criteris d’avaluaciÓ - rubi.maristes.cat · 8 interpretar mapes topogràfics i geològics....

CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL BTX

MATÈRIA Ciències de la Terra i el medi ambient

CURS 1

Unitat Criteris avaluació

1

Descriure i representar el funcionament bàsic dels sistemes i la seva aplicació a l’estudi de la Terra i del medi ambient.

Distingir els diferents tipus de relacions que es poden establir entre els elements d’un sistema i deduir la seva evolució temporal.

Elaborar diferents tipus de simulacions i models i comprendre’n l’ús i aplicacions pràctiques.

Distingir de forma pràctica entre procès, recurs, risc, impacte i gestió (mesures correctores i preventives)

Treball amb mapes topogràfics: càlculs de distàncies, desnivells i pendents. Elaboració de perfils topogràfics.

Recerca d’enllaços web relacionats amb la unitat

Vocabulari de la unitat

2

Identificar, descriure i classificar els principals minerals i roques. Entendre i descriure els seus processos de formació i distribució espacial.



3

Deduir i defensar que la ciència està sotmesa a revisió permanent i valoració critica. Exposar i esquematitzar els principals mecanismes que regulen la dinàmica de la litosfera i deduir la seva relació amb la distribució actual i històrica dels continents, la distribució sísmica i volcànica i de les grans estructures que conformen el relleu terrestre. Saber interpretar un sismograma Saber construir i interpretar un mapa d’isosistes Recerca d’enllaços web relacionats amb la unitat Vocabulari de la unitat

4

Relacionar les característiques del volcà amb les del magma que l’ha generat: forma del volcà, viscositat del magma, IEV Comprendre i diferenciar entre ells conceptes com magmatisme i vulcanisme. Relacionar magmatisme i tectònica de plaques. Conèixer els materials volcànics i valorar l’afectació que poden produir sobre el medi



5

Identificar els elements de plecs i falles i deduir els tipus d’esforços que els han generat Analitzar i interpretar talls geològics senzills amb diferents tipus d’elements estructurals Identificar els factors que generen el metamorfisme i relacionar-los amb la tectònica de plaques



6

Reconèixer a la Terra com un planeta sotmès a canvis continus. Diferenciar entre les manifestacions de la dinàmica externa del planeta i comprendre la diversitat de ritmes i intensitat d’alguns fenòmens. Definir i localitzar els processos dinàmics externs de la Terra per demostrar la relació existents entre les seves manifestacions i l’evolució de la superfície del planeta.



7

Fer correlacions estratigràfiques, identificant les discordances i les concordances dels estrats. Interpretar la història geològica d’un territori a partir de les observacions de camp.



8

Interpretar mapes topogràfics i geològics. Construir i interpretar columnes estratigràfiques i talls geològics senzills.



A1

Descriure, entendre i representar l’origen, la composició, estructura i dinàmica atmosfèriques.

Interpretar mapes del temps i climogrames.



A2

Representar i justificar el sistema conca com a unitat de gestió

Dissenyar i calcular balanços hídrics senzills.

Explicar i representar la dinàmica de les aigües oceàniques i continentals.



CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL BTX 1

MATÈRIA E. Física

CURS 1 BTX


1.

Condició física i

Salut. “Em trobo

molt millor”

1. Realitzar el test de potencia aeròbica màxima PAM de la Course

Navette. I el test del 20 m x 6 vegades o resistència anaeròbica.

- Posar la nota en funció del percentil de les taules.

2. Valorar el progrés de l’inici a final del curs (més 1 si hi ha millora).

2.

Condició física i la

salut:

“resistència

aeròbica i

força

resistència”

1. Realitzar i presentar un microcicle d’ entrenament de les

capacitats físiques bàsiques i adaptat a les seves

característiques personals.

2. Participar en la realització de circuits de força així com treballs

de resistència tot aplicant els diferents sistemes d’entrenament

de la condició física.

3.

Esports

col·lectius:

“multi-esport”

bàsquet, futbol,

handbol i voleibol

1. Resoldre situacions motrius diverses i en diferents contextos,

utilitzar adequadament els elements tècnics i tàctics dels

diferents esports: bàsquet, handbol, voleibol i futbol.

2. Participar de forma activa en els diferents esports col·lectius

realitzats durant les classes.

4.

Jocs populars.

“Recerca i

pràctica de jocs

populars”

1. Cercar informació sobre els jocs populars i presentació dels jocs

a classe.

2. Practicar diferents jocs populars segons les capacitats físiques i

aspectes socials que es puguin treballar.

5.

Esports

individuals:

“Anem a l’ Estadi

Lluís Companys”

1. Executar de forma correcta la tècnica de la cursa de velocitat

mantenint una bona postura corporal, aixecament de genolls i

moviment de braços.

2. Realitzar la tècnica de la cursa i la batuda al salt d’alçada amb

bona freqüència i progressió, bona elevació de genolls i bona

trajectòria de la cursa.

3. Realitzar la tècnica del llançament de pes partint d’esquena al

llançament i partint d’un impuls previ de la cama. Bon gir de maluc

i acabar amb l’ extensió del braç.

4. Participar en les proves d’atletisme durant tota la unitat

didàctica.

6. 1. Realitzar un treball en el que s’ especifiqui el tipus d’aliments en

Activitat física i

salut. “la meva

salut actual i el

meu futur”

els diferents àpats i la quantitat de kilocalories que comporta.

2. Presentar en treball sobre les malalties càrdio vasculars, les

seves causes i les recomanacions per a la nostra salut.

7.

Activitats

alternatives

,esports

alternatius i

activitat

d’orientació

1. Resoldre situacions motrius diverses i en diferents contextos,

utilitzar adequadament els elements tècnics i tàctics dels

diferents esports: hoquei i beisbol

2. Realitzar un joc de pistes als patis del col·legi tot aplicant les

consignes del mapa i la brúixola per tal de trobar les solucions.

3. Practicar diferents exercicis de malabars com els plats xinesos,

les pilotes de malabars i el diàbolo. 1 malabar8, 2 malabars 9 i

tres malabars 10

8. Activitat

expressiu

corporal “Jo

actor-triu i

ballarí”

1. Crear, organitzar-se i realitzar una composició expressiu corporal

en grup i presentació en format digital on es tindrà en compta la

interpretació personal i la grupal.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

NIVELL BTX 1

MATÈRIA Electrotècnia

CURS 2018-2019

Unitat 1 L’electricitat i el circuit elèctric

• Reconèixer els conceptes, les magnituds i els fenòmens elèctrics fonamentals i enunciar les lleis bàsiques d’electricitat

i electromagnetisme.

• Mesurar les magnituds bàsiques d’un equip o circuit elèctric/electrònic i seleccionar l’aparell de mesura adequat, saber-lo connectar correctament i triar-ne l’escala òptima.

Unitat 2. Lleis bàsiques del

circuit elèctric

• Reconèixer els conceptes, les magnituds i els fenòmens elèctrics fonamentals i enunciar les lleis bàsiques de l’electricitat i l’electromagnetisme.

• Analitzar i descriure quantitativament i qualitativa circuits elèctrics bàsics i assenyalar les relacions i les interaccions entre els fenòmens que es produeixen. Seleccionar elements o components de valor adequat i connectar-los correctament per formar un circuit característic senzill.

Unitat 3. Magnetisme i

electromagnetisme


• Calcular les magnituds bàsiques de diferents circuits elèctrics i magnètics, expressar-les de manera adequada i representar-les gràficament.

Unitat 4. Components

elèctrics passius


• Interpretar les especificacions tècniques d’un element o dispositiu elèctric i determinar les magnituds principals del seu comportament en condicions nominals.

Unitat 5. El corrent altern

• Analitzar i descriure quantitativament i qualitativa circuits elèctrics bàsics i assenyalar les relacions i les interaccions entre els fenòmens que es produeixen. Seleccionar elements o components de valor adequat i connectar-los correctament per formar un circuit característic senzill.

• Descriure els fenòmens derivats de l’alteració d’un element d’un circuit elèctric senzill i explicar les variacions que s’espera que prenguin els valors de tensió i corrent. • Calcular les magnituds bàsiques de diferents circuits elèctrics i magnètics, expressar-les de manera adequada i representar-les gràficament.

• Mesurar les magnituds bàsiques d’un equip o circuit

elèctric/electrònic, seleccionar l’aparell de mesura adequat, saber-lo connectar correctament i triar-ne l’escala òptima.

• Interpretar les mesures efectuades sobre circuits elèctrics o

sobre els seus components per verificar-ne la correcció del funcionament, localitzar-hi avaries i identificar-ne les possibles causes.

• Muntar, experimentar i simular circuits elèctrics i electrònics

senzills a partir d’esquemes, amb autonomia i seguretat.

Unitat 6. Sistemes

electrònics analògics


• Descriure els fenòmens derivats de l’alteració d’un element d’un circuit elèctric senzill i explicar les variacions que s’espera que prenguin els valors de tensió i corrent.

• Analitzar i interpretar plànols de circuits, instal·lacions i equips elèctrics característics i identificar la funció d’un element o un grup funcional d’elements.

• Representar gràficament en un esquema de connexions o en un diagrama de blocs funcionals la composició i el funcionament d’una instal·lació o un equip elèctric senzill d’ús comú.

• Interpretar les especificacions tècniques d’un element o un dispositiu elèctric i determinar les magnituds principals del seu comportament en condicions nominals.

• Mesurar les magnituds bàsiques d’un equip o un circuit elèctric/electrònic, seleccionar l’aparell de mesura adequat, saber-lo connectar correctament i triar-ne l’escala òptima.

• Muntar, experimentar i simular circuits elèctrics i electrònics senzills a partir d’esquemes, amb autonomia i seguretat.

Unitat 7. Sistemes

electrònics digitals


• Analitzar i interpretar plànols de circuits, instal·lacions i equips elèctrics característics i identificar la funció d’un element o grup funcional d’elements.

• Representar gràficament en un esquema de connexions o en

un diagrama de blocs funcionals la composició i el funcionament d’una instal·lació o un equip elèctric senzill d’ús comú.

• Interpretar les especificacions tècniques d’un element o un

dispositiu elèctric i determinar les magnituds principals del seu comportament en condicions nominals.

• Muntar, experimentar i simular circuits elèctrics i electrònics

senzills a partir d’esquemes, amb autonomia i seguretat.

Unitat 8. Les màquines

elèctriques i els motors de corrent

continu


• Calcular les magnituds bàsiques de diferents circuits elèctrics i magnètics, expressar-les de manera adequada i representar-

les gràficament.

• Interpretar les especificacions tècniques d’un element o un dispositiu elèctric i determinar les magnituds principals del seu comportament en condicions nominals.

• Identificar les situacions de risc que comporta el treball en màquines, circuits i instal·lacions sota tensió elèctrica i aplicar adequadament les normes bàsiques de protecció i seguretat.

Unitat 9. Els generadors de

corrent continu

• Interpretar les especificacions tècniques d’un generador de corrent continu i determinar les magnituds principals del seu comportament en condicions nominals.

Unitat 10. Transformadors

estàtics

• Reconèixer els conceptes, les magnituds i els fenòmens elèctrics fonamentals i enunciar les lleis bàsiques d’electricitat i electromagnetisme.

• Calcular les magnituds bàsiques de diferents circuits elèctrics i magnètics, expressar-les de manera adequada i representar-les gràficament.

• Interpretar les especificacions tècniques d’un element o

dispositiu elèctric i determinar les magnituds principals del seu comportament en condicions nominals.

• Mesurar les magnituds bàsiques d’un equip o circuit

elèctric/electrònic i seleccionar l’aparell de mesura adequat, saber-lo connectar correctament i triar-ne l’escala òptima.

• Interpretar les mesures efectuades sobre circuits elèctrics o

sobre els seus components per verificar-ne la correcció del funcionament, localitzar-hi avaries i identificar-ne les possibles causes.

• Identificar les situacions de risc que comporta el treball en

màquines, circuits i instal·lacions sota tensió elèctrica i aplicar adequadament les normes bàsiques de protecció i de seguretat.

Unitat 11. Motors de corrent

altern

• Analitzar i interpretar motors de corrent altern identificant la funció d’un element o un grup funcional d’elements.

• Representar gràficament en un diagrama de blocs funcionals el balanç energètic dels motors síncrons.

• Interpretar les especificacions tècniques d’un motor de corrent

altern i determinar les magnituds principals del seu comportament en condicions nominals.

• Interpretar les mesures efectuades sobre el motor universal

per verificar-ne la correcció del funcionament, localitzar-hi avaries i identificar-ne les possibles causes.

• Muntar, experimentar i simular circuits elèctrics a partir

d’esquemes, amb autonomia i seguretat.

• Identificar les situacions de risc que comporta el treball en màquines, circuits i instal·lacions sota tensió elèctrica i aplicar adequadament les normes bàsiques de protecció i de seguretat.

Unitat 12. • Representar gràficament en un diagrama de blocs funcionals

Generadors de corrent altern

el funcionament de potències d’un generador de corrent altern.

• Interpretar les especificacions tècniques d’un alternador i determinar les magnituds principals del seu comportament en condicions nominals.

Unitat 13. Generació, transport i

distribució de l’energia elèctrica

• Analitzar i interpretar plànols d’instal·lacions de transport, xarxes de transport i de distribució identificant la funció d’un element o grup funcional d’elements.

• Representar gràficament en un diagrama de blocs funcionals la composició i el funcionament d’una instal·lació de transport d’ús comú.

Unitat 14. Instal·lacions

elèctriques

• Analitzar i interpretar plànols d’instal·lacions i equips elèctrics característics i identificar la funció d’un element o grup funcional d’elements. Representar gràficament en un esquema de connexions o en un diagrama de blocs funcionals la composició i el funcionament d’una instal·lació d’ús comú.

• Interpretar les especificacions tècniques d’un element del quadre de comandament i determinar les magnituds principals del seu comportament en condicions nominals.

Maristes Rubí


NIVELL 1BATXILLERAT

MATÈRIA EOE

CURS 2018-2019

Unitat 1

Descriure l'empresa com una organització que ha estat creada per assolir unes finalitats concretes.

Identificar els elements que componen l’empresa i analitzar la influència que tots i cadascun dels elements de l'entorn exerceixen en el seu funcionament.

Comprendre la importància de la cultura empresarial, així com prendre consciència de la responsabilitat social de l’empresa.

Analitzar l'empresa com un conjunt d'àrees d'activitats interrelacionades.

Manifestar iniciativa personal, capacitat d'organització i eficiència en els treballs i tasques realitzades individualment i col·lectivament aportant idees, prenent decisions i valorant el treball ben fet. Els alumnes saben quines activitats tenen un pes rellevant a l’avaluació continua.

Unitat 2

Identificar, en casos concrets d’empreses, la seva estructura organitzativa

i representar-la gràficament.

Ser capaç de detectar quina forma jurídica és millor per cada situació

concreta.

