DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHANKATA PENGANTARDAFTAR ISIBAB 1 PENDAHULUANA. Latar belakangB. Dasar hukumC. Tujuan pengembangan kurikulumBAB 11 TUJUANA. Tujuan pendidikan dasarB.Visi sekolahC. Misi sekolahD. Tujuan sekolahE. SasaranF. MottoG.Strategi sekolahBAB 111 STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUMA. Struktur kurikulum B. Muatan kurikulum1. Kompetensi inti2. Mata pelajaran3. Muatan local4. Pengembangan diri5. Pengaturan beban belajar6. Ketuntasan belajar7. Kriteria kenaikan kelas8. Kriteria kelulusanC. Pendidikan Kecakapan HidupD. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan GlobalE. Pendidikan Budaya Dan Karakter BangsaF. Kegiatan pembiasaanBAB 1V KALENDER PENDIDIKANA. Alokasi waktuB. Penetapan Kalender PendidikanBAB V PENUTUPA. KesimpulanB. Saran

KATA PENGANTARPuji dan syukur kita panjatkan kehadirat allah SWT atas limpahan Rahmat dan Hidayahnya. Sekolah dasar Negeri 1 Teomokole kec.Kabaena Kab. Bombana dapat mengembangkan standar isi menjadi kurikulum sekolah Dasar Negeri 1 Teomokole ini merupakan bagian dari upaya meningkatkan mutu pendidikan yang di arahkan untuk mengembangkan potensi peserta didik sesuai amanah undang-undang sisdiknas nomor 20 tahun 2013 dan peraturan pemerintah nomor 19 tahun2005 tentang standar nasional pendidikan.Penyusunan kurikulum sekolah Dasar Negeri 1 Teomokole dokumen 1 ini melalui proses diskusi dan pembentukan tim penyusunan dan pengembangan kurikulum sesuai dengan bidang keilmuan,para pengembang melakukan serangkaian kegiatan kajian berdasarkan perturan mentri Pendidikan Nasional nomor 22,23,dan 24 tahun 2006.Akhirnya kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak,baik yang terlibat langsung atau tidak langsung dalam penyusunan kurikulum Sekolah Dasar Negeri 1 Teomokole ini.Semoga allah SWT tetap memberikan petunjuk terhadap upaya yang telah ,sedang,dan akan kami lakukan untuk peningkatan mutu pendidikan khususnya di sekolah Dasar Negeri 1 Teomokole.

Teomokole,15 Juli 2014Tim pengembang

BAB 1PENDAHULUANA. Latar belakangPerubahan paradikma penyelenggaraan pendidikan dan sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan termasuk kurikulum ,dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar menjadi perhatian dan pemikiran baru,sehingga mengalami perubahan kebijakan .Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,isi,dan bahan pelajaran serta cara yang di gunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.Berdasarkan undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistim pendidikan Nasional pasal 30 ayat 2 di tegaskan bahwa kurikulum pada semua jejang dan jenis pendidikan di kembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan,potensi daerah,dan peserta didik.Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan kurikulum tingkat satuan pendidikan.Kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah kurikulum operasional yang di susun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.Sesuai dengan amanat peraturan pemerintah repoblik Indonesia no 19 tahun 2005 bahwa kurikulum satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan badan standar nasional pendidikan.Kurikulum tingkat satuan pendidikan sekolah Dasar negeri 1 teomokole di kembangkan sebagai perwujudan dari pendidikan dasar dan menengah.Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsure sekolah dan komite sekolah di bawa koordinasi dan supervise Dinas pendidikan kabupaten Bombana serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari dirjen pendidikan nasional.Pengembangan kurikulum di asarkan pada prinsip-prinsip sbb:

1. Berpusat pada potensi,perkeembangan,kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkunganya .Kurikulum dikembangkan berdasarkanprinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentraluntuk mengembangkan kompetensinya aga r menjadi manusia yangberiman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa,berahlak mulia,sehat,berilmu,cakap,kreatif,mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis,serta bertanggung jawab untuk mendukung pencapaian tujuantersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi perkembangan,kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.2. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik,kondisi daerah,dan jenjang serta jenis pendidikan,tanpa membedakan agama,suku bangsa,adat istiadat,serta status social ekonomi dan kurikulum meliputi suptansi komponen muatan wajib kurikulum,muatan local,pengembangan diri,secara terpadu.kurikulum tersebut di susun secara berkaitan dan berkesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmupengetahuan,teknologi dan seni berkembang secara dinamis dan oleh karna itu semangat dan isi kurikulum dan mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan,teknologi dan seni.4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan. Pengembangan kurikulum dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi di pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dunia usaha dan dunia kerja .Oleh karna itu ,pengembangan ketrampilan pribadi ,ketrampilan berfikir,keterampilan social,keterampilan akademik5. Menyuruh Dan Berkesinambungan. Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi,bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang di rencanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.6. Belajar sepanjang hayat. Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan kebudayaandan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat ,kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur pendidikan formal,non formal,informal,dengan memperhatikan kondisi dantuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.7. Nasional Dan Kepentingan Daerah. Kurikulum di kembangkan dengan memperhatikan kepentingan Nasional dan kepentingan Daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat,berbangsa,dan bernegara. Kepentingan Nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto.Bhineka tunggal ika dalam kerangka Negara kesatuan Negara repoblik indonesia.Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang merupakan kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan dalam pelaksanaanya harus memperhatikan prinsip sbb: 1. Didasarkan pada potensi,perkembangandan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. 2. Menegakan lima pilar belajar yaitu:a. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa.b. Belajar untuk memahami dan menghayati c. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektifd. Belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain.e. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri,melalui proses pembelajaran yang aktif ,kreatif,efektif,dan menyenangkan. 3. Memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan,pengayaan,dan atau pencapaian sesuai dengan potensi ,tahap perkembangan,dan kondisi peserta didik dengan tahap mempertahankan keterpaduan pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ketuhanan ,keindividuan,kesosialan,dan moral. 4. Dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai ,akrab,terbuka,dan hangat,dengan prinsip tutwuri handayani ,ingmadya mangun karso,ing ngarsa sungtulodo,(di belakang memberikan daya dan kekuatan di tengah membangun semangat dan prakarsa, di depan memberikan contoh dan teladan) 5. Dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategi,dan multi media ,sumber belajar dengan prinsip alam terkembang jadi guru (semua yang terjadi tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar ,contoh dan teladan). 6. Dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam social dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. 7. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran ,muatan local dan perkembangan diri di selenggarakan demi keseimbangan ,keterkaitan dan kesinambungan yang cocok dan memadai antar kelas dan jenis serta jenjang pendidikan. Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen yang akan menjadi kenyataan apa bila terlaksana di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik.pembelajaran baik di kelas maupun di luar kelas ,hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktifitas dan kreatifitas anak.Dalam hal ini para pelaksana kurikulum (guru)yang akan memberikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran .Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasikan bagi anak ,sehingga anak senang sekolah .Atas dasar kenyataan tsb,maka pembelajaran di sekolah hendaknya bersifat mendidik ,mencerdaskan,membangkitkan aktifitas,dan kreatifitas anak ,efektif,demokratis,mendatang menyenangkan dan mengasyikan.Dengan spirit itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di SD Negeri 1 Teomokole.

