crr xi marochiner (1)
TRANSCRIPT
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
CENTRUL NAŢIONAL DE DEZVOLTARE A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PROFESIONAL ŞI TEHNIC
Anexa nr. la OMEN nr. ........... din ...............
CURRICULUMpentru
CLASA a - XI-a
ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL DE 2 ANIpentru dobândirea calificării profesionale de nivel 2:
MAROCHINER
Domeniul de pregătire profesională generală:INDUSTRIE TEXTILĂ ŞI PIELĂRIE
Aria curriculară TEHNOLOGII
2013
AUTORI:
CAMELIA VARGA prof. ing., grad didactic I – Colegiul Tehnic “Napoca”, Cluj Napoca
FLORENTINA VEREŞ prof. ing., grad didactic I – Colegiul Tehnic “Maria Baiulescu” Braşov
IULIANA MARINESCU prof. ing., grad didactic I – Colegiul Tehnic “Petru Rareş”, Bucureşti
MARILENA RĂVAŞ prof. ing., grad didactic I – Colegiul Tehnic “Gh. Asachi”, Focşani
LAVINIA BUTNARIU prof. ing., grad didactic I – Colegiul Tehnic ,,Maria Baiulescu” Braşov
SIMONA MOISIU prof. ing., grad didactic I – Liceul Tehnologic “Ioan N. Roman”, Constanţa
MARINELA ZVÂC prof. ing., grad didactic I – Colegiul Tehnic “Gh. Asachi”, Focşani
COORDONARE C.N.D.I.P.T.:
CARMEN RĂILEANU – inspector de specialitate
2
PLAN DE INVĂŢĂMÂNTClasa a XI-a
Învăţământ profesional de 2 aniAria curriculară Tehnologii
Calificarea: MarochinerDomeniul de pregătire de bază: INDUSTRIE TEXTILĂ ŞI PIELĂRIEDomeniul de pregătire profesională generală: INDUSTRIE TEXTILĂ ŞI PIELĂRIE
I. Pregătire practicăModulul I. Confecţionarea articolelor de marochinărie
Total ore: 350 din care Laborator tehnologic 100
Instruire practică 250
Modulul II. Confecţionarea articolelor tehnice Total ore: 175 din care Laborator tehnologic 50
Instruire practică 125
Modulul III. Finisarea produselor Total ore: 210 din care Laborator tehnologic 60
Instruire practică 150
Total ore/an = 21 ore/săptămână x 35 săptămâni/an = 735 ore/an
II.Stagiu de pregătire practică – CDL*Modulul IV. Confecţionarea articolelor sport
Total ore: 150 din care Laborator tehnologic -
Instruire practică 150
Total ore/an = 30 ore/săptămână x 5 săptămâni/an = 150 ore/an
TOTAL GENERAL: 885 ore/an
Notă: 1. Orele de laborator tehnologic şi orele de instruire practică se pot desfăşura atât în
laboratoarele şi atelierele unităţii de învăţământ, cât şi la operatorul economic/ instituţia publică parteneră pentru pregătirea practică.
2. Stagiul de pregătire practică CDL* se realizează la operatorul economic/ instituţia publică parteneră; pentru a răspunde nevoilor angajatorilor din sectorul IMM, stagiul de pregătire practică poate fi organizat şi în unitatea de învăţământ, conform cadrului legal în vigoare.
3
LISTA UNITĂŢILOR DE COMPETENŢE DIN STANDARDELE DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ PE CARE SE FUNDAMENTEAZĂ CURRICULUMUL
UNITĂŢI DE COMPETENŢE TEHNICE TĂIEREA PIESELOR
PRELUCRAREA PIESELOR
ÎMBINAREA PIESELOR
CONFECŢIONAREA ARTICOLELOR DE MAROCHINĂRIE UŞOARĂ
CONFECŢIONAREA ARTICOLELOR DE MAROCHINĂRIE GREA
CONFECŢIONAREA ARTICOLELOR TEHNICE
CONFECŢIONAREA ARTICOLELOR DE SPORT
FINISAREA ARTICOLELOR DE MAROCHINĂRIE
4
ORDINEA DE PARCURGERE A MODULELOR
Succesiunea săptămânilor de laborator tehnologic şi a celor de instruire practică, respectiv a zilelor de laborator tehnologic şi a celor de instruire practică, se poate hotărî diferenţiat, de la caz la caz, de către unităţile şcolare de comun acord cu agenţii economici.
S1
Modulul I – Confecţionarea articolelor de marochinărie
4 ore x 25săpt. = 100 ore laborator tehnologic10 ore x 25săpt. = 250 ore instruire practică
Modulul II – Confecţionarea articolelor tehnice
2 ore x 25 săpt. = 50 ore laborator tehnologic
5 ore x 25 săpt. = 125 ore instruire practică
S2S3S4S5S6S7S8S9S10S11S12S13S14S15S16S17S18S19S20S21S22S23S24S25S26
Modulul III – Finisarea produselor
6 ore x 10 săpt. = 60 ore laborator tehnologic15 ore x 10 săpt. = 150 ore instruire practică
S27S28S29S30S31S32S33S34S35S36-S40 C.D.L. Modulul IV – Confecţionarea articolelor sport
30 ore x 5 săpt. = 150 ore instruire practică
Observaţie:Ordinea de parcurgere a modulelor este realizată tinându-se cont de logica predării şi învăţării, precum şi de ordinea logică de desfăşurare a operaţiilor din procesul tehnologic.
5
Modulul I: CONFECŢIONAREA ARTICOLELOR DE MAROCHINĂRIE
1. Notă introductivă
Modulul “Confecţionarea articolelor de marochinărie” face parte din pregătirea practică necesară dobândirii calificării profesionale ,,Marochiner” clasa a XI-a, învățământ profesional de 2 ani, şi are alocat un număr de 350 ore conform planului de învăţământ, din care: 100 ore – laborator tehnologic 250 ore – instruire practică
Modulul nu este dependent de celelalte module din curriculum. Modulul “Confecţionarea articolelor de marochinărie” vizează dobândirea de competenţe
specifice calificării ,,Marochiner”, în perspectiva folosirii tuturor achiziţiilor în practicarea acestei calificări şi/sau în continuarea pregătirii într-o calificare de nivel 3.
2. Unitatea/ unităţile de competenţe la care se referă modulul
Tăierea pieselor
Prelucrarea pieselor
Îmbinarea pieselor
Confecţionarea articolelor de marochinărie uşoară.
Confecţionarea articolelor de marochinărie grea
6
3. Corelarea rezultatelor învăţării şi criteriilor de evaluare
CONFECŢIONAREA ARTICOLELOR DE MAROCHINĂRIECunoştinţe Deprinderi Criterii de evaluare
Rezultatul învăţării 1: Identifică articolele de marochinărie Articole de marochinărie uşoară şi
grea: curele, portobiecte, poşete, mape, geamantane, genţi de voiaj
Clasificare: după destinaţie, în funcţie de materia primă, după modul de execuţie
Piese componente:-exterioare (feţe), -interioare (căptuşeli)-intermediare
Materii prime: piei, înlocuitori de piele, ţesături, tricoturi
Materiale auxiliare: pentru asamblare, întărire, închidere, înfrumuseţare: textile, metalice, chimice
Identifică articole de marochinărie după diferite criterii de clasificare
Identifică piesele componente ale articolelor de marochinărie
Selectează materiile prime şi auxiliare pentru articolele de marochinărie.
