CRITERIOS GENERALES

1 EVALUACION.

2 PROMOCION.

3 DOCUMENTOS E INFORMES DE EVALUACION.

4 EVALUACION DE DIAGNOSTICO.

EVALUACION1: Será continua y global.

2: Tener en cuenta los diferentes elementos del currículo.

3: La calificación servirá para saber si se ha adquirido las competencias básicas.

4: Se establecerán medidas de refuerzos para los alumnos que presente mayores dificultades.

5: Los maestros evaluaran tanto al alumno como a ellos mismo.

PROMOCION1: El profesorado tomara las decisiones sobre la promoción

de los alumnos teniendo en cuenta la opinión en especial del tutor.

2 y 4: Se pasara al siguiente curso si se ha adquirido las competencias básicas y en caso de no adquirirlo que no impida su desarrollo.

3: Se podrá permanece en el mismo curso un año en primaria.

5: Los padres o tutores deberán participar y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos.

DOCUMENTOS E INFORMES DE EVALUACION

1: El ministerio de educación y ciencia con la ayuda de las comunidades autónomas establecerán los documentos básicos de evaluación.

2: Al finalizar la etapa se elaborara un informe individualizado sobre el grado de adquisición de los aprendizajes

EVALUACION DE DIAGNOSTICO

1: Al finalizar 4 de primaria se realizara una prueba que solo tendrá carácter informativo.

2: Las administraciones educativas proporcionarán a los centros los modelos y apoyos pertinentes para que puedan realizar de modo adecuado estas evaluaciones.

3: Los centros utilizarán los resultados de estas evaluaciones para organizar el tercer ciclo de la Educación primaria.

CRITERIOS ESPECISFICOS

1º CICLO.

2º CICLO.

3º CICLO.

1º CICLO1 Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles.

2 Capacidad de desplazarse y saltar de formas diferentes.

3 Las habilidades que implican manejo de objetos (coordinación en el gesto).

4 Debe conseguir un control del tono muscular.

5 Participar y disfrutar de los juegos colectivos. (Relaciones con los compañeros).

6 Reproducción de una estructura rítmica sencilla.

7 Tomar conciencia de su propio cuerpo y sus posibilidades.

8 Cuidado higiénico y tomar conciencia del riesgo de la actividad física.

2º CICLO1 Desplazarse y saltar, combinado ambas habilidades de forma coordinada

y equilibrada.

2 Lanzar, pasar y recibir objetos sin perder el control de los mismos.

3 Girar sobre el eje longitudinal y transversal.

4 Interaccionar adecuadamente en situaciones de juego.

5 Participar y disfrutar de los juegos colectivos. (Relaciones con los compañeros).

6 Proponer estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas corporalmente.

7 Utilizar los recursos expresivos del cuerpo.

8 Efectos saludables de la actividad física.

3º CICLO1 Capacidad del alumnado de resolver problemas.

2 Dominio en el manejo de objetos.

3 Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos.

4 El propio esfuerzo, el juego limpio y las relaciones personales que se establecen.

5 Reflexionar sobre el trabajo realizado.

6 Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condición física.

7 Capacidad para trabajar en grupo.

8 Predisposición a realizar ejercicio físico, evitando el sedentarismo.