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ContenidodeMaterias
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Materiasbásicas
CalidaddelAguaTipodeCurso:BásicaCoordinador:Dr.EduardoCejudoEspinosa,UCIAE-mail:[email protected]:Dra.RosaMaríaLealBautista,UCIADr.DiegoA.CasasBeltrán,UCIADr.GilbertoAcostaGonzález,UCIAProfesoresinvitadosDuracióndelcurso:48horas,16sesionesde3horascadaclaseCréditos:3ObjetivoElestudiantecomprenderáyanalizarálosprincipalesaspectosdecalidaddel agua, los métodos de análisis y control de calidad del agua y lanormatividadaplicable.Serevisaranalgunosmétodosanalíticosyelusodeíndicesdecalidaddeagua.CONTENIDO1. Introducción:
a. Definiciones:factoresquecontrolancalidaddelagua,monitoreodecalidaddeagua,contaminacióndeagua
b. Distribuciónycomposicióndelaguac. CalidaddelaguayelCiclohidrológicod. Usosyusuariosdelaguae. Contaminaciónysaneamiento
2. Parámetros,análisisycontroldecalidada. Definicióndeparámetroseindicadoresb. Parámetrosfisicoquímicosyquímicosc. Parámetrosbacteriológicosd. Análisisencalidaddelagua
3. Normatividadenmateriadecalidaddeaguaa. Legislaciónnacionalb. Legislacióninternacionalc. Políticaambientald. Planesyprogramasenmateriadeagua
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4. CriterioseÍndicesdeCalidaddeaguaa. Definicionesb. Asignacióndeparámetroseíndicesc. Índicesbasadosencaracterísticasfisicoquímicasd. Índicesbiológicose. Índicesparaaguasubterráneaf. Modelosdecalidaddeagua:Definiciónydescripcióndemodelosbásicos
5. Técnicasdemuestreo,métodosanalíticosyanálisisdedatosa. Tiposdemuestraycolectademuestrab. Métodosdemuestreo:superficial,subterráneo,aguadeporoc. Métodosdeanálisisycontroldecalidad:lacadenadecustodia
d. Sistemasdemonitoreo6. Tratamientosdecalidaddeagua:sistemasdetratamientodeaguasyaguasresidualesa. Pre-tratamientosytratamientoensistemasdedistribuciónb. Primariosc. Secundariosd. Avanzadose. Tratamientosenlaindustria
MetodologíaETRATEGIASDEENSEÑANZALasclasesseránpresencialesysetrabajaranconayudasaudiovisuales.Sedaráexplicacióndelosconceptosteóricos,ejemplosyaplicaciones.Actividadesinteractivasyderetroalimentaciónpermitiránalestudianteestablecerbasesmetodológicasyanalíticasparasuinvestigacióndetesisoenactividadesprofesionalesfuturas.Seinvitaráaponentesdelossectoresacadémico,públicooprivadoadarpláticasrelacionadasalcontenidodelcurso.ACTIVIDADDECAMPOVisitaacárcamodebombeodepozosdeproducciónyplantadetratamientodeaguaresidualdeAguakan.EVALUACIÓNSerealizarán2evaluaciones(25%cadauna) 50%Exposicionesenclaseydesarrollodeproyecto 30%
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Tareasyactuaciónpresencial 20%.TOTAL 100%Bibliografíabásica• APHA. AWWA.WEF. 1998. StandardMethods. Examination ofWaterandWastewater.20va.Edición.U.S.A.
• WaterQualityconcepts,samplingandanalyses.2011.LiY.yMigliaciK(Eds).CRCPress.
• Water Quality: An introduction. 2000. Boyd C. E. Kluwer AcademicPublishers.
• WaterQualityIndices.2012.AbbasiT.yAbbasiS.A.Elsevier.• Weber, Walter J., 1934-, Control de la calidad del agua: procesosfisicoquímicos / Walter J. Weber, Jr. con la colaboración de Jack A.Borchardt[andothers],Barcelona:Reverté,1979.https://books.google.com.mx/books?id=TLpzh5HQYvgC&lpg=PP1&ots=hQ9S0OA3Xw&dq=weber%20control%20de%20la%20calidad%20del%20agua&pg=PR3#v=onepage&q&f=false
Sitiosweb• SistemaNacionaldeInformacióndelAgua:http://sina.conagua.gob.mx/sina/
• NormatividadOficialMexicanarelativasaCalidaddelAgua• ManualdeAguaPotable,AlcantarilladoySaneamiento(MAPAS):http://www.mapasconagua.net/conten_general.aspx
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EcologíaAcuáticaTipodeCurso:BásicaCoordinador:Dr.AntonioAlmazánBecerril,UCIAE-mail:[email protected]:Dr.AntonioAlmazánBecerril,UCIADr.DiegoArmandoCasasBeltrán,UCIADr.JesúsAlvaradoFlores,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3Objetivo1. Queelalumnomanejelosconceptosfundamentalesdelaecologíayeldesarrollohistóricodelpensamientoecológico.
2. Queelalumnoseacapazdeutilizarlasherramientasconceptualeselplanteamientodeproblemasenelmarcodelaecología.
3. Queelalumnotengalahabilidaddebuscarsolucionesaproblemasecológicos la aplicación de conceptos y uso de herramientasadquiridasduranteelcurso
Contenido1.1Conceptos1.1Delindividuoalabiosfera:nivelesdeorganizaciónjerárquicaenecología.1.2Escalasespacialesytemporales1.3Propiedadesemergentes1.4Ámbitodeestudiodelaecología;definicionesyconceptosbásicos1.5Ecologíayecologismo(unadiferenciaciónnecesaria)1.6Basesteóricasdelasescuelasdelequilibrioynoequilibrio1.7Hábitatynicho(Grinell,EltonyHutchinson)2.Lapoblación2.1Atributosdelapoblación2.2Demografía2.3Tablasdevidaysobrevivencia.2.4Modelosdecrecimientopoblacional.
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2.4.1Fisiónbinaria2.4.2Generacionesdiscretas2.4.3Modeloexponencial2.4.4MatrizdeLeslie2.4.5Modelologístico2.4.6Modeloestocásticodecrecimientologístico2.5Interaccionesentrepoblaciones2.6Tópicoselecto:Ecotoxicología2.6.1Terminología:pruebatoxicológica,controlnegativo,controlpositivo,controlsolvente,CL50,CE50,DL502.6.2Métodosdepruebas:agudaycrónica,ejemplosenorganismosacuáticos2.6.3Organismosdepruebas.2.6.4Diseñodebiomarcadores:morfológicosodañoshistológicos,enzimáticosfluorescentesygenéticos2.6.5Bioestadísticaaplicadaatoxicologíaacuática.2.7Interaccionesentrepoblaciones2.7.1Modelosdecompetencia(Lotka-Volterra)2.7.2Competenciaporrecursos(ModelodeTilman).2.7.3Modelopresa-depredador(Lotka-Volterra)2.7.4Respuestafuncionalyrespuestanumérica.2.8Mutualismo2.9Metapoblaciones3.Lacomunidad3.1Atributosdelacomunidad3.2Diversidadypatronesdediversidad.3.3Sucesión,disturbioecológicoyvulnerabilidad.3.4Resilienciayresistencia3.5Ecologíatróficayconectividad4.Ecologíaevolutiva.4.1Adaptación.4.1.1Plasticidadfenotípicaycomportamientosexualconénfasiseninvertebradosacuáticos(rotíferos)4.2Selecciónnaturalyadecuación4.3Historiadevida4.4Biogeografíadeislasyderivagénica
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MetodologíaMateriaprincipalmente teórica conuna carga importantededicadaa laresolucióndeejercicios.Elmaterialdidácticoserepartiráenlaprimerasesiónyconstarádeliteraturaespecializada(eninglés)delostemasqueabarca el plan curricular de lamateria y en cada clase se asignará. Lassesionesdeenseñanzaserealizaránmediantelaexposiciónbrevedelosprincipios conceptos, seguido del debate y discusión de los textos porpartedelosalumnos.Laevaluaciónfinalsellevaráacabomediantetresexámenesescritosenlosqueelalumnodemuestreelmanejodeconceptos,yelplanteamientoyresolucióndeproblemas.Examen1ConceptosExamen2LapoblaciónExamen3LacomunidadyecologíaevolutivaLacalificaciónfinalmínimaaprobatoriaes80enescaladel1-100.Bibliografía1. Begon,M.,Harper,J.L.yC.R.Townsend.1990.Ecology.Blackwell.2. Margalef,R.1997.Ecología.Omega3. Odum,E.P.1969.Thestrategyofecosystemdevelopment.Science164(3877):262-270.
4. Jaramillo-Juárez F., Rincón-Sánchez, A. R., Rico-Martínez R. 2009.ToxicologíaAmbiental.UAA.
5. Schroder, T. y J. J. Gilbert. 2009. Maternal age and spinedevelopment in the rotifer Brachionus calyciflorus: increase ofspinelengthwithbirthorders.FreshwaterBiology54:1054-1065.
6. Rico-Martínez, R. y T. W. Snell. 1997. Mating behavior in eightrotiferspecies:usingcrossmatingtesttostudyspeciesboundaries.Hydrobiologia356:165-173.
7. ChardonA-C,González JL. Indicadorespara laGestióndeRiesgos[Internet].Manizalez,Colombia;2003p.38.
8. Martínez, M. L., Gallego-Fernández, J. B., García-Franco, J. G.,Moctezuma,C., yC.D. Jiménez.2006.Assessmentof coastaldunevulnerabilitytonaturalandanthropogenicdisturbancesalongtheGulfofMexico.EnvironmentalConservation33(2):109-117.
9. Carpenter, S. R., Kitchell, J. F. y J. R. Hodgson. 1985. Cascadingtrophicinteractionsandlakeproductivity.BioScience35:634-639.
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10. Cardoso, S. J., Roland, F., Loverde-Oliveira, S. M. y V. L. deMoraes Huszar. 2012. Phytoplankton abundance, biomass anddiversity within and between Pantanal wetland habitats.Limnologica42:235-241.
11. Sale, P. F., Van Lavieren, H., Ablan Lagman, M.C., Atema, J.,Butler, M., Fauvelot, C., Hogan, J.D., Jones, G.P., Lindeman, K.C.,Paris, C.B., Steneck, R. y H. L. Stewart. 2010. Conservando laconectividaddelosarrecifes.UNU-INWEH,Melbourne.88pp.
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MétodosMatemáticosTipodeCurso:BásicaCoordinador:Dr.JorgeAdriánPereraBurgos,UCIAE-mail:[email protected]:Dr.GilbertoAcostaGonzález,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3Objetivo• Que el alumno adquiera los conocimientos básicos de matemáticasaplicadasalascienciasnaturales.
• El alumno obtendrá las habilidades para comprender y razonar losplanteamientosmatemáticosenartículoscientíficosdesudisciplina.
• Que el alumno sea capaz de analizar y resolver los diferentesproblemas planteados por el profesor, con la finalidad de quepaulatinamente adquiera la habilidaddeplantearmatemáticamenteunproblemademaneraindependiente.
