contrato de aprendizaje
TRANSCRIPT
UCB
CEAF
Materia: Derecho del Trabajo.
Tema: Contrato de Aprendizaje.
1
Índice.
Introducción…………………………….………………………………………..Pág 3Concepto del Derecho de Trabajo………………………………………Pág 3Características del Trabajo………………………………………………….Pág 3El contrato de trabajo……………………………..……………………….…Pág 4Ley General del Trabajo: Contrato de Aprendizaje…………………………………………………………………………Pág 5Requisitos para la validez del contrato de trabajo...................................................................................Pág 6Características de un contrato de trabajo…………………………………………………………………………………Pág 7
El aprendizaje andragógico………………………………………………….Pág 8
Modelo de contrato de aprendizaje……………………………………Pág18
Utilidad: ¿PARA QUÉ SIRVEN? ¿QUÉ FUNCIONES CUMPLE?...............................................................................Pág19
¿POR QUÉ PUEDE FRACASAR? DIFICULTADES Y LIMITACIONES…………………………………………………………………….Pág20
Conclusión………………………………………………………………………….Pág21
2
Introducción.
Con la flexibilización laboral y los constantes cambios tecnológicos han surgido nuevos tipos de relaciones laborales, los cuales se traducen en una nueva modalidad de contratos de trabajo. Antes de desarrollar el tema central, es necesario repasar algunos conceptos básicos, que en adelante nos ayudaran a comprender de mejor manera el concepto de contrato de trabajo.
Concepto de Derecho del Trabajo.
“Es un Conjunto de principios y normas que rigen las relaciones de trabajo subordinado y retribuido entre empleadores y empleados, sean estas relaciones de carácter individual o colectivo”.(Martínez Vivot-Pozzo)
Características del trabajo.
El trabajo tiene las siguientes características:
Personal,
Voluntario,
Dependiente, y
Por cuenta ajena
a) Trabajo personal: Es la que da lugar a que el Estado, como ente regulador asuma una actividad intervencionista del Estado, preservando los derechos del trabajador.
b) Trabajo voluntario: Es la aceptación a la realización de un trabajo.
c) Trabajo por cuenta ajena: es una condición esencial atribuir a un tercero los beneficios del trabajo, es aquel en que la utilidad patrimonial del trabajo se atribuye a persona distinta del propio trabajador, es decir, al empresario.
La ajenidad en la utilidad económica del trabajo es una consecuencia de la estructura de las modernas empresas de producción.
d) Trabajo dependiente: La dependencia o la subordinación son las notas dominantes en la cosmovisión de la relación de trabajo. Está ella ligada al poder o facultad de dirección que tiene el empresario respecto del trabajador. Sometimiento del trabajador al poder de organización y
3
disciplina del empresario. Dependencia hay en toda relación laboral regida por el derecho del trabajo.
El contrato de Trabajo.
Toda vez que nos hemos introducido y repasado algunos conceptos y características del derecho laboral, podemos pasar a señalar algunos conceptos de lo que debemos entender por Contrato de Trabajo:
“El Contrato de Trabajo es aquel que tiene por objeto la prestación continuada de servicios privados y con carácter económico, y por el cual una de las partes da una renumeración o recompensa a cambio de disfrutar o de servirse, bajo su dependencia o dirección , de la actividad profesional de otra”. (Guillermo Cabanellas).
“ El Contrato de Trabajo es toda convención en que el patrón o empleador y el obrero o empleado se obligan recíprocamente, estos a ejecutar cualquier labor o servicio material o intelectual, y aquellos a pagar por esta labor o servicio una renumeración determinada” (Art. 1, Código de Trabajo de Chile).
"Se entenderá por contrato de trabajo, cualquiera que sea su denominación, aquel por virtud del cual una o varias personas so obligan a ejecutar una obra, o a prestar un servicio, a uno o a varios patronos, o a una persona jurídica del carácter, bajo la dependencia de éstos, por remuneración, se la que fuere la clase o forma de ella" (Estatuto del Trabajador-España).
Nuestra legislación reconoce los siguientes tipos de contratos:
El Contrato Individual de trabajo
El Contrato Colectivo
El Contrato de Aprendizaje
El Contrato de Enganche
De la clasificación de contratos antes mencionada,analizaremos el CONTRATO DE APRENDIZAJE.
