copil 19 juin
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Comité de pilotage 19 juin 2015 Réunion Webex
Ordre du jour• Point des projets• L’expérimentation
• Convention • Formation • L’accompagnement
• Travaux du comité de pilotage• Activités à planifier • Modalités de fonctionnement
Projets
Projets des MFR• Carte de France des projets • 23 MFR• 24 projets ½ axés sur
• Accompagnement, co-accompagnement des apprentissages (6)• Individualisation, personnalisation, remédiation (5) • Animation pédagogique (4)• Démarches et outils de l’alternance (3)• Hybridation des parcours (3)• Apprentissages collaboratifs (2)
Projets des MFR• Projets destinés à
• Formation continue (4)• TA, BPJEPS, prépa concours, CAPa
• Formation initiale• 4ème 3ème DIMA (5)• CAPa (3)• Bac Pro (9)• BTS (2)
BRESSUIRESe réapproprier
les savoirs de base
Ouvrier polyvalent Agriculture
Construire des outils permettant de favoriser la remise à niveau dans les savoirs de base par autoformation
accompagnée,
CONDE SUR VIRE
Différenciation pédagogique T
Proposer des outils variés, adaptés et des parcours différents pour s’adapter aux élèves ayant des facilités comme
aux élèves ayant davantage de difficultés
Selon les besoins des élèves, travail collaboratif à distance, auto-évaluation
grâce à des quiz, vidéos en ligne,…
EST"Compte
personnel" mathématiques
Bac Pro
Mettre en place un outil de capitalisation des capacités acquises
afin de proposer / visualiser une progression individuelle
Traductions mathématiques des activités réalisées en alternance
MOISSAC ALTERNATIC 4ème 3ème
1. Vérifier et améliorer les pratiques de l’élève grâce à une aide spécifique
Aide aux devoirs, d’accéder à des ressources complémentaires, des
exercices, des didacticiels. forum de discussion, espace de communication
synchrone
Périgueux (24)
Réussir autrement avec le
numérique2nde
Créer des parcours de formation personnalisés à la fois ludiques et
adaptés aux publics
Création de parcours personnalisés Production de modules d’e-learning -Présentation de l’ENT ou de la plate-
forme aux apprenants
Individualisation
Co-AccompagnementBrioux eportfolio
prépa concours et
BP JEPS
Valorisation de l’expérience et validation de compétences par des
professionnels,
Accompagnement des maîtres de stage pour l’utilisation en ligne du portefeuille de
compétences si cela est possible. Autoévaluation.
Forez Orientation et numérique 2nde pro P.A.
Garder trace des travaux réalisés pour se rendre compte de son
évolution.
PE .QCM Multi-Matières,Bilan des auto-évaluations.
PithivierOrientation,
professionnalisation
FI 3ème, CAPA
SAPVER, CGC
Travailler l’orientation et professionnalisation, connaitre les
secteurs d’activité
portefeuille de compétence ! trace de toutes ses activités, de ses expériences,
des savoirs acquis au sein ou en dehors de la MFR
FyéLivret de
compétences en ligne
2nde Bac Pro SAPAT
valoriser les compétences des élèves/stagiaires
Travailler en partenariat avec les maîtres de stage
Co utilisation du livret de compétences : jeunes, maitres de stage, équipe
NeuvyMéthodologie,
auto-évaluation,
TICE
4ème, 3ème, 2nde, 1ère
conduire et accompagner des apprentissages méthodologiques
tout au long de l’année,
Autoévaluation et démarche de progression
SAMERentrer dans
l’ère du numérique
CAP a
suivi des acquis pour mieux connaître les compétences des élèves en CAPa et suivre leurs
progrès.
diversifier les apprentissages par le biais d’outils informatique (tbi,messagerie…)
Animation pédagogiquePontonx
sur l'AdourAdapter ses
apprentissagesBTS
MUC
Personnaliser leur rythme d’apprentissage dans la matière «
Gestion des Unités Commerciales »
Classe inversée Approche didactique
exercices faits en classe corrigés en commun.
MonteuxVers une
classe sans papier
2nde• Acquérir des contenus
disciplinaires • Développer des compétences informatiques
séances intègrant les TIC.Co-écriture / collaboration sur à
distance / Wiki des termes professionnels /
Pontonx sur l'Adour
Classe inversée en
Maths
4ème 3ème
Répondre aux exigences du nouveau socle commun de
connaissances, de compétences et de culture.
création des contenus (textes, schémas, vidéos, animations, quiz…), création des activités
ST RENANLa twittératureau service de l’expression
4èm e-3ème
Convaincre le jeune de ses capacités à jouer avec les mots Qu'est-ce que la twittérature ?
Démarche alternéeCoulans sur
Gée Valoriser 2nde Bac Pro
Valoriser la période de stage en prenant en compte davantage le vécu de stage pour le
transformer en expérienceMesurer les impacts de l’utilisation du
numérique sur le comportement du groupe de jeunes et des moniteurs.