Habituar-se a fer consultes bibliogràfiques, documentals o personals per

tal d'aclarir dubtes o solucionar problemes i trametre les respostes de

manera intel·ligible usant un vocabulari tècnic adient.

Unitat 3

Descriure les diferents activitats que formen el procés de direcció. (objectiu 1,2)

Saber analitzar una empresa a través de l’anàlisi DAFO, així com tenir la capacitat de saber interpretar-ne els resultats. (Objectiu 2,4)

Comprendre la importància de la motivació dels agents implicats en l’activitat empresarial. Tenir coneixement de noves tècniques motivadores. (objectiu 3)

Anàlisi dels diferents models organitzatius i dels diferents organigrames. (objectiu 2)

Habituar-se a fer consultes bibliogràfiques, documentals o personals per tal d'aclarir dubtes o solucionar problemes i trametre les respostes de manera intel·ligible usant un vocabulari tècnic adient. (objectiu 4)

Unitat 4 Comprendre la situació inicial tot utilitzant correctament la informació.

(objectiu 1,3,4)

Utilitzar els diferents criteris de decisió. (objectiu 2,3)

Analitzar les estratègies i triar la correcte. (objectiu 2,3)

Unitat 5

Conèixer la funció i la importància del departament de RRHH. (objectiu 1,2)

Saber estudiar l’entorn de l’empresa fent un anàlisi per millorar l’estratègia empresarial. (Porter)(objectiu 4)

Unitat 6

Identificar les característiques que ha de presentar una gestió eficient

dels recursos humans de l'empresa i els objectius prioritaris en aquest

àmbit de gestió. Alhora conèxier els procediments que cal seguir per

solucionar un conflicte laboral. (objectiu 1)

Identificar els diferents tipus de contractació laboral. (objectiu 2)

Unitat 7 Aplicar les principals normes de valoració de les existències.

Aplicar i desenvolupar les tècniques més usuals d'administració de les existències.

Unitat 8

Descriure l'activitat productiva de l'empresa com un subsistema

empresarial, amb entrades (factors productius) i sortides (producte), i

relacionades entre si mitjançant la funció de producció.

Determinar, per a casos senzills, la quantitat a produir d'un producte

considerant la capacitat productiva de l'empresa i la seva política

d'estocs.

Unitat 9

Unitat 10

Determinar, per a casos senzills, i per a empreses concretes, el seu

mercat, el mercat potencial, la quota de mercat, la demanda total i la

demanda de l'empresa.

Descriure l'activitat comercial de l'empresa. les funcions i els objectius del

departament comercial i la seva relació amb l'activitat productiva i/o de

proveïment.

Unitat 11

Diferenciació entre els tipus de mercat.

Anàlisi de la quota de mercat.

Definició de les parts de la fase d’un estudi de mercat.

Anàlisi de la competència i del consumidor.

Definició dels criteris de segmentació.

Unitat 12

Identificar l’àrea comercial que composa l’empresa, la funció que

desenvolupa i les seves relacions internes de forma vinculada amb les

que formen part de l’entorn més pròxim.

Identificar les parts i accions més importants de les tècniques de

recollida de dades, així com les fases de creixement empresarial.

Capacitat per relacionar el màrqueting i la segmentació de mercats.

Analitzar les accions comercials que realitzen les empreses identificant

els destinataris, interpretant les diverses estratègies possibles, valorant

l’impacte sobre el comportament de les persones consumidores i

manifestant iniciativa i creativitat en el disseny de propostes pròpies.

CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL 1 BATXILLERAT

MATÈRIA FILOSOFIA I CIUTADANIA

CURS 2017-18

Unitat 1

• Reconèixer i explicar amb precisió i rigor l’especificitat de la filosofia

distingint-la d’altres sabers o maneres d’explicació de la realitat,

diferenciant-ne el vessant teòric i pràctic, centrant-se en les

preguntes i els problemes fonamentals.

• Reconèixer la distinció entre filosofía, ciencia i religió.

• Entendre el sentit i la importancia del “pas del mite al logos”.

• Tenir una noció general del mapa de la historia de la filosofía i dels

seus autors més destacats i ubicar-los en el temps.

• Distingir les diferents branques de la filosofía: epistemología,

estètica, ética, política i metafísica.

Unitat 2

• Reconèixer i explicar amb precisió i rigor l’especificitat de la filosofia,

diferenciant-ne el vessant teòric i pràctic centrant-se en les

preguntes i els problemes fonamentals.

• Dins l´àmbit teòric distinguir els diferents graus de coneixement i els

seus problemes.

• Distingir les diferents concepcions de la relació realitat-veritat.

• Conèixer els diferents models déxplicació i dáccès a la veritat.

Unitat 3

• Compendre la importància i el significat de la metafísica al llarg de la

història del pensament.

• Conèixer la distinció entre aparença i realitat a partir de la teoría de

Kant.

• Conèixer les principals teories metafísiques dels plantejaments

idealistes i materialistes.

• Compendre i analitzar textos filosòfics.

Unitat 4

• Compendre i analitzar textos filosòfics

• Sintetitzar les explicacions que intenten donar compte de l’origen de

l’ésser humà (creacionisme, fixisme i evolucionisme) i sobre

láparició del llenguatge.

• Conèixer i analitzar les característiques específiques de l’humà com

una realitat complexa i oberta de múltiples expressions i

possibilitats, aprofundint en la dialèctica natura i cultura i la relació

individu-societat.

• Distingir i conèixer els procesos d´hominització i humanització

• Conèixer la reflexió filosófica sobre l´èsser humà i les diferents

concepcions que seń deriven

Unitat 5

• Compendre i analitzar textos filosòfics i plantejar i reconèixer la

complexitat dels dilemes ètics.

• Distingir entre ètica i moral i conèixer les arrels de la moralitat.

• Conèixer lórigen de l´ètica occidental i les principals teories ètiques

que han existit al llarg de la història.

• Compendre la distinció fonamental entre ètiques deontològiques i

teleològiques.

Unitat 6

• Definició breu de poder polític, estat i legitimitat.

• Valorar la importància de láparició de la democràcia i dels problemes

que comportava a partir de la confrontació entre Sòcrates i els

sofistes.

• Conèixer el realisme polític de Maquiavel i les seves implicacions.

• Valorar la importancia de les teories contractualistes dins la historia.

• Conèixer la teoría kantiana de la Pau perpetua i la imprtància de la

divisió de poders de Montesquieu.

• Conèixer les dues grans ideologies del s XX: liberalisme i comunismo.

• Entendre la disputa política entre Popper i lÉscola de Frankfurt.

• Reconèixer la importància del pensament utòpic.

CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL Batxillerat

MATÈRIA Física

CURS 1r btx


0 > Magnituds físiques.

1.- Analitzar situacions en les que intervenen fenòmens físics

utilitzant els mètodes i tècniques propis del treball científic.

Formular una hipòtesi per tal d'explicar un fenomen

susceptible de produir-se o de ser produït, dissenyar i realitzar

experiments per a obtenir la resposta a problemes, analitzar

els resultats experimentals i confrontar-los amb els teòrics i

comunicar els resultats basant-se en les evidències i les teories.

( Obj 1 i 2 )

2.- Ser capaç d'utilitzar tant l'instrument bàsic d'un laboratori de

Física com els sistemes informatitzats d'anàlisi i captació de

dades. ( Obj 4 )

3.- Obtenir i analitzar informació sobre fenòmens explicables a

través de la física, així com saber argumentar i comunicar

sobre aquests fenòmens. Obtenir informació disponible a

Internet i d'altres medis per tal de realitzar recerques sobre

temes de física d'interès, i saber utilitzar el llenguatge i les

noves tecnologies de la informació i de la comunicació per

poder analitzar, comunicar i debatre els temes investigats. (

Obj 5 )

1 > Cinemàtica en una dimensió.

1.- Analitzar situacions en les que intervenen moviments

rectilinis utilitzant els mètodes i tècniques propis del treball

científic. Formular una hipòtesi per tal d'explicar un fenomen





( Obj 1,2 i 3 )

2.- Ser capaç d'utilitzar tant l'instrument bàsic d'un laboratori de


dades. ( Obj 6 )

3.- Obtenir i analitzar informació sobre moviments rectilinis

explicables a través de la física, així com saber argumentar

i comunicar sobre aquests fenòmens. Obtenir informació

disponible a Internet i d'altres medis per tal de realitzar

recerques sobre temes de física d'interès, i saber utilitzar el

llenguatge i les noves tecnologies de la informació i de la

comunicació per poder analitzar, comunicar i debatre els

temes investigats. ( Obj 9 )

2 > Cinemàtica en dues

dimensions.

1.- Analitzar situacions en les que intervenen llançaments

parabòlics i moviments circulars utilitzant els mètodes i

tècniques propis del treball científic. Formular una hipòtesi

per tal d'explicar un fenomen susceptible de produir-se o de ser

produït, dissenyar i realitzar experiments per a obtenir la

resposta a problemes, analitzar els resultats experimentals i

confrontar-los amb els teòrics i comunicar els resultats basant-

se en les evidències i les teories. ( Obj 1,2 i 3 )

2.- Ser capaç d'utilitzar tant l'instrument bàsic d'un taller de


dades. ( Obj 6 )

3.- Obtenir i analitzar informació sobre llançaments oblics i

moviments circulars explicables a través de la física, així com

saber argumentar i comunicar sobre aquests fenòmens.

Obtenir informació disponible a Internet i d'altres medis per tal

de realitzar recerques sobre temes de física d'interès, i saber

utilitzar el llenguatge i les noves tecnologies de la informació i

de la comunicació per poder analitzar, comunicar i debatre

els temes investigats. ( Obj 9 )

3 > Forces. Lleis de Newton.

1.- Analitzar situacions en les que intervenen les lleis de

Newton utilitzant els mètodes i tècniques propis del treball






( Obj 1 i 2 )



dades. ( Obj 4 )








Obj 5 i 6 )

4.- Comprendre la naturalesa de la ciència com a activitat

humana, així com el poder i les limitacions del coneixement

científic. Identificar preguntes que es puguin respondre a

través de la recerca científica i distingir les explicacions

científiques d'aquelles que no ho són. Reconèixer la física

com un esforç de la humanitat que s'ha desenvolupat al

llarg de la història, en unes determinades condicions socials,

filosòfiques, industrials i econòmiques. ( Obj 7 )

5.- Identificar les forces que actuen sobre els cossos com a resultat d'interaccions entre ells i relacionar-les amb el seu moviment. Analitzar també de manera experimental, la dinàmica de cossos en situacions amb o sense equilibri de forces utilitzant recursos com ara els diagrames de forces, fent prediccions o hipòtesis sobre la evolució i el comportament dels cossos, interpretant els gràfics i els resultats obtinguts experimentalment, relacionant els fets i les evidències experimentals amb la teoria i comunicant els resultats obtinguts fent ús d'un llenguatge adient. ( Obj 7 i 10 )

4 > Corrent continu.

1.- Analitzar situacions en les que intervé la llei

d’Ohm utilitzant els mètodes i tècniques propis del treball científic. Formular una hipòtesi per tal

d'explicar un fenomen susceptible de produir-se o de ser produït, dissenyar i realitzar experiments per a

obtenir la resposta a problemes, analitzar els resultats experimentals i confrontar-los amb els teòrics i

comunicar els resultats basant-se en les evidències i les teories. ( Obj 1 i 2 )

2.- Ser capaç d'utilitzar tant l'instrument bàsic d'un

taller de Física com els sistemes informatitzats d'anàlisi i captació de dades. ( Obj 4 )

3.- Obtenir i analitzar informació sobre fenòmens

explicables a través de la física, així com saber

argumentar i comunicar sobre aquests fenòmens. Obtenir informació disponible a Internet i d'altres

medis per tal de realitzar recerques sobre temes de física d'interès, i saber utilitzar el llenguatge i les noves

tecnologies de la informació i de la comunicació per poder analitzar, comunicar i debatre els temes

investigats. ( Obj 5 i 6 )

4.- Comprendre la naturalesa de la ciència com a

activitat humana, així com el poder i les limitacions del coneixement científic. Identificar preguntes que es

puguin respondre a través de la recerca científica i

distingir les explicacions científiques d'aquelles que no ho són. Reconèixer la física com un esforç de la

humanitat que s'ha desenvolupat al llarg de la història, en unes determinades condicions socials,


5.- Identificar les magnituds elèctriques. Saber relacionar en la pràctica la Intensitat, el Voltatge i

la Resistència, interpretant els resultats obtinguts experimentalment, relacionant els fets i les

evidències experimentals amb la teoria i comunicant els resultats obtinguts ( Obj 7 i 10 )

5 > Conservació de la quantitat de

moviment.

1.- Analitzar situacions en les que intervé l’impuls mecànic i

la conservació de la quantitat de moviment utilitzant els

mètodes i tècniques propis del treball científic. Formular

una hipòtesi per tal d'explicar un fenomen susceptible de

produir-se o de ser produït, dissenyar i realitzar experiments per

a obtenir la resposta a problemes, analitzar els resultats

experimentals i confrontar-los amb els teòrics i comunicar els

resultats basant-se en les evidències i les teories. ( Obj 1 i 2 )



dades. ( Obj 4 )








Obj 5 i 6 )









6 > Treball i energia.

1.- Analitzar situacions en les que intervenen sistemes

conservatius i no conservatius així com energia cinètica i

energia potencial utilitzant els mètodes i tècniques propis del

treball científic. Formular una hipòtesi per tal d'explicar un

fenomen susceptible de produir-se o de ser produït, dissenyar i

realitzar experiments per a obtenir la resposta a problemes,

analitzar els resultats experimentals i confrontar-los amb els

teòrics i comunicar els resultats basant-se en les evidències i

les teories. ( Obj 1 i 2 )



dades. ( Obj 4 )








Obj 5 i 6 )









5.- Identificar les energies de que disposa un sòlid com a

resultat de desplazaments. Analitzar el comportament dels

cossos, interpretant els gràfics i els resultats obtinguts

experimentalment, relacionant els fets i les evidències

experimentals amb la teoria i comunicant els resultats

obtinguts fent ús d'un llenguatge adient. ( Obj 7 i 10 )

7 > Conservació de la energia.

1.- Analitzar situacions en les que intervenen sistemes

conservatius i no conservatius així com xocs de tot tipus

utilitzant els mètodes i tècniques propis del treball científic.

Formular una hipòtesi per tal d'explicar un fenomen





( Obj 1 i 2 )



dades. ( Obj 4 )








Obj 5 i 6 )









5.- Identificar les energies de que disposa un sòlid quan

xoca amb un altre. Analitzar el comportament dels cossos,

interpretant els gràfics i els resultats obtinguts




8 > Imatges.

