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COPARMEX - CONALEP
FEBRERO, 2012
SECRETARÍA DE SERVICIOS INSTITUCIONALESDIRECCIÓN DE VINCULACIÓN SOCIAL
Secretaría de Servicios Institucionales
VINCULACIÓN EMPRESARIAL
Secretaría de Servicios Institucionales
QUÉ ES EL CONALEP
El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica CONALEP, es una institución educativa que forma profesionales técnicos con opción de acceder a la educación superior.
Mediante su modelo académico proporciona a sus egresados una formación integral que incorpora los adelantos tecnológicos y científicos de la sociedad del conocimiento.
Además, brinda servicios de capacitación y evaluación de competencias laborales, con fines de certificación.
Secretaría de Servicios Institucionales
En el CONALEP, los alumnos son preparados bajo la metodología de la educación basada en competencias con un enfoque constructivista del conocimiento, que les brinda la posibilidad de incorporarse al trabajo, generar su propia fuente de empleo o, si lo desean, continuar sus estudios en el nivel superior.
Al concluir la carrera se les otorga su certificado de bachillerato, título y cédula como profesional técnico bachiller, reconocido por la SEP
QUÉ ES EL CONALEP
Secretaría de Servicios Institucionales
Ofrecer formación como Profesional Técnico
Bachiller, pertinente, flexible y de vanguardia,
en congruencia con las necesidades
cambiantes del mundo del trabajo;
capacitación laboral y social; servicios
tecnológicos y evaluación de competencias con
fines de certificación para contribuir al
desarrollo estatal y regional de nuestro país.
OBJETIVO
Secretaría de Servicios Institucionales
QUIÉNES SOMOS
El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica fue creado mediante Decreto Presidencial publicado el 29 de diciembre de 1978; la matrícula escolar agosto 2011 – enero 2012 fue de 299,665 alumnos.
Actualmente contamos con 302 planteles distribuidos a nivel nacional, mismos que atienden a una población de más de 299 mil alumnos, en 48 carreras.
El CONALEP cuenta con 8 Centros de Asistencia y Servicios Tecnológicos, que fungen como centros capacitadores y de evaluación.
Debido al acercamiento que existe entre el CONALEP y el Sector Productivo: Público, Social y Privado, se crearon los Comités de Vinculación, Estatales y de Plantel.
Anualmente, el CONALEP cuenta con un egreso de más de 55 mil alumnos.
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La vinculación constituye el medio que permite
establecer, mantener y ampliar las relaciones
existentes entre el Sector Productivo: Público, Social y
Privado, con el propósito de articular la oferta
educativa, la vocación y formación integral de los
alumnos y egresados con la demanda laboral existente
y los imperativos del desarrollo estatal, regional y
nacional, permitiendo con ello elevar la pertinencia de
la educación que se imparte en los planteles y hacer
posible que los alumnos puedan transitar exitosamente
del ámbito educativo al mundo laboral.
IMPORTANCIA DE LA VINCULACIÓN
Secretaría de Servicios Institucionales
Los Comités de Vinculación son órganos colegiados establecidos en Planteles y Colegios Estatales, los cuales son un mecanismo derivado de los lineamientos de la Vinculación Institucional, a través de ellos se establece una relación permanente con los sectores productivos del entorno.
Objetivo:
Mejorar la operación y el desarrollo del potencial de cada plantel para impulsar la actividad económica y productiva en cada Estado.
COMITÉS DE VINCULACIÓN
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Los Comités de Vinculación estarán integrados por:
I.- Un Presidente, que será un integrante del sector privado.
II.- Un Secretario Ejecutivo, que será el Director del Colegio Estatal (CE), el titular de la UODDF, el Representante de la RCEO o los Directores de los Planteles adscritos.
III.- Un Secretario de Actas, que será el responsable del área de vinculación del CE, la UODDF, la RCEO y los planteles adscritos a estos.
IV.- Tres representantes del Sector Productivo: Público, Social y Privado que serán los encargados de integrar junto con los representantes del Sistema CONALEP, las comisiones:a)Académica y Educativab)De apoyo al Mercado Laboralc)Para la Obtención de Recursos El Comité de Vinculación del CE, de la UODDF y de la RCEO, podrá invitar a los presidentes de Comité de sus planteles, a un representante de la DVS y a quienes estime conveniente.