4
La Ley General del Trabajo en Bolivia hace referencia en su
CAPITULO III.- DEL CONTRATO DE APRENDIZAJE-
Art. 28.- El contrato de aprendizaje es aquel en virtud del cual el patrono se obliga a enseñar prácticamente, por sí o por otro, un oficio o industria, utilizando el trabajo del que aprende, con o sin retribución, y
por tiempo fijo que no podrá exceder de dos años. Se comprende el aprendizaje del comercio y de las faenas que utilicen motores mecánicos.
Art. 29. - El contrato de aprendizaje se celebrará por escrito. En él sólo se presume la mutua prestación de servicios; la remuneración y
demás modalidades del contrato se estipularán expresamente.
Art. 30.- El patrono estará obligado a conceder al aprendiz las horas
necesarias para su concurrencia a la escuela. En caso de accidente o
enfermedad del aprendiz dará aviso a sus representantes legales, sin
perjuicio de prestarle las primeras atenciones médicas.
¿Qué es un contrato de aprendizaje?
Un contrato de aprendizaje supone: una re-ordenación de las
relaciones alumnado-profesorado en base a un documento escrito en el
que se explicitan una serie de compromisos previamente negociados.
Se considera aprendizaje a la formación profesional metódica que
corresponda a un proceso educativo y a un oficio determinado en
operaciones coordinadas de conformidad con un programa, bajo la
orientación de un responsable y en un ambiente adecuado.
¿Por qué se caracteriza un contrato de aprendizaje?
Un Instrumento de desarrollo positivo: nos permite entender
la educación como una forma de liberación, estableciendo, de este modo,
las condiciones necesarias para asumir que somos responsables del
trabajo asignado.
5
Una fuente de motivación: estimula el placer por realizar un
buen aprendizaje, posibilita la reflexión compartida y crea la buena
disposición para iniciar el trabajo.
Un Instrumento de ayuda metodológica: el contrato enseña a
estructurar las ideas, los deseos, las opiniones y las dudas, así como,
integrar nuevos conocimientos.
Un Instrumento para la elaboración de un proyecto: Los
términos contractuales, basados en la negociación y el compromiso y su
proceso de diálogo interactivo son lo más interesante. Se considera, de
este modo, como una verdadera educación cívica.
REQUISITOS ESENCIALES PARA LA VALIDEZ DEL CONTRATO DE TRABAJO
Como condición esencial y necesaria para la existencia y validez de un contrato de trabajo se requiere que éste cumpla con ciertos requisitos, que no son otros que los que admite la teoría civilista en los contratos de orden privado, es decir:
El consentimiento : que es la expresión de la voluntad
El objeto: actividad o servicio retribuido.
La causa: causa económico-social que incita a las partes a formalizar el contrato. Tiene que ser lícita.
Forma: La forma es el modo de exteriorizar el contenido de un contrato. Puede ser de forma escrita o verbal.
Requisitos a los que en la ciencia jurídico-laboral, se agrega otros de carácter peculiar como son:
La dependencia o subordinación,
La prestación personal
La remuneración.
Ajenidad
La subordinación o dependencia
6
Declara el estado de limitación de al autonomía del trabajador que se halla sometido a la voluntad del patrono o empleador, pero no a través de una completa sumisión personal, sino de una sumisión estrictamente funcional en virtud de la cual se coordinan u unifican las actividades laborales.
La prestación personal
Ha de entenderse como la prestación de un servicio de carácter personal, para que la calificación de la relación jurídica entre quien debe realizar el trabajo y el que lo recibe o se beneficia de él, se presuma como un contrato de trabajo.
La remuneración
Que no es otro cosa que el sueldo o salario que debe percibir el trabajador por la prestación de servicios, en virtud del contrato de trabajo sea éste verbal o escrito.
La Ajenidad
Es una condición esencial atribuir a un tercero los beneficios del trabajo, es aquel en que la utilidad patrimonial del trabajo se atribuye a persona distinta del propio trabajador.
CARACTERÍSTICAS DEL CONTRATO DE TRABAJO
El contrato de trabajo es un contrato consensual, bilateral, oneroso, conmutativo, nominado o típico y de ejecución sucesiva o de tracto sucesivo.
Consensual: Se forma sólo con el consentimiento de las partes. Sin embargo la ley exige que se deje constancia escrita del mismo.