1.- Analitzar situacions en les que intervenen ones, miralls i

lents utilitzant els mètodes i tècniques propis del treball






( Obj 1 i 2 )



dades. ( Obj 4 )








Obj 5 i 6 )









5.- Identificar les interferències i vincular-les amb el

principi de superposició. Analitzar el comportament de les

ones, interpretant els gràfics i els resultats obtinguts




CRITERIS D’AVALUACIÓ (Curs 2018-19)

NIVELL BATXILLERAT

MATÈRIA HISTÒRIA

CURS 1er

Criteris avaluació

1. Identificar i caracteritzar, a partir de l'anàlisi i interpretació de diverses fonts,els canvis i les continuïtats en relació amb l'Antic Règim produïts a Europa a l'inici de l'època contemporània.

2. Sintetitzar els aspectes més rellevants de la segona fase de la RevolucióIndustrial i algunes les seves conseqüències socials i ideològiques (aparició i evolució del socialisme i l'anarquisme). Comparar i diferenciar els pensaments anarquista i socialista.

3. Identificar les causes i les conseqüències del fenomen colonial i localitzar-lo a grans trets a través de representacions cartogràfiques.

4. Descriure a grans trets l'evolució de la Primera Guerra Mundial i valorar de manera argumentada les seves conseqüències, inclosa l'organització de la pau. Identificar els trets bàsics del procés que va portar a les revolucions russes de 1917 i indicar les conseqüències que se'n van derivar, en relacióamb la creació del primer estat socialista: l'URSS.

5. Descriure i analitzar, a través de fonts estadístiques i gràfiques, l'evolució econòmica del període d'entreguerres. Relacionar la crisi econòmica dels anys trenta i l'ascens dels feixismes. Resumir les característiques bàsiques dels feixismes i saber relacionar-los amb l'esclat de la Segona Guerra Mundial.

6. Identificar, analitzar i interpretar algunes informacions procedents fonts històriques diverses (textuals, estadístiques, iconogràfiques, fílmiques,orals, etc.) per tal de realitzar treballs d'indagació sobre la situació de la població civil durant la Segona Guerra Mundial. Identificar i analitzar les causes que van provocar la formació de blocs a la fi de la Segona Guerra Mundial, i explicar i valorar els trets bàsics de la seva evolució durant la segona meitat del segle XX fins a l'esfondrament del comunisme a l'Europa de l'est.

7. Identificar els factors que van afavorir el procés de descolonització i establir les posibles relacions entre l'experiència colonial i la situació actual d'alguns països que va experimentar processos de colonització, en un món interrelacionat.

8. Sintetitzar les principals etapes del procés de construcció de la Unió Europea, identificar les seves institucions i

funcions i valorar críticament elseu paper en el context europeu i a escala internacional, així com el desenvolupat per altres institucions d'àmbit supranacional.

9. Sintetitzar, a partir de l'anàlisi i interpretació de fonts primàries i secundàries, l'evolució de la condició femenina, i identificar les grans línies de l'evolució de les mentalitats i costums socials de la historia contemporània.

10. Identificar i caracteritzar algunes transformacions polítiques, econòmiques,socials i culturals que s'han produït en les últimes dècades, valorant l'existència de nous centres de poder a la vegada que l'impacte de la globalització en les esferes política, econòmica i cultural. Valorar la incidència de l'impacte científic i tecnològic i el seu desigual repartiment.

11. Analitzar algun conflicte de finals del segle XX, o bé d'actualitat, tenint en compte la dimensió internacional, a partir de la informació dels mitjans de comunicació social, valorant críticament els diversos enfocaments, cercant els seus antecedents i les seves explicacions històriques, argumentant les pròpies idees com a individu social que viu en un temps i espai concrets i valorant la resolució pacífica dels conflictes.


MATÈRIA Matemàtiques

CURS 1r btx


1 > Els nombres reals.

1.- Saber realitzar exercicis amb potenciació i la radicació de nombres reals.( Obj 1 ) 2.- Aprofundir en el concepte de notació científica. Saber aplicar-lo amb dades corresponents a altres matèries. ( Obj 2 i 3 ) 3.- Saber utilitzar els logaritmes i les equacions amb logaritmes.( Obj 4 ) 4.- Comprendre el exercicis amb logaritmes i potències. ( Obj 4 i 5 )

2 > Polinomis.

1.- Saber realitzar exercicis amb expressions polinòmiques. ( Obj 1 i 2 ) 2.- Saber utilitzar la regla de Ruffini. ( Obj 2 ) 3.- Relacionar les fraccions algebraiques amb els elements treballat a la unitat anterior. ( Obj 3 )

3 > Equacions i sistemes.

1.- Identificar les equacions polinòmiques de qualsevol grau. ( Obj 1 i 2 ) 2.- Saber factoritzar polinomis.( Obj 2 ) 3.- Relacionar les equacions exponencials, logarítmiques i irracionals. ( Obj 7 ) 4.- Saber utilitzar els sistemes d’equacions lineals i els sistemes no lineals. ( Obj 3, 4 i 5 ) 5.- Treballar el mètode de Gauss per a la resolució de sistemes lineals.( Obj 6 i 8 ) 6.- Saber traduir un enunciat en les equacions corresponents i saber solucionar aquests problemes.( Obj 9 i 10 )

4 > Inequacions.

1.- Saber utilitzar les inequacions i els sistemes d’inequacions lineals de 1r grau amb una incògnita. ( Obj 1 )

2.- Explicar el mètode gràfic per solucionar les inequacions lineals de 2n grau amb una incògnita. ( Obj 1, 2 i 3 ) 3.- Identificar les situacions en què es presenten equacions i inequacions.

( Obj 4 )

5 > Vectors.

1.- Saber calcular el mòdul d’un vector. Saber situar al pla X-Y vectors equipolents a un vector donat. ( Obj 1 ) 2.- Saber fer operacions amb vectors: suma i resta, de forma analítica i de forma gràfica. ( Obj 2 i 3 ) 3.- Relacionar els conceptes de producte d’un escalar per un vector i el de producte escalar de dos vectors. ( Obj 2 i 3 ) 4.- Comprendre el concepte de dependència i independència lineal. ( Obj 4 ) 5.- Aprofundir en el concepte general de base i el de base canònica.( Obj 5 )

6 > Nombres complexos.

1.- Saber passar d’una forma a una altra entre les formes d’indicar un nombre complex: binòmica, polar i trigonomètrica. ( Obj 1 )

2.- Comprendre les operacions de suma, resta, producte i divisió de nombres complexos en forma binòmica.( Obj 2, 3 i 4 )

3.- Treballar el producte i la divisió de complexos en forma polar.( Obj 5 )

7 > Raons trigonomètriques.

1.- Saber donar les restants raons trigonomètriques d’un angle partint d’una d’elles i de saber en quin quadrant es troba l’angle. ( Obj 1 i 2 ) 2.- Relacionar les representacions gràfiques de les funcions sinus, cosinus i tangent. ( Obj 3 i 4 ) 3.- Treballar amb les expressions de les raons trigonomètriques de la suma i la diferència de dos angles i de l’angle doble.( Obj 5 )

8 > Resolució de triangles.

1.- Saber solucionar tot tipus d’exercicis amb triangles rectangles i isòsceles. ( Obj 1 )

2.- Explicar els teoremes del sinus i del cosinus. Saber resoldre exercicis amb triangles escalens.( Obj 2 ) 3.- Treballar exercicis i problemes en què intervenen raons trigonomètriques.( Obj 3 )

9 > Geometria mètrica plana. La

recta.

1.- Treballar l’obtenció de les diferents formes d’equació de la recta. Treballar l’obtenció de l’angle entre dues rectes. ( Obj 1 i 2 ) 2 .- Comprendre la obtenció de rectes paral·leles i perpendicular a una donada. ( Obj 3, 4 i 5 ) 3.- Aprofundir en el càlcul de la distància d’un punt a una recta i entre rectes paral·leles. ( Obj 6 )

10 > Geometria mètrica plana.

Còniques: Circumferència,

el·lipse, hipèrbola i paràbola.

1.- Saber determinar l’equació de la circumferència.( Obj 1 ) 2.- Treballar la intersecció de la circumferència amb altres entitats. Relacionar el procés amb el treballat en els sistemes no lineals. ( Obj 2, 3 i 4 ) 3.- Comprendre les equacions d’el·lipses, hipèrboles i paràboles així com les Interseccions entre còniques. ( Obj 5 )

11 > Successions.

1.- Comprendre el concepte de creixement i decreixement d’una successió. ( Obj 1 ) 2.- Saber realitzar exercicis amb successions particulars: progressions aritmètiques i geomètriques. També les successions amb terme general en n2. ( Obj 2 i 3 ) 3.- Comprendre el concepte de límit d’una successió. Límits amb el nombre e. ( Obj 2 i 3 ) 4.- Identificar el concepte de successió en situacions de la vida quotidiana. ( Obj 4 )

12 > Funcions reals de variable

real.

1.- Saber realitzar la representació gràfica de funcions. ( Obj 1 ) 2.- Comprendre les operacions amb funcions: La composició i la funció inversa. ( Obj 2 ) 3.- Relacionar els conceptes assolits amb les representacions gràfiques realitzades en altres matèries del curs. ( Obj 3 )

13 > Funcions elementals.

1.- Comprendre les noves funcions un cop s’han assolit les elementals: Funcions tipus k/x, exponencials, logarítmiques, trigonomètriques i definides a trossos. ( Obj 1 ) 2.- Saber relacionar aquestes funcions amb les polinòmiques de 1r i 2n grau.

( Obj 2 )

14 > Límits de funcions.

Continuïtat i discontinuïtat.

1.- Saber realitzar càlculs de límits de funcions elementals. ( Obj 1 ) 2.- Aprofondir en les situacions d’indeterminació corresponents al curs . ( Obj 2 i 3 ) 3.- Identificar la continuïtat i discontinuïtat de les funcions. ( Obj 3 )

15 > Derivada d’una funció.

1.- Comprendre la interpretació geomètrica de la derivada. ( Obj 1 ) 2.- Relacionar el càlcul de límits amb el procés de derivació. ( Obj 2 i 3 ) 3.- Saber realitzar exercicis d’introducció a la derivació. ( Obj 3 )


NIVELL Btx 1

MATÈRIA MATEMÀTIQUES CCSS

CURS 2018-2019

Unitat 1

Operar amb nombres enters, racionals i reals, aplicant la jerarquia de les operacions.(Obj 1 i 2)

Reconèixer el conjunt numèric mínim al qual pertany un nombre donat. (Obj 3 i 4)

Resoldre situacions de la vida quotidiana, utilitzant les operacions de nombres decimals, fraccionaris i reals. (Obj 1,2,3,4)

Expressar resultats usant la representació de nombres reals i els diversos tipus d’intervals. (Obj 3 i 4)

Emprar amb soltesa la notació científica. (Obj 5)

Expressar un radical com a potència d’exponent fraccionari, i a la inversa. (Obj 6)

Operar amb radicals. (Obj 7)

Racionalitzar expressions amb arrels al denominador. (Obj 7)

Utilitzar adequadament el concepte de logaritme d’un nombre. (Obj 8)

Emprar les propietats dels logaritmes en la resolució de problemes i

equacions logarítmiques i exponencials. (Obj 9)

Unitat 2

Obtenir diferents termes d’una successió a partir de la seva regla de formació i obtenir el terme general en els cassos que es pugui. (Obj 1)

Diferenciar les progressions aritmètiques, i obtenir la diferència, el terme general i diferents termes. (Obj 2)

Calcular la suma de n termes d'una progressió aritmètica. (Obj 4)

Distingir les progressions geomètriques, i obtenir la seva raó. (Obj 3)

Trobar correctament el terme general d'una progressió geomètrica. (Obj 3)

Calcular la suma i el producte de n termes d'una progressió geomètrica. (Obj 5)

Interpolar mitjans aritmètics i geomètrics entre dos nombres donats. (Obj 6 i 7)

Aplicar correctament les fórmules de l'interès simple i compost

Resoldre problemes de percentatges fent servir conceptes d’augments i disminucions percentuals i percentatges encadenats. (Obj 1 i 5)

Calcular interessos en problemes d’interès simple i compost. (Obj 2 i 5)

Determinar quotes per a períodes de temps determinats en problemes d’amortització i capitalització (Obj 3 i 5)

Elaborar taules d’amortització amb quotes per a períodes de temps determinats (Obj 3 i 5)

Calcular la TAE de dipòsits de prèstecs financers (Obj 4 i 5)

Determinar la pèrdua o l’augment del poder adquisitiu en relació amb l’IPC anual (Obj 4 i 5)

Interpretar l’EPA i determinar-ne les característiques associades

Unitat 3

Realitzar operacions amb polinomis (Obj 1)

Saber aplicar la regla de Ruffini (Obj 2)

Obtenir les arrels enteres d’un polinomi a partir dels divisors del terme independent (Obj 3 i 5 i 6)

Aplicar el teorema del residu per trobar el valor numèric i les arrels d’un polinomi (Obj 3)

Fer servir el teorema del residu per esbrinar si un polinomi és divisible per x-a (Obj 3)

Factoritzar un polinomi (Obj 4 i 7)

Realitzar operacions amb fraccions algebraiques

Maristes Rubí


NIVELL 1 BATXILLERAT MATÈRIA QUÍMICA

CURS

2018-2019

Unitat 0 FORMULACIÓ I NOMENCLATURA INORGÀNICA

1. Escriure correctament els símbols i les valències dels principals elements. (Obj 1, 2 i 5)

2. Formular els compostos binaris amb oxigen i hidrogen: Donat el nom escriure la fórmula, i

donada la fórmula escriure el nom. (Obj 3, 5)

3. Formular els altres compostos binaris de metall i no metall, i els compostos pseudobinaris:

Donat el nom escriure la fórmula, i donada la fórmula escriure el nom. (Obj 3, 5)

4. Formular i anomenar els oxoàcids, tant segons la nomenclatura tradicional com amb la

nomenclatura sistemàtica. (Obj 3, 5)

5. Formular i anomenar les sals simples dels oxoàcids, tant segons la nomenclatura tradicional

com amb la nomenclatura sistemàtica. (Obj 3, 5)

6. Formular i anomenar en casos senzills les sals àcides, bàsiques i dobles, tant segons la

nomenclatura tradicional com amb la nomenclatura sistemàtica. (Obj 3, 5)

7. Formular i anomenar els ions dels àcids, les bases i les sals, així com identificar la substància

de procedència. (Obj 4, 5)

8. Reconèixer i identificar, a partir de les etiquetes, els compostos químics presents a diferents

productes d’ús freqüent (Obj 5, 6)

Unitat 1 LA MATÈRIA

1. Descriure, de manera elemental, l’estructura de la matèria i les característiques més

importants de les partícules subatòmiques (Obj 1, 2)

2. Determinar el nombre atòmic, nombre màssic, massa atòmica, massa molecular i massa

molar d’un element o compost, a partir d’algunes dades. (Obj 1, 2)

3. Calcular la massa molecular d’una substància i relacionar-la amb el nombre de mols i/o

nombre de molècules en una determinada quantitat de la mateixa. (Obj 1, 2)

4. Interpretar els diferents estats de la matèria, especialment el des gasos ideals, amb el model

cineticomolecular de la matèria, i descriure els canvis d’un estat a un altre d’una substància.

