:مولفان )جهيد(عبدالرقيب -1 )جعفري(معاون مؤلف محمد باقر -2 )مسعودي(معاون مؤلف بشير احمد -3

:كميته تدقيق )قويم(پوهاند دكتور عبدالقيوم -1 )فرمند(سر محقق غالم حسن -2

)جايكا(موسسه كمك هاي بين المللي جاپان : همكاري تخنيكي "شاهپور"رفيع اهللا : ديزاين و كمپوز

أ

بسم اهللا الرحمن الرحيم

مقدمه

دو دهه جنگ خانمانسوز در كشور عزير ما تأثيرات منفي را در ابعاد مختلف حيات اجتماعي، تأثر كننده مسياسي، اقتصادي، فرهنگي، تعليمي و تربيتي به جا گذاشته كه اين پديده منفي و

آب را گل آلود (خود و يا كشور شان جهت بهره برداري به نفع گانه ها بيناشي از اهداف تجاوزگرانه .بوده است) و ماهي گرفتنننمود

را سپاسگذاريم كه در نتيجه عزم و اراده راسخ ملت مجاهد و مقاوم افغانستان و تشريك )ج(خداوندمساعي جوامع جهاني، به ويژه ملل متحد، صلح پايدار با ايجاد يك نظام سياسي مردمي در وطن

.ائب چندين ساله پايان يافتعزيز ما استقرار و مصدولت ايجاد پيامد هايي چون كه با ايجاد ادارة مؤقت صفحة نوين در تاريخ سياسي كشور باز شد

تاسيس جمهوري منتخب و باالخره آغازلويه جرگة تصويب قانون اساسي،تدوير انتقالي اسالمي، ..را در قبال داشتراي ملي يكي از اركان اساسي سه قوه متشكلة دولت يعني قوه مقننه يا شواز بدو تأسيس، به منظور ) كرزي(دولت جمهوري اسالمي افغانستان و در رأس جاللتمĤب حامد

عرصه هاي زنده يرسيدن به اهداف واالي انكشاف ملي، طرح ها و پروگرام هاي جديدي را در تمام . قرار داده استگي اجتماعي، سياسي و توسعه بازسازي مملكت در اولويت هاي كار خويش

با سپاس بيكران از حمايت بيدريغ و رهنمود هاي دلسوزانه جناب شان كه توجه جدي در راستاي تربيت نسل جوان و بهبود بخشيدن معارف كشور در جهت نوسازي و شگوفايي فرهنگ عالي ملي

سعه و بهبود مبذول داشته اند، وزارت معارف مبني بر طرحها و ابتكاراتي كه در جهت بازسازي، توتعليم و تربيت اوالد كشور رويدست دارد، مصمم گرديد تا در پرتو پاليسي و اهداف علمي و فرهنگي

ساختن و تعميم نصاب تعليمي واحد كه جوابگوي در راستاي مي افغانستان دولت جمهوري اساللي باشد گام نيازمندي هاي حال و آينده كشور و متناسب با روحيه نصاب تعليمي جوامع بين المل

.هاي جدي و عملي را برداردنصاب تعليمي جديد ما با مقتضيات جامعه و معيار هاي بين المللي موافق بوده، محتويات آن تفكر سالم را در اذهان اطفال، نوجوانان و جوانان دانش آموز تقويه مي نمايد و آنان را با دستاورد هاي

.نوين علمي آشنا مي سازد به انكشاف علوم و پيشرفت تمدن معاصر آشنايي داشته آگاهانه و با عزم راسخ از جوانان ما بايد

تحوالت جديد و مثبتي كه به ميان آمده است به اندازة كافي مستفيد گردند زيرا آنها به منظور افغانستان نوين و ايجاد جامعة مرفه عالوه بر آگاهي از انكشافاتي كه در عرصه ساينس و ساختن و انساني، حقوق بشر، صلح، وحدت ملي و يم رونما گرديده بايست از اساسات علوم اسالتكنالوژي

مسووليت در قبال جامعه و آيندة وطن ،ندوستي طس پاك واهمزيستي مسالمت آميز آگاه و با احس .خويش را در اولويت هاي كار آموزشي شان قرار دهند

ب

ور دوست جاپان و به همكاري متخصصين كش(JICA)اين كتاب به كمك مالي و تخنيكي مؤسسه گفتني است كه در سيستم نصاب تعليمي جديد اولين . عرصة تعليم و تربيه چاپ گرديده است

باريست كه كتاب رهنماي معلم تأليف ميگردد و اين كار از صنف اول آغاز و مطابق پالن براي كه بعد از كاي كشور دوست جاپان بنا از مساعدت مؤسسه جاي. تصنوف باالتر نيز ادامه خواهد ياف

تحول جديد در افغانستان همانند ديگر كشور هاي بشر دوست يار و ياور ملت ما بوده است اظهار سپاس و امتنان نموده، از عموم دانشمندان عرصه معارف و شخصيت هاي علمي و فرهنگي

ت سازنده خويش اين وزارت با اراية نظريات سودمند و پيشنهاداكهصميمانه دعوت به عمل مي آيد .را در امر تأليف همچو كتب سودمند ياري نمايند

و با تجربة در امر تعليم با رسالت ضمن آرزوي توفيقات مزيد براي معلمان صديق، دلسوز در فرجام جديد تعليمي همكاري صميمانه ) ميتود(و تربية سالم كودكان و جوانان كشور مطابق به روش

.برد و تطبيق اين هدف واال تقاضا مي نمايمايشان را در پيش

توفيقالو من اهللا

وزير معارف جمهوري اسالمي افغانستان

ج

فهرست

صفحه عنوان

1............................................... ......................................................................................آموزش ديني صنف اول 2............................................................................................................................................................... فصل اول

3............................................................................................................. ....... دوره آماده گي و فصل اول كتاب 4............. ...........................................................................................................................تصاوير دوره آماده گي

5............ ............................................................................................تصاوير كائنات و ميوه ها دوره آماده گي 6....... ....................................................................................................................تصاوير اماكن مقدسة اسالمي

7........... .............................................................................................................................................. حرف هجا 7 8........ .........................................................................................................................................شش حروف هجا 9.... .............................................................................................................» ص، ض، ط، ظ«چهار حرف هجا

10....... ............................................................................................................................................... حرف هجا 6 11........... ................................................................................................................................. حرف اخير هجا 7

12.... ............................................................................................................................................حروف نقطه دار 13.......... ............................................................................................................................ ......حروف بدون نقطه

14........ ......................................................................................................تمرين حروف هجا به صورت مرتب 15.... ........................................................................................................................اشكال حروف نيمه تركيبي

16....... ................................................................................................... حروف هجا 15نمايش حركت زبر در 17......... ......................................................................................................... حرف اخير حرف هجا 14زبر در

18.... ............................................................................................................................نمايش حروف هجا با زير 19...... .................................................................................................................... حرف هجا با زير 14نمايش

20.......... .............................................................................................................حروف هيجا با عالمت پيش ـ 21....... .......................................................................................................حروف اخير هيجا با عالمت پيش ـ

22..... .................................................................................» -، -، - «تمرين حروف هجا با حركات سه گانه 23........... ..................................................................................تمرين حروف نيمه تركيبي با زبر، زير، پيش

24........ ..................................................................................................................................سكون در دو حرفي 25.............. ....................................................................................... .......تمرين مشترك حركات سه گانه و

26...... .........................................................................................................» دو زبر، دو زير و دو پيش«تنوين 27... ..............................................................................................................................................» و زبرد«تنوين 28........ .............................................................................................................در حروف هجا » دو زير«تنوين

29........... .......................................................................................................................................تنوين دو پيش

د

صفحه عنوان

30.................................................................................................................... كات و حروف عالمت شد در حر 31.......... ) ....................................................................................اعوذ باهللا من الشيطان الرجيم(هجا خواني

31........................................................................................ .........................................بسم اهللا الرحمن الرحيم 33............................................................. ) ....................................................الحمد لله(آيت اول سوره فاتحه

34........................................................................................................................................................ سوره فاتحه 35..................................................................................................................... رين آيت اخير سوفه فاتحه و تم

36............................. ........................................................................................................................سوره اخالص 37........................................................................................................................................................... سوره فلق

38............................................................................................................ ............................................سوره الناس 39........... ................................................................................................................................» عقيده«فصل اول

40........................................................................................... » صلي اهللا عليه و اله وسلم«پيغمبر ما محمد 41........................................................... ..............................................................................................كلمه طيبه

42.................................................................................................................................... » قرآن كريم«كتاب ما 43................................................................................................................................... .............................قبله ما 44.............................................. ..................................................................................................................دين ما 45...................................................................................................................................... » پاكيزه گي«طهارت

46......................................................................................................................... .............................................نماز 47.................................. ........................................................................................................................اوقات نماز

48................................................................................................................................................................. مسجد 49.................................................................................... ............» حقوق والدين«فصل سوم، آداب و اخالق

50........................................................................................................................................................ حقوق معلم 51...................................................................................................................................................... همسايه حق

52......................................................................... ........................................................................................نظافت 53.............................................................................................................................................. آداب نان خوردن 54............................................................................................................................................ ...آداب سالم دادن

55................................................. ..................................................................................................آداب راه رفتن 56............................................................................................................................................. آداب سخن گفتن

57............................................................................................................... ...........................راستي و راستگويي

١

:شناسايي مضمون

آموزش ديني صنف اول

: شکل تلفیقی شامل دو بخش است ه آموزش دینی صنف اول ب

. کریم بخش آموزش قرآن- ۱ . بخش آموزش تعلیم وتربیه دینی - ۲

وبه هر » هفته۲۴ ساعت است در ۹۶« مجموع ساعات در یک سال برای هر دو بخش . شده است ساعت درسی اختصاص داده۴۸ – ۴۸بخش

: فهرست مندرجاتهفته دو» ساعت درسی ٣٨حاوی چهار فصل در « آموزش قرآن کریم : بخش اول -١

. هفته تدریس میشود١٩ساعت در یک سال تعلیمی صحفه ت درسی اساع عناوین شماره

د- ج– ب -ا ساعت درسی٤ آمادگی ۀدور -١ ٩ – ١ ساعت درسی٩ تمرینفصل اول حروف هجا با یک -٢ ١٩ -١٠ ساعت درسی١٠ فصل دوم حرکات با دو تمرین -٣ـ ــ« فصل سوم -٤ ٢٤ – ٢٠ ساعت درسی٥ »تنوین ــ ـ ٣٤ -٢٥ ساعت درسی٩ » خوانيهجا« فصل چهارم -٥

. جهت تمرین ، ارزیابی و تحکیم درس اختصاص داده شده است درسی متباقی ده ساعت : ساعت درسی ١٩حاوی سه فصل در : آموزش دینی -: بخش دوم -٢

.دهفته تدریس میشو » ٩,٥« دریک سال تعلیمی – ساعت ٢هفته

صفحه ساعت درسی عناوین شماره ٤١ -٣٥ » ساعت درسی٦« عقیده: فصل اول -١ ٤٥ -٤٢ » ساعت درسی ٤« نمــاز:فصل دوم -٢ ٥٤ – ٤٦ » ساعت درسی٩« اب واخالقآد: فصل سوم -٣

. ساعت جهت تمرین ،ارزیابی وتحکیم درس اختصاص داده شده است » ٢٩« متباقی

٢

فصل اول

صنف اول» آموزش ديني « و» آموزش قرآن كريم « ديني شامل مضمون آموزش

در هشت درس ویک تمرین » حرف ۲۹ « - هجاحروف . ۱ »- خ- ح- ج- ث- ت- ب-ا « - درس اول –۱ » - ش- س- ز- ر- ذ-د « - درس دوم -۲ » - ظ- ط- ض-ص « - درس سوم -۳ » - ل- ک- ق- ف- غ-ع « - درس چهارم-۴ » - ی- ء- ال- هـ- و- ن-م « - درس پنجم -۵ »--------- ش - ز- ذ- خ- ج- ث- ت-ب« حرف نقطه دار ۱۵– درس ششم -۶ »---------- ک- ط- ص- س- ر- د– ح -ا« ی نقطه حرف ب۱۴ – درس هفتم -۷ . ارزیابی حروف هجا در جدول عمودی وافقی– تمرین -۸ شـ - سـ - ـز- ـذ - ـد- جـ - ثـ - بـ -ا« درس هشتم حروف نیمه ترکیبی -۹

----------------«

٣

اهداف » آمادگی وفصل اول کتاب ۀدور« ماحول را شاگردان تصاوير کتاب ونام اشيای •

. گفته بتوانند شاگردان مهارت های خواندن، نوشتن، گوش •

را با شناخت دادن، گفتن وتلفظ درست حروف هجا . درک نمايندهر حرفشکل، تلفظ وصدای

دوره آماده گی تصاوير و اشکال: عنوان درس .صفحه الف

يک ساعت درسی: وقت • : اهداف درس

وف نويسی، لوازم درسی تخته حر شاگردان با ١-ساعت آشنايی پيدا کتاب، کتابچه، قلم های مختلف و

. کنند . عالقه شاگردان به کتاب، قلم وکتاب خوانی ايجاد ٢- . توانايی مشاهده دقيق تصاوير ٣- . سخنان معلمبه دقت گوش دادن وتوجه کردن به ٤-

تخته، تخته پاک، ساعت، کتاب، کتابچه، : اصطالحات .نگ قلم نی، قلم خودرچارت تصاوير، اشيای داخل : مواد ممد درسی

. صنف : فعاليت ها

. سالم دادن معلم به شاگردان ١- . با شاگردان صميمانه احوال پرسی ٢-تنظيم نمودن گرفتن حاضری، ديدن نظافت و ٣-

. صنف . معرفی کردن معلم به شاگردان ٤-

. نام من عبداهللا است : مثال .ر کابل تولد شدم ش د١٣٣٣من در سال

تصاوير را با آموخته های قبلی : معلم محترم٥-شاگردان ارتباط بدهيد وبهتر است به شاگردان فرصت بدهيد تا بيشتر در حصه شناخت خود ومحيط

.خانواده ومکتب با هم صحبت کنند الف کتاب برای يک ۀتصوير صفحمعلم محترم -٦

عد از شما ب،ساعت درسی برنامه ريزی شده استگردان صفحۀ تنظيم نمودن صنف واحوال پرسی با شا

آواز را به هر تصويرد ونام اول کتاب را باز نمايي . وقابل فهم به شاگردان ارايه کنيدبلند

بعدا از شاگردان بخواهيد به صورت انفرادی ودر گروپی نام هر تصوير را صورت ممکن به شکل

اش وغيره به فرين، شادب، آد وبه کلمات تحسيننبگير .يديتشويق شاگردان بيفزا

هدف از اين فعاليت ها يکسان :مشق وتمرين -٧کردن روش های آموزش است ومعلم محترم ميتواند

. دانه عمل کندازآ : ارزيابی -٨

ی حاصل کرده آيا شاگردان با تصاوير آشناي: دانش اند؟

آيا در بين تصاوير ارتباط برقرار کرده :مهارت ؟ميتوانند

با عالقه مندی وخوشحالی در شاگردان : طرز تلقی . فعاليت های داخل صنف سهم می گيرند

گیه تصاوير درزند وء شاگردان از اشيا:اهميت .آموزشی استفاده کرده بتوانند

به شاگردان وظيفه بدهيد : معلم محترم: کارخانه گی-٩ان تا چيز هايی را که تازه به آنها آشنا شده اند به دوست

. شان بگويند : هدايت خاص برای معلم

آماده ۀدور«لی اين قسمت ـهدف اص: معلم محترم -١

.گی تقويت بيان شفاهی تصوير ها ستبنابراين شما معلم محترم ابتداء سوالهای ساده

انگيزه را به صورت جمله که در کتاب گروايجاد بپرسيد وشاگردان به صورت کلمه جواب دهند ،است

برقراری ارتباط، دانش آموزان را به اما پس از ١٨سخن گفتن بيشتر تشويق کنيد در بخش آماده گی

تصوير برای دو هفته پيش بينی شده است که شامل موضوعات کتاب موضوع متفاوت ومرتبط با ١٨ . است اول شامل ۀتصاوير صفح: معلم محترم -٢

لوازم درسی است که شاگردان به » ساکن«تصاوير می شوند وبا تصوير خوانی مهارت های آن آشناارتباطی شاگردان تقويت می يابد، ومهارت ذهنی و نگرشی شاگردان نسبت به کتاب خوانی وارزشی

ۀ، نوشتن واهميت قلم وارزش وقت آماد»خواندن« . ميشود زشپذيرش بيشتر آمو

شاگردان نام هر تصوير را بگويند وبين تصاوير -٣ .ارتباط برقرار کنند

هدف آشنايی با شکل کلی تصوير است نه يادگيری « روی تصوير است نه کلمه شکل نوشتن آن پس تاکيد

. »سازیخاطر رشد وانکشاف بيشتر ذهن وحواس ه ب-٤

لطفا نکات آتی را شاگردان در امر يادگيری موثر، . در نظر داشته باشيد

فعاليت تقويت توجه ، اين هدف از ! گوش کن وبگو -ن شفاهی ونکات ديگری بيا، ز، درک تصويریتمرک

طور خاص به آن ها ه است که ممکن شاگردان ب که جنبه تشويقی یتوجه داشته باشند ومعلم با سواالت

ر باره تصوير مورد نظر دارد از هر شاگرد د . ميپرسد

، هدف از اين فعاليت تقويت توجه: ببين وبگو- .مفهوم سازی وتصوير خوانی است، تمرکز

تمرين با دانش آموزان در اين : بگرد وپيدا کن -د نتوجه به صورت کلی کلمه که در حافظه دار

آن را اند،وخواندن آن را به کمک تصوير فراگرفته . بيابنددر تصوير

در اين نوع تمرين، شاگردان با : به دوستانت بگو -يکديگر ومعلم ارتباط عاطفی برقرار می کنند وبا

دايره سخن ،چه تاکنون فرا گرفته اندتوجه به آن وبه محيط اطراف ومسايل ميدهندگفتن را وسعت