B. DASAR HUKUM

1. Pembukaan UUD 19452. UUD 1945 Amandemen3. undang-undang no 25 tahun1999 tentang peraturan pemerintah daerah untuk Undang-undang no 32 tahun2004 tentang pemerintah daerah.4. undang-undang nomor 20 tahun 2013 tentangsistim pendidikan Nasional.5. Peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan SNP6. Peraturan menteri nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi (s1)7. Peraturan mentri nomor 23 tahun 2006 tentang standar kompetensi lulusan (SKL).8. Peraturan mentri nomor 24 tahun 2006 tentang implementasi standar isi dan standar Kompetensi lulusan.

C. TUJUAN PENGEMBANGAN KURIKULUMTujuan pengembangan kurikulum SD Negeri 1 Teomokole adalah sbb: 1. Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa serta berakhlak mulia. 2. Meningkatkan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status,hak dan kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat ,berbangsa,bernegara,serta meningkatkan kualitas dirinya sebagai manusia. 3. Mengenal,menyikapi,dan mengapresiasi ilmu pengetahuandan teknologi serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berprilaku ilmiah yang kritis,kreatif dan mandiri. 4. Meningkatkan sensitifitas ,kemampuan mengekspresikan,dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. 5. Meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup.

BAB II TUJUAN

A. Tujuan Pendidikan DasarPendidikan Nasional yang berdasarkan pancasila danUUD 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa ,berakhlak mulia,sehat,berilmu,cakap,kreatif,mandiri,dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab untuk mengemban fungsi tersebut.Pemerintah menyelenggarakan suatu sistim pendidikan nasional sebagai mana tercantum dalam undang-undang no 20 tahun 2003 tentang sistim pendidikan nasional.Tujuan pendidikan pada satuan pendidikan di rumuskan mengacu pada tujuan pendidikan ada pun tujuan pendidikan dasar adalah meletakan dasar kecerdasan,pengetahuan,kepribadian,akhlak mulia,serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lanjut.Mengacu pada tujuan umum tersebut ,dapat dijabarkan tujuan pendidikan dasar secara khusus sebagai berikut:1. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlakmulia.2. Meningkatkan potensi kecerdasan dan minat sesuai dengantingkat perkembangan kemampuan peserta didik 3. Membekali peserta didik dengan pengetahuan yang memadai agar dapat melanjutkan kejenjang pendidikan yang lebih tinggi .4. Mengembangkan keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan untuk menghasilkan lulusan yang dapat member kontribusi bagi pengembangan daerah.5. Mendukung pelaksanaan pembangunan daerah dan nasional6. Mengembangkan ilmu pengetahuan,teknologi dan seni7. Mendukung peningkatan rasa toleransi dan kerukunan antar umat beragama.8. Mendorong peserta didik agar mampu bersaing secara global sehingga dapat hidup berdampingan dengan anggota masyarakat bangsa lain.9. Mendorong wawasan dansikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara kesatuan repoblik Indonesia.10. Menunjang kelestarian dan keragaman budaya.11. Mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan gender.12. Mengembangkan visi,misi,tujuan sekolah,kondisi dan cirri khas sekolah .

B. VISI SEKOLAH MEMBENTUK GENERASI YANG CERDAS DALAM BERPIKIR DAN TERPUJI DALAM BERPRILAKU

C. MISI 1. Mengembangkan kreatifitas siswa 2. Membiasakansiswa berpikir kritis dan cerdas 3. Membiasakan siswa untuk belajar dengan giat dan teratur untuk meraih dan meningkatkan prestasi . 4. Melatih siswa untuk hidup sehat jasmani dan rohani 5. Mendorong siswa untuk berpikir jujur ,disiplin dan bertanggung jawab 6. Membiasakan siswa untuk berusaha ,berdo,a dan beribadah.

