crna gora zavod za Školstvo predmetni program informatika vi razred...

CRNA GORA ZAVOD ZA ŠKOLSTVO

Predmetni program

INFORMATIKA

VI razred osnovne škole

Podgorica, 2011.

Zavod za školstvo INFORMATIKA

2

Predmetni program INFORMATIKA VI razred osnovne škole Izdavač: Zavod za školstvo Urednik: Pavle Goranović Lektura: Danijela Đilas Tehnička priprema: Nevena Čabrilo Štampa: „Pobjeda“, Podgorica

Tiraž: 300

Podgorica, 2011. Predmetni program INFORMATIKA za devetogodišnju osn ovnu školu izradila je Komisija u sljede ćem sastavu: Radovan Ruteši ć, predsjednik Prof. dr Božo Krstaji ć, član mr Vesna Bulatovi ć, članica Ranko Grbovi ć, član Nacionalni savjet za obrazovanje je na 5. sjednici, održanoj 25. 07. 2011. godine utvrdio predmetni program INFORMATIKA za VI razred osnovne škole.


3

SADRŽAJ

1. NAZIV NASTAVNOG PREDMETA I PREDMETNOG PROGRAMA . ................................................................... 5

2. ODREĐENJE PREDMETNOG PROGRAMA .......................... .............................................................................. 5

3. OPŠTI CILJEVI PREDMETNOG PROGRAMA .............. ....................................................................................... 6

4. SADRŽAJ I OPERATIVNI CILJEVI ................... .................................................................................................... 7

Tema: OPŠTI KONCEPTI INFORMACIONO-KOMUNIKACIONIH TE HNOLOGIJA ................................. 7 Tema: OSNOVE OPERATIVNOG SISTEMA ............................................................................................ 10 Tema: OBRADA TEKSTA ........................................................................................................................ 15 Tema: INTERNET SERVISI ...................................................................................................................... 18 Tema: KOMPJUTERSKE PREZENTACIJE ............................................................................................ 21 Tema: TABELARNI PRORA ČUNI ) .......................................................................................................... 22

4 DIDAKTIČKE PREPORUKE ...................................... .......................................................................................... 24

6. STANDARDI ZNANJA ............................... .......................................................................................................... 27

7. NAČINI PROVJERAVANJA ZNANJA I OCJENJIVANJA ........... ....................................................................... 28

8. RESURSI ZA REALIZACIJU ......................... ...................................................................................................... 28

9. PROFIL I STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA/NASTAVNICA I STRU ČNIH SARADNIKA/SARADNICA ....... 29


4


5

1. NAZIV PREDMETNOG PROGRAMA INFORMATIKA

2. ODREĐENJE PREDMETNOG PROGRAMA Kroz nastavni predmet Informatika, učenici/učenice treba da steknu osnovnu informatičku pismenost, kao i afinitet za korišćenje informaciono-komunikacionih tehnologija i svih prednosti koje one donose. Integrisanje informaciono-komunikacionih tehnologija u cilju efikasnijeg obrazovanja je neminovan proces uslovljen društvenim i tehnološkim promjenama. Razvijenost ovog procesa pokazatelj je razvijenosti društva i prihvaćen je kao jedan od indikatora razvijenosti informacionog društva, odnosno društva baziranog na znanju. Osnovna informatička pismenost je dio opšte pismenosti i kulture pojedinca u današnjem vremenu. Nastavni predmet Informatika izučava se u šestom razredu devetogodišnje osnovne škole sa fondom od 2 časa sedmično, odnosno 68 časova na nivou školske godine. U sljedećoj tabeli dat je orijentacioni broj časova po temama i oblicima nastave.

Tema

Orijentacioni broj časova Oblici nastave

Ukupno ( časova) Teorijski Vježbe

OPŠTI KONCEPTI INFORMACIONO-KOMUNIKACIONIH TEHNOLOGIJA

4 1 5

OSNOVE OPERATIVNOG SISTEMA 4 13 17 OBRADA TEKSTA 2 7 9 INTERNET SERVISI 2 8 10 KOMPJUTERSKE PREZENTACIJE 2 6 8 TABELARNI PRORAČUNI 2 7 9 SADRŽAJ KOJI PLANIRA ŠKOLA 1 9 10 UKUPNO 17 51 68 Uzimajući u obzir niz specifičnosti ovog u odnosu na ostale nastavne predmete u osnovnoj školi, neophodno je da se odjeljenja koja broje preko 20 učenika/učenica dijele u dvije grupe, s tim da svakoj grupi pripada planirani fond časova.


6

3. OPŠTI CILJEVI PREDMETNOG PROGRAMA U nastavi predmeta Informatika, učenik/učenica treba da: – sazna glavne koncepte ICT-a (informaciono-komunikacione tehnologije); – spozna ulogu ICT-a u različitim strukama i sferama života; – upozna rad sa jednim od operativnih sistema i nekoliko najčešće korišćenih korisničkih programa i navikne da ih koristi u

svakodnevnim aktivnostima; – da komunicira sa okruženjem koristeći ICT tehnologije; – razvije sposobnost otkrivanja novih rješenja i afirmiše sopstvenu kreativnost i originalnost; – svijet doživljava i istražuje na sadržajniji način, koristeći širi spektar izvora informacija; – stiče znanja, vještine i navike koje omogućavaju svestraniji razvitak ličnosti i sposobnost praktičnog stvaranja; – spozna opasnosti od neumjerenog i nepravilnog korišćenja ICT-a, kao i destruktivnog i kriminogenog sadržaja sa Interneta; – stiče naviku za timski rad i odgovornost u timskom radu.


