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CRIM 350
SISTEMA CORRECIONAL DE PUERTO RICO
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2007 Derechos Reservados
Prep. 9 de julio de 2007 Prof. Fernando Luis Pena Mirabal, JD. MBA.
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CRIM 350 Sistema Correccional de Puerto Rico 2
TABLA DE CONTENIDO
PRONTUARIO--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
TALLER UNO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8
TALLER DOS---------------------------------------------------------------------------------------------------------10
TALLER TRES -------------------------------------------------------------------------------------------------------13
TALLER CUATRO --------------------------------------------------------------------------------------------------15
TALLER CINCO -----------------------------------------------------------------------------------------------------17
ANEJOS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------18
ANEJO A --------------------------------------------------------------------------------------------------------------19
MODELO DE HOJA REFLEXIVA -----------------------------------------------------------------------------------19
ANEJO B --------------------------------------------------------------------------------------------------------------20
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE PRESENTACIONES ORALES ------------------------------------------20
ANEJO C --------------------------------------------------------------------------------------------------------------22
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE ESCRITOS ---------------------------------------------------------------22
ANEJO D --------------------------------------------------------------------------------------------------------------24
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN CLASE--------------------------------------------24
ANEJO E---------------------------------------------------------------------------------------------------------------25
GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE CASOS JUDICIALES --------------------------------------------------------------25
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Prontuario
Título del Curso: Sistema Correccional de Puerto Rico
Codificación: CRIM 350
Duración: 5 semanas
Pre-requisito: CRIM 107
Descripción: Este curso consiste en el estudio de los principios generales del Sistema Correccional
de Puerto Rico, tales como: base legal, filosofía, organización, funcionamiento y uno de
los de mayor importancia: la rehabilitación al delincuente. El estudio de los principales
componentes de este sistema incluye además el análisis de las instituciones penales
de nuestro país, la Junta de Libertad Bajo Palabra y los organismos de rehabilitación,
tales como los programas de desvío incluyendo el Programa de Hogares de Adaptación
Social y los servicios de tratamiento y rehabilitación que presenta la Administración de
Salud Mental y Contra la Adicción (ASSMCA) a la Administración de Corrección, el
Negociado de Evaluación y Asesoramiento, el Programa de Ayuda y Tratamiento para
el Confinado y el Cuerpo de Oficiales Correccionales y Salud Correccional, entre otros.
Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante:
1. Conocerá el Sistema de Corrección de Puerto Rico, como un conjunto de
seguridad y servicio, desde una perspectiva histórica y social.
2. Explicará la filosofía del Departamento de Corrección y Rehabilitación
y de la Administración de Corrección, sus estructuras programáticas, su
organización básica y su relación con otras agendas de apoyo.
3. Describirá y conocerá los programas de rehabilitación para los confinados, que
existen en Puerto Rico.
4. Manejará las leyes y reglamentos que se relacionan con el Sistema
de Administración de Corrección en Puerto Rico.
5. Evaluará la decisión del caso de Carlos Morales Feliciano con relación a la
calidad de vida de los confinados.
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Textos y Bibliografía No hay texto designado para este curso. Se recomienda el uso de diferentes lecturas
tomadas de las referencias mencionadas en este módulo y otras de acuerdo con los
temas que se discutirán en el curso.
Referencias: A. Bibliográficas
Nevares-Muñiz, D. (2004). Nuevo Código Penal de Puerto Rico. Instituto para el
Desarrollo del Derecho, Inc., Edición 2004 - 2005.
Nevares - Muñiz, D. (2005). Derecho Penal Puertorriqueño Parte General. Instituto para
el Desarrollo del Derecho, Inc., Quinta Edición Revisada.
Pico, F. (1994) El día menos pensado: Historia de los Presidiarios en Puerto Rico
(1793-1993). Ediciones Huracán, Inc., Primera Edición.
Torres, L. (2000). Sistema Penal y Reacción Social: Perspectiva Crítica. Publicaciones
Puertorriqueñas, Segunda Edición Revisada.
