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Conteúdos Objectivos Estratégia Recursos/ MateriaisAvaliação
Paulo Vinhas Moreira
P LANO DE UNIDADEESTRUTURAS
Educação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Estruturas naturais e criadas pelo homem;
- Elementos das estruturas;
- Estruturas fixas, estru-turas desmontáveis e estruturas móveis;
- Estruturas naturais;
- Estruturas artificiais Grelhas, redes ou malhas;
- Do bidimensional ao tridimen- sional ;
- Identificar a presença de uma grande variedade de estruturas resistentes no meio envolvente.
- Conhecer a evolução de estru-turas resistentes em diferentes momentos da história.
- Dominar o conceito de estru-tura resistente identificando algumas situações concretas da sua aplicação.
Identificar as características que as estruturas resistentes devem ter para cumprirem a sua função técnica.
- Construir estruturas simples, respondendo a especificações e necessidades concretas.
- Aulas expositivas sobre os conteúdos da unidade com o auxílio do manual, fichas informativas e recursos multi-média.
Levantamento fotográfico das estruturas presentes no percur-so dos alunos casa-escola e posterior análise.
Vizualização de um breve docu-mentário e magens relativas ao desenvolvimento do projecto e as suas diferentes característi-cas;
Convera/debate e análise com os alunos sobre os filmes/imagens vizualizados e resultados.
Elaboração / reprodução de uma estrutura criada pelo Homem e esparguete.
- Cada aluno deverá desenvol-ver um projecto onde deverão estar presentes os diferentes aspectos, etapas e caracteristi-cas abordadas ao longo das aulas;
- Sendo este avaliado nas suas diferentes fases:
- Exercícios práticos relaciona-dos com os conteúdos desen-volvidos so longo da unidade:Grelhas de avaliação: Aptidões e técnicas / Valores e atitudes;
- Papel cavalinho A3;
- Lápis hb, borracha, régua, esquadro, compasso e transfe-ridor.
- Esparguete, cola quente, tesoura e x-acto
- Computador e projector.
Conteúdos Objectivos Estratégia Recursos/ MateriaisAvaliação
Paulo Vinhas Moreira
P LANO DE UNIDADEECADERNAÇÃO
Oficina Gráfica/ Técnico de Artes Gráficas 2º2010/2011
Número de aulas previstas 12
1. Processos mecânicos 1.1. Manusear a guilhotina1.1.1 Na preparação de matéria-prima para a impres-são: Normalização de formatos, aplicação de medidas normali-zadas, formatos brutos de papéis e cartolinas, lado de marginação, traçado do traba-lho e programação da guilhotina1.1.2. Nos acabamentos 1.2. Dobrar1.3. Picotar, cortar e vincar (máquinas tipográficas adapta-das) 1.4. Alçar e encasar 1.5. Coser à linha e a arame 1.6. Armar capas1.7. Plasticizar 1.8. Capear (capa mole e capa dura) 1.9. Trilateral 1.10. Linhas de acabamento para revista/jornal: Encasar,
- Reconhecer os vários proces-sos de acabamento existente; - Aplicar os processos de acabamento adequados a cada obra; - Utilizar os processos de acabamento mecânicos;- Executar processos manuais de bancada.
- Vizualização do filme “ O nome da rosa” relativo ao desenvolvi-mento do projecto e as suas diferentes características;
- Aulas expositivas sobre os conteúdos da unidade com o auxílio do manual, fichas informa-tivas e recursos multimédia.
- Análise de vários exemplares gráficos, levantamento e identifi-cação dos diferentes tipos de acabamento.
- Convera/debate e análise com os alunos sobre os filmes/imagens vizualizados e resultados.
- Elaboração de diários gráficos encadernação de capa dura e capa mole.
- Visita de estudo a uma gráfica.- Visita à biblioteca escolar.
- Cada aluno deverá desenvol-ver um projecto onde deverão estar presentes os diferentes aspectos, etapas e caracteristi-cas abordadas ao longo das aulas;
- Sendo este avaliado nas suas diferentes fases:
- Exercícios práticos relaciona-dos com os conteúdos desen-volvidos so longo da unidade:Grelhas de avaliação: Aptidões e técnicas / Valores e atitudes;
- Papel A3, cartão 0,3, parafina, percalina, cola branca, pincel, ligadura e fio norte ;
- Lápis hb, borracha, régua, esquadro, compasso, agulha e transferidor.