7

4. SADRŽAJ I OPERATIVNI CILJEVI PREDMETNOG PROGRAMA Tema: OPŠTI KONCEPTI INFORMACIONO-KOMUNIKACIONIH TE HNOLOGIJA (5 časova)

Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi-sadržaj Korelacija

Učenik/učenica: � poznaje osnovne pojmove u

informatici: – informaciono-komunikacione

tehnologije – ICT (information and communication technologies),

– kompjuter- računar, – hardver-hardware, – softver-software; � poznaje osnovne pojmove o

kompjuterskoj opremi tako da: – zna razlike izmeñu desktop

računara, laptop računara, servera, uz osvrt na kapacitet, brzinu, cijenu i tipične korisnike,

– prepoznaje glavne dIjelove računara: centralni procesor (CPU), hard disk, standardne ulazne i izlazne jedinice, tipove memorije.

Učenici/učenice: – slušaju izlaganje, bilježe

osnovne pojmove, – iz svakodnevnog života traže

primjere gdje se koriste i kako se koriste kompjuteri,

– povezuju sa iskustvima i prethodnim znanjima;

– uočavaju i klasifikuju tipove računara, kako sa aspekta primjene , tako i sa aspekta performansi,

– uočavaju elemente računara: centralni procesor (CPU), hard disk, (fizički pokazuju i opisuju osnovne komponente računara), ulazne i izlazne jedinice,

– uočavaju osnovne periferne jedinice i opisuju njihove funkcije (monitor, printer, ploter, zvučnici itd. i opisuju njihove funkcije),

– diskutuju o svojim iskustvima vezanim za računare.

Informacino- komunikacione tehnologije ICT, kompjuter, “hardware”, “software”, desktop, laptop, notebook, ipod, monitor, tastatura, miš, digitalna kamera, procesor, hard disk, skener, printer, CPU (processor), MHz, GHz, ROM, RAM, KB/MB/GB, flash memorija, sd kartica, CD/DVD itd.

Strani jezik (engleski), Matematika, Osnovi tehnike.


8


Učenik/učenica: – poznaje faktore koji utiču na

performanse računara: brzina procesora, veličina operativne memorije, broj aplikacija koje se izvršavaju, kao i da prepoznaje jedinice za mjerenje brzine procesora (MHz i GHz) i vrijednosti memorijskog kapaciteta i brzine prenosa (bit, bajt, KB, MB, GB, bps, Kbps, Mbps itd.),

– zna da uporedi jedinice mjere sa veličinom tekstualnih fajlova, slika, animacija itd.,

– poznaje glavne tipove memorija za smještanje podataka u smislu brzine, cijene i kapaciteta, kao što su: disketa, flash memorija, optička memorija CD/DVD, interni i eksterni hard disk, sd kartica itd.,

– zna da identifikuje neke od glavnih ulaznih jedinica na računaru: miš, tastatura, skener, digitalna kamera, mikrofon touch screen itd.,

– zna da identifikuje uobičajene izlazne jedinice za prikaz rezultata obrade na računaru, kao što su: monitor, printer, projektor, zvučnici itd.


9


Učenik/učenica: � poznaje zdravo i pravilno

konfigurisanje ambijenta i rada sa kompjuterom tako da:

– poznaje elemente koji mogu doprinijeti kreiranju dobrog radnog ambijenta, na primjer odgovarajuće mjesto za monitor, tastaturu, adekvatno osvjetljenje, češće pauze pri dugotrajnijem radu za računarom itd.,

– poznaje probleme društvenog otuñenja i prekomjernog korišćenja računara, naročito u domenu zabave;

Učenici/učenice: – komentarišu svoje navike u radu

sa kompjuterom i prihvataju prijedloge;

Radni ambijent.

Priroda.

� poznaje osnovnu primjenu računara u raznim sferama života tako da:

– identifikuje neke situacije u kojima je mnogo pogodnije da se poslovi obavljaju preko računara,

– globalno opisuje neke računarske aplikacije sa specijalnom poslovnom i edukativnom namjenom (on-line učenje, avio- buking, informacioni sistemi, baze podataka itd.).

– slušaju izlaganje, bilježe osnovne pojmove,

– nabrajaju situacije gdje se može koristiti računar,

– opisuju računarske aplikacije;

“On-line”učenje, “buking", aplikacija, informacioni sistemi, baza podataka.

Strani jezik (engleski), Geografija, Istorija, Priroda, Osnovi tehnike.


10

Tema: OSNOVE OPERATIVNOG SISTEMA (17 časova)


Učenik/učenica: � poznaje osnovne funkcije

operativnog sistema tako da: – zna ulogu operativnog sistema, – zna da nabroji neke od najčešćih

operativnih sistema, – zna proceduru uključivanja i

isključivanja kompjutera, – posjeduje vještinu za rad sa

tastaturom i mišom, – poznaje osnovne elemente

prozora (menu bar, title bar, toolbar, status bar itd.),

– prepoznaje uobičajene ikone na desktopu i zna da selektuje i premješta ikonice na desktopu,

– zna da otvara fajlove i startuje aplikacije sa desktopa i preko start menija,

– zna da kreira prečice na desktopu prebacivanjem sa start-menija,

– zna da koristi i podešava “taskbar”,

– zna da startuje i zatvara aplikacije za rad sa tekstom i za rad sa slikom,

– zna da promijeni tip tastature (jezik).