. شخصی وخصوصی خود خوبتر آشنا ميشوند

٤

دوره آماده گیتصاوير : عنوان درس

) صفحه ب (

يک ساعت درسی: وقت

: اهداف درس

. تصاوير متحرک آشنا شوندبا بتوانند شاگردان •

شاگردان تصاوير را از هم تفکيک وتشخيص •

. کنند

. طريق استفاده درست از اشياء را درک نمايند •

. طياره، کشتی، موتر، بايسکل: اصطالحات

. ميدان مکتب، چارت تصاوير: مواد ممد درسی

: فعاليت ها

. سالم دادن معلم به شاگردان-١

. مانه احوال پرسیبا شاگردان صمي ٢-

تنظيم نمودن گرفتن حاضری، ديدن نظافت و٣-

. صنف

ۀشاگردان را تشويق کنيد تا در بار: معلم محترم٤-

چيز هايی که تازه به آن آشنا شده اند، چشم ديد های

. شان را در صنف با يکديگر قصه کنند

معلم محترم نام هر تصوير را برای شاگردان ٥-

. بخوانيد

دان تصوير طياره، کشتی، موتر شاگر٦-

وبايسکل را روی پارچه های کاغذ به طور آزاد

.رسم کنند

شاگردان چهار گروپ شوند وهر : مشق وتمرين٧-

گروپ يک تصوير را انتخاب نمايند و در باره

ساختمان واهميت آن در زنده گی انسان ها با هم

. صحبت کنند

از ذهن نشين جهت اطمينان : معلم محترم: ارزيابی٨-

. شدن درس شاگردان را ارزيابی نماييد

آيا شاگردان با نام تصاوير آشنا شده اند؟ : دانش

آيا شاگردان تصاوير ساکن ومتحرک را از : مهارت

هم تفکيک کرده ميتوانند؟

شاگردان با عالقه مندی در فعاليت های : طرزتلقی

.داخل صنف سهم فعال ميگيرند

چيز هايی که تصوير شان در آيا شاگردان: اهميت

کتاب آمده است ،تصاوير را در زنده گی انسان ها

.ضــروری می پندارند

به شاگردان وظيفه : معلم محترم: کارخانه گی-٩

بدهيد تا در خانه تصاوير را با دوستان شان، صحبت

.کنند و خالصه بحث شان را در صنف حکايت نمايند

٥

آماده گی ميوه ها دورۀ وتصاوير کائنات :عنوان درس

) صفحه ج(

يک ساعت درسی :وقت

: اهداف درس

هر تصوير را به دقت ببينند ونام آنرا شاگردان •

. بگويند

» کائنات « شاگردان از مشاهده تصاوير •

وانواع ميوه ها در ذهن شان به خالق کائنات گرايش

. ايجاد شود

. کوه، زمين، انگور، انار و ناک: اصطالحات

پوستر های مصور، آوردن نمونه : مواد ممد درسی

.های ميوه وسنگريزه در صنف

: فعاليت ها

. سالم دادن معلم به شاگردان١-

. با شاگردان صميمانه احوال پرسی ٢-

تنظيم نمودن گرفتن حاضری ، ديدن نظافت و٣-

. صنف

قبل از شروع درس، شاگردان : معلم محترم٤-

. صنف قصه کنندچشمديد های شان را در

شاگردان را در پنج گروپ تقسيم بندی کنيد پنج ٥-

تصوير صفحه کتاب را در گروپ ها تشخيص بدهند

وبعدا از شاگردان هر گروپ بخواهيد تا به حرف ها

وسؤاالت شما گوش بدهند تصاوير را ببينند و نام هر

تصوير را بگويند و تصوير خوانی کنند، بگردند

همصنفان و «کنند وبه دوستان خود وتصوير را پيدا

. بگويند» خانواده

معلم محترم شاگردان را متوجه: مشق وتمرين-٦

نفری در باره طور دوتصوير های درس نمايد تا به

.هر تصوير واهميت آن با هم صحبت کنند

معلم محترم جهت اطمينان شما از ذهن : ارزيابی-٧

ال ؤس شاگردان را با طرح چند ،نشين شدن درس

. ساده ارزيابی کنيد

آيا شاگردان نام هر تصوير را : دانش

شناخته اند ؟

آيا شاگردان تصاوير را از يک ديگر : مهارت

تشخيص کرده ميتوانند ؟

شاگردان از ديدن تصاوير دلچسپی وعالقه : طرزتلقی

مندی نشان ميدهند؟

ا در صوير رآيا شـــــــــاگردان اهميت هر ت: اهميت

درک کرده ميتوانند ؟ ی زنده گ

معلم محترم به شاگردان وظيفه : کارخانه گی-٨

بدهيد تا تصاوير درس را در خانه قصه کنند و نتيجه

گفتگو و چشمديد خود را در صنف به زبان کودکانۀ

. خود بگويند

٦

اسالمیۀتصاوير اماکن مقدس: عنوان درس

) صفحه د (

يک ساعت درسی : وقت

: اهداف درس

تقويت مهارت های زبانی ، تقويت مهارت •

. بصری

.مفهوم يابی در تصوير •

. مشاهده دقيق •

. شاگردان با شعاير دين اسالم آشنا شوند •

مسجد، ، ۀ منورۀکعبه شريفه، مدين: اصطالحات

. ماه و ستاره گان

پوستر های ساده ورنگه، اماکن : مواد ممد درسی

. مقدسه و مسجد

: فعاليت ها

. م دادن معلم به شاگردان سال١-

. با شاگردان صميمانه احوال پرسی٢-

گرفتن حاضری، ديدن نظافت و تنظيم نمودن ٣-

. صنف

شاگردان را فرصت بدهيد تا در : معلم محترم٤-

باره آن چه در خانه انجام داده اند با هم بحث

. گروپی کننداالت تفکر برانگيز آغاز ؤ درس جديد را با س٥-

رس يک قصه تشويق کننده وبه ارتباط دکنيد

. يدايراد نماي شاگردان را به چهار گروپ : معلم محترم٦-

درس را ۀ چهار تصوير صفحنيدتقسيم بندی ک

در هر گروپ تعيين نماييد وبعدا هر گروپ نام

. ومشخصات هر تصوير را با هم بگويند

معلم محترم شاگردان را در : مشق و تمرين-٧

ری وظيفه بدهيد تا از روی کتاب به گروپ دو نف

. شکل سوال وجواب تصاوير را پيدا کنند

معلم محترم جهت اطمينان شما از : ارزيابی-٨

يک يک شاگرد ،ذهن نشين شدن تصاوير درس

طور نمونه ارزيابی کنيد و هر گاه ه را ب

با آنها کمک و شاگردان مشکل داشته باشند

. يد بيشتر نمايیرهنماي

يا شاگردان نام هر تصوير را شناخته آ: دانش

اند؟

آيا شاگردان تصاوير را تشخيص : مهارت

وتفکيک کرده ميتوانند ؟

آيا در سيما و حواس شاگردان از ديدن : طرزتلقی

يک نوع تمايل معنوی ودلچسپی ،تصاوير درس

.به تصاوير ايجاد شده است

آيا شاگردان ارزش هر تصوير را در : اهميت

وزمره خود ضروری می پندارند ؟ زنده گی ر

به شاگردان وظيفه بدهيد تا : گیه کارخان-٩

تصاوير درس را در خانه به پدر و مادر، برادر

. و خواهر و دوستان شان قصه کنند

: هدايات خاص برای معلم

ظرفيت صنف و سليقۀمعلم محترم با توجه به

خود ميتوانيد تصاوير ديگری نيز در اين زمينه

از کتاب های داستان يا مجالت کودکان تهيه ها

کنيد تا دانش آموزان به تصوير خوانی عالقمند

. شوند واز آموزش لذت ببرند

٧

حرف هجا ٧:عنوان درس

) ، درس اول١ صفحه (

.يک ساعت درسی : وقت

: اهداف درس

. بشناسند را حرف اول هجا٧شاگردان •

. نمايند را کسب حروف آموختن تلفظ ۀطريق •

.روف نقطه دار وبی نقطه را تفکيک کنند ح •

)حروف هجا : (اصطالحات

حروف جمع حرف بوده وحرف کوچک ترين

عنصر زبان است که از ترکيب چند حرف کلمه

. وجمله ساخته ميشود

چارت حروف ، کارتها: مواد ممد درسی

: فعاليت ها

. تقديم سالم دادن معلم به شاگردان-١

. ردان صميمانه احوال پرسی با شاگ-٢

گرفتن حاضری، ديدن نظافت وتنظيم نمودن -٣

. صنف

معلم محترم با مرور با تصاوير درس های -٤

گذشته درس جديد را ارتباط بدهيد وبا طرح چند

ال کوتاه از متن کتاب ويا نمايش چارت ؤس

شاگردان انگيزه به قرآن کريم،یحروف الفبا

مشارکت فعاالنه کنند بدهيد تا در آموزش درس

صنف نوشته ۀ تختبروسپس نقش هر حرف را

. ويک يک آنرا بخوانيدنيدک

حرف ٧ شاگردان در گروپ های دو نفری - ٥

درس را با هم بخوانند وشما گروپها را کمک

. ورهنمايی کنيد

شاگردان يک يک نفر به نوبت در -٦

. گروپ ها شکل هر حرف را در هوا تمثيل کنند

معلم محترم شاگردان را : مشق وتمرين -٧

تا متن درس را دو دو ايدمتوجه صفحه کتاب نم

. نفر با هم بخوانند

معلم محترم جهت اطمينان شما از : ارزيابی-٨

شاگردان را ارزيابی کنيد ،ذهن نشين شدن درس

هر گاه شاگردان مشکل داشته باشند ، درس را

. کنيددوباره آموزش بدهيد و بعدا ارزيابی

هجا حرف اول ٧آيا شاگردان با : دانش

آشنايی پيدا کرده اند؟

حروف نقطه دار وبدون ،آيا شاگردان: مهارت

را تفکيک کرده ميتوانند؟نقطه

شاگردان چه نوع انگيزه و دلچسپی : طرزتلقی

را از آموزش حروف از خود نشان ميدهند ؟

مات آيا ياد گيری حروف الفباء در مکال: اهميت

شاگردان مفيد واقع ميشود؟

معلم محترم شاگردان را وظيفه : گیه کارخان-٩

حرف هجا را به کمک والدين ٧بدهيد تا در خانه

. شان بخوانند

٨

ف هجا شش حر: عنوان درس

) ، درس دوم٢صفحه (

يک ساعت درسی: وقت

: شاگردان بتوانند : اهداف

. با شش حرف هجا آشنايی پيدا کنند

شش حــــــــرف هجا را صحيح نطق وتلفظ

. کنند

نقطه دار وبی نقطه را تفکيک حروف

. کنند

: فعاليت ها

معلم محترم بعد از تقديم سالم واحوال پرسی ١-

حاضری شاگردان را بگيريد وبا ،با شاگردان

راالت تفکر برانگيز، درس جديد را بؤطرح س

. تخته صنف بنويسيد

س گـــــــــــذشته را ارزيابی در: معلم محترم-٢

گی ه وبا درس جديد ارتباط بدهيد و کارخاننماييد

. يدگردان را در گروپ ها مالحظه فرمايشا

شش حـرف هجا را به شاگردان به آواز بلند -٣

. بخوانيد

شاگردان درگروپ های دو نفری حروف را -٤

. با هم بخوانند

شاگردان شکل هر حرف را در هوا -٥

. ته کنندنوش

معـــلم محـــترم شاگردان را : مشق وتمرين-٦

تا در گروپ دو نفری نمايدمتوجه صفحه کتاب

. متن درس را با هم بخوانند

جهت اطمـينان خـود : معلم محترم: ارزيابی-٧

شاگردان را ارزيابی کنيدو را مطرح الؤچند سـ

: نماييد

آيا شاگردان با شش حرف هجا آشنايی : دانش

اصل کرده اند ؟ ح

آيا شـــــاگردان حروف نقطه دار وبدون : مهارت

نقطه را تفکيک کرده ميتوانند؟

شاگردان از آموزش : »ذهنيت « طرزتلقی

حروف هجای درس امروزی احساس عالقه

ودلچسپی در فعاليت های صنف از خود نشان

ميدهند ؟

شاگردان از حروف درس امروز در : اهميت

.کنند می خود استفاده ۀزنده گی روزمر

معلم محترم شاگردان را : گیه کارخان-٨

دروظيفه بدهيد تا شش حرف را در خانه

کتابچه های خود به رهنمايی والدين شان

. بنويسند

٩

ص، ض، ط، « چهار حرف هـــجا : عنوان درس

» ظ

٣ صفحه –درس سوم

: وقت يک ساعت درسی

حرف آشنايی شاگردان با چهار: اهداف درس

. »ص، ض، ط، ظ «هجا

مهارت شناخت شکل، تلفظ وصدای چهار -٢

.حرف

: اصطالحات

. چارت حروف هجا: مواد ممد درسی

: فعاليت ها

سالم، احوال پرسی وگرفتن حاضری -١

. شاگردان

. مرور به درس گذشته-٢

االت ؤ ايجاد فضای آموزشی وطرح س-٣

.ه دينیتفـــــکر بر انگيز ضمن حکايت ويا قص

حرف درس امروز رابا ٤ معلم محترم -٤

وبا ايجاد بدهيدحروف درس گذشته ارتباط

بنويسيد صنف ۀ تختبر حروف جديد را ه،انگيز

. وبه آواز رسا بخوانيد

شاگردان در چهار گروپ يک يک حرف -٥

درس را با هم بخوانند وشکل هر کدام را پنج پنج

. بار در هوا بنويسند

معلم محترم شاگردان را : رين مشق و تم-٦

نموده کتاب و يا چارت حروف ۀمتوجه صفح

. نند خاموشانه بخواومتن کتاب را

شکل ه شاگردان را يک يک نفر از هر گروپ ب

ۀ تختبرداوطلبانه انتخاب کنيد تا هر حرف را

. صنف بنويسند و آنرا بخوانند

خاطر اطمينان از ه معلم محترم ب: ارزيابی-٧

ال شاگردان ؤ با طرح چند س،ری شاگردانيادگي

شاگردان ذهن ه را ارزيابی کنيد وهر گاه درس ب

کنيدنشين نشده باشد دوباره درس را تکرار

. وبعدا ارزيابی نماييد

آيا شاگردان چهار حرف ص ض ط ظ را : دانش

شناخته اند ؟

هم (آيا شاگردان حروف متحد الشکل : مهارت

ده ميتوانند؟ را درست تفکيک کر) شکل

آيا شاگردان با آموختن : »ذهنيت « طرز تلقی

دلچسپی ،حروف از طريق فعاليت های صنفی

وعالقه نشان ميدهند ؟

آيا از ديدن، شنيدن، خواندن ونــوشتن : اهميت

زندگی روزمره استفاده شاگردان در،حروف

کرده ميتوانند ؟

به شاگردان : استاد محترم: گیه کار خان-٨

ه بدهيد تا حرف س وص را در خانه ده ده وظي

. بار در کتابچه های خود بنويسند

١٠

رف هجا ح٦: عنوان درس

چهارم : ، درس٤ : صفحۀ

: اهداف درس

ع، غ، ف، ق، «مهارت شناخت شش حرف هجا

. »ک، ل

تلفظ حروف و آشنايی شاگردان با شکل، آواز

.متذکره

.چارت حروف، کارتها: مواد ممد درسی

:اصطالحات

: فعاليت ها

درس امروز را با درس گذشته معلم محترم -١

ضمن پرسشهای ايجادگر انگيزه ارتباط بخشيده

. وشاگردان را در آموزش سهيم سازيد

. سالم، احوالپرسی وگرفتن حاضری

. مرور به درس گذشته ومعرفی درس جديد -

ت تفکر برانگيز ضمن يک سؤاالآغاز درس با

.نی قصه دي

گی شان را که ه شاگردان کار خانمحترم معلم -٢

در کتابچه های » س و ص « نوشتن حرف

در گروپهای دو نفری با يکديگر ،شان بود

مشاهده کنند وشما با گروپها همکاری ورهنمايی

. نماييد

تخته ويا توسط چارت به بر حروف درس را -٣

. شاگردان ارايه کنيد

صورت جمعی با حروف متذکره را به -٤

. شاگردان تلفظ نماييد

شاگردان متن درس را بـرای پنج دقيقه -٥

.خاموشانه وپنج دقيقه به آواز بلند باهم بخوانند

معلم محترم شاگردان را متوجه: مشق وتمرين-٦

تا حروف درس را در گروپنماييد کتاب صفحۀبه

نفری يک يک حرف را با هم بخوانند وشما٦های

. ا همکاری ورهنمايی الزم نماييدبا آنه

معلم محترم جهت اطمينان شما از: ارزيابی -٧

ذهن نشين شدن درس، شاگردان را ذيال ارزيابی

. کنيد

حروف درس را شناخته اند؟ انگرداآيا ش: دانش

آيا شاگردان حروف مشابه را دراين درس: مهارت

تشخيص کرده ميتوانند؟

وتلفيقنخوانددن، آيا حس ديـدن، شني: اهميت

حواس شاگردان با ذهن ايجاد شده است ؟

شاگردان چگونه انگيزه ودلچسپی :طرز تلقی

نسبت به تلفظ حـــــــروف از خود نشان ميدهند ؟

شاگردان حروف درس : گیه کارخان-٨

. امروزی را در خانه به کتابچه های خود بنويسند

١١

حرف اخير هجا٧: عنوان درس

، درس پنجم ٥: صفحۀ

: اهداف درس

حرف آشنا » ٧« شاگردان با شکل و تلفظ

. ميشوند

های هر حرف را مهارت تشخيص صدا

. ميآموزند

. چارت حروف، کارتها: مواد ممد درسی

: اصطالحات

: فعاليت ها

مرور تقديم سالم، احوالپرسی، تنظيم صنف -١

. به درس گذشته وارزيابی آن

شاگردان را به خانه گیارکمحترم معلم -٢

رس گذشته در گروپها ارتباط نوشتن حروف د

.مالحظه کنيد

معلم محترم درس امروز را با درس گذشته -٣

شاگردان ، سادهسؤالارتباط داده وبا طرح چند

را آماده فراگيری درس جديد نموده وبکمک

. شاگردان درس را عرضه کنيد

سته حروف درس امروزی را به شکل بر ج-٤

.صنف نوشته ومعرفی کنيد تخته در

بعدا به جدا جدا تلفظ و را حروف متذکره-٥

. مشارکت شاگردان تکرار نمايند

شاگردان درهفت گروپ يک يک حرف -٦

درس را برای نوشتن در کتابچه های

. خودانتخاب کنند وسپس بنويسند

شاگردان نام های خود و چيزهاييکه در آغاز -٧

محترمف ميآيد به کمک معلم شان اين حرو

. محمود، نعيم، ولی، هدايت وغيره: بگويند مثال

از آغاز درس محترم معلم : مشق و تمرين-٨

شاگردان توسطالفبا، حروف هر درس را

واز شاگردان بخواهيد تا هر حرف کنيدتکرار

صورت انفرادی تلفظ نمايند وبا کلمات ه را ب

. ن بيفزاييدتحسين وآفرين به تشويق شاگردا

خاطر اطمينان از ياده بمحترممعلم : ارزيابی-٩

شاگردان را، در بيرون از صنف،گيری شاگردان

. کنيدقطاربه ترتيب الفباء

آيا شاگردان حروف درس را درست تلفظ: دانش

کرده ميتوانند؟

آيا حروف متذکره را طبقه بندی: مهارت

وتفکيک کرده ميتوانند؟

گیه در زندان از حروف هجااگرد آيا ش:اهميت

روزمره شان استفاده کرده ميتوانند؟

احساسات، عالقه مندی ودلچسپی: طرز تلقی

خود را شاگردان نسبت به درس تبارز داده

. ميتوانند

فهــردان وظيــاگـه شــب: خانه گیکار -١٠

روف الفبا را در خانه با دوستانــد تا حـــدهيـب

.بخوانندشان

١٢

خاطر اطمينان ه بمحترممعلم : ارزيابی-٨

. شاگردان را طور ذيل ارزيابی نمايد

نقطه دار را روفــــاگردان حــش: دانش

شناخته اند؟

شاگردان حروف نقطه دار را خوانده : مهارت

ونوشته کرده ميتوانند؟

حروف يک نقطه يی، دو نقطه يی و سه نقطه

يی را شاگردان طبقه بندی کرده وتفکيک داده

ميتوانند؟

آيا سلوک اجتماعی : »ذهنيت«طرز تلقی

شاگردان نسبت به درس های فرا گرفته شده

ا نسبت به سهمگيری شان در فعاليت حروف هج

ها ايجاد شده است؟

: اهميت

آيا شاگردان از درس امروزی در زنده گی

روزمره شان استفاده کرده ميتوانند؟

شاگردان را وظيفه محترممعلم : خانه گی کار-٩

کتابچه دربدهيد تا حروف نقطه دار را در خانه

. های خود پنج پنج بار بنويسند

حروف نقطه دار: عنوان درس

درس ششم » ٦« : صفحه

: اهداف

.آشنايی شاگردان با حروف هجا •

. مهارت تلفظ درست حروف هجا •

. پانزده حرف نقطه دار» ١٥« شناخت •

مهارت تفکيک و تشخيص کردن حروف نقطه •

. دار از بی نقطه

. چارت حروف، کارتها: مواد ممد درسی

:اصطالحات

: ها فعاليت

درس حروف نقطه دار را در محترممعلم -١

چارت حروف آماده کرده باشيد که از قبل به

ديوار صنف نصب کنيد وارتباط درس را به

.درس های گذشته بر قرار سازيد

تمرين بازی آموزشی حروف محترممعلم -٢

هجا را که روز قبل شاگردان در ميدان مکتب

يابی کنيد شروع اجرا کرده اند يکبار ديگر ارز

نام های خود را هر شاگرد با يک يک حرف

شاگردان در صنف به شکل درامه تمثيل ،هجا

. کننند

تخته بنويسيد و تلفظ ر حروف نقطه دار را ب-٣

. نماييد

. شاگردان حروف نقطه دار را تلفظ نمايند-٤

شاگردان موقعيت نقطه ها را در حروف -٥

. تشخيص دهند

کارتها در گروپ ها حروف توسط-٦

. شوندبرای شاگردان توزيع

شاگردان را محترممعلم : مشق وتمرين-٧

تا حروف نقطه دار نماييدمتوجه صفحه کتاب

.را در گروپ های دونفری باهم بخوانند

١٣

حروف بدون نقطه: درسعنوان

، درس هفتم » ٧ « صفحۀ

يک ساعت درسی: وقت

: شاگردان بتوانند: اهداف

. حرف بی نقطه را بشناسند١٤

. حروف بی نقطه را تفکيک کنند

. حروف بی نقطه را درست تلفظ نمايند

: اصطالحات

: مواد ممد درسی

. چارت حروف نقطه دار وبدون نقطه

:فعاليت ها

بعد از مرور وارزيابی درس م محترم معل -١

ث – ت –مانند ب » حروف نقطه دار « گذشته

الت تفکر بر انگيز ؤاوغيره درس جديد را با س

.با استفاده از متن کتاب شروع کنيد

شاگردان را به خانه گیمعلم محترم کار -٢

ارتباط نوشتن حروف نقطه دار به کتابچه های

. شان در گروپها مالحظه نماييد

شاگردان حروف بدون نقطه را به آواز بلند -٣

. بخوانند

شاگردا ن در گروپ ها صدا وشکل حروف -٤

. بی نقطه را تفکيک نمايند

ۀ تختبر شاگردان يک يک حرف بی نقطه را-٥

.صنف نوشته کنند

چارت حروف : معلم محترم: مشق وتمرين-٦

صنف نصب ۀ تختبرنقطه دار وبی نقطه را

از شاگردان به صـورت انفرادی بخواهيد ونماييد

. تا حروف را بخوانند

جهت اطمينان از ذهن محترممعلم : ارزيابی-٧

. نشين شدن درس شاگردان را ارزيابی نمايد

آيا شاگردان شکل، صدا وتلفظ درست : دانش

حروف بی نقطه را درک کرده اند؟

حرف هجا را طبقه ٢٩آيا شاگردان : مهارت

حروف نقطه دار وبی «ه ميتوانند بندی کـــرد

» نقطه

پذيرش درس حروف ۀآيا شاگردان آماد: ذهنيت

؟به کمال ميل هستند

گی روزمره از ه آيا شاگردان در زند: اهميت

حروف استفاده ميکنند ؟

شاگردان در خانه حروف بدون : خانه گی کار -٨

نقطه را به کمک والدين شان در کتابچه های خود

. بنويسند

١٤

ه صورت تمرين حروف هجا ب: عنوان درس

مرتب

» ٨ « صفحۀ

يک ساعت درسی : وقت

شاگردان بتوانند حروف هجا را به : اهداف

. صورت مرتب بخوانند ونوشته کنند

. جدول را از باال به پائين واز پائين به باال بخوانند

شاگردان به شناخت حروف آشنا شده ذهن آنها

. انکشاف نمايد

مرتب، جدول، اشتباهات، اصالح : صطالحاتا

.ترتيب، تشخيص ، تلفظ

چارت حروف، تخته صنف ، : مواد ممد درسی

. کارت حروف

: فعاليت ها

ارزيابی درس گذشته و ازمعلم محترم بعد -١

بر حروف هجا را ،ارتباط دادن درس جديد با آن

ايجاد گر سؤاالت وبا طرحکنيدتخته نوشته

انگيزه تمرين حروف هجا را با مشارکت فعال

.شاگردان تقديم کنيد

شاگردان را تشويق کنيد تا محترممعلم -٢

شان را که نوشتن حروف بی نقطه خانه گیکار

به رهنمايی شما در گروپ های خود ،است

.مشاهده کنند

شاگردان حروف هجا را به ترتيب خاموشانه -٣

.بخوانند

در گروپ ها حروف نقطه دار وبی نقطه را -٤

. طبقه بندی کنند

صنف ۀ تختبر هر يک از حروف را -٥

. بنويسند

. صدای هر حرف را تشخيص وتلفظ نمايند-٦

شاگردان تحت نظر معلم : مشق وتمرين-٧

تکرار محترم حروف را از روی کتاب مشق و

شاگردان به کمک يکديگر اشتباهات خود . کنند

.ر جريان مشق وتمرين اصالح نمايند را د

جهت اطمينان از محترممعلم : یـابـ ارزي-٨

شاگردان را ارزيابی ،نشين شدن درس ذهن

. نماييد

آيا شاگردان حروف هجا را به شکل مرتب : دانش

شناخته اند؟

آيا شاگردان حروف هجا را خوانده :مهارت

. ميتوانند

ده ميتوانند؟ آيا شاگردان حروف هجا را نوشته کر

آيا دلچسپی شاگردان نسبت : »ذهنيت«طرزتلقی

به حروف هجا ايجاد گرديده؟

شاگردان ، از روی مشاهده رفتاری محترممعلم «

» .را آزمايش کنيد

آيا عالقمندی به آموزش حروف قرآن کريم دارند؟

ترتيب و حروف در زنده گی روزمره : اهميت

شاگردان اثر گذار است يا خير؟

ه حروف هجا را بشاگردان : خانه گی کار-٩

کتابچه درکمک والدين شان ه صورت مجموعی ب

. های خود رونويس کنند

١٥

اشکال حروف نيمه ترکيبی : عنوان درس

، درس هشتم)٩ (صفحۀ

يک ساعت درسی : وقت

. شاگردان بتوانند: اهداف

. شکل حروف نيمه ترکيبی را بشناسند

. حروف نيمه ترکيبی را بنويسند ونمايش بدهند

. ، مفردحروف نيمه ترکيبی: اصطالحات

حروفی است نيمه که از : حروف نيمه ترکيبی

. يکجا کردن آن کلمه ساخته می شود

معنی تنها، مفرد آن حروفی را گويند ه ب: مفرد

که شکل نگارش آنها با يکجا کردن ديگر حروف

: تغيير کند

بن – کا– ک – تا - ت- ال– ل – ما -م-ا« : مثال

» ثن – تن –

حروف، پارچه های چارت: مواد ممد درسی

.٠خورد کاغذ،

: فعاليت ها

که را شاگردانخانه گی کارمعلم محترم -١

است و شاگردان در » الفبا«خواندن حروف هجا

صحبت کنند وشما با گروپ های دو نفری با هم

ارتباط دادن درس گذشته با درس جديد شاگردان

. کمک فرماييد

ای شاگردان در شش گروپ روی پارچه ه-٢

نيمه ترکيبی را نوشته کنند . حروف،خورد کاغذ

. ومعلم محترم با ايشان همکاری نمايند

شاگردان حروف نيمه ترکيبی را در هوا -٣

. بنويسند

شاگردان در گروپ ها از پارچه های خورد -٤

.کاغذ شکل حروف نيمه را قيچی کنند

معلم محترم شاگردان را به : مشق و تمرين-٥

تا حروف نيمه ترکيبی زيدمتوجه سا کتاب صفحۀ

شاگردان را وادار سازيد تا . را خاموشانه بخوانند

.تخته بنويسند برحروف نيمه ترکيبی را

جهت اطمينان از ذهن محترممعلم : ارزيابی-۶

. نشين شدن درس شاگردان را ارزيابی نماييد

آيا شاگردان شکل حـروف نيمه ترکيبی را : دانش

شناخته اند؟

آيا شاگردان شکل حروف نيمه ترکيبی را : مهارت

تشخيص و تفکيک کرده از حروف مفرد

ميتوانند؟

آيا شاگردان از حروف هجا » ذهنيت«: طرز تلقی

نيمه در مکالمات روزمره استفاده ميکنند؟ و

شاگردان ارزش حروف نيمه ترکيبی : اهميت

وتمام حروف هجا را درک نمايند که ازيک جا

. د يک کتاب بزرگ نوشته ميشودن حروف کر

به شاگردان وظيفه داده شود تا : خانه گی کار-٧

در خانه به کمک والدين شان حروف نيمه را در

. کتابچه های خود بنويسند

الفبا ارتباط بدهيد که شاگردان» کامل« با حروف مفرد با نوشتن ونمايش دادن حروف نيمهمعلم محترم : هدايات خاص برای معلم . تغيير ميکند واز يکجا شدن حروف کلمات ساخته می شودبياموزند که حروف هجا با يکجا شدن حروف ديگر

