critérios gerais de avaliação por Área disciplinar e anos...
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Critérios Gerais de Avaliação por Área Disciplinar e Anos de Escolaridade
Critérios de Avaliação – 1º ano
Língua Portuguesa
Co
mp
reen
são
Interpreta
Não identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas, pequenas
frases, textos e pequenas histórias.
F
Identifica imagens, mensagens e bandas desenhadas. I
Identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas e pequenas frases. S
Identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas, pequenas frases e textos. B
Identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas, pequenas frases, textos e
pequenas histórias.
MB
Responde
Não responde a questões simples e directas. F
Responde a questões simples e directas com muita dificuldade. I
Responde a questões simples e directas com respostas nem sempre correctas. S
Responde a questões simples e directas com respostas completas. B
Responde a um questionário com respostas completas, de uma forma clara. MB
Reconta
Não reconta um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido. F
Reconta, com muita dificuldade, um acontecimento observado, vivido,
imaginado, lido ou ouvido.
I
Reconta, com alguma dificuldade, um acontecimento observado, vivido,
imaginado, lido ou ouvido.
S
Reconta um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido. B
Reconta, com muita facilidade um acontecimento observado, vivido,
imaginado, lido ou ouvido.
MB
Questiona
Não questiona o colega e/ou o professor e a turma. F
Raramente questiona o colega e/ou o professor e a turma. I
Questiona com alguma dificuldade o colega e/ou o professor e a turma. S
Questiona o colega e/ou o professor e a turma. B
Questiona facilmente o colega e/ou o professor e a turma. MB
Exp
ress
ão o
ral e
esc
rita
Oralidade
Comunica com muita dificuldade. F
Comunica com pouca clareza e correcção. I
Comunica com alguma clareza e correcção. S
Comunica com clareza e correcção. B
Comunica com muita clareza e correcção. MB
Ortografia
Escreve sem correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.
F
Escreve com pouca correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.
I
Escreve com alguma correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.
S
Escreve frequentemente com correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.
B
Escreve correctamente o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.
MB
Organização
de frases
Não escreve pequenas frases. F
Escreve com dificuldade pequenas frases. I
Escreve pequenas frases. S
Escreve facilmente pequenas frases. B
Escreve com muita facilidade pequenas frases. MB
Organização
de textos
Não ordena textos com sequência de ideias. F
Ordena com dificuldade textos com sequência de ideias. I
Ordena com alguma facilidade textos com sequência de ideias. S
Ordena com facilidade textos com sequência de ideias. B
Ordena com muita facilidade textos com sequência de ideias. MB
Leitura
Não lê nem identifica todos os grafemas. F
Lê silabicamente palavras e identifica grafemas. I
Lê silabicamente pequenas frases. S
Lê com clareza e compreende pequenos textos. B
Lê com clareza, entoação e fluência. MB
Matemática
Representação
de números
Não domina a escrita e leitura de números. F
Domina pouco a escrita e leitura de números. I
Domina a escrita e leitura de números. S
Domina com facilidade a escrita e leitura de números, sabe compor e decompor, faz contagens crescentes e decrescentes.
B
Domina com muita facilidade a escrita e leitura de números, sabe compor e decompor, conhece ordens, faz contagens crescentes e decrescentes.
MB
Situações
problemáticas
aritméticas
Não resolve. F
Nem sempre resolve, mesmo com ajuda. I
Resolve com alguma ajuda. S
Resolve com facilidade, recolhendo estratégias, procurando soluções, dominando o algoritmo.
B
Resolve com muita facilidade, recolhendo estratégias, procurando soluções, dominando o algoritmo.
MB
Situações
problemáticas
não aritméticas
Não resolve. F
Resolve com ajuda. I
Resolve. S
Resolve sem recurso ao algoritmo, mas com alguma dificuldade em explicar o processo seguido.
B
Resolve sem recurso ao algoritmo, sabendo explicar o processo seguido. MB
Números
Não reconhece nem associa o número à quantidade. F
Lê, escreve e associa o número à quantidade com muita dificuldade. I
Lê, escreve e associa o número à quantidade com alguma dificuldade. S
Lê, escreve e associa o número à quantidade com facilidade. B
Lê, escreve e associa o número à quantidade com muita facilidade. MB
Grandezas e
medidas
Não conhece unidades de medida. F
Conhece pouco unidades de medida. I
Conhece unidades de medida. S
Conhece e aplica unidades de medida. B
Conhece e aplica unidades de medida com facilidade. MB
Noções básicas
de geometria
Não conhece figuras geométricas. F
Conhece dificilmente figuras geométricas. I
Conhece figuras geométricas. S
Conhece figuras geométricas, identificando as suas propriedades. B
Conhece figuras geométricas, identificando com clareza as suas propriedades. MB
Estudo do Meio
Aquisição de
conhecimentos
Não é capaz de compreender. F
Tem dificuldade em compreender. I
É capaz de compreender e reter conhecimentos, mas com alguma insistência. S
Adquire, sem dificuldade. B
Adquire facilmente. MB
Aplicação de
conhecimentos
Não é capaz de aplicar. F
Tem dificuldade em aplicar. I
Aplica com alguma ajuda. S
Aplica com facilidade. B
Aplica facilmente e com autonomia. MB
Articulação de
conhecimentos
Não é capaz de relacionar conhecimentos. F
Tem dificuldade em relacionar conhecimentos. I
É capaz de, por vezes, relacionar os conhecimentos. S
É capaz de relacionar, com facilidade, os conhecimentos. B
É capaz de relacionar facilmente os conhecimentos adquiridos, partilhando-os com a turma.