ESTRUCTURA DE LOS COMITÉS DE VINCULACIÓN
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ATRIBUCIONES DE LOS COMITÉS DE VINCULACIÓN
Opinar sobre la pertinencia de la oferta educativa de los planteles en el cada Estado, a fin de determinar las adecuaciones necesarias con el objeto de orientar la vocación de las mismas a las necesidades del Colegio.
Apoyar al Colegio en acciones de vinculación a desarrollarse en el Estado.
Ser órgano de apoyo, asesoría y consulta de la Dirección General.
Promover la permanente actualización de los planes y programas de estudio.
Apoyar las acciones de planeación del Colegio.
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RELACIÓN COPARMEX-CONALEP A TRAVÉS DE LOS COMITÉS DE
VINCULACIÓN A Nivel nacional, el CONALEP mantiene una importante relación con la Confederación Patronal de la República Mexicana COPARMEX, prueba de ello es la participación de sus asociados como miembros de los Comités de Vinculación de Colegios Estatales o Planteles, que en suma representa más del 35%, destacando el importante apoyo de los Estados de Aguascalientes, Chiapas, Durango, Hidalgo, Jalisco, Oaxaca, Puebla, Tlaxcala, Veracruz, Yucatán y Zacatecas.
Los alumnos del Sistema CONALEP se ven beneficiados en cuanto a la obtención de espacio para el debido desarrollo de sus prácticas profesionales.
Las empresas asociadas otorgan alguna beca o estímulo económico a los jóvenes que desempeñan sus prácticas profesionales en sus instalaciones.
COPARMEX, con sus más de 36 mil socios, abre espacios para la colocación laboral de los egresados del CONALEP.
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AREAS OCUPACIONALES Y OFERTA EDUCATIVA 2012
OOffeerrttaa EEdduuccaattiivvaa NNaacciioonnaall 22001122
Sector Industrial ÁÁrreeaa ooccuuppaacciioonnaall
MMaanntteenniimmiieennttoo ee iinnssttaallaacciióónn
PPrroocceessooss ddee pprroodduucccciióónn yy
ttrraannssffoorrmmaacciióónn qquuíímmiiccoo bbiioollóóggiiccooss
PPrroocceessooss ddee pprroodduucccciióónn yy
ttrraannssffoorrmmaacciióónn ffííssiiccaa EElleeccttrriicciiddaadd yy
eelleeccttrróónniiccaa
TTeeccnnoollooggííaass ddee llaa iinnffoorrmmaacciióónn yy llaa ccoommuunniiccaacciióónn
EElleeccttrroommeeccáánniiccaa IInndduussttrriiaall
CCoonnsseerrvvaacciióónn ddeell MMeeddiioo AAmmbbiieennttee
CCoonnttrrooll ddee CCaalliiddaadd EElleeccttrriicciiddaadd IInndduussttrriiaall EExxpprreessiióónn GGrrááffiiccaa DDiiggiittaall
MMaanntteenniimmiieennttoo ddee SSiisstteemmaass AAuuttoommááttiiccooss
PPrroodduucccciióónn yy TTrraannssffoorrmmaacciióónn ddee
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MMaanntteenniimmiieennttoo ddee SSiisstteemmaass EElleeccttrróónniiccooss
MMaanntteenniimmiieennttoo ddee EEqquuiippoo ddee CCóómmppuuttoo
RReeffrriiggeerraacciióónn yy AAiirree AAccoonnddiicciioonnaaddoo
PPrroocceessaammiieennttoo IInndduussttrriiaall ddee AAlliimmeennttooss
IInndduussttrriiaa ddeell VVeessttiiddoo RReeddeess ddee DDiissttrriibbuucciióónn EEllééccttrriiccaa
TTeelleeccoommuunniiccaacciioonneess
MMaanntteenniimmiieennttoo ddee MMoottoorreess yy PPllaanneeaaddoorreess
QQuuíímmiiccaa IInndduussttrriiaall MMááqquuiinnaass HHeerrrraammiieennttaa SSiisstteemmaass EElleeccttrróónniiccooss ddee AAvviiaacciióónn
IInnffoorrmmááttiiccaa
LLaammiinniisstteerrííaa yy RReeccuubbrriimmiieennttoo ddee llaass
AAeerroonnaavveess MMiinneerroo MMeettaalluurrggiissttaa PPrroodduucccciióónn ddee CCaallzzaaddoo MMeeccaattrróónniiccaa
FFuueenntteess AAlltteerrnnaass ddee EEnneerrggííaa