Réalisation d’un carnet de bord tout au long de l’année, de
vidéos, d’interviews, de photos, des écrits en lien avec les thèmes
liés au plan de formation.
ST MARTIN DE
FRAIGNEAU
Accompagner le jeune
en stage par blog
4ème , CAPa 1
TA
Valoriser les productions des jeunes (études, thèmes, vécu de stage) / Permettre un suivi
annuel des compétences (CAP/TA)
Réalisation d’étude d’alternance sous forme de blog
THIVIERSAlternance connectée
FI DIMA FC
BPJEPS
Mise en place de Plans d'Etudes Numériquespour une connexion en continue des
jeunes/adultes avec la MFR.
Plans d'études numériques avec photos, vidéos, commentaires. Soutien sur les PE ou le travail
d'alternance à distance. Cours en ligne, forum, FAQ, espaces
ressources...
HybridationBRENS
Unités capitalisables
en FOADBPREA
avoir plus de liberté en terme de lieu / moment / rythme /
approfondissement possible / accompagnement personnalisé
1) Mise en ligne de ressources type apport théorique
2) Activités individuelle 3) Activités collectives
POULLAN ?
Personnes en formation, moniteurs
maîtres de stage
Créer un outil permettant aux jeunes et aux adultes de valoriser
leurs expériences de stage et professionnelles (portfolio) /
Création de cours / Création d’outils d’évaluation : QCM, contrôles, … /
Mise en ligne des plans d’étude pour les jeunes
SALIGNY SUR
ROUDON
FOAD Matières Générales
CAPa Maréchalerie
Accueillir tous les candidats quelque soit leur niveau scolaire. Matières générales et techniques
Apprentissages collaboratifsLucquy
Utilisation des outils
googledrive
Bac Pro
Utilisation de l’outil « googledrive ». L’objectif est d’utiliser les nouveaux outils pendant le temps d’alternance des élèves. Utilisation des temps cours informatique pour
la mise en commun des projets.
Création de mail professionnel, création de
groupe de contact, utilisation des outils
partagés, utilisation de l’outil slide, texte du drive.
Montluel
Travail collaboratif dans les démarches de projet
BTSA DATR
Développer des compétences informatiques en utilisant des outils
collaboratifs Développer la capacité de travailler en groupe en assurant un rôle défini
/Alimenter une veille thématique et utiliser de la documentation à des
fins pédagogiques
partage de fichier, cours informatisés disponibles
Suivi des projets en travaux de groupe en PIC
Projets des FD/FR• Carte de France des projets • 1 MFR, 10 fédérations, 1 interfédéral, • 14 projets axés sur
• Animation de réseau pédagogique (5)• Accompagnements aux évolutions pédagogiques liées au
numérique (5) • Co construction de modules / outils (3)• Politique fédérale (1)
Accompagnement aux évolutions pédagogiques liées au numériqueRHONE ALPES
Modulariserles parcours de formation
FR, MFR, directeurs, moniteurs, 11 mfr pilotes, 6 FD, MFR
Auvergne
Disposer d'un espace de ressources, d'échanges, de mutualisation / prolonger, renforcer les actions de formation réalisées en présentiel / améliorer, renforcer les actions de
formation à venir Coordonner, animer et accompagner le groupe
d'expérimentation
Mise en ligne : Des ressources documentaires sur les thématiques de la modularisation, le positionnement, les démarches portefolio, portefeuille
de compétences / Constitution de groupes de travail .
POITOU CHARENTES
Renforcerpratiques
pédagogiques,
4 MFR
Accompagner l’appropriation du numérique et son intégration dans les pratiques pédagogiques.
Etre en capacité d’évaluer la plus-value du numérique dans la pratique pédagogique :
analyser la demande des moniteurs du,
faire le lien avec les besoins de l'expérimentation.
définir une organisation modalités
MIDI PYRENNES
Tice et alternances
Les moniteurs/trices des MFR de Midi-
Pyrénées
S’approprier les techniques d’information et de communication dans leur métier d’animation de dispositifs de
formation conduits par alternance. Démarche de formation C2i2e
AQUITAINE ET MIDI
PYRENNEES
W-alter et formation
pédagogique 1ère année
1ère année FP -moniteurs
L’utilisation de la plateforme W-alter dans le cadre de la formation pédagogique doit permettre :
Appropriation, construction de démarches et de pratiques pédagogiques alternées intégrant le numérique
Communication entre les délégués pédagogiques et les moniteurs/trices
Forum de discussion, Production collaborative de document, veille
collaborative, Mutualisation
Basse et Haute
Normandie
Formation C2i2e
Moniteurs en formation C2i2e
La formation C2i2e telle qu’elle est proposée par l’ESPE de Caen, est organisée autour de 4 journées de formation en
présentiel, et d’environ 40H de formation à distance.C’est une opportunité de former des moniteurs à l’utilisation
de la nouvelle plateforme collaborative des MFR
Wiki et Forums seront utilisés pour les travaux à distance
FRANCHE COMTE
La mobilité Européenne en
proximité
salariés FR, Moniteurs référents mobilité,
apprenants bénéficiaire d'Erasmus+
Permettre une meilleure mise en réseau des différents acteurs : Régional, MFR, et apprenants.