D. TUJUAN PENDIDIKAN SD NEGERI 1 TEOMOKOLETujuan pendidikan dasar adalah meletakan dasar kecerdasan,pengetahuan,kepribadian,akhlak mulia serta ketrampilan hidup untuk mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut maka tujuan sekolah dasar negeri 1 Teomokole adalah sbb:

1. Membekali siswa supaya memiliki kemampuan dasar membaca,menulis, dan berhitung sesuai dengan tingkat kompetensi dan standar ketuntasan belajar yang telah ditetapkan guna melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi, sehingga mampu berkompetensi dalam lingkungan global .2. Membekali siswa supaya memiliki kemampuan dasar agama,akhlak mulia,budi pekerti,ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan sekolah yang lebih tinggi.3. Meraih prestasi akademik maupun akademik minimal tingkat kabupaten.4. Menjadi sekolah pelopar dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar.5. Mengembangkan proses pembelajaran dengan pendekatan 5 pilar:pendidikan leaning to know,learning todo,learning to be,dan learning ti life together.6. Mewujutkansuatu manajemen sekolah yang demokratis,transparansehingga memiliki akuntabilitas tinggi .7. Memberdayakan peran serta masyarakat yang sadar dan mampu memberikan dukungan terhadap program sekolah.

E . S A S A R A N

Terwujudnya sekolah yang berkualitas dengan indicator sbb:1. Memiliki sarana dan prasarana yang lengkap dan berkualitas serta berdaya guna tinggi2. Tersedianya guru dan tenaga kependidikan yangprofesional.3. Mengembangkanmodel pembelajaran inofatif yang beroriontasi pada ketrampilan proses dengan konstrukvisme,contektual teacing learning dan PAKEM.4. Kondisi pisik dan psikis lingkungan sekolah yang nyaman sehingga mampu menciptakan iklim kerja yang kondusif dan dinamis sehingga dapat meningkatkan motivasi kerja.5. Tercapainya ekonomi sekolah untuk menuju sekolah yang mandiri sesuai dengan program pemerintah.6. Unggul dalam berbagai kompetensi baik akademi maupun non akademi di tingkat gugus kecamatan,kabupaten,maupun tingkat provinsi maupun tingkat nasional.

F. M O T T O Unggul dalam loyalitas, edukatif, dedikasi, dan komitmen.

G. S T R A T E G I S E K O L A H Strategi untuk mencapai tujuan yang telah di tetapkan ;1. Optimalisasi bidang kurikulum dan pembelajaran(pengelolaan kurikulum).: a. mengkaji,menganalisis,mengembangkan standar isi dan standar kompetensi lulusan menjadi kurikulum tingkat satuan pendidikan SDNegeri 1 Teomokole. b. Menyusun dan mengembangkan kurikulum muatan local (mulok)bahasa daerah ,baca tulis alqur,an(BTA) 2. Optimalisasi pemberdayaan sumber daya manusia (kepala sekolah,guru,siswa,dan tenaga kependidikan lainya)3. Optimalisasi fungsi sarana dan prasarana (pengadaan,pemeliharaan,dan pemanfaatan )4. Optimalisasi partisipasi masyarakat: a. mengaptimalkan peran dan fungsi komite sekolah b. mengaptimalkan alumni sekolah5. Menciptakan hubungan yang harmonis di antara stakeholder6. Menciptakan suasana kerja yang menyenangkan dan pemuda kekeluargaan.7. melengkapi perangkat personalia sarana dan prasarana yang menunjang proses KBM.8. Mengadakan berbagai aktifitas unggulan (ekstrakurikuler)sebagai wujud pengelolaan pelayanan siswa dan kegiatan siswa.9. Mengadakan pembenahan dalam berbagai aspek penataan ruangan ,lingkungan dan administrasi10. menjalin hubungan baik dengan pihak lain atau lembagalain yang lebih intensif.11. optimalisasi perencanaan program,monitoring,efaluasi,dan supervise12. Pengelolaan sistim informasi sekolah yang cepat dan efektif

BAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. STRUKTUR KURIKULUMStruktur kurikulum adalah merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus di tempuh oleh peserta didik(siswa) pada satuan pendidikan melalui kegiatan pembelajaran.peraturan pemerintah no 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan(KTSP)pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sbb:1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia 2. Kelompok mata pelajar ilmu pengetahuan dan teknologi 3. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian 4. Kelompok mata pelajaran estetika5. Kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani,olahraga,dan kesehatan.

Tabel Cakupan kelompok mata pelajaran NOKelompok mata pelajaranCakupan

1Agama dan akhlakmuliaKelompok mata pelajaran dan akhlak muliadimaksudkanuntuk Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada TYME serta berakhlakmulia mencakup etika,budipekerti,atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

2Kewarganegaraan dan kepribadianKelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian di maksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status hak,kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan,jiwa dan patriotisme dan bela Negara penghargaan terhadap hak asasi manusia kemajemukan bangsa pelestarian lingkungan hidup,kesetaraan gener,demokrasi,tanggung jawab,social,ketaatan pada hukum,ketaatan membayar pajak,berprilaku anti korupsi

3Ilmu pengetahuan dan teknologiKelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI,SDLB Paket A di masukan untuk mengenal menyikapi dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi,serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berprilaku ilmiah yang kritis ,kreatif,dan mandiri.

4EstetikaKelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitifitas,kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni,mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individu sehingga mampu menikmati dan mensyukur hidup maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yangharmonis.

