Counting Down to Kindergarten:

這手冊對波士頓公立學校幼兒及幼稚園學生家庭有助。

Produced by the Department of Early Childhood in the Boston Public Schools and Countdown to Kindergarten. Countdown to Kindergarten is sponsored by Mayor Thomas M. Menino, the Boston School Committee, the Boston

Public Schools and our community partners.

BOSTON PUBLIC SCHOOLS

親愛的家庭﹕

歡迎大家到來波士頓公立學校！幼兒教育部期盼與你一起，開展這教育的旅程。與你作為夥伴倍感興奮，為你的孩子鋪路，成為終身學者和成功的公民。

這指南是向我們的3和4歲孩子，介紹幼兒班 (K0) 及幼稚園低班 (K1) 課程，這包括先進的課程：打開學習的世界 (貓頭鷹 - OLW) 和積木。我們擬訂這課程，是以研究怎樣讓幼兒學習得最好為依據，給你孩子最豐富的學習經驗。我們現正亦為5歲的幼稚園高班，發展一個新的課程，好使孩子有無間的教育經驗，提供所需的學術和社會情感基礎，確保學業及日後成功。

關於波士頓公立學校幼兒課程的經歷，我們願意聽取你的意見。請致電幼兒教育部，電話﹕ 617-635-6768，或電郵本人﹕ jsachs@boston.k12.ma.us。你亦可利用列在這指南末端的許多資源，包括幼稚園倒數，協助你有順利的過渡。請致電幼稚園倒數，電話﹕ 617-635-6816或到訪網站﹕ www.countdowntokindergarten.org。

祝願你有一個愉快的學年！

幼兒教育部主任 Jason Sachs博士

幼稚園倒數主任Denise Snyder謹上

孩子之所以能夠奮發成

長，是因他們的父母、其

他家庭成員和照顧者與他

們交談及玩耍的結果。在

家中的人就是孩子的第一

位老師。 通過與孩子交

談、講故事和唱歌，成人

便有助孩子學會對語言的

掌握。

孩子學習是從家中開始

是要算你在內的！家庭的培育與愛護，對孩子是有所影響的。不論孩子何時上學，父

母和其他家庭成員，是最先對他們的自我及所作所為提出讚賞的。通過鼓勵他們的好奇心、灌輸家庭的價值觀和誠心誠意賞識孩子，家庭便為孩子建立起一個穩固的終身學習基礎。

孩子能夠在學校奮發成長，是當他們知道許多詞語，用來表達他們的想法和需要。花多點時間與他們交談和玩耍，有助增加他們的詞彙數量，令他們對自己有良好的感覺，熱切渴望上學和做好繼續學習的準備。

1

玩耍有助孩子學習

這些活動不花錢、不增加熱量，更不需要電池！

幫助孩子學會閱讀，所要做到的許多事情是容易、免費和有趣的。你可能已經不知不覺地做了許多，只要每天花 20分鐘，便會對孩子產生重大的變化。

交談經常與孩子交談，並鼓勵他們與你談話，仔細聆聽他們

的說話。孩子聽得詞句愈多，就愈能在與你的談話中運

用，便更能瞭解語言的運作。講故事和說笑話都可以。

活動： “從前” 講一個關於你自己的故事。告訴他們關於你的祖父母或你自己童年的故事。當孩子聽到你談講及你生活中的事情，他們會學到新詞。你的故事會令他們喜歡小說，並使他們想要學會怎樣去閱讀！要求他們講故事給你聽。

講故事是有長遠的傳統，是作為傳遞價值觀、信仰和家史的方法。講故事是一個重要方式，讓父母、家庭成員和照顧者，可協助孩子學習語言和成為他們群體的一員

當你花時間與孩子交談時，你顯示出對他們的愛、重視和關心。他們從你的關愛中，不但得到確信與安慰，更能建立起強烈的自我，這種個性特徵是他們依賴終身的。

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活動： “唱歌”