(Obj 3, 4, 6, 7)

5. Resoldre problemes numèrics d’aplicació de les lleis dels gasos, utilitzant en cada cas les

unitats correctes, i relacionant quantitativament la pressió, volum, temperatura i quantitat de

substància en els gasos. (Obj 5)

6. Relacionar la composició volumètrica amb la composició en mols en una mescla de gasos.

(Obj 5)

7. Relacionar quantitativament les magnituds pressió, volum, temperatura i quantitat de

substància en els gasos. (Obj 5)

8. Elaborar correctament l’informe de les pràctiques realitzades, treure’n conclusions de les

dades obtingudes i argumentar-ne les conclusions. (Obj 8)

Unitat 2 CLASSIFICACIÓ DE LA MATÈRIA

1. Diferenciar, amb exemples, la matèria homogènia de la matèria heterogènia.(Obj 1)

2. Entendre la diferència entre mescla i combinació. (Obj 2)

3. Donar criteris per a distingir si una substància és pura simple o composta. (Obj 3)

4. Distingir el concepte de puresa química del concepte utilitzat habitualment en la vida

quotidiana. (Obj 3)

5. Reconèixer la importància de la temperatura d’ebullició i fusió com a propietat identificadora

en les substàncies pures. (Obj 3 i 4)

6. Interpretar la corba d’escalfament d’una substància tot indicant si és una substància pura o

mescla. (Obj 3 i 4)

7. Relacionar les propietats físiques dels components d’una mescla amb la tècnica escollida per

separar-los. (Obj 4)

8. Resoldre un problema experimental plantejat que es refereixi a la separació dels components

d’una mescla i que requereixi la selecció de la tècnica adient. (Obj 5 i 6)

9. Saber operar alguns atuells importants del laboratori, com com els aparells volumètrics, el

destil·lador, els embuts de Büchner i els embuts normals. (Obj 5 i 6).

10. Realitzar experimentalment i correcta diferents tècniques per aconseguir una separació de

mescles, seleccionant el material més adequat. (Obj 5 i 6)

Unitat 3 COMPOSICIÓ DE LES DISSOLUCIONS I DISPERSIONS COL·LOIDALS

1. Explicar el procés pel qual una substància es dissol en un dissolvent des del punt de vista

atomicomolecular.(Obj 1)

2. Diferenciar clarament les diferents formes d’expressar la concentració d’una dissolució, i

saber passar d’una a l’altra a partir de les dades convenients i emprant correctament els

conceptes teòrics i els factors de conversió. (Obj 2).

3. Descriure i realitzar tots els passos necessaris per preparar una dissolució: Càlcul de les

quantitats necessàries, escollir els estris adequats i preparar experimentalment la dissolució

(Obj. 2, 3, 4, 6).

4. Analitzar la descripció d’una investigació experimental, treure conclusions de les dades

presentades i argumentar sobre les conclusions. (Obj. 2, 3, 4, 6).

5. Interpretar l’etiqueta de diferents productes d’ús comercial, i destacant-ne les unitats de

concentració emprades. (Obj. 7).

6. Explicar les propietats col·ligatives de les dissolucions: Pressió de vapor, ascens

ebullioscòpic i descens crioscòpic, pressió osmòtica i fer els càlculs corresponents amb les

lleis que regeixen aquestes propietats. (Obj 3,8)

Unitat 4 LES REACCIONS QUÍMIQUES

1. Saber els criteris per diferenciar les transformacions físiques de les transformacions

químiques a aplicar-los a casos concrets. (Obj 1)

2. Escriure correctament i interpretar els símbols utilitzats a les equacions químiques (Obj 1 i 2)

3. Entendre i aplicar la sistemàtica en la igualació de les equacions químiques, emprant, si és el

cas, la simbologia adequada. (Obj 2 i 3)

4. Explicar i interpretar a nivell microscòpic el procés d’un canvi químic, posant en evidència la

diferent naturalesa de reactius i productes. (Obj 4).

5. Analitzar les diferents lleis de la química, i aplicar-les per fer càlculs sobre quantitats de

reactius i productes, en massa o en volum, a partir de les diferents lleis (Obj 5).

6. Aplicar el concepte de quantitat de substància per a fer càlculs de magnituds molars, o de

concentració de solucions, relacionats amb les lleis fonamentals de les transformacions

químiques (Obj 5).

7. Realitzar i interpretar experiències que demostrin alguna de les lleis de les transformacions

químiques. (Obj 5, 6, 8, 9 i 10)

8. Saber distingir, teòrica i experimentalment, entre diferents tipus de reaccions i aprendre a

valorar el medi ambient tot relacionant-lo amb diferents tipus de reaccions (Obj 6, 7, 8, 9 i 10)

Unitat 5 CÀLCULS EN LES REACCIONS QUÍMIQUES. ESTEQUIOMETRIA

1. Calcular estequiomètricament el consum o la formació dels diversos components d’una

reacció, expressant el resultat en unitats de quantitat de substància, massa, volum, pressió o

composició. (Obj 1, 2, 3)

2. Fer ús dels conceptes de reactiu limitant i de rendiment d’una reacció, aplicant-los als càlculs

estequiomètrics. (Obj 1, 2, 3, 4,5, 8)

3. Aplicar correctament en els exercicis teòrics les qüestions relatives a puresa de reactius i

rendiment de la reacció. (Obj 1, 2, 3, 4, 5, 8)

4. Aplicar els coneixements adquirits en l’estequiometria en l’esbrinament de fórmules

empíriques i moleculars. (Obj 1, 2, 3, 6, 7)

5. Analitzar com els diferents camps de la química col·laboren en processos industrials

rellevants i en la solució d’alguns problemes mediambientals. (Obj 1, 2, 4, 8)

Unitat 6 ESTUDI DE LES REACCIONS QUÍMIQUES

1. Interpretar els canvis químics com a canvis energètics, especialment amb les variacions

d’entalpia (Obj 1).

2. Diferenciar les reaccions endotèrmiques de les reaccions exotèrmiques (Obj 1).

3. Determinar quantitativament la variació d’entalpia d’una reacció (Obj 1,2).

4. Destacar la importància de l’energia de les reaccions a la indústria i a la vida diària (Obj 9).

5. Comprendre el concepte d’àcid-base segons la teoria d’Arrhenius (Obj 3,4).

6. Diferenciar un electròlit fort d’un electròlit feble, aplicat especialment a àcids i bases (Obj

3,4,5).

7. Identificar substàncies àcides i bàsiques tenint en compte el comportament que tenen en una

reacció, i la coloració que donen amb diferents indicadors (Obj 3,4,5).

8. Calcular el pH de dissolucions d’àcids i bases (Obj 6).

9. Predir el resultat de reaccions de neutralització (Obj 7,8).

10. Deduir teòricament i determinar experimentalment la concentració d’un àcid o d’una base

mitjançant una reacció de neutralització (Obj 7,8).

11. Destacar la importància dels àcids i les bases a la indústria i a la vida diària (Obj 9).

Unitat 7 ESTUDI DE LES REACCIONS QUÍMIQUES: REACCIONS REDOX

1. Aplicar els diferents conceptes d’oxidació-reducció a diverses reaccions químiques, per tal de

diferenciar si són reaccions redox o no. (Obj 1, 2, 3, 4)

2. Trobar ràpidament el nombre d’oxidació d’un element en qualsevol compost, i interpretar el

seu significat. (Obj 2, 3)

3. Identificar les reaccions redox i interpretar-les a nivell molecular, a partir del canvi en el

nombre d’oxidació dels elements. (Obj 2, 3, 4)

4. Diferenciar l’element (o substància) que s’oxida o que es redueix en una reacció redox,

distingint-lo d’aquella que és la substància oxidant o reductora. (Obj 4, 5, 6)

5. Escriure les semireaccions que es donen en tot procés redox, assenyalant correctament la

semireacció d’oxidació i la semireacció de reducció, utilitzant com a criteri la pèrdua o el

guany d’electrons. (Obj 5, 6)

6. Ajustar reaccions d’oxidació-reducció inorgàniques amb el mètode de l’ió-electró, tant en medi

àcid com en medi bàsic. (Obj 4, 5, 6, 7)

7. Emprar les reaccions redox ajustades per tal de fer càlculs estequiomètrics amb els

compostos que hi intervenen i aplicar-los a una volumetria redox. (Obj 6, 7, 8)

8. Aplicar els conceptes del tema a una volumetria redox, fent una anàlisi senzilla d’un producte

d’ús habitual. (Obj 7, 8)

Unitat 8 ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATÈRIA

1. Justificar l’evolució històrica dels models atòmics (Thomson, Rutherford i Bohr) en relació a

les evidències experimentals disponibles, valorant el seu caràcter temptatiu, tot reconeixent-

hi les diferents fases del raonament científic. (Obj 1, 2, 3, 4)

2. Descriure els aspectes essencials de les teories atòmiques de Dalton, Thomson i Rutherford,

tot destacant en cada cas, els fets científics que les fonamenten. (Obj 1, 2, 3)

3. Explicar els punts bàsics de la teories de Bohr, ressaltant les característiques que la

diferencien dels models anteriors. (Obj 1, 2, 4)

4. Descriure la interpretació quàntica moderna de l’estructura atòmica en comparació amb la

clàssica, relacionant els nombres quàntics amb l’energia i el tipus d’orbital on es troba situat

un electró. (Obj 5, 6)

5. Escriure correctament configuracions electròniques dels elements. (Obj 7, 8)

6. Deduir diferents propietats d’un element (energia d’ionització, electronegativitat, estats

d’oxidació,...) a partir de la seva configuració electrònica. (Obj 7, 8)

7. Aprendre a construir i manipular un espectroscopi. (Obj 9)

Unitat 9 LA TAULA PERIÒDICA

1. Analitzar els processos que porten a agrupar els elements, fins arribar a l’actual distribució a

la taula periòdica. (Obj 1, 2)

2. Descriure, a grans trets, l’estructura de la taula periòdica, diferenciant els grups d’elements

representatius i dels elements de transició. (Obj 2, 3)

3. Relacionar els elements d’un mateix grup de la taula amb les seves configuracions

electròniques i les seves propietats. (Obj 3, 4, 5)

4. Relacionar els elements d’un mateix període de la taula amb les seves configuracions

electròniques i les seves propietats. (Obj 3, 4, 5)

5. Situar un element a la Taula Periòdica a partir de la seva configuració electrònica. (Obj 4, 5)

6. Deduir possibles propietats d’un element partint de la seva configuració electrònica, o de la

seva situació a la Taula Periòdica. (Obj 4, 5)

Unitat 10 L’ENLLAÇ QUÍMIC

1. Relacionar la formació dels enllaços amb l’estabilitat o mínima energia d’una molècula o

conjunt d’àtoms (Obj 1).

2. Descriure, amb exemples concrets, el mecanisme de formació de cada tipus d’enllaç (Obj 1, 2,

3).

3. Saber diferenciar els tipus d’enllaç que poden formar els àtoms segons les seves propietats i

situació a la Taula Periòdica (Obj 2, 3).

4. Classificar les substàncies segons el tipus d’enllaç que formen, a partir dels seus elements

components o de les seves propietats (Obj 2, 3, 4).

5. Relacionar les propietats de les diferents substàncies d’acord amb el tipus d’enllaç (Obj 2, 3,

4).

6. Diferenciar i justificar la naturalesa de la unió entre àtoms o molècules de substàncies

constituïdes per xarxes iòniques, covalents i metàl·liques (Obj 3, 4, 5).

7. Descriure, amb exemples concrets, el mecanisme de formació dels enllaços intermoleculars:

L’enllaç de Van der Waals i l’enllaç per Ponts d’Hidrogen (Obj 5, 6, 7).

8. Justificar les propietats físiques de les molècules covalents, a partir de la possible formació

d’enllaços intermoleculars (Obj 5, 6, 7).

9. Determinar experimentalment algunes de les propietats de les molècules lligades al tipus

d’enllaç entre els seus àtoms ((Obj 5, 6, 7).

Unitat 11 LA QUÍMICA DEL CARBONI

1. Explicar les principals característiques del carboni, com a base de la gran varietat de

compostos orgànics. (Obj 1, 2)

2. Formular i anomenar els principals hidrocarburs, els principals compostos orgànics

oxigenats, i els principals compostos orgànics nitrogenats. (Obj 3, 4, 5)

3. Conèixer els diferents tipus d’isomeria. Anomenar diferents isòmers amb una mateixa

fórmula molecular. (Obj 6, 7)

4. Relacionar les propietats i estructura dels compostos orgànics més comuns. (Obj 3, 4, 5)

5. Descriure els diferents tipus de polímers, així com els principals processos de polimerització

((Obj 8, 9)

6. Fer una descripció breu dels principals compostos orgànics emprats a la indústria, i de les

seves principals aplicacions. (Obj 10, 11)

7. Valorar la importància de la manipulació dels compostos orgànics, per tal d’evitar possibles

problemes mediambientals amb els seus residus o possibles accidents. (Obj 10, 11)

8. Conèixer les mesures de seguretat que s’han de prendre en el tractament i eliminació dels

compostos orgànics al laboratori. (Obj 10, 11).

9. Analitzar com els diferents camps de la química col·laboren en processos industrials

rellevants i en la solució d’alguns problemes mediambientals. (Obj 10, 11).


NIVELL BTX 1

MATÈRIA Tecnología Industrial

CURS 2018-2019

Unitat 0 Eines bàsiqes

• Calcular a partir d’informació adequada treballs, energies, potències i rendiments.

Unitat 1 Els recursos energètics

• Descriure els materials combustibles més habituals, identificar-ne les propietats i les aplicacions més característiques, i analitzar-ne l’adequació a una finalitat concreta. Valorar l’ús de nous materials com a alternativa als emprats tradicionalment.

• Reconèixer els processos d’obtenció de l’energia calorífica dels combustibles fòssils i nuclears i la seva aplicació en els processos tecnològics, així com valorar la necessitat d’aplicar mesures d’eficiència energètica i adoptar actituds de consum responsable.

• Calcular, a partir d’informació adequada (poder calorífic, capacitat calorífica, etc.), el cost energètic del funcionament ordinari d’estufes, cuines i motors que utilitzen combustible i suggerir possibles alternatives d’estalvi.

• Descriure les principals reaccions nuclears per a l’obtenció d’energia i saber com es calcula l’energia proporcionada per una determinada quantitat de material fissionable.

• Descriure els processos de fabricació de productes derivats del carbó i del petroli i valorar-ne les raons econòmiques i les repercussions ambientals de la producció, l’ús i el rebuig.

• Utilitzar un vocabulari tècnic apropiat per descriure les fonts d’energia, els materials combustibles i els processos d’obtenció.

Unitat 2 Producció i distribució d’energia elèctrica

• Descriure els principals tipus de centrals elèctriques convencionals i conèixer el seu funcionament. Valorar l’ús de noves tecnologies en el cas de les centrals tèrmiques i la utilització de les centrals hidroelèctriques reversibles i les centrals de cogeneració.