ContenidoUNIDAD1.Introducción1.1. Definicióndematemáticas1.2. Etimología1.3. Diferenciaentrematemáticasyaritmética1.4. Ramasdelasmatemáticas
1.4.1. Lógica1.4.2. Teoríadenudos1.4.3. Geometríaanalítica1.4.4. Fractales
UNIDAD2.Límites2.1. Definicióndelímites2.2. Propiedadesdeloslímites2.3. Limiteslaterales2.4. Asíntotas2.5. Limitesespeciales2.6. Definiciónypropiedadesdelacontinuidad
UNIDAD3.Cálculodiferencial3.1. Derivadas
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3.1.1Conceptodeincrementoyderivada3.1.2Reglageneraldeladerivación3.1.3Interpretacióngeométricadeladerivada3.1.4Reglasparaderivarfuncionesalgebraicas.3.1.5Regladelacadena3.1.6Derivadadefuncionesimplícitas
3.2. AplicacionesDerivadas3.2.1Funcionescrecientesydecrecientes3.2.2Concavidaddefunciones3.2.3Máximosymínimos
UNIDAD4.Cálculointegralysusaplicaciones4.1. Conceptosfundamentales4.2. Integraldefinidaeindefinida4.3. Técnicasdeintegración
4.3.1.Integraciónporcambiodevariable4.3.2.Integraciónporpartes4.3.3.Integracióndefuncionestrigonométricas
4.4. Aplicaciones4.5. Integracióndoble
UNIDAD5.Matrices5.1. Matrices
5.1.1.Definición,notaciónyordendeunamatriz5.2.2.Operacionesconmatrices5.2.2.1.Multiplicacióndeunescalarporunamatriz5.2.2.2.Productopunto5.2.2.3.Sumaymultiplicacióndematrices
5.2. MatricesespecialesUNIDAD6.Algebralineal6.1. Sistemasdeecuacioneslineales
6.1.1.Introducciónalasecuacioneslineales6.1.2.EliminacióndeGauss-Jordan6.1.3.Eliminacióncontinua6.1.4.Sistemashomogéneosdeecuacioneslineales6.1.5.Aplicacionesalbalancedeecuacionesquímicas
6.2. Determinantes6.2.1.Introducción6.2.2.Propiedadesdelosdeterminantes6.2.3.Desarrollodedeterminantes
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6.2.4.Obtencióndeundeterminante6.2.5.RegladeCramer
6.3. Valorespropiosyvectorespropios6.3.1.Eigenvaloresyeigenvectores6.3.2.Diagonalización6.3.3.Matricessimétricasydiagonalizaciónortogonal6.3.4.Aplicaciones
UNIDAD7.Ecuacionesdiferenciales7.1. Solucionesparaecuacionesdiferenciales7.2. Separacióndevariables7.3. Combinacionesintegrables7.4. Ecuacionesdiferencialeslinealesdeprimerorden7.5. Ecuacionesdiferencialeslinealesdesegundoorden7.6. Ecuacionesdiferencialesparciales
Metodología
El curso está diseñado para proporcionar en un semestre las basesnecesarias a los alumnos y brindarles un panorama de los principalesaspectosdelconocimientoydelquehacermatemáticoque lespermitanacceder posteriormente a conocimientos más especializados. En cadamódulo que se imparte en la asignatura se presenta el marco teóricocorrespondiente para que el alumno conozca los conceptos, lasdefiniciones, teoremas, axiomas y propiedades relacionadas con cadauno de los temas. Esta teoría se complementa a través de numerososejemplosresueltosenclaseporcadaunodelosprofesoresqueimparteesta asignatura. Además, de numerosos ejercicios resueltos fuera delhorario de clase con el objetivo de abarcar todos los conceptospresentados en clase. Finalmente, para reforzar el aprendizaje delalumnose llevarana cabouna seriedeasesorías establecidaspor cadaprofesor con la finalidad de fortalecer los conceptos que no han sidoasimilados correctamente. El aprovechamiento de los alumnos seráevaluado a través de exámenes aplicados en cada uno de losmódulosdesarrolladosporcadaprofesor.Además,delosejerciciosaresolverencasaysuparticipaciónenclase.Lacalificaciónfinalseráelpromediodelas calificaciones otorgadas por cada profesor. Esta calificación será enunrangode0a100ydondelacalificaciónmínimaaprobatoriaesde80.
Bibliografía
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• Granville,WilliamA.CálculoDiferencialeIntegral,EditorialLimusa.
• Leithold,Louis.ElCálculoconGeometríaAnalítica,EditorialOxfordUniversityPress.
• Purcell,EdwinJ.Cálculo,EditorialPearson.• Ayres,Frank.Cálculo,McGraw-Hill.• FrankAyres,Jr.Teoríayproblemasdematrices,McGraw-Hill. • HowardAnton,Introducciónalalgebralineal,Limusa.
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QuímicadelAguaTipodeCurso:BásicaCoordinador:Dra.RosaMaríaLealBautistaE-mail:[email protected]:Dra.RosaMaríaLealBautistaDr.DiegoArmandoCasasBeltránDuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoEntenderymanejar losprocesosquímicosparacomprendersusefectosenelmedioacuáticoconbaseenlosfundamentosdelaquímicaavanzada.Contenido1. INTRODUCCIÓN:ELAGUA1.1. TeoríasdelorigendelAgua1.2. Propiedades especiales del agua: fases del agua, el disolvente
universal, su estructura molecular y los puentes de Hidrógeno,efectodelassales.
1.3. Elciclohidrológico:agua,vaporyhielo,eltiempoderesidenciaencadacompartimento.
2. ELEMENTOSMAYORESYMENORESENCUERPOSDEAGUA2.1. Proporciónquímica:caracterizacióndeunsistemaacuoso2.2. Disolucióndeelementos2.3. CoeficientedeActividad.2.4. Equilibriotermodinámico.2.5. IndicédeSolubilidad.2.6. BalancedeElementosmayoresyElementosmenores.2.7. TablaPeriódicadeCienciasdelaTierra.2.8. Parámetros de Salinidad, Conductividad y Solidos Disueltos
Totales.
3. ELEQUILIBRIOQUÍMICOENELAGUA3.1. Ionesensolución.3.2. Especiación.3.3. Aguaysucapacidadácidaybásica.Equilibrioácido-base.
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3.4. Condicionesdepotencialdehidrógenoenunsistemaacuoso(pH)
4. ELSISTEMACO2–CARBONATOS4.1. Capacidadbuffer,durezayalcalinidad.4.2. Equilibriosdelbióxidodecarbonoyelsistemadecarbonatosenla
columnadeagua,sucomplejidadeimportancia.4.3. Solubilidaddelcarbonatodecalcio.4.4. Distribucióndelbióxidodecarbonoenlaatmósferayelmar.4.5. Sistema abierto o cerrado, Parámetros de control pH y
temperatura.4.6. AlcalinidadGraficodeBjrum
5. PROCESOSRÉDOX5.1. Mecanismos5.2. Reaccionesdeóxido-reducción5.3. Producciónydestruccióndelamateriaorgánicaenelocéano5.4. Determinaciónquímica5.5. Diagramasredox.
6. LAMATERIAORGÁNICAYELCONSUMODEOXÍGENO6.1. Reaccionesredoxenlagos,océanos*,aguasubterráneaysuelo.6.2. Elnitrato,elhierroyelmetanoenelaguasubterránea.6.3. Lareduccióndesulfatos.
MetodologíaLasclasesseránpresencialesysetrabajaranconayudasaudiovisualesSedaráexplicacióndelosconceptosteóricosydespuésseguiarápormediode lecturas selectas y de invitados especialistas en diferentes áreas. Seefectuaran dos salidas de campo para reforzar el aprendizaje teórico.Durante el curso se llevarán a cabo evaluaciones y seminarios en cadaunodelostemas.Elaprovechamientodelosestudiantesseráevaluadodeacuerdoconlossiguientesparámetros:1) La calificación consta de la siguiente manera: Exámenes 40%,Reportes,20%,Tareas,20%,Movenotes20%.Lacalificaciónmínimaaprobatoria será de 80 puntos. Los exámenes se realizarán por cadamódulodesarrolladoporcadaprofesor,ypodránserdeinterpretaciónde resultados, de problemas o de desarrollo de temas específicos. Alfinalizarlosmódulos,sepromediaránlascalificacionesotorgadaspor
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cadaprofesor.
Bibliografía
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2. LIBES,S.M.,1992.AnIntroductiontoMarineBiogeochemistry.JohnWiley&Sons,Inc.,NuevaYork,734p.
3. MANAHAN S. E., 1994, Environmental Chemistry, Sixth ed., CRCpress.,811p.
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2. Variaciones temporales de parámetros físicos, químicos ybiológicosdeunlagodealtura:elcasodellagoChungará,Doradoetal,2003,RevistaChilenadeHistoriaNatural76:15-22.
3. Seasonal variations in physico-chemical characteristics of water,sediment and soil texture in arid zone mangroves of Kachchh-Gujarat. Bajar en lineahttp://www.jeb.co.in/journal_issues/200809_sep08/paper_14.pdf
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5. Isolation and characterization of culturable bacteria from tropicalcoastal waters (Aislamiento y caracterización de bacteriascultivables de aguas costeras tropicales), C-W Lee1, A Y-F Ng1, KNarayanan,EU-HSim,C-CNg,CienciasMarinasVol.35no.2pags.153–167.
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MateriasdeEspecialidad
MétodosEstadísticosTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dr.JoséAdánCaballeroVázquez,UCIAE-mail:[email protected]:Dr.JoséAdánCaballeroVázquez,UCIADr.GilbertoAcostaGonzález,UCIADr.DanielArceoCarranza,UNAMSisalDuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoQue el estudiante comprenderá los conceptos matemáticos requeridospara la aplicación de las diversas técnicas estadísticas, así como paraidentificarmodelosestadísticosapropiados.Queelestudianteadquirirálos conocimientos para aplicar los métodos estadísticos básicos en elanálisisdedatos,asícomodecomprenderlosconceptosnecesariosparalaaplicacióncorrectadedichosmétodos.Contenido1.-Probabilidadyestadística1.1Conceptosdeestadísticaysuclasificación.1.2Recopilacióndedatos.1.3Distribucióndefrecuencias.
1.3.1Polígonosdefrecuencia,histogramasyojivas.1.4Medidasdetendenciacentral.
1.4.1Media,Mediaponderada.1.4.2Mediana.1.4.3Moda.1.4.4Relaciónentremedia,medianaymoda.
1.5Medidasdedispersiónparaunconjuntodedatos.1.5.1Rango.1.5.2Desviaciónmedia.1.5.3Varianza.1.5.4Desviaciónestándar.
1.6Teoríadeconjuntos.
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1.6.1Definiciónpropiedadesyoperacionesbásicasconconjuntos.1.6.2Técnicasdeconteo.1.6.3Reglasdeadición.1.6.4Reglasdemultiplicación.1.6.5Diagramadeárbol.1.6.6Análisiscombinatorio.
1.7Combinacionesypermutaciones.2.-Análisisexploratoriosdedatos
2.1Modelosestadísticosydinámicos2.2Parámetrosyvariables2.3Tiposdeestudios(estadísticadescriptivaydiferencial)2.4Casodeestudio(significanciaestadísticaysignificanciabiológica)
3.-Diseñodemuestreo3.1Elmétodocientíficoyeldiseñodeexperimentos3.2Análisisdevariables3.3Medidasdecentroydispersión3.4Resúmenesestadísticosdenivelesdedispersión,diagramasdecajasetc.3.5Transformaciones3.6Análisisdedosomasvariables3.7Casodeestudio(significanciaestadísticaysignificanciabiológica)
4.-Métodosexploratoriosmultidimensionales
4.1Construccióndeunapruebaestadística4.2Comprobacióndehipótesisnula4.3Componentesdepruebaestadística4.4Tiposdeerror4.5Análisisdevarianza4.6Regresiónycorrelación
4.7Pruebasparamétricas,noparamétricasMetodologíaLasclasessonconunenfoqueteórico-practico.Sesionesdediscusióndeartículos en los que se haya empleado alguna prueba estadística enestudio. Discusión de problemas particulares, siendo en lo posible
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análisis de con datos de casos reales. Presentación por investigadoresinvitados.EstrategiasdeenseñanzaExposiciones, resolución de ejercicios y tareas, discusión dirigida,proyectosindividualesogrupalesyempleodesoftwareestadístico.Criteriodeevaluación
Se aplicarán dos exámenes parciales: la calificación de cada examen seconstituyeconun50%deunapruebaescritayun50%conlaentregadeun trabajo. La calificación final es el promedio de los dos exámenesparciales.
Bibliografía1. Gotelli,N.J.yA.M.Ellison.2004.Aprimerofecological
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NuevaYork.12. Tinsley,E.yBrown,S.2000.HandbookofAppliedMultivariate
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RedacciónCientíficaTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dra.CeciliaHernándezZepedaE-mail:[email protected]:Dr.JesúsAlvaradoFlores,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoElalumnoaprenderáyaplicarálosfundamentos,lasdiferentestécnicasylasherramientasdeinvestigaciónyredaccióndetextoscientíficosparalacorrecta difusión del conocimiento científico producto de suinvestigaciónentemáticasdesuárea.Objetivosespecíficos:• Proporcionar al alumno los conocimientos básicos y específicosrequeridospararedactartextoscientíficos.
• Queelalumnoseacapazdeidentificarlasparticularidadesynormasesencialesdelaredaccióndetextoscientíficos.
• Queelalumnoutilicelastécnicasyherramientasparalaredaccióndesuproyectodeinvestigación.