Bilateral: Impone derechos y obligaciones para ambas partes.
Oneroso: tiene por objeto la utilidad de las dos partes.
Conmutativo: Las obligaciones de las partes se miran como equivalentes. Por eso es importante que el trabajo sea justamente retribuido.
Tracto sucesivo: Es un contrato que se va desarrollando a través del tiempo.
7
El aprendizaje andragógico.
El Aprendizaje Andragógico es un proceso de interacción mutua entre los Estudiantes y el Facilitador, caracterizado por la Horizontalidad y la Participación. Contenidos, objetivos, normas, funciones, actividades y tareas, por lo general, están definidos claramente antes de dar inicio a la administración de la unidad curricular correspondiente.
Es muy frecuente que en tales situaciones, los diseñadores del curso propongan la secuencia lógica de los temas de aprendizaje y la evaluación correspondiente. Sin embargo, la Praxis Andragógica establece que los estudiantes participantes deben colaborar activamente expresando sus dudas, proponiendo algunos cambios, dando a conocer experiencias y sugiriendo algunas actividades e innovaciones, siempre dentro del marco conceptual de la unidad curricular y las orientaciones del Facilitador.
De las consideraciones anteriores, se infiere que los productos deseables del aprendizaje deben estar especificados en los contenidos, objetivos, metas, propósitos, actividades, tareas y fines del curso en cuestión. La Andragogía propone estrategias que permiten facilitar la formación de adultos capaces de intervenir, dialogar, participar, investigar y proporcionar cambios significativos en los distintos espacios disponibles en la Educación Abierta y a Distancia.
Tanto en los Facilitadores como en los Participantes la atención se focaliza fundamentalmente en la búsqueda de alternativas válidas y factibles con las que se pueda optimizar la calidad del rendimiento académico. Esto es muy posible de lograr a través de la aplicación de estrategias que faciliten el acceso al conocimiento especialmente de los adultos que trabajan.
Una forma de actuar en forma activa con Criterios de Horizontalidad y Participación, de los adultos Participantes, se concreta en la Praxis Andragógica con la elaboración de un documento escrito que se ha convenido en llamar Contrato de Aprendizaje.
Es oportuno aclarar que aunque este Contrato de Aprendizaje se elaboró para ser aplicado en la administración de la unidad curricular
8
Andragogía, el mismo puede aplicarse en la administración de cualquier otra unidad curricular.
Reflexionando en torno a las definiciones de contrato, comparándolas con el tipo de contrato que nos concierne y considerando normas andragógicas, debe tenerse en cuenta lo siguiente:
No es una relación jurídica en el más amplio significado del concepto ya que no se ajusta totalmente a las normas del derecho.
Es una relación de carácter educativo en la que las partes celebrantes se comprometen a cumplir un conjunto de algunos: procesos, lineamientos, funciones, normas, procedimientos, actividades y tareas.
El Contrato de Aprendizaje cumple con los elementos esenciales de todo contrato: (a) del consentimiento de las partes contratantes (Facilitador y Participantes), (b) el objeto del contrato (aprendizaje) y (c) causa lícita.
El Contrato de Aprendizaje es una relación educativa de tipo bilateral porque afecta las partes celebrantes: Facilitador y Participantes, en lo que se refiere al Aprendizaje Andragógico en el cual prevalece una acción mutua, de carácter democrático y fundamentada en los principios de Horizontalidad y Participación.
Es un Contrato Solemne pues las partes celebrantes se comprometen a cumplir ciertas formalidades.
El Objeto del Contrato, que en nuestro caso es el aprendizaje de la Unidad Curricular Andragogía, es posible, lícito, determinado o determinable.
El Contrato de Aprendizaje debe ejecutarse de buena fe y obliga a las partes contratantes, no solamente a cumplir lo expresado en él, sino a todas las consecuencias que se derivan del mismo contrato, según la equidad, el uso, la costumbre o la ley correspondiente.
Es un Contrato Consensual ya que se trata de un acuerdo entre las partes.
Como el contenido de los materiales de apoyo de la unidad curricular Andragogía se elaboraron previamente a su administración, en el Contrato de Aprendizaje no se contemplan cambios en aspectos
9
relacionados con: (1) Número de unidades, (2) Distribución de los temas que conforman el contenido programático. (3) Objetivos de la unidad curricular. (4) Lecturas Recomendadas. (5) Escala de Calificaciones. Sin embargo, las observaciones que realicen los Participantes podrían originar modificaciones posteriores en los temas señalados.