١٦

ف هجا حر١٥نمايش حرکت زبردر: عنوان درس

درس نهم » ٩«: صفحۀ

يک ساعت درسی : وقت

: اهداف فصل دوم

اهداف کلی فصل دوم قرار ذيلمحترممعلم

. است

نمايش حرکات زبر، زير، پيش در حروف

. مفرد هجا، و حروف نيمه و مهارت تلفظ آنها

شناختن عالمت سکون در دو حرفی ها وتلفظ

. آنها

شناخت ونمايش حرکات سه گانه وسکون در

. کلمات مختصر قرآنی وتلفظ آنها

. شاگردان بتوانند : هداف درس امروزیا

. را در پانزده حرف هجا بشناسند » ــ « زبر

. را باالی حروف تلفظ نمايند» ـ« زبر

. را باالی حروف» ـ « تشخيص موقعيت زبر

حرکات ، زبر ، تلفظ، به اين عالمت: اصطالحات

می گويند و باالی هر حرفی قرار گيرد، آن) -(

. خوانده می شود) ا(ی حرف با صدا

.چارت حروف با يک زبر : مواد ممد درسی

: فعاليت ها

دررا شاگردان خانه گی معلم محترم کار-١

درس را با درستباطار و اييدگروپها مشاهده نم

. برقرار سازيدگذشته

بيست ونه » ٢٩« ردان در چهار گروپ شاگ-٢

وپهر گر«ف هجا را خاموشانه باهم بخوانند حر

. »هفت حرف

پارچه بر ردان حروف نيمه ترکيبی را شاگ-٣

.های کاغذ نوشته کنند حرف هجا را ٥ – ٥شاگردان در سه گروپ -٤

. با زبر تلفظ نمايند

شاگردان را به : معلم محترم: مشق وتمرين-٥

تا برای پنج دقيقه بسازيدکتاب متوجه صفحۀ

شاگرد درس را با آواز بلند تکرار کنند واز چند

تخته بربخواهيد تا زبر را باالی چند حرف

. صنف بگذارند

جهت اطمينان از ذهن محترممعلم : ارزيابی-٦

. نشين شدن درس شاگردان را ارزيابی نماييد

آيا شاگردان زبر ـ را شناخته اند ؟ : دانش

آيا شاگردان زبر ـ را در حروف هجا : مهارت

تلفظ کرده ميتوانند؟

حروف وحرکت زبر را آيا شاگردان : لقیطرز ت

در مکالمات روزمره ضروری ميدانند؟

شاگردان با استفاده از حرکات، کلمات :اهميت

. اء کرده ميتوانندقرآنی را درست تلفظ واد

شاگردان وظيفه داده شود تا در : خانه گیکار -٧

پانزده حرف اول ،لوحه ها ويا ورق های کاغذ

. نندرا با زبر نوشته ک

شاگردان با يک مرور کلی به نقاط مهم درسهای فصل اول ميزان دانش، مهارت و ذهنيت محترممعلم : هدايات خاص برای معلم درس جديد فصل دوم را آغاز کنيد در غير آن با شاگردان نقـاط،را ارزيابی کنيد هر گاه نتيجه ارزيابی تان قناعت بخش باشد

. مشکل را حل وبعد از اطمينان درس جديد را تشريح نماييد

١٧

حرف اخير حرف هجا ١۴ در زبر:عنوان درس

، درس دهم)١١ صفحۀ(

يک ساعت درسی : وقت

: اهداف

: شاگردان بتواند که

. بشناسند حرف اخير هجا١۴زبر را در

. حرف اخير هجا تلفظ نمايند١۴زبر را با

حرف اخير هجا نوشته ١۴زبر را باالی

. کنند

: صطالحاتا

. ذيل، صميمانه ، اصالح، اشتباهات

: مواد ممد درسی

پارچه های . چارت حروف مفتوحه، چوبک ها

. کاغذ سفيد

: فعاليت ها

، حرف جدول درس نهم۵-۵ شاگردان -١

.حروف زبر دار را دقيق خوانی کنند

حرف اول هجا را ١۵ گروپ ٣شاگردان در -٢

.با نمايش چوبک ها زبر بگذارند

شاگردان حروف زبر دار درس جديد را در -٣

٣ کاغذ نوشته و به روش نمايشی در هایپارچه

. گروپ انجام دهند

حرف چارت را ۵-۵ گروپ ٣ شاگردان در -۴

کتاب تلفظ صفحۀبا زبر از روی چارت و يا

نموده و صدای هر حرف را با زبر تشخيص

. کنند

: مشق وتمرين -۶

دان را متوجه جدول حروف اگرـمعلم محترم ش

تا حروف را با زبر نماييد کتاب صفحۀمفتوحه

. رونويس کنند

صورت مرتب حروف الفبای عربی ه شاگردان ب

کنند واشتباهات خود را به هرا با يک زبر زمزم

ارتباط خوانش حــروف اصالح نمايند، وهر گاه

ضرورت افتد، استاد محترم با شاگردان صميمانه

. يدهمکاری نما

: ارزيابی-٧

آيا شاگردان حروف اخير هجا را با يک : دانش

ند ؟نزبر شناخته وطبقه بندی کرده ميتوا

حرف را با زبر نوشته ١۴ آياشاگردانمهارت

کرده ميتوانند؟

حروف الفباء را با زبرتلفظ کرده ميتوانند؟

واندن حرکات شاگردان با خ: »ذهنيت«طرزتلقی

. ميگيرند تدريج انس وعالقهن کريم بهالفبای قرآ

شاگردان در گفتار و تلفظ خويش از : اهميت

. شناخت حروف وحرکات استفاده بيشتر ميکنند

شاگردان قاعده الفباء را در : خانه گی کار -٨

ل ، ال ، ط ، م ، هـ « : مثال حرف٦ – ٦مجموع

خانوادهکمک اولياء ه درس را در خانه ب» ، ی

. های شان کار کننددر کتابچه

١٨

صفحۀ(نمايش حروف هجا با زير: عنوان درس

، درس يازدهم)١٢

يک ساعت درسی: وقت

: اهداف

:شاگردان بتوانند که

. حرف اول هجا را با زير تلفظ کنند١۵

. را با حروف نوشته کنند» ــ « عالمت

حرف را با زير ١۵شکل وصدای

. تشخيص دهند

: اصطالحات

وره، صدا، کسره، فوق، بلند، مشق، حروف مکس

. تکرار، تمرين، منقوش لهجه، مفتوحه مکسوره

فلش کارت های منقوش : مواد ممد درسی

. حروف مکسوره، چوبک ها، چارت

: فعاليت ها

.گذشته ارزيابی شوددرس و خانه گی کار-١ ٧ شاگردان در دو گروپ، گروپ اول -٢

خود نوشته ه هایحرف اول را با زير در کتابچ

حرف اخير حروف هجا را با ٨گروپ دوم . کنند

به دسند، بعدا از هر گروپ يکنفر شاگرزير بنوي

.خود را ارايه دهند های گروپ کار،قسم نماينده

روپ ــــــگ هر،ه گروپـــاگردان در ســ ش-٣

حرف را با زير توسط چوبک ها نمايش ۵ -۵

. دهند

ر در يک زي شاگردان نقش هر حرف را با -۴

» خاموشانه«فلش کارتها بصورت انتقادی

. بخوانند

حرف را با ۵-۵ردان هر سه گروپ شاگ -۵

ر نخست به آواز بلند محاوره کنند وبعدا هر زي

حرف مشخصه جدول درس را به ۵-۵گروپ

. کتابچه های شان رونويس کنند

شويق عاطفی و الفاظ تۀمعلم محترم با لهج -۶

و با نمايندروپها را ارزيابی ـار گآميز، کـ

. شاگردان همکـاری های الزم کنيد

شاگردان را بر : استاد گرامی: مشق و تمرين-٧

حروف را با ، کتابصفحۀانگيزانيد تا از روی

. زير به شکل عمودی وافقی بخوانند

: ارزيابی-٨

گردان شناخت شکل وطرز تلفظ اش: دانش

کسب کرده حرف اول هجا را با زير ١٥درست

اند؟

هر حرف را با زير نوشته کرده : مهارت

ميتوانند؟

ر تفکيک کرده ر از حروف با زبحروف را با زي

ميتوانند؟

شاگردان در استفاده از : »ذهنيت«طرزتلقی

حروف هجا با حرکت زير و زبر در فعاليت

. های صنفی انس و عالقه خود را تبارز ميدهند

ای گروپی برای محتوای درس و کاره: اهميت

. شاگردان توانايی فهم، و اظهار نظر ايجاد ميکنددر شاگردان حروف را با زير : خانه گی کار-٩

نمايند کتابچه های شان رونويس درخانه

. در حروف نقطه دار، نشانی کنندوعالمت زيررا

. »ش، ج« مثال

١٩

حرف هجا با١۴نمايش : عنوان درس ، درس دوازدهم )١٣ صفحۀ(زير، يک ساعت درسی: وقت

: شاگردان بتوانند: اهدافطور مرتب با عالمت زير ه حرف را ب١۴

صدای هر حرف را شناسايی کرده بخوانند و . تشخيص کنند

حرف را با زير توسط چوبک ها نمايش ١۴ . بدهند حرف اخير هجا را با عالمت زير رونويس ١۴ . کنند

. زير، توضيح: تاصطالحا .چارت حروف، چوبک ها: مواد ممد درسی

: فعاليت هاته که همانا شاگردان در دو گروپ درس گذش -١

ا دو بخش ر» مکسوره حرف هجا١۵«درس دهم موردنظر خود را نمايند، هر گروپ حروف

. کاغذ با عالمت زير بنويسندصفحۀروی خانه کار ،ضمن اصالح صميمانه: معلم محترم

وارزشيابی درس گذتشه با شاگردان گی .همکاری نمايد

شاگردان هر گروپ حروف را با زير که -٢ .نوشته اند به آواز بلند بخوانند

شاگردان در سه گروپ توسط چوبک ها -٣ را بگذارند وبه روش نمايشنامه عالمت زير ـــ

گی شان را پيشروی ه هر گروپ کار کردای . صنف اجراء نمايند

حرف را با يک ١۴اگردان در گروپ ها ش – ۴ . کتابچه های خود نوشته کننددرزير از شاگردان هر گروپ يک، يک نفر طور -۵

داوطلبانه يک، يک حرف را با عالمت زبر . » ا–آ « صنف نوشته کنند مثال ۀ تختبروزير

حروف را عمودی وافقی با زبر ،در چارت -۶ . تلفظ کنند

! تاد گرامیاس: مشق وتمرين کتاب متوجه کنيد تا هر صفحۀشاگردان را به

دقيقه خاموشانه ٥شاگرد حروف درس را برای

. بخوانند : ارزيابیظ وصدای تلف آيا شاگردان با شکل، طرز: دانش

؟ی حاصل کرده اندحروف مکسوره کامال آشنايحروف با زبر را از حروف با عالمت : مهارت

ند؟ زير تفکيک کرده ميتوان حروف را با عالمت زير ـ نوشته کرده ميتوانند؟

از طريق مشاهده، عمــل: »ذهنيت« طرزتلقیکرد و سلوک شاگردان، معيار عالقه وگرايش آنها نسبت به فراگيری الفبای قرآنکريم در حواس

. شان متبارز باشدوانس وعالقه شان بيانگر مشارکت فعاالنه در

بيرون از صنف فعاليت های داخـلی صنف و . باشد

خوانی در تحرک روانی اهميت هجا: اهميتگی روزمره نقش به ه وجسمی شاگردان در زند

سزايی داشته واطفال اين دوره با حروف . وحرکات دلچسپی خاص دارند

که » ١٢ -١١«شاگردان درس : خانه گیکار با عالمت زير است حروف هجا» ٢٩«مجموع

. نه بنويسند کتابچه های خود در خادر

٢٠

جا با عالمت پيش ــ حروف ه: عنوان درس ) ١۴ صفحۀ(

يک ساعت درسی: وقت :شاگردان بتوانند -: اهداف

را به طور مرتب با پانزده حرف هجا١۵ . ش ــ بشناسندپيعالمت

را با عالمت پيش ــ پانزده حرف هجا١۵ . توسط چوبک ها نمايش بدهند

را به عالمت پيش ــ پانزده حرف هجا١۵ . رو نويس کنند

. پيش، مهارت -: اصطالحات چارت حروف با يک پيش ــ : مواد ممد درسی

. ، چوبک ها : فعاليت ها

شاگردان را دردو گروپ تقسيم معلم محترم-١يد، درس گذشته را که حروف مکسوره است نما

شان را مالحظه خانه گیو کار های . بخوانندد و هر گاه اشتباهات در مورد درس بفرمائي

صميمانه ،گذشته برای شاگردان محسوس باشد . اصالح وهمکاری نماييد

شاگردان درسه گروپ توسط چوبکها سمبول -٢حروف درس را با عالمت پيش ــ ايفای نقش نمايند، ودر ختم فعاليت از هر گروه سه ، سه نفر . حروف درس را پيش روی صنف نمايش بدهند

گروپ ها تبديل شوند وحروف درس را در -٣ .کتابچه های خود رونويس کنند

. چارت حروف را افقی وعمودی بخوانند-۴ . »بلند خوانی« : استاد گرامی : مشق وتمرين-۵

يد تا صفحۀ کتاب متوجۀ نماي به راشاگردان بخوانند ، هشاگردان حروف درس را خاموشانحواس شان وبه قسم عينی حروف در ذهن و

.بهتر نقش گيرد : معلم محترم : ارزيابی-۶

شده باشيد که درس برای نمطمئبرای اينکه شما پرسش های ذيل است ،شاگردان مفيد واقع شده

. يد نمايطرحرا آيا شاگردان با شکل، تلفظ وصدای هر : دانش

حرف با عالمت ــ پيش آشنائی حاصل کرده اند ؟ ان بخواهيد يک، يک و معلم محترم از شاگرد

. کتاب نشان بدهندصفحۀحرف را با پيش در از را آيا شاگردان حروف مضمومه : مهارت

طور ه ب؟حروف مکسوره تفکيک کرده ميتوانند وبه سهولت تلفظ کرده ميتوانند ؟ . ا– ا : مثال

شاگردان کم توجه ،عمدتا برای ارزيابی مهارتی يک حرف الفباء تخته يکررا تشويق کنيد تا ب

بنويسند وحرکت زيروپيش را در آن بنويسندرا . ا–آ : مثال . وبخوانندشاگردان از خواندن حروف با عالمت : طرزتلقی

پيش به خواندن حروف قرآن ٲنس وعالقه ) ــ(نشان ميدهند واين عالقمندی ايشان در فعاليت

. های گروپی به مشاهده ميرسدشاگردان با وزمره گی ره درزند: اهميت

حروف وحرکت ها سرو کار دارند ، وتقويت مهارت زبانی وقابليت های روانی ايشان رشد

. وتوسعه می يابد شاگردان حروف درس : خانه گی کار-٧

شان نوشته کتابچه های در امروزی را در خانه

.کنند

٢١

جا با عالمت پيش حروف اخير ه: عنوان درس ) ١۵ صفحۀ(ــ

يک ساعت درسیوقت : شاگردان بتوانند: اهداف

را با عالمت پيش ــ حرف اخير هجا١۴ . آشنا شوند

حرف اخير هجا را با عالمت پيش ــ ١۴ . درست تلفظ نمايند

موقعيت گذاشتن عالمت پيش ــ را باالی . حروف تشخيص وحروف را رونويس کنند

» پيش ــ « ضمه : اصطالحاتچارت حروف، چوبک ها، : یمواد ممد درس

. گراف ستونی حروف : فعاليت ها

وکار کنيددرس گذشته را مرور : معلم محترم -١ حرف ١٥ ارتباط نوشتن به شاگردان را خانه گی

حظه نماييد وبا ايجاد فضای با عالمت ــ مالهجا به تخته صنف ،ن آموزش درس جديد رامطمئ

. بنويسيدساده عالقمند سازيد تا های سؤال شاگردان را با

از فکر کردن پيرامون درس گذشته که حروف هجا با عالمت پيش است ، درس جديد را خود

روز درس ما از نيم ام: مجسم ساخته ومثال بگويند ... غ – ع – ظ – ط « که اخير حروف هجا

. است ، شروع می شود ردان درباره درس جديد خواسته جلب توجه شاگ

. شود نمايش عالمت ــ شاگردان در سه گروپ با-٢

توسط چوبک ها کار گروپی باالی حروف هجارا انجام بدهند در پايان فعاليت معلم محترم سه، سه شاگرد را نظر به استعداد قابليت وعدم آن

: اينطور: انتخاب کنيد گروپ الف

شاگرداليق»١« شاگردمتوسط»١« شاگردضعيف»١«

گروپ ب شاگرداليق»١ « شاگردمتوسط»١« شاگردضعيف»١«

گروپ ج شاگرداليق»١« شاگردمتوسط»١« شاگردضعيف»١«

شاگردان هر گروپ نمايش حروف را با عالمت با چوبک ها ،پيش ــ پيشروی شاگردان صنف

در ختم فعاليت هر گروپ، معلم ايفاء نقش کنند ومحترم از همه شاگردان بخواهيد تا به تشويق

.گروپ ها کف بزنند معلم محترم چارت حروف :مشق وتمرين ٣-

کنيدالفباء را با يک پيش به ديوار صنف نصب تا همه شاگردان آنرا ديده بتوانند ، بعدا هر حرف را به صدای بلند بخوانيد وشاگردان شما را در

. کنندتلفظ همراهی دقيقه به جدول ستونی ٣سپس شاگردان برای

به دقت کتاب، حروف را خاموشانهصفحۀ . بنگرند وبخوانند

معلم محترم برای اينکه شاگردان : ارزيابی٤-صورت شايسته فهميده ه شمادرس امروز را ب

هدر پايان درس ضمن پرسشها درحيط. اندذهنيت شاگردان را ارزيابی دانش، مهارت و

هر گاه اهداف درس شما بر آورده شده بود کنيد درس را به در غير آن با تغيير روش و خوب

. د شاگردان ذهن نشين سازيشاگردان با عالمت ــ باالی حروف : دانش

ومهارت تلفظ آن آشنا شده اند ؟ شکل وتلفظ هر حرف را با يک پيش : مهارت

تشخيص کرده وخوانده ميتوانند ؟ آيا حروف را با گذاشتن عالمت ــ رونويس کرده

ميتوانند؟ وپيش حروف با حرکات زبر ـــ زير: ذهنيت

الفبای قرآنکريم در زنده گی روزمره عالقمندی . شان روز تا روز مثبت تبارز ميکنند

ايجاد حس کنجکاوی شاگردان نسبت به : اهميتفراگيری حرکات زبر، زير وپيش در محاوره

بيشتر در ذهن ومهارت زبانی شان ،وگفتگو ها . آشکار می گردد

به کتابچه درس را در خانه: خانه گی کار ٥- . ی خود بنويسنداه

٢٢

تمرين حروف هجا با حرکات سه گانه : عنوان درس »- ،- ،- «

وقت يک ساعت درسی : شاگردان بتوانند: اهداف

صورت ه را ب–، و پيش –، زير –حرکات زبر .شناسندنمايشی باالی هر يک حرف هجا ب

مهارت دقيق خوانی حروف را در گراف ستونی .کتاب کسب نمايند

حس ديد، دقيق گوش دادن و گفتن شاگردان .تقويت و انکشاف يابند

ه گانه ـــــــــــدرس حرکات س» ٦«با فراگيری . شاگردان خود را ارزيابی کنند،و تمرين ) -، -، -(

. صوت،دقيق خوانی، انکشاف: اصطالحات . کارت های حروف، ميدان مکتب:واد ممد درسیم

:فعاليت ها درس گذشته حروف را با حرکات ٦شاگردان -١

گروپ طور مسابقوی يک ٦زبر، زير و پيش در ه يک درس را انتخاب کنند بعدا معلم محترم ب

رت انفرادی يک يک حرف را با حرکت آن صور شاگرد به توسط يک شاگرد مشخص کنيد و ه

.رف با عالمت آن آغاز کندخواندن حد و گروپ ي گانه تغيير بده٦گروپ ها را از حالت -٢

ها را به پنج گروپ تعيين کرده و به شاگردان وظيفه رکات ـــــ حرف هجا را با ح٦ -٦د تا شاگردان يبده

انتخاب و در بيرون از صنف به ترتيب ) - ، -، -( حروف الفبا و حرکات آن طوريکه در گراف ستونی

شاگردان هر ، شوندقطارکتاب است در ميدان مکتب گروپ حروف انتخابی ستون گراف خود را به آواز

زلمی از گروپ : مثال. بلند در صحن مکتب بخوانند. بخواند) ا- ا- ا-(يعنی) -، -، -(با + ف را اول ال

و به ) -، -، -(قيس از گروپ دوم حرف ب را با وف را با حرکات آن تمرين و همين قسم شاگردان حر

.تمثيل ميکنند معلم محترم شاگردان را به جدول :مشق و تمرين

تا جداول را سازيدحروف هجا با حرکات آن متوجه ايين به باال بخوانند خاموشانه از باال به پايين و از پ

نقش و حرکت ) خاموشانه(در ين نوع خواندن کر و حروف به چشم و ذهن شاگرد مجسم شده و ف .حواس شاگردان نيز تقويت و انکشاف می يابد

معلم محترم، به خاطر اينکه شما اطمينان :ارزيابیپيدا کنيد، که درس های فصل دوم که در محور شناخت، مهارت و طرز تلقی حروف هجا با حرکات

درس آورده شده است در پايان فصل ٦سه گانه در چه مقدار نتيجه گيری و جمعبندی کنيد که شاگردان

معلومات، مهارت و ذهنيت کسب کرده اند و هرگاه ی آن آغاز انتيجه مثبت بود، درس جديد را به فرد

کنيد، و هرگاه نتيجه منفی و قناعت بخش نباشد با شاگردان در آموزش حروف با حرکات با تغيير روش کار کنيد تا همه شاگردان در سطح معيين از

.آموزش قرار بگيرندگردان ميتوانند حرف ساکن را از متحرک شا:دانش

مثال اين حرف الف . در خواندن و نوشتن تفکيک کنندحرکت ) ا(بدون حرکت است و اين حرف الف ) ا(

.دارد، زير – از شناخت حرکات زبر :»طرز تلقی«ذهنيت

در ذهن شاگردان انگيزه عالقه و انس –، و پيش –شده و شاگردان به حروف و حرکات قرآن کريم ايجاد

با شور و شوق در فراگيری درس های کتاب بيشتر .قابليت های خود را آشکار می سازند

آيا شاگردان حروف را با حرکات زبر، زير :مهارت و پيش نوشته می توانند؟

آموزش الفبای قرآن حکيم و حرکات آن : اهميتشاگردان را بر می انگيزاند تا به خاطر يادگيری

زش و تعظيم قايل شوند تا در آينده فن و قرآن پاک ارو درک معنی و پيام ) ج(مهارت زيبا خوانی قرآن خدا

.قرآن آشنايی و مهارت پيدا کنند حروف چند شکل که صدای يکسان :خانه گی کار

د تا در خانه در کتابچه يدارد به شاگردان وظيفه بده .های شان نوشته کنند

. ص- س- ط= ت: مثال

٢٣

تمرين حروف نيمه ترکيبی با : عنوان درس

) ١٧ صفحۀ( زبر، زير، پيش

يک ساعت درسی: وقت

: شاگردان بتوانند : اهداف

را باالی وپيش ــ زير ــحرکات زبر ــ

. حروف ترکيبی بشناسند

را با حروف نيمه وپيش ــ زير ــزبر ــ

. ترکيبی نوشته کنند

ی را مهارت دقيق خوانی حروف نيمه ترکيب

. عمودی وافقی بخوانند

. حروف نيمه ترکيبی : اصطالحات

چارت حروف نيمه ترکيبی ، : مواد ممد درسی

. پنسل ها وقلم رنگه

: فعاليت ها

شاگردان به ارتباط خانه گی معلم محترم کار -١

ی ورهنمايکنيددرس گذشته صميمانه مالحظه

. های الزم را در زمينه انجام دهيد

ن موقعيت حرکات سه گانه را در شاگردا-٢

حروف نيمه ترکيبی با قلم پنسل در کتابچه های

. مثال ث. خود نشانی کنند

شاگردان حروفيکه همشکل اند در کتابچه -٣

.های خود رونويس کنند

شاگردان حروف چند شکل را که صدای -۴

ط– د– مثال ت. يکسان دارند رنگه کنند

معلم محترم ، شاگردان را : وتمرين مشق-۵

تا شاگردان نماييدمتوجه گراف ستونی کتاب

جدول حروف نيمه ترکيبی را افقی وعمودی

چارت حروف ازرویوبعدا. خاموشانه بخوانند

نيمه را تشخيص بدهند معلم محترم طور انفرادی

. يک ، يک حرف را از شاگردان پرسان کنند

م برای اينکه درس معلم محتر: ارزيابی -۶

حروف نيمه ترکيبی به صورت مطلوب به

پرسش های ذيل ،شاگردان ذهن نيشين شده باشد

.ديرا از شاگردان انجام ده

شاگردان شکل وموقعيت نمايش حرکات : دانش

سه گانه را در حروف نيمه ترکيبی شناخته اند

ارزيابی » ٢ « فعاليت شماره بـ – مثال ب

.شود

شاگردان حروف نيمه ترکيبی را از : رتمها

ت کتاب به سهولصفحۀروی چارت صنف و

٣« نوشته کرده ميتوانند فعاليت شماره خوانده و

. ارزيابی شود»