• El alumnodesarrollará la capacidadde construir un texto científicoparaladivulgacióndelosresultadosdeinvestigaciones.
• Queelalumnoseacapazdeexponeroralmentelosplanteamientosyresultadosdesuinvestigacióncientífica.
Contenido
UNIDAD1.Fundamentos1.1. Investigaciónypublicacionescientíficas1.2. Divulgacióncientífica1.3. Redaccióncientífica1.4. Característicasdelaredaccióncientífica1.5. Fuentesdeinformacióncientífica1.6. Erroresmáscomunesenlaredaccióncientífica1.7. Tiposdetextocientíficos
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UNIDAD2.Búsquedayherramientasdeapoyo2.1. Losbuscadores2.2. Meta-buscadores2.3. Referenciasdeinternet2.4. ¿Cómocitardocumentoselectrónicos?2.5. Revistaselectrónicas2.6. Gestoresbibliográficos2.7. Herramientasdecomunicaciónyescrituraenlainvestigación
UNIDAD3.Redaccióndeunatesis3.1. ¿Quéesunatesis?3.2. Protocolodeinvestigación3.3. Planificacióndeuncronogramadeinvestigación3.4. Estructuradeunatesis3.5. Normasderedaccióndeunatesis3.6. Principaleserroresalescribirlatesis3.7. Presentaciónoraldeunatesis
UNIDAD4.Escribirunartículocientífico4.1. ¿Quéesunartículocientífico?4.2. Procesodeeleccióndelarevista4.3. Indicadoresdecalidadcientífica4.4. Estructuradeunartículocientífico4.5. Erroresmásfrecuentesenelplanteamientodeunartículo4.6. Normasparalaredaccióndeunartículocientífico4.7. Elprocesoderevisiónypublicacióndeunartículo
MetodologíaLa asignatura de redacción científica es un curso de carácter teórico-prácticoquepretendeser labaseen laelaboracióndetextoscientíficosparaladivulgacióndelconocimiento.Además,dequeintentacontribuiralaformaciónyprácticaprofesionaldelosestudiantesdelposgrado.Laparte teórica del curso tiene como objetivo mostrar los fundamentos,técnicas y herramientas que servirán de apoyo en la redacción del
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proyecto de investigación y la publicación de artículos científicos. Laparteprácticadelcursolaconstituyenunaseriedeejerciciosytrabajosque demuestren las habilidades y conocimientos adquiridos por elalumno en el empleo de las técnicas impartidas en la asignatura deredacción científica. La calificación será otorgada en una escala de 0 a100conbaseenlaasistencia,laparticipaciónenclase(10%),lastareas(30%), las exposiciones orales (30%) y los ensayos escritos por elalumno(30%).Lacalificaciónmínimaaprobatoriaesde80.
Bibliografía• Schmelkes, Corina. (2004). Manual para la Presentación deAnteproyectos e Informes de investigación. (Tesis). México. D.F.Oxford.
• Tamayo y Tamayo, Mario. (1993). El Proceso de la InvestigaciónCientífica.México.Limusa.
• Pérez Tamayo, Ruy. (2005). CómoAcercarse a la Ciencia. México.D.F.Limusa.
• MARIMUTT,J.(2012).Manualderedaccióncientífica.Universidadde los Andes,(http://edicionesdigitales.info/Manual/Manual/Welcome.html)
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ComunicacióndelaCienciaTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dr.JoséLuisAndradeTorres,URNE-mail:[email protected]:Dr.JoséLuisAndradeTorres,URNProfesoresdelCAPdeCienciasdelAguaDuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoElestudianteconocerálaresponsabilidadsocialdelacadémicoyaplicarálas herramientas para la divulgación adecuada del conocimientocientífico.Objetivosespecíficos:• Conocer las diferentes maneras de comunicar los resultados de lainvestigación científica, así como de la ciencia y la tecnología engeneral.
• Conocer y comparar los principales aspectos de la edición ypublicacióndelasrevistascientíficasydedivulgación.
• Preparar y someter unmanuscrito para publicación en una revistadedivulgacióncientífica.
• Preparar y someter una propuesta de investigación sobre un temacientíficoo técnicoparaunaconvocatoriavirtualanteun juradodeinvestigadores.
• Prepararypresentarunseminariodedivulgaciónodeinvestigaciónaunaaudienciaespecífica.
ContenidoUNIDAD1.INTRODUCCIÓN(1.5h)1.1¿Quéseesperadelcurso?1.2¿Cuálessonlosdiferentesmodosdecomunicarlaciencia?1.3¿Quéobtendremosdelcurso?1.4Técnicasparadespertarlossentidos.
UNIDAD2.PERCEPCIÓNPÚBLICADELACIENCIA(1.5h)2.1PercepciónpúblicadelaCienciadelosestudiantesdelcurso.
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2.2PercepciónpúblicadelaCienciaenMéxico.2.3Analfabetismocientífico.2.4Causasyconsecuenciasdelapercepcióndelacienciaenlasociedadactual.
UNIDAD3.COMUNICACIÓNDELACIENCIAAUNPÚBLICOGENERAL(3h)3.1Importanciadeladivulgacióndelaciencia.3.2¿Quiéndebehacerladivulgacióndelaciencia?¿Elacadémico?¿Elperiodista?¿Elcientífico?[Juegoderoles]3.3Sensación,sentimiento,pensamiento,intenciónyespíritu.3.4Pensamientolateral.
UNIDAD4.COMUNICACIÓNORALDELACIENCIA(18h)4.1Elementosaadquirircomohábito:actitudmentalabierta,notomarnostanenserio,justificacióndelacomunicación,entreotros.4.2Causasyconsecuenciasdeunamalacomunicaciónoral.4.3Preparandounapresentación.Pensarenlaaudiencia.Propósitodelseminario.Tipodelenguaje.4.4Organización:¿porqué?¿cómo?y¿qué?4.5Partesprincipalesdelacomunicaciónoral:ilustración,discursoyestilo,estructurayexposición.4.6Elementosquedebemosdefinirantesdehablar:sentimiento,resonadores,tonoymatiz,lenguajecorporal,entreotros.4.7Otroselementos:historiahumana,percibirlasemocionesdelosdemás,manejodelaenergíacolectiva,pensarmásenlaspersonasdehastaatrás.
UNIDAD5.PREPARACIÓNDELMANUSCRITO(9h)5.1Escribirparalosdemás.5.2Lafuncióneditorial.Marcasycorreccionesdeloseditores.Editaruntexto.5.3Herramientasparaellector:mantenerlamotivación,puentearelconocimiento,llenarexpectativas,fluidez.5.4Progresión:colocarlosrielesparaunalecturafluida.
UNIDAD6.LAPROPUESTAOANTEPROYECTO(9h)
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7.1Preguntasespecíficasdeltemadeinvestigación.7.2Elanteproyecto.Introducción,antecedentes,metodologíapropuesta,logística,referenciasyapéndices.7.3Propuestasparasolicitarfinanciamientoexterno.Agenciasque proporcionanfinanciamientoenMéxicoyenelextranjero.7.4Preparaciónypresentacióndeunapropuestadeinvestigación.
UNIDAD7.COMUNICACIÓNDELACIENCIAMEDIANTECARTELES(6h)9.1Preparacióndelcartelcientífico.Audiencia.Propósitodelcartel.9.2Texto.Tamañodelaletra,estilo,calidadycolor,espacio.9.3Presentacióndelosdatos,presentador,separatas,tarjetasde presentación.9.4Construyendoelcartel.Dimensiones.Tiempo.9.5Presentacióndeloscarteles.
Metodología•Lasclasesseránparticipativas.Despuésdelasdosprimerasunidades,lostemasseintercalaránencadaclase.•Cadaestudiantedeberáescribirunmanuscritooriginalcortodedivulgación,conalmenostresrevisionesysometerloapublicación.•Cadaestudiantedeberácorregiroeditaralmenostresmanuscritosdesuscompañerosdeclase.•Losestudiantesdeberánelaborarypresentarunapropuestadeinvestigaciónparaunfinanciamientovirtual.•Cadaestudiantedeberápresentaralmenosdosseminariosinternos.•Cadaestudiantedeberápresentaralmenosunseminarioexterno(investigaciónodivulgación).•Cadaestudiantedeberápresentaruncartelsobresuinvestigación.Bibliografía
Alvarado-López,J.2000.Redacciónypreparacióndelartículocientífico.SociedadMexicanadelaCienciadelSueloA.C.,ColegiodePostgraduados,Agrociencia.PublicaciónEspecial11,México.241pp.
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GeologíaGeneralTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dra.RosaMaríaLealBautista,UCIAE-mail:[email protected]:Dra.RosaMaríaLealBautista,UCIADr.JorgeAdriánPereraBurgos,UCIADr.GilbertoAcostaGonzález,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoIntroducir a los estudiantes de la maestría en Ciencias del Agua, a losconceptos básicos de geología, con especial énfasis en la petrología ygeologíaestructuraldecarbonatos.
Contenido1.INTRODUCCIÓNALAGEOLOGÍA
a. LaGeologíacomoCienciab. Antecedentesc. Historiad. Surelaciónconotrascienciase. LaGeologíaFísicaf. LaGeologíaHistóricag. Instrumentacióngeológica
2.ELGLOBOTERRESTRE
a. LaTierraenelespaciob. Origenc. ElSistemaSolard. PrincipalescomponentesquímicosdelespacioylaTierrae. ConformacióninternadelaTierraf. ElCiclopetrológicog. Tiempogeológico
3.Elregistrogeológico
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a. Definiciónb. Escaladeltiempogeológicoc. Divisióncronológicadelaescaladetiempogeológico
4.GEOLOGÍAFÍSICA
a. Definiciónb. Laenergíacomofuentedetodocambioc. Intemperismo
a. Físicob. Químico
d. Sedimentologíaa. Sedimentosclásticosb. Sedimentosquímicosc. Granulometríad. Texturae. Fábricaf. Paleoambientes
e. Erosióna. Glaciaciónb. Erosióneólica
f. Orogénesis,Diastrofismo,Vulcanismos
5.MINERALOGÍA
a. Definicionesb. Estructurainternadelosminerales,estructuracristalinac. DistribuciónmineralógicaenlaTierraysusyacimientosd. Formacióndeminerales(ígneas,sedimentariosymetamórficos)e. CristalografíayPetrologíaf. IdentificacióndemineralesEscaladeMohsg. Propiedadesdelosminerales
6.PETROLOGÍA
a. Definiciónb. Rocasígneasc. Origend. Ocurrenciae. Clasificaciónf. Rocassedimentarias
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g. OrigenOcurrenciah. Clasificacióni. RocasMetamórficasj. Origenk. Ocurrencial. Clasificación
7.GEOLOGÍAESTRUCTURAL
a. EstructurasPrimariasb. EstructurasSecundariasc. DefinicióndeEstructurasd. Tectónicadeplacase. Esfuerzo
8.Sistemascársticos
a. Principalesprovinciascársticasb. Sistemahidrogeoquímicodeloscarbonatosc. Epicarstd. PenínsuladeYucatán
MetodologíaLasclasesseránpresencialesysetrabajaranconayudasaudiovisuales.Sedaráexplicacióndelosconceptosteóricosydespuésguiarápormediodelecturasselectasydeinvitadosespecialistasendiferentesáreas.Serealizaránevaluacionesperiódicasquepermitanobservarelaprendizajedelosestudiantes,detalformaquepuedanafianzarmejorlosconceptos.Bibliografía1. CarlDumbar,GeologíaHistórica.Ed.Limusa,19962. LeetYJudson.FundamentosdeGeologíaFísica.Ed.Limusa
1994.3. GeologíaPráctica.4. A.LópezRamos.GeologíadeMéxico.Ed.Limusa,19985. MeritanoA.J.GeologíaparaEstudiantesdeIngeniería.
Ingeniería.Diana,México,1989.6. TrefethenJ.M.GeologíaparaIngenieros.Edit.CECSA,México.