唱歌給孩子聽和與孩子一起唱。音樂是環宇共通的，會令人愉快。音樂能令孩子舒暢與安慰。無論是流行曲或兒歌，音樂能有效地讓孩子把詞語連接到意思上。

玩耍讓孩子有足夠的玩耍時間。當孩子玩卡車、積木或其他玩具時，孩子會想出故事來，他們運用想像力、實踐語言及得到樂趣。當你與孩子玩耍時，這是一個極好的二人世界時光 - 或是一家人 – 分享說話和想法。

對電視和電子遊戲要有所選擇。限制孩子觀看電視與玩遊戲機的時間及類別。一些電視節目是有教育意味的。據研究顯示，孩子觀看電視時間較少，學業就愈好。

並且，當孩子坐在電視機前時，他們是缺少運動和運用他們的想像力。

到處走走看看當你到處去看看時，經常會有許多新的事物成為話題。切記，那些對你來說是常規的東西，對孩子可能是新鮮的事物。用不同的路線去巴士站、去便利商店或洗衣店，將意味著看到新鮮的事物。

畫圖畫或 “寫”畫圖畫，甚至亂寫是寫作的起點階段，因此，要與孩子一起寫或畫。當你寫購物單時，讓孩子”寫”他們的，即使是亂寫。 用白紙或回收紙、蠟筆或水筆，就是”創作”所需。他們喜歡亂寫、畫圖和假裝寫作，就讓他們有時間，去發展控制小肌肉技巧和他們的想像力。

活動： “讓我們假想”

假設與你的孩子去各處或做他們感興趣的事情。你可以假設開生日會、去餐館、飛行、去游泳或玩雪橇。這不須要配合季節。切記，這只是假裝。

活動： “我暗中偵察”

你可以在任何地方，去玩這個遊戲： 在汽車、巴士或在雜貨店。選孩子名字中的一個英文字母，或在標誌牌上找一個字母。 “你能找到M 字母嗎？” “S”、”T”、 “V”、 “C”、 “O”、 “E”及”H”是其他容易開始的字母。

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閱讀一開始時，父母、家庭成員和照顧者需要給孩子書籍。這樣有助孩子學會重視書本，把書本放在一個特定的地方，伸手可達，鼓勵孩子自行取閱。要饋贈時，要求親友用書本作為禮物。書不須是新的才好，可以是從兄弟姐妹和表兄弟傳下來的，或是在庭院出售舊貨中買來的!

父母、家庭成員和照顧者應該把書籍介紹給嬰兒和幼兒。看圖片和談論書本內容，是終生閱讀的初步。成人可顯示孩子怎樣使用書籍，如輕輕地翻每一頁和小心處理書本。從成年人樹立的榜樣，孩子學會對書籍賞識。

除了學會怎樣重視書本外，大多數孩子都喜歡擠在成人旁邊，分享著成人的注意力與書本的樂趣。

活動： “寫信”

讓孩子畫圖畫，然後寫關於他們想在畫中要告訴你的東西。讀給他們聽。讓他們決定寄給誰： 親戚、朋友、老師。 放進信封，交予這人或郵寄出去。

活動： “告訴我”

在講故事或讀書給孩子後，問他們所發生的事情。鼓勵他們用自己的說話，再講回故事給你聽。讓他們得到樂趣。若你發覺他們不瞭解某處，不要責罵或取笑他們。 只多談故事，讓他們用想像力，去作出另一故事來

活動： “鳴響”

在讀了多次後，停一停，讓孩子與你一起讀和說出某些詞語。指著圖片，給他們提示。

活動： “鳴響”

在讀了多次後，停一停，讓孩子與你一起讀和說出某些詞語。指著圖片，給他們提示。

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作出承諾，每天都讀書給孩子聽。

在白天任何時間，在睡覺前亦好，一起共渡時光，

去結束這一天。這可以是一天中最重要的20分鐘。

活動： “韻辭”孩子會對押韻的書感樂趣。 讀任何一本母鵝Mother Goose或蘇博士Dr. Seuss的書。在讀完押韻書或玩遊戲後，用普通的字，胡亂組成一些押韻詞。例如 ”dime角錢”、 “time時間”、 “rhyme押韻”或”lime石灰”。加進更多的押韻，為歌曲組織新的詩歌。