Los aspectos más importantes que podrían modificarse en el momento de elaborar y discutir el Contrato de Aprendizaje son: (1) Distribución del tiempo asignado a las actividades a realizar durante los momentos presenciales. (2) Ponderación de las partes principales de los trabajos escritos elaborados con propósitos de evaluación. (3) Cantidad de Participantes por cada equipo de trabajo. (4) Tiempo de intervenciones orales de los Participantes y del Facilitador. (5) Frecuencia de consultas a los Facilitadores por parte de los Participantes.
El Facilitador elaborará una Propuesta de Contrato de Aprendizaje, igual o similar a ésta, que será presentada a los Participantes, en el primer momento presencial, para su análisis, discusión, cambios, observaciones y aprobación.
(b) Contrato de Aprendizaje
Entre el Docente Facilitador del Aprendizaje, quien se denominará El Facilitador, por una parte y por la otra, los Estudiantes Participantes quienes se denominarán Los Participantes uno y otras personas adultas que al final de este documento se identifican plenamente, hemos convenido en celebrar, como en efecto lo hacemos, el presente Contrato de Aprendizaje, el cual contiene los principales aspectos normativos, procedimentales y evaluativos que caracterizarán la estrategia andragógica a aplicarse en la praxis educativa correspondiente a la administración de la unidad curricular Andragogía, la cual tendrá una duración de seis (6) semanas comprendidas en el lapso asignado en el Diseño Curricular de la Maestría en Educación Abierta y a Distancia de la Universidad Nacional Abierta (U.N.A.). El Contrato referido, se regirá por tres (3) grupos de Cláusulas: las dos (2) primeras podrán ser objeto de modificaciones en la administración de futuras cohortes y el tercero
10
podría ser susceptible de modificaciones inmediatas; todo esto será posible al considerar los cambios y las observaciones propuestas por Los Participantes, en forma oral en los Talleres y por escrito en las respuestas dadas al aplicarse los Cuestionarios de Evaluación.
(1) Deberes y Derechos del Facilitador.
Primera: El Facilitador llevará a cabo la mayor parte de las actividades concernientes al proceso Orientación-Aprendizaje relacionadas con la administración de la Unidad Curricular Andragogía.
Segunda: El Facilitador debe orientar a Los Participantes en lo que respecta a las dudas, dificultades y problemas que, durante el tiempo que dure el proceso de aprendizaje de la Unidad Curricular Andragogía, pudiesen presentársele a los mismos.
Tercera: El Facilitador se compromete a elaborar los materiales de aprendizaje, propuesta de evaluación en el Plan de Curso e instrumentos de evaluación, que luego se especificarán en este documento, necesarios para garantizar una praxis educativa efectiva fundamentada en los Principios Teóricos y Prácticos de la Ciencia de la Educación de Personas Adultas.Cuarta: El Facilitador debe enviar a Los Participantes con la debida antelación, los materiales que servirán de soporte a la administración de la Unidad Curricular Andragogía que, para los efectos de este Contrato, estarán conformados, como mínimo, por: (1) Libro Guía de Estudio. (2) Plan de Curso, (3) Lecturas Complementarias y (4) Contrato de Aprendizaje; de igual manera, se compromete a realizar las gestiones pertinentes a fin de que en las Bibliotecas de los Centros Locales se encuentren, a la disposición de Los Participantes, además de los materiales citados, los libros-textos recomendados en las bibliografías recomendadas en el Libro Guía y en el Plan de Curso.Quinta: El Facilitador propiciará lo concerniente a la creación de un ambiente cónsono con los principios de: libertad, democracia, respeto mutuo e individualidad de manera tal que motive a Los Participantes a: interactuar, aprender, investigar, asociarse en equipos de trabajo sin imposiciones y ejercer la Participación y la Horizontalidad.Sexta: El Facilitador, conjuntamente con los Participantes, deciden los
11
procedimientos, estrategias, medios, ambientes, tendencias y métodos de aprendizaje más adecuados a una praxis andragógica efectiva.Séptima: Durante el proceso de evaluación, el Facilitador: orienta, aclara dudas, evita enfrentamientos estériles, enseña y respeta las decisiones de evaluación final propuesta por los Participantes.Octava: El Facilitador debe realizar dos (2) momentos presenciales tipo taller, en los Centros Locales de la UNA; el primero, durante un (1) día de la semana anterior al inicio del mes de administración de la Unidad Curricular Andragogía y, el segundo, durante un (1) día de la semana después de haber culminado el período mencionado. Las características y actividades propias de cada momento presencial, están contenidas en el Libro Guía y el Plan de Curso.