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IntroducciónalaHidrogeologíaTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dra.RosaMaríaLealBautistaE-mail:[email protected]:Dra.RosaMaríaLealBautista,UCIADr.LuisE.MarínStillman,UNAMDuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoEnestecursoelalumnoconoceráelcomportamientogeológico,físicoyquímicodelaguasubterránea,asícomosurelaciónconelaguasuperficial.Tambiénaprenderálosmétodosytécnicasparaelaborarlaevaluaciónyaprovechamientoderecursoshídricossubterráneos.Porloquedeunamaneraintroductoriaseestudiaraelflujosubterráneoenacuíferosdeunamaneragráfica(modelosconceptuales)analíticoynumérico.Contenido1.CICLOHIDROGEOLÓGICO
Precipitación,evaporación,evapotranspiración,Ysurelaciónconlaescorrentía(superficie)einfiltración(aguasubterráneaBalance-Hídricoyprincipalesalmacenesdeaguadelplaneta,tiemposderesidencia.
2.HIDROLOGÍAYGEOLOGÍAIdentificandolosmaterialesgeológicosysuscaracterísticasquepermitentenerunacuífero,unacuitardo.Característicashidrogeológicasdeunsistemasubterráneo.Porosidad,porosidadefectiva,fuerzasactuantesensueloyaguasubterránea,conductividadhidráulica,Permeabilidad,efectodeelevaciónypresión,LeydeDarcy(mediosporosos)
3.EXPLORACIÓNDEAGUASUBTERRÁNEA
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Lageofísicaysuimportanciaenlaprospeccióndeacuíferosysuscaracterísticasgeológicas.UsodeHidrogeoquímicaydeGeofísicaenlaHidrogeologíaLosprocesosdeinteracciónaguarocanosolodeterminanlacalidaddeuncuerpodeaguasinosevuelvencaracterísticasúnicasquepermitendiferenciarsituacionesdeidentificaciónocambiodeflujoenlosacuíferos.
4.ECUACIÓNDEFLUJO
Balancedemasa,Volumenelementalrepresentativoocontrol,Redesdeflujo.
FlujoRegional,FlujoLocal,FlujoIntermedio5.CAPTACIÓNDEAGUASUBTERRÁNEAPozos,estossonunaherramientamuyimportantetantoenlaextraccióndeaguacomoenelestudiodelascaracterísticasdelosacuíferos.Porloqueenfocaremoselestudiodelascaracterísticasdelospozosymétodosdepruebadepozos.MetodologíaLasclasesseránpreséncialesysetrabajaranconayudasaudiovisuales.Sedaráexplicacióndelosconceptosteóricosydespuésguiarápormediodelecturasselectasydeinvitadosespecialistasendiferentesáreas.Serealizaránevaluacionesperiódicasquepermitanobservarelaprendizajedelosestudiantes,detalformaquepuedanafianzarmejorlosconceptos.Sellevaranacabodosexámenesescritos40%,trabajos/ejerciciosentregados25%conuntemaadesarrollarenmovenote20%yunensayosobreuntemadehidrogeologíaadefiniraliniciodelcurso.Bibliografía1)CustodioE.LlamasE.1983Hidrologíasubterránea.Ed.Omega.T.I,II2)Domenico.P.A.,SchawartzF.W.,1990,PhysicalandChemicalhydrogeology.DeJohnsWiley&sons.3)Freeze,R.A.yCherryJ.A.,1979.Groundwater.PrenticeHall,NewJersey.4)FetterC.W.,1988,AppliedHydrogeology,SecondEd.,MacmillanPub.Co.Editors,NewYorkUSA,592p
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GeoquímicadesistemascarbonatadosydeaguassubterráneasTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dra.RosaMaríaLealBautista,UCIAE-mail:[email protected]:Dra.RosaMaríaLealBautista,UCIADr.LuisE.MarínStillman,UNAMDuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoElalumnoconocerálaimportanciadelainteraccióngeoquímicadelaguaensistemascarbonatadosenlaexploraciónyevaluacióndelaguasubterránea.Contenido1. IntroducciónalaGeoquímica
a. Rocasyminerales:Elestudiodeladistribucióndeloselementosquímicosylamateria,primerodesdelaperspectivadelorigenenfocándosedespuésalaestructurainternadelaTierrayladinámicadelamisma.
2. Ocurrenciaenaguasnaturalesa. Laprecipitacióndesolucionesydisolucióndemineralesesmáscomplejoquesololaconcentracióndeciertoselementosquímicos.Solubilidaddelosminerales.Concentraciónyactividad.
b. Cálculodeespeciesendisolución.c. Cálculodelestadodesaturación.
3. Evoluciónquímicadelasaguasnaturalesa. LainteracciónAGUA-ROCAesdondepartedelosproductossereflejanenlacaracterizacióndecuerposdeaguaperotambiéncomoformadoresdeyacimientosasícomodecontaminación.
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b. Secuenciaevolutivadelosionesmayoritariosenunacuífero,Familiasdeaguas.
4. Sistemacarbonatadoa. ElestudiodeloscarbonatossuformaciónendiferentessistemasysurelaciónconelciclodelCO2.PrincipalesmineralesCalcitayDolomita,aguasnaturalessuperficiales,costerasymarinas.
b. Mineralescarbonatados.EspeciesdeCO2enelaguac. Disolucióndecalcitaensistemaabiertoycerradod. Disolucióndedolomita.
5. Reaccionesredoxenlagos,océanos,aguasubterráneaysuelo.a. Diagramasredox.b. Lamateriaorgánicayelconsumodeoxígeno.c. Elnitrato,elhierroyelmetanoenelaguasubterránea
MetodologíaLasclasesseránpreséncialesysetrabajaranconayudasaudiovisuales.Sedaráexplicacióndelosconceptosteóricosydespuésguiarápormediodeejerciciosdidácticosestablecerábasesparafuturasinvestigacionesenlostemaspropuestos.Seefectuaránsalidasdecampoytrabajoenlaboratorio.Serealizaránevaluacionesperiódicasquepermitanobservarelaprendizajedelosestudiantes,detalformaquepuedanafianzarmejorlosconceptos.Bibliografía1)Domenico,P.A.ySchwartz,F.W.,1990,Physicalandchemicalhydrogeology.Ed.WileyandSons2)Drever,J.,1997,Thegeochemistryofnaturalwaters:surfaceandgroundwaterenvironments,ThirdEdition,NewYersey,PrenticeHallEd,p.235-351.3)Fyfe,W.S.(1964).GeochemistryofSolids.AnIntroduction.McGraw-HillBook.NewYork.4)Henderson,P.,1980,InorganicGeochemistry.Pergamon.Inc.NewYork.5)J.M.RodríguezMelladoyR.MarínGalvín,1999,"FisicoquímicadeAguas".DíazdeSantos,España.6)Langmuir,D.,1997,AqueousEnvironmentalGeochemistry.PrenticeHall.New
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PetrologíadeCarbonatosTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dra.RosaMaríaLealBautista,UCIAE-mail:[email protected]:Dra.RosaMaríaLealBautista,UCIADr.JorgeAdriánPereraBurgos,UCIADr.GilbertoAcostaGonzález,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoQuelosestudiantesconozcanlahistoriageológicadeYucatán,conbasealapetrologíadecarbonatos,porlocualadquiriránlosconocimientosnecesariossobrelapetrologíadecarbonatosysusimplicacionespaleoambientales.
Contenido1.ROCASCARBONATADAS
a. Introducciónalestudiodelasrocascarbonatadas.Mineralogía.b. Componentedeloscarbonatos:granos,micritayespatoc. TexturaylaclasificacióndeFolkyDunham
2. COMPONENTESNOESQUELETALESDELASCALIZASa. Intraclastosyextraclastosb. Oolitos,pisolitasc. Peloides,pelletsd. Agregados
3.COMPONENTESESQUELETALESDEORIGENALGAL
a. Cianobacterias:estromatolitos,mallasdealgasyoncolitos
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b. Algasrojas:coralinas
c. COMPONENTESESQUELETALESDEORIGENANIMALd. Foraminíferos-Ostrácodos-Radiolarios-Espículasdeesponja
5.DOLOMÍAS
a. Mineralogía.Técnicasdeestudio:tincionesydifusorb. Descripcióndeunadolomíaenfuncióndeltamañoymorfologíacristalina,ytextura
6.EVAPORITASElciclodelsulfato.YesoprimarioyyesosecundarioMetodologíaSetratadeuncursoparaprofesionalesconconocimientosbásicosengeología,enfocadoalapetrologíadecarbonatos,conénfasisenlageologíadelaPenínsuladeYucatán.Quelosparticipantesadquieranlosconceptosbásicosdelapetrologíadecarbonatos,suclasificación,interpretaciónpaleoambientalysusimplicacionesenlahistoriageológicadelaPenínsuladeYucatán.
Bibliografía-Adams,A.E.,Guilford,C.andMacKenzie,W.S.1995.Atlasofsedimentaryrocksunderthemicroscope.(551.3ADAatl)-Adams,A.E.,MacKenzie,W.S.andGuilford,C.1997.Atlasderocassedimentarias.(551.3ADAatl)-Adams,A.E.andMacKenzie,W.S.1998y2001.Acolouratlasofcarbonatesedimentsandrocksunderthemicroscope.(551.3ADAcol)-Flügel,E.1982.MicrofaciesAnalysisofLimestones.SpringerVerlag.610pp.(551.3FLUmic).-MacKenzie,W.S.1994.Acolouratlasofrocksandmineralsinthinsection.(552MACcol)-MacKenzie,W.S.,Adams,A.E.,LagoSanJosé,M.(trad)yArranzYagüe,E.(trad)1997.Atlasencolorderocasymineralesenláminadelgada.(552MACatl)
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-Melgarejo,J.C.1997.Atlasdeasociacionesmineralesenláminadelgada.UniversidaddeBarcelona.(549ATLatl).-Tucker,M.E.2001.SedimentaryPetrology.BlackwellScience,3ªedició,262pp.(1992:551.3TUCsed).-Wright,V.P.1992.Arevisedclassificationoflimestones.SedimentaryGeology,76,177-185.
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HidrogeologíadeContaminantesTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dra.RosaMaríaLealBautista,UCIAE-mail:[email protected]:Dra.RosaMaríaLealBautista,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoConocerlosconceptosquedescribenycontrolanelcomportamientodeloscontaminantesorgánicos,inorgánicos,biológicosoradioactivosyaseanporfuentesnaturalesyartificiales,ydeterminarsucomportamientoeneltransporteenmediossubterráneos.Contenido1. Generalidades
a. Tiposdecontaminaciónpuntual.Nopuntual.2. Transporteenlazonasaturada
a. Identificacióndelosmodelosconceptualeseneltransportedediferentestiposdecontaminantesenaguasubterránea
b. Advección,DifusiónyDispersiónc. Compuestosinorgánicos
3. Transportemultifasicoa. CompuestosorgánicosNon-Aqueous-PhaseLiquid`s(NAPL´s)b. Migracióndelíquidosligerosenfasenoacuosa(LNAPL´s)c. Migracióndelíquidospesadosenfasenoacuosa(DNAPL´S)d. MonitoreodeLNAPL´syDNAPL´s
4. Migraciónparticuladaa. MovimientodeBacteriasb. Movimientoderadionúclidosc. Reaccioneshomogéneas,DecaimientoradiactivoylaBiodegradación
5. Transformación,retardoyatenuacióndelossolutosa. ClasificacióndelasreaccionesquímicasylosProcesosdeadsorción.
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b. Reaccionesdeequilibrio;modelosdeabsorciónendesequilibriocinético.
c. Absorcióndecomponenteshidrofóbicos(orgánico).6. Lacomplejidaddeltransportedecontaminantesenunambientecárstico
7. ProsycontrasdelasTécnicasdeRemediaciónMetodologíaLasclasesseránpresencialesysetrabajaranconayudasaudiovisuales.Sedaráexplicacióndelosconceptosteóricosydespuésguiarápormediodeejerciciosdidácticosestablecerábasesparafuturasinvestigacionesenlostemaspropuestos.Serealizaránevaluacionesperiódicasquepermitanobservarelaprendizajedelosestudiantes,detalformaquepuedanafianzarmejorlosconceptos.Bibliografía
2) ChapelleF.H.,2001,Groundwatermicrobiologyandgeochemistry,Secondedition,JohnWileyandSons,477p.
3) DomenicoP.A.,andSchwartzF.,1990,PhysicalandChemicalHydrogeology,JohnWileyandSonseds.,USA,817p.
4) FetterC.W.,1993,ContaminantHydrogeology,MacmillanPub.Co.Editors,NewYorkUSA,592p.
5) FreezeR.A.,andCherryJ.A.,1979,Groundwater,PrenticeHall,NewJersey,USA,604p.