Identificarea corectă a pieselor componente a articolelor de marochinărie uşoară şi grea
Alegerea corectă a materiilor prime şi auxiliare pentru articolele de marochinărie şi motivarea acestei alegeri
Realizarea fişei tehnice a unui produs de marochinărie
Rezultatul învăţării 2: Croieşte piese Croirea : Scop. Reguli de croire. Sisteme
de croire-simplă-combinată : combinarea modelelor Controlul tehnic de calitate la tăierea
pieselor Norma de consum pentru materii prime Decontarea materialelor Tăierea manuală a pieselor: unelte şi
accesorii , etape Tăierea mecanică: maşini cu funcţionare continuă maşini cu funcţionare discontinuă
Stabileşte sistemul optim de încadrare a pieselor
Aplică regulile de croire Completează fişa de decontare Identifică organele de lucru reprezentate
în schema tehnologică. Reglează maşina de croit Execută operaţiile de croire manuală şi
mecanică. Verifică calitatea şi cantitatea pieselor
croite
Optimizarea croirii prin alegerea corectă a sistemului de croire: simplă sau combinată şi calcularea consumurilor specifice
Completarea corectă a fişei de decontare
Pregătirea cu atenţie a materialelor, uneltelor şi utilajelor pentru tăiere
Descrierea modului de funcţionare a maşinilor, pornind de la schemele tehnologice, utilizând limbajul de specialitate
Efectuarea cu precizie a reglajelor la
7
reglarea cursei braţului la maşina de ştanţat cu braţ rabatabil
S.D.V.-uri utilizate la croire organe de lucru - rol şi mişcare Schemele tehnologice ale utilajelor din
croit(maşina de croit cu cuţit-bandă, maşina de ştanţat cu braţ rabatabil, maşina de ştanţat cu pod şi cărucior, maşina de croit cu cuţit circular, maşina de croit cu cuţit vertical, maşina de croit cu cuţite multiple, ghilotina
Documentaţie tehnică specifică
maşini de croit. Executarea corectă a croirii Analizarea cu atenţie a pieselor croite
Rezultatul învăţării 3: Prelucrează pieseOperaţii mecanice de prelucrare a pieselor
Operaţii : egalizare, subţiere, îndoirea marginilor, vopsirea marginilor, perforare, însemnare, mătuirea marginilor, imprimarea, întărirea reperelor, poansonarea, dantelare - scop
- unelte/ utilaje specifice - reglarea poziţiei organelor de lucru ale maşinilor de egalizat, subţiat, îndoit, presa de perforat, maşina de tivit, maşina de mătuit, presa de imprimat, corespunzător parametrilor tehnologici
- condiţii de calitate Schemele tehnologice ale utilajelor Documentaţie tehnică specifică
operaţiilor de prelucrare a pieselor
Citeşte documentaţia tehnică Identifică organele de lucru
reprezentate în schema tehnologică Reglează parametrii tehnologici ai
utilajelor specifice operaţiilor de prelucrare
Execută operaţiile de prelucrare la maşini specifice
Verifică calitatea pieselor prelucrate.
Descrierea modului de funcţionare a maşinilor, pornind de la schemele tehnologice, utilizând limbajul de specialitate
Selectarea cu atenţie a SDV-urilor şi utilajelor specifice prelucrării
Efectuarea cu precizie a reglajelor la maşinile specifice prelucrării executate
Executarea corectă a operaţiilor de prelucrare
Completarea corectă a documentaţiei tehnice însoţitoare
Analizarea cu atenţie a pieselor prelucrate
Rezultatul învăţării 4: Asamblează pieseOperaţii de asamblare : prin coasere, lipire, sudare, prin prindere :(definiţie, clasificare, reprezentare grafică)Operaţii de asamblare prin coasere:
Citeşte documentaţia tehnică. Reglează parametrii tehnologici ai
utilajelor. Execută operaţii de montare/ coasere
Reprezentarea grafică corectă a îmbinărilor prin : coasere, lipire, sudare, prin prindere
Explicarea în termeni tehnici a rolului
8
- definire, clasificare şi reprezentare grafică - maşini de cusut: cu platformă, cu coloană 1-2 ace, cu braţ, de tivit, maşina de cusut automată, maşina de cusut semiautomată- reglaje la maşina de cusut: (tensionarea aţelor, pasul cusăturii)- operaţii de coasere: pentru piesele exterioare/ semifabricate, mostra etalon- condiţii de calitate -documentaţia tehnică pentru diferite modele.Operaţii de asamblare prin nituire: manuală, mecanicăOperaţii de montare a accesoriilormetalice prin: presare, prin îndoire, cu ajutorul cuielorDocumentaţia tehnică pentru diferite modele
Verifică calitatea execuţiei îmbinărilor şi mişcarea organelor de lucru ale maşinilor de cusut
Studierea cu atenţie a documentaţiei tehnice , a mostrei etalon, în vederea stabilirii tipurilor de cusături şi tipului utilajului de cusut
Selectarea cu atenţie a materialelor Efectuarea cu precizie a reglajelor şi a
modului de deservire a maşinilor specifice operaţiilor de îmbinare
Executarea în logica desfăşurării a operaţiilor de îmbinare, conform documentaţiei tehnice
Încadrarea în norma de lucru şi norma de timp
Verificarea cu atenţie a articolelor Completarea corectă a documentelor
(bonuri de lucru / note de predare);
9
4. Conţinutul formării
Se recomandă următoarea ordine de parcurgere a modulului:1. Articole de marochinărie uşoară şi greacurele, portobiecte, poşete, mape, geamantane, genţi de voiaj1.1.Clasificare: după destinaţie, în funcţie de materia primă, după modul de execuţie1.2.Piese componente:-exterioare (feţe), -interioare (căptuşeli)-intermediare1.3.Materii prime: piei, înlocuitori de piele, ţesături, tricoturi1.4.Materiale auxiliare: pentru asamblare, întărire, închidere, înfrumuseţare: textile, metalice, chimice 2. Croirea pieselor 2.1.Scop.2.2.Reguli de croire. Sisteme de croire 2.3.Metode :a.tăierea manuală a pieselor: unelte şi accesorii , etape b.tăierea mecanică: maşina de croit cu cuţit-bandă, maşina de ştanţat cu braţ rabatabil, maşina de ştanţat cu pod şi cărucior, maşina de croit cu cuţit circular, maşina de croit cu cuţit vertical, maşina de croit cu cuţite multiple, ghilotina2.4.Documentaţie tehnică specifică2.5.Norma de consum pentru materii prime2.6.Decontarea materialelor2.7.Controlul tehnic de calitate la tăierea pieselor : contur complet, piese de aceeaşi nuanţă şi culoare, lungime uniformă a spicului, acelaşi desen al porilor, piese fără zgârieturi, tăieturi, cicatrici, etc.3. Prelucrarea pieselor3.1. Operaţii : egalizare, subţiere, îndoirea marginilor, vopsirea marginilor, perforare, însemnare, mătuirea marginilor, imprimarea, întărirea reperelor, poansonarea, dantelare
scop unelte/ utilaje specifice reglarea poziţiei organelor de lucru ale maşinilor de egalizat, subţiat, îndoit, presa de
perforat, maşina de tivit corespunzător parametrilor tehnologici condiţii de calitate schemele tehnologice ale utilajelor
3.2. Documentaţie tehnică specifică operaţiilor de prelucrare a pieselor4. Asamblarea pieselorOperaţii de asamblare de complexitate medie şi ridicată pentru articole de marochinărie uşoară şi grea:
4.1.Operaţii de asamblare prin: coasere, lipire, sudare, nituire, prindere.4.2.Operaţii de coasere la: maşina de cusut cu coloană cu 1-2 ace, maşina de cusut cu braţ, maşina de cusut automată, maşina de cusut semiautomată, maşina de tivit.4.3.Operaţii de asamblare prin nituire manuală şi prin nituire mecanică.4.4.Operaţii de montare a accesoriilor metalice prin presare sau strângere (manual sau mecanic) 4.5.Operaţii de montare a accesoriilor metalice prin îndoire.4.6.Condiţii de calitate 4.7.Documentaţia tehnică pentru diferite modele.4.8.Materiale auxiliare pentru îmbinare: aţe, adezivi;
Conţinurile formării cuprind teme care pot fi abordate practic prin desfăşurarea de lucrări de laborator şi de instruire practică.