• Reconèixer els processos d’obtenció de l’energia elèctrica i la

seva aplicació en els processos tecnològics, així com valorar la necessitat d’aplicar mesures d’eficiència energètica i adoptar actituds de consum responsable.

• Calcular, a partir d’informació adequada, les pèrdues energètiques en el transport de l’energia elèctrica amb línies trifàsiques. Explicar l’estalvi obtingut en transportar el corrent

elèctric a altes tensions i la necessitat de la interconnexió de centrals elèctriques i de l’existència dels centres de transformació.

• Descriure el procés de producció d’energia elèctrica en les diferents centrals elèctriques convencionals i valorar-ne les raons econòmiques i les repercussions ambientals.

• Utilitzar un vocabulari tècnic apropiat per descriure els

components, els processos i els sistemes tecnològics implicats en la producció, el transport i la distribució d’energia elèctrica.

• Utilitzar adequadament la representació gràfica en esquemes i

diagrames dels components de les centrals elèctriques i en la descripció del sistema elèctric.

Unitat 3 Energies

alternatives

• Avaluar críticament les repercussions socials, econòmiques i mediambientals de la utilització de fonts d’energia renovables per produir energia elèctrica i suggerir possibles alternatives de millora de la seva eficiència.

• Descriure les fonts d’energia alternatives més habituals, identificar-ne les propietats i analitzar-ne l’adequació a la producció d’energies elèctrica i calorífica. Valorar el seu ús com a alternativa a les fonts d’energia no renovables.

• Reconèixer els processos d’obtenció de l’energia elèctrica de les fonts renovables i d’aprofitament dels residus sòlids urbans (RSU), així com valorar la necessitat d’aplicar mesures d’eficiència energètica i adoptar actituds de consum responsable per a l’estalvi energètic.

• Comparar, a partir d’informació adequada, els rendiments de les centrals elèctriques de fonts d’energia renovables amb els rendiments de les centrals elèctriques convencionals.

• Identificar els components i els mecanismes que componen les centrals solars, eòliques, geotèrmiques i mareomotrius, així com els elements funcionals de les instal·lacions per a la producció de biocombustibles i la posterior generació d’electricitat.

• Descriure els processos d’obtenció d’energia elèctrica a partir de les fonts d’energia renovables i els d’aprofitament dels RSU.

• Utilitzar un vocabulari tècnic apropiat per descriure els components, els processos i els sistemes tecnològics implicats en la utilització de fonts d’energia renovables i en l’aprofitament dels RSU.

Unitat 4 Circuits de

corrent continu

• Descriure els elements més habituals dels circuits elèctrics de CC, identificar-ne les magnituds i les aplicacions característiques, conèixer els valors comercials de dites magnituds, i analitzar-ne l’adequació a una finalitat concreta.

• Identificar els diferents tipus de connexió d’elements en circuits elèctrics de corrent continu.

• Calcular, a partir d’informació adequada, magnituds elèctriques característiques. Aplicar les lleis de Kirchhoff per a la resolució de circuits elèctrics de corrent continu.

• Entendre la pèrdua energètica en forma d’energia calorífica associada al pas del corrent elèctric en un conductor. Calcular, a partir d’informació adequada, la caiguda de tensió en un conductor i la mínima secció de conductor permesa ateses raons de seguretat.

• Utilitzar un vocabulari tècnic apropiat per descriure els components dels circuits elèctrics de corrent continu i els fenòmens físics associats.

• Utilitzar adequadament la representació gràfica per descriure els circuits de corrent continu, aplicant correctament la normalització i la simbologia.

Unitat 5 Instal·lació

elèctrica d’un habitatge

• Identificar els elements funcionals i els circuits que componen les instal·lacions elèctriques de baixa tensió.

• Descriure els elements més habituals en els aparells de comandament, identificar-ne les aplicacions més característiques i analitzar-ne l’adequació a una finalitat concreta.

• Conèixer les principals característiques de les instal·lacions elèctriques de baixa tensió d’acord amb la normativa vigent. Reconèixer la importància de les mesures d’ús, seguretat i conservació de les instal·lacions elèctriques domèstiques.

• Descriure els elements d’un sistema domòtic. Valorar les raons econòmiques i les repercussions ambientals de les aplicacions de la domòtica.

• Conèixer el sistema de tarifació de l’energia elèctrica. Interpretar les factures de consum emeses per les companyies distribuïdores d’energia elèctrica.

• Utilitzar un vocabulari tècnic apropiat per descriure els elements i els circuits de la instal·lació elèctrica interior d’un habitatge, d’aparells de comandament i de sistemes domòtics; i també per descriure els diferents termes que es tenen en compte en la tarifació de l’energia elèctrica.

• Utilitzar adequadament la representació gràfica per descriure elements i circuits elèctrics en instal·lacions elèctriques domèstiques, aplicant correctament la normalització i la simbologia i emprant instruments de dibuix i aplicacions informàtiques.

Unitat 6 Propietats i

assaigs

• Descriure les propietats mecàniques i tèrmiques dels materials que són considerades més importants des del punt de vista tecnològic, així com els paràmetres que les quantifiquen. Conèixer les relacions entre diferents propietats dels materials.

• Identificar els assaigs corresponents a cada una de les propietats mecàniques dels materials i els assaigs de fatiga i de defectes.

• Calcular, a partir d’informació adequada, valors característics del comportament dels materials davant esforços de diferent tipus, intensitat i durada, així com del comportament dels materials davant la calor. Interpretar gràfiques i diagrames referits a propietats dels materials.

• Descriure els diferents tipus d’assaigs de materials i valorar-ne la importància des del punt de vista econòmic i social.

• Utilitzar un vocabulari tècnic apropiat per descriure les propietats dels materials i els corresponents assaigs per quantificar-les.

• Utilitzar adequadament la representació gràfica per descriure les propietats mecàniques dels materials.

Unitat 7 Metal·lúrgia i

siderurgia

• Descriure els aliatges més habituals, les seves propietats en comparació amb els metalls purs i els diagrames d’equilibri característics, i analitzar-ne l’adequació a una finalitat concreta.

• Calcular, a partir de la informació adequada, masses i percentatges dels components de minerals i d’aliatges.

• Descriure les propietats de les varietats al·lotròpiques del ferro pur i les dels aliatges ferro-carboni i els seus constituents. Identificar les fases estables en diagrames de solidificació i d’equilibri.

• Conèixer el procés d’enriquiment dels minerals per a l’obtenció de menes i enumerar els productes metal·lúrgics més utilitzats.

• Descriure els processos tecnològics i químics per a l’obtenció del ferro colat i de l’acer i valorar-ne les raons econòmiques i les repercussions ambientals de la producció, l’ús i el rebuig.

• Descriure els tractaments tèrmics que s’apliquen als acers per millorar-ne les propietats i reconèixer els gràfics que els representen.

• Conèixer les principals formes comercials dels acers i saber interpretar la seva designació normalitzada. Realitzar càlculs senzills a partir de valors comercials.

• Utilitzar un vocabulari tècnic apropiat per descriure els minerals, els aliatges i els constituents químics, així com les seves propietats i els processos a què són sotmesos, aplicant correctament la normalització i la simbologia.

Unitat 8 Màquines símples i

elements de màquines

• Reconèixer els processos de transformació d’energia i realització de treball que es duen a terme en les màquines simples i elements de màquines, així com valorar la utilització de rodaments i lubrificants per augmentar l’eficiència energètica.

• Identificar els diferents tipus de màquines simples: palanca, roda, torn, politja, ternal, pla inclinat i caragol, i conèixer els principis físics del seu funcionament.

• Descriure els elements de màquines més habituals: unions fixes, unions caragolades, clavetes, entalles, molles, rodaments, etc., identificar-ne les característiques i les aplicacions, i conèixer els principis físics de la seva funció dins el conjunt.

• Calcular forces, moments, càrregues màximes permeses, distància i rendiment en màquines simples, a partir de la informació adequada, i aplicant les condicions d’equilibri estàtic.

• Comprendre el concepte de rendiment en les màquines simples, així com la relació entre les propietats dels materials (resistència a la tracció, elasticitat, etc.) i les funcions dels diferents elements de màquines.

• Utilitzar un vocabulari tècnic apropiat per descriure màquines simples i elements de màquines, i els seus principis de funcionament. Conèixer la designació normalitzada de rosques i materials de molles.

• Utilitzar adequadament la representació gràfica per descriure màquines simples i elements de màquines, així com els seus principis de funcionament, aplicant correctament la normalització i la simbologia.

Unitat 9 Mecanismes

de transmissió

del moviment

• Identificar els diferents elements que componen els mecanismes de transmissió del moviment, els trens de mecanismes, els embragatges, els frens i els inversors de gir.

• Descriure les característiques dels mecanismes de transmissió i regulació del moviment més habituals. Conèixer els seus principis de funcionament, condicions d’aplicació i limitacions i analitzar-ne l’adequació a una finalitat concreta.

• Reconèixer els processos de transmissió d’energia i els canvis en velocitats angulars i parells que tenen lloc en els mecanismes de transmissió del moviment. Relacionar el rendiment dels trens de mecanismes amb les pèrdues energètiques.

• Calcular, a partir d’informació adequada, les relacions de transmissió, velocitats i moments de força en mecanismes de transmissió del moviment i trens de mecanismes. Descriure i calcular les característiques geomètriques en transmissions per engranatges.

• Utilitzar un vocabulari tècnic apropiat per descriure els diferents tipus de mecanismes de transmissió del moviment i els elements que els constitueixen.

• Utilitzar adequadament la representació gràfica per descriure mecanismes de transmissió del moviment, aplicant correctament la normalització i la simbologia.

CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL BTX

MATÈRIA Ciències de la terra i el medi ambient

CURS 2


1

Saber reconèixer un determinat fet com a aprofitament d’un recurs, risc, impacte o mesura de gestió ambiental

Interpretar les diferents relacions dels elements d’un sistema segons la teoria de sistemes

Argumentar impactes, riscos i recursos davant d’un projecte

Treball amb mapes topogràfics: càlculs de distàncies, desnivells i pendents. Interpretació del relleu d’una zona.



2

Interpretar mapes del temps i climogrames

Conèixer els riscos meteorològics, les seves causes i els seus efectes sobre el medi

3

Elaborar previsions i prediccions senzilles relacionades amb l’estat de l’atmosfera i els riscos que se’n poden derivar

Conèixer les mesures preventives davant dels riscos relacionats amb fenòmens atmosfèrics.

Conèixer els riscos més habituals que es donen a Catalunya



4

Situar les manifestacions sísmiques i volcàniques en relació amb les plaques tectòniques, tot valorant la capacitat de predicció i previsió d’aquests fenòmens.

Diferenciar entre les escales Richter i Mercalli interpretant la informació que proporcionen

Valorar i avaluar diferents situacions de risc sísmic i volcànic



5

Comparar i analitzar els processos geodinàmics externs tot exposant els riscos que poden generar de forma natural o per causes antròpiques.

Coneixement i disseny de mesures correctores.

Valorar accions antròpiques que afavoreixen la disminució dels riscos derivats dels fenòmens geològics externs.



6

Comparar els processos naturals formadors i destructors del sòl

Distingir i classificar els tipus de sòls a partir de l’anàlisis dels seus perfils.

Valorar el sòl com un recurs indispensable.



7

Representar i justificar el sistema conca com a unitat de gestió

Dissenyar i calcular balanços hídrics senzills.

Explicar i representar la dinàmica de les aigües oceàniques i continentals.

8

Relacionar la importància econòmica dels principals recursos geològics amb el càlcul dels impactes i la mesura dels riscos que genera la seva explotació.

Realització de talls geològics aplicats a l’explotació dels recursos de la geosfera.

Reconèixer l’ús de les roques que fem els humans



9

Representar i justificar el sistema conca com una unitat de gestió.

Pendre consciència i valorar l’aigua com un recurs limitat i limitant.

Avaluar de manera crítica els impactes que provoquen els èssers humans sobre la hidrosfera.

Valorar i discutir hàbits sostenibles en l’espai i en el temps.



10

Relacionar la importància econòmica dels principals recursos energètics amb el càlcul dels impactes i la mesura dels riscos induïts que genera la seva explotació.

Defensar l’ús racional dels recursos energètics i justificar l’ús d’energies alternatives.

Conèixer els principals avantatges i inconvenients dels diferents tipus

d’energies.

Valorar l’utilització d’un o altre tipus d’energia segons cada cas en particular.

Preparar i exposar davant dels companys una presentació sobre diferents tipus d’energia.



11

Avaluar de manera crítica els impactes que provoquen els èssers humans sobre l’atmosfera

Valorar hàbits sostenibles en l’espai i en el temps

Argumentar sobre les eines més adequades per a la gestió dels seus recursos de manera sostenible



12

Prendre consciència i valorar l’aigua com a recurs limitat i limitant

Avaluar de manera crítica els impactes que provoquen els èssers humans sobre la hidrosfera

Valorar hàbits sostenibles en el temps

Argumentar sobre les eines més adequades per a la gestió dels seus recursos de manera sostenible




MATÈRIA Dibuix Tècnic

CURS 2n


1 > Introducció al Dibuix Tècnic per ordinador.

1.- Explicar les característiques del programa AutoCAD. ( Obj 1 ) 2.- Saber aplicar l’exportació de dibuixos fets amb CAD a documents Office. ( Obj 2 )

2 > Ordres per dibuixar amb

AutoCAD.

1.- Dominar l’ús de les principals barres d’eines així com les entitats elementals de dibuix. ( Obj 1 ) 2.- Saber treballar amb coordenades relatives. Saber treballar també els canvis d’escala, el copiat i desplaçat d’entitats dins d’un dibuix. ( Obj 2 )

3 > Dibuix en 3 dimensions.

1.- Dominar els sistemes de coordenades personals. ( Obj 1 – 2 -3 ) 2.- Saber treballar les revolucions i l’obtenció d’objectes amb estructura alàmbrica a partir d’una generatriu, així com les tabulades i les reglades. ( Obj 4-5-6 ) 3.- Saber relacionar els procediments per a la creació de superficies interpolades entre 4 costats, superficies tablades i superficies reglades. ( Obj 7 i 8 )

4 > Modelador de regions i sòlids.

1.- Conèixer les propietats físiques de les regions. Comprendre la vinculació d’aquestes propietats amb el càlcul d’estructures en edificació i maquinària. ( Obj 1 i 2 ) 2.- Dominar l’aplicació d’operacions booleanes sobre regions. ( Obj 3 ) 3.- Saber comparar els conceptes d’extrusió i de revolució fonamentals pel treball amb sòlids. ( Obj 4 ) 4.- Extrudir i revolucionar contorns per a generar sòlids. ( Obj 4 i 5 ) 5.- Dominar l’aplicació d’operacions booleanes sobre regions.

( Obj 6 ) 6.- Saber realitzar seccions i talls sobre peces sòlides. ( Obj 7 )

5 > Vistes.