MB
Rev
ela
téc
cnic
as s
imp
les
de
::
Pesquisa
Não pesquisa. F
Pesquisa com bastante ajuda. I
Pesquisa com ajuda. S
Pesquisa depois de solicitado. B
Pesquisa voluntariamente. MB
Experimentação
Não colabora. F
Colabora pouco. I
Colabora. S
Colabora sempre. B
Colabora sempre, dinamiza e interroga. MB
Expressões
Aplica as
técnicas
Não aplica as técnicas. F
Aplica mal as técnicas. I
Aplica técnicas com alguma imperfeição. S
Aplica com perfeição. B
Aplica com perfeição e sentido estético. MB
Expressa-se
livre e
criativamente
Não revela criatividade. F
Revela pouca criatividade. I
Revela alguma criatividade. S
Revela criatividade em todas as actividades. B
Revela muita criatividade em todas as actividades. MB
Identifica sons e
ritmos
Não identifica. F
Identifica com alguma dificuldade. I
Identifica com alguma facilidade. S
Identifica com facilidade. B
Identifica com muita facilidade. MB
Produz sons e
ritmos
Não produz. F
Produz com dificuldade. I
Produz com alguma facilidade. S
Produz com facilidade. B
Produz com muita facilidade. MB
Conhece
canções,
lengalengas e
rimas
Não reconhece o que ouviu. F
Tem dificuldade em reconhecer o que ouviu. I
Reconhece o que já ouviu. S
Memoriza e retém. B
Memoriza e retém sem dificuldades. MB
Compreende
jogos de
comunicação
verbal/não
verbal
Não é capaz de respeitar e aplicar regras F
Raramente respeita e aplica regras. I
Respeita e aplica, por vezes, as regras. S
Respeita e aplica as regras de comunicação, mas com a intervenção do professor. B
Respeita e aplica as regras de comunicação sem a intervenção do professor. MB
Cria/produz
personagens,
histórias nos
jogos
Não participa. F
Participa pouco. I
É participativo. S
É criativo e participativo. B
É muito criativo e participativo. MB
Físi
co-M
oto
ras
Conhece regras de
jogos e outras
actividades
desportivas
Não conhece, não participa e não aplica. F
Conhece, participa e aplica com muita dificuldade. I
Conhece, participa e aplica com alguma dificuldade. S
Conhece, participa e aplica com intervenção do professor. B
Conhece, participa e aplica correctamente. MB
Empenha-se na
melhoria das
capacidades
Não se empenha. F
Empenha-se pouco. I
Empenha-se. S
Empenha-se e revela capacidades. B
Empenha-se e demonstra muitas dificuldades. MB
Pratica
jogos/exercícios
diversos
Não pratica. F
Pratica pouco. I
Pratica. S
Pratica com empenhamento. B
Pratica com muito empenhamento, cumprindo as regras. MB
Domina
técnicas de
movimento e
utilização de
aparelhos
Não domina as técnicas de movimento e utilização de aparelhos. F
Domina poucas técnicas. I
Domina satisfatoriamente. S
Domina bem. B
Domina plenamente.
MB
Critérios de Avaliação – 2º ano
Língua Portuguesa
Co
mp
reen
são
Interpreta
Não identifica as personagens, a acção, o espaço e o tempo. F
Identifica as personagens, a acção, o espaço e o tempo, com dificuldade. I
Identifica as personagens, a acção, o espaço e o tempo, com alguma facilidade. S
Identifica as personagens, a acção, o espaço e o tempo, com facilidade. B
Identifica as personagens, a acção, o espaço e o tempo, com muita facilidade. MB
Responde
Não responde a um questionário. F
Responde a um questionário com muita dificuldade. I
Responde a um questionário com respostas nem sempre correctas. S
Responde a um questionário com respostas completas. B
Responde a um questionário com respostas completas, de uma forma clara. MB
Reconta
Não reconta um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido. F
Reconta, com muita dificuldade, um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido.
I
Reconta, com alguma dificuldade, um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido.