Učenici/učenice: – slušaju izlaganje, bilježe osnovne

pojmove, – vježbaju rad sa mišom

(pomjeranje prozora, promjena veličine prozora, rad sa kalkulatorom itd.),

– upoznaju se sa funkcijama tastera miša, a posebno sa desnim tasterom,

– upoznaju se sa tipkama tastature, – premještaju ikonice, startuju

aplikacije sa desktopa i sa start menija,

– kreiraju prečice sa start menija na desktop itd.,

– pišu kraće tekstove i slike, i snimaju ih na “default” lokacije,

– prebacuju sadržaj sa jednog dokumenta ili programa na drugi;

– iz svakodnevnog života traže primjere za organizovanje foldera,

– razumiju kako operativni sistem prikazuje diskove, foldere, fajlove u hijerarhijskoj strukturi koristeći pretraživač nekog operativnog sistema (explorer).

Prozor, “menu”, ”menubar”, “title bar”, “toolbar”, “statusbar”, “fajl-datoteka”, “folder-direktorijum”, “desktop”, “taskbar”, “default”, “explorer”, “service pack”.

Strani jezik (engleski), Osnovi tehnike.


11


Učenik/učenica: – zna da kreira, otvara i snima fajl

preko aplikacije za rad sa tekstom i za rad sa slikom na ”default” lokaciju,

– zna koncept foldera i fajlova i zna da kreira foldere i kreće se kroz foldere putem pretraživača,

– zna da briše fajlove i foldere, kao i da preimenuje fajlove i foldere,

– zna da selektuje fajl, folder, pojedinačno ili u grupi, susjedne ili nesusjedne fajlove odnosno foldere,

– zna da lista fajlove i čita njihove karakteristike (veličinu, datum modifikovanja itd.),

– prepoznaje foldere i fajlove nastale instalacijama softvera i razlikuje softver operativnog sistema od aplikativnog softvera,

– razumije pojam “verzija softvera”, verzija operativnog sistema, ”servis pack”,

– prepoznaje uobičajene tipove fajlova (tekstualni, tabelarni, fajlove za baze podataka, slike, komprimovani fajlovi, itd.).

Učenici/učenice: – vježbaju kreiranje foldera i

kretanje kroz foldere, – vježbaju kroz primjere da

kreiraju i snimaju fajlove u aplikaciji za tekst i aplikaciji za slike,

– otvaraju fajlove koristeći aplikacije u kojim su kreirane (tekst procesor i aplikacija za slikanje),

– kopiraju, premještaju, brišu fajlove i foldere na hard disku, kao i na drugim memorijskim jedinicama kao što su CD/DVD, flash memorija itd.,

– otvaraju fajl preko aplikacije za tekst ili sliku i preko pretraživača.


12


Učenik/učenica: – prepoznaje analogiju rada sa

folderom kao i sa hard diskom, CD/DVD-om, flash memorijom itd.,

– kopira i premješta fajlove i foldere na različite foldere,

– radi sa spoljašnim memorijskim jedinicama odnosno kopira, premješta i briše fajlove na spoljnim memorijskim jedinicama (CD/DVD, flash memorija itd.),

– briše fajlove i foldere privremeno i potpuno i zna da koristi reciklažu,

– zna da kreira, otvara i snima fajl u odreñene foldere u aplikaciji za editovanje teksta i aplikaciji za slike.


13


Učenik/učenica: � poznaje neke od naprednijih

funkcija operativnog sistema tako da zna da:

– isključi aplikaciju i procese koji ne reaguju na inpute korisnika,

– izlista osnovne sistemske informacije kompjutera (tip operativnog sistema, oznaka verzije, količina instaliranog RAM-a, tip procesora itd.),

– pretražuje fajlove, foldere i kompjutere po raznim kriterijumima;

Učenici/učenice:

− koriste aplikaciju za nadzor i praćenje rada kompjutera,

– pronalaze fajlove po raznim kriterijumima (ime fajla, ključne riječi iz sadržaja fajla, tip fajla, procjene veličine memorije i datuma kreiranja fajla itd.).


� prepoznaje koncept kompjuterskih mreža i kompjuterskih komunikacija tako da:

– zna pojam lokalna mreža (LAN), – zna neke od prednosti

umrežavanja računara (dijeljeni printeri, dijeljene aplikacije i fajlovi preko mreže),

– zna da manipuliše sa fajlovima i folderima koristeći lokalnu računarsku mrežu – LAN.

– konfigurišu foldere i ureñaje kao

zajednički dostupne resurse (“share”),

– pronalaze fajlove i manipulišu sa njima koristeći lokalnu mrežu, koriste umrežene printere itd.

”Share”, LAN.



14


Učenik/učenica: � zna osnovne pojmove vezane za

konfigurisanje i instalaciju računara tako da:

– zna da podesi neke od osnovnih parametara (vrijeme, regionalna podešavanja, kodni raspored tastature),

– zna da instalira neke od perifernih ureñaja (štampač),

– razumije korišćenje “driver”-a; – zna da instalira neki od

korisničkih softvera (antivirus);

Učenici/učenice:

− prate praktične demonstarcije osnovnih podešavanja računara, kao i instalacije i deinstalacije nekih korisnih programa kao što je antivirus, (demostracije vrši nastavnik/nastavnica),

– instaliraju štampač i vrše promjenu podrazumijevanog (“default”) štampača;

“Regional and language options”, “driver”.

� poznaje osnovni koncept zaštite

podataka i antivirus zaštite tako da:

– zna pojmove vezane za zaštitu podataka, neovlašćeno korišćene podataka i neovlašćen upad u sistem.

– razumije probleme vezane za licenciranje i pirateriju softvera

– zna šta je lozinka - password; – razumije pojam kompjuterskog

virusa i koncept zaštite kompjutera od virusa,

– zna da koristi osnone funkcije antivirus programa.

– slušaju izlaganje, bilježe

osnovne pojmove, – startuju anitivirus programe i

podešavaju njihove opcije.

Zaštita podataka, kompjuterski virus, antivirus program, “update”, “password”, licenca, piraterija softvera.