5Jasmani olahraga dan kesehatanKelompok mata pelajaran jasmani,olahraga,dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/PaketA dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan spertivitas dan kesadaran hidupsehat.budaya hidupsehat termasuk kesadaran,sikap,dan prilaku hidupsehat ,yangbersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbatasan berprilaku seksual bebas ,kecanduan narkoba ,demam berdarah,muntaber dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

Selanjutnya dalam pasal 7 peraturan pemerintah no19 tahun 2005 tentangstandar nasional pendidikan dijelaskan bahwa :1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlakmulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melaluimuatan dan atau/kegiatan agama,kewarganegaraan,kepribadian,ilmu pengetahuan,dan teknologi ,estetika ,jasmani,olahraga dan kesehatan.2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A , dilaksanakan melalui muatan dan /atau kegiatan agama,kewarganegaraan,bahasa,seni,dan budaya,dan pendidikanjasmani.3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatanbahasa,matematika,ilmu pengetahuan,ips,keterampilan,kejujuran,muatanlokal yang relevan.4. kelompok mata pelajaran estetika padaSD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa dan seni budaya ,keterampilan dan muatan lokal yang relevan.5. kelompok mata pelajaran jasmani ,olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A ,dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani ,olahraga pendidikan kesehatan,IPA,dan muatan lokal yang relevan.Berdasarkan ketentuan tersebut diatas,maka struktur kurikulum SD Negeri 1 Teomokole meliputi kegiatan pembelajaran yang harus di tempuh oleh peserta didik selama 6 tahun mulai dari kelas 1 sampai pada kelas 6 yang tersusun berdasarkan standar isi (sI) dan standar kompetensi lulusan (SKL) sebagai berikut:

Struktur kurikulum SD Negeri 1 TeomokoleNoMata pelajaranAlokasi waktu belajar permin

1111111VVV1

Kelompok A

1Kelompok agama dan budi pekerti444444

2PKN556555

3Bahasa Indonesia8910777

4Matematika566666

5IPA---333

6IPS---333

Kelompok B

1Seni budaya dan prakarya(mulok,bahasa daerah)444444

2Penjaskes(muatan lokal)444444

Jumlah alokasi waktu perminggu303234363636

KETERANGAN: 1. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan 2. Kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. 3. Pembelajaran di kelas 1,11,1v, dan v di laksanakan melalui pendekatan tematik sedangkan kelas 111 dan kelas v1 pembelajaranya menggunakan pendekatan mata pelajaran 4. Alokasi waktu persatu jam pelajaran adalah 35 menit. 5. minggu efektif dalam 1 (satu) tahun pelajaran adalah34

B. MUATAN KURIKULUM

Sesuai dengan permendikbud nomor 67 tahun 2013,muatan kurikulum 2013 meliputi kompetensi inti Mata pelajaran,beban belajar,kompetensi dasar,dan muatan pembelajaran.1. Kompetensi Inti Kompetensi inti di rancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelas tertentu,melalui kompetensi inti,integrasi vertical berbagai kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat dijaga.Kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements)kompetensi dasar,di mana semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang di nyatakan dalam kompetensi inti. Adapun rumusan kompetensI inti ini di nyatakan dalam notasi:a. Kompetensi inti-1 (KI-1)untuk kompetensi inti sikap spiritualb. Kompetensi inti-2 (K1-2) untuk kompetensi inti sikap social c. Kompetensi inti-3(KI-3)untuk kompetensi inti pengetahuan dan d. Kompetensi inti-4(KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan Uraian Tentang kompetensi inti untuk SD Negeri 1 Teomokole dapat dilihat pada table berikutKIKelas 1Kelas 11Kelas 111K1Kelas 1vKelas vKelas v1

1

2

3

4Menerima dan menjalankan agama yang di anutnya. memiliki prilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli dan percaya diri berinteraksi dengan keluarga,teman dan guru ,memahami pengetahuan factual dan cara mengamati (mendengar,melihat,membaca)danMenanya berdasarkan

rasa inginTahu tentang dirinya makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yg dijumpainya di rumah dan di sekolah menyajikan pengetahuan yang factual dalam bahasa yang jelas dan logis dalamkarya yang estetis,dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat ,dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak muliaMenerima dan menjalankan agama yang di anutnya. memiliki prilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli dan percaya diri berinteraksi dengan keluarga,teman dan guru ,memahami pengetahuan factual dan cara mengamati (mendengar,melihat,membaca)danMenanya berdasarkan

rasa inginTahu tentang dirinya makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yg dijumpainya di rumah dan di sekolah menyajikan pengetahuan yang factual dalam bahasa yang jelas dan logis dalamkarya yang estetis,dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat ,dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak muliaMenerima dan menjalankan agama yang di anutnya. memiliki prilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli dan percaya diri berinteraksi dengan keluarga,teman dan guru ,memahami pengetahuan factual dan cara mengamati (mendengar,melihat,membaca)danMenanya berdasarkan

rasa inginTahu tentang dirinya makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yg dijumpainya di rumah dan di sekolah menyajikan pengetahuan yang factual dalam bahasa yang jelas dan logis dalamkarya yang estetis,dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat ,dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak mulia1 Menerima dan menjalankan agama yang di anutnya. memiliki prilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli dan percaya diri berinteraksi dengan keluarga,teman dan guru ,memahami pengetahuan factual dan cara mengamati (mendengar,melihat,membaca)danMenanya berdasarkan

rasa inginTahu tentang dirinya makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yg dijumpainya di rumah dan di sekolah menyajikan pengetahuan yang factual dalam bahasa yang jelas dan logis dalamkarya yang estetis,dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat ,dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak muliaMenerima dan menjalankan agama yang di anutnya. memiliki prilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli dan