شاگردان از شناخت : »ذهنيت « طرزتلقی

وحروف » کامل « ومهارت نوشتن حروف مفرد

نيمه به آموزش حروف وکلمات قرآن کريم عالقه

هند واين ذهنيت مثبت در حواس نشان می د

وحرکات شان آشکار می شود که معلم محترم از

سلوک ومشاهده رفتاری شاگردان اين انگيزه را

خانه گیدر اين مورد کار های . درک ميکنند

.فعاليت های بيرون از صنف ارزيابی شود

به حروف الفبای قرآن کريم وحرکات ــ: اهميت

گی روزمره در ه ند ــ ارزش ميدهند ودر زــ

. هجا کردن از آن استفاده ميکنند نوشتن و،گفتن

حروف نيمه ترکيبی را با زبر، : خانه گی کار -٧

پيش در کتابچه های شان در خانه نوشته زير و

. کنند

٢٤

سکون در دو حرفی : عنوان درس ) ١٨ صفحۀ(

يک ساعت درسی : وقت : شاگردان بتوانند : اهداف را در حروف هجا < سکونعالمت

. بشناسند حرف متحرک را از حرف ساکن تفکيک

. وتشخيص کنند زير وپيش را با حرف ساکن –عالمت زبر

. بچسپانند وبخوانند کامل، ترکيب، سکون، متحرک،: اصطالحات . چسپاندن

چارت حروف، فلش کارت ها : مواد ممد درسیی ساکن در اشيای متحرک ساده محيطی واشيا–

صنف، مدل ها وغيره : فعاليت ها

شاگردان را که به خانه گیکار : معلم گرامی -١ارتباط نوشتن حروف نيمه ترکيبی با عالمات زبر ، زير وپيش بود، کتابچه های شاگردان را مالحظه با کلمات آفرين، خوب است وبسيار

. به تشويق شاگردان بيفزاييد،خوبدان را سه گروپ سازيد، معلم محترم شاگر-٢

ت ايجاد سؤاالطبق رهنمايی شما وبا طرح . صنف بنويسيدر تختۀ درس جديد را ب،انگيزه

حروف الفباء را هر ،بعدا شاگردان در گروپ هاگروپ يک گراف ستونی را به کتابچه های خود بنويسند وبعدا با گذاشتن عالمت ــ ــ ــ وسکون ــ

. باالی حروف کار کنند شاگردان هر گروپ حروف ساکن را از -٣

: مثال . تفکيک نمايند و سازندمتحرک جدا جدا . ث ،ن– ن ث– ن– ت - تن- ب ، ن- بنهر گروپ حروف يادداشت شده خود را از -۴

هجا های کتابچه های شان بخوانند وصفحۀ . سازی کنند

ها را یرفمعلم محترم دو ح: ينوتمر مشق - ۵ صنف رونويس کرده بر تختۀبا حرکات سه گانه

واول شما هر حرف متحرک را با ساکن تلفظ وشاگردان به آواز نا= الف زبر : نماييد مثال

. بلند شما را همراهی کنند

: ارزيابی-۶» ا« مانند شاگردان حرف متحرک: دانش

را با عالمت های زبر » ن« وحرف ساکن را در آنها عمالشناخته اند و » ــ وــ«وسکون . کتاب نشان بدهندصفحۀ را با حرکات شاگردان شکل سکون ــ: مهارت

. ها نوشته کرده ميتوانندیهای ــ ــ ــ در دو حرفحروف ساکن ومتحرک را با هم ترکيب واز هم

:مثال. تفکيک کرده بتوانند

تفکيک ٢ ١ ترکيب ٢ ١

ب ن بن ب بن ن ب

عواطف واحساسات : »ذهنيت«طرز تلقی

شاگردان بصورت مثبت انعکاس گر اين نکته باشد که ما به کمک حرکات وسکون قرآن کريم

ما را ثواب می بخشد » ج«را می خوانيم وخدا . ويک شخص با اخالق با ر می آييم

نقش حرکت وسکون در کلمات روزمره : اهميتعاطفی ذهنی وبرای شاگردان به نيروی

ثر ومفيد تمام ؤومهارت های اجتماعی شان م . ميشود

های درس یشاگردان دوحرفه ب :خانه گی کار-٧را به کمک والدين شان در خانه به کتابچه های

.شان رونويس کنند

٢٥

تمرين مشترک حرکات سه گانه : عنوان درس وسکون در کلمات دو حرفی ، سه حرفی وچهار

) ١٩ صفحۀ( حرفی يک ساعت درسی: وقت

: شاگردان بتوانند : اهداف را در ـزبر ــ زير ــ وپيش ــ وسکون

. کلمات قرآنی بشناسند » ح د ، قل ، صلحمال« کلمات قرآنی

. تفکيک وترکيب نمايندحروف متحرک وساکن را به صورت

. درست تلفظ کنند . ح و مشترکل ، صد ، قلحمال: اصطالحات

چارت کلمات، کارت های : موادممد درسی . حروف

: فعاليت ها را به شاگردانخانه گیکار: معلم محترم -١

: در دو حرفی ها مانند ـارتباط عالمت سکون کتابچه های شاگردان را .... ثن- تن- بن- ان«

مالحظه نماييد ودر حصه اصالح اشتباهات .ايی های الزم را انجام بدهيد شاگردان رهنم

ررا ب» ح وصل قل،دحمال« کلمات قرآنی -٢خط جلی نوشته کنيد وبا طرح ه تخته صنف ب

شاگردان فرصت بدهيد ،ت تفکر بر انگيزسؤاالن زير وزبر ، پيش وسکون باال تا در گذاشت

ين حروف بحث ومذاکره کنند وشما بعد از وپاي حرکت ،باالی هر حرفدريافت جواب صحيح

در الحمد شاگردان : اريد مثال وسکون را بگذل « ر را باالی الف وسکون را باالی حرف زبوعالمت پيش ــ » ح « حرف وزبر را باالی »

لطفا . نظر داده اند » د « را باالی حــــــرف وسپس در . را اعراب بدهيد » دحمال «ۀکلم

عين فعاليت را به » ح صل« و» قل«کلمات بعد از اتمام . شاگردان انجام بدهيد مشارکت

عمليه کلمات درس را تجزيه کنيد وبه حرف های . هر کلمه همان حرکت وسکون اش را بدهيد

- ق ل » قل « - د ح مال» دحمال«اينطور . ص ، ل ، ح » حصل«

شاگردان را به تعداد سه کلمه در سه گروپرا با » دحمال« گروپ اول کلمه . بسازيد

حروف وحرکات وسکون در کتابچه های شان نوشته کرده وبعدا جدا جدا در کتابچه های شان

بعدا در پايان فعاليت به شاگردان . تجزيه کنند فرصت بدهيد تا کار های گروپی خود را يک گروپ با گروپ ديگر به نمايش بگذارند ودر حل

. ح اشتباهات با يکديگر کمک کنند واصالشاگردان در سه گروپ تبديل وتغيير شوند واز

کارت های حروف وچارت کلمات استفاده کرده تعداد : تعداد زبر ها ، گروپ دوم : گروپ اول

پيش ها وگروپ سوم تعداد سکون ها را در کلمات بشمارند وهر گروپ گزارش شمارش

. خود را بگويند شاگردان را به : معلم محترم: رين مشق و تم-٣

دقيقه ٥ کتاب متوجه سازيد تا برای صفحۀکلمات را يک يک بار به آواز بلند هر گروپ

.بخوانند ن معلم محترم چی اندازه مطمئ: ارزيابی-۴

فهميده و مهارت هستيد که درس را شاگردانتلفظ درست ونوشتن آنها را کسب کرده اند لطفا

:کنيداينطور ارزيابی را با شاگردان کلمات الحمد ، قل وصلح: دانش

. ند حرکات وسکون شناخته وبخوالمات سه گانه درس را با حرکات << :مهارت

.وسکون با تفکيک وترکيب نوشته کرده بتوانندکمک حروف باحرکات ه شاگردان ب: ذهنيت

وکلمات قرآنی به خواندن ديگر کلمات مختصر به يادگيری . ان بدهندنشقرآن کريم آماده گی

در ، که در هر وقت به زبان می آورند والحمدعالقه نماز ها والدين شان بخوانند، انس و

. ميگيرند با خواندن بار بار کلمات قرآنی وارزش : اهميت

گی تمايل نشان داده ودر ذهن ه صلح در زند . وعمل آنها را ضروری وبا اهميت جلوه ميدهند

اگردان نام های خود را در ش: خانه گی کار-۵ وبه کمک والدين کنندکتابچه های خود نوشته

حرفهای نام خود را زبر ، زير ، پيش وسکون .مثال عبداهللا وغيره. بدهند

٢٦

ودوپيش ــ دوزير ــدوزبر ــ« تنوين : عنوان درس )٢٠صفحۀ ( ومرور به درس های فصل دوم»

: شاگردان بتوانند: اهداف . بشناسند و ــ ، ــمت های تنوين را ــعال

تلفظ تنوين دو زبر، دو زير ودو پيش را کشيده و . نمايند

. تنوين: اصطالحات وبا حرکات سه چارت حروف هجا: موادممد درسی . گانه ، چوبک ها

: فعاليت ها شاگردان را به ارتباط خانه گیکار: معلم محترم -١

کات ــ ــ ــ مالحظه فرماييد نوشتن نام های شان با حر شناخت، تلفظ وصدای ۀوهر گاه شاگردان در حص

، دحرکات زبر، زير ، پيش وسکون مشکل داشته باشنلطفا ساعت درسی امروز را روی نمايش حرکات

هجا کار کنيد، به اين ملحوظ وسکون در حروفدر » و ــ ، ــــ« درس امروز فقط به نمايش تنوين

شما معلم محترم . ف مختصر آورده شده است دو حرميتوانيد با استفاده از وقت درس های فصل دوم را با

. وارزيابی کنيدنماييدشاگردان مرور شاگردان در سه گروپ حرکات ــ ــ ــ وسکون را -٢

مثال گروپ اول . حرف هجا نوشته کنند ٤ - ٤باالی . ان- ت – ب –ا

خ : گروپ سوم . را ح و بن– ج –ث : دوم گروپ . را ذ وثن– د –

هر گروپ حروف کار کرده شانرا هر شاگرد يک شاگردان سه سه . ن بخواندحرف را با حرکت های ا

نفر در جاهای شان ايستاده شوند شاگرد اول الف زبر بخواند ـ شاگرد دوم ا وشاگرد سوم ا را به ترتيب

: وبعدآ هر شاگرد صدای هر حرف را تلفظ کند مثال همه را به همين شکل بها ، محمود ا وحامد ااحمد

شاگردان فرصت داده شود تا در گروپ سه نفری . فعاليت را ايفای نقش کنند

. شاگردان را به تعداد سه کلمه در سه گروپ بسازيدحروف وحرکات را با» دحمال« گروپ اول کلمه

وسکون در کتابچه های شان نوشته کرده وبعدا جدا . جدا در کتابچه های شان تجزيه کنند

بعدا در پايان فعاليت به شاگردان فرصت بدهيد تا کار های گروپی خود را يک گروپ با گروپ ديگر به نمايش بگذارند ودر حل واصالح اشتباهات با يکديگر

. کمک کننده گروپ تبديل وتغيير شوند واز کارت شاگردان در س

: گروپ اولکنندهای حروف وچارت کلمات استفاده تعداد پيش ها وگروپ سوم : تعداد زبر ها، گروپ دوم کلمات بشمارند وهر گروپ تعداد سکون ها را در

شاگردان مثل درسهای گذشته از چوبک ها ، اشکال های خود را در گروپ ــ پيشود دوزير ــدو زبر ــ

تمثيل کنند ومعلم محترم با گروپ ها همکاری . ورهنمايی الزم نماييد

از روی چارت : معلم محترم : تمرين مشق و-٣حروف درس ها را به شاگردان نشان بدهد تا

يش خوانده گی ها به ذهن شان شاگردان به ترتيب از پوبه اين سبب شاگردان بيشتر متوجه . گردد مجسم

.اول ودوم کتاب می شوند درسهای فصل ان شما از معلم محترم جهت اطمين: ارزيابی-۴

، لطفا شاگردان را قرارآتی يادگيری بهتر شاگردان به شاگردان ،ارزيابی کنيد،هرگاه نتيجه مثبت بود

نمرات معياری مناسب را بدهيد وهر گاه نتيجه آموزش بهتر با شاگردان ۀقناعت بخش نباشد در حص

. ت شان همکاری کنيد وحل مشکالاء را با بشاگردان شکل تلفظ حروف الف: دانش

، پيش وسکون شناخته اند، وبا رحرکات زبر، زي . عالمت های هر کدام آشنايی حاصل کرده اند

دوکه از يکجا کردن » و ــ ، ــــ« با عالمت های . آشنا شده اند، پيش ساخته ميشود دو زير ودوزبر ، ابليت تفکيک ، تشخيص وتلفظ حروف را با ق: مهارت

تنوين دو . حرکات سه گانه وسکون را پيدا کرده اند تمثيل آن ان- زبر ، دو زير ودو پيش را با صدای آن

. کرده بتوانندحرکات زبر، زير، پيش، سکون، دو زبر، : ذهنيت

دو زير ودو پيش را برای خواندن کلمات قرآن کريم احساسات از خود وعالقمندی و. ندضروری می دان

. نشان ميدهند خواندن قرآن در صدا های آهنگينی وزيبا: اهميت

ارزش ميدهند ودر زنده گی روزمره از صدا های حرکات وتنوين محاوره های خود ودرس های دری ،

. پشتو وغيره استفاده اعظمی می کنند معلم محترم به شاگردان - : خانه گی کار-۵

را ــ ــ و ــ بدهيد تا تمام حرکات ــ ـ ــ ــوظيفه در کتابچه های خود در خانه صفحۀيک ، يک

. نوشته کنند وبا قلم رنگه دور آن را حلقه کنند

٢٧

» دوزبر ــ« تنوين : عنوان درس ) ٢١ صفحۀ(

يک ساعت درسی: وقت : شاگردان بتوانند: اهداف جا را در حروف هتنوين دو زبر ــ . بشناسندتنوين دو زبر ــ را باالی حروف تلفظ . نمايند

تنوين دو زبر ــ را باالی حروف نوشته . کنند

. موقعيت، تنوين: اصطالحاتچارت حروف با تنوين دو -: موادممد درسی

. زبر ــ و چوبک ها : فعاليت ها

شاگردان را به خانه گیکار : معلم محترم -١ حرکات زبر ، زير ، پيش وسکون ارتباط نوشتن

گردان به دو شا،در حروف هجا مالحظه نماييدخانه وهر گروپ کار های گروپ تقسيم شوند

بدهند و خود را به گروپ ديگر نمايش گی .پيرامون آن بحث ومذاکره نمايند

را هم عالمت تنوين ــ ــ ــــهر گاه شاگردان .يشتر تشويق نماييد آنها را ب،نوشته کرده باشند

شاگردان توسط چوبک ها سمبول دو زبر ــ -٢ واز هر گروپ يک يک نفر عالمت بسازندرا

دو زبر را با يکی از حروف هجا به نمايش .بگذارند

وهر گروپ شوندشاگردان به پنج گروپ تقسيم شش شش حرف را با دو زبر به کتابچه های

. کنند شکل را رنگه وحروف همبنويسندخود واز حالت پنج گروپ به يابندتغيير گروپ ها

شش گروپ تبديل شوند وهر گروپ از شاگردان ، ، فن ، تن، بنصدای تنوين زبر را چون ان

وغيره صدا های تنوين دو زبر . ، هن ، عنمن .را بکشند

: معلم محترم -: مشق وتمرين-٣ سازيد درس کتابصفحۀ شاگردان را متوجه

وحروف هجا را با دو زبر خاموشانه بخوانند وبعدآ برای پنج دقيقه هر گروپ حروف را با دو

.زبر به آواز بلند بخوانندمعلم محترم به خاطر اطمينان خود : ارزيابی-۴

از يادگيری بهتر شاگردان در پايان فعاليت ها د واگر نتيجه يضمن پرسش ها، ارزيابی نماي

است ودر غير آن با شاگردان مثبت بود بهتر . همکاری ورهنمايی الزم کنيد

را باالی شاگردان شکل دو زبر ــ: دانشحروف هجا شناخته اند، و تلفظ هر حرف را با

. موخته اندآدو زبر شاگردان شکل دو زبر را به سهولت : مهارت

صدای هر حرف را با دو . نوشته کرده ميتوانند .دزبر کشيده ميتوانن

شاگردان آموزش دو زبر را جهت : طرز تلقی خواندن قرآن کريم ضروری می پندارند وبا احساس وعالقمندی حروف را به کمک زبر زمزمه ميکنند وبه کمک حرکات وتنوين ، شدو سکون مضامين دری، پشتو ورياضی برای

. شاگردان آسان می شود های تنوين دو زبر شاگردان با صدای: اهميت

ف هجا در زنده گی روزمره ونه حردربيست استفاده ميکنند وقوه ادراکی وحواس شاگردان

.رشد می يابد به شاگردان : معلم محترم: خانه گی کار-۵

وظيفه بدهيد تا حروف هجا را با گذاشتن دو زبر . ، در خانه به کتابچه های خود نوشته کنند

٢٨

» دوزير ـ در حروف هجا«تنوين : س عنوان در ) ٢٢ حۀصف(

يک ساعت درسی: وقت : شاگردان بتوانند: اهداف

آشنا حروف هجانوين دو زير ــ دربا ت .شوند را با حروف هجا دقيق خوانی ر ــدو زب . کنند را در زيرموقعيت نوشتن عالمت دو

. و نوشته کنندنمايندحروف هجا تشخيص را کسب » ــ« مهارت تلفظ صدای تنوين

. نمايند . نمايش، ادا کردن، وسيله: اصطالحات

. چارت حروف ، چوبک ها: موادممد درسی : فعاليت ها

ن را به شاگرداخانه گیکار: استاد گرامی-١ با عالمت دو زبر حرف هجا٢٩ارتباط نوشتن

گروپ ها فرصت بحث وارزيابی وبهببينندــ خودی را بدهيد تا مثل درسهای گذشته کار های

. نفی خود را با هم مقايسه کنندبيرون ص حرف هجا را ۵ – ۵ گروپ ۴ شاگردان در -٢

کتاب صفحۀاز روی چارت ويا »ـــ« با تنوينشاگردان هر . توسط چوبک ها نمايش بدهندصورت غير ه گروپ حروف را با دو زير ب

. به کتابچه های خود نوشته کنند» افقی « مرتب ه ا دو زير بشاگردان هر گروپ حروف را ب -

. حرف را دقيق خوانی کنند ۵-۵صورت مرتب شاگردان صدا » ^ان= دو زير + الف « مثال

.های تنوين زير را يک ، يک نفر تمثيل کردهشاگردان تنوين را به آواز بينی اداء کنند -

شاگردان به صورت مجموعی در جاهای شان ونوشتن يک ، يک حرف را با دو شوندايستاده

. در هوا نقش بازی کنندزيرشاگردان را دو ! معلم محترم: مشق و تمرين-٣

م کتاب متوجه نماييد، تا با هصفحۀنفری به را با عالمت دو زير به نوبت حروف هجارا با دو » ر « مثال احمد حرف . زمزمه کنند

زير بخواند ويکی با مشارکت ديگر در يادگيری . ثر سهيم گرددؤبهتر وم

غرض اطمينان شما ، ! معلم محترم: زيابی ار-۴ ذهن ر ميزان يادگيری شاگردان ومعياۀدر بار

شاگردان را طی ،نشين شدن آموخته هاپرسشهای انگيزاننده ارزيابی کنيد تا همه ، شاگردان ترسو ها ، کم عالقه ها وکم جرات ها

قناعت خاطر شما را به ارتباط درس امروزی

. فراهم سازند ی يآشناشاگردان دقيقا با عالمت دو زير : دانش

تخته صنف نوشتن عالمت دو پيدا کرده اند و بر وموقعيت گذاشتن آنرا شناخته وزير حرف زير

. قرار ميدهند شاگردان توانايی خواندن هر حرف را : مهارت

با دو زير پيدا کرده اند و عالمت دو زير را ٢ فعاليت شماره١بند « نوشته می توانند

صدای مشخص هر حرف را با » .ارزيابی شود ب بن– ان –ا « مثال . دو زير کشيده بتوانند

وساير حرف را با دو زير تلفظ وتفکيک » تن .»٢ فعاليت نمبر ٣بند « . ميکنند

فضای گرم ودوستانه -: » ذهنيت « طرزتلقی داخل صنف در رشد هيجانات ادراکی وتحرک

ی فعاليت های ذهنی با حواس ، روانی وهم آهنگمظاهر احساسات ، عالئق ونشاط در رفتار شاگردان ملموس بوده وبفراگيری حرکات ،

آموزش قرآن ويا ديگری ارنوين که وسايل وابزت . بهتر آن است آماده گی نشان ميدهند

قرآن کريم وحرکات سه باحروف هجا: اهميت ديده سکون وتنوين به- پيش – زير –گانه زبر

احترام نگريسته ودر بکارگيری ادوات وحرکات قرآن مجيد هدر خواندن آيت ها وسوره های کوتا

ارزش قايل شده وهمواره از حروف ، حرکات . وتنوين در مهارت گفتاری شان استفاده ميکنند

استاد محترم به شاگردان : خانه گی کار-۵وظيفه بدهيد تا در مسجد ويا مدرسه نزديکتر

رهنمايی شده خانوادهکمک اولياء ه ه شان بخانبروند وجلسات درس خوانی قاعده بغدادی وقرآن پاک را مشاهده کنند وبعدا در صنف قصه گويی

کودکانکنندو زبان به را خود های ديد هچشم

٢٩

تنوين دوپيش : عنوان درس ) ٢٣ صفحۀ(

يک ساعت درسی: وقت : نندشاگردان بتوا: اهداف

. بشناسندهجاتنوين دو پيش ــ را در حروف تنوين دو پيش ــ را باالی حروف هجا تلفظ

. نمايند را باالی حروف نوشته ـ ــ پيشتنوين دو . کنند

. دوپيش، مهارت: اصطالحاتچارت حروف با عالمت دو : موادممد درسی

:روف مضموم مثالـــــپيش فلش کارت های ح ..» ج– ب –ا « : فعاليت ها شاگردان را به خانه گیکار : معلم محترم -١

شان از جريان قرآن خوانی ارتباط مشاهده دی از روی قاعده بغداهجاودرس های حروف

شان ديده اند که در مساجد نزديک خانه های .يک، يک نفر در صنف قصه کنند

شاگردان در سه گروپ تقسيم شده، گروپ -٢ه حرف هجا را از حرف الف تا حرف اول، د

» ر«» ز « ده حرف ديگر را از حــرف : گروپ دوم

نه حرف اخير : وگروپ سوم . » ف « تا حرف از چارت » ی « تا حرف » ق « را از حرف

. کتاب خود انتخاب کنندصفحۀحروف ويا وبه کتابچه های خود رونويس کنند ، وسپس هر

ود را با دو بی خگروپ هر حرف از حروف انتخا اين طور مزين ـ و دو پيش ــزبر ــ ، دو زير ــ

ويا ی نشانا ر دور دو پيش سازند ، وبا قلم رنگه ٢٩شاگردان ) اا ا: ( بگونه مثال . حلقه کنند

نه حرف هجا را در چهار گروپ با دو وبيستيگر زبر ــ ، دو زير ــ ودو پيش ــ به کمک يک د

: بخوانند ، به طور مثال ب . » ب«نام حرف را بگيرند : گروپ الف

.دوزبربا ب همان حرف را با دو زير ــ بخوانند : گروپ ب

.بندوزير ب دو پيش بن دوپيش رابا آن يکجا کنند : جگروپ

و در آخر همه شاگردان يکجا با يک آواز، بنبن:صدای همان حرف را تلفظ کنند مثال

آموزش از طريق «و همين روش را . بندر ساير حروف همه شاگردان با » اریهمي

. مشارکت فعاالنه انجام دهندشاگردان را : محترممعلم : مشق وتمرين-٤

وحروف هجا را با بسازيد کتاب صفحۀمتوجه

. دو پيش به شکل دو نفری زمزمه کنندطمينان شما که به خاطر ا: معلم محترم : ارزيابی

درس امروز برای شاگردان قناعت بخش ودلچسپ تمام شده لطفا ضمن پرسش ها شاگردان را ارزيابی کنيد، اگر نتيجه مثبت بود به تشويق بيشتر شاگردان بيفزاييد ودر غير آن

صنف به حروف برجسته ۀ تختبررا متن درس با عالمت دو پيش بنويسيد ودرس را تکرار

.بی نماييد وبعدا ارزيا ودو ردان عالمت دو زبر ــ دوزير ــشاگ: دانش را در اشکال حروف هجا شناخته اند ، و ـپيش ــ

ــ ــ« حرف را با عالمت تنوين تلفظ صحيح هر . اموخته اند»ـــ

«شاگردان عالمت تنوين : مهارت را که به » «شکل دو واو .است نوشته کرده ميتوانند »

«صدای هر حرف رابا تنوين کشيده » ميتوانند؟ برای خواندن زيبای آيات وکلمات : طرز تلقی