S
Reconta um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido. B
Reconta, com muita facilidade um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido.
MB
Questiona
Não questiona a turma, o colega e/ou o professor. F
Raramente questiona a turma, o colega e/ou o professor. I
Questiona com alguma dificuldade a turma, o colega e/ou o professor S
Questiona a turma, o colega e/ou o professor. B
Questiona facilmente a turma, o colega e/ou o professor. MB
Exp
ress
ão o
ral e
esc
rita
Oralidade
Comunica com muita dificuldade. F
Comunica com pouca clareza e correcção. I
Comunica com alguma clareza e correcção. S
Comunica com clareza e correcção. B
Comunica com muita clareza e correcção. MB
Ortografia
Escreve sem correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.
F
Escreve com pouca correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.
I
Escreve com alguma correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.
S
Escreve com correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.
B
Escreve com muita correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.
MB
Organização
de frases
Escreve com muita dificuldade frases com correcção. F
Escreve com dificuldade frases com correcção. I
Escreve frases com correcção. S
Escreve facilmente frases com correcção. B
Escreve com muita facilidade frases com correcção. MB
Organização
de textos
Escreve com muita dificuldade textos com sequência de ideias. F
Escreve com dificuldade textos com sequência de ideias. I
Escreve textos com sequência de ideias. S
Escreve com facilidade textos com sequência de ideias. B
Escreve com muita facilidade textos com sequência de ideias. MB
Leitura
Não lê. F
Lê silabicamente. I
Lê compreendendo. S
Lê com alguma clareza, entoação e fluência. B
Lê com clareza, entoação e fluência. MB
Matemática
Representação
de números
Não domina a escrita e leitura de números. F
Domina pouco a escrita e leitura de números. I
Domina a escrita e leitura de números. S
Domina com facilidade a escrita e leitura de números, sabe compor e decompor, conhece ordens e classes, faz contagens progressivas e regressivas.
B
Domina com muita facilidade a escrita e leitura de números, sabe compor e decompor, conhece ordens e classes, faz contagens progressivas e regressivas.
MB
Situações
problemáticas
aritméticas
Não resolve. F
Nem sempre resolve, mesmo com ajuda. I
Resolve com alguma ajuda. S
Resolve com facilidade, recolhendo estratégias, procurando soluções, dominando o algoritmo.
B
Resolve com muita facilidade, recolhendo estratégias, procurando soluções, dominando o algoritmo.
MB
Situações
problemáticas
não aritméticas
Não resolve. F
Nem sempre resolve, mesmo com ajuda. I
Resolve com alguma ajuda. S
Resolve sem recurso ao algoritmo, mas com alguma dificuldade em explicar o processo seguido.
B
Resolve sem recurso ao algoritmo, sabendo explicar o processo seguido. MB
Números
Lê, escreve, seria e classifica com muita dificuldade, número. I
Lê, escreve, seria e classifica com alguma dificuldade, número. S
Lê, escreve, seria e classifica com facilidade, números. B
Lê, escreve, seria e classifica com muita facilidade, números. MB
Grandezas e
medidas
Não conhece unidades de medida. F
Conhece pouco unidades de medida. I
Conhece unidades de medida. S
Conhece e aplica unidades de medida. B
Conhece e aplica unidades de medida com facilidade. MB
Noções básicas
de geometria
Não conhece figuras e sólidos geométricos. F
Conhece dificilmente figuras e sólidos geométricos. I
Conhece figuras e sólidos geométricos. S
Conhece figuras e sólidos geométricos, identificando as suas propriedades. B
Conhece figuras e sólidos geométricos, identificando com clareza as suas propriedades.
MB
Técnicas de
Cálculo
Não domina técnicas de cálculo (a adição). F
Domina com dificuldade técnicas de cálculo (adição). I
Domina técnicas de cálculo (adição, subtracção, multiplicação, recorrendo por vezes à concretização).
S
Domina bem técnicas de cálculo (adição, subtracção, multiplicação). B
Domina muito bem técnicas de cálculo (adição, subtracção, multiplicação). MB
Estudo do Meio
Aquisição de
conhecimentos
Não é capaz de compreender. F
Tem dificuldade em compreender. I
É capaz de compreender e reter conhecimentos, mas com alguma insistência. S
Adquire, sem dificuldade. B
Adquire facilmente. MB
Aplicação de
conhecimentos
Não é capaz de aplicar. F
Tem dificuldade em aplicar. I
Aplica com alguma ajuda. S
Aplica com facilidade. B
Aplica facilmente e com autonomia. MB
Articulação de
conhecimentos
Não é capaz de relacionar. F
Tem dificuldade em relacionar. I
É capaz de, por vezes, relacionar os conhecimentos. S
É capaz de relacionar, com facilidade, os conhecimentos. B
É capaz de relacionar facilmente os conhecimentos adquiridos, partilhando-os com a turma.
