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    COAHUILA 2012 -2013

    AGRADECIMIENTOS:

    En los bellos momentos, recordar a las bellas personas

    Gracias al Profesor Rubn Delgadillo Romo por la oportunidad que me dio para colaborar en ste bonito

    proyecto.

    Un sincero agradecimiento a mi padre Arturo Garca Muoz por ensearme a ser dedicada y agradecida con

    mi profesin y por sus sabios consejos, a mi madre Mara Guadalupe Quirino Gallegos por su apoyo y por

    estar conmigo en todas las situaciones, a mi abuela Gregoria Gallegos que a sus 101 aos me sigue dando

    cario y respeto.

    A mi esposo Fernando Castillo Rangel por acompaarme de manera incondicional en todo momento en ste

    proyecto, a mis hijos Alexis y Miroslava por alentarme en mis esfuerzos, y a la criatura tan especial que

    con su enorme nobleza, amor e inocencia me motiva cada da a esforzarme en todo lo que realizo, Gracias

    NATALY por quererme los 365 das del ao y darme los buenos das con una sonrisa y despedir el da

    desendome que tenga un buen descanso, ahora s el significado del por qu eres mi nia especial.

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    NDICEINTRODUCCIN 11

    CUADRO DESCRIPTIVO DE LOS LOGROS QUE SE PRETENDEN REAFIRMAR Y POTENCIAR 13

    JUSTIFICACIN 15

    ANTECEDENTES HISTRICOS DE LOS MATERIALES DIDCTICOS: 17

    MARCO TERICO O CONCEPTUAL 18

    Plan de estudios 2011 18

    Principios Pedaggicos 18

    Campo de formacin Pensamiento Matemtico 19

    Las competencias matemticas 19

    Habilidades Digitales 20

    MATERIALES DIDCTICOS 21

    LA ASESORA EN EL SALN DE CLASES 22

    MODELOS PEDAGGICOS EN LA POCA MODERNA 23

    CRE-ARTE MATERIALES DIDCTICOS 4 GRADO 24

    Aplicacin de la Propuesta 24

    CUADRO AUXILIAR PARA REFERENCIAR LAS ACTIVIDADES CON LOS MATERIALES 28

    1.- SOBRES Y ZAZ!!!.......LOS CUERPOS GEOMTRICOS! 30

    2.- ASERRN, ASERRN 37

    3.- MEMORAMA 38

    4.- Y. ESO? 43

    5.- CRUCIGRAMA DE CUERPOS GEOMTRICOS: 45

    6.- LOTERIA DE CUERPOS Y FIGURAS GEOMTRICOS. 47

    7.- RULETA 57

    8.- JUEGO INTERACTIVO: PREGUNTAS DE CUERPOS GEOMTRICOS. 63

    9.- TAPETES DE ASERRIN 84

    10.- LOTERIA DE FIGURAS 86

    11.- FIGURAS EN REDES 95

    12.- CRUCIGRAMA DE TRINGULOS 97

    13.- BIBLIOGRAFA 100

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    INTRODUCCIN

    El cambio de formatos y diseo de ejercicios en los libros de texto para el alumno requiere un emergente apoyo de parte de quienes nos dedicamos a trabajar directamente con el alumnado puesto que mientras se finaliza con la imparticin de los diplomados a todos lo directivos, asesores y docentes, vendr la etapa

    de asimilacin y puesta en vigor de nuevas estrategias, acordes con la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB).

    Hoy por hoy, cada trabajador de la educacin tiene la responsabilidad de colaborar eficientemente en la

    construccin de una educacin de calidad, debiendo sentir cada uno la gran responsabilidad que siempre hemos tenido con nuestra niez y que ahora s, debe convertirse necesariamente nuestro magisterio en un gran y formidable equipo de trabajo, que con una actitud renovada y una ptima calidad, construya desde sus cimientos sta nueva etapa de esfuerzos compartidos, que debe dar como resultado el avance en la calidad educativa que nuestra poblacin requiere, a sta importante tarea Yo me sumo hoy .

    Tiene hoy el magisterio de Coahuila la gran oportunidad de ser punta de lanza de un visionario proyecto que puede convertirse en una plataforma nacional que nos d a conocer como lo que somos, un Estado responsable, progresista, futurista, y visionario que toma los grandes retos como oportunidades para mejo-rar y adecuarse a los acelerados cambios que presenta constantemente la sociedad.

    La razn de ser y hacerse de ste proyecto, es llevar novedad y motivacin a los alumnos de cuarto grado de las escuelas primarias y una buena e importante herramienta para los compaeros docentes del grado, que le facilitarn el camino hacia un logro mucho mayor en cuestin de aprendizajes esperados y armona, colaborando as en la construccin de una Reforma Integral de la Educacin Bsica. Se incluye en los anexos tres juegos interactivos sobre la misma asignatura de Matemticas, Eje: Espacio, forma y medida para que el aprendizaje y la diversin sea completa.

    NOTA: En el presente trabajo la autora emplear los trminos: alumnos, nios ,maestros y docentes haciendo referencia a ambos gneros con la finalidad de facilitar la lectura, aclarando que ste criterio editorial no demerita los derechos, compromisos, acciones y planteamientos curriculares encaminados a consolidar la equidad de gnero.

    La educacin bien conducida, no slo desarrolla la mente, sino que fortifica la voluntad,afina los

    sentidos y adiestra la mano de tal modo que se puedan realizar las concepciones mentales - RAFAEL RAMREZ CASTAEDA -

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    CUADRO DESCRIPTIVO DE LOS LOGROS QUE SE PRETENDEN REAFIRMAR Y POTENCIAR

    *Construccin de autonoma en el alumno.*Supervisin, asesoramiento y acompaamiento de los alumnos en el aprendizaje.*Empata Docente - alumno

    *Trabajo en equipo.

    *Rescate de valores.

    *Papel participativo y activo en los alumnos.

    *Intercambio de estrategias.

    *Participacin individual

    *Perfil del Docente en la Reforma Integral de la Educacin Bsica.

    *Autoevaluacin permanente.

    *Habilidades digitales.

    SE PRETENDE POTENCIAR

    SE PRETENDE REAFIRMAR

    En el cuadro anterior se presentan en la columna de lo que se pretende reafirmar, las caractersticas que ya se trabajan de manera cotidiana, y en el de rasgos a potenciar, las que son herramientas fundamentales para lograr los cambios sustanciales pretendidos, mismos que se convierten en facilitadores en las actividades escolares.

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