مختصر قرآن کريم يادگيری تنوين را ضروری . ندنتلقی ميک تنوين نشاگردان با صدا های آهنگي: اهميت در مهارت گفتاری رانا انان: مثال

ستفاده در زنده گی روزمره ا» گفتن وشنيدن«قوه ادراکی ومهارت زبانی شاگردان . ميکنند

. پرورش می يابدشاگردان را وظيفه : معلم محترم: خانه گیکار

کتاب به کتابچه صفحۀبدهيد تامتن درس را از وموقعيت تنوين دو نمايندشان رونويس های . را با قلم پنسل عالمت گذاری کنندـپيش ــ .. ا: مثال

٣٠

در حرکات » ــ « عالمت شد : عنوان درس ) ٢۴ صفحۀ)( ( وحروف

يک ساعت درسی: وقت : شاگردان بتوانند : اهداف . آشنا شوند » ــــ« با عالمت شد زير ــ وپيش ــ در عالمت شد را با زبر ــ

. وکلمات قرآنی تلفظ نمايند حروف هجاد دريافته عالمت شد را در حروف مشد

. ونوشته کنند . شد و مشدد: اصطالحات

. چارت حروف مشدد : مواد ممد درسی : فعاليت ها

بسازيد گروپ ٤شاگردان را : استاد محترم-١ شان را يک گروپ به گروپ خانه گیوکار های

ديگر جهت مالحظه مودبانه تقديم کنند وبگذاريد کمک ه شاگردان هر گروپ اشتباهات خود را ب

در ايجاد فضای سالم . يکديگر اصالح نمايند صنف شاگردان با شما معلم محترم ورابطه

. عاطفی شاگردان با شاگردان همکاری نماييد معلم محترم عالمت شد را با حرکات زبر، -٢

صنف ۀ تخت جلی وخوانا برخطه زير وپيش ببا طرح چند پرسش ايجادگر انگيزه . نوشته کنيد

کی ميتواند عالمت شد را با زبر، از بين شما شاگردان . پيش به حروف هجاء بگذارد زير و

همه عالقه نشان ميدهند ، شما معلم محترم راه مجرد ه حل ها وپاسخ های متفاوتی می شنويد وب

اشتباه شاگردان ، بر آنها ايراد نگيريد وبگذاريد در اثر کار وفعاليت های بعدی خود به اشتباهات

د وآنرا اصالح کنند شما به پاسخ نربشان پی ب صفحۀهای شاگردان چی صحيح وياغلط

.بگذاريد وبعدا جمع بندی کنيدشاگردان بخواهيد به اين عبارت از معلم از

محترم در قدم دوم شکل ترکيبی کلمات وحروف تخته صنف نوشته کرده وبه تشديد رمشدد را ب

.کلمات را رو خوانی وروان خوانی کنيد تخته ر را ب انی– ان – ان –ای : کلمات-٣

سپس کلمات را تفکيک سازيد ،صنف نوشته کنيد، وشاگردان را مهارت ترکيب وتجزيه حروف

صورت تفکيک حروف . را در کلمات بياموزانيدوکلمات چهار گانه فوق را اينطور به شاگردان

. نمايش بدهيد . ن ی ا ن– ن ا ن– ن ا ن– ی ا ی

فوق را از ۀ شاگردان شکل ترکيبی چهار کلم-۴ . صنف رونويس کنندب درسی ويا تختۀروی کتا

: مشق ان تمرين-۵هر گروپ يک : شاگردان چهار گروپ شوند

کلمه درس را که عالمت تشديد در آن آمده است –شاگردان عالمت تشديد را با زبر . تجزيه کنند

يک حرف در چارت حروف زير، پيش ويک، . مشدد را نشان بدهند

جهت کسب معلومات از ذهن نشين : ارزيابی-۶شدن درس لطفا استاد محترم از شاگردان پرسشهای آتی را به عمل آوريد ودر صورت

. نياز در حل مشکل شاگردان صميمانه بکوشيد آيا شاگردان عالمت شد ــ را شناخته اند؟ : دانشحروف مشدد را با زبر ، زيروپيش : مهارت

هجاء کرده خوانده ميتوانند؟ شکل وعالمت شد ــ را نوشته کرده ميتوانند؟

شناخت شد را در حروف وکلمات : طرزتلقیقرآن کريم ضروری می پندارند ، وبرای خواندن

. درست قرآن کريم آماده گی نشان ميدهند شد را در محاوره وگفتگوه های خود: اهميت

. در کلمات وحروف تمرين واز آن استفاده ميکنندکمک اولياء ه متن درس را ب: خانه گی کار-٧

شان در خانه هيجی وروانی بخوانند ودر صنف .روز بعد شفاهی بيان کنند

٣١

الشیطان باهللا منذ اعو( خوانیهجا: عنوان درس ) ٢٥ صفحۀ ( )الرجیم

وقت يک ساعت درسی : شاگردان بتوانند : اهداف را با عالمات حروف وحرکات استعاذه

. حروف مشدد ، متحرک وساکن بشناسند را بصورت ترکيب وتفکيک استعاذه

. هجايی وروانی بخوانند را به حروف با حرکات ــ استعاذهکلمات

ــ ــ و عالمت های تشديد وسکون تجزيه کرده . رونويس کنند : اصطالحات هللا، من الشيطن الرجيم، شد و شددار، اعوذ، باا

چارت کلمات قرآن وکست : مواد ممد درسی .»کريم تالوت قرآن«

: فعاليت ها شاگردان را به خانه گیکار : استاد محترم -١

ارتباط نوشتن عالمت تشديد با حرکات ــ ــ ــ . وحروف وکلمات قرآنی مشاهده بفرماييد

انه گیخشاگردان در سه گروپ کار های يکديگر را ببينند و در حصه اشتباهات

شورت بدهند به روش ــــــــــکديگررامــــي .»بحث وگفتگو « نقش اعوذ باهللا من الشيطان معلم محترم-٢

تخته صنف نوشته کنيد برالرجيم را کلمه، کلمه که ما بگونه مثال از شاگردانیبا پرسش هاي و

بگوييم؟قبل از خواندن قرآن کريم بايد چیويا اعوذ باهللا را شما ياد داريد؟ و شاگردان

سپس مطابق گراف . جواب های متفاوتی ميگويند حروف اعوذ باهللا را با حروف، ،متن درس

جدا جدا ساخته ،حرکات، سکون وتشديدوروخوانی کنيد در هر دو صورت هجايی وروانی شاگردان را رهنمايی کنيد وروش

. ردان افاده کنيدخواندن تعوذ را به شاگشاگردان به تعداد کلمات اعوذ باهللا که چهار کلمه

.است به چهار گروپ تقسيم شوندگروپ دوم کلمه » اعوذ«گروپ اول کلمه

گروپ » من الشيطان«گروپ سوم کلمه » باهللا«را وبرعکس عين کلمات را » الرجيم«چهارم

بالترتيب دقيق خوانی کنند و هرگاه تيپ وکست .رآن کريم باشد شنوانده شودتالوت ق

کتاب رو صفحۀهر گروپ کلمات تعوذ را از کنند وسپس به کمک يکديگر به تفکيک نويس

حروف کلمات وحرکات آن بپردازند تمام گروپ ها موقعيت حرکات، سکنات، شد وسکون را تشخيص وبشمارند که در اعوذ باهللا چند زبر،

. زير، پيش، سکون وشد آمده استصورت انفرادی ه شاگردان ب: وتمرين مشق-٣

. تعوذ را روان خوانی کنندجهت اطمينان شما از : معلم محترم: ارزيابی-۴

لطفا شاگردان را ،درسرسيدن بهتر به هدف د تا چی مقدار سطح معلومات، ارزيابی کني

قابليت و ذهنيت شان بصورت مثبت تلقی ميشود، ايت مطابق هداگر نتيجه قناعت بخش نباشد

در يک ساعت درسی روز ٢٥پاورقی صفحه . بعد، درس را تکرار آموزش بدهيد

آيا شاگردان با متن اعوذ باهللا من الشيطان : دانش الرجيم آشنا شده اند؟

اعوذ باهللا را روان خوانده ميتوانند؟: مهارتاعوذ باهللا را با حرکات شد وسکون هيجی کرده

ميتوانند ؟ ان آماده خواندن قرآن کريم يا شاگردآ: طرزتلقی شده اند؟

را پيش از خواندن » استعاذه« وخواندن تعوذ قرآن کريم ضروری ميدانند وخواندن قرآنکريم

اعوذ باهللا در وقت تالوت نا گفتن را بدون درست ميدانند ؟

کريم در شروع تالوت وخواندن قرآن: اهميت اعوذ باهللا را اهميت داده ورد زبان خود می

. زندسا : خانه گی کار-۵ کتاب های صفحۀشاگردان متن اعوذ باهللا را از

وسپس نقاطی که مشدد . شان رونويس کنند وعالمت تشديد را با کشيدن تير ،خوانده می شود

. و يا خط نشانی کنند : مثال

الرجیم طانمن الشي باهللا

٣٢

بسم اهللا الرحمن الرحيم: عنوان درس ) ٢۶ صفحۀ(

يک ساعت درسی: وقت : شاگردان بتوانند : اهداف

. ن الرحيم را روانی بخوانيد مرحم اهللا البس ــ وحرکت ـ حرف وحرکات ــ ــ ــ ـ١٩با

. ی حاصل کنند آشنايتسميه » ــ« فتحه اشباعی خواندن بسم اهللا الرحمن الرحيم را وقت

کريم بعد از اعوذ باهللا ضروری تالوت قرآن . پنداشته، ورد زبان سازند

را با » ج«در شروع هر کار خوب نام خدا . گفتن بسم اهللا الرحمن الرحيم عادت کنند

ترکيبی، تجزيه، تلقين، سهولت، نيمه :اصطالحات . ترکيبی

چارت حروف، چارت کلمات، : اد ممد درسیمو . چارت حرکات، کست قرآن وتيپ ريکاردر

: فعاليت هابه شاگردان فرصت بدهيد تا : معلم محترم-١

شان در باره رونويس خانه گیپيرامون کار کردن کلمات اعوذ باهللا وتفکيک آن به حروف

وحرکات در بين خود صحبت وگفتگو نمايندصورت ه تخته ببريه را کلمات درس تسم-٢

ه ترکيبی با زبر ، زير ، پيش ، شد و سکون بجايی خوانده وشاگردان ، شما صورت روان و ه

ل ا ر بسمسين زي+ ب (:مثال. کنندرا همراهی وبه اين ترتيب تمام کلمات ) بسم اهللا= ال ه

وسپس در صورت . تسميه را دقيق خوانی کنند تسميه از روی نوار ممکن تالوت آموزشی

پخش گردد وبا معلم محترم به آواز بلند وزيبا . روان خوانی کنند

شاگردان نقش بسم اهللا الرحمن الرحيم را به -٣سپس آنرا به کتابچه های شان رونويس کرده و

حروف مربوط تجزيه وتفکيک کنند مطابق متن .کتاب

هر گروپ يک، : گروپ شوند ٤ شاگردان -٤س را انتخاب وبعد از مشورت با هم يک کلمه در

تخته صنف با بريک نفر شان همان کلمه را . حرکت آن نوشته کنند

يک شاگرد : شاگردان در گروپ های دو نفری-٥بسم : اعوذ باهللا من الشيطن الرجيم وشاگرد ديگر

اهللا الرحيمن الرحيم را به آواز بلند قسم مسابقوی . بخوانند

ومهارت بيشتر معلم محترم جهت شناختشاگردان، لطفا زبر اشباعی ــ را در کلمه های

ونمونه های حروف نيمه » الرحمن» «اهللا»کتاب درسی » ١٧ «صفحۀترکيبی را طبق هدايت

ومفهوم ساده . به شاگردان تفهيم وعمال بياموزانيدتسميه را که عبارت از شروع کردن بنام خدا

. د است به شاگردان تلقين کني» ج« ٥شـاگردان متن درس را برای : مشق وتمرين-٦

. صورت آرام بخواننده دقيقه دو ، دو نفری بجهت اطمينان شما از ! معلم محترم: ارزيابی-٥

يادگيری ثر وپيشرفت و انکشافؤآموزش معمل ه درست شاگردان، لطفا پرسشهای ذيل را ب

معيار ارزيابی شاگردان را با دادن و آورده خود رات حسب ليافت ومهارت شان در کتابچه نم

. يادداشت کنيدآيا شاگردان با خواندن روانی تسميه آشنا : دانش

شده اند؟ تسميه را با رعايت زبر، زير، پيش، شد : مهارت

، خوانده ميتوانند ؟ وسکون حروف آنآشنايی » اهللا والرحمن«با زبر اشباعی در کلمات

شخيص داده حاصل کرده وموقعيت آنرا ت ميتوانند؟ شاگردان خواندن بسم اهللا الرحمن : طرزتلقی

الرحيم را در وقت تالوت قرآنکريم بعد از اعوذ باهللا ضروری ميدانند با نام های خدای تعالی انس

. وعالقه می گيرندسبب اندن بسم اهللا الرحمن الرحيم را خو: اهميت

اجر وثواب دانسته و هميشه ورد زبان ساخته شروع نان خوردن ، درس خواندن وقرآن ودر

خواندن وتمام شئون زنده گی اسالمی خود از آن . استفاده مينمايند

:خانه گی کار-٧معلم محترم به شاگردان وظيفه بدهيد تا از

جريان طريق راديو وتلويزيون ويا مساجد را بشنوند کريم برنامه درس قرآنجلسات

.ندومشاهده کنند ودر صنف قصه بگوي

٣٣

دحمال( آيت اول سوره فاتحه دو :عنوان درس ٢٤درس ) ٢٧ صفحۀ(، )هللا

يک ساعت درسی: وقتشاگردان دو آيت اول فاتحه شريف را : اهداف ومهارت خواندن هجايی وروانی کلمات بشناسند

. آنرا کسب نمايند سوره فاتحه، رب العلمين، الرحمن : اصطالحات

. رحيمالچارت حروف هجا، چارت : یمواد ممد درس

.کلمه های قرآن ، کست سوره فاتحه : فعاليت ها

شاگردان چشم ديد ها مشاهدات : معلم محترم -١وگزارشات خود را که به ارتباط شنيدن بر نامه های درس قرآن کريم وتجويد از راديو،

خانه گیتلويزيون ويا مساجد ومدارس ، وظيفه .شان را با يکديگر قصه کنند

بحيث شنونده خوب جريان را محترم شما معلم .ارزشيابی کنيد

حمدالگروپ اول : گروپ شوند٦ شاگردان -٢گروپ –رب گروپ سوم –هللا گروپ دوم –

گروپ –ن الرحمگروپ پنجم -لمين العچهارم شاگردان هر . را باهم بخوانند . مالرحيششم

را در هللا حمدالشده گروپ کلمات خوانده کتابچه های شان با حرف وحرکت وعالمات شد

کرده ودور » جدا، جدا«وقف تفکيک سکون و و ــ وعالمت وقف حلقه بکشند ويا با شدعالمات

شاگردان در کلمه های . قلم نشانی بگذارندرف ـموقعيت تشديد ــ وحيم ن و الرحالرحم

را با قلم بر ايستاده ــمشدد وحرکت اشباعی ز . رنگه کنند

هر گاه بدون » ل«حرف الم ! معلم محترم عالمت بوده وبعد از آن حرف تشديد دار بيايد،

. خوانده نمی شود . ن حمن خوانده شود ارحممثال الر

به راشاگردانمعلم محترم : مشق وتمرين-٢ کتاب که سوره فاتحه به شکل» ٣١ «صفحۀ

دو متوجه کند وخوانا وبخط نستعليق نوشته شده .گروپ شوند

معلم محترم به گروپ اول آيت اول وبه گروپ صورت ه دوم آيت دوم را رهنمايی کنيد تا ب

دو،دو نفری از هر گروپ دو آيت سـوره حمد را البته درآغاز اعوذ باهللا وبسم اهللا را . قرائت کنند .نيز بگويند

خاطر اينکه مطمئن ه محترم باستاد : ارزيابی-٣صورت ه شويد تا درس امروز را شاگردان ب

بهتر ياد گرفته اند لطفا پروسه پرسش وپاسخ را : کار بگيريد ه ذيال ب آيت اول سوره فاتحه ٢آيا شاگردان با : دانش

آشنايی حاصل کرده وبا آن انس وعالقه گرفته وبه شوق وذوق می خوانند؟

ات شد ، سکون وعالمت موقعيت حرک: مهارتوقف را تشخيص داده ودر روان خوانی عمال

تطبيق کرده ميتوانند؟ . وقف می کنند يم ين و الرحلمعالدر کلمه

شاگردان به خواندن سوره : »ذهنيت « طرزتلقی فاتحه وسوره های ديگر قرآن انس وعالقه نشان ميدهند، ودر سلوک ورفتار شان تغيير مثبت

ايجاد شده » قرآن کريم« وگرايش به کتاب خدا را برای آموزش معانی ونعمت سواد قرآن کريم

وپيام های آسمانی وتالوت مستمر آن در زنده . گی ضروری والزمی می پندارند

آيات مبارک درس را ورد شاگردان :اهميتزبان خود ساخته ودر خانه ومجالس با دوستان

ی سوره حمد را با خود ارزش يادگيری آيت هادلچسپی ميخوانند واحساس مسرت واطمينان

. قلبی ميکنندبه شاگردان وظيفه بدهيد تا : خانه گی کار-۴

حين استراحت بعد از خواندن اعوذ باهللا وبسم اهللا درس امروزی حمد را آيت مرتبه دو ٥-٥

بخوانند ودر صنف خود ، روز بعد طور شفاهی .نيز زمزمه کنند

٣٤

» سوره فاتحه « : درس ان عنو ٢٦ و ٢٥درس ) ٢٩ -٢٨( صفحۀ دو ساعت درسی: وقت

شاگردان با مهارت خواندن هجايی وروانی : اهداف سوره فاتحه آشنا شوند حروف ٣-٤-٥-٦آيت های

کلمات هر آيت را با حرکات ، سکنات ، تشديد وزبر . ايستاده وعالمت وقف شمرده خوانی کرده بتوانند

ندن زيبای آيات شريف قرآن کريم انس به خوا . وگرايش در ذهن واعتقاد شاگردان ايجاد گردد

مالک، يوم خوانی ، روان خوانی، هجا: اصطالحات . الدين، اياک نعبد

چارت حروف وحرکات، چارت : مواد ممد درسی تالوت « کلمات سوره فاتحه، نوار وتيپ ديکاردر

. »رآن کريم ــــق : فعاليت ها

شاگردان دو آيت اول الحمد هللا : استاد محترم– ١را سبق زبانی شان بود، در دو گروپ طور

روش بارش مسابقوی از روی کتاب به قسم رونويس شده کلمات سپس. کنند ايفاء نقشفکری

خود را که در خانه نوشته اند وموقعيت حروف سکون را که رنگه وقف و،حرکت ها، مشدد

.به يکديگر نمايش بدهند ونشانی کرده انداول آيت مبارک گروپ: شاگردان دو گروپ شوند– ٢ را و گــــــــروپ دوم آيت مبارک طم الدين لک يوم

تمام اعضای يک نفر،را يکن تعي واياک نسبداياک نع . هر دو گروپ قرائت کنند

به گروپ ها کلمات هر دو آيت را از روی کتاب کتابچه های خود رونويس کنند سپس کلمات را بشمارند ودر هر جاييکه عالمت تشديد وسکون باشد آنرا نشانی

.اياک و اياک طن م الدييو: کنند مثال در آموزش ٢٥ مطابق رهنمود درس !معلم محترم

رهنمودی عين روش به در ساير بخش ها٢٦درس

. عمل کنيدبه را شاگردان : معلم محترم -: تمرين مشق و-٣

حروف وکلمات سوره الحمد کتاب ويا چارت صفحۀصورت بخش ، بخش کلمات را ه سازيد تا ب هللا ملتفت

. صورت دو نفری ، آرام ، آرام با هم بخوانند ه ب داريد که ر اعتمادچقد: معلم محترم : ارزيابی-۴

خط ونقش آيات سوره فاتحه را از روی،شاگردان شماصورت روان وهجايی خوانده ه کلمات درست ب

هر گاه هدف بر ميتوانند، شاگردان را ارزيابی کنيدآورده شده بود، بيشتر شاگردان را تشويق وتحسين

يادگيری بخش بودن درجه قناعت عدم کنيد، در صورت شاگردان، از روش های ديگر وبا استفاده از فعاليت

.تمرين کنيد به شاگردان رار ديگهای ساده درس را بحصه آيا قدرت وتوانمندی شاگردان در: دانش

ی کرده ي پيشرفت قابل مالحظه ،شناخت کلمات درسشناسايی حروف، حرکات وچسپاندن حروف با است؟

وحس ديد شاگردان با خواندن ادراکيکديگر در قوه روان آيت ها ايجاد شده است ؟

وانی آيات توانمندی خواندن هجايی ور: مهارتوکلمات در شاگردان محسوس است وتشخيص حروف متحرک ، ساکن ومشدد را کرده ميتوانند وآيا

شان رشد وانکشاف يافته است ؟ زبانیمهارت در روحيه وسلوک شاگردان تالوت : طرزتلقی

قرآنکريم ، خاصتا آيات سوره حمد ، تغييرات مثبت ای قرآنی را بار آور شده وبه يادگيری بيشتر آيت ه

. آماده گی وعالقه نشان ميدهند آيت های الحمد هللا ازخواندندر اکثر موارد : اهميت

در زنده گی شان استفاده ميکنند وياد کردن خداوند تعالی وگفتن حمد وثنای او تعالی را بر خود عادت

. ميدهند آيت سوره حمد را هر دو شاگردان : خانه گی کار-۵

.عضای فاميل خود بخوانند ا کمکدر خانه به

٣٥

صفحۀ(آيت اخير سوره فاتحه وتمرين : عنوان درس ٢٧درس ) ٣١ – ٣٠

ساعت درسی ٢: وقت روانی آيت مبارکه اخير فاتحه را شاگردان: اهداف

شاگردان مهارت تفکيک نمودن حروف را با . بخوانند . حرکات آن کسب نمايند

. لينالضاعليهم، غير، مغضوب، وال : اصطالحات کست تالوت ،هللاچارت کلمات الحمد: مواد ممد درسی

. قرآن کريم :فعاليت ها

شاگردان که عبارت خانه گیاستاد محترم وظيفه -١از خواندن دو آيت قبلی سوره فاتحه بود در صنف زمزمه کنند ودر بين خود به ارتباط قرائت کردن دو

نجام داده اخانوادهدر خانه در محضر اعضای که آيت . با هم بحث وگفتگو کنند اند صنف تختهراستاد محترم کلمات درس را ب -٢

تا هر سازيدگروپ بنويسد وسپس شاگردان را چهارگروپ يک يک کلمه را به کتابچه های خود رونويس

هر گروپ کلمه انتخابی خود را که نوشته کنند و سکون زير، پيش، شد، ،شاگردان حرکات زبر. بخواند

. عالمت مد را در کلمات پنجگانه درس بشمارندوغيرالمغضوب عليهم وال «يت آ کلماتاگردانـــش -٣

را به کتابچه های خود به حروف مطابق » الضآلين . کتاب تفکيک کنند صفحۀ

. آيت اول : گروپ اول : گروپ شوند ٧شاگردان -٤آيت سوم، گروپ : آيت دوم، گروپ سوم : گروپ دوم

آيت پنجم و گروپ :آيت چهارم، گروپ پنجم: چهارمرا الحمد هللا آيت هفتم : آيت ششم، وگروپ هفتمششم،

از هر گروپ به نوبت، يک يک شاگرد بخواند وبر راآيت ها. عکس از طرف اخير که گروپ هفتم استدر مشق . به ترتيب در صنف مشق وتمرين کنند

صورت کلی ومجموعی کتاب٣١ صفحۀوتمرين ويت روان خوانی وقرائت درس سوره فاتحه جهت تق

. شاگردان آورده شده است وزيبا خوانیرا » آمين « به شاگردان عمال خواندن : استاد محترم

بياموزانيد واگر ممکن باشد تمام والالضآلين پس از از طريق نوار اعوذ باهللا وبسم اهللا سوره فاتحه را با

. دان بشنوانيدبه شاگرشاگردان را متوجه صفحات درس : مشق وتمرين-٥

صورت دو نفری کلمات ه دقيقه ب٥ تا برای سازيد . دقيق خوانی کنند آراموآيات سوره فاتحه را آرام

جهت معلومات واطمينان : معلم گرامی : ارزيابی -٦متن درس را مطابق فعاليت های انجام شده توسط

:های ذيل را مطرح کنيد سؤالشاگردان در زمينه آيا شاگردان با کلمات، آيات وحرکات وجاهای : دانش

وقف کردن سوره فاتحه آشنايی حاصل کرده اند؟ صورت روانی وهيجی ه کلمات آيات را ب: مهارت

تفکيک حروف متحرک و ساکن را خوانده ميتوانند؟ .از هم کرده ميتوانند

ئت زيبایشاگردان به قرا: »ذهنيت«طرزتلقی وانس وگرايش نشان ميدهند وبه ،کريم عالقه قرآن

نسبت به ،يادگيری سوره فاتحه اظهار سپاس وخوشی . ندنکميودرس های قرآن کريم علم و دانش نعمت

در سوره فاتحه را ورد زبان خود کرده و: اهميت . شبا روزی به خواندن مکرر آن عادت ميکنند

وظيفه بدهيد تا در شاگردان را: خانه گی کار-٧مساجد رفته وجريان تدريس قرآنکريم را از نزديک مشاهده کنند وچشمديد های شان را روز بعد به صنف

.به شکل قصه بيان کنند در صورتيکه آموزش : استاد محترم : سپارش خاص

قرآنکريم ويادگيری موثر را در شاگردان تان مشاهده ريم را بگونه لطفا دو سوره مختصر قرآن ک. کنيد

درس های آزاد خود شما به مشارکت فعاالنه شاگردان تهيه ومطابق رهنمود درسهای گذشته آنرا عمال اجرا

. سازيد وفرصت پالن درسی داريم درس آزاد ------ -------درس ازاد

سوره کوثــــــر -٢ سوره والعصر -١شما استاد محترم صالحيت داريد که بعد از ختم کتاب

يکنيد ويا بعد از ختم سوره سهای آزاد را کار مدر .فاتحه

٣٦

سوره اخالص: عنوان درس ٢٨درس ) ٣٢ (صفحۀ يک ساعت درسی: وقت

شاگردان به حروف وکلمات سوره : اهداف . اخالص آشنا شوند

چهار آيت قل هو اهللا احد را روان خوانده بتوانند .