MMeettaalluurrggiiaa PPrroodduuccttiivviiddaadd IInndduussttrriiaall
MMoottoorreess aa DDiieesseell AArrtteess GGrrááffiiccaass MMeettaallmmeeccáánniiccaa
AAuuttoommoottrriizz PPlláássttiiccooss TTeexxttiill
AAuuttoottrróónniiccaa CCuurrttiidduurrííaa CCoonnssttrruucccciióónn
Secretaría de Servicios Institucionales
Sector Servicios
ÁÁrreeaa ooccuuppaacciioonnaall
SSaalluudd CCoonnttaadduurrííaa yy
AAddmmiinniissttrraacciióónn TTuurriissmmoo TTrraannssppoorrttee SSeegguurriiddaadd
EEnnffeerrmmeerrííaa GGeenneerraall AAddmmiinniissttrraacciióónn HHoossppiittaalliiddaadd TTuurrííssttiiccaa OOppeerraaddoorr ddee
AAuuttoottrraannssppoorrttee SSeegguurriiddaadd PPúúbblliiccaa
AAssiisstteennttee yy PPrrootteessiissttaa DDeennttaall
AAssiisstteennttee DDiirreeccttiivvoo AAlliimmeennttooss yy BBeebbiiddaass
TTeerraappiiaa RReessppiirraattoorriiaa CCoonnttaadduurrííaa
SSaalluudd CCoommuunniittaarriiaa
OOppttoommeettrrííaa
AREAS OCUPACIONALES Y OFERTA EDUCATIVA 2012
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Existe un distanciamiento entre las necesidades del mercado laboral y el sistema educativo: 45% de los egresados realiza un trabajo distinto al que fue formado en los planteles educativos.
La planta productiva requiere de técnicos y operativos calificados y no exclusivamente de personal universitario (16% de la población ocupada tiene nivel profesional superior).
La tasa de desocupación de los jóvenes, duplica la general, mientras que el 42% de los empleadores reporta dificultades para cubrir sus puestos de trabajo.
EL DESEMPLEO
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DESEMPLEO EN MÉXICOEstados con mayor índice de desempleo hasta agosto del 2011, según datos obtenidos del INEGI
ESTADO % DE TASA DE DESEMPLEO
Tamaulipas 8.8Aguascalientes 7.23
Estado de México 7.2Chihuahua 6.81Zacatecas 6.81Tabasco 6.7
Distrito Federal 6.67Nuevo León 6.49
Tlaxcala 6.4Querétaro 6.37Coahuila 6.23
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Estados que ofrecen mayor empleo publicado en Internet según la OCC Mundial
ESTADO MAYOR OFERTA(puntos)
Zacatecas 208Oaxaca 190Colima 189
Campeche 178Sonora 173
ESTADO MENOR OFERTA(puntos)
Distrito Federal 113Quintana Roo 112Tamaulipas 109
San Luis Potosí 108Jalisco 105
Estados que ofrecen menor empleo publicado en Internet según la OCC Mundial
OFERTA LABORAL EN MÉXICO
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El panorama educativo deja claro que la política social no debe fomentar únicamente la oferta educativa sino la calidad de la educación formal. Tener una fuerza de trabajo educada no solamente mejora los ingresos y la calidad del trabajo a que pueden acceder los trabajadores, sino que también puede fomentar la innovación tecnológica, mejorando la competitividad de la economía y aumentando las posibilidades de crecimiento económico.
Se debe impulsar la oferta de educación técnica, que requiere un período más corto de inversión, lo que permitiría una inserción laboral más redituable.
La oferta educativa debe estar en sintonía con las condiciones económicas de las regiones en las que se imparte. Los programas de educación técnica y tecnológica deben basarse en el tipo de actividades económicas que se dan en la región, permitiendo de esta manera una mejor inserción laboral y también incrementando la motivación de la población joven para realizar este tipo de estudios.
CONCLUSIONES
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GRACIAS
Comités de Vinculación