percaya diri berinteraksi dengan keluarga,teman dan guru ,memahami pengetahuan factual dan cara mengamati (mendengar,melihat,membaca)danMenanya berdasarkan

rasa inginTahu tentang dirinya makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yg dijumpainya di rumah dan di sekolah menyajikan pengetahuan yang factual dalam bahasa yang jelas dan logis dalamkarya yang estetis,dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat ,dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak muliaMenerima dan menjalankan agama yang di anutnya. memiliki prilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli dan percaya diri berinteraksi dengan keluarga,teman dan guru ,memahami pengetahuan factual dan cara mengamati (mendengar,melihat,membaca)danMenanya berdasarkan

rasa inginTahu tentang dirinya makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yg dijumpainya di rumah dan di sekolah menyajikan pengetahuan yang factual dalam bahasa yang jelas dan logis dalamkarya yang estetis,dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat ,dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak mulia

2. Mata pelajaran Pelaksanaan kurikulum 2013 pada SDN 1 Teomokole dilakukan melalui pembelajaran dengan pendekatan tematik terpadu dari kelas 1,2,dan 4,5.Mata pelajaran pendidikan Agama Budi pekerti di kecualikan untuk tidak menggunakan pembelajaran tematik terpadu. Pembelajaran tematik terpadu merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran kedalam berbagai tema seperti yang terdapat dalam table berikut ini. SEMESTER 1

KELAS 1KELAS 11KELAS 1VKELAS V

1. Berdiri Sendiri1.Hidup Rukun1.Indahnya KebersamaaBermain dengan benda-benda dilingkungan sekitar.

2.Kegemaranku2.Bermain di Lingkunganku2.Selalu Berhemat Energi2.Peristiwa Dalam Kehidupan.

3.Kegiatanku3.Tugasku Sehari-hari3.Peduli Terhadap Mahluk Hidup.3.Kerukunan Dalam Bermasyarakat.

4.Keluargaku4.Aku dan Sekolahku4.Berbagai Pekerjaan4. Sehat itu penting

5.-5.Hidup Bersih dan sehat5.Menghargai jasa pahlawan5.Bangga sebagai bangsa Indonesia.

SEMESTER 11 Kelas 1Kelas 11Kelas 1vKelas v

1.Pengalamanku1.AIR,bumi,dan matahari1.Indahnya Negeriku-

2.Lingkungan Bersih sehat dan asri.2.Merawat hewan dan tumbuhan.2.Cita-citaku-

3. Benda,binatang,Dan teman disekitarku3. Keselamatan di rumah dan perjalanan3.Daerah tempat tinggalku-

4.Peristiwa alam4.Air,bumi dan matahari4.Makanan sehat dan bergizi.-

STRUKTUR KURIKULUM SDN 1 Teomokole KOMPONENAlokasi waktu

Semester 1Semester 2

Kelompok A1. Pendidikan agama dan budi pekerti22

2. Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan22

3. Bahasa indonesia44

4. Matematika44

5. Ilmu pengetahuan alam44

6. Ilmu pengetahuan social33

Kelompok B2

2

1. Seni budaya dan prakarya22

2. Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan22

2*)2*)

Jumlah2727

Mata pelajaran terdiri dari mata pelajaran wajib dan mata pelajaran pilihan sebagai berikut: a. mata pelajaran wajib: pendidikan agama, pendidikan kewarganegaraan, bahasa indonesia, matematika, sains, IPS, penjasmani, seni & budaya. b. mata pelajaran pilihan: pertanin ( pilihan mata pelajaran ini dimungkinkan dengan adanya sumber daya manusia yang memadai dan kehidupan masyarakatnya yang menunjang program pembelajaran tersebut). Pembelajaran setiap mata pelajaran dilaksanakan dalam suasana yang saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat antara peserta didik dan pendidik.

Metode pembelajaran diarahkan berpusat pada peserta didik. Guru sebagai fasilisator mendorong peserta didik agar mampu belajar secara aktif, baik fisik maupun mental. Selain itu, dalam pencapaian setiap kompetensi pada masing-masing mata pelajaran diberikan secara kontekstual dengan memperhatikan perkembangan kekinian dari berbagai aspek kehidupan.

3. Muatan Lokal Letak geografis SD Negeri 1 Teomokole yang berada di kawasan pertanian dan kelautan akan banyak memberi warna terhadap proses pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, programmuatan lokal yang dipilih adalah yang berkaitan dengan kondisi pertanian di lingkungan sekitar sekolah. Berikut ini adalah program muatan lokal yang wajib diikuti oleh seluruh peserta didik.

Program Muatan LokalPerkebunan Kelas 1-3 Semester 1STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR

1. Mengenal prinsip-prinsip dan pemanfaatan serta pelestarian lingkungan1.1 mengenal prinsip pemanfaatan lingkungan1.2 mengenal asas pelestarian lingkungan1.3 mengenal populasi, komunitas dan ekosistem.

Kelas 4-6 Semester 2

STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR

2. Memahami prinsip-prinsip dan pemanfaatan serta pelestarian lingkungan1.1 menjelaskan prinsip pemanfaatan lingkungan1.2 menjelaskan asas pelestarian lingkungan1.3 menjelaskan populasi, komunitas dan ekosistem.