MB
Rev
ela
téc
cnic
as s
imp
les
de
::
Pesquisa
Não pesquisa. F
Pesquisa com bastante ajuda. I
Pesquisa com ajuda. S
Pesquisa depois de solicitado. B
Pesquisa voluntariamente. MB
Experimentação
Não colabora. F
Colabora pouco. I
Colabora. S
Colabora sempre. B
Colabora sempre, dinamiza e interroga. MB
Expressões
Aplica as
técnicas
Não aplica as técnicas. F
Aplica mal as técnicas. I
Aplica técnicas com alguma imperfeição. S
Aplica com perfeição. B
Aplica com perfeição e sentido estético. MB
Expressa-se
livre e
criativamente
Não revela criatividade. F
Revela pouca criatividade. I
Revela alguma criatividade. S
Revela criatividade em todas as actividades. B
Revela muita criatividade em todas as actividades. MB
Identifica sons e
ritmos
Não identifica. F
Identifica com alguma dificuldade. I
Identifica com alguma facilidade. S
Identifica com facilidade. B
Identifica com muita facilidade. MB
Produz sons e
ritmos
Não produz. F
Produz com dificuldade. I
Produz com alguma facilidade. S
Produz com facilidade. B
Produz com muita facilidade. MB
Conhece
canções,
lengalengas e
rimas
Não reconhece o que ouviu. F
Tem dificuldade em reconhecer o que ouviu. I
Reconhece o que já ouviu. S
Memoriza e retém. B
Memoriza e retém sem dificuldades. MB
Compreende
jogos de
comunicação
verbal/não
verbal
Não é capaz de respeitar e aplicar regras F
Raramente respeita e aplica regras. I
Respeita e aplica, por vezes, as regras. S
Respeita e aplica as regras de comunicação, mas com a intervenção do professor. B
Respeita e aplica as regras de comunicação sem a intervenção do professor. MB
Cria/produz
personagens,
histórias nos
jogos
Não participa. F
Participa pouco. I
É participativo. S
É criativo e participativo. B
É muito criativo e participativo. MB
Físi
co-M
oto
ras
Conhece regras de
jogos e outras
actividades
desportivas
Não conhece, não participa e não aplica. F
Conhece, participa e aplica com muita dificuldade. I
Conhece, participa e aplica com alguma dificuldade. S
Conhece, participa e aplica com intervenção do professor. B
Conhece, participa e aplica correctamente. MB
Empenha-se na
melhoria das
capacidades
Não se empenha. F
Empenha-se pouco. I
Empenha-se. S
Empenha-se e revela capacidades. B
Empenha-se e demonstra muitas capacidades. MB
Pratica
jogos/exercícios
diversos
Não pratica. F
Pratica pouco. I
Pratica. S
Pratica com empenhamento. B
Pratica com muito empenhamento, cumprindo as regras. MB
Domina
técnicas de
movimento e
utilização de
aparelhos
Não domina as técnicas de movimento e utilização de aparelhos. F
Domina poucas técnicas. I
Domina satisfatoriamente. S
Domina bem. B
Domina plenamente.
MB
Critérios de Avaliação – 3º ano Língua Portuguesa
Co
mp
reen
são
Interpreta
Não descodifica a mensagem. F
Descodifica com ajuda. I
Descodifica na globalidade, podendo necessitar de ajuda. S
Descodifica na globalidade e em pormenor. B
Descodifica, rapidamente, sem ajuda. MB
Responde
Responde inadequadamente. F
Responde com ajuda. I
Responde de forma simplista. S
Responde com correcção. B
Responde com elevado nível de correcção. MB
Reconta
Não reconta. F
Reconta com ajuda. I
Reconta sem pormenores. S
Reconta com os pormenores principais. B
Reconta com todos os pormenores. MB
Questiona
Não questiona. F
Questiona com ajuda. I
Questiona de forma elementar. S
Questiona de forma elaborada. B
Questiona com profundidade. MB
Exp
ress
ão o
ral e
esc
rita
Oralidade
Não se expressa com clareza nem correcção. F
Expressa-se com alguma clareza e/ou correcção. I
Expressa-se com clareza e alguma correcção. S
Expressa-se com clareza e correcção. B
Expressa-se com muita clareza e correcção. MB
Ortografia
Escreve sem correcção ortográfica. F
Escreve com pouca correcção ortográfica. I
Escreve com alguma correcção ortográfica. S
Escreve com correcção ortográfica. B
Escreve com muita correcção ortográfica. MB
Organização
de frases
Não organiza frases. F
Só organiza frases simples. I
Organiza frases com alguma correcção. S
Organiza frases com correcção. B
Organiza, correctamente, frases elaboradas. MB
Organização
de textos
Não organiza textos com sequência lógica. F
Nem sempre organiza textos com sequência lógica. I
Organiza textos simples. S
Organiza textos com alguma elaboração. B
Organiza textos de forma elaborada e com criatividade. MB
Leitura
Lê de forma soletrada. F
Lê com hesitações. I
Lê com poucas hesitações. S
Lê com fluência. B
Lê com fluência, clareza, entoação, expressividade. MB
Aplicação dos aspectos
fundamentais da
estrutura e do
funcionamento da
Língua a partir de
situações de uso
Não aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.