(2) Deberes y Derechos de los Participantes:
Primera: El Participante es el centro de atención más importante del hecho o acto andragógico; en consecuencia, su experiencia e interacción con El Facilitador y los restantes compañeros en situación de aprendizaje, contribuirán a propiciar un ambiente educativo democrático y participativo que le permita desarrollar sus capacidades y evidenciar sus saberes y dudas.
Segunda: Los Participantes tienen como derecho básico ejercer la Horizontalidad y la Participación activa durante el desarrollo de todas las etapas correspondientes a su proceso de aprendizaje; incluyendo en éstas, la evaluación.
Tercera: Los Participantes tienen derecho a ser atendidos, asistidos y orientados oportunamente y de manera permanente, utilizando los medios de comunicación a convenir, en forma individual o por equipos, por El Facilitador en todo lo concerniente al proceso de aprendizaje y al ajuste de la calificación final correspondiente a la evalaución de la Unidad Curricular Andragogía.
Cuarta: Los Participantes tienen derecho, durante los momentos presenciales, a interactuar libremente con sus compañeros de estudio, a ubicarse en su lugar de preferencia, entrar, salir y expresar sugerencias, ideas, experiencias, observaciones y aportes con el fin de mejorar,
12
conjuntamente con El Facilitador, la teoría y praxis andragógicas, correspondientes a su respectivo proceso de aprendizaje.
Quinta: Los Participantes se comprometen, ante sus compañeros y El Facilitador, a cumplir todas las actividades y tareas asignadas para los respectivos procesos de aprendizaje y evaluación correspondientes a la Unidad Curricular Andragogía presentadas en forma detallada en el Plan de Curso.
Sexta: Los Participantes deben asistir puntualmente a los momentos presenciales correspondientes a los dos (2) talleres a realizarse en los Centros Locales de la Universidad o cualquier otro lugar convenido entre los Participantes y el Facilitador.
Séptima: En el Segundo Momento Presencial se realizarán las actividades de Evaluación en las que prevalecerán las exposiciones de trabajos de Investigación, la autoevaluación , la coevaluación y la evaluación del Facilitador y de los instrumentos de autoinstrucción.
Octava: Los Participantes, orientados por el Facilitador deciden, de mutuo acuerdo, la calificación de cada uno de los participantes, durante las actividades del Segundo Momento Presencial.
Novena: Los Participantes deben responder, con la debida objetividad, las preguntas contenidas en los cuestionarios, de Evaluación del Facilitador y de los Materiales de Aprendizaje que serán aplicados por El Facilitador durante el segundo taller ya que el procesamiento de la información correspondiente será un aporte muy valioso para mejorar la teoría, la praxis andragógica y los instrumentos de evaluación en próximas cohortes.
(3) Cláusulas Susceptibles de Modificaciones Inmediatas:Primera: El Facilitador y los Participantes convienen, en que cada uno de estos últimos, si así lo desea, pueda intervenir oralmente durante las actividades propias de los dos (2) talleres, hasta un tiempo máximo de diez (10) minutos. De igual manera, las exposiciones orales y defensa de trabajos escritos de investigación de los equipos dispondrán de un tiempo máximo de treinta (30) minutos por cada equipo.Segunda: El Facilitador y los Participantes convienen, de mutuo acuerdo,
13
poner en práctica actividades que conduzcan a un intercambio de experiencias que mejoren significativamente el proceso orientación-aprendizaje especialmente en lo que respecta a propuestas e innovaciones sugeridas por Los Participantes.
Tercera: El Facilitador y Los Participantes convienen en revisar las ponderaciones asignadas a los trabajos escritos presentados con fines de evaluación, contenidas en el Plan de Curso.
