corrientes pedagógicas
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educacionTRANSCRIPT
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Trabajo elaborado por Gabriel Ley Ibarra, Carlos Alberto Barreras Beltrn y Jess Alberto Domnguez Peralta 4B
Corriente
Conceptualizacin
Contexto social en el
que surge
Educacin
Importancia
Pedagogos
Humanista
El humanismo
propicia, promueve
y contribuye a la
formacin integral
del hombre. El
humanismo debe
integrar en el
hombre,
pensamiento,
sentimiento y
voluntad.
El conocimiento del
hombre mismo y la
realizacin de su
ser.
Surgi como una
imagen del mundo al
trmino de la Edad
Media.
Hace referencia aquel
tipo de educacin que
pretende formar
integralmente a las
personas como tales,
Consiste en fomentar
en el alumno
desarrollar
competencias,
aptitudes e
inclinaciones, qu
son? Y Qu quieren
llegar a ser?
Educacin de calidad,
aprendizaje
significativo y
formacin integral.
Sita al hombre,
la humanidad, la
naturaleza y el
universo como
un todo
armnico,
coherente y
perfecto.
-Carl
Rogers
-Abraham
Maslow.
Pragmtico
Movimiento
filosfico que
consiste en hacer lo
Surge en Estados
Unidos a finales del
siglo XIX y se extiende
El pragmatismo es el
instrumento a travs
del cual se mantiene
A dems de los
conocimientos
se busca aplicar
-William
James
-Charles
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verdadero a lo til.
Slo es verdadero
aquello que
conduce al xito
individual
posteriormente por
Europa, por la
necesidad de
comprensin de los
conceptos, la verdad y
el conocimiento.
la continuidad social
de la vida.
Caractersticas
-Informativa
-Formativa
-Transforma-dora
estos en
actividades
prcticas. Se
busca que lo
que conocemos
sea aplicable en
el entorno.
Sanders
Pierce
-John
Dewey
-William
Kilpatrick
-Sidney
Hook
-Mara
Montessori
Libertadora
La educacin
libertadora implica
el desarrollo del
conocimiento
crtico, potenciar el
pensamiento,
auspiciar la
reflexin del
individuo. El
desarrollo del
pensamiento
permite a los seres
En los 60s, Paulo
Freire observa las
condiciones de pobreza
y desigualdad en las
que viven las personas
al norte de Brasil, por lo
que busca una solucin
que despierte y actu
con razn.
La educacin
libertadora es aquella
que en la cual
estudiante y educador
aprenden, cuestionan,
reflexionan y
participan en la
bsqueda de
significados. Pretende
formar sujetos de
conocimiento y accin,
actores
Lo importante
no es la
transmisin de
los contenidos
sino despertar
una nueva
forma de
relacin con la
experiencia
vivida.
-Paulo
Freire
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humanos
cuestionar la
naturaleza de su
situacin histrica y
social.
Intercambio dialogal
entre educadores y
estudiantes.
transformadores y
constructores de
nuevas realidades.
Socialismo
La educacin
Socialista se
sustenta en que el
acto educativo debe
convertirse en el
proceso de
suministro de las
herramientas
necesarias al
estudiante
para una vez
aprendido las
mismas, poder
aplicarlas con
Este enfoque tiene sus
inicios en las
investigaciones de Marx
y Engels, quienes
comienzan con las
ideas de que todos
debemos tener acceso
a las necesidades
bsicas. Se formaliza
despus de 1920 con
las aportaciones de
otros pedagogos.
Esta corriente nos
dice que la escuela
debe ser para todos,
que todos debemos
tener oportunidad de
acceder a ella sin
sufrir discriminacin
alguna.
Hace al
individuo
consciente de
su entorno,
promoviendo el
trabajo
colaborativo,
hallando un
equilibrio entre
lo que es el
individuo y la
sociedad.
-nton
Makarenko
-Antonio
Gramsci
-Vasili
Alexndro
Vich
Sujomlinski
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Trabajo elaborado por Gabriel Ley Ibarra, Carlos Alberto Barreras Beltrn y Jess Alberto Domnguez Peralta 4B
carcter creativo a
cualquier situacin
o contexto en el
que tenga que dar
una solucin
inmediata.
Neolibera-
lismo
Esta corriente habla
de las diferencias
que puede hacer el
contar o no con
recursos
econmicos, lo que
repercute en los
resultados de un
proceso.
El neoliberalismo se
impuso primero en
Estados Unidos y en
Reino Unido y su
aplicacin es muy
distinta entre los pases
del mundo, teniendo
resultados similares.
Se considera a la
educacin como
produccin de capital
humano, como
inversin personal y
colectiva. Se invierte
en la educacin para
aprovechar sus
resultados.
Es importante
invertir en la
educacin pues
dependiendo de
esto hay una
respuesta
positiva o
negativa que
afecta al estado.
-Alexander
Rstow
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