6) PankowJ.F.andCherryJ.C.,1996,DensechlorinatedsolventsandotherDNAPL’sinGroundwater,JamesF.eds.,WaterlooPress,p.266
Referenciasadicionales(artículos)7) BallP.W.andRobertsP.V.,1991,Long-termsorptionofhalogenatedorganicchemicalsbyaquifermaterial.Equilibrium,Environ.Sci.Technol.,25:1223-1235.
8) BraunerJ.S.andKillingstadM.,1996,InsituBioremedationofpetroleumaromatichydrocarbons,Groundwateronline:
9) http://ewr.cee.vt.edu/environmental/teach/gwprinter/btexbio/btexbio.html.
10) BraunerJ.S.,andWiddowsonM.A.,2001,NumericalsimulationofanaturalattenuationexperimentwithapetroleumhydrocarbonNAPLsource,GroundWater,39:939–952
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11) ChiouC.T.,1989,Theoreticalconsiderationsofthepartitionuptakeofnon-ionicorganiccompoundsbysoilorganicmatter,In:Reactionsandmovementoforganicchemicalsinsoils,B.L.Sawhney,andK.Browneds.,Canada,p1-29.
12) Cumbie,D.H.,andMcKayL.D.,1999,Influenceofparticlediameterontransportinafracturedshalesaprolite,J.Contam.Hydrol.,37:139–1CorseuilandAlvarezP.J.J.,1996,NaturalbioremediationperspectiveforBTXcontaminatedgroundwaterinBrazil:effectofethanol,WaterSci.andTechnology34:311-318.
13) GillhamR.W.,RobinM.J.L.,andPtacekC.J.,1990,Adeviceforinsitudeterminationofgeochemicaltransportparameters,1Retardation,GroundWater,28:666-672.
14) IturbeR.,FloresR.M.,andTorresL.G.,2003,Siolandwatercontaminatedlevelsinanout-of-serviceoildistributionandstoragestationinMichoacan,Mexico,Water,AirandSoilpollution,146:261-281.
15) JardinP.M.,WilsonG.V.,andLuxmoreR.J.,1988,Modelingthetransportoforganicionsthroughundisturbedsoilcolumnsfromtwocontrastingwatersheds,SoilSci.Soc.Am.J.,52:1252-1259.
16) KarickhoffS.W.,BrownD.S.,andScottT.A.,1979,Sorptionofhydrophobicpollutantsonnaturalsediments,WaterResearch,13:241-248.
17) Karickhoff,S.H.,1984,Organicpollutantsorptioninaquaticsystems,J.HydraulicEng.,110:707-735.
18) PitterP.andChudobaJ.,1990,Biodegradabilityoforganicsubstancesintheaquaticenvironment,CRCPress,AnnArbor,MI.
19) PopeD.F.,andJonesJ.N.,1999,Monitorednaturalattenuationofpetroleumhydrocarbons,U.S.EPARemedialtechnologyfactsheet,OfficeofResearchandDevelopment,NationalRiskManagementResearchLaboratory,WashingtonD.C.,EPA/600/F-98/021,3pp.
20) Sudicky,E.A.(1986),Anaturalgradientexperimentonsolutetransportinasandaquifer:Spatialvariabilityofhydraulicconductivityanditsroleinthedispersionprocess,WaterResourcesRes.,22:2069–2082
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Geofísica:MétodospotencialesTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dr.JorgeAdriánPereraBurgos,UCIAE-mail:@cicy.mxProfesores:Dra.RosaMaríaLealBautista,UCIADr.JorgeAdriánPereraBurgos,UCIADr.GilbertoAcostaGonzález,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoBrindar a los estudiantes de la maestría en Ciencias del Agua, losconceptosyherramientasnecesariasparautilizare interpretardatosdelas métodos potenciales, con énfasis en métodos eléctricos, para suaplicaciónalaexploracióndeaguassubterráneas.
Contenido1. IntroducciónalasTécnicasGeofísicasaplicadasalmedioambiente2. Métodospotenciales:I–Métodogravimétrico3. Métodospotenciales:II–Métodomagnético4. Prospeccióngeoeléctrica:I–SondeoseléctricosVerticales(SEV)5. Prospeccióngeoeléctrica:II–Tomografíaeléctrica6. ProspecciónconGeorádar7. Calibracióngeofísica8. Tomadedatosdecampoymanejodeinstrumentación.9. Tomademuestrasdesuelos,sedimentosyaguas.
BibliografíaTítulo An Introduction to Applied and Environmental Geophysics Autor REYNOLDS, J. M. Editorial John Wiley & Sons Inc, 2006 Título Applied Geophysics Autor TELFORD, W.M., GELDART, L.P. y SHERIFF R.E. Editorial Cambridge, Cambridge University Press, 2006 Título Site Characterizacion for subsurface remediation. EPA Special Publication Autor U.S.E.P.A.
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Editorial U.S.E.P.A , EPA/625/4-91/026 Título Investigación de la Contaminación del Suelo. Guía Metodológica para la Toma de
Muestras Autor IHOBE, SA Editorial IHOBE. Departamento de Ordenación del Territorio, Vivienda y Medio Ambiente
del Gobierno Vasco Título Guía operativa para la recogida, almacenamiento y transporte de muestras de
aguas subterráneas destinadas al análisis químico Autor Instituto Tecnológico Geominero de España, ITGE y otros Editorial IGME http://aguas.igme.es/igme/publica/libro30/lib30.htm Título ORDEN MAM/3207/2006, de 25 de septiembre, por la que se aprueba la
instrucción técnica complementaria MMA-EECC-1/06, determinaciones químicas y microbiológicas para el análisis de las aguas.
Autor Ministerio de Medio Ambiente Editorial Boletin Oficial del Estado
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IsótoposenlaHidrogeoquímicaTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dra.RosaMaríaLealBautista,UCIAE-mail:[email protected]:Dra.RosaMaríaLealBautista,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoEl dar a conocer el uso de isótopos ambientales en estudios enhidrogeología. El contenido incluye una introducción teórica sobre losprincipios básicos del comportamiento de isótopos ambientales en lanaturaleza y discusión de casos típicos sobre la aplicación de isótoposambientalesenestudiosderecursoshídricosycontaminantesenaguassubterráneas.Contenido1. PRINCIPIOSGENERALESDEISOTOPÍADELAGUA
AbundanciayfraccionamientodelosisótoposestablesVariacióndelaabundanciaproducidamedianteprocesos
naturales.MuestreodelaguaysutratamientoenellaboratorioTécnicasdemedida
2.CONCEPTOYUTILIDADGENÉRICADELOSISÓTOPOSENHIDROLOGÍASUBTERRÁNEA
ProcesosisotópicosestablesenelciclodelaguaEfectosisotópicosobservadosenlaprecipitación
3.ISÓTOPOSESTABLESMÁSUSADOSENHIDROLOGÍASUBTERRÁNEAYAPLICACIONESPRINCIPALES
Isótoposdelamoléculadelagua:18Oy2HIsótoposdelcarbono:13COtrosisótopos:15N,87Sr,85Kr,39Ar,36Cl
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4.ISÓTOPOSRADIOACTIVOSMÁSUSADOSENHIDROLOGÍASUBTERRÁNEAYSUAPLICACIONES
RadioisótoposambientalesmásútilesIsótoposdelcarbono:14CIsótoposdelhidrógeno:tritio(3H,T)Modelosdeinterpretacióndemezclas.
5.APLICACIÓNINTEGRADADEISÓTOPOSAMBIENTALESYOTROSTRAZADORESQUÍMICOSPARAESTUDIARYCUANTIFICARASPECTOSCONCRETOSDEINTERÉSENHIDROLOGÍASUBTERRÁNEA.
Cuantificacióndelarecargaaacuíferosydeladescargaacauces.Identificacióndeaguasjóvenespotencialmentecontaminadas.Identificacióndepaleoaguas(>10000años)ydesurenovabilidad.Identificacióndecontaminaciónagrícola,industrialyurbanaenaguasaparentementenopolucionadas
MetodologíaLasclasesseránpresencialesysetrabajaranconayudasaudiovisuales.Sedaráexplicacióndelosconceptosteóricosydespuésguiarápormediodeejerciciosdidácticosestablecerábasesparafuturasinvestigacionesenlostemaspropuestos.Serealizaránevaluacionesperiódicasquepermitanobservarelaprendizajedelosestudiantes,detalformaquepuedanafianzarmejorlosconceptos.Sellevaranacabodosexámenesescritos40%,trabajos/ejerciciosentregados25%conuntemaadesarrollarenmovenote20%yunreportedelasactividadesdeLaboratorio15%.
Bibliografía
• Clark,I.yP.Fritz,1997,EnvironmentalIsotopesinHydrogeology.CRCPress,pp.350
• Cook,P.G.andHerczeg,A.L.,2000.Environmentaltracersinsubsurfacehydrology.KluwerAcademicPublishers,Boston,pp.29.
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• Craig,H.,1961,IsotopicVariationsinMeteoricWaters,Science,133,pp.1702–1703.
• InstitutoGeológicoMinerodeEspañaIGME,2002.Isótoposambientalesenelciclohidrológico,Principiosyaplicaciones.SerieGuíasyManualesNº1.Ed.W.G.Mook.Madrid.
• Kendall,C.&McDonnell,J,1998.IsotopeTracersinCatchmenthydrology.Elsevier.Ámsterdam.pp.839.
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DesarrolloSostenibleTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dr.JoséAdánCaballeroVázquez,UCIAE-mail:[email protected]:Dr.JoséAdánCaballeroVázquez,UCIADr.AntonioAlmazánBecerril,UCIADr.JesúsAlvaradoFlores,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoComprenderyanalizar losprincipalesaspectosde calidaddel agua, losmecanismos de los métodos de control de contaminación del agua.Identificarlasvariablesmásimportantesdecadaproceso.Contenido1. Introducción2. Calidadfísico-químicaybacteriológicadelagua
a. Definicionesbásicasb. Usosdelaguac. Ciclodelaguad. Distribuciónycomposicióndelaguae. Contaminaciónf. Saneamientoehigiene
3. AnálisisdelosRequerimientosNormativosenmateriadeaguaa. Legislaciónnacionalb. Legislacióninternacionalc. Políticaambientald. Planesyprogramasenmateriadeagua
4. CriterioseÍndicesdecalidaddeaguaa. Definiciónb. Descripcióndeíndices
5. Análisis,parámetrosycontroldecalidada. Definicióndeparámetrosb. Físico-químicosc. Bacteriológicosd. Otros
6. AnálisisdelasTécnicasdeMuestreo,métodosanalíticosy
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análisisdedatosa. Tiposdemuestraycolectademuestrab. Métodosdemuestreoc. Sistemademonitoreod. Métodosdeanálisise. Controldecalidadanalítico
7. Modelosdecalidaddeaguaa. Definiciónydescripcióndemodelosbásicosb. UsodePHREEQC
8. Prácticadecampoa. Salidadecampoparacolectademuestrasb. Análisisdemuestrasenlaboratorioc. Análisisderesultados
9. Tratamientosparaelcontroldecontaminación:sistemasdetratamientodeaguasyaguasresidualesa. Pre-tratamientosb. Primariosc. Secundariosd. Avanzados
MetodologíaLas clases seránpresencialesy se trabajaran conayudasaudiovisuales.Sedaráexplicacióndelosconceptosteóricosydespuésguiarápormediodeejerciciosdidácticosestablecerábasesparafuturasinvestigacionesenlos temas propuestos. Se realizarán evaluaciones periódicas quepermitan observar el aprendizaje de los estudiantes, de tal forma quepuedanafianzarmejor losconceptos.Proyecto20%.Tareasyactuaciónpresencial30%.Examenescrito50%.Bibliografía• APHA.AWWA.WEF.1998.StandardMethods.ExaminationofWaterandWastewater.20va.Edición.U.S.A.
• Water quality and treatment: a handbook of community watersupplies / American Water Works Association, Raymond D.Letterman,technicaleditor,5thed.,NewYork:McGraw-Hill,c1999.
• Weber, Walter J., 1934-, Control de la calidad del agua: procesosfisicoquímicos / Walter J. Weber, Jr. con la colaboración de Jack A.Borchardt[andothers],Barcelona:Reverté,1979.