Cuarta: Facilitador y Participantes convienen en discutir las calificaciones finales que deben asignarse a los Participantes al concluir las actividades correspondientes a la administración de la Unidad Curricular Andragogía, considerando para ello la calidad de los trabajdos escritos, las intervenciones, los aportes, las innovaciones, la autoevaluación, la coevaluación y la evaluación unidireccional
Quinta: Facilitador y Participantes acuerdan hacer valer las sugerencias y recomendaciones propuestas en el desarrollo de las actividades que conforman los dos (2) talleres a fin de lograr mejor calidad en futuras interacciones andragógicas.
Para todos los efectos derivados de las obligaciones contraídas en este Contrato, se elige la Dirección de Investigaciones y Postgrado, ubicada en la Sede Principal de la U.N.A. en San Benardino, en la ciudad de Caracas, Venezuela.
FACILITADOR___________ ____________ _____________ _____________Apellido Nombre C.I. Firma
PARTICIPANTES____________ ____________ _____________ _____________Apellido Nombre C.I. Firma____________ ____________ _____________ _____________Apellido Nombre C.I. Firma
14
En resumen, el contrato de aprendizaje:
A. En la praxis andragógica, la evaluación se extiende a: Participantes, Facilitadores, Materiales de autoinstrucción y la Institución Universitaria.
B. En Andragogía, la evaluación es una actividad de aprendizaje: rutinaria, permanente, dialógica, democrática, participativa, no traumática y no impuesta.
C. Si la evaluación, que a nuestro juicio consideramos como parte relevante del proceso orientación-aprendizaje, se administra en ambientes apropiados y aplicando estrategias andragógicas, es bastante probable que la misma se traduzca en una actividad de aprendizaje colaborativo que puede ser altamente beneficiosa para los Participantes y el Facilitador.
D. El Contrato de Aprendizaje es un documento escrito de importancia fundamental tanto para teoría de la Educación de Adultos como para la práctica de la Evaluación Andragógica, por cuanto: (a) Se elabora conjuntamente y de mutuo acuerdo, entre el Facilitador y los Participantes. (b) Lo propu7esto en sus cláusulas, se ajusta perfectamente a lo establecido en la teoría y praxis de la Andragogía. (c) Es perfectible por estar sujeto a cambios en su estructura en función de las modificaciones y aportes proporcionados por los Participantes. (d) En lo que a la evaluación se refiere, contempla todo lo estatuido en la Evaluación Andragógica.
Nota: La Andragogía (del griego ἀνήρ "hombre" y ἀγωγή "guía" o "conducción") es la ciencia que, siendo parte de la Antropología y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de participación y horizontalidad. Su proceso, al estar orientado con características sinérgicas por el facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización.
La Andragogía por ser independiente del nivel de desarrollo psíquico y por partir del nivel de desarrollo cognitivo genera una nueva actitud en el hombre frente al reto educativo.
15
Actualmente se considera que la educación no es sólo cuestión de niños y adolescentes. El hecho educativo es un proceso que actúa sobre el hombre a lo largo de toda su vida, siendo que la naturaleza del hombre permite que pueda continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad cronológica.
MODELO DE CONTRATO DE APRENDIZAJE.
Entre .............................. (conforme al Decreto 933 de 2003, reglamentario del contrato de aprendizaje, se debe señalar, además de la razón social de la empresa patrocinadora, el NIT, nombre del representante legal y número de cédula de ciudadanía) y ................................... (igualmente, en cuanto al aprendiz, se debe indicar: nombre, apellido, fecha de nacimiento, tipo y documento de identidad, estudios o clase de capacitación académica que recibirá el aprendiz), personas mayores y vecinas de esta ciudad, identificadas como aparece al pie de nuestras correspondientes firmas, quienes para los efectos legales se denominan la EMPRESA PATROCINADORA. la primera, y el APRENDIZ, la segunda, acuerdan celebrar el presente contrato de aprendizaje. regido por las siguientes cláusulas:
PRIMERA: Teniendo en cuenta la formación impartida por .............. (indicar entidad de formación en la fase lectiva del aprendiz, NIT, representante legal y cédula de ciudadania), el aprendiz desempeñará el siguiente oficio, actividad u ocupación:........... A cambio, la empresa patrocinadora se obliga a proporcionar al aprendiz los medios para adquirir formación profesional metódica y completa requerida en el oficio, actividad u ocupación desempeñada por el aprendiz.