F
Não aplica de forma sistemática os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.
I
Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso, no entanto revela dificuldades no uso de alguns
S
Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.
B
Aplica com facilidade e de forma sistemática, os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.
MB
Matemática
Representação de
números
Não representa nem lê números inteiros e decimais até à classe dos milhares. / Revela dificuldades na representação, leitura de números inteiros até à classe dos milhares.
F
Revela dificuldade na representação de números inteiros e decimais / Representa e lê números inteiros por classes revelando algumas dificuldades na identificação das ordens. Representa e lê números inteiros revelando dificuldades nas ordens.
I
Representa e lê por ordens e classes, números inteiros até à classe dos milhares. Comete alguns erros na representação e leitura dos números decimais.
S
Representa e lê por ordens e classes, números inteiros e decimais até à classe dos milhares.
B
Representa e lê por ordens e classes, números inteiros e decimais até à classe dos milhares. Lê números decimais como se fossem números inteiros. Faz outras leituras.
MB
Situações
problemáticas
aritméticas
Não compreende as situações problemáticas aritméticas/ Compreende com muitas limitações.
F
Compreende com algumas limitações. I
Compreende com hesitações pontuais. S
Compreende bem. B
Compreende sem qualquer dificuldade. MB
Situações
problemáticas não
aritméticas
Não compreende situações problemáticas não aritméticas/ Compreende com muitas limitações.
F
Compreende com algumas limitações. I
Compreende com hesitações pontuais. S
Compreende bem. B
Compreende sem qualquer dificuldade. MB
Números
Não compõe nem decompõe números. F
Compõe e decompõe números com muita dificuldade. I
Compõe e decompõe números inteiros até à classe dos milhares. Revela alguma dificuldade na composição e decomposição de números decimais.
S
Compõe e decompõe números inteiros por ordens e classes até à classe dos milhares. Compõe e decompõe números decimais até à décima.
B
Compõe e decompõe números inteiros e decimais até à centésima. Aplica a propriedade associativa da adição.
MB
Grandezas e
medidas
Não conhece grandezas e medidas/ Conhece com muitas limitações. F
Conhece com algumas limitações. I
Conhece com hesitações pontuais. S
Conhece bem. B
Conhece sem qualquer dificuldade. MB
Noções básicas de
geometria
Não conhece noções básicas de geometria/ Conhece com muitas limitações. F
Conhece com algumas limitações. I
Conhece com hesitações pontuais. S
Conhece bem. B
Conhece sem qualquer dificuldade. MB
Técnicas de
Cálculo
Não domina técnicas de cálculo / Revela muitas limitações. F
Revela algumas limitações. I
Revela hesitações pontuais. S
Domina bem. B
Domina sem qualquer dificuldade. MB
Estudo do Meio
Aquisição de
conhecimentos
Não adquire grande parte dos conhecimentos. F
Adquire com algumas limitações. I
Adquire com limitações pontuais. S
Adquire sem limitações. B
Adquire plenamente. MB
Aplicação de
conhecimentos
Não aplica conhecimentos. F
Aplica com algumas limitações. I
Aplica com limitações pontuais. S
Aplica sem limitações. B
Aplica plenamente. MB
Articulação de
conhecimentos
Não relaciona conhecimentos. F
Relaciona com algumas limitações. I
Relaciona com limitações pontuais. S
Relaciona sem limitações. B
Relaciona plenamente. MB
Rev
ela
téc
cnic
as s
imp
les
de
::
Pesquisa
Não pesquisa. F
Só pesquisa com apoio. I
Pesquisa com apoio pontual. S
Pesquisa sem apoio. B
Pesquisa com autonomia. MB
Experimentação
Não domina as técnicas mais elementares. F
Domina poucas técnicas elementares. I
Domina as técnicas satisfatoriamente. S
Domina bem as técnicas. B
Domina plenamente as técnicas, revelando iniciativa. MB
Expressões
Aplica as
técnicas
Não domina as técnicas mais elementares. F
Domina poucas técnicas elementares. I
Domina as técnicas satisfatoriamente. S
Domina bem as técnicas. B
Domina plenamente as técnicas, revelando iniciativa. MB
Expressa-se
livre e
criativamente
Não se expressa livre e criativamente. F
Expressa-se com limitações. I
Expressa-se de forma satisfatória. S