10
5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului
Pentru parcurgerea modulului se recomandă utilizarea următoarelor resurse materiale minime: Articole de marochinărie uşoară şi grea
Materii prime şi materiale: piei, înlocuitori de piele, materiale textile, materiale auxiliare: textile, metalice, din lemn, chimice
Unelte : cuţit pentru croirea manuală, tipare de croit, ac pentru însemnat, butuci de ştanţă, piatră abrazivă, ciocan pentru îndoirea marginii, preducea, cuţite de ştanţă, dispozitiv de perforare, pensulă, vas pentru adeziv
Maşini şi utilaje:- maşini specifice croirii/ştanţării: maşina de croit cu cuţit-bandă, maşina de ştanţat cu braţ rabatabil, - maşini specifice prelucrării: maşina de egalizat, subţiat, maşina de îndoit, presa de perforat, presa de imprimat, maşina de tivit,
- maşini de cusut: cu coloana 1-2 ace, cu braţ , Documentaţie tehnică: produs etalon sau omologat , fişa tehnică a produsului, tipare,
norma internă, norma de consum, fişa de decontare, proces tehnologic de confecţionare .
6. Sugestii metodologice
Conţinuturile programei modulului „Confecţionarea articolelor de marochinărie” trebuie să fie abordate într-o manieră flexibilă, diferenţiată, ţinând cont de particularităţile colectivului cu care se lucrează şi de nivelul iniţial de pregătire.
Numărul de ore alocat fiecărei teme rămâne la latitudinea cadrelor didactice care predau conţinutul modulului, în funcţie de dificultatea temelor, de nivelul de cunoştinţe anterioare ale colectivului cu care lucrează, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactică şi de ritmul de asimilare a cunoştinţelor de către colectivul instruit.
Modulul „Confecţionarea articolelor de marochinărie” poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomandă a se desfăşura în laboratoare şi în ateliere din unitatea de învăţământ sau de la agentul economic, dotate conform recomandărilor precizate în unităţile de competenţe menţionate mai sus .
Se recomandă abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale fiecărui elev.
Acestea vizează următoarele aspecte: aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de învăţare (auditiv, vizual,
practic) pentru transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie; îmbinarea şi o alternanţă sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului
(documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie, exerciţiul personal, instruirea programată, experimentul şi lucrul individual, tehnica muncii cu fişe) cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor, asaltului de idei, etc.;
folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competenţelor din modul;
însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă, care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă.
11
Pentru achiziţionarea competenţelor vizate de parcurgerea modulului „Confecţionarea articolelor de marochinărie”, se recomandă următoarele activităţi de învăţare: Identificarea pieselor componente ale articolelor de marochinărie uşoară şi grea Calcularea consumului de material Alegerea uneltelor pentru tăierea manuală Executarea operaţiei de tăiere manuală Alegerea cuţitelor de ştanţă corespunzătoare modelului Reglarea poziţiei şi cursei braţului rabatabil Aşezarea tiparelor pe material respectând regulile de croire Executarea operaţiei de tăiere mecanică Efectuarea reglajelor în vederea realizării operaţiei de egalizare Executarea operaţiei de egalizare Efectuarea reglajelor pentru executarea operaţiei de subţiere la parametrii indicaţi de documentaţia tehnică Realizează reglaje ale maşinii de cusut în funcţie de tipul cusăturii şi a aţei folosite. Realizează reglaje ale maşinii de cusut în funcţie de caracteristicile pieselor supuse operaţiilor de coasere Adaptează rapid viteza de coasere în funcţie de forma cusăturilor şi a materialelor folosite. Execută îngrijit operaţiile de coasere, cu respectarea riguroasă a parametrilor de calitate prevăzuţi în documentaţia tehnică.
Se consideră că nivelul de pregătire este realizat corespunzător, dacă poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele învăţării.
7. Sugestii cu privire la evaluare
Evaluarea reprezintă partea finală a demersului de proiectare didactică prin care cadrul didactic va măsura eficienţa întregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmăreşte măsura în care elevii şi-au format competenţele propuse în standardele de pregătire profesională.
Evaluarea poate fi :
în timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continuă a rezultatelor învăţării.- Instrumentele de evaluare pot fi diverse, în funcţie de specificul modulului şi de metoda de
evaluare – probe orale, scrise, practice.- Planificarea evaluării trebuie să aibă loc într-un mediu real, după un program stabilit, evitându-
se aglomerarea evaluărilor în aceeaşi perioadă de timp.- Va fi realizată pe baza unor probe corelate cu tipul de evaluare specificat în Standardul de
Pregătire Profesională pentru fiecare rezultat al învăţării.
Finală- Realizată printr-o lucrare cu caracter aplicativ şi integrat la sfârşitul procesului de predare/
învăţare şi care informează asupra îndeplinirii criteriilor de realizare a cunoştinţelor, deprinderilor.
Propunem următoarele instrumente de evaluare continuă: Fişe de observaţie; Fişe de lucru; Fişe de autoevaluare;
12
Teste de verificarea cunoştinţelor cu itemi cu alegere multiplă, itemi alegere duală, itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip întrebări structurate sau itemi de tip rezolvare de probleme.