15

Tema: OBRADA TEKSTA (9 časova)


Učenik/učenica: � poznaje prve korake u

korišćenju tekst procesora tako da:

– zna da otvara i zatvara jedan ili više tekstualnih dokumenata,

– zna da snimi dokument, – prepoznaje grupe i opcije

menija, – sačuva dokument pod drugim

imenom; � zna razna podešavanja tekst

procesora: – promjena izgleda stranice (Page

View mod), – podešavanje veličine stranice,

podešavanje margina stranice i podešavanje orijentacije (“portrait”, “landscape”) stranice,

– podešavanje osnovnih opcija tekst procesora kao što su: korisničko ime, snimanje, štampanje, font, itd.

– korišćenje alata za uveličavanje teksta,

– prikazivanje i skrivanje ugrañenih panela sa alatima (toolbar).

Učenici/učenice:

− kreiraju dokumente u programu za obradu teksta (tekst procesor),

– u samom dokumentu koriste razne opcije menija, koriste “help” i na kraju snimaju dokumente u raznim opcijama,

– praktično vježbaju podešavanja opcija tekst procesora,

– vježbaju kucanje teksta i pišu kraće tekstove,

– vježbaju prebacivanje sadržaja sa jednog dokumenta ili programa na drugi,

– vježbaju insertovanje novih karaktera i riječi unutar postojećeg teksta,

– na konkretnim testovima vježbaju formatiranje teksta, paragrafa itd.,

– kreiraju tabele i vježbaju razne opcije za rad sa kolonama i vrstama tabela,

– formiraju kompleksne, multimedijalne i hiper tekst dokumente,

– pripremaju dokumenta za štampu i štampaju dokumenta.

“View”, margina, orijentacija strane, panel, “Insert”, paragraf, “undo”, “redo”, “find”, “autocorrect”, “bold”, “italic”, “underline”, ”header”, “footer”, kolona, vrsta, ćelija, “properties”, “preview”, “print”.

Strani jezik (engleski).


16


Učenik/učenica: � zna razne manipulacije sa

tekstom kao što su: – selektovanje riječi, rečenica,

paragrafa i čitavog teksta, – kopiranje i premještanje teksta

unutar dokumenta, kao i izmeñu različitih dokumenata,

– umetanje (“insert”) specijalnih simbola;

� zna da koristi neke od osnovnih

opcija menija kao što su: – “undo” i “redo” komanda, – komande za pretraživanje teksta

na zadatu riječ, – autokorekcija teksta itd. � zna da formatira tekst koristeći

opcije za: – promjenu izgleda teksta (veličina

fonta, tip fonta, bold, italic, underline),

– insertovanje i brisanje prekida stranice,

– rad sa zaglavljima stranica odnosno dodavanje i modifikovanje u “header” i “footer” poljima.


17


Učenik/učenica: � poznaje postupke u radu sa

tabelama, kao što je: – kreiranje tabele, – selektovanje vrsta, kolona, ćelija i

čitave tabele, – umetanje, kopiranje i brisanje vrsta i

kolona, – modifikovanje širine kolone i visine

vrste, širine dimenzija ćelije, stila i boje polja i ivica,

– spajanja i dioba ćelija;

� zna da radi sa raznim objektima u tekstu, kao što su:

– umetanje slika i drugih objekata u dokument i podešavanje osobina tih objekata,

– selektovanje, kopiranje, premještanje, promjena veličine i brisanje slike ili drugih objekata unutar dokumenta ili grupe otvorenih dokumenata;

� zna da koristi opcije za štampu kao

što su: – “preview” dokumenta, – podešavanje “print” opcija, kao što

su: cio dokument, specifične stranice, broj kopija, izbor printera, itd.


18

Tema: INTERNET SERVISI (10 časova)


Učenik/učenica:

− zna opšte pojmove vezane za Internet i sigurnost rada preko Interneta,

– razumije šta je WAN i šta je Internet, kao i glavne prednosti Interneta,

– razumije šta je najkorišćeniji servis WWW (World Wide Web),

– razumije pojmove elektronska konferencija, e-obrazovanje, učenje na daljinu, web servisi, web aplikacije itd.,

– razumije upotrebu komunikacionih ureñaja u povezivanju kompjutera na Internet (modem, ADSL, kompjuterska mreža),

– zna šta je program Web browser i čemu služi,

– zna da otvara i zatvara Internet pretraživač, pristupi odreñenom sajtu upisivanjem URL-a, koristi i prepoznaje hiperlink,

– zna da otvori stranicu u novom prozoru i panelu (tab) i da stopira učitavanje i „osvježi” (refresh) stranicu.

Učenici/učenice:

− slušaju izlaganje, bilježe osnovne pojmove,

– pokreću Web browser, – praktično vježbaju podešavanje

i korišćenje Internet pretraživača,

– koriste poznate adrese za sajtove i pregledaju sajtove;

– koriste sajtove za pretraživanje kako bi pronašli podatke za odreñene teme, objekte, pojmove itd.; koriste ključne riječi i specijalne simbole u postavljanju kriterijuma,

– kreiraju dokumenta na odreñene teme u kojima koriste elemente pokupljene sa Interneta (slike, tekstove itd.).

“Web browser”, sajt, WWW, “hyperlink”, e-obrazovanje, učenje na daljinu, web servisi, web aplikacije, “surf”, URL, “Stop”, “refresh”, internet pretraživač, ključne riječi, “download”.