وين ، شد ، تطبيق حرکات زبر ، زير ، پيش ، تن سوره سکون وحرکت پيش اشباعی را در ين

خر هر آيت وقف بصورت درست تلفظ کنند ودر آ . را مراعات نمايند

لم صمد– احد – هو –اخالص -قل: اصطالحات . ، کفوا لهيکن ولم- يلد

چارت سوره اخالص ، کست : مواد ممد درسی . تالوت قرآنکريم

: اليت ها فعسبق زبانی شاگردان را به : معلم محترم -١

٧ارتباط سوره فاتحه از شاگردان بخواهيد تا در گروپ يک ، يک بار بخوانند وشاگردان مشکالت واشتباهات شان را خود حل نمايند

در فضای گرم اين فعاليتوتحت رهنمايی شما . ودوستانه انجام گيرد

ته صنف که قبال کلمات درس را از روی تخ-٢ بصورت تفکيک ، حرف ، حرف ،نوشته ايد

وکلمه، کلمه جدا کرده بخوانيد و شاگردان شما در اخير هر آيت وقف کنيد تا . راهمراهی کنند

شاگردان حسب تجارب از محيط وچشمديد های شان وقف کردن را در اخير ويا در بين کلمات که

.ند عالمت وقف داشته باشد ، عمال مراعات کن ’ و لم’لد’ يو’ لم’ يلد’لم« شاگردان کلمات -٣

را ازروی تخته صنف ويا » کفوا احد‘ له’يکن های کتاب شان رونويس کنند ، ودر صفحۀ

– ’ م-ل = ’ يلذ’لم« مثال . حروف تجزيه کنند و سپس دو نفری آنرا با هم خوانی » ’ د-ی ل

ار گروپ ها را نظارت کرده واستاد محترم ک . ورهنمايی کنيد

شاگردان در چهار گروپ ، هر گروپ يک ، -٤ . يک آيت مبارک سوره اخالص را روان بخوانند

شاگردان را به : معلم محترم -: مشق وتمرين-٥ تا موقعيت حروف سازيد کتاب متوجه صفحۀ

مشدد را با انگشت به يکديگر نشان بدهند ، سوره اخالص در دسترس وهرگاه کست تالوت

.باشد بشنوند شاگردان را در پايان درس با طرح : ارزيابی-٦

اگر . های به ارتباط درس ارزيابی کنيد سؤالقناعت خاطر شمارا فراهم ساخته باشد ، خوب در غير آن اين درس را دو باره آموزش بدهيد

. وبعدا ارزيابی کنيدرک سوره آيا شاگردان با چهار آيت مبا: دانش

اخالص آشنايی حاصل کرده اند؟ آيا شاگردان آيت های سوره اخالص -: مهارت

را روان خوانده ميتوانند؟ در اخير هر آيت وقف را مراعات ميتوانند؟

يادگيری سوره اخالص را با اهميت : طرزتلقیتلقی ميکنند، تا قدم به قدم به خواندن ديگر سوره

وهميشه بخواندن های قرآن کريم آماده شوند سوره های قرآن کريم اظهار عالقمندی وخوشی

نشان ميدهند؟ سوره اخالص را ورد زبان خود کرده و: اهميت

در خانه، مکتب ومحيط زنده گی همواره می .خوانند

ه شاگردان را وظيفه بدهيد تا ب: خانه گی کار-٧کمک والدين شان متن درس را در خانه رو

.خوانی کنند

٣٧

ذ برب ’ اعو’قل « ’سوره فلق: ن درسعنوا ٢٩درس) ٣٣ صفحۀ( » الفلق ساعت درسی يک: وقت

: شاگردان بتوانند : اهداف . با پنج آيت سوره فلق آشنا شوند کنيد وتشخيص را کلمات تکراری وجديد درس

به دقت با هم بخوانند تا مهارت روان خوانی . شاگردان تقويت گردد

درس را به حروف جدا جدا تجزيه کرده کلمات . بخوانند

، ماخلق غاسق اذا وقب من–فلق ال: اصطالحات . ی، حرکات اشباععقد، حاسد اذا حسد، فی النفثت

چارت کلمات سوره فلق ، کست : مواد ممد درسی . تالوت آموزشی سوره فلق

: فعاليت هااخالص را که شاگردان در معلم محترم سوره -١

قسم ه خود خوانده اند بخانوادهاعضای خانه با نمونه از يک يک شاگرد بپرسيد تا ميزان يادگيری شان تا چه حد است ودر حصه شناخت تلفظ وقرائت روان آيات مبارک چقدر پيشرفت

. قابل اطمينان پيدا کرده اند معلم محترم متن درس يا يک يک آيت به -٢

.د بخوانيدانشاگرآيت سوره فلق به پنج » ۵« شاگردان به تعداد -٣

گروپ تقسيم بندی شوند وهر گروپ يک يک .آيت را به ترتيب با هم روان بخوانند

وقتيکه همه گروپ ها تمام کردند با تغيير موقعيت، شاگردان در گروپها آيات سوره فلق را

شکل را با تغيير نوبت کار شود وکلمات هم . را من شر کلمات ۴مثال : يی کنندشناسا

معلم محترم اگر کست تالوت سوره های درس ريکاردر لطفا از طريق تيپ . در اختيار شما باشد

، در غير فلق به شاگردان بشنوانيد ت سورهکس وآن شما بصورت مرتب در پيشروی صنف نقش

در . قرائت ترتيل را مثل قاريان بازی کنيدی کند، شاگردان هم در صورتيکه وقت يار

خواندن آيات مبارک درس ويا آنچه که از قرآن . ايفای نقش نمايند. کريم ياد دارند

معلم محترم شما ميتوانيد سوره های اخالص، سوره ناس را دربيشتر از يکساعت درسی فلق و

، بخش بخش یساعت درس ٤يا و٣-٢مثال در ی کتاب به شاگردان آموزش بدهيد ودر پالن تعليم

ساعت اضافی جهت ارزيابی مستمر، » ١٠« .تمرين درسها پيش بينی شده است تحکيم و

استاد محترم از روی چارت : تمرين مشق و-٣

کلمات ويا صفحه کتاب، شاگردان را وظيفه بدهيد تا هر کلمه درس را با هم دو نفری بخوانند

هر گاه مشکل داشتند، شما با گروپ های دو و . فرماييدنفری همکاری

استاد محترم به ارتباط شناخت : ارزيابی-۴کلمات درس جديد وتوانايی خواندن آن با حرکات

.شاگردان تان را ذيال ارزيابی کنيد :دانش

آيا شاگردان با کلمات جديد سوره فلق آشنا .أ شده اند؟

لق را شناخته اند که چند آيا آيت های سوره ف .ب ؟ آيت است

صوت را که وقف گفته جا های ايستاد شدن .ج می شود در اخير آيت شناخته اند؟

فلق را بدون غلطی خوانده ميتوانند؟ سوره : مهارتاری در آن وکلمات سوره فلق را با کلمات تکر

ميتوانند؟ جديد روان خوانده يادگيری بيشتر آيت ها وبه : »ذهنيت«طرزتلقی

سوره های قرآن کريم انس وعالقه نشان ميدهند، سوره ها حفظ کردن بعضی از آيات وبه

. دلچسپی پيدا ميکنندديگر مجالس سوره فلق را در نماز و: اهميت

از ثواب و اجر خواندن آن لذت ميخوانند و . ميبرند

بار سوره فلق را ٢-٢شاگردان : گیه کارخان-۵ شان خانوادهاعضای در خانه بکمک والدين و

ائت آنرا از ياد تلقين کنند وسپس به شکل قر .روان بخوانند

٣٨

قل اعوذ» « الناس « سوره : رس عنوان د ٣٠درس ) ٣۴ ( صفحۀ» الناس ربب

يک ساعت درسی : وقت : شاگردان بتوانند : اهداف

آشنايی » الناس « با شش آيت مبارک سوره . حاصل کنند

هشت کلمه جديد سوره را با هشت کلمه تکراری . به دقت با هم بخوانند

گانه ، حرکات اشباعی ، شد حرکات سهوقعيتم . وسکون را تشخيص نمايند

. نشان بدهند را»ل « حروف نا خوانا الناس ، ملک ، اله ، الوسواس ، : اصطالحات

. والجنةرالخناس ، صدويک جلد «مصحف شريف : مواد ممد درسی

کست آموزش تالوت سوره الناس » قرآنکريم . » ناس ال«وچارت کلمات سوره

: فعاليت هارا که » فلق« درس سوره محترم معلم -١

خود خوانده خانوادهشاگردان در خانه با اعضای به قسم نمونه از يک يک شاگرد بپرسيد تا ،اند

ميزان يادگيری شان تا چه حد است ودر حصه شناخت تلفظ وقرائت روان آيات مبارک چه قدر

زيابی ار،دپيشرفت قابل اطمينان پيدا کرده ان .بفرماييد

شش آيت سوره » ۶« شاگردان به تعداد -٢روپ تقسيم بندی شوند وهر الناس به شش گروپ يک يک آيت را به ترتيب با هم روان بخوانند ، وقتيکه همه گروپ ها تمام کردند با تغيير موقعيت شاگردان در گروپ ها آيات

سوره الناس با تغيير نوبت کار شود وکلمات . کلمه الناس را ۵ماثل را شناسايی کنند مثال م

اگر کست تالوت سوره الناس در : معلم محترم لطفا از طريق تيپ ريکاردر ،اختيار شما باشد

وکست سوره الناس را به شاگردان بشنوانيد در غير آن شما به صورت مرتب در پيشروی صنف متن درس را از روی قرآن مجيد به

.ضوء ايفای نقش کنيدروش مودبانه با واز شاگردان هم در خواندن آيات مبارک آنچه آه

. ايفای نقش نمايند ،قرآنکريم ياددارند فعاليت شاگردان حروف ناخوانا را در کلمات -٣

شناسايی کرده وبا قلم آنها را » الناس « هم شکل . نشانی کنند

استاد محترم از روی چارت : مشق وتمرين -۴ کتاب شاگردان را وظيفه بدهيد صفحۀکلمات ويا

تا هر کلمه درس را با هم دونفری بخوانند وهرگاه مشکل داشتند شما با گروپ های دونفری

. همکاری نمائيد استاد محترم ارتباط شناخت کلمات : ارزيابی -۵

درس جديد وتوانايی خواندن آن با حرکات .شاگردان تان را ذيال ارزيابی کنيد

يا شاگردان با کلمات جديد سوره الناس آ: دانش آشنايی کسب کرده اند ؟

آيا آيت های سوره الناس را شناخته اند که چند آيت است؟

جا های ايستاد شدن صوت را که وقف گفته ميشوند در اخير آيت شناخته اند ؟

آيا شاگردان سوره الناس را بدون : مهارت غلطی خوانده ميتوانند ؟

اری در ن سوره الناس را با کلمات تکرآيا شاگردا ميتوانند؟آن وکلمات جديد روان خوانده

به يادگيری آيا شاگردان : » ذهنيت « طرزتلقی انس وعالقه نشان ميدهند؟ بيشتر آيتها وسوره ها

آيا شاگردان به حفظ کردن بعضی از آيات وسوره ها دلچسپی پيدا ميکنند ؟

بار سوره الناس ٢-٢شاگردان : خانه گی کار-۶ شان خانوادهرا در خانه به کمک والدين واعضای

.بخوانند وسپس به شکل قرائت آنرا روان بخوانند

٣٩

درس اول » عقيده « فصل اول : عنوان درس اولدرس ) ٣۵صفحه ( » جاهللا «

يک ساعت درسی : وقت شاگردان با شناخت خود وشناخت : اهداف

. ی آشنايی حاصل کنند مخلوقات به وجود اهللا تعال شاگردان به ارتباط مهارت ذهنی و ارتباطی

کائنات واعضای بدن انسان به پروردگار عالم . تقويت گردد

شاگردان ارزش نعمت های اهللا تعالی را درک . واعتقاد شان تحکيم وذهن شان انکشاف يابد . شاگردان با ياد کردن اهللا تعالی عادت کنند

: اصطالحات معنی ربط قلب است به ه در لغت ب: ده عقي

چيزی ، ودر اصطالح عقيده عبارت از باور وايمان داشتن يک شخص مسلمان است به وجود ويگانگی خداوند تعالی واعتقاد هم گفته می شود

. معنی بزرگ است بزرگی اهللا ه ب: جل جالله

. تعالی ومفهوم اهللا اکبر را ميدهد گان، زمين ،آسمان، آفتاب، بنده : لغات جديد

.مهتاب، چشم، گوش، دست و پادرختان، کوه ها، زمين، : مواد ممد درسی

اشيای محيطی که داللت به وجود اهللا آسمان و . قدرت کامله خداوند کند تعالی و

: فعاليت ها با طرح يک فرضيه درباره : معلم محترم -١

به شاگردان » ج « شناختن خود وشناختن خدا انگيزه بدهيد تا آنچه که در وجود خود از قبيل داشتن چشم ها ، دست ها ، پاها ، گوشها ، زبان

دقيقه فکر ۵تکلم ، و وظايف هر کدام برای .کنند

تخته برکمک شاگردان ه سپس عنوان درس را بنوشته کنيد ، از شاگردان بخواهيد تا تصاوير را

چيز ها به دقت ببينند وبگويند در تصوير ها چی . را می بينند

. شاگردان پنج گروپ شوند -٢ که ميشناسند ی حيواناتۀدر بار: گروپ اول

. بحث کنند که می شناسند ی درختانۀدر بار: گروپ دوم

.بحث کنند زمين وآسمان با هم بحث ۀدر بار: گروپ سوم

. کنند آفتاب ومهتاب وستاره ۀدربار: گروپ چهارم . بگويند گان با هم سخن

درباره وجود خود واعضای بدن : گروپ پنچم در اخير فعاليت هر . شان با هم گفتگو کنند

گروپ نتيجه بحث ويا مشاهدات عينی خود را . توسط نماينده های شان ابراز بدارند

شاگردان را جهت مشاهده يک : معلم محترم -٣

: مخلوق که اهللا تعالی آنرا پيدا کرده است مثال وغيره به زديد از يک حيوان ، کوه ، دريا با

. بيرون از صنف علمی ببريدشاگردان برای پنج دقيقه : مشق وتمرين-۴

چشم های شان را بسته ونام اهللا تعالی را با خود . زمزمه کنند

خاطر اطمينان از ه ب: معلم محترم: ارزيابی-۵يادگيری درس امروز شاگردان را ارزيابی

طور مطلوب صورت ه آموزش ب، هر گاه دکنيگرفته باشد شاگردان را تشويق وتحسين کنيد، در غير آن درس را با تغيير روش ومواد درسی

ودوباره به ارزيابی نماييدبار ديگر تقديم . بگيريدآيا شاگردان به آشنايی حاصل کرده : دانش

اند؟ شاگردان در بين مخلوقات خداوند : مهارت

اهللا را تشخيص وطبقه بندی تعالی آثار قدرت ميتوانند؟

آيا مهارت تفکر درست برای شاگردان ايجاد شده است ؟

انس » ج « شاگردان به يادکردن اهللا : طرزتلقی وعالقه نشان ميدهند ؟

شناختن خداوند تعالی را ويا د کردن : اهميت . نام اهللا را در زنده گی برای خود عادت ميدهند

. شه شاگردان تقويت مې يابدوقدرت تفکر واندي به شاگردان وظيفه بدهيد :گیه وظيفه خان-۶

تا حين بازگشت به خانه آنچه را که در راه وچهار اطراف خود از مخلوقات پروردگار می

خود حکايت خانوادهبينند با پدر، مادر واعضای کنند وفردا چشم ديد های خود را در صنف نيز

.يندبا هم صنفان شان بيان نما

٤٠

صلی اهللا عليه «پيغمبر مامحمد: عنوان درس درس دوم ) ٣۶ صفحۀ( » وآله وسلم

يک ساعت درسی : وقت شاگردان با پيغمبر اسالم حضرت : اهدافشاگردان با . شناخت حاصل نمايند)ص(محمد

صفات واخالق نيک پيغمبر گرامی اسالم آشنا اد اعتق )ص(شاگردان به رسالت پيغمبر اکرم. شوند

. وگرايش پيدا نمايند رسالت، امت، ايمان، اسالم ، صلی : اصطالحات

اهللا عليه وسلم، تحکيم، اعتقاد، پيغمبر، رسول، . آخرين

کعبه «تصوير اماکن مقدسه : مواد ممد درسی پوستر های مناظر » ، مسجدشريف، مدينه منوره

. دينی : فعاليت ها

ردان را به شاگخانه گیمعلم گرامی وظيفه -١ارتباط مشاهدات وچشمديد های شان در راه وچهار اطراف از مخلوقات پروردگار را در

وقصه کنندگروپ های خود با هم صحبت طور نمونه از هر يک ه بگويند واستاد محترم ب

گروپ موضوع بحث شانرا به زبان يک شاگرد . بشنود

شاگردان در دو گروپ تحت رهنمايی شما -٢رم محتوای درس را به شکل نمايشی به معلم محت

گروپ : مثال. وجواب تمرين کنند سؤالروش پيغمبر ما کيست ؟ نام . اول از گروپ دوم بپرسد

پيغمبر ما چيست؟ ما امت کيستيم ؟ وبه عين ت مربوط سؤاالترتيب گروپ دوم از گروپ اول

درينجا استاد محترم بايد . به درس را بپرسند ذهن شاگردان بيشتر رشد يافته ملتفت باشيد که

ومعلومات بيشتری را برای شما وهم صنفان شان خواهند گفت وبه تشويق شاگردان تان زياد توجه

. فرماييد گروپ : شاگردان درسه گروپ تقسيم شوند -٣

اول تصوير کعبه شريفه را پيدا کنند ، گروپ دوم تصوير مدينه منوره را وگروپ سوم يکی از

ۀ کتاب پيدا کنند ودربارصفحۀی را از مناظر دين . تصاوير درگروپها با هم بحث وگفتگو نمايند

استاد محترم فعاليت های شاگردان را -۴صميمانه بررسی ودر اخير جمع بندی نماييد ودر

جع به رابطه به موضوع معلومات مفيد راقصه های کوتاه به و: مثال)ص( حضرت محمددازيد وبه شاگردان شاگردان بپرعالقه مندی

که هر وقت نام اهللا ياد شـد هم کنيدتفيبگويند ووقتيکه نام حضرت محمد » جاللهجل «

» صلی اهللا عليه وآله وسلم «گرفته شود » ص« . بگويند

شاگردان دو جمله اخير کتاب : مشق وتمرين-۵ .درسی درس را تحت نظر استاد محترم بخوانند

. يمان داريم ا)ص( ما به پيغمبر حضرت محمد . را دوست داريم )ص(ما حضرت محمد

استاد محترم جهت ذهن نشين شدن : ارزيابی-۶درس در حافظه شاگردان لطفا در مورد

عمل آوريد ودر صورت قناعت ه پرسشهايی ببخش نبودن آموزش دوباره متن درس را به

به شاگردان تلقين نماييد وزبان ساده خالصه . يابی کنيدنماييد ودوباره ارز

آيا شاگردان با نام وشخصيت پيغمبر : دانش اسالم آشنا شده اند ؟

آيا شاگردان قابليت تلفظ درست اسم :مهارترا تشخيص )ص(مبارک حضرت محمد رسول اهللا

تفکيک کرده خوانده ميتوانند ؟ وروش آيا درحواس و :»ذهنيت«طرزتلقی

شاگردان نسبت به يادگيری مطلب درس تاثير ثبت بمشاهده ميرسد وبه آموختن بيشتر مطالب م

عالقه نشان )ص(دينی وشناخت پيغمبر اسالم . ميدهند در زنده گی اسالمی خود از هدايات :اهميت

اسالمی که از طرف اهللا تعالی وپيغمبر اسالم . استفاده ميکنند)ص( حضرت محمد

به شاگردان وظيفه بدهيد تا :خانه گی کار-٧در صنف روز بعد قصه بشنوند وکلمات آذان را

.کنند

٤١

کلمه طيبه : عنوان درس درس سوم ) ٣٧ صفحۀ(

يک ساعت درسی : وقت : اهداف شاگردان بتوانند کلمه طيبه الاله االاهللا محمد

رسول اهللا را ورد زبان سازند وبا خواندن . درست کلمه آشنا شوند

حروف بدون نقطه را در کلمه طيبه نشان . بدهندکلمات مقدس اهللا ومحمد وساير ارزشهای

. اسالمی را محترم بشمارند وپيغمبری » ج « اعتقاد به يگانگی خداوند

. پيدا نمايند» ص « حضرت محمد . کلمه ، طيبه ، توحيد : اصطالحات

پوستر های زيبا چارتهای تکه : مواد ممد درسی . ای ومناظر زيبای اسالمی که در دسترس باشد

: فعاليت ها شانرا خانه گیشاگردان کار : معلم محترم -١

که کلمات آذان را شنيده اند در صنف باهم . حکايت کنند

تفکر انگيز عنوان سؤال معلم محترم با طرح -٢ و به آواز رسا بنويسيد تخته رو متن درس را ب

.برای شاگردان بخوانيده شاگردان کلمات طيبه را جدا جدا در کتابچ-٣

های شان از تخته صنف ويا کتاب درسی شان . رونويس کنند

يک شاگرد جمله توحيد : شاگردان دو نفری -٤ يعنی ،را وشاگرد دومی جمله رسالت را بخوانند

هر شاگرد به نوبت در خواندن هر دو جمله . . مشارکت کنند

شاگردان حروف کلمه طيبه را بشمارند -٥لمات باقلم نشانی وموقعيت حروف مشدد را در ک

. کنند شاگردان را : معلم محترم : مشق وتمرين -٦

ودونفری شاگردان نماييد کتاب صفحۀمتوجه . متن درس را باهم بخوانند

جهت اطمينان خاطر شما استاد : ارزيابی -٧محترم شاگردان را به روش ذيل ارزيابی کنيد تا چی مقدار سطح اطالعات وبرداشت شاگردان

در صورتيکه شاگردان . ت بخش استقناع

شما با استفاده از وقت ،شکل داشته باشندماضافی خارج از پالن درسی مضمون که در

ساعت ٢اختيار داريم ميتوانيد درس را در . ثر ياد دهانی کنيد ؤصورت مه درسی بآيا شاگردان با کلمه طيبه شريفه آشنايی : دانش

حاصل کرده اند ؟ ه وف وکلمات کلمه طيبه را بآيا حر: مهارت

صورت درست تفکيک کرده وخوانده ميتوانند ؟ آيا در ذهن شاگردان مفهوم : »ذهنيت«طرزتلقی

يگانگی خداوند تعالی وحقانيت پيغمبر اسالم در شخصيت ورفتار )ص(حضرت محمد مصطفی

شاگردان تغيير مطلوب وتاثير مثبت گذاشته است؟ ی کلمه طيبه را ورد شاگردان در زنده گ:اهميت