Propunem următoarele instrumente de evaluare finală: Proiectul, prin care se evaluează metodele de lucru, utilizarea corespunzătoare a
bibliografiei, materialelor şi echipamentelor, acurateţea tehnică, modul de organizare a ideilor şi materialelor într-un raport. Poate fi abordat individual sau de către un grup de elevi.
Studiul de caz, care constă în descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei înregistrări electronice care se referă la un anumit proces tehnologic.
În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ şi la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenţelor. Elevii trebuie evaluaţi numai în ceea ce priveşte dobândirea rezultatelor învăţării specificate în cadrul acestui modul. Un rezultat al învăţării se va evalua o singură dată.
Evaluarea scoate în evidenţă măsura în care se formează competenţele tehnice din standardul de pregătire profesională.
8. Bibliografie
1. F. HARNAGEA Tehnologia articolelor de marochinărie, Editura “ Performantica” Iaşi, 20022. D.CHISĂLIŢĂ ş.a. Tehnologia confecţionării articolelor tehnice , de marochinărie şi blănărie,
Editura didactică şi pedagogică – Bucureşti, 20003. R. ŢIGLEA ş. a. Pregătire de bază în industria uşoară-instruire teoretică, Editura Oscar Print
Bucureşti, 20064. R. ŢIGLEA ş. a. Pregătire de bază în industria uşoară-instruire practică, Editura Oscar Print
Bucureşti, 2006
13
Modulul II: CONFECŢIONAREA ARTICOLELOR TEHNICE
1. Notă introductivă
Modulul “Confecţionarea articolelor tehnice” face parte din pregătirea practică necesară dobândirii calificării profesionale ,,Marochiner” clasa a XI-a, învățământ profesional de 2 ani, şi are alocat un număr de 175 ore conform planului de învăţământ, din care: 50 ore – laborator tehnologic 125 ore – instruire practică
Modulul nu este dependent de celelalte module din curriculum.Modulul “Confecţionarea articolelor tehnice”vizează dobândirea de competenţe specifice
calificării ,,Marochiner”, în perspectiva folosirii tuturor achiziţiilor în practicarea acestei calificări şi/sau în continuarea pregătirii într-o calificare de nivel 3.
2. Unitatea/ unităţile de competenţe la care se referă modulul
Confecţionarea articolelor tehnice
14
3. Corelarea rezultatelor învăţării şi criteriilor de evaluare
CONFECŢIONAREA ARTICOLELOR TEHNICECunoştinţe Deprinderi Criterii de evaluare
Rezultatul învăţării 1: Identifică articolele tehnice Articole tehnice:-articole tehnice pentru transmiterea sau imprimarea unor mişcări: curele de transmisie, pichere, roţi dinţate-articole tehnice pentru amortizarea loviturilor: amortizoare de lovituri-articole tehnice pentru etanşarea îmbinărilor: garnituri de etanşare-articole tehnologice cu rol tehnologic: cureluşe şi manşoane Clasificare: după destinaţie, în funcţie de
materia primă, după modul de execuţie Piese componente: exterioare, interioare,
intermediare Materii prime: piei, materiale plastice,
materiale textile Materiale auxiliare: adezivi, cuie, nituri
Identifică articole tehnice în funcţie de destinaţia acestora.
Identifică piesele componente ale articolelor tehnice.
Selectează materia primă şi auxiliară pentru articolele tehnice.
Reprezentarea corectă a pieselor componente a articolelor de marochinărie tehnice
Alegerea corectă a materiilor prime şi auxiliare pentru articolele tehnice şi motivarea acestei alegeri
Realizarea fişei tehnice a unui articol tehnic
Rezultatul învăţării 2: Croieşte piese Operaţii de croire mecanică la: maşina de
ştanţat cu braţ rabatabil, ghilotina Controlul tehnic de calitate la tăierea
pieselor Norma de consum pentru materii prime Documentaţie tehnică specifică
Identifică organele de lucru reprezentate în schema tehnologică.
Efectuează reglaje la maşini de croit Execută operaţiile de croire Verifică calitatea şi cantitatea pieselor
croite.
Pregătirea cu atenţie a materialelor, uneltelor şi utilajelor pentru tăiere
Descrierea modului de funcţionare a maşinilor, pornind de la schemele tehnologice, utilizând limbajul de specialitate
Efectuarea cu precizie a reglajelor la maşini de croit.
Executarea corectă a croirii Analizarea cu atenţie a pieselor croite
15
Rezultatul învăţării 3: Prelucrează piese Operaţii de prelucrare: egalizarea,
subţierea, însemnarea, perforarea- Scop- unelte/ utilaje specifice- reglarea poziţiei organelor de lucru ale
maşinilor de egalizat, subţiat, ştampilat , presa de perforat, maşina de tivit, corespunzător parametrilor tehnologici
- condiţii de calitate Schemele tehnologice ale utilajelor Documentaţie tehnică specifică
operaţiilor de prelucrare a pieselor.
Citeşte documentaţia tehnică Identifică organele de lucru reprezentate
în schema tehnologică Reglează parametrii tehnologici Realizează operaţiile de prelucrare la
maşini specifice. Verifică calitatea pieselor prelucrate.
Descrierea modului de funcţionare a maşinilor, pornind de la schemele tehnologice, utilizând limbajul de specialitate
Selectarea cu atenţie a SDV-urilor şi utilajelor specifice prelucrării
Efectuarea cu precizie a reglajelor la maşinile specifice prelucrării executate
Executarea corectă a operaţiilor de prelucrare
Completarea corectă a documentaţiei tehnice însoţitoare
Analizarea cu atenţie a pieselor prelucrate
Rezultatul învăţării 4: Asamblează piese- Operaţii de asamblare : prin lipire, prin
prindere cu cuie şi cu nituri (definiţie, clasificare, reprezentare grafică)
- Executare : manuală şi mecanică- Documentaţia specifică :bonuri de lucru /
note de predare;
Citeşte documentaţia tehnică. Reglează parametrii tehnologici ai
utilajelor. Execută operaţii de asamblare prin
lipire, prin prindere cu cuie şi cu nituri, coasere
Verifică calitatea execuţiei îmbinărilor
Reprezentarea grafică corectă a îmbinărilor
Studierea cu atenţie a documentaţiei tehnice, a mostrei etalon, în vederea stabilirii tipurilor de asamblări
Selectarea cu atenţie a materialelor Efectuarea cu precizie a reglajelor şi a
modului de deservire a maşinilor specifice operaţiilor de îmbinare
Executarea în logica desfăşurării a operaţiilor de asamblare, conform documentaţiei tehnice
Încadrarea în norma de lucru şi norma de timp
Verificarea cu atenţie a articolelor Completarea corectă a documentelor
(bonuri de lucru / note de predare);
16
4. Conţinutul formării
Se recomandă următoarea ordine de parcurgere a modulului:1. Articole tehnice:-articole tehnice pentru transmiterea sau imprimarea unor mişcări: curele de transmisie, pichere, roţi dinţate-articole tehnice pentru amortizarea loviturilor: amortizoare de lovituri-articole tehnice pentru etanşarea îmbinărilor: garnituri de etanşare-articole cu rol tehnologic: cureluşe şi manşoane1.1.Clasificare: după destinaţie, în funcţie de materia primă, după modul de execuţie1.2.Piese componente: exterioare, interioare, intermediare1.3.Materii prime: piei, materiale plastice, materiale textile1.4.Materiale auxiliare: adezivi, cuie, nituri2. Croirea pieselor: 2.1. Scop.2.2. Operaţii de croire mecanică la: maşina de ştanţat cu braţ rabatabil, ghilotina2.3. Documentaţie tehnică specifică2.4. Norma de consum pentru materii prime2.5. Controlul tehnic de calitate 3. Prelucrarea pieselor3.1. Operaţii de prelucrare: egalizarea, subţierea, însemnarea, perforarea- scop- unelte/ utilaje specifice - reglarea poziţiei organelor de lucru ale maşinilor de egalizat, subţiat,
ştampilat, presa de perforat, maşina de tivit, corespunzător parametrilor tehnologici3.2. Documentaţie tehnică specifică3.3. Condiţii de calitate4. Asamblarea pieselor4.1.Operaţii de asamblare de complexitate medie şi ridicată pentru articole tehnice: prin lipire, prin prindere cu cuie şi cu nituri
5. Procese tehnologice pentru articole tehnice
Conţinurile formării cuprind teme care pot fi abordate practic prin desfăşurarea de lucrări de laborator şi de instruire practică.