活動： “讓我們去發現”讓孩子對你產生好奇心。通過-在家或在圖書館看書，去發現更多事物。

課程撮要

波士頓公立學校 ( BPS，波市公校 ) 的

幼兒課程是將孩子放在正軌，成為

成功的終身學者和公民。要達到這目標，

孩子必須要有穩固的基礎，確保學業成

功，同時掌握個人和社會技能，去適應課

堂群體運作的需要。K0 幼兒課程 ( 為 3 歲

孩子而設的課堂 ) 和 K1 幼稚園低班課程 (

為 4 歲孩子而設的課堂 ) ，是符合麻州學

前學習經歷指引 ( 麻州幼兒教育部與照顧 )

，並特選去達至這目標。

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幼兒 K0 和幼低 K1課程，是以孩子怎樣學習的研究為依據，簡單來說：孩子學得最好是當他們能作出選擇，與物體接觸及與成人和其他孩子談話。 波士頓公立學校使用打開學習的世界 ( Opening the World of Learning, OWL 貓頭鷹 ) 和積木( Building Blocks ) 算術課程的組合。通過貓頭鷹 / 積木課程，孩子學會閱讀、社群情感發展、科學和數學思考基本技能。在典型的上課天，孩子會做集體活動 ( 遊戲、歌曲和詩歌)，參予建立技巧小組活動，並可挑選各樣的中心時間。這課程的設計，是支援語言發展、識字技能和數學。

入讀 K0 幼兒 / K1幼低連環教室兩年的孩子，課堂活動會甄應不同年齡和能力。

下面是幼低 K1課程的組成部份撮要。

識字學習

閱讀有 5 個基本技巧原理，均編進在貓頭鷹課程中。首兩個技能有助孩子掌握語言的意思。

1. 口語/理解是指參予反覆交談和談論目前這樣主題以外的能力。這包括使用語言去交談、解決衝突、講故事和假裝玩耍，是學習信息和做事的方式。 例子： 「因為彼得想吹口哨所以不開心」或「今晨，我在窗口看到巴士的倒影」。

2. 單詞是指孩子瞭解及運用的數字、品種和字的複雜性質，包括在日常用語中，察覺到熟悉的和沒聽過的不普通的字。 例子： 「那個三文治真可口」或「那個三文治是極一流的」。

下面 3個技能，是用於解碼或瞭解口語的書寫碼。每天，孩子在大或小組遊戲，和有時單獨地玩，是加強他們對字母的聲音和印體字的認識與注意。

3. 印體字的注意力包括認識字母及數字，及其詮釋的意義，印體字是從左至右，每字有空間分隔。例子： 孩子拿書是右邊向上，並從左到右翻頁。

4. 認識字母是對字母名稱和形狀的認識，這包括能分別辨認字母和知道字母的名稱。 例子： 「嘿，我的名字也是有一個 J 字母 !」

5. 語音的注意力是包含孩子對聲音所組成字的理解。這包括能把字分成音節，辨認第一聲 ( 如在 top 上面的 /t/ 音 )，辨認押韻和區別每一個詞。孩子學會如何辨認字母與聲音也是重要的。 例子。 「jelly果醬，belly腹部， Nelly不可能 - 都是押韻」 或「Samaya和Sarah兩個是以 /s / 開始」。

每天，孩子會聽到一個故事，有豐富的詞彙和有趣的敘述。孩子會在短的時期，讀同一個故事 3 或 4 遍。當孩子熟悉了故事，預料他們會回想起內容的序列，和談論故事中的人物、感覺和意義。