SEGUNDA: El aprendizaje tiene una duración de ........ (máximo 2 años conforme al artículo 30 de la ley 789 de 2002), contados a partir del................ (día, mes y año en que comienza el curso respectivo) y hasta el (día, mes y año en que terminara el mismo) El contrato se divide en.............. períodos de aprendizaje, así: a) Fase lectiva del ...................... al .................... b) Fase de práctica del ................al ....................
16
TERCERA: Durante el lapso total de aprendizaje la empresa patrocinadora dará al aprendiz un apoyo de sostenimiento mensual, durante las fases lectiva y práctica a) Durante la fase lectiva, la suma de ................ pesos, correspondientes al .......... por ciento (........%)
CUARTA El periodo de pago es por .............., en las instalaciones de la Empresa, localizada en ..................... de esta ciudad.
QUINTA: El presente contrato rige a partir del .......................... y termina el ...................... Sin embargo, la empresa patrocinadora puede darlo por terminado antes cuando lo considere conveniente, si por causas legales o por informe del SENA (o entidad educativa correspondiente) o por el comportamiento del mismo aprendiz, llega a la conclusión que no se está cumpliendo el objetivo del contrato de aprendizaje.
SEXTA: Pactan las partes fijar como periodo de prueba los tres (3) primeros meses del presente contrato, durante el cual serán apreciados la adaptabilidad, rendimiento y comportamiento del aprendiz por parte del empleador, asi; como la conveniencia por parte del aprendiz para continuar con el aprendizaje
SEPTIMA: La jornada de trabajo del aprendiz es de ........ horas distribuidas así: .................. La jornada de estudio es la establecida por ............. (entidad educativa del aprendiz) para trabajadores-alumnos.
OCTAVA: Además de las obligaciones generales establecidas en el Código Sustantivo del Trabajo. son especiales por parte de la empresa patrocinadora: a) Facilitar los medios necesarios al aprendiz para que reciba la formación indispensable en el oficio objeto del contrato; b) Dar al aprendiz oportunamente la suma que represente el apoyo de sostenimiento mensual durante las fases lectiva y práctica. c) Afiliar al aprendiz al sistema de seguridad social en salud y a riesgos profesionales una vez inicie el contrato de aprendizaje. d) Preferir al aprendiz ante cualquier otro aspirante en la vinculación laboral a la empresa. una vez cumplido el aprendizaje; e) Expedir las correspondientes certificaciones, con destino al SENA (o entidad educativa correspondiente), sobre la evaluación del aprendiz durante el periodo productivo.
NOVENA: Son obligaciones especiales del aprendiz, además de las establecidas de manera general en el Código Sustantivo del Trabajo, en
17
el reglamento interno de trabajo y en el reglamento de alumnos del SENA (si es el caso), las siguientes: a) Asistir a las clases durante los periodos lectivos de aprendizaje, respetar los reglamentos y normas establecidas por ........ (entidad educativa del aprendiz) y colocar todo su empeño y dedicación a fin de lograr la mayor formación posible. b) Asistir, con puntualidad, al sitio de trabajo y prestar sus servicios al empleador durante los periodos productivos, ejecutando en la empresa el trabajo o labor encomendada, relacionada con el objeto del aprendizaje. c) Someterse al reglamento interno de trabajo de la empresa. d) Preferir al empleador respecto de su vinculación definitiva al concluir el aprendizaje.
DECIMA : La empresa patrocinadora tiene derecho de supervisar al aprendiz durante la fase práctica y ......... (entidad educativa del aprendiz) durante la fase lectiva.
DECIMA SEGUNDA: El presente contrato se suspenderá por cese legal de actividades en la empresa, prorrogándose por igual tiempo que dure dicha suspensión.
DECIMA TERCERA: El aprendiz debe cumplir con su jornada de trabajo en la empresa, aún en el caso que no pueda recibir su formación en ..........