5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului
Pentru parcurgerea modulului se recomandă utilizarea următoarelor resurse materiale minime:
Produse de marochinărie uşoară şi grea: Materii prime şi materiale: piei, înlocuitori de piele, materiale textile, materiale auxiliare:
adezivi, cuie, nituri Unelte : cuţit pentru croirea manuală, tipare de croit, ac pentru însemnat, butuci de ştanţă piatră
abrazivă, ciocan pentru îndoirea marginii, preducea, cuţite de ştanţă, dispozitiv de perforare, pensulă, vas pentru adeziv
Maşini şi utilaje : - maşini specifice croirii/ştanţării: maşina de ştanţat cu braţ rabatabil- maşini specifice prelucrării: maşina de egalizat, maşina de îndoit, presa de perforat, presa de imprimat
Documentaţie tehnică: produs etalon sau omologat, fişa tehnică a produsului, tipare, norma internă, norma de consum, fişa de decontare, proces tehnologic de confecţionare.
17
6. Sugestii metodologice
Conţinuturile programei modulului „Confecţionarea articolelor tehnice” trebuie să fie abordate într-o manieră flexibilă, diferenţiată, ţinând cont de particularităţile colectivului cu care se lucrează şi de nivelul iniţial de pregătire.
Numărul de ore alocat fiecărei teme rămâne la latitudinea cadrelor didactice care predau conţinutul modulului, în funcţie de dificultatea temelor, de nivelul de cunoştinţe anterioare ale colectivului cu care lucrează, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactică şi de ritmul de asimilare a cunoştinţelor de către colectivul instruit.
Modulul „Confecţionarea articolelor tehnice” poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomandă a se desfăşura în laboratoare şi în ateliere din unitatea de învăţământ sau de la agentul economic, dotate conform recomandărilor precizate în unităţile de competenţe menţionate mai sus .
Se recomandă abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale fiecărui elev.
Acestea vizează următoarele aspecte: aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de învăţare (auditiv, vizual,
practic) pentru transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie; îmbinarea şi o alternanţă sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului
(documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie, exerciţiul personal, instruirea programată, experimentul şi lucrul individual, tehnica muncii cu fişe) cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor, asaltului de idei, etc.;
folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competenţelor din modul;
însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă, care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă.
Pentru achiziţionarea competenţelor vizate de parcurgerea modulului ,,Confecţionarea articolelor tehnice”, se recomandă următoarele activităţi de învăţare:
Identificarea pieselor componente ale articolelor tehnice Calcularea consumului de material Alegerea cuţitelor de ştanţă corespunzătoare modelului Reglarea poziţiei şi cursei braţului rabatabil Aşezarea tiparelor pe material respectând regulile de croire Executarea operaţiei de tăiere mecanică Efectuarea reglajelor în vederea realizării operaţiei de egalizare Executarea operaţiei de egalizare Efectuarea reglajelor pentru executarea operaţiei de subţiere la parametrii indicaţi de
documentaţia tehnică Executarea operaţiei de nituire manuală Executarea operaţiei de nituire mecanică
Se consideră că nivelul de pregătire este realizat corespunzător, dacă poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele învăţării.
7. Sugestii cu privire la evaluare
18
Evaluarea reprezintă partea finală a demersului de proiectare didactică prin care cadrul didactic va măsura eficienţa întregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmăreşte măsura în care elevii şi-au format competenţele propuse în standardele de pregătire profesională.
Evaluarea poate fi :o în timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continuă a rezultatelor
învăţării.- Instrumentele de evaluare pot fi diverse, în funcţie de specificul modulului şi de metoda de
evaluare – probe orale, scrise, practice.- Planificarea evaluării trebuie să aibă loc într-un mediu real, după un program stabilit, evitându-
se aglomerarea evaluărilor în aceeaşi perioadă de timp.- Va fi realizată pe baza unor probe corelate cu tipul de evaluare specificat în Standardul de
Pregătire Profesională pentru fiecare rezultat al învăţării. Finală- Realizată printr-o lucrare cu caracter aplicativ şi integrat la sfârşitul procesului de predare/
învăţare şi care informează asupra îndeplinirii criteriilor de realizare a cunoştinţelor, deprinderilor.
Propunem următoarele instrumente de evaluare continuă: Fişe test; Fişe de lucru; Fişe de autoevaluare;
Propunem următoarele instrumente de evaluare finală: Proiectul, prin care se evaluează metodele de lucru, utilizarea corespunzătoare a
bibliografiei, materialelor şi echipamentelor, acurateţea tehnică, modul de organizare a ideilor şi materialelor într-un raport. Poate fi abordat individual sau de către un grup de elevi.
Studiul de caz, care constă în descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei înregistrări electronice care se referă la un anumit proces tehnologic.
În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ şi la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenţelor. Elevii trebuie evaluaţi numai în ceea ce priveşte dobândirea rezultatelor învăţării specificate în cadrul acestui modul. Un rezultat al învăţării se va evalua o singură dată.
Evaluarea scoate în evidenţă măsura în care se formează competenţele tehnice din standardul de pregătire profesională.