Expressa-se bem. B
Expressa-se plenamente. MB
Identifica sons e
ritmos
Não identifica sons nem ritmos. F
Identifica com limitações. I
Identifica satisfatoriamente. S
Identifica bem. B
Identifica plenamente. MB
Produz sons e
ritmos
Não produz sons nem ritmos. F
Produz com limitações. I
Produz satisfatoriamente. S
Produz bem. B
Produz plenamente. MB
Conhece
canções,
lengalengas e
rimas
Não conhece canções, lengalengas e rimas. F
Conhece poucas. I
Conhece satisfatoriamente. S
Conhece bem. B
Conhece plenamente. MB
Compreende
jogos de
comunicação
verbal/não
verbal
Não compreende jogos de comunicação verbal/não verbal. F
Compreende alguns com ajuda. I
Compreende satisfatoriamente. S
Compreende bem. B
Compreende plenamente. MB
Cria/produz
personagens,
histórias nos
jogos
Não cria/produz personagens, histórias nos jogos. F
Cria/produz com limitações. I
Cria/produz satisfatoriamente. S
Cria/produz bem. B
Cria/produz plenamente. MB
Físi
co-M
oto
ras
Conhece regras de
jogos e outras
actividades
desportivas
Não conhece regras de jogos e outras actividades desportivas. F
Conhece poucas regras. I
Conhece satisfatoriamente. S
Conhece bem. B
Conhece plenamente. MB
Empenha-se na
melhoria das
capacidades
Não se empenha na melhoria das capacidades. F
Empenha-se pouco. I
Empenha-se satisfatoriamente. S
Empenha-se muito. B
Revela um elevado nível de empenho. MB
Pratica
jogos/exercícios
diversos
Não pratica grande parte dos jogos/exercícios. F
Pratica com limitações. I
Pratica satisfatoriamente. S
Pratica bem. B
Pratica com elevado nível de correcção. MB
Domina técnicas
de movimento e
utilização de
aparelhos
Não domina técnicas de movimento e utilização de aparelhos. F
Domina poucas técnicas. I
Domina satisfatoriamente. S
Domina bem. B
Domina plenamente. MB
Critérios de Avaliação – 4º ano
Língua Portuguesa
Co
mp
reen
são
Interpreta
Revela dificuldades na interpretação. F
Compreende globalmente o texto. I
Responde objectivamente a perguntas directas. S
Relaciona diferentes elementos do texto e retira conclusões implícitas. B
Apreende a mensagem do texto. MB
Responde
Não usa o vocabulário adequado. Não respeita a estrutura da frase. F
Nem sempre utiliza o vocabulário adequado. I
Usa o vocabulário adequado mas nem sempre respeita a estrutura da frase. S
Usa o vocabulário e respeita a estrutura da frase. B
Usa vocabulário diversificado. Respeita a estrutura da frase. Respeita a posição do interlocutor.
MB
Reconta
Não localiza a acção. F
Localiza a acção. Não respeita a sequência lógica na totalidade. I
Localiza a acção no espaço e no tempo. Respeita a sequência lógica. S
Respeita o conteúdo da mensagem. Respeita a estrutura do texto. B
Tem capacidade de análise. Tem capacidade de síntese. MB
Questiona
Não questiona. F
Revela capacidade para ouvir, mas só intervém quando solicitado. I
Problematiza nem sempre com sentido de oportunidade. S
Intervém com sentido de oportunidade. B
Intervém com sentido de oportunidade problematizando correctamente o tema em estudo.
MB
Exp
ress
ão o
ral e
esc
rita
Oralidade
Expressa-se sem correcção. F
Expressa-se com alguma dificuldade. I
Expressa-se com correcção utilizando um vocabulário restrito. S
Expressa-se com correcção utilizando um vocabulário adequado. B
Expressa-se com correcção utilizando um vocabulário elaborado. MB
Ortografia
Elabora ou reproduz um texto com mais de dez erros. F
Elabora ou reproduz um texto com mais de cinco erros e até dez erros ortográficos.
I
Elabora ou reproduz um texto com o máximo de cinco erros ortográficos. S
Elabora ou reproduz um texto com o máximo de quatro erros ortográficos. B
Elabora ou reproduz um texto sem erros ortográficos ou com o máximo de dois erros.
MB
Organização
de frases
Elabora não frases e/ou frases não aceitáveis. F
Elabora frases simples. I
Elabora frases com estrutura lógica nem sempre respeitando as regras gramaticais.
S
Elabora frases com estrutura lógica, respeitando as regras gramaticais, sem sentido estético.
B
Elabora frases com estrutura lógica, respeitando as regras gramaticais e com sentido estético (concordância: género e número, pontuação, tempo verbal, adjectivação, estilo, originalidade).