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• AquaticChemistry.StummandMorgan,3ªEd.Wiley
GestióndelaguaTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dr.DiegoArmandoCasasBeltrán,UCIAE-mail:Profesores:Dr.DiegoArmandoCasasBeltrán,UCIADra.CeciliaHernándezZepeda,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoDesarrollar en el alumnos la capacidad de análisis para la solución deproblemasrelacionadoslagestióndelagua.Contenido1. Conceptosfundamentales2. Legislaciónambiental
a. Nacionalb. Internacional:tratadosyconvencionesc. Institucionesyorganismos
3. Gobernanzaygobernabilidaddelaguaa. Introducciónb. Elderechohumanoalaguac. Obligacionesyexigibilidadd. ElderechohumanoalaguaenMéxicoe. Indicadoresdegobernanza
4. Gestiónintegrada:casosdeéxitoa. Definicionesb. Análisisaniveldecuencac. Democratización
5. Organizacióninstitucionalparalagestióndelaguaa. ProgramaNacionalHídricob. PlanNacionaldeDesarrolloc. MarcoJurídicodelaguad. LGEEPA
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e. LeydeAguasNacionalesf. LeyGeneraldeAguas
6. Participaciónsocialenlagestióndelaguaa. Definiciónb. Consejosdecuencac. Marconormativo
7. RetosparaeldesarrollocientíficoytecnológicoenmateriadeaguaMetodologíaLas clases serán presenciales y se trabajará con ayuda audiovisual. Seguiará además por medio de ejercicios didácticos. Se promoverá laasistencia de panelistas expertos en los diferentes temas. Se llevarán acabodebates.Se realizará una evaluación de conocimientos (50%), participación enclase(20%)yproyectofinal(30%).Bibliografía1. PlanNacionalHídrico-2014-20182. HaciaunposicionamientodegobernanzadelaguaenMéxico.ElColegiodeMéxico2012
3. WaterGovernance:Anevaluationofalternativearchitectures.Ed.AsangaGunawansaandLovleenBhullar,2013.
4. TowardsIntegratedWaterResourcesManagement.UNEP-UNESCO.2014
5. WaterResourcesPlanningandManagement.GraftonandHussey,Ed.Cambridge.
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CambioClimáticoTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dr.GilbertoAcostaGonzález,UCIAE-mail:[email protected]:Dr.GilbertoAcostaGonzález,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoQuelosestudiantessefamiliaricenconlosconceptosdecalentamientoglobal,cambioclimáticoglobal,cambiohidrológico.
Contenido1.Introducción2.Conceptosdepaleoclima3.CiclosdeMilankovich4.Elregistrogeológico5.Elmodelo“SnowBall”yglaciaciones6.CalentamientoGlobal7.Cambioclimáticoglobal8.Cambiohidrológicoglobal9.ElPanelIntergubernamentalparaelCambioClimático(IPCC)MetodologíaLas clases serán presenciales y se trabajará con ayuda audiovisual. Seguiará además por medio de ejercicios didácticos. Se realizará unaevaluación de conocimientos teóricos (50%), participación en clase(20%)yproyectofinal(30%).Bibliografía
• Botello,A.V.,2011,Vulnerabilidaddelaszonascosterasmexicanasanteelcambioclimático,InstitutoEPOMEX.UAC
• GayGarcía,C.,(ed.),1999,México:unavisiónhaciaelsigloXXI:elcambioclimáticoenMéxico,UNAM.ProgramaUniversitariodeMedioAmbiente
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• IntergovernmentalPanelonClimateChange,2007,ClimateChange2007-MitigationofClimateChange:WorkingGroupIIIcontributiontotheFourthAssessmentReportoftheIPCC,Volumen4deAssessmentreport(IntergovernmentalPanelonClimateChange):WorkingGroupClimatechange2007:contributiontothefourthassessmentreportoftheIntergovernmentalPanelonClimateChangeCambridgeUniversityPress,
• Martínez,J.yAdriánFernández(eds),2004,Cambioclimático:unavisióndesdeMéxico:SEMARNAT:InstitutoNacionaldeEcología
• OrellanaLanza,R.etal.,2009,Atlas:escenariosdecambioclimáticoenlaPenínsuladeYucatán,CICY,A.C.
• SánchezRojas,G.,ClaudiaBallesterosBarrera,NormaP.Pavón(eds),2011,Cambioclimático:aproximacionesparaelestudiodesuefectosobrelabiodiversidad,Pachuca,Hidalgo,México:UniversidadAutónomadelEstadodeHidalgo
• Solomon,S.(ed),2007,ClimateChange2007-ThePhysicalScienceBasis:WorkingGroupIContributiontotheFourthAssessmentReportoftheIPCC,Volumen4,Assessmentreport(IntergovernmentalPanelonClimateChange).:WorkingGroupCambridgeUniversityPress
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MarcadoresBiomolecularesTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dr.JesúsAlvaradoFlores,UCIAE-mail:[email protected]:Dr.JesúsAlvaradoFlores,UCIADra.CeciliaHernándezZepeda,UCIADr.OscarA.MorenoValenzuela,UBBMPDuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3Objetivo1. Sercapazdecomprenderlasutilidadesdelusodemarcadoresmolecularesenorganismosacuáticos.
2. Conocerlasprincipalestécnicasotiposdemarcadoresmolecularesypoderinterpretarlosresultadosqueseobtienenencadaclase.
3. Poderelegirelmarcadormolecularmásindicadoparaunorganismoacuáticoespecifico.
Contenido1. Laevolucióndelosmarcadoresmoleculares¿Quéesunmarcadormolecularyparaquésirve?
1.1 ¿Cómoseleccionarelmarcadormolecularindicado?1.2 ¿Quécienciasbiológicasenfocadasaecosistemasacuáticoshacenusodelosmarcadoresmoleculares?y¿Cuálessonsusprincipalesaplicacionesyqueclasesdemarcadoresmolecularessonlosmásusadosactualmente?
2. Tiposdemarcadoresmoleculares:basesteóricas,análisisdelatécnica,interpretaciónderesultadosenestudiosdecasoenfocadosaorganismosacuáticos.
2.1 ¿Quéesunmarcadorisoenzimático?2.1.1 Técnicaeinterpretaciónderesultados2.1.2 Casosdeestudioenorganismosacuáticos.2.2 ¿QuésonlosRAPDS?2.2.1 Técnicaeinterpretaciónderesultados
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2.2.2 Casosdeestudioenorganismosacuáticos.2.3 ¿QuésonlosRFLP?2.3.1 Técnicaeinterpretaciónderesultados2.3.2 Casosdeestudioenorganismosacuáticos.2.4 ¿QuésonlosAFLP?2.4.1 Técnicaeinterpretaciónderesultados.2.4.2 Casosdeestudioenorganismosacuáticos.2.5 ¿QuésonlosSNP?2.5.1 Técnicaeinterpretaciónderesultados.2.5.2 Casosdeestudioenorganismosacuáticos.2.6 ¿QuésonlosMicrosatélites?2.6.1 Técnicaeinterpretaciónderesultados2.6.2 Casosdeestudioenorganismosacuáticos.2.7 ¿QuésonlosMicroarreglos?2.7.1 Técnicaeinterpretaciónderesultados.2.7.2 Casosdeestudioenorganismosacuáticos.
3. Historiadelametagenómicaysuusoenmicroorganismosacuáticos.
3.1 Técnicaeinterpretaciónderesultados.3.2 Casosdeestudioenorganismosacuáticos.4. Escrituradeuntrabajofinalreferenteamarcadoresmolecularesenungrupoespecíficodemicroorganismosacuáticos.
MetodologíaElcursoconstade3módulosteoricosendondesecomenzaráporunabreveintroducciónalosmarcadoresmolecularesytodoloquenospermitenanalizarcomo:característicasfenotípicas,estudiarlospolimorfismosúnicosomúltiples,elaborarmapasgenéticos,identificacióndeespecies,variacióngenéticaintraeinterespecífica,análisisdelinajesdeespeciesysistemasreproductivos,estimacionesdetasasdemutaciones,análisisdepaternidad,huellasgenéticas,estudiosfilogenéticos,ehistoriaevolutiva.Posteriormenteenlosmódulos2y3delcursoseveránafondolasprincipalestécnicasmolecularesyseestudiaráncasosespecíficosenorganismosacuáticos,ademásseanalizaranlasventajasydesventajasdecadaunodeellos.
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Calificaciónfinal:Tresexámenesparciales(60%):Cadaexamenseaplicaráaltérminodecadamódulo,eldiseñodelexamenserádeopciónmúltipleypreguntasabiertas.Participaciónenclase(10%):principalmentesecalificaráconladiscusióndeartículosyanálisisdelainterpretaciónderesultadosdelastiposdemarcadoresmoleculares.Tareasypresentaciones(10%):Secalificaráconpresentacionesindividualesdeuncasodeestudioasignadoduranteelcurso,ytrabajosoensayos.Trabajofinal(20%):consistiráenlaescrituradeuntrabajofinal. Bibliografía1. KrebsJE,GoldsteinES,KilpatrickST.2012.Genes.2aedición.Panamericana.México.
2. SunnuncksP.2000.Efficientgeneticmarkersforpopulationbiology.TrendsinEcology&Evolution15:199-203.
3. SchlöttererC.2004.Theevolutionofmolecularmarkers–justamatteroffashion?NatureReviews5:63-69.
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5. GoldsteinDB,RuizLinaresA,Cavalli-SforzaLL,FeldmanMW.1994.Anevaluationofgeneticdistancesforusewithmicrosatelliteloci.GeneticsSocietyofAmerica139:463-471.
6. AviseJC.1994.MolecularMarkers,NaturalHistoryandEvolution.DOI:10.1007/978-1-4615-2381-9
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Dinámicacostera-marinaTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dr.DiegoArmandoCasasBeltránE-mail:[email protected]:Dr.DiegoArmandoCasasBeltránDuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoQueelestudianteconozcalosconceptosbásicosdeladinámicacosteraylosprocesosqueocurrenenelcontinenteyenelocéano.
Contenido1.Definicionesyconceptos(Costa,LíneadeCosta)2.Elementosgeomorfológicos2.1DunasCosteras2.2Playas3.TiposdeCostas3.1Procesosqueafectanelpaisajecostero3.2Oleaje3.3Viento3.4Sedimentación3.5Erosión3.6Mareas3.7Corrienteslitorales4.Procesosdeinteraccióncontinente-océano4.1Descargaspluviales4.2Acuíferocostero4.3Fenómenosmeteorológicos(huracanesytormentastropicales)5.DinámicadeLagunasCosteras5.1Formación5.2TiposdeLagunasCosteras5.3InteracciónentreLíneaCosterayelOcéano
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MetodologíaElcursoesteóricopráctico.Serealizaránpresentacionesoralesporpartedelprofesorapoyadoporelmaterialvisual.Serealizaráelanálisisyladiscusióndeartículosconlaparticipacióndelosalumnos.Seaplicaránlosconocimientosteóricosdelcursoaproblemasreales.Lacalificaciónfinalestaráconformadaporlosexámenesparciales,laspresentacionesrealizadasporlosalumnosyuntrabajofinalrelacionadoconeltema.