B. Electrónicas Constitución del Estado Litre Asociado de Puerto Rico
http://www.lexjuris.com Constitución de los Estados Unidos
http://www.lexjuris.com Ley Orgánica de la Administración de Corrección
Ley número 116 de 22 de julio de 1974, según enmendada
http://www.lexjuris.com Departamento de Corrección y Rehabilitación Plan de Reorganización número 3 de
1993.
http://www.presupuesto.gobierno.pr
Ley Orgánica de la Administración de Servicios de Salud Mental y Contra la Adicción,
según enmendada.
http://www.lexiuris.com Derecho al voto de los confinados
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Reglamento de la Comisión Estatal de Elecciones de Puerto Rico
http://www.ceepur.org
Corporación de Empresas de Adiestramiento y Trabajo Ley número 47 de 6 de agosto
de 1991, según enmendada
http://www.lexjuris.com
Restablecer la Junta de Libertad Bajo Palabra Ley número 151 de 31 de octubre de
2001.
http://www.lexjuris.com
Instituto de Corrección y Rehabilitación
Proyecto CUGRA T- Consorcio Universitario para la Rehabilitación a través del
Adiestramiento y Trabajo.
http://www.instituto-filius.org Ley del Mandato Constitucional de Rehabilitación
Ley número 377 de 16 de septiembre de 2004
http://www.lexjuris.com
Evaluación: La evaluación del curso consiste en la medición del grado de aprovechamiento que ha
obtenido el estudiante mediante su ejecución. Esta consistirá en la suma de las
actividades descritas a continuación:
1. Trabajo de Investigación (Taller Cinco) 100 puntos 25%
2. Examen Parcial (Taller Tres) 100 puntos 20%
3. Presentación Oral (Taller Cuatro) 100 puntos 20%
4. Examen Final (Taller Cinco) (100 puntos 35%
Total 400 puntos 100% Curva de evaluación del curso:
100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-0 F
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Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),
si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el
derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,
según entienda necesario.
2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al
participante que re-escriba cualquier trabajo.
5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del
mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al
Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas
prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los
estudiantes y al Programa.
7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo
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razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la
Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en
cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante
con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de
necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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Taller Uno Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Conocerá los aspectos más importantes de la Ley número 116 de 22 de julio de
1974, según enmendada, mejor conocida como Ley de la Administración de
Corrección de Puerto Rico.
2. Describirá la estructura básica y las funciones del Departamento de Corrección y
Rehabilitación.
3. Describirá la estructura básica y las funciones de la Administración de
Corrección.
4. Definirá y distinguirá los conceptos: Corrección y Rehabilitación.
5. Analizará los programas y servicios gubernamentales que ofrecen servicios de
rehabilitación al delincuente.
6. Analizará los programas y servicios privados que ofrecen servicios de
rehabilitación al delincuente.
Direcciones electrónicas Departamento de Justicia
http://www.justicia.gobierno.pr/ Policía de Puerto Rico
http://www.policiapr.com Ley Orgánica de la Administración de Corrección
http://www.lexjuris.com/leyorg/lexl1974116 departamento de correccion.htm
Ley de la Judicatura de 2003
http://www.lexjuris.com/lexlex/leyes2003/lexl2003201.htm
Tareas a realizar antes del taller uno
1. Leerá y analizará la Ley de la Administración de Corrección de Puerto Rico.
2. El estudiante deberá utilizar las fuentes bibliográficas de referencia y preparar un
ensayo en donde discuta los distintos Programas Correccionales de Puerto Rico.
3. Definirá los siguientes términos para discutirlos en clase:
a. Rehabilitación b. Sistema Correccional c. Administración de Corrección
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Actividades que se llevaran a cabo en el taller uno
1. El facilitador discutirá los objetivos y la evaluación del curso.
2. Explicará los parámetros del trabajo de investigación que el estudiante debe
preparar como requisito de la clase. Le entregará los temas a desarrollarse en el
Trabajo Investigativo.
3. Explicará los parámetros de la presentación oral que el estudiante debe preparar
como requisito de la clase. Le entregará los temas a desarrollarse en la
Presentación Oral.
4. Se discutirán las Rúbricas para evaluar:
a. Participación en Clase. b. Trabajos Escritos. c. Presentaciones Orales
5. Identificará mediante la discusión grupal el conocimiento del estudiante con la
materia.
6. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá lo siguiente:
a. Ley de la Administración de Corrección de Puerto Rico.
b. Discutirá con los estudiantes sobre lo que es el Sistema Correccional de
Puerto Rico, las Leyes y Organismos que lo componen y sus leyes
constitutivas.
Assessment 1. Se discutirá en grupos el ensayo y las definiciones asignadas para este taller.
2. Los estudiantes prepararán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias durante este
taller.
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Taller Dos Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Identificará los complejos correccionales y clasificará las instituciones penales y
sus componentes.
2. Analizará las funciones y servicios de las siguientes divisiones: Consejería,
Socio-penal, Seguridad, Área Medica, Salud Mental y Área Escolar y explicará
su importancia.