8. Bibliografie
1. F. HARNAGEA Tehnologia articolelor de marochinărie, Editura “ Performantica” Iaşi, 20022. .D. CHISĂLIŢĂ ş.a. Tehnologia confecţionării articolelor tehnice , de marochinărie şi blănărie,
Editura didactică şi pedagogică – Bucureşti , 20003. R. ŢIGLEA ş. a. Pregătire de bază în industria uşoară-instruire teoretică, Editura Oscar Print
Bucureşti, 20064. R. ŢIGLEA ş. a. Pregătire de bază în industria uşoară-instruire practică, Editura Oscar Print
Bucureşti, 2006
Modulul III: FINISAREA PRODUSELOR
19
1. Notă introductivă
Modulul “Finisarea produselor” face parte din pregătirea practică necesară dobândirii calificării profesionale ,,Marochiner” clasa a XI-a, învățământ profesional de 2 ani, şi are alocat un număr de 210 ore conform planului de învăţământ, din care: 60 ore – laborator tehnologic 150 ore – instruire practică
Modulul nu este dependent de celelalte module din curriculum. Modulul “Finisarea produselor” vizează dobândirea de competenţe specifice calificării
„Marochiner”, în perspectiva folosirii tuturor achiziţiilor în practicarea acestei calificări şi/sau în continuarea pregătirii într-o calificare de nivel 3.
2. Unitatea/ unităţile de competenţe la care se referă modulul
Finisarea articolelor de marochinărie
20
3.Corelarea rezultatelor învăţării şi criteriilor de evaluare
FINISAREA PRODUSELORCunoştinţe Deprinderi Criterii de evaluare
Rezultatul învăţării 1: Execută operaţii de finisare Procedee de finisare pentru:
-curăţirea şi îndepărtarea petelor-vopsirea şi lustruirea marginilor-înlăturarea defectelor tehnologice: zgârieturi, ştirbirea marginii, deteriorări ale finisajului-finisarea accesoriilor metalice
Materiale de finisare: agenţi de spălare, solvenţi, crep, pudră de talc, lacuri, vopsele, apreturi, hârtie abrazivă
Unelte/ Ustensile: pensule, pistol de pulverizat, perii, lame metalice
Maşini : maşini de lustruit Condiţii de calitate Documentaţie tehnică specifică
Citeşte documentaţia tehnică aferentă acestor operaţii
Identifică materialele de finisare Selectează procedeul de finisare în
raport cu natura materialelor şi a defectelor
Execută operaţiile de finisare, respectând normele de protecţie a muncii
Controlează calitatea lucrării efectuate
Evidenţierea modului de transformare a produsului în urma executării procedeelor de finisare
Identificarea exactă a zonelor ce trebuie finisate
Alegerea corectă a procedeului de finisare Selectarea cu atenţie a materialelor de
finisare, uneltelor şi instalaţiilor specifice procedeului de finisare
Executarea corectă a procedeului de finisare
Încadrarea în norma de lucru şi norma de timp
Justificarea respectării cerinţelor de calitate impuse operaţiilor
Rezultatul învăţării 2: Realizează controlul final al produsului Analizarea dimensiunilor produsului
finit: lungime, lăţime, înălţime Analizarea modului de execuţie al
operaţiilor: de coasere, de montare a accesoriilor metalice
Defecte tehnologice: zgârieturi, ştirbirea marginii, deteriorări ale finisajului
Condiţii de calitate Documentaţie tehnică specifică
Controlează produsul executat. Compară execuţia produsului cu
prescripţiile din fişa tehnologică sau cu mostra etalon.
Identifică defectele rezultate în urma execuţiei operaţiilor.
Remediază defectele.
Explicarea cerinţelor de calitate impuse operaţiilor.
Compararea execuţiei produsului cu prescripţiile din fişa tehnologică sau cu mostra etalon.
Identificarea defectelor rezultate în urma efectuării operaţiilor.
Remedierea defectelor
21
4. Conţinutul formării
Se recomandă următoarea ordine de parcurgere a modulului:
1. Executarea operaţiilor de finisare1.1. Procedee de finisare pentru: curăţirea şi îndepărtarea petelor, vopsirea şi lustruirea
marginilor, înlăturarea defectelor mici, finisarea accesoriilor metalice1.2. Materiale de finisare: agenţi de spălare, solvenţi, crep, pudră de talc, lacuri, vopsele,
apreturi, hârtie abrazivă 1.3. Unelte/ Ustensile : pensule, pistol de pulverizat, perii, lame metalice1.4. Maşini : maşini de lustruit 1.5. Condiţii de calitate 1.6. Documentaţie tehnică specifică
2. Controlul final al produsului 2.1.Analizarea dimensiunilor produsului finit: lungime, lăţime, înălţime2.2.Analizarea modului de execuţie al operaţiilor: de coasere, de montare a accesoriilor
metalice2.3.Defecte tehnologice: zgârieturi, ştirbirea marginii, deteriorări ale finisajului2.4.Documentaţie tehnică specifică
2.5.Condiţii de calitate
Conţinurile formării cuprind teme care pot fi abordate practic prin desfăşurarea de lucrări de laborator şi de instruire practică.
5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului
Pentru parcurgerea modulului se recomandă utilizarea următoarelor resurse materiale minime:
Materii prime şi materiale: piei, înlocuitori de piele, materiale textile, materiale auxiliare: textile, metalice, din lemn, chimice
Unelte : pensulă, vas pentru adeziv, pistol de pulverizat, perii, lame metalice Maşini şi utilaje : mașini specifice finisării Documentaţie tehnică : produs etalon sau omologat , fişa tehnică a produsului, tipare,
norma internă, norma de consum, fişa de decontare, proces tehnologic de confecţionare .
6. Sugestii metodologice
Conţinuturile programei modulului „Finisarea produselor” trebuie să fie abordate într-o manieră flexibilă, diferenţiată, ţinând cont de particularităţile colectivului cu care se lucrează şi de nivelul iniţial de pregătire.
Numărul de ore alocat fiecărei teme rămâne la latitudinea cadrelor didactice care predau conţinutul modulului, în funcţie de dificultatea temelor, de nivelul de cunoştinţe anterioare ale colectivului cu care lucrează, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactică şi de ritmul de asimilare a cunoştinţelor de către colectivul instruit.
Modulul „Finisarea produselor” poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele se recomandă a se desfăşura în laboratoare şi în ateliere din unitatea de învăţământ sau de la agentul economic, dotate conform recomandărilor precizate în unităţile de competenţe menţionate mai sus .
22
Se recomandă abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale fiecărui elev.
Acestea vizează următoarele aspecte: aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de învăţare (auditiv, vizual,
practic) pentru transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie; îmbinarea şi o alternanţă sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului
(documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie, exerciţiul personal, instruirea programată, experimentul şi lucrul individual, tehnica muncii cu fişe) cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor, asaltului de idei, etc.;
folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competenţelor din modul;
însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă, care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă.