1.- Saber dibuixar les vistes principals d’un sòlid. ( Obj 1 )

6 > Capes.

1.- Controlar les capas i saber-ho aplicar a projectes de construcció. ( Obj 1 i 2 )

7 > Geometria plana.

1.- Dominar les situacions on cal utilitzar l’arc capaç i aquelles en que cal treballar amb l’eina dels eixos radicals. ( Obj 1 )

2.- Dominar l’aplicació de les tangents a corbes usades en la tècnica. ( Obj 2 )

8 > Sistema dièdric.

1.- Dominar els conceptes assolits en el curs anterior. La recta i el pla. Interseccions, paral·lelisme i perpendicularitat entre entitats. ( Obj 1 ) 2.- Dominar el concepte de vertadera magnitud: abatiments, girs i canvis de pla. ( Obj 2 ) 3.- Saber realitzar seccions i desenvolupaments de políedres, així com de prismes i piràmides. ( Obj 3 ) 4.- Saber aplicar el domini en la obtenció de les projeccions de la circumferència per a la preparació de les projeccions de cons i cilindres, així com els seus desenvolupaments i interseccions amb altres entitas. ( Obj 4,5 i 6 )

9 > Sistema axonomètric.

1.- Demostrar visió espaial en relació a l’axonometria isomètrica. ( Obj 2 ) 2.- Demostrar visió espaial davant la resta de sistemes axonomètrics: DIN 5, cavallera i militar. ( Obj 2 )

Maristes Rubí


NIVELL

MATÈRIA EOE 2BATXILLERAT

CURS 2018-2019

Unitat 1

- Tenir assimilats els elements que formen part del patrimoni de l’empresa.

- Aplicar la tècnica comptable de la partida doble a les operacions més habituals d’una empresa.

- Realitzar exercicis sobre la informació comptable amb ordre i rigor, mostrant interès pel coneixement i l’ús del PGC. Domini de mètodes per comptabilitzar les existències. FIFO i PMP.

- Es valorarà les activitats realitzades a l’aula, així com la participació en el desenvolupament d’aquestes activitats. La mostra d’interès també serà un aspecte rellevant.

Unitat 2

- Identificar les dades més rellevants del Balanç.

- Identificar els diversos elements patrimonials i diferenciar entre

béns, drets i obligacions.

- Conèixer l’equació fonamental del patrimoni.

- Confeccionar el tancament de l’exercici de manera acurada i

rigorosa, així com obtenir el resultat final de l’activitat després

d’haver aplicat l’impost de societat.

- Confeccionar els comptes anuals seguint les pautes establertes.

Presentar la informació d’una manera organitzada i intel·ligible.

- Treball individual a classe. Es demanaran en diferents ocasions els

exercicis proposats a classe. Aquests exercicis seran avaluats i

formaran part de l’avaluació continuada de l’alumne.

Unitat 3

- Coneixement sobre la legislació comptable.

- Saber utilitzar els diferents impostos, tant a nivell comptable com

a nivell fiscal.

- Detectar les diferències entre IVA suportada i IVA repercutida.

- Detectar errades en la comptabilització de diferents conceptes.

- Presentar la informació d’una manera organitzada i intel·ligible.

- Treball individual a classe. Es demanaran en diferents ocasions

els exercicis proposats a classe. Aquests exercicis seran

avaluats i formaran part de l’avaluació continuada de l’alumne.

Unitat 4

- Registrar les operacions més habituals en el cicle comptable

empresarial.

- Dominar les parts que componen l’activitat econòmica en l’àmbit

de la comptabilitat, des de l’assentament d’obertura fins al

tancament de les comptes.

- Obtenir el resultat final de l’exercici, amb les correccions

pertinents.

- Saber fer el balanç de situació final i tancar tots els comptes. Ser

conscient de la importància que la informació comptable mostri la

imatge fidel de l’empresa.

- Presentar la informació d’una manera organitzada i intel·ligible.


Unitat 5

- Interpretar de manera clara i coherent i les informacions de

caràcter economicofinancer en l’àmbit de l’empresa.

- Utilitzar les diverses tècniques d’anàlisi per a estudiar el balanç

de situació.

- Identificar les dades més rellevants del Balanç i del Compte de

pèrdues i guanys d’una empresa, explicar-ne el significat,

l’equilibri o desequilibri financer i calcular les principals ràtios

econòmiques i financeres.

- Diagnosticar la situació d’una empresa a partir de la informació

obtinguda mitjançant l’anàlisi economicofinancera i proposar

mesures raonades que duguin a la millora de la gestió.

Unitat 6

- Domini del compte de pèrdues i guanys. - Calcular les rendibilitats econòmica i financera. - Interpretar la situació econòmica-financera d’uns estats

comptables, mesurar i valorar els ràtios més significatius.

- Comprendre i interpretar el concepte de palanquejament.

Unitat 7

- Identificar i representar els elements d’una inversió. - Conèixer els principals mètodes estàtics i dinàmics de selecció

d’inversions, així com les seves diferències.

- Seleccionar per mitjà de mètodes estàtics projectes d’inversió alternatius.


Unitat 8

- Classificar les diferents fonts de finançament de l’empresa segons diferents criteris (propietat, dimensió temporal, procedència, etc).

- Conèixer les característiques de les fonts de finançament habituals de l’empresa.

- Saber utilitzar els criteris VAN i TIR en la selecció d’inversions. - Proposar fonts de finançament intern i extern en funció de les

necessitats d’una empresa en concret, caracteritzar i valorar els avantatges i inconvenients en cada cas.

- Algunes activitats realitzades a classe s’avaluaran. Dependrà de les activitats i del desenvolupament de la sessió.

Unitat 9

- Calcular els subperíodes que formen el període mitja de maduració d’una empresa industrial o comercial.

- Diferenciar el període mitjà econòmic i financer d’una empresa. - Calcular per a un cas senzill el fons de maniobra o capital mínim

necessari a partir del període mitjà de maduració.

- Algunes activitats realitzades a classe s’avaluaran. Dependrà de les activitats i del desenvolupament de la sessió.

Unitat 10

- Saber què és la direcció estratègica de l’empresa. Identificar i

diferenciar els tipus d’estratègies.

- Saber quin procés cal seguir a l’hora d’aplicar una estratègia.

- Capacitat d’analitzar l’entorn competitiu.

- Comprendre la importància de la cadena de valor dins d’una

estratègia i alhora saber determinar la cadena de valor

d’exemples pràctics.

- Conèixer les diferents estratègies competitives.

Unitat 11

- Analitzar el procés i les estratègies de negoci o corporatives

relatives a la localització, la dimensió, el creixement i la

internacionalització que segueix una empresa. Valorar aspectes

positius i negatius des del punt de vista de la gestió empresarial,

però també social i mediambiental.

- Identificar i diferenciar els termes globalització, deslocalització i

internacionalització.

- Entendre i identificar les característiques de les empreses

multinacionals i de les pimes. Identificar la importància de les

tecnologies de la informació i la comunicació en l’empresa.

- Algunes activitats realitzades a classe s’avaluaran. Dependrà de

les activitats i del desenvolupament de la sessió.


MATÈRIA Física

CURS 2n btx


0 > Introducció al càlcul vectorial.

1.- Relacionar els exercicis d’operacions de suma i resta de vectors analítica i gràficament. ( Obj 1) 2.- Identificar l’operació del producte d’un escalar per un vector. ( Obj 1 i 2 ) 3.- Comprendre el concepte de base d’un espai vectorial. ( Obj 3 ) 4.- Saber utilitzar l’operació del producte escalar de dos vectors.( Obj 4 i 5 ) 5.- Saber realitzar tot tipus d’operacions amb les funcions vectorials. Saber derivar i integrar aquest tipus de funcions. ( Obj 6 )

1 > Mecànica.

1.- Comprendre el concepte de vector de posició així com l’equació del moviment i l’equació de la trajectòria. ( Obj 1 ) 2.- Aprofundir en el concepte de vector velocitat. Estudiar situacions instantànies. ( Obj 1 i 2 ) 3.- Relacionar velocitat lineal i velocitat angular en els moviments circulars. ( Obj 3) 4.- Comprendre el concepte de vector velocitat. Estudiar situacions instantànies. ( Obj 4 i 5 ) 5.- Saber utilitzar els components intrínsecs de l’acceleració. ( Ojb 6 i 7 ) 6.- Relacionar acceleració angular i acceleració tangencial. ( Obj 7 , 8 i 9 ) 7.- Aprofondir en les lleis de Newton de la dinàmica. ( Obj 10 ) 8.- Saber realitzar múltiples exercicis de dinàmica de la partícula o punt material. ( Obj 11 )

9.- Relacionar els conceptes de treball, energia i potència. ( Obj 11 i 12 ) 10.- Assolir els conceptes i comprendre la diferència entre sistemes conservatius i no conservatius. ( Obj 13 )

2 > Camp gravitatori.

1.- Comprendre el concepte d’intensitat de camp. ( Obj 1 ) 2.- Saber utilitzar la llei de gravitació universal. ( Obj 2 ) 3.- Identificar les lleis de Kepler. Saber relacionar l’estudi físic amb el matemàtic corresponent a l’estudi de trajectòries de planetes. ( Obj 2 i 3 ) 4.- Saber realitzar exercicis amb intervenció de la variació de la intensitat gravitatòria amb l’altura.( Ojb 4 i 5 ) 5.- Aprofundir en el càlcul per superposició el camp creat sobre un punt a causa de diverses masses.( Obj 6 ) 6.- Saber utilitzar el principi de conservació de l’energia i aplicar-ho al càlcul de la velocitat d’escapament. ( Obj 7 ) 7.- Relacionar els diferents tipus de satèl•lits artificials. ( Obj 8 i 9 ) 8.- Comprendre el concepte de superfície equipotencial. ( Obj 9 )

3 > Camp elèctric.

1.- Identificar els exercicis i problemes en els quals intervé la variació de la intensitat de camp elèctric amb la distància. ( Obj 1 ) 2.- Aprofundir en la llei de Coulomb. Establir les comparacions adients amb la llei de gravitació universal. ( Obj 1 i 2 ) 3.- Saber utilitzar el principi de conservació de l’energia. ( Obj 3 i 4 ) 4.- Treballar el càlcul per superposició en la determinació del camp elèctric creat sobre un punt a causa de diverses càrregues. ( Obj 5 ) 5.- Relacionar els conceptes d’energia potencial elèctrica i potencial elèctric. ( Obj 5 i 6 ) 6.- Comprendre el concepte de superfície equipotencial. (

Obj 7 ) 7.- Saber realitzar exercicis de càlcul de camp elèctric creat per un condensador pla així com saber calcular el camp i el potencial elèctric en els conductors. ( Obj 7 i 8 )

4 > Electromagnetisme I

1.- Aprofundir en el concepte de camp magnètic i la teoria molecular dels imants. Comprendre el comportament magnètic dels materials. ( Obj 1 ) 2.- Treballar la força magnètica sobre una càrrega en moviment. ( Obj 1 i 2 ) 3.- Identificar el moviment d’una càrrega que entra perpendicularment en un camp magnètic uniforme. Dominar el càlcul de la força electromagnètica sobre una càrrega en moviment. ( Obj 3 ) 4.- Aprofundir en els dispositius: selector de velocitats, espectròmetre de masses i ciclotró. ( Obj 4 i 5 ) 5.- Saber utilitzar l’expressió de la força electromagnètica sobre un conductor. Saber demostrar els fonaments del funcionament d’un motor elèctric investigant la força electromagnètica sobre una espira dins d’un camp magnètic uniforme. ( Obj 6 i 7 ) 6.- Relacionar la força entre dos conductors paral•lels i infinits segons que els sentits del corrents sigui iguals o diferents. ( Obj 8 i 9 ) 7.- Identificar camps magnètics en diverses disposicions: el creat per un conductor rectilini infinit, el creat per una espira, el creat per una bobina. ( Obj 9 )

5 > Electromagnetisme II

1.- Explicació del concepte de flux magnètic i treball amb la llei de Faraday. ( Obj 1 i 2 ) 2.- Aprofundir en el càlcul de la força electromotriu induïda ( fem ) pel moviment d’un conductor. ( Obj 3 ) 3.- Saber diferenciar els corrents de Foucault en un transformador dels corrents al primari i al secundari. ( Obj 4 ) 4.- Relacionar els generadors de CC i CA : dinamo i alternador. ( Obj 5 )

5.- Comprendre els principis del corrent altern.( Obj 6 ) 6.- Identificar el procés de càlcul corresponent als circuits de corrent altern amb resistors. ( Obj 6 i 7 ) 7.- Aprofundir en el transformador i els valors eficaços del CA. ( Obj 8 i 9 )

6 > Moviment ondulatori.

1.- Explicar el concepte de moviment harmònic simple ( mhs ) i dominar els aspectes cinemàtics d’aquest tipus de moviment. ( Obj 1 i 2 ) 2.- Relacionar els aspectes dinàmics del mhs amb els d’energia cinètica i potencial. ( Obj 3 ) 3.- Comprendre el funcionament del pèndol. ( Obj 4 ) 4.- Saber realitzar aspectes pràctics del moviment ondulatori i saber comparar situacions diverses d’aquest tipus de moviment. ( Obj 5 i 6 ) 5.- Identificar les ones harmòniques i les seves aplicacions i situacions pràctiques. ( Obj 7 ) 6.- Relacionar el comportament ideal de les ones harmòniques amb les oscil·lacions esmorteïdes. ( Obj 7 i 8 )

7 > Fenòmens ondulatoris.

1.- Identificar els fenòmens de difracció i comprendre el principi de Huygens. ( Obj 1 ) 2.- Aprofundir en les lleis de la reflexió i la refracció. Comprendre els conceptes d’angle límit i refracció total. ( Obj 2 i 3 ) 3.- Explicar l’efecte Doppler. ( Obj 4 i 5 ) 4.- Comprendre els diferents tipus d’interferències. Comprendre les ones estacionàries i estudiar els modes de vibració d’una corda. ( Obj 6 ) 5.- Relacionar les ones mecàniques ja treballades amb el so. Comprendre la propagació del so en els diferents medis. ( Obj 7 ) 6.- Treballar les ones estacionàries i relacionar-les amb la ona mecànica so. ( Obj 8 i 9 ) 7.- Explicar els càlculs d’energia associada al moviment ondulatori. Comprendre el decibel. Comprendre els

diferents elements causants de contaminació acústica. ( Obj 10 )

8 > Naturalesa de la llum.