除聆聽和談論故事書外，在「讓我們去查找」的活動時光，老師會讀非小說信息類別的書籍。閱讀有科學基礎的文學，會增加兒童的背景知識，並擴大他們的詞彙。

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數學積木 ( BB ) 是隨著學習數學的自然發展步伐。 BB著重:

• 數目: 數數、一對一附合、比較數字組集，辨認小收集，組成 (“部份”和”全部”的概念)，加 / 減 • 幾何形狀: 辨認和識別形狀，配對和比較形狀，及• 模式及量度。

這課程的基本方法是從兒童活動中，找到數學和發展數學。教材是強調有意義的數學問題，並深入探索數學概念。

要進一步認識積木，可到訪分區TRIAD網站的家庭頁﹕ www.ubtriad.org。

社群及情緒上發展特別是與做好入學準備有關時，孩子怎樣感受與怎樣想像是同樣重要。學業成功與高度發達的社會情感技巧是有關連的。孩子在正面的關係狀況時，就會學得最好，若在缺乏安全感、愛和支援下，不可能學習。

常規老師建立教室慣例，幫助孩子知道期待些什麼，有助調控他們自己的行為。例如，許多老師會用一首歌或響鈴，協助孩子知道是清理的時候，或掛一壁圖，去顯示當天的日程。

建立群體社區老師協助孩子學會覺得是群體社區的一份子，並通過交談和規則，認識安全、輪流、分享、助人和解決衝突，發展相互的責任感。在許多教室，會給予孩子「工作」，如「行長」或「持門」。在小組集會期間，孩子有機會互相分享他們的構想、想法和經驗。

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主題單元課堂生活供孩子許多機會，認識這個小天地和在裡面的人。集中在這課程中的提綱，有具體的單元主題。單元 1 是講家庭，例如，孩子得知家庭成員的不同角色，不同類型的家庭，作為家庭的一份子的意義。單元 2 是講朋友，幫助孩子明白誰是朋友，朋友在一起時會做些什麼。 孩子亦察覺到不同人的工作及角色，社區工作者提供的服務與責任。其他貓頭鷹單元會探索風和水、顏色世界、陰影與反映，和生長的東西。在每個貓頭鷹或積木單元開始之前，你將獲得關於即將來臨單位的資料，與孩子一起去做支援學習活動的提議。

科學通過小組和中心活動時間，並透過整全組討論，孩子有機會學會和實踐科學家所做的東西：觀察、探索、預測、量度，用週邊的材料和東西，去反思及記錄他們的經歷。例如，當學生學習「顏色世界」時，他們得知辨別水果、蔬菜和動物的顏色，和顏色 ( 紅綠燈、危險標誌等 ) 傳遞的信息。

體能發展孩子的肌肉活動技巧發展迅速，他們需要許多活動的機會，支持身體的發展。

大肌肉活動：孩子通過在課堂活動及戶外遊戲，發展大肌肉活動技巧。例子包括跳舞、跳躍、攀爬、彈跳，在操場拿到一個彈地球和玩滑梯或盪踿躚。

小肌肉活動：孩子通過親自動手活動，包括畫圖、寫作、繪畫、剪切、堆砌、玩拼圖和小材料，如連接立方體或玩樂高Lego積木，觸覺探索材料，如水、沙和手工泥團。

課堂環境

美術與音樂美術和音樂提供孩子機會，不僅學會識字和算術技能，而且探索他們的創造力，並表現他們的想法和感受。

在全組集體活動期間，孩子歌唱及探索韻律模式。在小組和中心活動時間，把音樂和樂器探索合拼起來。

無數的中心和小組活動時間，供孩子機會，去探索材料和發展視覺表現。繪畫、畫圖、做拼貼畫和與玩手工泥團、黏土和膠水，是幾個這樣活動的例子。老師更會與孩子談及在書本上的插圖。

許多學校提供額外的美術、音樂、體育或一些以上的混合課程。

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K1 幼低教室的設計，是考慮到集體、小組和個別的學習機會。除了休息時間外， K1教室很少是安靜的。孩子活躍地參予學習機會、鼓勵他們談話、探索和合作。

