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Creacindediagramasdecaso14demarzo2003PorMandarChitnis,PravinTiwari,yLakshmiAnanthamurthyBioEnviarCorreoElectrnicoMsartculos

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DosynohacerconloscasosdeusoUML

CasosdeusoUMLnodebenutilizarseparacapturartodoslosdetallesdeunsistema.Lagranularidadalaquesedefinenloscasosdeusoenun

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IBMXForceThreatIntelligenceTrimestral4Q2014 DescargarAhora

diagramadeberasersuficienteparamantenereldiagramadecasosdeusoordenadoylegible,sinembargo,sercompletasinperderlosaspectossignificativosdelafuncionalidadrequerida.UstedseencontrarconestospuntosdedecisindelniveldegranularidadquenecesitadefinircuandosegeneracualquieradelosdiagramasUML.

Unareglaimportantequeseolvidadurantelacreacindeempleoeslainfiltracindelosproblemasdediseo.Loscasosdeusoestndestinadasacaptar"loque"eselsistema,noel"cmo"elsistemaserdiseadooconstruido.Loscasosdeusodebenestarlibresdecualquiercaractersticadediseo.Siustedterminadedefinirlascaractersticasdediseoenuncasodeuso,tienequevolveralamesadedibujoyempezardenuevo.

SistemadeGestindeUMLEstudiodecasoCourseware

Utiliceelmodeladocaso,comoustedhaaprendidohoy,implicaanalizarelplanteamientodelproblemaparadeterminarlosprocesosdenegociodelsistema.AhoravamosadisearelmodelodecasosdeusoparaelestudiodecasodelSistemadeGestindeCursos.

Nota:EncasodequenecesitevolveravisitarlaexposicindelproblemadelSistemadeGestindeCursosdescritoenelartculo2,hagaclicaqu.

Analizarelenunciadodelproblemaparaidentificarlosposiblesactoresycasosdeusodelsistema.Enprimerlugar,vamosaenumerarlosactorespotenciales.Unrpidovistazoaladeclaracindelproblemasepresentalossiguientestrminosyentidadesespecficasparaelsistema:

CursosytemasqueconformanuncursoLostutoresqueenseancursosAdministradoresdelcursoqueMangelaasignacindeloscursosparaprofesoresCalendariooCursoHorariosegeneracomoresultadodelaLosestudiantesqueserefierenalaprogramacindelcursooCalendarioparadecidirqucursosquedeseantomarparaelestudio

LaidentificacindelosactoresdelSistemadeGestindeCursos

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Fueradelalistaanterior,unacosaestclara.Hayciertostrminosyentidadesenlalistaqueidentificanquerealizandeterminadasfuncionesoprocesosdenegocio.Vamosadiscutirloqueestosprocesosdenegociosondespusdecompletarnuestroanlisisparalaidentificacindelosactores.Porahora,secentranenlaidentificacindelosactoresdelsistema.Delalistaanterior,sepuedeverquehayalgunasentidadesquerealizanunaaccinyalgunosqueformanelobjetivoparalaaccin.LasentidadesquerealizanlaaccinsernlosactoresdelSistemadeGestindeCursos.Enlalistaanterior,losactoresquepodemosidentificarson:

TutoresAdministradoresdelcursoLosAlumnos

Pero,yaquelosestudiantesnosonlospotencialesparticipantesactivosdeestesistema,vamosacaerdelalistadelosactores.Delmismomodo,lostutoresnosonparticipantesactivosdesdelaperspectivadenuestrosistema,yporlotanto,vamosaexcluiralostutoresdenuestralistasiroles.Sinembargo,todavanosregistraremosennuestromodelodecasodeuso,yaquenoqueremosperderestainformacinempresarial.Nuestralistadefinitivadelosactoresprimariosahorasehareducidoaunasola:

Administradoresdelcurso

LaidentificacindeloscasosdeusodelSistemadeGestindeCursos

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Acontinuacin,vamosaidentificarlosprocesosdenegociospotencialesenelSistemadeGestindeCursos.Losflujoscomercialesprincipalesdelsistemason:

AdministrarcursosAdministrarlastareasdelcurso

Alanalizarelenunciadodelproblemaanms,podemosdeterminaralgunosprocesosdiscretosdentrodeestosflujoscomercialesprincipales.Paragestionarloscursos,elactortienequetenerlaposibilidaddeverloscursosexistentes,gestionarlainformacindelcursoparauncurso,comoladuracinydems,ytambingestionarlaadicinoeliminacindetemasparauncurso.As,enelcasodeuso"Administrarcursos",podemosidentificarlossiguientessubprocesos:

VercursosAdministrartemasparauncursoAdministrarlainformacindelcurso

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Ydelmismomodo,la"Administrarlaasignacinsupuesto"casodeusopuedeserrefinadoenprocesosdiscretosmspequeostalescomoverelcalendariodelcurso,semuestranlostutores,lagestindelainformacintutordetutoresquetrabajanparalaorganizacin,yporsupuesto,laasignacindecursosparaprofesores.Ahora,loscasosdeusoquehemosidentificadoenelcaso"Administrarlaasignacinsupuesto"usoson:

VercalendariodecursoVertutoresAdministrarlainformacintutorAsignarcursosaprofesores

Nuestralistafinaldecasosdeusodelsistemadegestindecursosserahora:

VercursosAdministrartemasparauncursoAdministrarlainformacindelcursoVercalendariodecursoVertutoresAdministrarlainformacintutorAsignarcursosaprofesores

SiestabaanalizandounafraseenIngls,elsujetoenlaoracinsepuedeidentificarcomounactorpotencialylaparteverbodelaoracinpuedeseruncasodeusopotencial.Recuerde,estopuedeonoseaplicaalproblemaencuestin,peroesunbuenpuntodepartidaparaelmodeladodecasosdeuso.

Diagramadecasos

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Hagaclicaquparaverunaimagenmsgrande.

Figura3.8:eldiagramadecasosdeusoUMLparaelSistemadeGestindeCursos

Hacompletadolaidentificacindecasosdeusoyactorespotenciales.EchaunvistazoaeldiagramadecasosdeusoparaelSistemadeGestindeCursosenlaFigura3.7.EldiagramadecasosdeusodelSistemadeGestinCoursewareincluyeatodoslosactoresycasosdeusoqueseidentificaronduranteelanlisisdeladeclaracindelproblema.

Resumen

DiagramasdecasosdeusofueronelpuntodepartidadenuestroviajeenlaexploracindecadaunodelosdiagramasUML.Funcionalidaddenegociossepuederepresentarrpidamentedeunamanerasencillaylcidautilizandodiagramasdecasosdeuso.Unavezcompletadoeltrabajopreliminarpararepresentarcasosdeuso,elsiguientepaso,comohemosaprendidohoy,estescribiendoescenariosdetalladosdecasosdeusoqueseutilizarncomolosrequisitosfuncionalesdebaseparaelsistema.NuestroejercicioenladefinicindeldiagramadecasosdeusoparaelestudiodecasodelSistemadeGestindeCursoseratilynospermitiobtenerunaexperienciaprcticaenlaaplicacindeloquehemosaprendidohoy.

Enelprximoartculo,vasaestudiarelsiguientediagramadediagramadeclaseUML.

Acercadelosautores

MandarS.Chitnis,LakshmiAnanthamurthyyPravinS.TiwarisonloscofundadoresdeNovusware,Inc.HancoautordellibroAprendiendoBEAWebLogicServer7.0en21das(SAMSpublicarOct2002)basadoenelrecientementelanzadoWebLogicServer7.0porBEASystemsinc.

Paracualquierdudaopreguntarelacionadaconelcontenidodelartculo,porfavorpngaseencontactoconarticlewriters@novusware.com.

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