1.- Aprofundir en els experiments de Young per a la mesura de la longitud d’ona de la llum. ( Obj 1 i 2 ) 2.- Identificar les lleis de Maxwell relacionades amb les ones electromagnètiques. ( Obj 3 ) 3.- Comprendreels experiments de Hertz amb els quals es confirma l’existència de les ones electromagnètiques. ( Obj 3 i 4 ) 4.- Dominar els càlculs en l’efecte fotoelèctric. ( Obj 5 ) 5.- Comprendre la dualitat ona-corpuscle. Comprendre també la seva vinculació amb els principis de la mecànica quàntica. ( Obj 6 ) 6.- Saber aplicar el principi d’incertesa de Heisenberg. ( Obj 7 i 8 ) 7.- Explicar els fonaments de la teoria de la relativitat. Aprofundir en les conseqüències del 2n postulat. ( Obj 8 )

9 > Física nuclear.

1.- Comprendre la teoria del Big-Bang. ( Obj 1 i 2 ) 2.- Aprofundir en l’estabilitat nuclear i relacionar-la amb la radioactivitat. ( Obj 3 ) 3.- Identificar la llei exponencial de la desintegració radioactiva. ( Obj 4 i 5 ) 4.- Explicar les sèries radioactives naturals. ( Obj 6 ) 5.- Relacionar les reaccions nuclears de fissió i fusió. ( Obj 7 ) 6.- Comprendre els efectes de les partícules radioactives.( Obj 8 )

10 > Pràctiques d’electromagnetisme.

1.- Comprendre la vinculació entre la part teòrica realitzada en la unitat corresponent i la part pràctica que es desenvolupa al taller. ( Obj 1 ) 2.- Explicar l’òptim assoliment de l’ús de l’instrumental d’electrotècnia: oscil·loscopi, generador de funcions, pinça amperimètrica, contactor, polsador, temporitzador, etc. ( Obj 2 al 10 )

3.- Comprendre els principis bàsics del funcionament dels electromotors. Saber mesurar intensitats, voltatges i potències en corrent altern. Saber connectar un motor asíncron trifàsic com altern monofàsic. ( Connexió Steinmetz ) i Comprovar que una bombeta de 220 V AC també funciona amb 220 DC. ( Obj 2 al 10 )

CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL 2 BATXILLERAT

MATÈRIA HISTORIA DE LA FILOSOFIA

CURS 2015-2016

Unitat 1

Definir i entendre el concepte “arkhé” per als presocràtics.

Conèixer les teories d´Heràclit i Parmènides en profunditat.

Contextualitzar els sofistes i veure les diferències amb el

plantejament presocràtic.

Confrontar la filosofia de Sòcrates amb la dels sofistes.

Comparar l´ètica socràtica amb la sofística.

Ser capaços d´entendre un text filosòfic i relacionar les idees textuals

amb idees extratextuals

Unitat 2

Analitzar el contingut de textos filosòfics de Plató, identificant-ne els

elements fonamentals i l’estructura, i comentant-los amb rigor

metodològic.

Conèixer i manejar correctament el vocabulari específic de la matèria:

idea, polis, democràcia, justícia, bé, ciència, opinió, dualisme, ètica

eudemonisme... consolidant la formació filosòfica en aquesta etapa.

Conèixer la teoria de les idees de Plató i relacionar-la amb els mites.

Conèixer la teoria política de Plató i relacionar-la amb els mites als

que fa referència.

Conèixer la teoria antropològica de l´ànima i relacionar-la amb el mite

corresponent.

Unitat 3

Conèixer i manejar el vocabulari específic de la matèria (potència,

acte, substància, hilemorfisme…), consolidant la formació filosòfica

adquirida en aquesta etapa.

Comparar la teoria del coneixement dÁristòtil amb la de Plató, i

analitzar-ne les diferencies i similituds.

Comparar la teoria antropològica dÁristòtil amb la teoria de l´ànima

de Plató.

Comparar la teoria política dÁristòtil amb la de Plató, observant

semblances i diferencies.

Unitat 4

Situar la filosofia hel.lenística, medieval i del renaixement en la època

històrica i posar-la en relació amb el seu context.

Entendre el per què de línterès que va suscitar cada plantejament

filosòfic en cada època.

Explicar i relacionar les característiques principals de cada època

filosòfica.

Definir els conceptes clau: Epokhé, apathia, realisme radical,

nominalisme, escolàstica, patrística...

Comparar les diferents perspectives sobre un mateix camp

(epistemologia, ètica o antropologia) de les diferents tendències

hel.lenistes.

Comparar la teoria política moderna que sínaugura amb Maquiavel

amb la teoria política clàssica vista a través de Plató i Aristòtil.

Unitat 5

Ordenar i situar cronològicament les diverses respostes

epistemològiques del racionalisme, relacionant-les amb els filòsofs

anteriors (Plató).

Comparar el dualisme antropològic de Descartes i de Plató.

Comentar i jutjar un text filosòfic de Descartes, identificant els

supòsits implícits que el sustenten, la consistència dels seus

arguments i conclusions, així com la vigència de les seves

aportacions en l’actualitat.

Conèixer i manejar correctament el vocabulari específic de la

matèria, com racionalisme, cogito, res extensa, res cogitans,

substància, mònada…, tot consolidant la formació filosòfica adquirida

en aquesta etapa.

Desenvolupar coherentment la filosofia desenvolupada per Descartes

Comparar la idea de Déu i la epistemologia dels tres filòsofs

racionalistes Descartes, Pascal i Spinoza.

Unitat 6

Comentar i jutjar un text filosòfic de Locke, identificant els supòsits

implícits que el sustenten, la consistència dels seus arguments i

conclusions, així com la vigència de les seves aportacions en

l’actualitat.

Conèixer i manejar correctament el vocabulari específic de la

matèria, com idea, impressió, percepció, espiritualisme, materialisme,

contractualisme…, tot consolidant la formació filosòfica adquirida en

aquesta etapa.

Comparar i relacionar temes filosòfics (idea de Dèu, de substància,

ètica, concepció política...) de diverses èpoques i autors per tal

d’establir semblances i diferències de plantejament.

Comparar la epistemologia dels empiristes amb la dels racionalistes i

desenvolupar els sistemes de pensament coherentment i en

profunditat.

Unitat 7

Conèixer la teoria del coneixement exposada per Kant i posar-la en

relació amb la epistemologia dels racionalistes i la dels empiristes.

Unitat 8

Entendre el plantejament polític que desenvolupa Mill i comparar-lo

amb altres teories polítiques analitzades a través d´altres autors

(Plató, Aristòtil, Maquiavel, Hobbes, Locke i Hume)

Comparar la filosofia de Mill amb la de Marx.

Analitzar el sistema ètic de Stuart Mill i posar-lo en relació amb els

anteriors sistemes ètics estudiats.

Definició d´alguns dels termes estudiats: burgesia, proletariat,

capitalisme industrial, sufragi universal, classe social, lluita de

classes, manera de producció, relacions de producció, prehistòria,

consciència de classe, dictadura del proletariat, societat comunista.

Unitat 9

Precisar la transmutació de sentit dels conceptes tradicionals de la

filosofia en Nietzsche i Freud.

Precisió en la definició dels conceptes bàsics de Nietzsche i Freud.

La interpretació de les figures d'Apol·lo i Dionís segons Nietzsche.

La crítica de la cultura occidental.

Fonaments del sistema freudià.

Anàlisi de la relació entre “la mort de Déu”, el “superhome”, la

“Voluntat de poder” i “l´etern retorn”.

Anàlisi de “la transmutació dels valors” de Nietzsche com a

superació del nihilisme.

CRITERIS D’AVALUACIÓ (Curs 2018-19)

NIVELL BATXILLERAT

MATÈRIA HISTÒRIA DE L’ART

CURS 2n


1

Identificar i desenvolupar les diferents parts del comentari d’una obra d’art escultòrica.

Identificar i desenvolupar les diferents parts del comentari d’una obra d’art pictòrica.

Identificar i desenvolupar les diferents parts del comentari d’una obra d’art arquitectònica.

2

Assolir una perspectiva global de l’evolució de l’art grec

Indicar les caraterístiques bàsiques de cada etapa.

Valorar la importància del context històric per entendre l’art com la seva expressió.

Explicar les característiques generals de l’art grec.

Identificar i desenvolupar el comentari d’una obra d’art aplicat a l’art grec. .

Identificar les caraterístiques estilístiques en cada obra..

Adquirir i utilitzar amb propietat el vocabulari específic de la unitat

3

Explicar les característiques generals de l’art romà.

Identificar i desenvolupar el comentari d’una obra d’art aplicat a l’art romà .





Assolir una perspectiva global de l’evolució de l’art romà.

4

Explicar les característiques generals de l’art del Renaixement, Manierisme, Barroc i Rococó.

Identificar i desenvolupar el comentari d’una obra d’art

aplicat a l’art del Renaixement, Manierisme, Barroc i Rococó.





Assolir una perspectiva global de l’evolució de l’art del Renaixement, Manierisme, Barroc i Rococó.

5

Explicar les característiques generals de l’art en els segles XVIII i XIX.

Identificar i desenvolupar el comentari d’una obra d’art aplicat a l’art en els segles XVIII i XIX





Assolir una perspectiva global de l’evolució de l’art en els segles XVIII i XIX

6

Explicar les característiques generals de l’art del segle XX.

Identificar i desenvolupar el comentari d’una obra d’art aplicat a l’art del segle XX.

Identificar les caraterístiques estilístiques en cada obra.




Assolir una perspectiva global de l’evolució de l’art del segle XX..

CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL Batxillerat 2

MATÈRIA Química

CURS 2018 - 2019

Generals per a

cada unitat

Analitzar i resoldre situacions-problema en què intervenen fenòmens

químics, utilitzant els mètodes i les tècniques propis del treball científic.

Interpretar la informació sobre sistemes i processos químics presentada en forma de gràfics, diagrames, fórmules químiques i equacions i utilitzar aquestes formes de representació per explicar fets químics i per abordar la resolució de problemes.

Justificar els models químics a partir d’evidències experimentals, i

aplicar-los per interpretar fenòmens químics en diferents contextos.

Analitzar la descripció d’una investigació experimental i del mètode

emprat, treure conclusions de les dades presentades i argumentar sobre les conclusions

Unitat 1

Classificació de la matèria. Les

substàncies pures.

Conèixer la classificació de la matèria (Elements, compostos i mescles).

Saber les característiques generals dels elements, compostos i

mescles, i saber diferenciar-los.

Conèixer i interpretar els diagrames de fases d’una substància pura i el concepte de punt triple.

Aplicar el model cinèticomolecular per explicar la relació entre la

temperatura i l’energia cinètica mitjana de les molècules d’un gas i saber realitzar prediccions a partir d’aquest model.

Unitat 2

Termodinàmica

química.

Explicar i interpretar les diferències entre l’energia interna i l’entalpia

d’una substància.

Determinar experimentalment i identificar la calor de reacció com la

variació d’energia interna o la variació d’entalpia d’un sistema reaccionant segons les condicions en què té lloc la reacció, i aplicar la llei de Hess a la determinació indirecta d’entalpies de reacció.

Valorar les implicacions que els aspectes energètics d’un procés químic

tenen en la salut, l’economia i el medi ambient.

Relacionar qualitativament l’energia d’un enllaç amb paràmetres com la

grandària dels àtoms, la polaritat de l’enllaç i el tipus d’enllaç (simple, doble o triple).

Calcular l’entalpia estàndard d’una reacció a partir de les entalpies de

formació i a partir de les entalpies d’enllaç. Relacionar qualitativament el valor de l’energia reticular d’un sòlid iònic amb factors com la càrrega iònica i la grandària dels ions.

Predir l’espontaneïtat d’un procés químic a partir del càlcul de la

variació total d’entropia i de la variació d’entalpia lliure del sistema.

Unitat 3

Cinètica química.

Explicar per què moltes reaccions que són afavorides

termodinàmicament no s’esdevenen, o bé ho fan molt lentament.

Calcular l’ordre de reacció en casos senzills.

Descriure com afecten la temperatura, la concentració, l’estat físic del

reactius i l’energia d’activació a la velocitat de reacció.

Valorar la importància dels catalitzadors i els enzims.

Utilitzar l’expressió de la velocitat de reacció en casos senzills.

Descriure alguns mecanismes senzills de reaccions.

Dissenyar una investigació per determinar la influència de la concentració i de la temperatura en la velocitat d’una reacció i interpretar l’efecte d’aquests factors mitjançant el model de col·lisions i el model de l’estat de transició.

Unitat 4

Equilibri químic.

Expressar la constant d’equilibri en funció de les concentracions o de

les pressions parcials.

Calcular el valor numèric de la constant d’equilibri i de les

concentracions o pressions parcials de les espècies que intervenen en l’equilibri.

Entendre el concepte de grau de dissociació i calcular-lo.

Aplicar el concepte d’equilibri químic per predir el sentit en què

evoluciona un sistema químic i les concentracions d’equilibri.

Predir en quin sentit evolucionarà una reacció en equilibri sotmesa a

pertorbacions exteriors, aplicant el Principi de Le Chatelier.

Relacionar la constant d’equilibri amb l’energia lliure de Gibbs, com a magnitud que ens informa de l’espontaneïtat d’una reacció.

Unitat 5

Reaccions de transferència de

protons.

Classificar diferents espècies químiques com a àcides, bàsiques o

neutres aplicant la teoria de Brönsted-Lowry.

Calcular el valor de pH en solucions d’àcids forts i febles, i en solucions de bases fortes i febles.

Explicar la importància d’aquestes reaccions i les aplicacions

pràctiques.

Unitat 6

De la hidròlisi a la neutralització.

Explicar el comportament àcid o bàsic de les sals, segons vinguin

d’àcids o bases forts o febles, i calcular el valor de pH d’aquestes.

Explicar qualitativament el comportament de les dissolucions

reguladores de pH.

Aplicar les tècniques volumètriques per determinar la quantitat d’una substància bàsica o àcida en una mostra.

Aplicar els conceptes apresos de les reaccions per aplicar-los a la

neutralització.

Dibuixar i interpretar una corba de valoració

Explicar la importància d’aquestes reaccions i les aplicacions pràctiques.

Unitat 7

Equilibris iònics

heterogenis.

Saber distingir un equilibri heterogeni i saber expressar correctament la

llei d’acció de masses per a aquests equilibris.

Comprendre el concepte de solubilitat, interpretar el valor numèric del

producte de solubilitat i saber calcular-lo.

Calcular, en casos senzills, la composició de diferents sistemes en què

s’estableix un equilibri de solubilitat.

Justificar el valor de la solubilitat d’una sal a partir del valor de la constant del producte de solubilitat.

Predir la formació d’un precipitat a partir del coneixement de la Kps.

Entendre i aplicar l’efecte de l’ió comú i l’efecte salí en un equilibri.

Predir qualitativament i quantitativament la formació d’un precipitat quan

barregem dues dissolucions diferents i realitzar experiències en què es constati la possibilitat de redissoldre precipitats.

Reconèixer la diferent solubilitat de substàncies com a mètode de

separació.

Unitat 8

Reaccions de transferència d’electrons.

Saber igualar les reaccions redox.

Expressar mitjançant semiequacions químiques les reaccions que es

produeixen.

Identificar l’oxidant i el reductor d’una reacció redox.

Aplicar els conceptes d’oxidació i reducció en les valoracions redox.