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BiodiversidadAcuáticaTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dr.JoséAdánCaballeroVázquez,UCIAE-mail:[email protected]:Dr.JoséAdánCaballeroVázquez,UCIADra.CeciliaHernándezZepeda,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoElestudianteadquirirálosconocimientospara:1.Introduciralestudianteenlosfundamentosteóricosyprácticosdelabiodiversidadacuáticaquelespermitadesarrollarbasesdeinvestigaciónsobrelabiodiversidad,elcontroldelasaluddelosecosistemasacuáticos,laconservacióndelabiodiversidadyelusodelosecosistemas.2.Fomentarunaactitudcríticahacialaproblemáticadeconservacióndelabiodiversidadacuática,paragenerarteorías,modelosyexperimentossobrelasrelacionesentrelabiodiversidadylafuncióndelosecosistemas,atravésdelaintegracióndeejerciciosteóricos,análisiscomparativosyexperimentoscuidadosamentediseñados.3. Inducir al estudiante hacia el estudio y resolución de problemasconcretos de conservación a través del análisis de casos de estudio yejerciciosdecampoylaboratorio.Contenido1.¿QuéeslaBiodiversidadacuáticaycuálessuámbitodeestudio1.1.Conservaciónybiodiversidad:Unaperspectivahistórica?1.2.Leysalvaje(película)1.3.¿Cuántasespecieshay?1.4.Historiadeuncaso2.Biodiversidad:Definición,PérdidadelaBiodiversidad:Lastarifas,causas,consecuencias,perspectivas2.1Nivelesdeestudio
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2.2MonitoreodelaBiodiversidadacuática2.3Amenazasalabiodiversidad,Historiodeuncaso2.4Loscuellosdebotelladelapoblaciónyladiversidadgenética2.5Númerosefectivadelapoblaciónytamañofluctuante3.MedidasdeGestión;Uno-Migrantes-Per-GeneracióndelaRegla3.1DepresiónSelecciónylamigración;laendogamia/exogamiadepresión3.2Extinción,Rarezayendemismo,Vulnerabilidad4.Conservaciónanivelpoblacional4.1Elconceptodepoblaciónbiológica4.2Metapoblaciones4.3Perspectivasdegenéticamolecularencomparacióncuantitativayconservación.4.4Lasconsideracionesdemográficasencomparacióngenéticadelaconservación4.5Historiadeuncaso5.Conservaciónanivelcomunitario:¿Cómovemoslacomunidad?5.1Conservacióndelacomunidaddenivel-ecológicosyevolutivos5.2EspeciesInvasoras6.Restauraciónecológica6.1Planetaenpeligro6.2Historiadeuncaso6.3Elestrésdelecosistema6.4GestióndeEcosistemas-¿Quées?6.5Ganar-GanarEcología–PolíticayEconomía
MetodologíaLa biodiversidad acuática se enfrenta a serias amenazas locales;sobreexplotación, contaminación,pérdidadehábitat y globales; cambioclimático. Como respuesta a estas amenazas, las administracioneslocales,nacionaleseinternacionales,dedicanunesfuerzocadavezmayoral establecimiento de medidas de gestión y conservación de labiodiversidad acuática, lo que requiere un elevado grado de
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especializaciónconceptual,metodológicayadministrativa.Los ecosistemas tropicales de la zona norte de del Caribe mexicanomantienen una proporción importante de la diversidad biológica delcontinente Americano. Sin embargo, la región del Sur de México semantienepolarizadaentre su riquezabiológicay lapobrezaeconómicadesushabitantes.Elconocimientoyusodelabiodiversidad,asícomoelmantenimientoyconservaciónde losecosistemas tropicalesenMéxico,son objetos de la biodiversidad acuática. La solución a los problemasambientales es prioritaria y requiere de la integración de factoresecológicosysociales.Enestecontexto,labiologíabiodiversidadacuáticaintenta un análisis de los aspectos biológicos y su relación con otroscampos del conocimiento para la investigación y el desarrollo dealternativasdeusosustentabledelosrecursosnaturales.EvaluaciónExámenesparciales(N=2):30%(25y5%,respectivamente)Presentacióndeuntemadelcurso:10%Participaciónenclase:5%Reportesdeprácticas(campoylaboratorio):25%Análisisdeunestudiodecaso:avances10%,trabajofinal20%EstudiosdeCaso.Cadaestudianteseleccionaráuntemadesuinteréspersonalydeinvestigación,relacionadoconlabiodiversidadacuática,mismoquedesarrollaraduranteelcurso.Lapartesustantivadeltrabajoseráladiscusiónoriginaldelestudiantesobreelproblemaabordado,tomandoenconsideraciónloselementosteóricosyprácticosaprendidosduranteelprocesodelcurso.Bibliografía• CaughleyG&GunnA(1996)Conservationbiologyintheoryandpractice.BlackwellScience,Oxford.
• ChapinFSIII,KofinasGP&FolkeC(2009)Principlesofecosystemstewardship.Resilience-basednatural.
• DalyHE&FarleyJ(2004)Ecologicaleconomics.Principlesandapplications.IslandPress,WashingtonDC.
• DavisMA(2009)Invasionbiology.OxfordUniversityPress,NewYork• DobsonAP(1996)Conservationandbiodiversity.ScientificAmericanLibrary,NewYork.
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• LevinSA(2001)Encyclopediaofbiodiversity.AcademicPress,NewYork(5volúmenes).
• PeineJD(1999)Ecosystemmanagementforsustainability.LewisPublishers,BocaRatón.
• PrimackRB(2006)Essentialsofconservationbiology.Cuartaedición.SinauerAssociates,Sunderland
• PrimackRB(2008)Aprimerofconservationbiology.Cuartaedición.SinauerAssociates,Sunderland.
• •PrimackR,RozziR,FeinsingerP,DirzoRyMassardoF(2001)Fundamentosdeconservaciónbiológica.
• PullinAS(2002)Conservationbiology.CambridgeUniversityPress,Cambridge.
• SamsonFB&KnopfFL(1996)Ecosystemmanagement.SpringerVerlag,NewYork.
• SpellerbergIF(1992)Evaluationandassessmentforconservation.ChapmanandHall,London.
• SutherlandWJ(1998)Conservationscienceandaction.BlackwellScience,Oxford.
• TownsendCR(2008)Ecologicalapplications:towardasustainableworld.BlackwellPublishing,Malden.
• VanDykeF(2008)Conservationbiology.Foundations,concepts,applications.Segundaedición.Springer,NewYork.
• WeddellBJ(2002)Conservinglivingnaturalresources.CambridgeUniversityPress,Cambridge.Bibliografíaadicionalrecopiladadelassiguientespublicacionesperiódicas:
• BiodiversityandConservation• BiologicalConservation• BioScience• ConservationBiology
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• EcologicalApplications• FrontiersinEcologyandtheEnvironment• JournalforNatureConservation• JournalofAppliedEcology• JournalofWildlifeManagement
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SistemasCosterosTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dr.AntonioAlmazánBecerril,UCIAE-mail:[email protected]:Dr.AntonioAlmazánBecerril,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3Objetivo
• Queelalumnoseacapazdeidentificarlosprocesosecológicosmásimportantesenlosecosistemasacuáticos.
• Queelalumnoconozcaelimpactoantropogénicosobrelosecosistemasacuáticoscosterosycontinentales.
• Queelalumnotengabasesteóricassólidasdenuevosconceptosenecologíadeecosistemas.
Contenido1. Ámbitodeestudiodelaecologíadeecosistemas
a. Enfoquesholistasyreduccionistasenecologíab. Descripcióndelenfoqueecosistémicoc. Socioecosistemasd. Elenfoqueecosistémicoaplicadoalazonacostera
2. Serviciosecosistémicos,conceptos,ejemplosyperspectivasa. Identificación,definiciónycuantificacióndeserviciosecosistémicos
b. Serviciosecosistémicosdelazonacostera3. Ecologíatróficaensistemasacuáticos
a. Elenfoquetrofodinámicoenecologíab. Producciónprimariaensistemasacuáticos.c. Luzyfotosíntesisensistemasacuáticosd. Producciónsecundariaensistemasacuáticos
4. Eutrofización
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a. Limitaciónpornutrientesdelaproducciónprimariab. Nitrógenoenecosistemasacuáticosc. Eutrofización:definición,historiayefectos
5. Metaecosistemasa. Conceptodeconectividadb. Metapoblaciones,metacomunidadesymetaecosistemasc. Teoríadefuentesysumiderosenecología
6. EcosistemasAcuáticosContinentalesa. ElecosistemadelAcuíferodeYucatán
i. Característicasfísicasii. CalidaddelAgua(nitrógenoyfósforo)iii. Biota
7. Ecosistemascosterosa. Praderasdepastos
i. Importanciaecológicadelaspraderasdepastosii. Impactosyamenazasdelaspraderasdepastosenel
CaribeMexicanob. Arrecifescoralinos
i. ElSistemaArrecifalMesoamericanoii. Impactosyamenazasdelosarrecifesdecoralenel
CaribeMexicanoc. Lagunascosteras
i. LaslagunascosterasdelCaribeMexicanoii. Estadoactualdelconocimientoiii. Impactosyamenazasdelaslagunascosterasdel
CaribeMexicano8. Ecosistemasoceánicos
a. ElcasodelaSurgenciadeCaboCatocheb. Característicasdelasurgenciac. InfluenciaenlosecosistemascosterosdelnortedeQR
9. Ecosistemasacuáticosenriesgoa. Cambioclimáticob. Acidificaciónoceánica
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MetodologíaElcursosecomponedepresentacionesporpartedelosalumnosconlamoderación y apoyo del profesor sobre los temas sustentados enbibliografíarecientedealtoimpacto.CalificaciónFinalDosexámenescon50%deltotaldelacalificacióncadauno.Bibliografía1. Bauer-Gottwein, P., Gondwe R. N. B., Chavert, G., Marín, L. E.,Rebolledo-Vyeira, M. y G. Merediz-Alonso. 2011. Review: TheYuctán Península karst aquifer, México. Hydrogeological Journal19:507-524
2. Bellwood, D. R., Hughes, T. P., Folke, C. & M. Nyström. 2004.Confrontingthecoralreefcrisis.Nature429:827-832.
3. Conley, D. J. etal. 2009. Controlling eutrophication:Nitrogen andphosphorus.Science.233:1014-1015
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biological characteristics of cenotes in the Yucatán Peninsula (SEMexico)Hydrobiologia467:215-228.
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MicrobiologíaAcuática(introducciónalabiologíamolecular)TipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dra.CeciliaHernándezZepeda,UCIAE-mail:[email protected]:Dra.CeciliaHernándezZepeda,UCIADr.JesúsAlvaradoFlores,UCIADr.OscarA.MorenoValenzuela,UBBMPDuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3Objetivo1) Sercapazdeexplicarlosmecanismosdereplicación,transcripciónytraducción.
2) Distinguirentrediferentestécnicasdebiologíamolecularutilizadasparaaislar,amplificarehibridardiferentesácidosnucleicos.Identificarlasventajasylimitantesdecadatécnica.
3) Identificarlastécnicasutilizadascomúnmenteparaestudiarladiversidadgenética,taxonomíamolecular,filogeniayfilogeografíademicroorganismosyorganismosacuáticos.
4) Escribirparaelfinaldelcursounproyectocompleto(titulo,antecedentes,introducción,justificación,objetivos,metodologíasyproductosesperados)referentealostemasvistosenclaseparaelestudiodeorganismosacuáticos.
Contenido1)Introduccióngeneralalabiologíamolecular 1.1¿Quéeslabiologíamolecular? 1.2HistoriadeldescubrimientodelADN
1.3Célulasprocariotasyeucariotas(Unadefiniciónesencialparaquecomprenderlasdiferenciasenlacélulayensusprocesos,replicación,transcripción)
1.4Losgenesyelmaterialgenético 1.5Dogmacentraldelabiologíamolecular 1.6Composicióndelosácidosnucleicos 1.7EstructuradelADN,ARNyproteínas2)Replicación,transcripciónytraducción
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2.1)Replicación 2.1.1Inicio,términoyregulacióndelareplicación(procariotasyeucariotas) 2.1.2ReparacióndelADN
2.2)Transcripción 2.2.1Mecanismosdelatranscripción(procariotasyeucariotas) 2.2.2ProcesamientodeRNAeneucariotas 2.2.3“RNAsplicing”
2.3)Traducción 2.1.1Mecanismosdelatraducción(procariotasyeucariotas) 2.3.2Regulacióndelaexpresióngenéticaenbacteriasyeneucariotas3)TecnologíadelADNrecombinante 3.1ExtracciónADN(segúneltejidopeces,plantas,bacterias,etc.,) 3.2AmplificacióndelADNporPCR/RCA 3.3ClonacióndelADN 3.4SecuenciacióndelADN 3.5MétodosbasadosenlaPCR 3.6PCRentiemporeal 3.7Marcadoresmoleculares4)AplicacionesdelatecnologíadelADNrecombinante 4.1Taxonomíamolecularbasadaensecuenciasdegenesribosomales 4.2Genéticadepoblaciones 4.3Biogeografíayfilogeniamolecular5)Metagenómicacomoherramientaparaestudiarcomunidadesacuáticas 5.1¿Quéeslametagenómica? 5.2Diferentesplataformasdesecuenciación 5.3Preparacióndemuestrasparaestudiosmetagenómicos6)Casosdeestudio
6.1Aplicacionesdelametagenómicaparaestudiarmicroorganismosacuáticos:microalgas,bacteriasyvirus
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6.2Diversidadgenéticayfilogeniaenpeces6.3Filogeniayfilogeografíadeorganismosacuáticos
MetodologíaCalificaciónfinal:
• Tresexámenesparciales(60%):Losexámenesparcialesserealizarándespuésdelaterminacióndecadadosmódulosyseránprincipalmentebasadosenpreguntasabiertasyensayos.