19


Učenik/učenica: – zna da koristi raspoložive funkcije

za navigaciju kroz stranice, – zna da koristi Internet pretraživače

i pronalazi odreñene informacije uz korišćenje ključnih riječi ili fraza i zna da kombinuje kriterijume za pretragu;

– zna da kopira pronañene objekte (tekst, slika itd.) sa Interneta u neki tekst dokument,

– poznaje načine prebacivanja (“download”) objekata (tekstualnog fajla, slike, zvuka, softvera) preko Interneta na memorijske jedinice.

� poznaje opšte pojmove vezane za Internet i sigurnost rada tako da:

– poznaje principe zdravog korišćenja Interneta i zaštite djece na Internetu;

� zna osnovna podešavanja Internet “browser”- a, kao što su:

– podešavanje startne stranice, – korišćenje i brisanje istorijata

posjećenih sajtova itd, – podešavanja parametara koji

onemogućavanja pristup opasnom i nepodobnom Internet sadržaju;

� zna da pronalazi nadgradnje programa (update), kao i korisne besplatne programe sa Internetu;


pojmove, – preuzimaju neke od korisnih

programa sa Interneta, – vježbaju podešavanje parametara

web browsera.

“Update”.



20

Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi-sadržaj Korelacija Učenik/učenica: Koristi paket servisa za komunikaciju namijenjenih učenicima/učenicama i studentima/studentkinjama tako što: � zna da koristi elektronsku poštu i: – shvata strukturu i jedinstvenost e-mail

adrese, – shvata mogućnosti inficiranja

kompjutera virusom putem otvaranja nepoznate poruke, kao i priloga (attachment),

– shvata pojam „spam-poruka” i zna upravljanje sa njima,

– zna da otvara i zatvara e-mail aplikaciju,

– zna da kreira novu poruku, – zna da upisuje destinacione adrese i

koristi kopije i ”slijepe” kopije, kao i naslov mail-a “subject” polje,

– zna da koristi funkciju “reply” i “forward”,

– zna da otvara i čuva “attach” na disku, – zna da vezuje fajl za poruku (attach), – zna da označava poruke sa visokim

prioritetom, – zna da manipuliše sa tekstom poruke

(kopira, briše itd.) i da štampa poruke; � poznaje alate za on-line komunikaciju i

predstavljanje na web-u: – chat, blog, društvene mreže, WEB

prezentacije, – WEB storage odnosno smještanje

podataka na nekom WEB serveru i on-line alate za rad na timskim radovima (WEB office itd.).


pojmove, – vježbaju otvaranje programa za rad

sa elektronskom poštom, – praktično pišu mail-ove koristeći

tehnike prosljeñivanja fajlova putem vezivanja “attach” sa e-mail-om,

– prate praktične demonstarcije alata za on-line komunikaciju i predstavljanje na WEB-u (demostraciju vrši nastavnik/nastavnica),

– smještaju dokumenta na dodijeljenim memorijskim resursima na WEB-u.

“Attach”, “spam-poruka”, “account”, “reply”, “forward”, “subject”, “chat”, “blog”, društvena mreža, lični profil.



21

Tema: KOMPJUTERSKE PREZENTACIJE (8 časova) Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi-sadržaj Korelacija

Učenik/učenica: � poznaje prve korake u radu sa

aplikacijom za prezentacije tako da: – zna da kreira nove prezentacije,

otvara postojeće prezentacije, zatvara i snima prezentacije,

– koristi raspoložive (ugrañene) obrasce za dizajn,

– zna da promijeni pozadinu na specifičnom slajdu ili svim slajdovima i koristi postojeće šablone “template”,

– zna da startuje prezentaciju “slide show”,

� zna da koristi opcije kao što su: – dodavanje teksta u prezentaciju,

pozicioniranje teksta i proreda, – dodavanje teksta u zaglavlja

specifičnog slajda ili svih slajdova u prezentaciji,

– kopiranje i brisanje teksta, slika, video klipova i slajdova unutar jedne ili više otvorenih prezentacija,

– insertovanje slike, tabele, grafikona itd.

– zna da startuje slide show-a na bilo kom slajdu.

Učenici/učenice: – kreiraju prezentacije u programu za

izrade prezentacija, – u samom dokumentu koriste razne

opcije menija, koriste help i na kraju snimaju prezentacije,

– kreiraju i biraju dizajn slajdova; – praktično vježbaju formatiranje i

manipulisanje sa tekstom, slikama i drugim objektima na slajdovima,

– praktično vježbaju podešavanje, kreiranje, dizajniranje i manipulisanje sa slajdovima kroz konkretne primjere,

Dizajn, “template”, slajd, “Master slajd”, “video clip”.

Strani jezik (engleski), Osnovi tehnike, Muzička kultura, Likovna kultura.

� zna da podešava i ugrañuje razne animacije tako da koristi:

– dodavanje postojeće (ugrañene) animacije u slajdove,

– dodavanje efekata prelaza izmeñu slajdova.

– sami kreiraju i biraju animacije i prelaze izmeñu slajdova.



22

Tema: TABELARNI PRORAČUNI (9 časova)


Učenik/učenica: � poznaje osnovne procedure sa

radnim knjigama (spreadsheet) kao što su:

– kreiranje nove, otvaranje postojeće i snimanje radne knjige,

– prelazak izmeñu radnih listova “sheet”, otvaranje i umetanje novog lista, preimenovanje lista, brisanje lista itd.;

Učenici/učenice: – kreiraju dokumente u programu

za tabelarne proračune, – vježbaju rad sa radnim listovima;

Radna knjiga - “spreadsheet”, radni list -“sheet”.