زبان ساخته وايمان داشتن به مفهوم اين کلمه وخواندن اين کلمه را کليد مسلمانی وسبب نجات از کفر و شرمنده گی دايمی ميدانند وسبب رفتن

. به جنت ورضای الهی تلقی ميکنند : خانه گی کار-٨

کمک ه به شاگردان وظيفه بدهيد تا ب: معلم محترمن در خواندن کلمه طيبه همکار های شاخانواده

بار کلمه خود را ۵-۵شوند ووقت استراحت . بخوانند

٤٢

» قرآن کريم « کتاب ما : عنوان درس

درس چهارم) ٣٨ صفحۀ(

يک ساعت درسی : وقت

: اهداف

. آشنايی حاصل کنند )ج(شاگردان با کتاب خدا

. رند انس وعالقه بگي)ج(شاگردان با کتاب خدا

را در زنده گی )ج(شاگردان خواندن کتاب خدا

.عادت بگيرند

ات شفاف وپيام های کوتاه شاگردان از هداي

حسب توانمندی جسمی وعقلی شان استفاده ومعارف

. نمايند

.تاب ، قرآن ، کريم ، مجيد ، حکيم ک: اصطالحات

يک جلد قرآن «ريف ـمصحف ش: مواد ممد درسی

آيا ت وکلمات قرآنکريم ، ، چارت رحلمجيد وحامل

. کست ، سيدی درصورت دسترسی

: فعاليت ها

کمک ه شاگردان کلمه طيبه را که ب: معلم محترم -١

در بين خود با يکديگر دو خوانده خانوادهاعضای

نفری بخوانند بگذارند وبا هم در مورد اين کلمه

. صحبت کنند

و جواب متن سؤال معلم محترم به روش -٢

. ابه شاگردان تلقين کننددرس ر

شاگردان در سه گروپ اختياری وانتخابی -٢

وجواب سؤالخود شان متن درس را به روش

. اينطور انجام دهند

نام کتاب ما چيست ؟ : گرو پ اول

شريف از طرفی کی باالی قرآن : گروپ دوم

. کی نازل شده

م دين ما چيست؟ را به ترتيب هر نا: گروپ سوم

يکديگر به شکل دو دو نفری اجراء ازگروپ

. نمايند

معلم محترم جمله قرآنکريم : مشق وتمرين -٣

تخته صنف برکتاب خداست را به خط درشت

بنويسيد وبه صورت انفرادی هر شاگرد عبارت

متذکره رابه آواز بلند که قابل سمع به همه

. بخوانند ،شاگردان باشند

جهت اطمينان استاد محترم لطفا : ارزيابی -۴

درس که شاگردان بهتر آموخته اند ، با طرح

های ساده ويا به روش آسان حسب انتخاب سؤال

. خود شاگردان را ارزيابی کنيد

آيا شاگردان با قرآن شناخت پيدا کرده : دانش

اند؟

آيا شاگردان ميتوانند يک مقداری از : مهارت

. بخوانند ،آيات قرآنکريم را که ياد دارند

آيا شاگردان آماده گی : »ذهنيت« زتلقی طر

فراگيری درسهای دينی ويادگيری قرآن کريم

. نشان ميدهند

کريم آيا ضرورت انسان را به قرآن: اهميت

. ايای آن در زنده گی ميدانند زوارزشهای وم

کريم وبه شعاير اسالمی وحفظ نگهداشت قران

. ارج واحترام ميگذارند

به شاگردان : محترم معلم : خانه گی کار-۵

٣وظيفه بدهيد تا در خانه يک بار سوره فاتحه و

بار کلمه طيبه را با اعضای خانواده خود تکرار

.کنند

٤٣

درس پنجم) ۴٠ صفحۀ( قبله ما : عنوان درس يک ساعت درسی : وقت

: اهداف . شاگردان به شعاير اسالمی آشنا شوند شناخت ومهارت تشخيص جهت کعبه ۀملک . ف به شاگردان تقويت گردد شري. به ارکان اسالم وحج بيت اهللا گرايش پيدا کنند

قبله ، کعبه ، شريف، شهر مکه، : اصطالحات . حج، اداء، سمت

پوستر خانه کعبه شريفه ، : مواد ممد درسی ميدان مکتب ، قبله نما ، فلم مراسم حج در

.صورت دسترسی : فعاليت ها

وده حسب معمول کار لطف نم! معلم گرامی -١ شاگردان رابه ارتباط خواندن يک سوره خانه گی

وچند آيت وچند کلماتی از قرآنکريم که شاگردان در خانواده های شان ضبط وورد زبان کرده اند از هر قطار صنف قسم نمونه يک يک شاگرد به

. شکل داوطلب به گروپها ی خود بخواند وجواب عرضهسؤالسپس درس را به روش

تخته نوشته واز تصوير برکنيد عنوان درس را .وپوستر ها در پروسه تدريس استفاده ببريد

شاگردان را در سه گروپ روبروی قبله -٢ . ايستاده نماييد

اول متن درس را وگروپ دوم سؤالگروپ اول سوم سؤال دوم درس را وگروپ سوم سؤالمتن

. وجواب نمايند سؤالمتن درس را با هم صورت آرام ه شاگردان را در ميدان مکتب ب-٣

وهر کنندهدايت کنيد تا چهار سمت را شناسايی ايستاده شده » غرب « شاگرد رو بروی قبله

طرف راست ،چپ ، پيشروی وپشت سر خود را .نام بگيرندوايفای نقش نمايند

شاگردان دو جمله ذيل را : مشق وتمرين -۴ ين هم دو دو کمک معلم خود به در دو گروپ ب

. نفر بخوانند . کعبه شريف قبله مسلمانان است . ١ . مسلمانان به ادای حج به خانه خدا می روند . ٢

لطفا جهت اطمينان : معلم محترم : ارزيابی -۵از ذهن نشين شدن درس در ذهن وروان

انجام يک حرکت مثال اينطرف شاگردان با طرح چند ست هدف تان سمت قبله باشد وباکجاهر . ساده شاگردان را ارزشيابی فرماييد سؤال

گاه نتيجه قناعت بخش نباشد درس را بار ديگر در روز بعد با استفاده از ساعت های اضافی

. تدريس نموده و سپس ارزيابی کنيد آيا شاگردان جهت قبله را شناخته اند ؟ : دانشآيا شاگردان جهت قبله را شناسايی کرده : مهارت

وتشخيص ميتوانند ؟ آيا شاگردان به شعاير : »ذهنيت«طرزتلقی

اسالمی گرايش وعالقه نشان داده وقبله را مقدس ومحترم می شمارند ؟

.»از مشاهده رفتار شاگردان نتيجه گيری شود« درک وشناسايی قبله را برای نماز : اهميت

واجرای مراسم دينی وتدفين مرده گان مسلمانان رزش می پندارند ؟ مهم وبا ا

به شاگردان وظيفه بدهيد که : خانه گی کار– ۶ .مطلب درس را در خانه به دوستان شان بگويند

٤٤

) ۴١ صفحۀ( دين ما : عنوان درس

يک ساعت درسی : وقت

: اهداف

.به دين اسالم آشنا شوند شاگردان

گردان به خوبی ها وارزشهای دين اسالم معتقد شا

. شوند

دين، فرض، علم، احکام ، گرايش، : اصطالحات

. مزايا، عملی، دانش

استفاده از نظام شمس، آفتاب، : مواد ممد درسی

مهتاب، شب وروز ضمن مثالها وقصه های

معلم . قرآنی، تصاوير زيبای طبعيت وغيره

.ه آسان است از آن مواد کار بگيرد کمحترم

: فعاليت ها

شاگردان را فرصت بدهيد تا به محترم معلم -١

ارتباط شناخت جهت کعبه وقبله نماز با هم

.صحبت کنند

تخته صنف رب معلم محترم عنوان درس را-٢

. و متن درس را به شاگردان بخوانيدکنيدنوشته

شاگردان حاصل متن درس را در پنج گروپ -٣

. کنند با هم بحث گروپی

شاگردان نقش معلم وشاگرد را دو ، دو نفری -٤

. در صنف اجرا نمايند

شاگردان يک يک نمونه از مزايا ، خوبی ها -٥

وارزشهای دين مبارک اسالم را که در ذهن شان

از محيط خانواده ومحل زيست ومحيط مکتب

. با يک يک جمله ساده به زبان خود بگوينددارند

اسالم دين ( شاگردان جمله : مشق و تمرين- ٦

. را دو دو نفر با هم بخوانند) ماست

معلم محترم جهت اينکه مطمئن شده : ارزيابی-٧

باشيد که شاگردان درس امروز را حسب دلخواه

کوتاه سؤالشان ياد گرفته اند ، با طرح چند

وهر گاه ايجاب . شاگردان را ارزيابی کنيد

لطفا با استفاده ،دميکرد تا درس مجددا ارايه شو

از ساعات پيش بينی شده اضافی از پالن درس

برای فردا موضوع درسی را تکرار وبه

.ارزيابی بگيريد

آيا شاگردان شناخت درست به نام خود، : دانش

واين . پدر ومادر وخالق کائنات پيدا کرده اند

همه موجودات را از برکت دين اسالم می

شناسند؟

ابليت تفکيک خوبی ها وبديها شاگردان ق: مهارت

کرده ميتوانند ؟ فکر نقادانهترا

آيا شاگردان آماده گی : »ذهنيت«طرزتلقی

پذيرش احکام دينی خود را در تکميل شخصيت

شان ضروری ميدانند ؟

« وشاگردان هر عمل نيک خود را بخاطر خدا

وثواب آخرت انجام ميدهند ؟ » ج

الم واعتقاد به در زنده گی دساتير اس: اهميت

را سر مشق کار وفعاليت )ج(حقانيت دين خدا

های روزمره خود قرار ميدهند ؟

معلم محترم به شاگردان : خانه گی کار– ٨

خانواده های شان در باره هوظيفه بدهيد تا همرا

اسالم صحبت کنند ودر صنف قصه هدايات دين

.کنند

٤٥

»پاکيزه گی« طهارت : عنوان درس ) ۴٢ صفحۀ(

يک ساعت درسی : وقت : اهداف

. آب پا ک و آب نا پاک را بشناسند شاگردان شاگردان پيش از نماز وضوء کردن را

. ضروری بدانند اهميت وارزش پاکی بدن ، لباس وجای نماز

. بياموزند ومحيط زيست راطهارت، وضوء ، نماز، نجس، : اصطالحات

. گیه فرض، اسراف، پاکيزنل آب ، آفتابه آب، جوی آب : مواد ممد درسی

. وغيره اشيای که ممد درس واقع شود : فعاليت ها

خالصه ارزيابی فصل اول را : معلم محترم -١با مشاهده کار های بيرون صنفی شاگردان ،

دان ارزشيابی کنيد وبعد از توسط خود شاگراطر به درس جديد فصل دوم اطمينان خ

. يدآغازنماي معلم محترم بعد از ارزيابی درس گذشته دس -٢

و متن درس را به شاگردان دهيدجديد را ارتباط بخوانيد و بين تصاوير و متن درس ارتباط

. برقرار کنيد شاگردان درباره وضوء کردن ونقش کسی را -٣

. ء ميکند در صنف تمثيل کنند که وضو استاد محترم شاگردان را در يک محل -٤

. مناسب ودر يک جای نزديک آب جمع کنيدصورت عملی طريقه وضوء کردن را ه وشما ب

. به شاگردان نمايش بدهيد : شاگردان سه گروپ شوند -٥

طهارت وپاکی صحبت ۀدر بار: گروپ اول . کنند

که ی صحی وآبهاي آب پاکۀدربار: گروپ دوم . وضوء به آن درست است بحث کنند

در باره اقسام وانواع آبها با هم گفتگو : گروپ سوم . نمايند آب های خير فعاليت ها استاد محترم در حصۀدر ا

ناپاک ومکروبی که سبب پيدايش امراض ميگردد وهمچنان در باره عدم اسراف ومصرف بی مورد

به شاگردان توصيه آب وحفظ ونگهداشت منابع آب . های الزم نماييد

صفحۀشاگردان را لطفا به : مشق وتمرين-۵کتاب متوجه نماييد تا تصوير خوانی کنند وارتباط

. هر تصوير را با يکديگربه زبان خود بگويند استاد محترم چقدر مطمئنيد که : ارزيابی-۶

وميزان اندشاگردان با متن درس عالقه پيدا کردهخاطر تحقق ه ب. ی شان قناعت بخش است يادگير

با کوتاه وياسؤالاين هدف لطفا با طرح چند ردان را ارزيابی استفاده از روشهای ديگر ، شاگ

ارزيابی مثبت وصحيح بود خوب اگر نتيجۀ. کنيد در غير آن روز بعد با استفاده از ساعات اضافی درس را بار ديگر عرضه بداريد وسپس نتيجه

. آنرا بگيريد ارزيابی آيا شاگردان با وضوء ونماز آشنايی دارند؟ : دانش

آيا شاگردان با انواع واقسام آب ها شناخت حاصل کرده اند ؟

شاگردان آب پاک را از آب ناپاک : مهارت تفکيک کرده ميتوانند ؟

شاگردان طريقه استفاده از آب صحی آشاميدنی را ل ميتوانند؟ آموخته وطريقه وضوء کردن را تمثي

آيا شاگردان پاکی وطهارت : »ذهنيت«طرزتلقی را در بدن، لباس، خانه، مکتب وصنف ضروری

ميدانند؟ آيا شاگردان در نظافت شخصی ومحيط زيست وحفظ منابع آب واستفاده از آب صحی را در زنده

. گی مهم می شمارند شاگردان را وظيفه بدهيد تا : خانه گی کار-٧

ونظر را با دوستان خود بگويندمطالب درس . دآنان را بشنو

٤٦

) ۴٣ صفحۀ( نماز : عنوان

درس هشتم

يک ساعت درسی : وقت

.شاگردان به خواندن نماز آشنا شوند: اهداف

. شاگردان به نماز خواندن انس وعالقه بگيرند

. شاگردان به نماز خواندن عادت کنند

: اصطالحات

ر، منع، خوش، اخالق، کا گنه: کلمات جديد

ش، عادت، ، تندرست، ايجاد، انگيزصحت

. ترتيب

تصــوير مسجد، چارت : مواد ممد درسی

مصور نماز خوانی فردی وجمعی ازمسلمانان

. درصورت دسترسی

: فعاليت ها

به ارتباط گفت وشنود شاگردانمحترممعلم -١

وضوء ونماز با والدين شان در خانه شان در بارۀ

.گروپهای خود در صنف قصه کنندبا

تخته صنف بر معلم محترم عنوان درس را -٢

. بنويسيد و متن درس را به شاگردان تخوانيد

: شاگردان پنج گروپ شوند-٣

.سطر اول: گروپ اول

.سطر دوم: گروپ دوم

.سطر سوم: گروپ سوم

. سطر چهارم: گروپ چهارم

ب با هم را از متن کتام پنجۀجمل: گروپ پنجم

. متن صحبت کنندۀبخوانند ودر بين خود دربار

شاگردان را در صورت ممکن به يک مسجد -٤

نزديک ببريد تا طريقه نماز خواندن مردم را

. مشاهده نمايند

در صورتکه شاگردان بتوانند عالقه داشته -٥

را که ميدانند یباشندتعداد رکعات نماز هاي

. شاگردان در پنج گروپ بشمارند

استاد محترم حرکات نماز : مشق وتمرين -۵

سپس از ،خواندن را در صنف ايفاء نقش کنيد

شاگردان بخواهيد تا حرکات نماز خواندن را

.تمثيل کنند

معلم محترم جهت اطمينان شما از : ارزيابی-٦

برداشت وذهن نشين شدن درس ، شاگردان را

.ذيال ارزيابی کنيد

شده اند؟ ه خواندن نماز آشنا آيا شاگردان ب: دانش

آيا حرکات نماز را تمثيل کرده ميتوانند؟ :مهارت

آيا به خواندن نماز انس : » ذهنيت « طـرز تلقی

وعادت در شاگردان ايجاد شده است ؟ ونماز

)ج(خواندن را سبب اجر وثواب وخشنودی خداوند

ميدانند وبی نمازی را بد می پندارند؟

واندن را در زنده گی سبب آيا نماز خ:اهميت

صحت واخالق خوش مفيد تلقی کرده ودر نظافت،

. انجام دادن نماز پيش از همه کار ها سبقت ميکنند

به شاگردان وظيفه : معلم محترم : خانه گیکار -٧

بدهيد تا در صورت ممکن شاگردان در مساجد

نزديک خانه شان بروند واز مشاهده نماز خواندن

وچشمديد شان را در بسازند آگاه مسلمانان خود را

. صنف روز بعد قصه کنند

٤٧

) ۴۴ صفحۀ( اوقات نماز : عنوان درس نهم

يک ساعت درسی : وقت :اهدافشاگردان با اوقات نماز های پنجگانه آشنا

.شوند شاگردان قابليت تشخيص اوقات نماز را پيدا . کنند شاگردان ارزش وقت شناسی را در زنده

. گی مهم بشمارند . ، اوقات شرعی، فرضوقت: اصطالحات

ساعت، چارت نماز های : مواد ممد درسی .پنجگانه، اوقات وشب وروز

: فعاليت ها خانه شاگردان به ارتباط کار : معلم محترم -١ شان مشاهدات خود را در پنج گروپ در گی

بازديد از مساجد وطريقه ادای نماز مسلمانان را . با هم صحبت کنند

ه و دقات نماز را به زبان سا معلم محترم او-٢ . شناخت او قات آن به شاگردان بگوييد

گروپ در روپ شوند وهر شاگردان پنج گ-٣باره يک وقت نماز با هم بحث وگفتگو کنند ودر اخير فعاليت نتيجه کار خود را توسط نماينده

. گروپ خود به ديگرگروپ ابالغ نمايند ان شاگردان در بيرون از صنف در ميد -٤

مکتب برده شوند واوقات نماز را توسط آفتاب ، سايه وشناختن افق در پنج

گروپ با هم مشورت کنند وسپس از هر گروپ يک نماينده فعاليت کاری خود را برای ديگران

. باز گو نمايند وقت شبا٢۴ شاگردان توسط ساعت -٥

روزی را تقسيم واوقات نماز را از آن استخراج . کنندمعلم محترم شاگردان متوجه : وتمرين مشق -٦

ودر باره داشتن يک پروگرام بسازيداوقات نماز برای کار های روزمره خود واهميت وقت برای

. شاگردان معلومات بدهيدلطفا شاگردان را حسب معمول : ارزيابی-٧

گرفته ميتوانند ارزيابی کنيد که چقدر يادن شما وآموزش درسها مفيد ثابت گرديده اطمينا

در صورت ضرورت . شود معلم محترم حاصل مکاری نماييد وسپس در عرضه کردن درس ه

. يد ارزيابی بفرمايآيا شاگردان به اوقات نماز آشنايی حاصل : دانش

کرده اند ؟ آياشاگردان ميتوانند وقت نماز را از : مهارت

ديگر نماز ها تشخيص وتفکيک کنند ؟ سلوک ما وآيا درسي: »ذهنيت«طرزتلقی

شاگردان انگيزه مطلوب درس وانس وعالقه به نماز خواندن وشناخت وقت های نماز ايجاد شده