- Guilhotina, prensa e serrote
- Computador e projector.
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Paulo Vinhas Moreira
P LANO DE AULAESTRUTURAS
Educação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Estruturas naturais e criadas pelo homem;
Vizualização de um breve docu-mentário e imagens relativas ao desenvolvimento do projecto e as suas diferentes característi-cas;
Representação em esboço de estruturas naturais e criadas pelo homem presentes na escola.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula.Relembrar os alunos do levanta-mento fotográfico das estruturas presentes no percurso dos alunos casa-escola para poste-rior análise.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Conteúdos Objectivos Estratégia Recursos/ MateriaisAvaliação
Paulo Vinhas Moreira
P LANO DE UNIDADEECADERNAÇÃO
Oficina Gráfica/ Técnico de Artes Gráficas 2º2010/2011
Número de aulas previstas 12
1.11. Linha de embalamento para produtos gráficos.2. Processos semi-automáticos 2.1. Gravação a quente 2.2. Cunho e contra cunho 2.3. Alçar e encasar2.4. Corte com cisalhas (cartão) 2.5. Cantear2.6. Perfurar3. Processos manuais 3.1. Montagem de capas em peles (carneira) 3.2. Aplicação de ferragens 3.3. Colagem 3.4. Costura manual com barbantes
- Cada aluno deverá desenvol-ver um projecto onde deverão estar presentes os diferentes aspectos, etapas e caracteristi-cas abordadas ao longo das aulas;
- Sendo este avaliado nas suas diferentes fases:
- Exercícios práticos relaciona-dos com os conteúdos desen-volvidos so longo da unidade:Grelhas de avaliação: Aptidões e técnicas / Valores e atitudes;
- Papel A3, cartão 0,3, parafina, percalina, cola branca, pincel, ligadura e fio norte ;
- Lápis hb, borracha, régua, esquadro, compasso, agulha e transferidor.
- Guilhotina, prensa e serrote
- Computador e projector.
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ESTRUTURASEducação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Elementos das estruturas;- Estruturas fixas, estru-turas desmontáveis e estruturas móveis;
Vizualização das fotografias / análise das diferentes caracterís-ticas de cada estrutura e dos seus elementos ;Análise da piramide do museu do Louvre;Identificação do elemento estru-tural.
Selecção de uma estrutura e respectiva representação dos seus elementos estruturais;
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
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ESTRUTURASEducação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Estruturas naturais;
- Estruturas artificiais Grelhas, redes ou malhas;
Vizualização de fotografias / análi-se de diferentes características de estruturas naturais/artificiais.Análise de eestruturas naturais e da sua composição;
Identificação de grelhas ou malhas.
Representação bidimensional da rede ou malha constituinte da estrutura à escala seleccionada.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
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ESTRUTURASEducação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Estruturas naturais;
- Estruturas artificiais Grelhas, redes ou malhas;
Síntese/ Reflexão dos conteúdos desenvolvidos ao longo da unida-de.
Representação bidimensional da rede ou malha constituinte da estrutura à escala seleccionada.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
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ESTRUTURASEducação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Do bidimensional ao tridimen- sional ;
Elaboração de um molde bidimensional em cartão de contrução, com a malha identifi-cada no objecto a construir.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Vizualização de fotografias/ video / análise das diferentes etapas de construção de uma estrutura tridimensional.
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ESTRUTURASEducação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Do bidimensional ao tridimen- sional ;
Elaboração de um molde bidimensional em cartão de contrução, com a malha identifi-cada no objecto a construir.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão dos conteúdos desenvolvidos ao longo da unida-de.
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Número de aulas previstas 16
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Do bidimensional ao tridimen- sional ;
Elaboração do projecto final.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão dos conteúdos desenvolvidos ao longo da unida-de.
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ESTRUTURASEducação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Do bidimensional ao tridimen- sional ;
Elaboração do projecto final.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão dos conteúdos desenvolvidos ao longo da unida-de.