DECIMA CUARTA: El presente contrato se termina por las causales generales contempladas en el Código Sustantivo del Trabajo. La empresa patrocinadora puede darlo por concluido, unilateralmente, por las siguientes. causas especiales:
a) Haberse cancelado por ......... (entidad educativa del aprendiz) la condición de alumno aprendiz. b) Bajo rendimiento durante la etapa lectiva de aprendizaje. c) Faltas disciplinarias durante la instrucción en .......... d) Bajo rendimiento durante la fase práctica. e) Faltas graves en la empresa, contempladas como tales en el reglamento interno de trabajo. f) Incumplimiento de las obligaciones contractuales. DECIMA SEXTA: De producirse la terminación del contrato sin justa causa por parte de la empresa patrocinadora este se obliga a cancelar las sumas de apoyo de sostenimiento que falten hasta la terminación del contrato, además de la indemnización correspondiente prevista en el Código
18
Sustantivo del Trabajo. LA EMPRESA PATROCINADORA EL APRENDIZ ................................ ...............................
Utilidad: ¿PARA QUÉ SIRVEN? ¿QUÉ FUNCIONES CUMPLE?
Anderson y cols. (1996) señalan los siguientes beneficios o razones para emplear contratos de aprendizaje:
• Relevancia. Cuando los estudiantes han identificados sus propias necesidades, las actividades se vuelven con toda probabilidad más significativas, relevantes e interesantes para ellos. Los contratos reconcilian las necesidades/intereses de los alumnos con las demandas.
• Autonomía. Los contratos de aprendizaje permiten una considerable libertad para elegir qué aprender y cómo aprenderlo.
• Estructura. Proporciona un esquema formal conocido y compartido por profesores y alumnos para estructurar las actividades de aprendizaje. Al mismo tiempo proporcionan un alto grado de flexibilidad.
• Equidad. Se entiende como diversidad de contenidos y procesos, no como oferta educativa “igual” para todos. Los contratos capacitan a los profesores a responder a las necesidades diversas de un amplio rango de estudiantes. Facilitan el acceso a los contextos y la equidad dentro de los cursos.
Además son muy útiles con asignaturas basadas en competencias, en las estancias de prácticas, cuando los alumnos trabajan, como medio de combinar (sustituir) la presencialidad, etc.
Los contratos pueden ser utilizados para las siguientes finalidades educativas:
• Promover la autonomía y responsabilidad del alumno.
• Incrementar la motivación e implicación del alumno en su propio aprendizaje (toma de decisiones).
• Estimular la actividad del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Atender a las características personales de cada alumno/a: responder a las necesidades, intereses, etc. Del alumno como individuo.
19
• Dirigir académicamente el trabajo independiente del alumno.
• “Democratizar” la educación, promoviendo procesos de negociación y participación del alumno en el proceso de la docencia: desde el establecimiento de los objetivos y contenidos a la evaluación..
• Promover la capacidad de autoevaluación y pensamiento crítico del alumno/a. Especialmente se estimula la capacidad de autorreflexión sobre el propio aprendizaje.
¿POR QUÉ PUEDE FRACASAR? DIFICULTADES Y LIMITACIONES.
• La confusión inicial, el ponerse en marcha, tanto por parte del alumno como del profesor
• El que no sea aprobado por la “cultura dominante” del departamento
• La falta de interiorización, o por el contrario, su excesiva rutinización.
• Dificultades que surgen del mismo proceso: no haber logrado que el contrato sea manejable, el acceso al profesor, el tiempo que necesita la negociación y los mecanismos de seguimiento.
20
Conclusión.
Hay que tener presente que actualmente nos movemos en un entorno laboral cambiante en continua evolución. Cada día con los cambios tecnológicos se destruyen puestos de trabajo y se crean otros. Se están destruyendo puestos de trabajo en búsqueda de la reducción de costos por parte de las empresas, en el sector bancario, cada día son más las campañas para potenciar los cajeros automáticos y la llamada “Banca en casa”. La posibilidad de obtener billetes de viaje, entradas a espectáculos, máquinas expendedoras de todo tipos y nuevos servicios que aparecen cada día por medio del Internet, da lugar a una destrucción de puestos de trabajo. Poco a poco. Parece que sobran las personas y que son sustituidas con éxito por máquinas publicando a las empresas sus resultados y beneficios record cada año que pasa.
De estas consideraciones podemos llegar a concluir que con el transcurso del tiempo las modalidades de contrato de trabajo han ido variando a fin de acomodarse a las necesidades de las empresas y empresarios. Aún se avistan más cambios con la globalización y con los efectos drásticos que va a causar en todos los países, principalmente en los subdesarrollados como el nuestro.
21