Pentru achiziţionarea competenţelor vizate de parcurgerea modulului „Finisarea produselor”, se recomandă următoarele activităţi de învăţare:
Selectarea materialelor de finisare şi a procedeului de finisare în funcţie de natura defectelor unui produs
Tăierea aţelor Vopsirea suprafeţei Spălarea (curăţarea) pieselor Vopsirea marginii pieselor- manual Lustruirea marginii produsului Înlocuirea accesoriilor metalice deteriorate Refacerea luciului produsului Explicarea importanţei documentaţiei tehnice
Se consideră că nivelul de pregătire este realizat corespunzător, dacă poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele învăţării.
7. Sugestii cu privire la evaluare
Evaluarea reprezintă partea finală a demersului de proiectare didactică prin care cadrul didactic va măsura eficienţa întregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmăreşte măsura în care elevii şi-au format competenţele propuse în standardele de pregătire profesională.
Evaluarea poate fi : în timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continuă a rezultatelor învăţării finală
Propunem următoarele instrumente de evaluare continuă: Fişe de observaţie; Fişe de lucru; Fişe de autoevaluare; Teste de verificarea cunoştinţelor cu itemi cu alegere multiplă, itemi alegere duală, itemi de
completare, itemi de tip pereche, itemi de tip întrebări structurate sau itemi de tip rezolvare de probleme.
Propunem următoarele instrumente de evaluare finală:
23
Proiectul, prin care se evaluează metodele de lucru, utilizarea corespunzătoare a bibliografiei, materialelor şi echipamentelor, acurateţea tehnică, modul de organizare a ideilor şi materialelor într-un raport. Poate fi abordat individual sau de către un grup de elevi.
Studiul de caz, care constă în descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei înregistrări electronice care se referă la un anumit proces tehnologic.
În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ şi la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenţelor. Elevii trebuie evaluaţi numai în ceea ce priveşte dobândirea rezultatelor învăţării specificate în cadrul acestui modul. Un rezultat al învăţării se va evalua o singură dată.
Evaluarea scoate în evidenţă măsura în care se formează competenţele tehnice din standardul de pregătire profesională.
8. Bibliografie
1. F. HARNAGEA Tehnologia articolelor de marochinărie, Editura “ Performantica” Iaşi, 20022. .D.CHISĂLIŢĂ ş.a. Tehnologia confecţionării articolelor tehnice , de marochinărie şi blănărie,
Editura didactică şi pedagogică – Bucureşti , 20003. R. ŢIGLEA ş. a. Pregătire de bază în industria uşoară-instruire teoretică, Editura Oscar Print
Bucureşti, 20064. R. ŢIGLEA ş. a. Pregătire de bază în industria uşoară-instruire practică, Editura Oscar Print
Bucureşti, 2006
24
Stagiu de pregătire practică – CDLModulul IV: CONFECŢIONAREA ARTICOLELOR SPORT
1. Notă introductivă
Modulul “Confecţionarea articolelor sport” face parte din stagiul de pregătire practică necesar dobândirii calificării profesionale ,,Marochiner” clasa a XI-a, învățământ profesional de 2 ani, şi are alocat un număr de 150 ore instruire practică, conform planului de învăţământ.
Modulul nu este dependent de celelalte module din curriculum.
Modulul “Confecţionarea articolelor sport” vizează dobândirea de competenţe specifice calificării ,,Marochiner”, în perspectiva folosirii tuturor achiziţiilor în practicarea acestei calificări şi/sau în continuarea pregătirii într-o calificare de nivel 3.
2. Unitatea/ unităţile de competenţe la care se referă modulul
Confecţionarea articolelor sport
25
3.Corelarea rezultatelor învăţării şi criteriilor de evaluare
CONFECŢIONAREA ARTICOLELOR SPORTCunoştinţe Deprinderi Criterii de evaluare
Rezultatul învăţării 1: Selectează articolele sport Articole de sport: mingi, saci de spate,
huse Piese componente: exterioare,
intermediare, interioare Materii prime: piei, înlocuitori de piele,
ţesături Materiale auxiliare: aţe, adezivi, nituri,
catarame, capse
Identifică articolele sport Identifică piesele componente ale
articolelor sport Selectează materiile prime şi auxiliare
pentru articolele sport
Reprezentarea corectă a pieselor componente a articolelor sport
Alegerea corectă a materiilor prime şi auxiliare pentru articolele sport şi motivarea acestei alegeri
Realizarea fişei tehnice a unui articol sport
Rezultatul învăţării 2: Croieşte piese Operaţii de croire :- manuală- mecanică la: maşina de ştanţat cu braţ rabatabil Controlul tehnic de calitate la tăierea
pieselor Norma de consum pentru materii prime Documentaţie tehnică specifică
Identifică organele de lucru reprezentate în schema tehnologică.
Efectuează reglaje la maşini de croit Execută operaţiile de croire Verifică calitatea şi cantitatea pieselor
croite
Pregătirea cu atenţie a materialelor, uneltelor şi utilajelor pentru tăiere
Descrierea modului de funcţionare a maşinilor, pornind de la schemele tehnologice, utilizând limbajul de specialitate
Efectuarea cu precizie a reglajelor la maşini de croit.
Executarea corectă a croirii Analizarea cu atenţie a pieselor croite
Rezultatul învăţării 3: Prelucrează piese Operaţii de prelucrare: egalizarea,
subţierea, însemnarea, perforarea, îndoirea marginilor
- scop - unelte/ utilaje specifice - reglarea poziţiei organelor de lucru ale maşinilor de egalizat, subţiat, presa de perforat, maşina de îndoit, corespunzător parametrilor
Citeşte documentaţia tehnică Identifică organele de lucru reprezentate
în schema tehnologică Reglează parametrii tehnologici Execută operaţii de prelucrare la maşini
specifice Verifică calitatea pieselor prelucrate
Descrierea modului de funcţionare a maşinilor, pornind de la schemele tehnologice, utilizând limbajul de specialitate
Selectarea cu atenţie a SDV-urilor şi utilajelor specifice prelucrării
Efectuarea cu precizie a reglajelor la maşinile specifice prelucrării
26
tehnologici - condiţii de calitate
Schemele tehnologice ale utilajelor Documentaţie tehnică specifică
operaţiilor de prelucrare a pieselor
executate Executarea corectă a operaţiilor de
prelucrare Completarea corectă a documentaţiei
tehnice însoţitoare Analizarea cu atenţie a pieselor
prelucrate Rezultatul învăţării 4: Asamblează piese
Operaţii de asamblare : prin lipire, prin coasere, prin nituire
(definiţie, clasificare, reprezentare grafică) Executare : manuală şi mecanică Documentaţia tehnică
Citeşte documentaţia tehnică. Reglează parametrii tehnologici ai
utilajelor. Execută operaţii de asamblare prin
lipire, prin prindere cu cuie şi cu nituri, coasere
Verifică calitatea execuţiei îmbinărilor
Reprezentarea grafică corectă a îmbinărilor : prin lipire, prin prindere cu cuie şi cu nituri
Studierea cu atenţie a documentaţiei tehnice , a mostrei etalon, în vederea stabilirii tipurilor de asamblări
Selectarea cu atenţie a materialelor Efectuarea cu precizie a reglajelor şi a
modului de deservire a maşinilor specifice operaţiilor de îmbinare
Executarea în logica desfăşurării a operaţiilor de asamblare, conform documentaţiei tehnice
Încadrarea în norma de lucru şi norma de timp
Verificarea cu atenţie a articolelor Completarea corectă a documentelor
(bonuri de lucru / note de predare);
27
4. Conţinutul formării
Se recomandă următoarea ordine de parcurgere a modulului:1.Articole de sport:
- clasificare- piese componente- materii prime- materiale auxiliare
2.Operaţii de croire: - manuală - mecanică: maşini cu funcţionare continuă, maşini cu funcţionare discontinuă 3.Operaţii de prelucrare: egalizarea, subţierea, însemnarea, perforarea, îndoirea marginilor4.Operaţii de asamblare de complexitate medie şi ridicată pentru articole de sport:
prin lipire, prin coasere, prin nituire5.Procese tehnologice pentru articole de sport
Conţinurile formării cuprind teme care pot fi abordate practic prin desfăşurarea de lucrări de instruire practică.