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Número de aulas previstas 16
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Do bidimensional ao tridimen- sional ;
Elaboração do projecto final.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
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Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão do trabalho desenvolvido.Princípais dificuldades e como as superar.
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ESTRUTURASEducação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Do bidimensional ao tridimen- sional ;
Elaboração do projecto final.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão dos conteúdos desenvolvidos ao longo da unida-de.
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ESTRUTURASEducação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
Elaboração do projecto final.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão dos conteúdos desenvolvidos ao longo da unida-de.
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Estruturas naturais e criadas pelo homem;
- Elementos das estruturas;
- Estruturas fixas, estru-turas desmontáveis e estruturas móveis;
- Estruturas naturais;
- Estruturas artificiais Grelhas, redes ou malhas;
- Do bidimensional ao tridimen- sional ;
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ESTRUTURASEducação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
Elaboração do projecto final.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão dos conteúdos desenvolvidos ao longo da unida-de.
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Estruturas naturais e criadas pelo homem;
- Elementos das estruturas;
- Estruturas fixas, estru-turas desmontáveis e estruturas móveis;
- Estruturas naturais;
- Estruturas artificiais Grelhas, redes ou malhas;
- Do bidimensional ao tridimen- sional ;
PLANO DE AULA
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ESTRUTURASEducação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
Elaboração do projecto final.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão dos conteúdos desenvolvidos ao longo da unida-de.
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Estruturas naturais e criadas pelo homem;
- Elementos das estruturas;
- Estruturas fixas, estru-turas desmontáveis e estruturas móveis;
- Estruturas naturais;
- Estruturas artificiais Grelhas, redes ou malhas;
- Do bidimensional ao tridimen- sional ;
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ESTRUTURASEducação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
Elaboração do projecto final.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão dos conteúdos desenvolvidos ao longo da unida-de.
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Estruturas naturais e criadas pelo homem;
- Elementos das estruturas;
- Estruturas fixas, estru-turas desmontáveis e estruturas móveis;
- Estruturas naturais;
- Estruturas artificiais Grelhas, redes ou malhas;
- Do bidimensional ao tridimen- sional ;
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ESTRUTURASEducação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Do bidimensional ao tridimen- sional ;
Elaboração do projecto final.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
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Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão do trabalho desenvolvido.Princípais dificuldades e como as superar.
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ESTRUTURASEducação Visual 8º2010/2011
Número de aulas previstas 16
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Do bidimensional ao tridimen- sional ;
Elaboração do projecto final.Conclusão do projecto.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão do trabalho desenvolvido.Princípais dificuldades e como as superar.
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ESTRUTURASOficina Gráfica/ Técnico de Artes Gráficas 2º2010/2011
Número de aulas previstas 12
ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO
- Do bidimensional ao tridimen- sional ;
Montagem da exposição.Mostra de trabalhos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula;Relembrar os alunos do material necessário na sala de aula para a unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão do trabalho desenvolvido.Princípais dificuldades e como as superar.
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P LANO DE AULAENCADERNAÇÃO
Oficina Gráfica/ Técnico de Artes Gráficas 2º2010/2011
Número de aulas previstas 12
1. Processos mecânicos 1.1. Manusear a guilhotina1.1.1 Na preparação de matéria-prima para a impres-são: Normalização de formatos, aplicação de medidas normali-zadas, formatos brutos de papéis e cartolinas, lado de marginação, traçado do traba-lho e programação da guilhotina1.1.2. Nos acabamentos 1.2. Dobrar1.3. Picotar, cortar e vincar (máquinas tipográficas adapta-das)
Vizualização do filme “ O nome da rosa”Análise/ Reflexão do filme.Contextualização histórica do livro como transmissor de conhecimento.
Representação rigorosa dos formatos normalizados e das suas medidas.
Visita à biblioteca escolar e análi-se dos diferentes exemplares.Registo das dimenssões dos livros analisados.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula.