است؟ شاگردان به ارزش وقت اهميت ميدهند : اهميت

وخواندن نماز را در وقتش وانجام هر وظيفه وکار را در وقت معين آن در زنده گی عادت

. ميکنند شاگردان وظيفه به: معلم محترم: خانه گی کار-٨

کمک اوليای شان در باره شناختن ه بدهيد تا ب ساعت شبا روزی با هم ٢۴اوقات نماز در

صحبت کنند وچيز های نو وتازه که برای شان . فردا در صنف حکايت کنند ،رخ داده است

٤٨

) ۴۵ صفحۀ( مسجد : عنوان

درس دهم

يک ساعت درسی : وقت

: اهداف

. شاگردان با رفتن به مسجد آشنا شوند

. شاگردان مسجد را از شعاير اسالمی بدانند

. انس وعالقه بگيرند شاگردان با مسجد

. مسجد، عبادت، درسهای دينی: اصطالحات

تصوير مسجدالحرام ، کعبه :مواد ممد درسی

. شريف وتصوير مسجد

: فعاليت ها

خود را خانه گیشاگردان کار : معلم محترم-١

به ارتباط شناخت اوقات نماز با گروپهای خود

. حکايت کنند

نماز ۀار شاگردان در چهار گروپ در ب-٢

. خواندن پدر ، مادر ودوستان شان صحبت کنند

معلم محترم متن درس را خوانده شاگردان را -٣

رهنمايی آداب نگهداشتن مسجد واينکه در مسجد

کدام کار ها را انجام داده می شود با هم گفتگو

. کنند

ارزش مسجد در زنده گی ۀاستاد محترم در بار

ها در مسجد جواز دارد مسلمانان واينکه کدام کار

به ،وکدام اعمال در مسجد بايد انجام داده نشود

. شاگردان معلومات مناسب بدهيد

شاگردان را ! معلم محترم : مشق وتمرين-۴

وشاگردان به کنيد کتاب ومتن درس صفحۀمتوجه

. چهار گروپ يک يک سطر را با هم بخوانند

را به لطفا شاگردان: معلم محترم : ارزيابی-۵

ارتباط درس امروز ارزيابی کنيد که شاگردان

چقدر در حصه دانش ، مهارت وذهنيت شان

نسبتا به درس افزايش به عمل آمده واگر نتيجه

مثبت باشد خوب در غير آن با شاگردان کار کنيد

با تغيير گروپها وروش، درس را بار ديگر و

. تکرار وبعدا آن را به ارزيابی بگيريد

آيا شاگردان با مسجد آشنايی حاصل کرده :شدان

اند؟

آياشاگردان جاهای مقدس دينی واسالمی : مهارت

را از جای های تفکيک کرده ميتوانند؟

آيا شاگردان با مسجد انس وعالقه پيدا :طرزتلقی

کرده اند؟

آيا احترام ومراعات آداب در مسجد ومزايای نماز

ی نشان خواندن به جماعت در مسجد آماده گ

ميدهند ومسجد را برای انجام فرايض دينی ونماز

. با جماعت وعبادت الهی ضروری ميدانند

مسجد را در زنده گی بهترين جاهای :اهميت

روی زمين دانسته ونقش مساجد را در همبستگی

. مسلمانان مهم وقابل احترام ميدانند

به شاگردان بگوييد : معلم محترم: خانه گی کار-۶

خانه درس های خود را به زبان خود قصه تا در

کنند ونظر دوستان واوليای شان را گرفته فردا در

.صنف حکايت بکنند

٤٩

حقوق « فصل سوم آداب واخـالق : عنوان درس

) ۴۶ صفحۀ( » والدين

درس يازدهم

يک ساعت درسی : وقت

: هدف

شاگردان با حقوق والدين آشنايی حاصل

. کنند

شاگردان به رعايت حقوق والدين عادت

. نمايند

شاگردان ارزش مقام پدر ومادر را در زنده

. گی مهم بشمارند

حقوق ، والدين ، مهربان، رضا، : اصطالحات

. احترام

چارت حروف وکلمات، : مواد ممد درسی

درصورت که ممکن باشد پدر ومادر يک شاگرد

. در صنف دعوت گردد

:فعاليت ها

درس ۴ معلم محترم با مرور گذرايی به -١

آنرا ، داشتهفصل دوم که بيشتر جنبه مهارتی

شی واهداف ارزشی فصل مستقيما با اهداف دان

. اول وفصل سوم ارتباط بدهيد

شاگردان را به ارتباط خانه گی وظايف -٢

مشاهدات شان از مساجد ومسائل اجتماعی با

ايجاد انگيزه توسط خود شاگردان باز گونماييد

تخته روسپس عنوان درس جديد ومتن آنرا ب

. بنويسيد و بخوانيد

قسيم شده شاگردان در چهار گروپ کوچک ت-٣

دوست داشتن پدر ومادر خود ۀهر گروپ در بار

. صحبت کنند

شاگردان در گروپ های خود مطلب يک يک -۴

. سطر کتاب را به زبان خود اظهار نمايند

پدر ومادر يک شاگرد در صنف اشتراک -۵

وگفتنی های شان را از اوالد خود در صنف کنند

. بگويند

صفحۀجه شاگردان را متو: مشق وتمرين-۶

جمله شکر خدايا که برای من پدر نماييد وکتاب

ومادر مهربان دادی را دو دو نفری با هم

. بخوانند

: ارزيابی-٧

آيا شاگردان به حقوق پدر ومادر شناخت : دانش

حاصل کرده اند؟

آيا شاگردان احترام پدر ومادر شان را : مهارت

رعايت ميکنند ؟ از ديگردان پيش از

آيا شاگردان حقوق والدين : »ذهنيت« ی طرزتلق

ميدانند ؟» ج « شان را سبب رضا مندی الهی

چقدر شاگردان در رفتار وسلوک شان : اهميت

نسبت به پدر ومادر شان در زنده گی روزمره

انعطاف پذير شده اند؟

شاگردان را وظيفه بدهيد تا در : خانه گی کار-٨

وضو خانه خدمات آب دادن، دست شستن، آب

آماده کردن پدر ومادر خود را مشق وتمرين

. کنند

٥٠

حقوق معلم: عنوان

درس دوازدهم ) ۴٧ صفحۀ(

يک ساعت درسی : وقت

شاگردان از مقام معلم اطالع حاصل : اهداف

. نمايند

. قدر واحترام معلم خود را رعايت کنند

درستی ه خود را در برابر معلم درک وبوجايب

. انجام بدهند

. علم ، اخالق، معلم، الزم: اصطالحات

. چارت حروف، شمع، جمادات: مواد ممد درسی

:فعاليت ها

معلم محترم به شاگردان فرصت بدهيد تا در -١

ايشان با پدر ومادرشان در خانه گیباره وظايف

. گروپهای خود قصه کنند

بدون درباره تاريکی شب های شاگردان-٢

گروپ با هم ٤مهتاب وروشنی روز آفتابی در

. صحبت کنند

وسپس کنند شاگردان چشم های خود را بسته -٣

باز نمايند تصوير تاريکی وروشنی را با علم

نفری نقش ٢نموده وسپس وبی علمی مقايسه

. معلم وشاگرد را در صنف اجرا نمايند

ش مثال های ارزنده چون معلم محترم با نماي-۴

اد مدل ها بسازيد وبه شاگردان قدر ع ، جمشم

ومقدار معلم وارزش علم وبدی نادانی را مجسم

سازيد از وجود يک جماد مثل سنگ که بی جان

مقايسوی با يک گل که به صورت وروح است

ت ليت دست باغبان را ميخورد برتری وفضتربي

. يد معلم وحقوق آنرا در جامعه نمايش بده

شاگردان ارزش دقيق گوش : مشق وتمرين-۵

دادن را به سخنان ودرس های معلم با خواندن يک

. ترانه در صنف دستجمعی اجراء کنند

خاطر اطمينان خود ه معلم محترم ب: ارزيابی -۶

از ذهن نشين شدن درس ، شاگردان را ذيال

. ارزيابی کنيد

کسب آيا شاگردان با حقوق معلم آشنايی :دانش

کرده اند؟

آيا شاگردان مهارت دقيق گوش کردن :مهارت

درس های معلم را دريافت کرده اند ؟

آيا شاگردان وجود معلم را :»ذهنيت « طرزتلقی

در جامعه مانند يک شمع فروزان تلقی ميکنند؟

مقام وقدر معلم احترام واقعی عملی ه آياشاگردان ب

دارند؟

به نصايح ، رهنمايی ها شاگردان در زنده گی: اهميت

وآموخته های شان که توسط معلم خود فرا گرفته اند

استفاده مينمايند ودر زنده گانی به آن عميق توجه

. ميدارند

شاگردان کار کرد های معلم خود : خانه گی کار-٧

را در صنف درخانه حکايت کنند ونظريات اوليای

ه معلم وشاگرد بۀ شانرا با خود در حصخانواده

. صنف قصه کنند

٥١

حق همسايه : عنوان

درس سيزدهم ) ۴٨ صفحۀ(

يک ساعت درسی : وقت

:اهداف

. همسايگان شان آشنا شوندشاگردان با

گان روابط خوب هشاگردان با همساي

. برقرار نمايند

رر ضاز وبشناسندگان را هحقوق همساي

.رساندن به آنها جلوگيری کنند

ضرر، رسانيدن، گناه، هم صنفان، : اصطالحات

. نيکی و همکاری، همسايه

چارت حروف وکلمات، : مواد ممد درسی

. تصاوير ومدل های ساده

: فعاليت ها

معلم محترم شاگردان نظريات دوستان و -١

شان را به ارتباط حقوق معلم که خانوادهاوليای

با يکديگر دو نفری ،در درس گذشته شنيده اند

. بحث کنند

معلم محترم درس جديد را با درس گذشته -٢

تخته نوشته و بر و عنوان درس رابدهيدارتباط

. متن درس را بخوانيد

شاگردان ويک يک ، دو،دو و سه سه نفری -٣

. نقش دو همسايه را در صنف تمثيل کنند

شاگردان مثال های زنده همسايه داری خود -٤

. را در صنف قصه کنند

شاگردان درامه دو همسايه ديوار به ديوار را -٥

. اجرا کنند

طوری اجرا کنند که نکات مثبت آنرا

به کند وصه معلم محترم در پايان نمايش خال

. شاگردان شفاهی بيان نمايد

ضرر «: ـاگردان عبارتش: مشق وتمرين-٦

را از هر گروپ » رساندن به همسايه گناه دارد

. يک يک شاگرد به آواز بلند بخواند

: ارزيابی -٧

آيا شاگردان با روش صحيح برخورد با : دانش

گان آشنايی حاصل کرده اند؟ ه همساي

همسايه را شناختند؟ آيا شاگردان حق

ه همسايوانند با شاگردان چطور می ت: مهارت

گان کمک وهمکاری نمايند؟

شاگردان جنبه های نيکی وبدی با همسايه ها را

تفکيک وتشخيص کرده ميتوانند؟

آيا شاگردان روابط نيک : »ذهنيت«طرزتلقی

گی را در زنده گی ضروری می ه همساي

پندارند؟

ه همکاری ودوستی با هم صنفان آيا شاگردان آماد

گان اند؟ ه وهمساي

شاگردان در زنده گی اجتماعی روابط : اهميت

گی را مهم تلقی کرده وصميمت، ه نيک همساي

صلح، اتفاق وروحيه همکاری را بربدرفتاری در

. گان ترجيح ميدهنده برابر همساي

به شاگردان : معلم محترم: خانه گی کار– ٨

همسايه های در وديوار شان وظيفه بدهيد تا با

د واين حرکت نپرسبصحبت کنند واز احوال آنها

.شانرا در روز بعد به صنف قصه کنند

٥٢

) ۴٨ صفحۀ( نظافت : عنوان درس چهارهم

وقت يک ساعت درسی :اهداف

شاگردان به مزايای وفوايد نظافت آشنا . شوند ومحيطی خود یدر حفظ الصحه شخص

. توجه کنندضرر های ناپاکی را در محيط زيست

.تشخيص داده بتوانندشاگردان صنف، خانه، بدن، لباس وکتابهای

. خود را پاک نگهدارندشاگردان از وسايل برس، مسواک، صابون

. برای نظافت خود استفاده کنند، ايمان، محيط، نظافت، جزء: اصطالحات

. زيستيک پياله آب پاک، مسواک، : مواد ممد درسی

. برس وصابون :فعاليت ها

شان خانه گی وظايف معلم محترم شاگردان-١را به ارتباط احوال پرسی وهمکاری که با

طور الگو از يک ،همسايه های خود کرده اند . يک نفر هر گروپ از شاگردان بپرسيد

کمک تصاوير و ايجاد انگيزه ه معلم محترم ب-٢ متن درس را با آواز بلند

. به شاگردان بخوانيد : گروپ شوند٦ شاگردان -٣

. ر باره نظافت بدند: گروپ اول . در حصه نظافت لباس: گروپ دوم . در مورد نظافت جای نماز: گروپ سوم

. در حصه نظافت صنف: گروپ چهارم . در قسمت نظافت خانه : گروپ پنجمدر ارتباط پاک نگهداشتن کتابها : گروپ ششم

ولوازم درسی خود بحث وگفتگو کنند وبه شاگرد نماينده گی از گروپها يک يک نفر

موضوع بحث شان را برای ساير گروپها واين روش را روش پـــروژه . گزارش بدهد

. ای ويا فرضيه سازی گويند : شاگردان به دو گروپ تقسيم شوند-٤

گروپ اول سطر اول درس وگـروپ دوم سطر سوم درس را دستجمعی با هم بخوانند در پايان

، دو يا گونه مثال از دوه فعاليت معلم محترم بسه، سه شاگرد در گروپها سطرهای خوانده شده

. را بپرسدمعلم محترم جهت اينکه : مشق وتمرين-٥

،صورت بهتر ذهن نشين شده باشده درس ب و نماييد کتاب صفحۀلطفا شاگردان را متوجه

به راحتی يک يک جمله را شما بخوانش بگيريد . وشاگردان شما را همراهی کنند

خاطر اطمينان از ه معلم محترم ب: ارزيابی-٦ : آموزش درس جديد ، شاگردان را ارزيابی کنيد

آيا شاگردان با مفهوم نظافت آشنا شده : دانش اند؟

آيا شاگردان با لوازم نظافت چون برس دندان، . مسواک و صابون شناخت حاصل کرده اند

آيا شاگردان آب ، هوا، غذا، لباس : مهارت ناپاکی ها وکثافات تفکيک ومحيط پاک را از

واز خوردن آب، غذا، ميوه می نمايندوتشخيص ها وسبزيهای ناشسته خود داری ميکنند؟

آيا در رفتار شاگردان بعد از آموختن : طرزتلقیدرس نظافت توجه ودلچسپی به نظافت شان به مشاهده ميرسد وبا معاينه روزمره سر، لباس،

.دا ميگرددناخن ها وبدن شان اين پذيرش هوي حفظ نظافت ۀشاگردان چقدر در حص: اهميت

محيط زيست ، صنف وخانه سهم فعاالنه ميگيرند وارزش نظافت را در زنده گی جزء عادت

. گی خود ميسازند ه هميشبه شاگردان وظيفه بدهيد تا در : خانه گی کار-٧

حصه حفظ نظافت وپاک کردن خانه های شان نوبت اين کار را سهم بگيرند ودر صنف نيز به

. انجام بدهند

٥٣

خوردنآداب نان : عنوان درس درس پانزدهم ) ۵٠ صفحۀ(

يک ساعت درسی : وقت : هدف . شاگردان با آداب نان خوردن آشنا شوند شاگردان مهارت آداب نان خوردن را

. انجام داده بتوانند شاگردان با آداب نان خوردن خود را . بدهند عادتشاگردان ضررهای پرخوری را دانسته

. واز آن خود داری کنند . آداب، طعام، ختم، الحمدهللا:اصطالحات

پر ظرف غذا خوری، گيالس :مواد ممد درسی . از آب سفره نان بصورت حقيقي ويا فرضی

: فعاليت ها معلم محترم بعد از ارزيابی درس گذشته از -١

ه ارزش رعايت نظافت چند نفر شاگردان دربار . و درس را تخوانيدنماييدت طرح سؤاال

معلم محترم طريقه نان خوردن را در صنف -٢ . ی به شاگردان نمايش بدهيد يطور نمونه ه ب شاگردان طريقه آب نـــــوشيدن در يک -٣

. گيالس آب را در صنف ايفای نقش کنند شاکردان در چهار گروپ طريقه نان خوردن -٤

. تمثيل کنندرا گروپ اول نقش آداب نان خوردن را در : الف

آغاز نمايش بدهند وسه سه بار دست های شان را . بشويند

گروپ دوم ترتيب بسم اهللا گفتن را تمثيل : ب . بدهند

گروپ سوم نمايش آداب نان خوردن وهر : ج . نوع غذا وميوه ها را به دست راست بيان کنند

نان خوردن را در جمع ۀگروپ چهارم عملي: دوگرفتن لقمه های نان وطعام ونوشيدنی ها

. وخوردنی ها را از ظرف طعام تمثيل نمايند دعا کردن گروپ پنجم در ختم طعام طريقۀ: هـ

والحمدهللا گفتن را بيان کنند وبا شستن دستها بار . دوم به ترتيب نان خوردن را پايان دهند

دعای شروع نان به شاگردان : مشق وتمرين-۴خوردن بسم اهللا گفتن را در ودعای ختم نان

٣ ، ٣را ) الحمد اهللا(نوشيدن را خوردن وآب . بار معلم محترم تلقين کنيد

در پايان فعاليت های نمايشی : ارزيابی -۵

شاگردان را از هر گروپ يک يک شاگرد را انتخاب کنيد تا با انجام يک مهارت وگفتن يک

راز عالقه مندی آموخته های شـان اطالعات واب دهند واين روش ارزيابی را ماهرين یرا انعکاس

. ميگويند » تفکر انعکاس « تعليم وتربيت بنام ن خوردن وآشاميدن آيا شاگردان آداب نا: دانش

د ؟ را ياد گرفته انکی ميتواند بگويد مثال پيش از نان خوردن چی

بايد کرد ؟ نقش عمليه غذا خوردن را آيا شاگردان : مهارت

ه ودوستان شان بخانوادهدر جمع اعضای صورت درست انجام داده ميتوانند ؟

آيا شاگردان غذا های مفيد وآب های صحی آشاميدنی را با غذا ها و آبهای کثيف و مضر

غذا داز خـــوردن زيا تفکيک کرده ووخوراکه های مضر خود داری » پرخوری«

کرده ميتوانند ؟آيا شاگردان آداب اسالمی را در نان : زتلقی طر

خوردن ضروری ميدانند ؟ معلم محترم به شاگردان وظيفه : خانه گی کار-۶

بدهيد تا آموخته های درس امروز را در خانه به . شان قصه کنند خانوادهوالدين واعضای

شاگردان در کارهای خانه وترتيب وتنظيم نان گرد وظيفه خود را خوردن سهيم بگيرند وهر شا

. در صنف روز بعدی حکايت کند

٥٤

آداب سالم دادن : عنوان

نزدهم شا) ۵١ صفحۀ(

يک ساعت درسی : وقت

: اهداف

. شاگردان با آداب سالم دادن آشنا شوند

شاگردان مهارت تلفظ سالم دادن وجواب

. سالم را عادت خود سازند

شاگردان ارزش سالم دادن را درک وپيش

. از سخن گفتن آنرا ضروری پندارند

. سالم، سنت، خوردن، بزرگان: اصطالحات

ف، شـاگردان تصاوير صن:مواد ممد درسی

.تشويق کننده، چارت کلمات سالم وميدان مکتب

: فعاليت ها

خانه شاگردان به ارتباط وظاف : معلم محترم -١

شان در ترتيب دادن وتنظيم نان خوردن گی

ومراعات نمودن آداب اسالمی در سه گروپ

. کارهای را که انجام داده اند با هم صحبت کنند

کسی را که از بيرون معلم محترم نقش-٢

صنف ميآيد و اجازت ميخواهد لفظ السالم عليکم

را تمثيل کنيد وشاگردان گروپ وار به نوبت

. جواب سالم را به شما بگويند

شاگردان را دو قطار بسازيد وبه شکل -٣

دونفری يکی سالم بدهد وديگری جواب سالم را

. السالم عليکم وعليکم السالم : بدهد مثال

.درميدان مکتب شاگردان دوگروپ شوند -۴

بنشينند وگروپ دوم يک يک نفر از : گروپ اول

رند وی شان با گفتن السالم عليکم بگذپيشر

وگروپ نشسته وعليکم السالم جواب شان را

.صميمانه بگويند

معلم محترم شاگردان را : مشق وتمرين-۵

متوجه تخته صنف ويا چارت از قبل تهيه شده به

صورت ه ب الم عليکم وجواب آن نماييد تالفظ الس

مجموعی اين دو جمله را تکرار و ورد زبان

. خود سازند

خاطرقناعت خاطر ه معلم محترم ب: ارزيابی -۶

وحصول اطمينان لطفا درس امروز را قرار آتی

. به ارزيابی بگيريد

آيا شاگردان با لفظ سالم وجواب سالم : دانش

آشنايی حاصل کرده اند؟

يا شاگردان آداب سالم دادن را ياد گرفته اند که آ

چی وقت وکی برای کی ســــــالم بدهد؟

آيا شاگردان مهارت تلفظ جمله السالم : مهارت

عليکم ورحمة اهللا وبرکاته را کسب کرده اند؟

م آيا شاگردان مفهوم سال: »ذهنيت«طرزتلقی

ر ميسازد در دادن را که دوستی ومحبت را بيشت

رفتار شان تاثير مثبت می آورد سلوک و

ضروری می پندارند؟

در زنده گی ارزش سالم دادن وارتباط : اهميت

گرفتن با دوستان وآشنايان وکسانی که اصال آنها

ادب سالم گفتن را شرط اساسی ،را نمی شناسند

. مالقات ميدانند

معلم محترم شاگردان را وظيفه : خانه گیکار -٧

را در خانه به دوستان بدهيد تا محتوای درس

. شان قصه کنند

٥٥

آداب راه رفتن : عنوان

درس هفدهم ) ۵٢ صفحۀ(

يک ساعت درسی : وقت

:اهداف

. شاگردان مهارت راه رفتن را بيآموزند

. شاگردان با آداب راه رفتن آشنا شوند

ن با اخالق اجتماعی خود را عادت شاگردا

. بدهند

شاگردان نوبت را در همه حاالت رعايت

. نمايند

راه ، ميرويم، چيز های مضر ، : اصطالحات

. دور ، کثافات ، اشاره ترافيکی ، سرک ، عبور

ميدان مکتب، چارت تصاوير :مواد ممد درسی

. محالت ، مدل ها رنگهای اشارات ترافيکی

: افعاليت ه

شان خانه گیشاگردان وظايف : معلم محترم -١

گفتن سالم به پدر ، مادر ، اعضای را به ارتباط

ودوستان شان در گروپ های خود قصه خانواده

. کنند

و نماييد معلم محترم درس گذشته را ارزيابی -٢

و بدهيددرس جديد را با درس گذشته ارتباط

سپس درس وکنيدعنوان درس را به تخته نوشته

. را بخوانيد

دو شاگرد نقش رفت وآمد را در راه رفتن -٣

. منظم اجرا کنند

ی صحن مکتب با شاگردان در پاکی وصفاي-٤

برداشتن پارچه های کاغذ، سنگ، شيشه وغيره

. سهم بگيرند

شاگردان عبور ومرور از سرک را با -٥

مشاهده عالمت های سرخ، سبز وزرد با

افيکی را در ميدان مکتب تشخيص اشارات تر

. تمثيل کنند

با ارتباط دادن درس به تربيت : مشق وتمرين-٦

بدنی شاگردان رفتار آهسته، متوسط وسريع را

مطابق حرکات ورزشی تحت نظر معلم محترم

. تربيت بدنی تمرين کنند

را با معلم محترم لطفا شاگردان : ارزيابی -۶

وطرح اجرای يک نمايش وانجام يک مهارت

. پرسش های ساده ذيال ارزيابی کنند

آيا شاگردان آداب راه رفتن را آموخته : دانش

اند؟

شاگردان ميتوانند مهارت راه رفتن را : مهارت

عمال انجام بدهند؟

آيا شاگردان در سلوک : »ذهنيت« طرزتلقی

ورفتار شان آداب راه رفتن را ضروری ميدانند؟

طرزرفتار در زنده گی روزمره : اهميت

صورت شايسته انجام ه وحرکات شان را ب

. ميدهند

به شاگردان وظيفه : معلم محترم: خانه گی کار-٧

بدهيد تا موضوع درس امروز را به دوستان شان

. در فاميل حکايت کنند

٥٦

١٨آداب سخن گفتن درس : عنوان

دهم درس هژ) ۵٣ صفحۀ(

يک ساعت درسی : وقت

:اهداف

. شاگردان با آداب سخن گفتن آشنا شوند

مراعات شاگردان مهارت سخن گفتن را

. کنند

شاگردان سخن گفتن خوب ومراعات نوبت

. را عادت خود سازند

سخن، سخنان نرم، رهنمايی ، قدر، : اصطالحات

. شنيدن، گپ، مشرف

.ميز خطا به ، تاالر مکتب: مواد ممد درسی

: فعاليت ها

معلم محترم نقش يک نفر نيکو طبع و خوش -١

معامله در يکرا اخالق که زبان نرم دارد

. اجتماعی ايفا کنيد

. شاگردان دو گروپ شوند-٢

خوبی های سخن گفتن با محبت : گروپ اول

. وعاطفه بشمارند

کسانيکه زبان بد دارند وسخنان نا : وگروپ دوم

درست ميگويند ويا دروغ ودشنام ميگويند، بدی

هر گروپ ۀهای آنرا بشمارند ودر اخير نمايند

. بدهند کار خود را گزارش ۀنتيج

يک موضوع ساده ۀ شاگردان به نوبت در بار-٣

صنف وهم صنفان ۀمثال در باره مکتب ، در بار

. وغيره حرف بزنند

در صورتيکه مکتب ميز خطابه وتاالر -۴

ه شاگردان برده شوند وب،کنفرانس داشته باشد

شاگرد از هر گروپ تحت طور نمونه يک يک

. ا تمثيل کندرهنمای معلم محترم يک سخنرانی ر

محترمشاگردان را معلم : مشق وتمرين-۵

تا دو دو نفر متن درس نماييد کتاب صفحۀ ۀمتوج

. را با هم بخوانند

استاد محترم جهت اطمينان شما از : ارزيابی-۶

ذهن نشين شدن درس شاگردان با طرح چند

. ساده ارزيابی کنيد سؤال

شاگردان چقدر آداب سخن گفتن را : دانش

موخته اند؟ آ

آيا شاگردان سخنان خوب را از سخنان : مهارت

کند تفکيک کرده مي،بد که شنونده را اذيت

ميتوانند؟

آيا شاگردان در اصالح گفتار وکردار : طرزتلقی

شان آماده گی الزم نشان ميدهند؟

آيا آموخته های درس آداب سخن گفتن: اهميت

. جزء عادت نيک خــــود ميسازندرا

به شاگردان وظيفه ! معلم محترم: خانه گیار ک-٧

خود خانوادۀبدهيد تا در خانه به نوبت با اعضای

. سخن بگويند وبه صنف قصه کنند

٥٧

راستی وراستگويی : عنوان

درس نزدهم ) ۵۴ صفحۀ(

يک ساعت درسی : وقت

:اهداف

. شاگردان فايده راست گفتن را بشناسند

شاگردان بدی دروغ را بفهمند واز دروغ

. گويی نفرت داشته باشند

و ی حقيقت راستی و راستگويشاگردان

. دروغ و فريبکاری را از هم تفکيک نمايند

راستی، راستگويی، خوش، : اصطالحات

. کامياب، آدم، دروغگو

روشنی، تاريکی، رنگ سياه :مواد ممد درسی

. وسفيد که راست ودروغ با آنها تشبيه کرده شوند

:فعاليت ها

به شاگردان خانه گی معلم محترم بيان کار-١

های خانوادۀارتباط به نوبت گــــپ زدن که در

. شان انجام داده باشند بشنويد

شاگردان چهار گروپ به تعداد چهار سطر -٢

درس شوند وهر گروپ يک يک سطر درس را

. به آواز بلند بخوانند

راست گويی ودروغ گويی ۀ شاگردان در بار-٣

در گروپ های چهار گانه خود بحث گروهی

هر گروپ نتيجه ۀودر پايان فعاليت نمايندکنند

فوايد راستی وراستگويی ۀبحث شانرا در بار

. وضرر های دروغ به زبان شان بگويند

معلم محترم يک بيت از پنج : مشق وتمرين– ۴

دروغ آدمی را کند شرمسار دروغ ”گنج را که

ويا با گفتن ضرب المثل " دمی را کند بی وقارآ

اين ارتباط ذهن وحواس بهیها وداستانهاي

. شاگردان را به موضوع درس جلب کنيد

حسب معمول : د محترماستا: ارزيابی-۵

کوتاه ذيال سؤال طرح چند شاگردان را به

ارزيابی کنيد؟

آيا شاگردان خوبی های راستی: دانش

وراستگويی را آموخته اند؟

آيا شاگردان بدی دروغ را شناخته واز آن

د؟ خودداری ميکنن

آيا شاگردان راست گفتن را از دروغ : مهارت

گفتن تفکيک کرده ميتوانند ؟

آيا شاگردان اثرات مثبت : »ذهنيت«طرزتلقی

وفوايد راستگويی واثرات منفی ضرر های

وجنبه مثبت را بر منفی می کنند دروغ را درک

ترجيح ميدهند ؟

شاگردان در سلوک و گفتار از راستی : اهميت

ودر تهذيب اخالق می نمايندی استفاده وراستگوي

.شان ميکو شند

به شاگردان ! معلم محترم : خانه گی کار-۶

وظيفه بدهيد تا در خانه به نوبت با اعضای

. خود سخن بگويند وبه صنف قصه کنند خانواده

شما ميتوانيد با استفاده از : معلم محترم: يادداشت

،دينیساعت اضافی بخش تعليم وتربيه » ٢٩«

صفحۀدرسهای آزاد را مطابق هدايت پاورقی

کتاب به مشارکت وانتخاب شاگردان تهيه ٥٤

.کنيد