3. Explicará los propósitos de la División de Arrestos Especiales.
4. Conocerá las funciones de la "Unidad de Operaciones Tácticas" y de la "Unidad
de Evaluación y Asesoramiento" (U.O.T. y U.E.A.), la Junta de Libertad Bajo
Palabra, la Corporación de Empresas de Adiestramiento y Trabajo y el Programa
de Salud Correccional.
Direcciones electrónicas Policía de Puerto Rico
http://www.gobierno.pr/policiapr/inicio/default
http://www.lexjuris.com/reglamentos/policia/lexpol4216e.htm Lexjuris
www.lexjuris.com
Microjuris
www.microjuris.com
El Nuevo Día Interactivo
www.endi.com
Portal de la Rama Judicial
www.tribunalpr.org
Constitución de ELA
www.lexjuris.com
JTS- Jurisprudencia del Tribunal Supremo de Puerto Rico
http://www.pub-jts.com
Ley Orgánica de la Administración de Corrección
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http://www.lexjuris.com/leyorg/lexl1974116 departamento de correccion.htm
Ley de la Junta de Libertad bajo Palabra
http://www.pub-jts.com
Tareas a realizar antes del taller dos
1. El estudiante deberá utilizar las fuentes bibliográficas de referencia y preparar un
ensayo en donde discuta los distintos Complejos Correccionales de Puerto Rico.
2. En este ensayo el estudiante deberá clasificar las Instituciones Penales y
explicará sus componentes.
3. El estudiante deberá preparar un listado de las funciones y los servicios de las
siguientes divisiones:
a. Consejería
b. Socio-penal
c. Seguridad
d. Área Medica
e. Salud Mental
f. Área Escolar
4. El estudiante vendrá preparado para discutir los propósitos de la División de
Arrestos Especiales.
5. El estudiante vendrá preparado para discutir las funciones de la "Unidad de
Operaciones Tácticas" y de la "Unidad de Evaluación y Asesoramiento" (U.O.T.
y U.E.A.), la Junta de Libertad Bajo Palabra, la Corporación de Empresas de
Adiestramiento y Trabajo y el Programa de Salud Correccional.
Actividades que se llevaran a cabo en el taller dos 1. El facilitador realizará preguntas abiertas sobre el conocimiento previo de los
temas a discutirse, al igual que el cotejo y discusión de las asignaciones.
2. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá y analizará los temas
asignados para este taller.
3. El facilitador discutirá los temas principales que serán evaluados en el examen
parcial el cual tendrá lugar durante el taller tres.
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Assessment 1. Los estudiantes prepararán un Mapa de Conceptos que ilustre los componentes
de la Administración de Corrección de Puerto Rico.
2. El facilitador hará preguntas abiertas con el propósito de evaluar los
conocimientos adquiridos por los estudiantes durante este taller.
3. Los estudiantes prepararán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias durante
este taller.
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Taller Tres Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Establecerá la diferencia entre los confinados sumariados y sentenciados. 2. Explicará el proceso de clasificación de confinados. 3. Explicará el termino "recuento de confinados".
Direcciones electrónicas Administration de Correction de Puerto Rico
http://www.ac.gobierno.pr/portal/default.aspx
Lexjuris
http://www.lexjuris.com
Microjuris
http://www.microjuris.com Publicaciones JTS
http;//www.pub-jts.com
Ley de la Junta de Libertad Bajo Palabra
http://www.pub-jts.com
Tareas a realizar antes del taller tres
1. El estudiante deberá utilizar las fuentes bibliográficas de referencia y preparar un
ensayo en donde discuta las diferencias entre confinados sumariados y
sentenciados.
2. Los estudiantes escogerán una noticia del periódico y/o un artículo de revista
jurídica o internet que se relacione con alguno de los temas a ser discutidos en
el taller. Los estudiantes deberán reflexionar sobre lo siguiente:
a. ¿Con qué concepto o tema se relaciona esta noticia?
b. ¿Cuál es la relación de esta noticia o situación con lo que será discutido en
clase?
3. Los estudiantes redactarán un ensayo describiendo el proceso de clasificación
de confinados.
4. Los estudiantes vendrán preparados para tomar el Examen parcial.
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Actividades que se llevaran a cabo en el taller tres
1. El facilitador realizará preguntas abiertas sobre el conocimiento previo de los
temas a discutirse, al igual que el cotejo y discusión de las asignaciones.
2. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá y analizará los temas
asignados para este taller.
3. El Facilitador asignará algunos estudiantes que presenten un resumen y análisis
crítico en relación a la noticia escogida.
4. El facilitador administrará el Examen Parcial a los estudiantes del curso.
Assessment 1. El facilitador hará preguntas abiertas con el propósito de evaluar los
conocimientos adquiridos por los estudiantes durante este taller.
2. Los estudiantes prepararán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias durante
este taller, incluyendo una reacción en relación al examen parcial.
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Taller Cuatro Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Conocerá las disposiciones del Artículo II, sección 6, de la Constitución del
Estado Libra Asociado de Puerto Rico.
2. Conocerá los derechos de la población confinada en Puerto Rico.
3. Discutirá las consecuencias de las violaciones a los acuerdos del caso Morales
Feliciano y las multas por hacinamiento en las instituciones penales.
4. Comprenderá la Política Pública del Estado Libre Asociado de Puerto Rico en
cuanto al Sistema Correccional de Puerto Rico.
Direcciones electrónicas Publicaciones JTS
http://www.pub-jts.com Lexjuris
http://www.lexjuris.com
Ley Orgánica de la Administración de Corrección
http://www.lexjuris.com/leyorg/lexl1974116 departamento de correccion.htm Ley de la Junta de Libertad bajo Palabra
http://www.pub-jts.com
Tareas a realizar antes del taller cuatro
1. Analizará y resumirá los siguientes casos federales:
c. Caso: Efraín Montero Torres, et al Demandantes, vs. Rafael Hernández
Colon, et al Demandados, Civil Núm. 75 – 828.
d. Caso: Carlos Morales Feliciano, et al Demandante, vs. Rafael Hernández
Colon, vs. Carlos Romero Barceló, vs. Pedro Rosselló González vs. Sila
María Calderón, Demandados, Civil 79 – 004.
2. Los estudiantes escogerán y observarán una película que se relacione con
alguno de los temas discutidos en el curso.
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3. Los estudiantes prepararán un Ensayo Crítico (para entregar) y una
Presentación Audio Visual sobre los puntos más importantes de la película y
vendrán preparados para discutirlos en el taller.
Actividades que se llevaran a cabo en el taller cuatro 1. El facilitador realizará preguntas abiertas sobre el conocimiento previo de los
temas a discutirse, al igual que el cotejo y discusión de las asignaciones.
2. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá y analizará los temas
asignados para este taller.
3. Se discutirá los casos de la jurisdicción federal que han impactado el Sistema
Correccional de Puerto Rico.
4. El facilitador con la participación activa de los estudiantes explicará el desarrollo
histórico y evolutivo del caso Morales Feliciano.
5. Los estudiantes presentarán sus respectivas Presentaciones Audio Visuales.
6. Repaso para el examen final.
Assessment 1. El facilitador hará preguntas abiertas con el propósito de evaluar los
conocimientos adquiridos por los estudiantes durante este taller.
2. Los estudiantes prepararán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias durante
este taller.
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Taller Cinco Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Comprenderá en su totalidad el Sistema Correccional de Puerto Rico.
2. Conocerá el concepto de Corrección Institucional en otras jurisdicciones.
Direcciones electrónicas Ley Orgánica de la Administración de Corrección
http://www.lexjuris.com/leyorg/lexl1974116 departamento de correccion.htm
Ley de la Junta de Libertad bajo Palabra
http://www.pub-jts.com
Tareas a realizar antes del taller cinco
1. Prepararse para entregar el Trabajo de Investigación.
2. Realizarán una investigación sobre el concepto de corrección de los confinados
en otras jurisdicciones y prepararán un breve ensayo sobre dicho tema.
3. Estudiar para el Examen Final.
Actividades 1. El facilitador realizará preguntas abiertas sobre el conocimiento previo de los
temas a discutirse, al igual que el cotejo y discusión de las asignaciones.
2. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá y analizará los temas
asignados para este taller
Assessment 1. Repasar los conceptos discutidos en la clase y compararlos con otras
jurisdicciones.
2. Entregarán el Trabajo de Investigación y Presentarán su Examen Final.
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Anejos
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Anejo A
Modelo de Hoja Reflexiva
Nombre estudiante:(opcional) _________________
Fecha: _____________________
A continuación encontrarás una serie de preguntas. Favor de leerlas con detenimiento
y contestarla con claridad y honestidad.