在地毯上聚集: 這區域是讓孩子聚集在一起，由老師主持活動，包括講故事、唱歌、做動作和識字與數學遊戲。地毯區亦常用作玩積木或看書。

學習中心: 課堂劃分成學習中心，包括積木中心、美術與畫架中心、沙子和水中心、寫作中心、數學和計算中心、戲劇中心和圖書中心。一些教室也有電腦中心、科學中心及 / 或聆聽中心。每日供孩子機會，在一些或所有這些中心中選擇活動。老師根據學習主題和孩子的興趣，在中心作輪流活動。

幼低一天的樣板

早餐

早會

小組唱歡迎歌。老師介紹一天的程序，

向孩子推介可利用的中心。

中心時間

孩子選擇各樣的學習中心，如積木、美術、寫

作、書本、

拼圖和小形塊、算術、沙 / 水、戲劇和科學。

唱歌、認字遊戲及字母

在大組中，孩子唱歌，並玩教學遊戲，

目的是建立字母知識、詞彙和聲韻醒悟。

集體數學及數學中心

孩子選擇各樣親自動手的數學活動，

而老師在小組教孩子和估量算術概念。

午餐

戶外 / 大肌肉活動時間

講故事時間

老師讀書，並討論與單元主題材有關的書籍。

休息

體育、音樂、電腦或美術專師

不同學校各有分別

小組

老師輪流做各樣有指導的識字和與科學相關的活

動。

再見聚會及放學

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幼稚園過渡

怎樣可以申請到一張 圖書証?

每個鄰區圖書分館會有圖書流通櫃台。一般圖書流通櫃台是位於正門入口處。要領到圖書証，你必須清楚地填妥圖書館申請表和帶姓名證明，現居地址和在圖書流通櫃台簽名。

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不管孩子是否進入幼兒、幼高或幼低，對任何成人和孩子來說，過渡可以是非常富挑戰的，特別是過渡到幼稚園。然而很多時，過渡到幼稚園，做父母的比孩子更困難。幼稚園倒數和波市公校幼兒教育部，希望提供一些建議活動，有助舒緩你和孩子過渡到幼稚園教室。

與孩子一起探訪新學校。這是過渡程序的一個重要部份。在4月和6月間，每所波士頓公立學校，通常會為新的幼稚園家庭辦迎新會。這是一個好機會，與校長和幼稚園老師見面，並參觀學校。若許可的話，在暑期，多次到訪學校，讓孩子在操場玩耍。孩子便能熟悉學校環境，到 9月來臨時，學校便不會是一個陌生的地方了。

談及過渡。 例如，「我們去圖書館，在去圖書館之後，我們將在超級市場停一停，並買一些雜貨，我們然後回家，吃午餐和小睡」。

訂立常規。要有一個規定上床睡覺和起床的時間，並要依從。這有助孩子知道期望是什麼，和保證他們得到足够的休息。

閱讀有關上學的書本，而且繼續與孩子以讀書為樂。 如果孩子喜歡某書，多讀幾次。可在本小冊子的結尾資料頁，查推介書單。在讀書時，要問問題，「誰？」 「什麼？」 「何時？」 及「何處？」 這有助孩子理解。讓孩子讀故事給你聽，可向你講述書

中的插圖。要其預告隨著會發生什麼。經常到訪圖書分館，那裡有好書、免費暑期閱讀計劃。

鼓勵獨立。培養獨立，讓孩子作出某些選擇。你想穿紫色或黃色襯衣？要其自己穿。如果未做過，教其打開自己的果汁盒或食物盤。孩子可帶自己的午餐到學校，他們必須自行打開午餐盒。並且，孩子要穿有鞋帶的鞋子時，教其自行結鞋帶。

填妥附上或由學校所提供的家長問卷。資料有助老師更好認識孩子。

歡慶過渡到幼稚園。幼稚園倒數在全市舉辦數個活動，有助歡慶祝這重要的里程。取「我去幼稚園」 T恤， 「我已準備好!」 DVD，介紹在市中舉行的免費活動。這些小資料包可在圖書分館備索。