4. PENGEMBANGAN DIRIPengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan ,bakat,minat,setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah dasar bentuk kegiatan pengembangan diri SD Negeri 1 Teomokole berupa: a. Pengembangan bakat dan minat dilaksanakan melalui kegiatan ekstrakurikuler meliputi:1. Kepramukaan ,bertujuan untuk melatih siswa agar terampil dan mandiri ,menanamkan sikap peduli terhadap orang lain,melatih agar mampu bekerja sama dengan orang lain, menanamkan sikap disiplin ,menumbuhkan rasa percaya diri Ruang lingkup adalah: -keterampilan personal -keterampilan sosial -keterampilan vokasional sederhana2. seni rabana ,bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (penghargaan)siswa terhadap seni budaya islami memupuk bakat dan minat siswa di bidang seni musik islami,menumbuhkan rasa percaya diri .Ruang lingkupnya adalah keterampilan memainkan music rebana.3. Olahraga,bertujuan untuk meningkatkan kesehatan jasmani ,melatih jiwa,sportivitas,dan memupuk bakat dan minat siswa di bidang olahraga ruang lingkupnya adalah pembinaan olahraga.4. Dokter kecil,bertujuan untuk mengembangkan nilai-nilai peduli social. b. Kegiatan Pembiasaan1. Hafalan surat pendek,hadits,do,a,bertujuan untuk membiasakan siswa agar senantiasa membaca surat pendek dan do,a dengan hafalan.2. dhuhur berjamaah bertujuan untuk mengenalkan pelaksanaan ibadah shalat dan menanamkan kecintaan untuk menjaga shalat fardu .Ruang lingkupnya adalah pembiasaan shalat dzuhur secara berjamaah.3. Sabtu bersih dan sehat ,bertujuan untuk mendidik siswa agar senantiasa hidup bersih dan sehat 4. wisata perpustakan ,bertujuan untuk meningkatkan minat baca siswa sehingga menjadi anak Yang gemar membaca.5. Gerakan 3 s (senyum,salam,sapa) bertujuan untuk mendidik siswa agar selalu ceria, mengucapkan salam dan berjabat tangan dengan orangtua,guru,dan sesame teman. Penilaian kegiatan pengembangan diri .Penilaian kegiatan pengembangan diri di lakukan dengan pendekatan kualitatif dengan rentang sbb: Kategori NilaiKeterangan

ASangat baik

Bbaik

Ccukup

Dkurang

5. Pengaturan Beban BelajarBeban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus di ikuti peserta didik dalam satu minggu ,satu semester dan satu tahun pembelajaran . Beban belajar di SDN 1 Teomokole di nyatakan dalam jam pembelajaran perminggu. 1. Beban belajar satu minggu kelas 1 adalah 30jam pembelajaran. 2. Beban belajar satu minggu kelas 11 adalah 32 jam pembelajaran 3. Beban belajar satu minggu kelas 111 adalah 34 jam pembelajaran 4. Beban belajar satu minggu kelas 1v,v,dan v1adalah 36 jam pembelajan, durasi setiap satu jam Pembelajaran adalah 35 menit. 5. Beban belajar di kelas 1,11,111,1v,v dalam satu semester paling sedikit 17 minggu dan paling Banyak 20 minggu. 6. Beban belajar di kelas v1 pada semester ganjil paling sedikit 17 minggu dan paling banyak 20 Minggu ,sedangkan pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu6. Ketuntasan Belajar (KKM)Dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik (intake),daya dukun dan kompleksitas,maka SD Negeri 1 teomokole menentukan kriteria ketuntasa permata pelajaransebagai mana pada tabel berikut: NOKOMPONENKKM

IIIIIIIVVVI

MATA PELAJARAN

Kelompok A

1Kelompok agama dan budi pekerti444444

2PKN565555

3Bahasa indonesia8910777

4Matematika566666

5IPA---333

6IPS---333

Kelompok B

1Seni budaya dan prakarya ( termasuk mulok bahasa daerah)444444

2Penjaskes ( mulok )444444

Jumlah alokasi waktu perminggu303234363636

7. Kriteria Kenaikan KelasStandar menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik sesuai dengan kriteria: 1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran 2. mencapai tingkat kompetensi yang dirpersyaratkan, dengan ketentuan kompetensi sikap ( spiritual dan social ) termasuk kategori baik kompetensi pengetahuan dan ketrampilan minimal sama dengan KKM yang telah di tetapkan . 3. Kehadiran siswa minimal 90 dari total hari efektif yang berlaku . 4. Siswa di nyatakan naik kelas bila nilai kepribadianya minimal B.8. Kriteria KelulusanSesuai dengan ketentuan PP no 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan peserta didik di nyatakan lulus apa bila: 1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dan beretika mulia 2. Memperoleh nilai baik pada perolehan akhir untuk seluruh mata pelajaran. 3. Lulus ujian baik tertulis maupun praktik dengan nilai minimal sesuai dengan nilai standar kelu Lusan yang telah di tetapkan 4. Nilai kepribadian minimal B.C. Pendidikan kecakapan hidupSD Negeri 1Teomokole yang di percaya oleh masyarakat dalam ikutmencerdaskananak bangsa ,selain memberikan pengajaran yang mengacu pada kurikulum nasional ,juga memberikan bekal pada peserta didik agar memiliki keterampilan sebagai bekal di kemudian hari. Dalam hal ini peserta didik diberikan pengetahuan keterampilan sesuai dengan kemampuan dan kondisi situasional.Adapun jenis keterampilan sebagai bekal kecakapan hidup yangdi berikan diSD Negeri 1 Teomokole adalah:-merangkai bunga-menyulam Keterampilan tersebutdi berikan kepada peserta didik terintegrasi pada mata pelajaran seni budaya dan prakarya (SBDP).Tujuan di berikanya materi ini, diharapkan peserta didik mampu memanfaatkan barang bekas atau limbah rumah tangga yang menghasilkan barang /benda yang memiliki nilai ekonomi dan mempunyai keterangan keterampilan yang bermanfaat dalam kehidupan bermasyarakat nanti.

D. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global.

1. Kurikulum SD NEGERI 1 Teomokole memasukan pendidik berbasis keunggulan lokal dan global 2. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global di SD Negeri 1 Teomokole masuk pada kegiatan ekstrakurikuler seperti (Pramuka) selain itu keunggulan global terintegrasi pada mata pelajaran.

E.Pendidikan Budaya Dan Karakter BangsaPendidikan karakter merupakan upaya yang di rancang dan dilaksanakan secara sistimatis untuk menanamkan nilai:Prilaku peserta didik yang berhubungan dengan allah SWT,diri sendiri,sesame manusia,lingkungan,dan kebangsaan yang terwujut dalam pikiran,sikap,perasaan,perkataan,dan perbuatan,berdasarkan norma:Agama,hukum,tatakrama,budaya.dan adat istiadat pendidikan nilai:tersebut di laksanakan secara terpadu di dalam kegiatan intra kurikulum,kokurikuler,ekstrakurikuler,dan melalui kegiatan pembiasaan.Adapun nilai:tersebut adalah 1. Nilai karakter dalam hubunganya dengan tuhan (religious)pikiran,perkataan dan tindakan secara yang di ucapkan selalu berdasarkan pada nilai:ketuhanan dan atau ajaran agamanya 2. Nilai karakter dalam hubunganya dengan diri sendiri a. Jujur Perilaku yang di dasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat di percaya dalam perkataan,tindakan,dan pekerjaan,baik terhadap diri dan pihak lain.b. bertanggung jawab sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibanya sebagai mana yang seharusnya dilakukan,terhadap diri sendiri,masyarakat,lingkungan,(alam social dan budaya) Negara dan tuhan YME.c. Bergaya hidup sehat Segala upaya yang menerapkan kebiasaan yang baik dalam menciptakan hidup yang sehat dan menghindarkan kebiasaan buruk yang dapat mengganggu kesehatan.d. Disiplin Tindakan yang menunjukan prilaku tertip dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.e. kerja keras perilaku yang menunjukan upaya sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan guna menyelesaikan tugas (belajaan atau pekerjaan) dengan sebaik-baiknya.f. percaya diri sikap yakin akan kemampuan diri sendiri terhadap pemenuhan tercapainya setiap keinginan dan harapanya.g. berjiwa wirausaha sikap dan prilaku mandiri dan pandai atau berbakat produk mengenai produk baru,menentukan cara produksi baru,menyusun operasi untuk pengadaan produk baru,memasarkanya serta mengatur,permodalan operasinya.h. berpikir logis,kritis,dan inovatif berpikir dan melakukan sesuatu secara kenyataan atau logika untuk menghasilkan cara atau hasil baru demi termutakhir dari apa yang telah dimiliki.i. Mandiri sikap dan prilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas.j. ingin tahu Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari apa yang di pelajarinya,dilihat,dan didengar.k. cinta ilmu cara berpikir,sikap,dan berbuat yang menunjukan kesetiaan,kependidikandan penghargaan yang tinggi terhadap pengetahuan. 3. Nilai karakter dalam hubunganya dengan sesama a. Sadar akan hak dankewajiban diri dan orang lain. Sikap tau dan mengerti serta melaksanakan apa yang menjadi milik/hak dirisendiri danorang lain serta tugas /kewajiban diri sendiri serta orang lain. b. Patuh pada aturan :social c. Menghargai karya dan prestasi orang lain sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat,dan mengakui dan menghormati keberhasilan orang lain. d. santun Sifat dan halus dan baik dari sudut pandang tata bahasa maupun tata prilakunya kesemua orang. e. Demokratis cara berfikir,bersikap,dan bertindak dan menilai sama hak dan kewajibandirinya dan orang lain. 4. Nilai karakterdalam hubunganya dengan lingkungan. sikap dan tindakan yangselalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam disekitarnya,dan mengembangkan upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi dan selalu ingin member I bantuan oranglain dan masyarakat yang membutuhkan.

5. Nilai kebangsaan Cara berpikir,bertindak,dan wawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan Negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. a. Nasionalis Cara berfikir, bersikap dan berbuat yang menunjukan kesetiaan, kepedulian dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, social, budaya, ekonomi, dan politik bangsanya. b. Menghargai Keberagaman Sikap memberikan respek/ hormat terhadap berbagai macam hal baik yang berbentuk fisik, sifat, adat, budaya, suku, dan agama.

F. Kegiatan Pembiasaan a. Rutin 1. Upacara Bendera 2. Berbaris sebelum masuk 3. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. Spontan 1. Mengambil sampah dan membuang pada tempatnya 2. Membudayakan mengucapkan salam 3. Membudayakan berjabat tangan atau salam c. Terprogram 1. Kegiatan Keamanan: - Pesantren Ramadhan - Pelaksanaan Idul Adha dan qurban - Memperingati hari-hari besar agama dan nasional 2. Kegiatan Keteladanan: - Pembinaan ketertiban pakaian seragam anak sekolah ( PSAS ) - Pembinaan kedisiplinan - Pembinaan budaya bersih diri, bersih lingkungan kelas - Jajan di tempat yang bersih dan tidak makan dan minum sambil berdiri - penanaman budaya minat baca 3. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme - Peringatan hari kemerdekaan RI - Peringatan hari pahlawan - peringatan hari pendidikan nasional 4. Pekan kreativitas siswa - Lomba kreativitas dan karya cipta - Membaca dongeng.