1. ¿Cuál ha sido la experiencia más significativa que has logrado en esta clase?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
2. ¿Cuál ha sido tu mayor dificultad en esta clase?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
3. ¿Cómo puedes resumir los datos más importantes que has aprendido en la clase de
hoy?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
4. ¿Cómo evalúas tu ejecución en este Taller?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
5. ¿Cómo entiendes que los conocimientos adquiridos en esta clase pueden contribuir
en su vida cotidiana?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
6. ¿Con cuál de los temas estudiados y discutidos en esta clase te has identificado?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
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Anejo B
Rúbrica para la Evaluación de Presentaciones Orales Curso: _________________________ Sesión: ________________________________ Nombre: ______________________________________________________________ Fecha: _________________________ Titulo: _________________________________ 0- No Cumplió / 1-Deficiente / 2-Regular / 3- Bueno / 5-Excelente N/A-No Aplica a esta Presentación
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A
1. Realiza una introducción efectiva del tema a discutirse
2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en la presentación
3. La presentación de las ideas es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad
4. El presentador demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores
5. Las ideas y los argumentos de la presentación están bien fundamentadas en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase
6. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical
7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado
8. Se cumplieron los objetivos o propósitos anunciados en la presentación
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9. La presentación es interesante y amena
10. La presentación demuestra creatividad
11. Dicción clara, sin muletillas o barbarismos y tono adecuado
12. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia
13. Capta la atención e interés de la audiencia y/o promueve su participación, según aplique
14. Uso efectivo de la tecnología , ayudas visuales, drama o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema presentado, según aplique
15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve
NOTA___________
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Anejo C
Rúbrica para la Evaluación de Escritos Curso: _________________________ Sesión: ________________________________ Nombre: ______________________________________________________________ Fecha: _________________________ Titulo: _________________________________ 0- No Cumplió / 1-Deficiente / 2-Regular / 3-Bueno / 5-Excelente N/A-No Aplica a este Escrito
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A
1. El escrito es claro, enfocado e interesante
2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en el escrito
3. La presentación de las ideas es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad
4. El escrito incluye todas las partes o elementos del tema o tarea asignada de manera directa y apropiada
5. El autor demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores
6. Las ideas y los argumentos de la presentación están bien fundamentadas en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase
7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado
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8. Se cumplieron los objetivos o propósitos anunciados en la presentación
9. El punto de vista del autor se presenta de manera clara, contundente y bien fundamentado
10. El escrito demuestra sustancia, lógica y originalidad
11. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.
12. Utiliza vocabulario preciso, correcto y apropiado
13. Contiene oraciones y párrafos bien construidos que facilitan la lectura y comprensión del escrito
14. El escrito está bien editado y presentado
NOTA__________
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Anejo D
Rúbrica para la Evaluación de Participación en Clase Curso: _________________________ Sesión: ________________________________ Nombre: ______________________________________________________________ Fecha: _________________________ 0-No Cumplió / 1-Deficiente / 2-Regular / 3-Bueno / 5-Excelente N/A-No Aplica a esta Clase Asistencia y puntualidad: ________% _____0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres _____1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a 3 talleres _____2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llegó tarde a 3 o más talleres _____3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a 3 talleres _____4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a 1 o 2 talleres _____5= No faltó ni llegó tarde a los talleres Aportación a la clase: ________ %
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase
2. Demuestra interés en las discusiones en clase
3. Contesta preguntas del/de la Facilitador(a) y sus compañeros
4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase
5. Viene preparado(a) a clase
6. Contribuye a la clase con material e información adicional
7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase
8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros
9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros
10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase
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Anejo E
Guía para el Análisis de Casos Judiciales Relaciones de hechos (Resumen de los eventos antes y durante una acción judicial). Incluye la decisión del
Tribunal de Instancia.
Controversia
La pregunta o preguntas de Derecho que tiene que resolver el Tribunal Supremo.
Decisión del Tribunal Es la decisión que tomó el Tribunal Supremo en torno a las controversias que le fueron
presentadas. (Se contestan las preguntas formuladas en el apartado II).
Fundamentos para sostener la decisión
Razones jurídicas que expresa el Tribunal a través de la opinión para justificar su
decisión.
Opinión disidente Es la opinión escrita y justificada en derecho de uno o más jueces en contra de la
opinión mayoritaria.
Opinión critica Análisis y discusión del estudiante sobre la decisión del tribunal y los fundamentos que
sirvieron de apoyo a la opinión mayoritaria, incluirá análisis de las opiniones disidentes.