提示： 在上學第一天，讓孩子穿舒適的衣物，穿有彈性腰帶褲 (在頭幾天，拉鏈、皮帶和鈕扣也許是太複雜了 )。這樣，如果在緊急關頭上廁所，便可容易拉下褲子。如果孩子不會結鞋帶，讓其穿尼龍搭扣或無帶鞋。孩子一旦感到心安，熟習新常規，便讓其選擇穿什麼東西。

幼稚園過渡倒數事曆

4 月至 6 月: 出席學校迎新會。你會收到學校的邀請通知。

5 月至 6 月: 在圖書分館取準備入學資料包， 包括免費T-恤及DVD 。

7 月至 8 月: 參加全市的免費暑期活動 ，包括在圖書分館舉行的暑期閱讀計劃，向圖書館員索取多個博物館免費入場卷。

8 月: 在圖書分館慶祝幼稚園日 ，出席在兒童博物館舉行的全市免費幼稚園慶祝會，會獲邀參加在8月舉行的幼稚園倒數活動，或到訪 www.countdowntokindergarten.org 查活動時間表。

9 月: 幼稚園是在勞工日後第一個星期一開學。

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為幼稚園上學第一天擬定計劃。在春天參觀學校時，問校長關於上學第一天的提示。是否讓你與孩子進入學校？ 有些學校有嚴格的規定，只容父母在外面向孩子說再見。你應預先準備好，讓孩子知道會發生的事情。在背包放進全家福照片。 若學校允許你進入教室，問及能留在那裡多久 ( 你可能只需要10-15分鐘 )。當你說再見時，就言行要一致。

如果預料孩子在休息時，或早上分離時發生困難，不要介意與老師或校長談及，合力會緩和孩子的過渡。切記，你比任何人更能瞭解孩子。

在課堂中，你會留意到一張「大學是從幼稚園開始」的海報。這提醒你，波市公校幼稚園是孩子教育旅程的下一步。光陰似箭，很

快便要說再見，並送孩子上大學了。 請享受一下! 感謝你選擇波士頓公立學校。

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幼稚園學生家長問卷

請花數分鐘，回答以下問題，然後把填妥的表格，交回幼稚園老師。這問卷有助老師更好認識你的孩子，及有助作出明智的教學。謝謝!

孩子姓名: _________________________ 出生日期: ____________

出生地點: _____________________________ 年齡: _______

1. 請列出孩子的兄弟姐妹或其他家中孩子的名字和年齡。

2. 在家是講什麼主要的語言？有沒有講其他任何語言？ 孩子是否知道超過一種語言？

3. 孩子與誰同住 (即﹕ 媽媽、爸爸、媽媽和爸爸、祖母、其他) ？

4. 孩子是否有上洗手間的訓練？如沒有，他或她在那個地步？

5. 孩子通常是在什麼時間上床睡覺？

6. 孩子在家有什麼責任？

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7. 請列出孩子也許有的任何恐懼 (狗、單獨等)。

8. 當孩子生氣時，用什麼去安慰他 / 她？

9. 孩子的興趣和嗜好是什麼？

10. 關於孩子，有沒有別的想分享的東西 (每日慣例，好 / 惡) ？

11. 孩子是否有任何過敏？請列出。

12. 家庭是否有特別的慶祝活動，希望在課堂上分享？

13. 孩子是否先前有在幼兒園或托兒所的經驗？ 如果有，請寫出中心或學校的名字。

14. 你對幼稚園課程有什麼期望？今年想見到什麼具體的事情？

15. 請分享關於孩子的特別事情。

如果希望更加保密地分享其他重要的信息，請不要介意與老師預約見面。

祝願有一個令人振奮的學年! 謝謝你花時間填妥這問卷。

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家長資源網站:

http://www.ed.gov/pubs/CompactforReading/tablek.html詳細活動以鼓勵孩子識字發展。http://www.familyeducation.com/home/讓父母認識一般幼稚園的期望，亦有由其他家長提出忠告的論壇。http://www.kinderart.com/littles/讓孩子嘗試多個活動，分列在不同的主題，包括知覺遊戲、健康和分類 / 匹配。http://www.seussville.com/給孩子包括有樂趣和教育的互動活動。http://www.jstart.org/起動網站有對上學做好準備的每月指南，及其他有助家庭的工具。

http://www.ubtriad.org/有關數學積木課程的詳情。

http://www.ncela.gwu.edu/pathways/reading/index.htm教雙語孩子練習怎樣閱讀。

http://www.rif.org/leer為西班牙語家庭而設的閱讀就是根本活動。

資源:波士頓公立學校主機號碼: (617) 635-9000http://www.bostonpublicschools.org

學校熱線(617) 635-9046(August & September)

特殊教育(617) 635-8599

接載(617) 635-9520

波士頓網(課前及課餘班選擇)(617) 720-1290

幼稚園倒數熱線: (617) 63LEARNhttp://www.countdowntokindergarten.org

英語學習617-635-9435

膳食及營養服務(617) 635-9144

波士頓學校委員會(617) 635-9014

全市家長會(617) 635-9210

波士頓托兒選擇 (致電查托兒選擇)(617) 542-5437

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家長資源

書目下列是建議給孩子的閱讀書目。可到訪任何波士頓公立圖書館借用這些書本

Jamaica’s Blue Marker 作者 Juanita Havill

A, My Name is Alice 作者 Jane Bayer

When a Line Bends... A Shape Begins 作者 Rhonda Gowler Greene

Arf! Beg! Catch!: Dogs from A to Z作者 Henry Horenstein

Mouse Paint 作者 Ellen Stoll Walsh

How Big is a Pig? 作者 Clare Beaton & Stella Blackstone

Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 作者 Eric Carle

Amazon Alphabet 作者 Martin Jordan & Tanis Jordan

Uncle Nacho’s Hat/El sombrero del tío Nacho 作者 Harriet Rohmer

We Share Everything! 作者 Robert N. Munsch & Michael Martchenko

Morris the Moose 作者 Bernard Wiseman

Eating the Alphabet 作者 Lois Ehlert

Giraffes Can’t Dance 作者 Giles Andreae & Guy Parker-Rees

When I Grow Up作者 Mercer Mayer

Little Blue and LittleYellow 作者 Leo Lionni

Mama Always ComesHome 作者 Karma Wilson

Shape Space 作者 Cathryn Falwell

Bear’s Picture 作者 Daniel Pinkwater

De colores: Bright with Colors作者 David Diaz

Minji’s Salon 作者 Eun-hee Choung(Also El Salón de Minji)

Oh! The Places You’ll Go!作者 Dr. Seuss

I Love Saturdays y Domingos 作者 Alma Flor Ada

The First Strawberries作者 Joseph Bruchac

Lily Brown’s Paintings作者 Angela Johnson

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THANK YOU

Countdown to Kindergarten and Boston Public Schools Early Childhood Department extends it sincere gratitude to the Early Childhood Coaches and the following Boston Public Schools Kindergarten Programs:

East Boston Early Education CenterRichard J. Murphy K-8 SchoolBaldwin Early Education Center

John Marshall Elementary SchoolMaurice J. Tobin K-8 School

William E. Russell Elementary School

PRODUCED BY:

Sonia Gómez-BanreyProgram Manager

Countdown to Kindergarten

Chris BuccoEarly Childhood CoachBoston Public Schools

Karen SheafferEarly Literacy Facilitator

Hanson Initiative for Language and Literacy (HILL)MGH Institute of Health Professions

Carol DarcyHanson Initiative for Language and Literacy (HILL)

MGH Institute of Health Professions

Krystal BeaulieuProgram Assistant

Countdown to Kindergarten

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