MB
Organização
de textos
Tem dificuldade em organizar textos. F
Elabora textos por vezes mal estruturados e com pouco sentido estético. I
Elabora textos respeitando a estrutura mas sem sentido estético. S
Elabora textos respeitando a estrutura. B
Elabora textos respeitando a estrutura. A narrativa obedece a um plano. Efectua textos livres com originalidade, sequência e sentido estético. Elabora textos descritivos.
MB
Leitura
Lê com hesitação e sem ritmo. F
Lê com alguma hesitação. I
Lê sem hesitação. S
Lê com correcção. B
Lê de forma expressiva. MB
Aplicação dos aspectos
fundamentais da
estrutura e do
funcionamento da
Língua a partir de
situações de uso
Não aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.
F
Não aplica de forma sistemática os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.
I
Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso, no entanto revela dificuldades no uso de alguns
S
Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.
B
Aplica com facilidade e de forma sistemática, os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.
MB
Matemática
Representação de
números
Não representa nem lê números inteiros e decimais até à classe dos milhões, / Revela dificuldades na representação, leitura de números inteiros até à classe dos milhões.
F
Revela dificuldade na representação de números inteiros e decimais / Representa e lê números inteiros até à classe dos milhões, por classes revelando algumas dificuldades na identificação das ordens. Representa e lê números inteiros revelando dificuldades nas ordens.
I
Representa e lê por ordens e classes, números inteiros até à classe dos milhões. Comete alguns erros na representação e leitura dos números decimais.
S
Representa e lê por ordens e classes, números inteiros e decimais até à classe dos milhões.
B
Representa e lê por ordens e classes, números inteiros e decimais até à classe dos milhões. Lê números decimais como se fossem números inteiros. Faz outras leituras.
MB
Situações
problemáticas
aritméticas
Não compreende as situações problemáticas aritméticas/ Compreende com muitas limitações.
F
Compreende com algumas limitações. I
Compreende com hesitações pontuais. S
Compreende bem. B
Compreende sem qualquer dificuldade. MB
Situações
problemáticas não
aritméticas
Não compreende situações problemáticas não aritméticas/ Compreende com muitas limitações.
F
Compreende com algumas limitações. I
Compreende com hesitações pontuais. S
Compreende bem. B
Compreende sem qualquer dificuldade. MB
Números
Não compõe nem decompõe números. F
Compõe e decompõe números com muita dificuldade. I
Compõe e decompõe números inteiros até à classe dos milhões. Revela alguma dificuldade na composição e decomposição de números decimais.
S
Compõe e decompõe números inteiros por ordens e classes até à classe dos milhões. Compõe e decompõe números decimais até à centésima.
B
Compõe e decompõe números inteiros e decimais até à milésima. Aplica a propriedade associativa da adição.
MB
Grandezas e medidas
Não conhece grandezas e medidas/ Conhece com muitas limitações. F
Conhece com algumas limitações. I
Conhece com hesitações pontuais. S
Conhece bem. B
Conhece sem qualquer dificuldade. MB
Noções básicas de
geometria
Não conhece noções básicas de geometria/ Conhece com muitas limitações. F
Conhece com algumas limitações. I
Conhece com hesitações pontuais. S
Conhece bem. B
Conhece sem qualquer dificuldade. MB
Técnicas de
Cálculo
Não domina técnicas de cálculo / Revela muitas limitações. F
Revela algumas limitações. I
Revela hesitações pontuais. S
Domina bem. B
Domina sem qualquer dificuldade. MB
Estudo do Meio
Aquisição de
conhecimentos
Não compreende e não retém novos conhecimentos. F
Compreende e adquire alguns conhecimentos. I
Compreende e adquire conhecimentos. S
Adquire e compreende com facilidade novos conhecimentos. B
Adquire com facilidade os conhecimentos, compreende e retém novos conhecimentos
MB
Aplicação de
conhecimentos
Não aplica. F
Revela algumas dificuldades em aplicar conhecimentos. I
Aplica os conhecimentos. S
Aplica os conhecimentos com facilidade. B
Aplica os conhecimentos com autonomia. MB
Articulação de
conhecimentos
Não relaciona. F
Relaciona com algumas dificuldades novos conhecimentos. I
Relaciona os novos conhecimentos. S
Relaciona com correcção. B
Relaciona com facilidade e correcção. MB
Rev
ela
téc
cnic
as s
imp
les
de
::
Pesquisa
Não gosta de pesquisar. F
Revela pouco interesse. I
Pesquisa com orientação. S
Gosta de pesquisar. Nem sempre é autónomo. B
Gosta de pesquisar, é autónomo e traz material. MB
Experimentação
Não se interessa. F
Manuseia o material e faz algumas tentativas. I
Revela interesse e participa nas experiências. S
Revela interesse e obtém êxito nas experiências. B
Revela grande interesse pela experimentação e realiza experiências com êxito. Faz sugestões.