5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului
Pentru parcurgerea modulului se recomandă utilizarea următoarelor resurse materiale minime:
Produse de marochinărie Materiale auxiliare: aţe, adezivi, nituri, catarame, capse Unelte : cuţit pentru croirea manuală, tipare de croit, ac pentru însemnat, butuci de ştanţă
piatră abrazivă, ciocan pentru îndoirea marginii, preducea, cuţite de ştanţă, dispozitiv de perforare, pensulă, vas pentru adeziv
Maşini şi utilaje : maşini specifice croirii/ştanţării: maşina de ştanţat cu braţ rabatabil maşini specifice prelucrării: maşina de egalizat, subţiat, presa de perforat, maşina de tivit Documentaţie tehnică : produs etalon sau omologat , fişa tehnică a produsului, tipare,
norma internă, norma de consum, fişa de decontare, proces tehnologic de confecţionare .
6. Sugestii metodologice
Conţinuturile programei modulului „Confecţionarea articolelor sport” trebuie să fie abordate într-o manieră flexibilă, diferenţiată, ţinând cont de particularităţile colectivului cu care se lucrează şi de nivelul iniţial de pregătire.
Numărul de ore alocat fiecărei teme rămâne la latitudinea cadrelor didactice care predau conţinutul modulului, în funcţie de dificultatea temelor, de nivelul de cunoştinţe anterioare ale colectivului cu care lucrează, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactică şi de ritmul de asimilare a cunoştinţelor de către colectivul instruit.
Modulul „Confecţionarea articolelor sport” poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice.
Stagiul de pregătire practică CDL*, corespunzător acestui modul, se realizează la operatorul economic/ instituţia publică parteneră; pentru a răspunde nevoilor angajatorilor din sectorul IMM. Stagiul de pregătire practică poate fi organizat şi în unitatea de învăţământ, conform Metodologiei de organizare şi funcţionare a învăţământului profesional de 2 ani, aprobată prin OMECTS nr.3168 din 03.02.2012.
28
Se recomandă abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale fiecărui elev.
Acestea vizează următoarele aspecte: aplicarea metodelor centrate pe elev, abordarea tuturor tipurilor de învăţare (auditiv, vizual,
practic) pentru transformarea elevului în coparticipant la propria instruire şi educaţie; îmbinarea şi o alternanţă sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al elevului
(documentarea după diverse surse de informare, observaţia proprie, exerciţiul personal, instruirea programată, experimentul şi lucrul individual, tehnica muncii cu fişe) cu activităţile ce solicită efortul colectiv (de echipă, de grup) de genul discuţiilor, asaltului de idei, etc.;
folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete, potrivite competenţelor din modul;
însuşirea unor metode de informare şi de documentare independentă, care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învăţare continuă.
Pentru achiziţionarea competenţelor vizate de parcurgerea modulului „Confecţionarea articolelor sport”, se recomandă următoarele activităţi de învăţare:
Identificarea pieselor componente ale articolelor de marochinărie sport Calcularea consumului de material Alegerea cuţitelor de ştanţă corespunzătoare modelului Reglarea poziţiei şi cursei braţului rabatabil Aşezarea tiparelor pe material respectând regulile de croire Executarea operaţiei de tăiere mecanică Efectuarea reglajelor în vederea realizării operaţiei de egalizare Executarea operaţiei de egalizare Efectuarea reglajelor pentru executarea operaţiei de subţiere la parametrii indicaţi de
documentaţia tehnică Efectuarea reglajelor pentru executarea operaţiei de coasere la parametrii indicaţi de
documentaţia tehnică Executarea operaţiei de nituire mecanică Navigare pe internet în scopul documentării Vizite de documentare la agenţii economici
Se consideră că nivelul de pregătire este realizat corespunzător, dacă poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele învăţării.
7. Sugestii cu privire la evaluare
Evaluarea reprezintă partea finală a demersului de proiectare didactică prin care cadrul didactic va măsura eficienţa întregului proces instructiv-educativ. Evaluarea urmăreşte măsura în care elevii şi-au format competenţele propuse în standardele de pregătire profesională.
Propunem următoarele instrumente de evaluare continuă: Fişe de observaţie; Fişe de lucru; Fişe de autoevaluare; Teste de verificarea cunoştinţelor cu itemi cu alegere multiplă, itemi alegere duală, itemi
de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip întrebări structurate sau itemi de tip rezolvare de probleme.
Propunem următoarele instrumente de evaluare finală:
29
Proiectul, prin care se evaluează metodele de lucru, utilizarea corespunzătoare a bibliografiei, materialelor şi echipamentelor, acurateţea tehnică, modul de organizare a ideilor şi materialelor într-un raport. Poate fi abordat individual sau de către un grup de elevi.
Studiul de caz, care constă în descrierea unui produs, a unei imagini sau a unei înregistrări electronice care se referă la un anumit proces tehnologic.
În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ şi la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii competenţelor. Elevii trebuie evaluaţi numai în ceea ce priveşte dobândirea rezultatelor învăţării specificate în cadrul acestui modul. Un rezultat al învăţării se va evalua o singură dată.
Evaluarea scoate în evidenţă măsura în care se formează competenţele tehnice din standardul de pregătire profesională.
8. Bibliografie
1. F. HARNAGEA Tehnologia articolelor de marochinărie, Editura “ Performantica” Iaşi, 20022 .D.CHISĂLIŢĂ ş.a. Tehnologia confecţionării articolelor tehnice , de marochinărie şi blănărie,
Editura didactică şi pedagogică – Bucureşti , 20003. R. ŢIGLEA ş. a. Pregătire de bază în industria uşoară-instruire teoretică, Editura Oscar Print
Bucureşti, 20064. R. ŢIGLEA ş. a. Pregătire de bază în industria uşoară-instruire practică, Editura Oscar Print
Bucureşti, 2006
30