Caracteritzar la composició de l’acer i el seu procés de fabricació.

Comprendre el procés de corrosió dels metalls per poder posar-hi

mesures per evitar-lo.

Unitat 9

Aplicacions de les reaccions

redox.

Diferenciar el procés d’una electròlisi del d’una pila.

Conèixer i aplicar les lleis de Faraday en diferents casos.

Descriure el funcionament d’una cel·la galvànica.

Interpretar la taula de potencials normals de reducció.

Predir l’espontaneïtat d’una reacció redox.

Conèixer les aplicacions de les reaccions redox en la societat.

Unitat 10

Propietats

periòdiques dels elements.

Aplicar el model quàntic de l’àtom per explicar les variacions

periòdiques d’algunes de les seves propietats. Interpretar taules, gràfics,... que mostrin la variació de les propietats

periòdiques. Predir les propietats més importants d’un element a partir de la seva

situació a la Taula Periòdica.

Unitat 11a

Dels àtoms a les molècules.

L’enllaç químic.

Predir la geometria de molècules senzilles mitjançant la teoria de

repulsió de parells d’electrons.

Relacionar qualitativament l’energia d’un enllaç amb paràmetres com la grandària dels àtoms, la polaritat de l’enllaç i el tipus d’enllaç (simple, doble o triple).

Calcular l’entalpia estàndard d’una reacció a partir de les entalpies de

formació i a partir de les entalpies d’enllaç.

Relacionar qualitativament el valor de l’energia reticular d’un sòlid iònic amb factors com la càrrega iònica i la grandària dels ions.

Descriure de manera qualitativa alguns mètodes espectroscòpics que

permeten de conèixer l’estructura de les molècules.

Unitat 11b

Introducció als

mètodes espectroscòpics

en la determinació de l’estructura de les molècules:

Conèixer els fonaments físics de l’espectroscòpia, així com les variables

més importants i les relacions entre elles.

Descriure el funcionament bàsic de l’espectroscòpia RMN, Infraroig, Ultraviolat i l’espectroscòpia de masses.

Analitzar senzills espectres (RMN, IR, UV i de Masses) i relacionar-los

amb l’estructura de determinades molècules.


MATÈRIA Tecnologia Industrial

CURS 2n btx


1 > Principis de màquines.

1.- Determinar els paràmetres nominals d’una màquina a partir de les seves característiques de funcionament i ús. ( Obj 1,2 i 4 ) 2.- Analitzar la composició d’una màquina d’ús comú i identificar-ne els elements de comandament, control i potència. Explicar la funció que correspon a cadascun. ( Obj 3 ) 3.- Aplicar els recursos gràfics i tècnics apropiats a la descripció de la composició i funcionament d’una màquina concreta. Calcular les magnituds bàsiques i expressar-les de manera adequada. ( Obj 5 a 8 ) 4.- Analitzar situacions en les que intervé la termodinàmica utilitzant els mètodes i tècniques propis del treball tecnocientífic. Formular una hipòtesi per tal d'explicar un fenomen susceptible de produir-se o de ser produït, dissenyar i realitzar experiments per a obtenir la resposta a problemes, analitzar els resultats experimentals i confrontar-los amb els teòrics i comunicar els resultats basant-se en les evidències i les teories. ( Obj 9 a 11 )

2 > Màquines tèrmiques.

1.- Aplicar els recursos gràfics i tècnics apropiats a la descripció de la composició i funcionament d’una màquina concreta. Calcular les magnituds bàsiques i expressar-les de manera adequada. ( Obj 5 a 8 )

2.- Analitzar situacions en les que intervé el cicle de Carnot utilitzant els mètodes i tècniques propis del treball tecnocientífic. Formular una hipòtesi per tal d'explicar un fenomen susceptible de produir-se o de ser produït, dissenyar i realitzar experiments per a obtenir la resposta a problemes, analitzar els resultats experimentals i confrontar-los amb els teòrics i comunicar els resultats basant-se en les evidències i les teories. ( Obj 9 a 11 )

3.- Determinar els paràmetres nominals d’una màquina a partir de les seves característiques de funcionament i ús. ( Obj 1,2 i 4 )

4.- Analitzar la composició d’una màquina d’ús comú i identificar-ne els elements de comandament, control i potència. Explicar la funció que correspon a cadascun. ( Obj 3 )

3 > Oleohidràulica.

1.- Determinar els paràmetres nominals d’una màquina a partir de les seves característiques de funcionament i ús. ( Obj 1,2 i 4 ) 2.- Aplicar els recursos gràfics i tècnics apropiats a la descripció de la composició i funcionament d’una màquina concreta. Calcular les magnituds bàsiques i expressar-les de manera adequada. ( Obj 5 a 8 )

3.- Analitzar la composició d’una màquina d’ús comú i identificar-ne els elements de comandament, control i potència. Explicar la funció que correspon a cadascun. ( Obj 3 )

4.- Analitzar situacions en les que intervenen vàlvules utilitzant els mètodes i tècniques propis del treball tecnocientífic. Formular una hipòtesi per tal d'explicar un fenomen susceptible de produir-se o de ser produït, dissenyar i realitzar experiments per a obtenir la resposta a problemes, analitzar els resultats experimentals i confrontar-los amb els teòrics i comunicar els resultats basant-se en les evidències i les teories. ( Obj 9 a 11 )

4 > Electromagnetisme

i corrent altern.

1.- Reconèixer els processos d’obtenció de l’energia i la seva aplicació en els processos tecnològics, així com valorar la necessitat d’aplicar mesures d’eficiència energètica i adoptar actituds de consum responsable. ( Obj 1 a 4 )

2.- Identificar els elements funcionals, les estructures, els mecanismes i els circuits que componen una màquina o sistema d’ús comú. ( Obj 5 i 7 )

3.- Utilitzar un vocabulari tècnic apropiat per descriure elements, processos i sistemes tecnològics. ( Obj 6, 8, i 9 )

4.- Utilitzar adequadament la representació gràfica per descriure objectes, processos i sistemes, aplicant correctament la normalització i la simbologia i emprant instruments de dibuix i aplicacions informàtiques.( Obj 10 )

5.- Simular, muntar i experimentar amb circuits elèctrics de CA.

5 > Màquines elèctriques.

1.- Avaluar críticament les repercussions socials, econòmiques i mediambientals de l’activitat industrial i dels avenços tecnològics, i suggerir possibles alternatives de millora. ( Obj 1,2,3 i 5 )

2.- Reconèixer els processos d’obtenció de l’energia i la seva aplicació en els processos tecnològics, així com valorar la necessitat d’aplicar mesures d’eficiència energètica i adoptar actituds de consum responsable. ( Obj 4, 7 )

3.- Identificar els elements funcionals, les estructures, els mecanismes i els circuits que componen una màquina o sistema d’ús comú. ( Obj 6,8 i 9 )

4.- Utilitzar un vocabulari tècnic apropiat per descriure elements, processos i sistemes tecnològics. ( Obj 10 )

5.- Utilitzar adequadament la representació gràfica per descriure objectes, processos i sistemes, aplicant correctament la normalització i la simbologia i emprant instruments de dibuix i aplicacions informàtiques. ( Obj 10 )

6.- Identificar les parts de motors tèrmics i elèctrics i descriure’n el principi de funcionament i les aplicacions. ( Obj 11 i 12 )

7.- Determinar els paràmetres nominals d’una màquina o instal·lació a partir de les seves característiques de funcionament i ús.( Obj 12)

6 > Circuits industrials.

Electropneumàtica.

1.- Descriure els circuits de control bàsics i identificar els elements que els componen. ( Obj 1, 3, 5 I 6 )

2.- Aplicar els recursos gràfics i tècnics apropiats a la descripció de la composició i funcionament d’un circuit de control. Calcular les magnituds bàsiques i expressar-les de manera adient.( Obj 2, 4 i 7 )

3.- Determinar els paràmetres nominals d’una màquina a partir de les seves característiques de funcionament i ús. ( Obj 8 ) 4.- Aplicar els recursos gràfics i tècnics apropiats a la descripció de la composició i funcionament d’una màquina concreta. Calcular les magnituds bàsiques i expressar-les de manera adequada. ( Obj 5 a 8 )

5.- Analitzar la composició d’una màquina amb la presència d’elements electropneumàticsi identificar-ne els elements de comandament, control i potència. Explicar la funció que correspon a cadascun. ( Obj 9 )

6.- Analitzar situacions en les que intervenen electrovàlvules utilitzant els mètodes i tècniques propis del treball tecnocientífic. Formular una hipòtesi per tal d'explicar un fenomen susceptible de produir-se o de ser produït, dissenyar i realitzar experiments per a obtenir la resposta a problemes, analitzar els resultats experimentals i confrontar-los amb els teòrics i comunicar els resultats basant-se en les evidències i les teories. ( Obj 9 )

7 > Sistemes digitals.

1. Aplicar les lleis bàsiques de l’àlgebra de Boole per obtenir les funcions dels circuits digitals i realitzar-ne la seva simplificació. ( Obj 1 i 2 )

2.- Descriure i aplicar els circuits digitals combinacionals bàsics. ( Obj 1 i 3 ) 3.- Descriure i aplicar els circuits digitals seqüencials bàsics. ( Obj 4 )

4.- Reconèixer els processos d’obtenció de l’energia i la seva aplicació en els processos tecnològics, així com valorar la necessitat d’aplicar mesures d’eficiència energètica i adoptar actituds de consum responsable. ( Obj 1 a 4 )

5.- Utilitzar un vocabulari tècnic apropiat per descriure elements, processos i sistemes tecnològics. ( Obj 5 i 6 )

6.- Utilitzar adequadament la representació gràfica per descriure objectes, processos i sistemes, aplicant correctament la normalització i la simbologia i emprant

instruments de dibuix i aplicacions informàtiques.( Obj 6 )

7.- Simular , muntar i experimentar amb circuits elèctrics de CA. ( Obj 7 )

8 > Sistemes automàtics i de

control.

1.- Analitzar situacions en les que intervenen sistemes de control utilitzant els mètodes i tècniques propis del treball tecnocientífic. Formular una hipòtesi per tal d'explicar un fenomen susceptible de produir-se o de ser produït, dissenyar i realitzar experiments per a obtenir la resposta a problemes, analitzar els resultats experimentals i confrontar-los amb els teòrics i comunicar els resultats basant-se en les evidències i les teories. ( Obj 1 a 5 )

2.- Determinar els paràmetres nominals d’una màquina o instal·lació a partir de les seves característiques de funcionament i ús. ( Obj 6, 7 i 8 )

3.- Descriure els elements de control de llaç obert I de llaç tancat i identificar els elements que els componen. ( Obj 9 a 11 )

4.- Aplicar els recursos gràfics i tècnics apropiats a la descripció de la composició i funcionament d’una màquina concreta. Calcular les magnituds bàsiques i expressar-les de manera adequada. ( Obj 11 )

9 > Metrologia i normalització.

1.- Utilitzar en les respostes als exercicis i problemes de la unitat de metrologia , el vocabulari tècnic apropiat per descriure elements, processos i sistemes tecnològics. ( Obj 1, 2 i 6 )

2.- Utilitzar adequadament la representació gràfica per descriure objectes, processos i sistemes, aplicant correctament la normalització i la simbologia i emprant instruments de dibuix i aplicacions informàtiques. ( Obj 3, 4 )

3.- Valorar la rendibilitat d'un projecte industrial lligada amb l’aplicació correcta de la metrologia i la normalització, una vegada considerades totes les inversions necessàries en tecnologia, les mesures de seguretat, el cost econòmic de la producció i la previsió de beneficis obtinguda a partir del corresponent estudi de mercat. (Obj 5 i 7 )

4.- Analitzar l'organització i desenvolupament dels processos

tecnològics, el comportament dels sistemes i les respostes dels instruments, com també l'impacte de les tecnologies de la informació. ( Obj 6 )

5.- Aplicar els criteris de la qualitat i seguretat industrials adequats a cada procés tecnològic seguint les normes específiques.( Obj 7 )

10 > Industria metal·lúrgica.

Soldadura.

1.- Descriure els diferents sistemes de soldadura i identificar els elements que els componen. ( Obj 1, 2, 5 )

2.- Aplicar els recursos gràfics i tècnics apropiats a la descripció de la composició i funcionament d’una soldadura. Calcular les magnituds bàsiques i expressar-les de manera adient.( Obj 3, 4 )

3.- Determinar els paràmetres nominals d’una màquina a partir de les seves característiques de funcionament i ús. ( Obj 6, 7 i 8 )

4.- Analitzar la composició d’una màquina amb la presència d’elements de soldadura i identificar-ne els elements de comandament, control i potència. Explicar la funció que correspon a cadascun. ( Obj 7 )

11 > Indústries química i tèxtil. Els residus industrials.

1.- Reconèixer , per a les indústries química i tèxtil, els processos d’obtenció de l’energia i la seva aplicació en aquests processos , així com valorar la necessitat d’aplicar mesures d’eficiència energètica i adoptar actituds de consum responsable. ( Obj 1, 2 i 6 )

2.- Utilitzar per als processos químic i tèxtil, un vocabulari tècnic apropiat per descriure elements, processos i sistemes tecnològics. ( Obj 3 )

3.- Utilitzar adequadament la representació gràfica per descriure objectes, processos i sistemes, aplicant correctament la normalització i la simbologia i emprant instruments de dibuix i aplicacions informàtiques.( Obj 3 i 4 )

4.- Simular , muntar i experimentar situacions vinculades a les tecnologies química i tèxtil. ( Obj 5 )

12 > Elements d’organització

industrial.

1.- Analitzar situacions en les que intervenen sistemes de fabricació utilitzant els mètodes i tècniques propis del treball tecnocientífic. Formular una hipòtesi per tal d'explicar un fenomen susceptible de produir-se o de ser produït, dissenyar i realitzar experiments per a obtenir la resposta a problemes, analitzar els resultats experimentals i confrontar-los amb els teòrics i comunicar els resultats basant-se en les evidències i les teories. ( Obj 1, 2 i 5 )

2.- Descriure els elements de control de qualitat I els mètodes estadístics de control. ( Obj 2, 3 i 4)

3.- Aplicar els recursos gràfics i tècnics apropiats a la descripció de la composició i funcionament d’un sistema de control de producció concret.. Calcular les magnituds bàsiques i expressar-les de manera adequada. ( Obj 5 a 8 )

4.- Entendre l’organització industrial com una interrelació de diferents camps de coneixements (tècnics, científics, històrics, econòmics i socials) que tenen com a finalitat la satisfacció de necessitats de la humanitat.( Obj 8 i 9 )

5.- Aprofundir en els elements de cultura en organització industrial per millorar el seu coneixement sobre qualsevol camp industrial , i valorar les repercussions de l'activitat industrial a la vida quotidiana. ( Obj 9 )

criteris d’avaluaciÓ - rubi.maristes.cat · 8 interpretar mapes topogràfics i geològics....

Documents