MB
Expressões
Aplica as
técnicas
Não domina as técnicas mais elementares. F
Domina poucas técnicas elementares. I
Domina as técnicas satisfatoriamente. S
Domina bem as técnicas. B
Domina plenamente as técnicas, revelando iniciativa. MB
Expressa-se
livre e
criativamente
Não se expressa livre e criativamente. F
Expressa-se com limitações. I
Expressa-se de forma satisfatória. S
Expressa-se bem. B
Expressa-se plenamente. MB
Identifica sons e
ritmos
Não identifica sons nem ritmos. F
Identifica com limitações. I
Identifica satisfatoriamente. S
Identifica bem. B
Identifica plenamente. MB
Produz sons e
ritmos
Não produz sons nem ritmos. F
Produz com limitações. I
Produz satisfatoriamente. S
Produz bem. B
Produz plenamente. MB
Conhece
canções,
lengalengas e
rimas
Não conhece canções, lengalengas e rimas. F
Conhece poucas. I
Conhece satisfatoriamente. S
Conhece bem. B
Conhece plenamente. MB
Compreende
jogos de
comunicação
verbal/não
verbal
Não compreende jogos de comunicação verbal/não verbal. F
Compreende alguns com ajuda. I
Compreende satisfatoriamente. S
Compreende bem. B
Compreende plenamente. MB
Cria/produz
personagens,
histórias nos
jogos
Não cria/produz personagens, histórias nos jogos. F
Cria/produz com limitações. I
Cria/produz satisfatoriamente. S
Cria/produz bem. B
Cria/produz plenamente. MB
Físi
co-M
oto
ras
Conhece regras de
jogos e outras
actividades
desportivas
Não conhece regras de jogos e outras actividades desportivas. F
Conhece poucas regras. I
Conhece satisfatoriamente. S
Conhece bem. B
Conhece plenamente. MB
Empenha-se na
melhoria das
capacidades
Não se empenha na melhoria das capacidades. F
Empenha-se pouco. I
Empenha-se satisfatoriamente. S
Empenha-se muito. B
Revela um elevado nível de empenho. MB
Pratica
jogos/exercícios
diversos
Não pratica grande parte dos jogos/exercícios. F
Pratica com limitações. I
Pratica satisfatoriamente. S
Pratica bem. B
Pratica com elevado nível de correcção. MB
Domina técnicas
de movimento e
utilização de
aparelhos
Não domina técnicas de movimento e utilização de aparelhos. F
Domina poucas técnicas. I
Domina satisfatoriamente. S
Domina bem. B
Domina plenamente. MB
Constituem Instrumentos de Avaliação individual do aluno: 1º/ 2º Anos Áreas Curriculares Disciplinares Língua Portuguesa Matemática Estudo do Meio Expressões
Fichas de Avaliação Escrita (20%)
Outros (80%) :
• Fichas de Trabalho
• Resposta a questões formuladas na aula
• Trabalhos de Pesquisa
• Produção de Textos/Relatórios
• Trabalhos de Grupo
• Apresentações escritas/orais
• Manipulação correcta de material específico
• Trabalhos de Casa
3º/ 4º Anos Áreas Curriculares Disciplinares Língua Portuguesa Matemática Estudo do Meio Expressões
Fichas de Avaliação Escrita (30%)
Outros (70%) :
• Fichas de Trabalho
• Resposta a questões formuladas na aula
• Trabalhos de Pesquisa
• Produção de Textos/Relatórios
• Trabalhos de Grupo
• Apresentações escritas/orais
• Manipulação correcta de material específico
• Trabalhos de Casa
1. A modalidade de resposta do aluno nas tarefas de aprendizagem. Relativamente a cada unidade de aprendizagem programada e previamente ensinada, o aluno pode apresentar três modalidades de resposta:
• “não faz”, se não demonstra qualquer tipo de conhecimento das competências essenciais, não dando resposta às tarefas escolares;
• “faz com ajuda”, se só demonstra alguns conhecimentos das competências essenciais e só responde às tarefas escolares quando é orientado e apoiado pelo professor;
• “faz sozinho” se demonstra conhecimentos das competências essenciais e responde às tarefas escolares com total autonomia. 2. O nível de aprendizagem e a aquisição das competências essenciais nas áreas curriculares disciplinares do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relativamente ao conjunto de unidades de aprendizagem programadas e previamente ensinadas, o aluno pode apresentar cinco níveis de aprendizagem e aquisição de competências essenciais :
• Fraco (F), se “faz” até 30% das tarefas escolares;
• Insuficiente (I), se “faz sozinho” 31% a 49% das tarefas escolares;
• Suficiente (S), se “faz sozinho” 50% a 69% das tarefas escolares;
• Bom (B), se “faz sozinho” 70% a 85% das tarefas escolares.
• Muito Bom (MB), se “faz sozinho” 86% a 100% das tarefas escolares.