� zna da radi sa vrstama, kolonama i ćelijama tako da:

– zna insertovanje brojeva, datuma i teksta u ćelije,

– zna da selektuje ćelije, vrste, kolone radnog lista,

– zna da insertuje vrste i kolone u radni list,

– zna promijeniti širine kolona i visine vrsta,

– zna da kopira, briše i premješta sadržaje ćelija, redova, kolona i kompletnih radnih listova,

– zna da sortira vrste po rastućem ili opadajućem numeričkom ili alfabetskom rasporedu,

– zna da generiše numeričke serije odnosno redne brojeve,

– zna da filtrira podatke, – zna da odredi opseg ćelija za

štampu.

– vježbaju rad sa ćelijama na praktičnim primjerima,

– vježbaju sortiranje po numeričkom ili alfabetskom redosljedu,

– vježbaju filtriranje podataka po jednoj vrsti sa automatskim i zadatim kriterijumima.

Vrsta, kolona, ćelija, filtriranje podataka.



23


Učenik/učenica: � zna osnovna formatiranja ćelija

tako da: – zna da formatira ćelije da

prikazuju brojeve, datume, valutu itd.,

– zna da primijeni spajanje ćelija;

Učenici/učenice: – na konkretnim testovima vježbaju

formatiranje ćelija, redova i kolona;

”Text wrapping”, ”merge”.


� zna da kreira osnovne aritmetičke

formule i koristi jednostavne ugrañene funkcije tako da:

– zna da generiše formule korišćenjem referenci ćelije i aritmetičkih operacija (sabiranje, oduzimanje, množenje, dijeljenje) i zagrade,

– shvata upotrebu relativnog i apsolutnog referenciranja ćelija u formulama,

– zna da koristi neke od gotovih (ugrañenih) i formula njihove kompozicije,

– zna da generiše formule sa kompozicijama funkcija;

– zna da kreira jednostavne grafikone.

– kreiraju jednostavne aritmetičke

formule, – generišu formule koristeći sumu ,

prosjek, minimum, maksimum, uslovnu akciju i slične funkcije i njihove kompozicije (“sum”, “average”, “min”, “max”. ”If”).

Referenca ćelije, “sum”, “average”, “min”, “max”, “if”, grafikon.

Matematika, Strani jezik (engleski).


24

PRELAZNO RJEŠENJE U A, B i C reformskim školama u školskoj 2011/2012. potrebno je smanjiti broj časova iz predmeta Informatika za teme koje su već proučavane u 5. razredu u školskoj 2010/2011. godini (Opšti koncepti informaciono-komunikacionih tehnologija, Osnove operativnog sistema i Interet servisi) sa 32 časa na ukupno 26 časova, a preostalih 6 časova iskoristiti za teme Agrotehnika i Tehnika i ekologija iz predmetnog programa Osnovi tehnike za 5. razred (teme treba obraditi primjenom ICT-a). Za D reformske škole u školskoj 2011/2012. kao i za E reformske škole u školskoj 2011/2012. i 2012/201 3. godini (V razred se "preska če") potrebno je obraditi temu Od ideje do realizacije iz predmetnog programa Osnovi tehnike za 5. razred. Temu treba obraditi skraćeno sa 7 časova u okviru fonda časova za sadržaj koji planira škola (temu treba obraditi primjenom ICT-a). 5. DIDAKTIČKE PREPORUKE a) Opšte didakti čke preporuke Akcenat ovog predmeta je na praktičnom znanju pa je suština aktivnosti u učenju bazirana na praktičnim vježbama uz asistenciju nastavnika/nastavnice. Većina softvera koji će biti korišćen u okviru nastave uglavnom ima podršku za jezike sa našeg govornog područja, ali ipak treba insistirati na engleskom jeziku, a pojedine termine treba po potrebi ispisati i prevesti (npr. save – sačuvati, help – pomoć...). Smatramo da će na ovaj način u početku efekti učenja biti malo slabiji, ali globalno u smislu sticanja informatičkih znanja, da prednost je nesumnjivo na strani interfejsa na engleskom jeziku. Pripremanje za realizaciju nastavnih sadržaja predmeta podrazumijeva precizno definisanje nastavnikovih/cinih i učenikovih/cinih aktivnosti prema realnim resursima za izvoñenje nastave. U skladu sa dinamikom razvoja tehnoloških procesa i izvjesnih tehničkih inovacija, planirani nastavni sadržaji ovog predmeta biće podložni izmjenama i dopunama, tako da ovaj program ostavlja dosta slobode u njegovoj realizaciji svim učesnicima procesa.


25

U okviru fonda časova, predviñeno je 10 časova koje planira škola. Ovaj dio programa se može realizovati kao cjelina ili periodično, izmeñu pojedinih tema obaveznog programa, u skladu sa sadržajem tih tema. b) Didakti čke preporuke po temama TEMA: OPŠTI KONCEPTI INFORMACIONO-KOMUNIKACIONIH TEHNOLOGIJA Sa ovom temom učenike/učenice treba upoznati samo informativno. Predlažemo da se u novom udžbeniku za Informatiku detalji o hardveru smjeste na kraju udžbenika kao dodatak. Treba demonstrirati dijelove računara tako što se skine kućište sa računara (predavački računar) ili ako imate stare dijelove kao matična ploča, hard disk, kartice itd. Takoñe se mogu prikazati prezentacije o sklapanju računara koji se mogu naći pomoću Interneta. TEMA: OSNOVE OPERATIVNOG SISTEMA Ovaj dio gradiva je najvažniji i treba ga lagano preći, tako da svi/e učenici/učenice praktično odrade osnovne vježbe i shvate osnovne pojmove kao što su fajl, folder, kopiranje, brisanje, premještanje itd. Instalaciju printera učenici/učenice treba sami/e da odrade, dok neke druge instalacije i podešavanja koja mogu promijeniti i narušiti osnovne parametre sistema treba samo demonstrirati. Učenicima/učenicama treba detaljno objasniti procedure koje se preporučuju da bi računari bili bezbjedniji (antivirus programi, softverske zaštite i nadgradnje operativnih sistema itd.).