AUVERGNEDirecteurs et moniteurs FC
Auvergne/ RA
Mutualiser les ressources entre MFR / Expérimenter la FOAD, développer des ressources en ligne / Faciliter la délocalisation des formations au sein
du réseau MFR : Auvergne et future Région Auvergne-Rhône-Alpes
MIDI PYRENEES
Rénovation CAPa
Moniteurs MFR CAPa (30)
Favoriser les échanges entre les équipes et entre les moniteurs/tricespartageant les mêmes champs d’activité et de préoccupation./
Favoriser la construction collective du nouveau parcours CAPa au niveau du réseau des 5 MFR
ILLE ET VILAINE
Enseigner à produire
autrement
équipe du groupe de travail régione (administrateurs,
directeurs, moniteurs+ ext)
L’objectif est d’initier une synergie en interne (dans chaque MFR) et en réseau (entre MFR et entre MFR et territoires) pour co-construire un
processus d’auto-formation et de formation,
Aine
NTIC Fédération de l’AIN (titre à
préciser lors de la réunion du 23 à
Bourg-en-Bresse)
moniteurs
Echanges sur les questions sur les matériels, logiciels, infrastructure, règlementation, projets possibles, cours, ccf…
Développer une plateforme de tutoriels à des fins diverses (pour les professionnels et les apprenants).
Mettre en place une veille informatique (type Netvibes)
Animation de réseau pédagogique
Champagne
Ardenne Lorraine
Mise en place
d'outils numérique de travail
collaboratif
équipe fédérale régionale
Mettre en place un outil de partage permettant : la mise en réseau des calendriers de chacun et de documents utiles à tous
la construction d’un espace de travail collaboratif sur l’élaboration d’outils ou de ressources.
37 Module FOAD 7 MFR
Espace collaboratif en vue de création d’une offre de formation organisée autour de compétences professionnelles en FOAD adaptées à tous les statuts de la formation.
L’objectif est de permettre une individualisation des parcours sur la base d’un positionnement destiné à identifier les acquis du stagiaire.
MFR ESTMOOC
Agriculture tropicale
moniteurs et professionnel
agriculture tropicale
Engager un travail d’équipe en favorisant la réflexion et adopter une attitude de collaboration / Mettre en commun des ressources / Permettre aux apprenants
d’avoir une vision de l’agriculture de la zone / Participer et faire participer activement les acteurs (apprenant, maitre de stage, moniteur, professionnel…) / Echanger sur des scénarios / Co-construire le projet qui inclut l’apport de chacun
Co construction - collaboration
Indre et Loire
Questionner le projet de la Fédération
Acteurs des associations MFR
Espace collaboratif en vue de faciliter l’implication de tous les acteurs du département (responsables des associations + les membres du CA et des « contributeurs réseau », MFR de l’Ille-et-Vilaine, Fédération Régionale…) / L’objectif est de permettre à ceux qui ne peuvent venir physiquement aux réunions de réflexion sur le projet de contribuer en amont, voire en aval, aux travaux. C’est aussi de partager avec d’autres fédérations, des projets. / Le DLA et sa méthodologie de travail permettra de structurer dans le temps à partir de septembre 2015 la construction de ce projet de la Fédération / Ressources documentaires / Elaboration du diagnostic du territoire / Partage avec partenaires externes (utilisation du numérique) et internes (réseau)
Politique fédérale
Projets nationaux• Rénovation du CAPa • Mobilité• EFTLV • EMA• BTS • Troubles des apprentissages• Formation Pédagogique (1ere année et 2nde année )• Equipe pédagogique Nationale • Formation de perfectionnement• Formation des directeurs
L’expérimentation
• Le projet de convention est visible sur l’espace du comité de pilotage
• Projet de formation• Initier les projets et construire une dynamique collective• Positionner les enjeux et le sens de la démarche • Organiser l’accompagnement du parcours d’expérimentation
• Accompagnement• Réponse• Suivi local• DNOP
Comité de pilotage
Activités à plannifier• Travail de fond sur la structuration les droits, l’éthique
d’usage…(charte)• Les modalités d’évaluation• Retour des expérimentateurs participation?• Analyse et la mise en perspective
Modalités • Proposition de fonctionnement en deux sous groupe
• Développement de l’outil • Usages