BAB IVKALENDER PENDIDIKANKurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang pendidikan diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran.Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.A. ALOKASI WAKTU Permulaan tahun pelajaran apa waktu di mulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu ,meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal,di tambah jumlah jam untuk kegiatan ekstrakurikuler. Waktu liburan untuk waktu yangdi tetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang di maksud.Waktu libur dapat berbentuk jedah tengah semester ,jedah antar semester,libur akhir tahun pelajaran,hari libur keagamaan,hari libur umum termasuk hari besar Nasional,dan hari libur khusus. Alokasi waktu minggu efektif belajar,waktu libur,dan kegiatan lainya tertera pada table berikutNOKEGIATANALOKASI WAKTUKETERANGAN

1

2

34

5

6

78Minggu efektif belajar

Jeda tengah semester

Jeda antar semesterLibur akhir tahunpelajaran

Hari libur keagamaan

Hari libur umum /nasional

Hari libur khususKegiatan khusus sekolahMinimum 34 minggu danmaksimum 38 minggu

Maksimum 2 minggu

Maksimum 2 mingguMaksimum 3 minggu

2-4 minggu

Maksimum 2 minggu

Maksimum 1 mingguMaksimum 3 mingguDigunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan

Satu minggu setiap semesterAntara semester 1dan 2 Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran.Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.Disesuaikan dengan peraturan pemerintah.-Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus untuk sekolah tanpa mengurangi jumlah mingguefektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.

B. Penetapan Kalender Pendidikan a. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan juni tahun berikutnya. b. Hari libur ditetapkan berdasarkan keputusan bersama mentri agama,mentri tenaga kerja dan transmigrasi ,dan Mentri Negara pendayagunaan aparatur Negara Repoblik Indonesia.Dalam hal yang terkait dan hari raya keagamaan,kepala daerah.Tingkat kabupaten atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus. c. Pemerintah pusat /provinsi/kabupaten dapat menetapkan hari libur serentak untuk satuan pendidikan. d. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan di susun untuk tiap-tiap satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagai mana tersebut pada dokumen standar isi ini dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah/pemerintah Daerah.

C. Permulaan Tahun Pelajaran Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran Pada satuan pendidikan.Pada awal tahun ajaran.Setiap satuan pendidikan mempersiapkan hal sbb: a. Kepala sekolah berkewajiban membuat program yang mencakup : 1. Rencana kerja 2. Kalender pendidikan/Akademi. 3. Perencanaan proses pembelajaran 4. Pelaksanaan proses pembelajaran 5. Penilaian hasil pembelajaran 6. Pengawasan proses pembelajaran 7. Pedoman pelaksanaan penyelenggaraanSatuan pendidikan yang mencakupi:a. Kurikulum tingkat satuan pendidikan b. Struktur organisasi satuan pendidikanc. Pembagian tugas pendidikan dan tenaga kependidikand. Peraturan akademike. Tata tertib satuan pendidikan (tata tertib pendidik .tenaga kependidikan dan peserta didik ). b. Menyiapkan kegiatan masa orientasi peserta didik permulaan tahun pelajaran 2014/2015. Pelaksanaan kegiatan awal tahun pelajaran di mulai pada tanggal 14 Juli 2014.Pada awal tahun pelajaran sekolah menyiapkan kegiatan masa orientasi siswa baru (MOS) yang dilaksanakan sebelum pelaksanaan belajar efektif.Adapun materi mos 14 siswa baru sekurang-kurangnya meliputi hal-hal berikut:a. Sosialisasib. cara belajar (belajar sambil bermain)c. Kumpulan data dan komite sekolah seperti angket orang tua,dan pengisian catatan komulatif komulatif yang lazim di sebut buku laporan pribadi atau buku induk peserta didik.d. Kegiatan keagamaan Adapun untuk kelas 11 s/d kelas v1dapat di adakan kegiatan yang bersifat konstruktif dan Edukatif sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan peserta didik yang mencakupi Kegiatan antara lain sbb: a. Penyusunan pengurus kelas b. pengenalan warga kelas c. menciptakan kegiatan yang dinamis di kelas dengan di pandu wali kelas d. kelompok belajar e. pembenahan 7K

B A B VP E N U T U PA.KesimpulanB.Saran A. KesimpulanDokumen kurikulum yang telah kami buat ini selanjutnya akan dijadikan pedoman dan acuan penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran secara utuh di SD Negeri 1 Teomokole,dan yang perlu di perhatikan adalah dokumen kurikulum hanya merupakan sebuah buku yang tidak bernyawa dan tidak bisa bergerak ,untuk itu yangpaling penting dalam implementasinya . B. SaranSebaik apa pun dokumen kurikulum yang telah dibuat tidak akan menjadikan bermakna mana kala guru sebagai pelaksanaanya tidak memiliki komitmen yang kuat dalam melaksanakan seluruh program yang tercantum dalam dokumen tsb,dengan demikian kami sangat berharap kepada semua untuk tetap komitmen dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sehingga mutu pendidikan bisa lebih cepat meningkat.Dokumen kurikulum ini tentu saja setiap tahunya akan mengalami perubahan dan penyempurnaan sesuai dengan tuntutan pembelajaran yang harus di capai oleh siswa dan tuntutan masyarakat pada umumnya,akhirnya kami tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan SD Negeri 1 Teomokole memohon kepada seluruh pembaca dan pemerhati pendidikan untuk memberikan koreksi ,saran,ide,dan gagasan demi perbaikan proses pendidikan dan pengajaran yang terselenggara di SD Negeri 1 Teomokole.