TEMA: OBRADA TEKSTA U ovom dijelu treba naglašavati sličnost menija, komandi, opcija i načina rada u različitim programima. Takoñe treba istaći sličnosti prilikom selektovanja, kopiranja, brisanja teksta u programu za obradu teksta sa ranije naučenim procedurama selektovanja, kopiranja i brisanja fajlova i foldera. U suštini treba objasniti učenicima/učenicama da sve aplikacije kao što su tekst procesori, aplikacije za programiranje, aplikacije za rad sa grafikom, aplikacije za izradu prezentacija i slične imaju zajedničke opcije i sličnu logiku korišćenja kako bi korisnici mogli lakše da ih uče, i kako bi mogli da koriste ranije stečena znanja u radu sa aplikacijama. Upoznavanje ovih opštih procesa i logike korišćenja aplikacija predstavlja osnovni vid informatičke pismenosti. Testovi moraju biti pažljivo osmišljeni sa raznolikim formatima teksta, proredima, poravnanjima itd.


26

TEMA: INTERNET SERVISI Učenici/učenice treba da odrade vježbu u kojoj kreiraju fajl u aplikaciji za obradu teksta i u okviru njega kreiraju tekst i slike koje će preuzimati sa Interneta po zadatoj temi (na primjer slika i kratka biografija nekog sportiste, naučnika itd.). Učenici/učenice treba da preko Interneta preuzmu neki od drajvera, recimo drajver za neki zadati štampač i neku od verzija besplatnog antivirus programa i objasne njegovu instalaciju (na ovaj način bi učenici/učenice naučili/e da to samostalno odrade na računarima koje koriste kući). Za sve učenike/učenice i nastavnike/nastavnice treba otvoriti naloge za korišćenje paketa za komunikaciju i insistirati na korišćenju e-mail-a (na primjer, da u okviru testova, učenici/učenice putem mail-a pošalju dio odgovora odnosno rješenje). Nastavnik/nastavnica treba da demonstrira alate za on-line komunikaciju i predstavljanje na WEB-u. Ako postoje mogućnosti trebalo bi demonstrirati audio-vizualni chat. Naglasiti učenicima/učenicama koje su prednosti elektronskog poslovanja i razmjene informacija, ali i navesti neke od mana ovakvog rada: nedostatak ličnog kontakta, mogućnost pristupa nepodobnom i opasnom sadržaju na Internetu, itd. TEMA: KOMPJUTERSKE PREZENTACIJE Učenike/ce treba podijeliti po grupama i svakoj grupi dodijeliti zadatke na odreñenu temu. Insistirati na kreativnosti i vršiti izbor najboljih prezentacije. Ako postoji mogućnost najbolje prezentacije postaviti na nekom sajtu. U ovom dijelu takoñe treba insistirati na sličnosti menija izmeñu raznih programa, raznih procesa otvaranja i zatvaranja dokumenata i podešavanja opcija programa itd. U tom smislu treba prepustiti da učenici/učenice sami/e pokušaju da urade i pronañu opcije i način koji bi im omogućio da odrade neke zadatke odnosno prezentacije. TEMA: TABELARNI PRORAČUNI S obzirom da se ova tema obrañuje na karju, učenici/učenice bi već trebalo da znaju opšte stvari u radu sa fajlovima, tako da bi ovu temu trebalo odmah praktično da rade kroz nekoliko jednostavnih primjera. Uraditi primjer za proračun uspjeha računajući prosjek. Učenike/učenice prije svega treba upoznati koje su mogućnosti i prednosti programa za tabelarne proračune.


27

SADRŽAJ KOJI PLANIRA ŠKOLA Ovaj dio programa se može realizovati kao cjelina ili periodično, izmeñu pojedinih tema obaveznog programa, u saglasnosti sa sadržajima tih tema. U ovom dijelu treba insistirati na multidisciplinarnosti informacionih tehnologija odnosno kolaboraciji predmeta Iinformatike sa ostalim predmetima. Primjena ICT-a uveliko može pomoći u savladavanju drugih nastavnih predmeta i oblasti i osavremeniti proces nastave, posebno sa aspekta animiranja učenika/učenica i povećavanja njihovog interesovanja za pojedine oblasti i predmete. 6. STANDARDI ZNANJA Učenik/u čenica: – poznaje osnovne pojmove u informatici (kompjuterska oprema, softver, hardver itd.); – poznaje osnovne vještine u radu sa kompjuterom (korišćenje miša, tastature, rad sa prozorima, štampa itd.); – poznaje osnove elektronskog poslovanja i primjenu kompjutera; – zna koncept foldera i fajlova i zna da radi sa njima (snimanje, kopiranje, premještanje, brisanje itd.).kao i da zna da radi sa

spoljašnjim memorijskim jedinicama (floppy, CD, flash memorija itd.); – poznaje neke od naprednijih funkcija operativnog sistema kao što je pretraživanje fajlova i foldera, osnovne pojmove vezane za

konfigurisanje i instalaciju računara i da zna da koristi kompjutersku mrežu i definiše zajedničke resurse; – zna osnove korišćenja tekst procesora tako da zna da kreira, otvara, snima, briše i štampa dokumente; zna da podešava

stranicu (veličina, margine itd.); zna razne manipulacije sa tekstom (selektovanje dijela teksta, kopiranje, brisanje, premještanje, formatiranje); zna da kreira tabele i kopira slike u tekstualnom dokumentu;