• Participaciónenclase(10%):sedeterminarámediantelaasistencia,lacalidaddeparticipacionesyaportacionesdurantelasactividadesdelaclase.Sedeterminarátambiénmediantelacalidadycantidaddelascontribucionesalasdiscusionesdelosartículosylostemas.
• Tareas-trabajosypresentaciones(20%):Setomaránencuentalasevaluaciones/cuestionariosrealizadosenclase,lastareaspararealizarfueradeclaseylaspresentacionesdevariostemas.Sedeberánpresentarcompletasentiempoyformasegúnseindique.
• Trabajofinal(10%):Fechapendiente(2semanasantesdelaentregadecalificaciones)
BibliografíaKrebsJ.E,GoldsteinE.S.,KilpatrickS.T.(2012)Lewin´sGenesXI,PearsonPrenticeHall,PearsonEducation,11thEd.,Incl.UpperSaddleRiverNT.DavidL.Nelson,MichaelM.Cox.(2012)LenhingerPrinciplesofBiochemistry.W.H.Freeman.6thEd.BruceAlberts,AlexanderJohnson,JulianLewis,DavidMorgan,MartinRaff,KeithRoberts,PeterWalter(2014)MolecularBiologyoftheCell.GarlandScience.6thEd.KempP.F.,AllerJ.Y.(2004)Bacterialdiversityinaquaticandotherenvironments:what16SrDNAlibrariescantellus.FEMSMicrobiologyEcology47:161-177Gomez-AlvarezV.,RevettaR.P.,SantoDomingoJ.W.(2012)Metagenomicanalysesofdrinkingwaterreceivingdifferentdisinfectiontreatments.
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AppliedandEnvironmentalMicrobiology78(17):6095-6102MosesR.E.O´MalleyB.W.(2012).DNAtranscriptionandRepair:Aconfluence.TheJournalofBiologicalChemistry,287(28):23266-23270JonesP.A.(2012)FunctionsofDNAmethylation:islands,startsites,genebodiesandbeyond.Nature,Vol13doi:10.1038/nrg3230Más,artículosyestudiosdecasoproporcionadosenclase
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BiologíadelaConservacióndeSistemasAcuáticosTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dr.JoséAdánCaballeroVázquez,UCIAE-mail:[email protected]:Dr.JoséAdánCaballeroVázquez,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoEl estudiante adquirirá los conocimientos y las bases teóricas,conceptualesymetodológicasde labiología en losnivelesgenético,asícomo aquellos procesos naturales y/o antropogénicos que afectan labiodiversidad. Lo que le permitirá diseñar, proponer e implementaraccionesentornoalabiologíadelaconservaciónacuática.Contenido1. FundamentosdelaBiologíadelaConservaciónAcuática¿QuéeslaBiologíadelaConservación?a. PrincipiosdelaBiologíadelaConservación,orígenesehistoria.b. Lacrisisambiental.c. Ecologíayecologismo.d. Investigacióncientífica,políticaambientalyconservación.
2. Biodiversidaddefiniciones.a. Componentesdelabiodiversidad.Diversidadgenética,específica,supra-específicaydehábitats.
b. Origenycuantificacióndelabiodiversidad.¿Cuántasespecieshabitannuestroplaneta?
c. Distribuciónespacialdelabiodiversidad.d. Patronesdeendemismo.e. Valordelabiodiversidad.Bienesyserviciosambientales.f. Biodiversidadyfuncionamientodelecosistema.g. Amenazasalabiodiversidad.
3. Extinciónextincioneshistóricasyrecientes.a. Tasasdeextinción.Extincionesnaturalesyproducidasporelhombre.
b. Causasdeextinciónyvulnerabilidadalaextinción.c. Losproblemasdelaspoblacionespequeñas.
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d. Causasdelararezadelasespecies.e. Demografía.f. Análisisdeviabilidadpoblacional.g. Variacionesambientalesycatástrofes.Impactodelasextincionesdeespeciessobrecomunidadesyecosistemas.
4. Genéticadelaconservacióna. Importanciadeladiversidadgenética.b. Estructurapoblacional.c. Tamañopoblacionalefectivo.d. Losproblemasdelaspoblacionespequeñas.e. Pérdidadevariabilidadgenética.f. Depresiónporendogamia.g. Poblaciónmínimaviable.h. Hibridación.
5. Pérdida,sustituciónydegradacióndehábitat.a. Contaminaciónacuática.b. Efectosdirectoseindirectosdelacontaminación.Efectosysobrelacomunidad.
c. Alteracióndelhábitatyfragmentaciónporcontaminantes.d. Insularizacióndelhábitatyefectosdeárea.e. Metapoblaciones.f. Dinámicafuente-sumidero.g. Aportesdelaecologíadelpaisaje.h. Impactosbiológicosdelcambioclimáticoglobal.i. Implicanciasdelcambioclimáticoparalaconservación.
6. Invasionesbiológicasacuáticas.6.1Impactosdelasespeciesintroducidas.Característicasdeespeciesinvasoras.Dinámicaycontroldeinvasiones.Introduccióndeorganismosgenéticamentemodificados.
7. Estrategiasyherramientasdeconservación.7.1Conservacióninsitu.7.2Áreasprotegidas.7.3Diseñodereservas:tamaño,forma,efectoborde,dinámica,contextoespacial,conectividad,zonadeamortiguación.7.4Seleccióndeáreasprioritariasparalaconservación.7.5Manejodereservas.7.6Restauraciónycreacióndehábitats.7.7Conservaciónexsitu.
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7.8Críaencautiverio.Reintroducción.Enfermedadesinfecciosasemergentes.7.9Medicinadelaconservación.Estrategiasdeconservación.Categoríasdeconservación.
8. Economíadelaconservación.8.1EconomíaEcológica.8.2Valoracióneconómicadelabiodiversidad.8.3Valoracióneconómicaindirecta.8.3Costosdelaconservación.Análisisdecosto-beneficio.8.4Estrategiasdetomadedecisiones.¿Conservaciónvs.Desarrollo?9.Conservaciónydesarrollosustentable.9.1Éticaambiental.¿Unaculturadelaconservación?9.2Educaciónparalaconservación.9.3Divulgación.
9.3DesafíosparalaconservaciónenAméricaLatina.MetodologíaLasclasesseránpresénciales,consesionesteóricasdeexposicióndeconceptosayudadematerialesmixtos:audiovisuales,multimediaeimpresos.Sesionesdediscusióndeartículosrecientesydedebatesobretemasactualesdeconservación.Ejerciciosdemodelosyanálisiscuantitativo.Análisisdeestudiosdecaso.Seincluiráunproyectofinalenelcualelestudiantedesarrollarlauntemadeinvestigacióndesuinterés.
Bibliografía1. Carroll,S.P.&C.W.Fox.2008.ConservationBiology:Evolutioninaction.OxfordUniversityPress.
2. Donovan,T.yC.W.Welden.2001.Conservationbiologyandlandscapeecology:spreadsheetexercises.Sinauer.
3. Groom,M.J.,G.K.MeffeyC.R.Carroll.2005.Principlesofconservationbiology,3a.edición.Sinauer.
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6. Primack,R.B.2012.Aprimerofconservationbiology,5a.edición.
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Sinauer.7. Primack,R.B.2010.EssentialsofConservationBiology,5a.edición.Sinauer.
8. Primack,R.B.etal.2001.Fundamentosdeconservaciónbiológica.Perspectivaslatinoamericanas.FondodeCulturaEconómica.
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OceanografíaGeneralTipodeCurso:EspecialidadCoordinador:Dr.DiegoArmandoCasasBeltrán,UCIAE-mail:[email protected]:Dr.DiegoArmandoCasasBeltrán,UCIADuracióndelcurso:48horas,24sesionesde2horascadaclaseCréditos:3ObjetivoElpropósitogeneralesqueelestudiantetengalosconocimientosbásicosnecesariossobrelosprincipalesprocesosoceanográficosvistosdeunamaneramultidisciplinaria,permitiéndoletenerunamayorcomprensióndelasinteraccionesentrecuerposdeaguascontinentalesymarinos.
Contenido1.INTRODUCCIÓNALAOCEANOGRAFIA1.1.Definiciones1.1.1.DivisionesdelaOceanografía.1.2.Historia1.2.1.Científicosyexploracionesoceanográficas1.3.PerspectivasdelaOceanografíaactual2.FORMACIÓNDELOCEANO2.1.Definiciones2.1.1.Comoseformóelocéano.3.OCEANOGRAFIAGEOLOGICA3.1.Basesgeológicasparalosocéanos3.2.MaterialesdelaCortezaTerrestres3.3.MétodosdeFechado3.4.GeografíadelosOcéanos3.5.Batimetría3.6.MárgenesContinentales3.7.CuencasOceánicas3.8.TeoríadeWegener3.9.SedimentaciónMarina
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3.9.1.ClasificacióndeSedimentos�4.OCEANOGRAFIAQUIMICA4.1.Propiedadesquímicasyfísicasdelaguademar.4.2.Salinidad.4.3.Variacionesydistribucióndeconstituyentesmayoresdelaguademar.4.4.GasesDisueltos.4.5.CiclodelosCarbonatosenelocéano.5.OCEANOGRAFIAFÍSICA5.1.AguadeMarylaTemperatura5.2.DensidadyPresióndelAguadeMar.5.3.MasasdeAgua5.4.CirculaciónSuperficial.5.5.Surgencias5.6.ElFenómenodeElNiño5.7.Oleaje5.8.Mareas5.8.1.TeoríadeMareas5.8.2.TiposdeMareas.5.8.3.PrediccióndeMareas6.OCEANOGRAFIABIOLOGICA6.1.Elmarcomomedioambientebiológico6.2.Factoresqueafectanalavidamarina6.3.ElPlancton6.3.1.ClasificacióndelPlancton6.3.2.Fitoplancton6.3.3.Zooplancton6.3.4.MigraciónVerticaldelZooplancton6.3.5.FactoresFísicosqueAfectanalCrecimientodelPlancton6.3.6.ProductividadPrimaria6.3.7.MedicióndelaProductividadPrimaria6.4.ElBentos6.5.ElNecton6.6.Cuerposcosteros6.6.1.SistemasarrecifalesMetodologíaLasclasesseránpreséncialessetrabajaranconayudasaudiovisualesSedaráexplicacióndelosconceptosteóricosydespuésseguiarápormedio
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delecturasselectasydeinvitadosespecialistasendiferentesáreas.Seefectuaraalmenosunavisitaounasalidadecampoparareforzarelaprendizajeteórico.
Evaluación
Duranteelcursosellevaránacaboevaluaciones.Elaprovechamientodelosestudiantesseráevaluadodeacuerdoconlossiguientesparámetros:
. 1)Lacalificaciónconstadelasiguientemanera:
• Exámenes60%• Reportes20%• Tareas20%
. 2)Lacalificaciónmínimaaprobatoriaseráde80puntos.
. 3)Losexámenesserealizaránporcadamódulodesarrolladoporcadaprofesor,ypodránserdeinterpretaciónderesultados,deproblemasodedesarrollodetemasespecíficos.
. 4)Alfinalizarlosmódulos,sepromediaránlascalificacionesotorgadasporcadaprofesor
Bibliografía. CorsoW.andP.S.Joyce,1995.Oceanography.SpringhouseCo.,182pp.. Garrison,T.,1996.Oceanography:AnInvitationtoMarineScience.
WadsworthPubl.,567pp.2ed.(Enbiblioteca). Gross,M.G.,1996Oceanography:AViewofEarth.PrenticeHallPubl.
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ThirdEd.,876pp.. Thorpe,1998.Oceanography:AnIllustratedGuide.JohnWiley&Sons,
352pp.. Thurman,H.V.,1997.IntroductoryOceanography.PrenticeHallPub.
Co.,NewYork,EightEdition,544pp.(Enbiblioteca). Weihaupt,J.G.,1979.ExplorationoftheOceans:AnIntroductionto
Oceanography.MacmillanPubl.Co.NewYork,589pp.
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