m
atrí
cula
brut
a(%
)
Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO, en EdStats, agosto de 2009Nota: No se dispone de datos sobre LAC en1985 o SAS en 2007.
EAP ECA LAC MNA SAS SSA WLD
Grandes diferencias entre países de la misma región
0 20 40 60 80 100
KenyaZambiaCape VerdeZimbabwe
Sierra LeoneLesothoGhanaNamibiaSao Tome and PrincipeSwazilandNigeriaCongo, Rep.Gambia, TheBeninGuineaMadagascarMauritania
TogoCameroonMalawiLiberiaUgandaMali
Congo, Dem. Rep.ComorosSenegalSudanEritreaMozambique
EthiopiaCote d'IvoireNigerBurundiBurkina FasoRwanda
Central African RepublicChadGuinea-Bissau
Source: EdStats
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