– zna opšte pojmove vezane za Internet servise; – zna da pregleda i pretražuje Internet sajtove i zna da primijeni pronañene objekte (slike, tekst) preko Interneta u raznim

dokumentima, kao i da zna da pronalazi drajvere i nadgradnje (update) programa kao i besplatne softvere na Internetu; – zna da koristi e-mail i poznaje paket dodatnih servisa za komunikaciju (chat, blog, društvena mreža itd.); – poznaje osnove u radu sa aplikacijom za prezentacije tako da zna da kreira nove prezentacije, otvara postojeće prezentacije,

zatvara i snima prezentacije; zna razne manipulacije sa slajdovima (kopiranje i brisanje teksta, slika, video klipova i slajdova unutar jedne ili više otvorenih prezentacija); zna da podešava i ugrañuje razne animacije u slajdovima;

– poznaje osnovne procedure u radu sa tabelarnim proračunima kao što su kreiranje nove, otvaranje postojeće i snimanje radne knjige; zna da radi sa vrstama, kolonama i ćelijama (selektuje, formatira itd.); zna da kreira osnovne aritmetičke formule i koristi jednostavnije ugrañene funkcije i njihove kompozicije, zna da kreira grafikone itd.


28

7. NAČINI PROVJERAVANJA ZNANJA I OCJENJIVANJA Akcenat ovog predmeta je na praktičnom ICT znanju pa je suština aktivnosti u fazi provjere i ocjenjivanja znanja na rad sa praktičnim vježbama, a ne na teorijskim znanjima iz oblasti ICT-a. Ovaj segment obrazovno-vaspitnog rada treba odraditi u kontinuitetu, tako da učenici/učenice shvate da se vrednuje i ocjenjuje svaka aktivnost i učešće u realizaciji programa. Brojčanom ocjenom (od 1 do 5) treba vrednovati znanje usmeno i pismeno, a prije svega ocjenjivanje praktičnih testova (off ili on-line). Takoñe treba vrednovati kreativnost, originalnost rješenja, radno-tehničku spretnost, uvažavajući interesovanja, zalaganja i individualne sposobnosti učenika/učenica. Specifičnost ocjenjivanja postoji u: – okviru rada u grupi – vrednuje se rad i postignuće na nivou grupe, uz dodatne individualne korekcije ako postoje opravdani

razlozi, – fazama donošenja odluke, planiranja, pronalaženja i klasifikovanja rješenja.

8. RESURSI ZA REALIZACIJU NASTAVE a. Materijalno-tehni čki uslovi za realizaciju nastave

Za izvoñenje nastave škola mora imati odgovarajuću kabinet odnosno kompjutersku učionicu i dovoljan broj računara. Optimalno rješenje je da svaki/a učenik/učenica koristi jedan računar, a najviše dva/dvije učenika/učenice po računara. Oprema kabineta

Kabinet potreban za izvoñenje predmeta Informatika treba da ima: – školsku tablu, – kompjutere sa instaliranim odgovarajućim softverom, – projektor i platno ili zidni prostor za projektovanje, – opremu za zatamnjivanje (roletne, zastori), – štampač, – radne stolove za učenike/učenice i nastavnika/nastavnicu, – kompjutersku mrežu, – kvalitetno električno napajanje i priključnice za električno napajanje sa zaštitnim poklopcima.


29

Sredstva za nastavnika/nastavnicu i u čenike/u čenice: – odgovarajući softver po nastavnim oblastima instaliran na kompjuterima, – didaktički softver.

b. Okvirni spisak literature i drugih izvora

Za učenike/u čenice: – udžbenik Informatika za šesti razred devetogodišnje osnovne škole (novi udžbenik), – didaktički softver, – dodatna lliteratura (ECDL priručnici, Internet izvori). Za nastavnike/nastavnice: – udžbenik Informatika za šesti razred devetogodišnje osnovne škole(novi udžbenik), – didaktički softver, – dodatna literatura (razni ECDL priručnici, Internet izvori). – Mr Milorad Marković ECDL 5.0 moduli 1-7, (Mikro knjiga) – Evgueni Khvilon: Information and communication technology in education (UNESCO) – Priručnik za stjecanje europske računalne diplome (KING ICT Zagreb)

9. PROFIL I STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA/NASTAVNICA I STRU ČNIH SARADNIKA/SARADNICA

Nastavu mogu izvoditi nastavnici/nastavnice koji/e su završili/e: – Prirodno-matematički fakultet specijalistički studijski program na odsjeku za Matematiku i računarske nauke; – Prirodno-matematički fakultet specijalistički studijski program na odsjeku za Fiziku; – Elektrotehnički fakultet specijalistički studijski program; – Mašinski fakultet specijalistički studijski program; – Filozofski fakultet, odsjek Osnovi tehnike i proizvodni rad; – Filozofski fakultet, odsjek Osnovi tehnike i informatike; – Filozofski fakultet, odsjek Tehničko obrazovanje; – Pedagoški ili Tehnički fakultet, odsjek Informatika ili Tehničko obrazovanje i informatika;


30

ili koji/e su stekli/e zvanje:

– profesor/profesorica matematike ili diplomirani matematičar koji/a je u toku redovnih studija polagao/la dvosemestralni ispit iz oblasti informatike;

– profesor/profesorica fizike ili diplomirani fizičar koji/a je u toku redovnih studija polagao/la dvosemestralni ispit iz oblasti informatike;

– diplomirani inženjer elektrotehnike koji/a je u toku redovnih studija polagao/la dvosemestralni ispit iz oblasti informatike; – diplomirani inženjer mašinstva koji/a je u toku redovnih studija polagao/la dvosemestralni ispit iz oblasti informatike.

crna gora zavod za Školstvo predmetni program informatika vi razred...

Documents