copia de emprendiendo y creando futuro 2
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Análisis de la Situación
Jerarquización de las preguntas
Preguntas
Sin importan
cia
Muy poco important
e
Poco importan
te
Medianamente
importante
Bastante important
e
Muy importante
Pregunta 1
X
Pregunta 2
X
Pregunta 3
X
Pregunta 4
X
Situación Problema
Problematización
Propósitos y Finalidad
Programación de Áreas y Ejes Integradores
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORES
Estándares y Competencias
ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS
El (la) estudiante comprenderá, analizara y utilizara responsablemente los conocimientos, artefactos, procesos y productos que permitan automatizar la información a través del computador y facilitar la telecomunicación en el hogar, colegio, el trabajo y en otros ámbitos.
Tecnológicas
Básicas(argumentativas, interpretativas, propositivas)
Comunicación
Ciudadanas
Plan de AcciónActividades de
AprendizajeTiempo Responsables Recursos
Resultados o Productos
Capacitación EmprendimientoSocialización con
docentes .
6 horas
DIRECTIVOS Y
DOCENTES
Herramientas TecnológicasCámaras fotográficaCámaras de video Dvd, C.D,AudioMaterial de BisuteríaMaterial escolarVestuario de Danzas Material Deportivo
Exposición y venta del productoInclusión del área de Emprendimiento en la básica primaria.
Organización de clubes
2 horas Docentes
Orientación a Estudiantes
2 horas semanales
Docentes y padres de Familia.
Elaboración de productos 8 horas
mensuales
Docentes y EstudiantesComunidad
Evaluación del Proyecto
Método de evaluación
Técnicas o instrumentos
Criterios de evaluación
Cualitativo Cuantitativo
EncuestasSocialización de
resultados
CreatividadDiseñoInformaciónCalidadSeguimientoImpacto (por medio deLa participación)
Evaluación Proyecto de Aula
Desde la llegada de los computadores los Docentes de la Sede hemos asistido a las diferentes capacitaciones dadas por el Programa Computadores pata Educar, además de otro que nos ofreció Intel este año, enriqueciendo nuestro aprendizaje y creando retos en el uso de las TIC´S y el mejoramiento de nuestro quehacer diario.
Después de las capacitaciones nos reunimos a diseñar y elaborar la propuesta, lo cual nos llevó a consultar el P.E.I de la Institución, leer la Ley 1014 de 2006 sobre el fomento de la cultura del Emprendimiento. También se elaboró el Proyecto de Emprendimiento orientado a los grados de 3º,4º y 5º para ser transversalizados con las diferentes áreas y proyectos existentes.
SABER CONCEPTUAL SABER
SABER ACTITUDINAL
SABER SER
SABER METACOGNITIVO
SABER APRENDER
SABER PROCEDIMENTAL
SABER HACER
COMPETENCIA
Desde las diferentes áreas y proyectos se aplicó el uso de las TIC‘S
llevando a nuestros estudiantes y padres de familia a motivarse más por el aprendizaje y uso de la tecnología como una herramienta de aprendizaje.
El aprendizaje de diferentes
actividades que se deben
desarrollar con los estudiantes para orientar el
proceso de emprendimiento especialmente
desde las manualidades, el teatro y la danza
NO es fácil cambiar los prejuicios acerca de la formación para el
trabajo, pero sí es posible hacernos conscientes de la realidad mundial
y nacional y de nuestra responsabilidad como docentes y
directivos en la construcción de un mejor futuro para los jóvenes.