15 minutos
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Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
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P LANO DE AULAENCADERNAÇÃO
Oficina Gráfica/ Técnico de Artes Gráficas 2º2010/2011
Número de aulas previstas 12
1. Processos mecânicos 1.3. Picotar, cortar e vincar (máquinas tipográficas adapta-das) 1.4. Alçar e encasar 1.5. Coser à linha e a arame 1.6. Armar capas1.7. Plasticizar 1.8. Capear (capa mole e capa dura) 1.9. Trilateral 1.10. Linhas de acabamento para revista/jornal:
Elaboração do projecto gráfico para a capa, contra capa e lombada do livro
Definição das dimenssões do trabalho final;Miolo e capas;
Análise/ levantamento das dimenssões e diferentes carac-teristicas dos livros analisados.Nomenclatura do livro.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Conteúdos
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Aula nº 3
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Número de aulas previstas 12
1.11. Linha de embalamento para produtos gráficos.2. Processos semi-automáticos 2.1. Gravação a quente 2.2. Cunho e contra cunho 2.3. Alçar e encasar2.4. Corte com cisalhas (cartão) 2.5. Cantear 2.6. Perfurar
Elaboração do projecto gráfico para a capa, contra capa e lombada do livro
Análise e identificação dos processos mecânicos e semi-automáticos
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Conteúdos
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Aula nº 4
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Número de aulas previstas 12
3. Processos manuais 3.1. Montagem de capas em peles (carneira) 3.2. Aplicação de ferragens 3.3. Colagem 3.4. Costura manual com barbantes
Costura manual com barbantes
Introdução e análise dos proces-sos manuais.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Conteúdos
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Aula nº 5
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Número de aulas previstas 12
3. Processos manuais 3.1. Montagem de capas em peles (carneira) 3.2. Aplicação de ferragens 3.3. Colagem 3.4. Costura manual com barbantes
Costura manual com barbantes
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão dos conteúdos desenvolvidos ao longo da unida-de.
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Número de aulas previstas 12
3. Processos manuais 3.1. Montagem de capas em peles (carneira) 3.2. Aplicação de ferragens 3.3. Colagem 3.4. Costura manual com barbantes
Colagem da lombada e aplica-ção da ligadura.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão dos conteúdos desenvolvidos ao longo da unida-de.
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Oficina Gráfica/ Técnico de Artes Gráficas 2º2010/2011
Número de aulas previstas 12
3. Processos manuais 3.1. Montagem de capas em peles (carneira) 3.2. Aplicação de ferragens 3.3. Colagem 3.4. Costura manual com barbantes
Encapamento.
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão dos conteúdos desenvolvidos ao longo da unida-de.
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Número de aulas previstas 12
Todos os conteúdos desen-volvidos ao longo da unidade.
Visita de estudo à gráfica.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Indicações/ regras e introdução à visita de estudo.
Conteúdos
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Aula nº 10
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Número de aulas previstas 12
3. Processos manuais 3.1. Montagem de capas em peles (carneira) 3.2. Aplicação de ferragens 3.3. Colagem 3.4. Costura manual com barbantes
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Conclusão do livro
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão dos conteúdos desenvolvidos ao longo da unida-de.
Ob
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Aula nº 9
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Número de aulas previstas 12
3. Processos manuais 3.1. Montagem de capas em peles (carneira) 3.2. Aplicação de ferragens 3.3. Colagem 3.4. Costura manual com barbantes
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Encapamento.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão da visita de estudo.
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Número de aulas previstas 12
3. Processos manuais 3.1. Montagem de capas em peles (carneira) 3.2. Aplicação de ferragens 3.3. Colagem 3.4. Costura manual com barbantes
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Elaboração de um pequeno bloco de notas.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na aula.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão da visita de estudo.
Conteúdos
Intr
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Número de aulas previstas 12
3. Processos manuais 3.1. Montagem de capas em peles (carneira) 3.2. Aplicação de ferragens 3.3. Colagem 3.4. Costura manual com barbantes
Arrumação e recolha dos traba-lhos desenvolvidos.
Conclusão do bloco de notas.
Síntese / reflexão dos conteúdos desenvolvidos na unidade.
15 minutos
10 minutos
Tempo máximo.
Grelhas de avaliação:Aptidões e técnicas Valores e atitudes;
Síntese/ Reflexão da visita de estudo.
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