Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Villamosmérnöki és Informatikai Kar

2016/17

NÔ A TÉT!

lanyoknapja.vik.bme.hu

vik.bme.hu

3

A Villamosmérnöki és Informatikai Karon pályaválasz-tásuk okairól, hátterérôl kérdeztük az elsôéves lány-hallgatókat. Íme néhány válasz!

Azért szeretnék mérnök lenni, mert

– szeretem a kihívásokat, és itt van belôlük bôven.Ezen a területen állandó a tanulási lehetôség. A szakmanagyon változatos, sok irányban lehet elhelyezkedni.

– szeretnék meghatározó szerepet betölteni az ipar-ban, felhasználni a kreativitásomat, fejleszteni a prob-lémamegoldó készségemet és anyagi gondok nélkülélni.

– így sok lehetôséghez jutok, például külföldön isszerezhetek gyakorolatot. A mérnökségben benne vana folyamatos fejlôdés lehetôsége.

– a diploma megszerzésével egy versenyképesszakma mûvelôjévé válhatok, versenyképes jövede-lemmel. Nôként vonzó lehetôségeket kínál az infor-matikus szakma adta rugalmasság is.

– édesanyám is mérnök. Kis koromban sokszor ma-gával vitt a munkahelyére, és nagyon megtetszett, amitcsinál.

– egyszer szeretnék egy automatizált fánkkészítôtcsinálni.

– apukám villamosmérnök, és ámulatba ejtett, hogymennyi mindenhez ért, milyen széleskörû tudással bír.

– munkámmal szeretném megkönnyíteni az embe-rek életét, fejlesztéseimmel – egészségügyi mérnök-ként – segíteni a beteg, sérült embereket.

– szerintem elég menô, ha egy nô mérnök.

Miért jöttem a BME VIK-re?Versenyképesség

Innováció

Kreativitás

54projektben dolgozott szoftver fej lesz tô ként. Kilenchónap után átkerült a felhô projektre, ahol egyrésztismét virtualizációs kérdésekkel, másrészt különfélenyílt forráskódú projektekkel foglalkozik. „Soha nemjelentett gondot a szakmában, hogy nô vagyok. Eddiglegalábbis mindenki segítôkész volt velem. Az Erics-sonnál a nôk menedzseri ambícióit is támogatják.”

Szintén kedvezô a nôk számára az Ericssonnál azotthoni munkavégzés lehetôsége. Természetesen eztnem úgy kell elképzelni, hogy bárki, bármikor otthon-ról dolgozhat. A legtöbb munka ugyanis folyamatoskapcsolattartást igényel, a munkatársaknak és a csa-patoknak együtt kell mûködniük, kommunikálniukkell egymással. Ez a leghatékonyabban a munkahe-lyen belül oldható meg.

„Eddigi szakmai tapasztalatom alapján csak azttudom javasolni, hogy mindenki az érdeklôdési köré-hez közel álló pályát válasszon. Nagy hiba csak azértaz informatika mellett dönteni, mert az ma menôszakma. Ha azonban valaki érdeklôdik ezen világiránt, annak mindenképpen ajánlani tudom ezt a pá-lyát és a BME VIK-et. Egy mérnökinformatikus elôttugyanis számtalan lehetôség nyílik meg.

Az informatika távol áll az egyhangúságtól, a szak-mának végtelen sok árnyalata van, ráadásul menetközben is lehet a különbözô területek között váltani.Mindazonáltal arról sem szabad megfeledkezni, hogyaz informatikában hihetetlen gyors a fejlôdés, ezértegy jó szakembernek folyamatosan kell tanulnia. Csakfriss tudással lehet valaki értékes a munkaerôpiacon.Ez egyrészt komoly kihívás, másrészt viszont ez adjaa szakma varázsát.”

Az informatika szabadságot ad az életben

Ha van némi affinitásod az informatika iránt,

és matekból és fizikából is megütöd az átlagos

szintet, ne sokat vacillálj! A BME VIK diplomájával

igazán tág életteret kapsz, és szakmán belül is

számos terület közül választhatsz.

Váncsa Ildikó némi hezitálás után kötött ki a BME VIK-en. Tizennyolc éves korában három helyre adta be ajelentkezését: a Képzômûvészeti és az IparmûvészetiEgyetem grafikus, valamint a VIK mérnökinformatikusszakára. Korábban az építészettel is kacérkodott, ámegy építészirodában járva ezt a lehetôséget elvetette.„A rajzolás régi szerelmem, ám az építészirodában aztláttam, hogy mindenki egész nap a gép elôtt ül, és úgytervez. Én papírral és ceruzával szeretek rajzolni, agépi rajz mind a mai napig nem vonz. Úgy éreztem,ha már naphosszat a számítógép elôtt kell ülnöm,nem csupán néhány rajzolóprogrammal szeretnékmegismerkedni, hanem a lehetô legtöbbet szeretnémkihozni a gépbôl.”

Ildikó a mérnökinformatika szakon a rendszerterve-zés és -menedzsment szakirányt (specializációt) válasz-totta. Friss diplomájával a zsebében egy kis hazai cég-nél helyezkedett el, ahol virtualizációs technológiákkal,rendszermonitorozással, rendszermenedzsmenttel fog-lalkozott. Négy év után úgy érezte, eljött az ideje a vál-tásnak.

Egy ismerôsétôl jó híreket hallott az Ericssonról, ígybeadta a jelentkezését. Miután felvették, egy tesztelési

76

A gólyáknak nyilván az a céljuk, hogy sikerrel ve-gyék az elsô akadályokat, a Mûegyetem pedig azt sze-retné elérni, hogy minél több hallgatója jusson el az ér-tékes diplomáig. Közös tehát az érdek, aminek eléré-séért közösen kell lépéseket tenni. Az elsô ilyen lépésaz egyetem részérôl a középiskolai program, amelynekkeretében elôkészítôt indít matematikából és fizikábóla VIK-en való továbbtanulást fontolgatóknak.

A kurzuson végigmennek a teljes középiskolás tan-anyagon. „Természetesen nem elég végigülni az órá-kat. A tudás nem kúszik be a fejekbe. A cél érdekébenotthon sok-sok feladatot kell megoldani. Mi megadjukaz elméleti alapokat, a példákat, irányt mutatunk, dekészülni, gyakorolni a diákoknak kell” – hangsúlyozzaa dékánhelyettes, majd hozzáteszi:

„Aki a BME Villamosmérnöki és Informatikai Karrajön, számítson rá, hogy nem könnyû pályát választott.Cserében nem kell munkanélküliségtôl, elhelyezke-dési nehézségektôl félnie.”

Biztos állásA BME VIK diplomájával rendelkezôk elôtt

minden kapu megnyílik, a frissen végzettek

kezdôfizetése a legmagasabbak közé tartozik.

A BME VIK-en az elmúlt években 370 körül volt a fel-vételi ponthatár, és a felvettek átlagpontszáma megha-ladta a 420-at.

„Igen, a Mûegyetem nehéz, a követelményekbôlnem engedünk. Nem engedtünk és a jövôben semakarunk engedni a 370 körüli felvételi ponthatárbólsem, miközben a többi, villamosmérnököket és infor-matikusokat képzô szakra, kevés kivételtôl eltekintve,már 280 pont körüli eredménnyel be lehet jutni. Nemazért követjük ezt a gyakorlatot, hogy sanyargassuk a

hallgatókat, hanem azért, hogy nagy tudású, komolyszakembereket képezzünk. Törekvésünk helyességéta munkaerôpiac egyértelmûen visszaigazolja. A BMEVIK diplomájával rendelkezôk elôtt minden kapu meg-nyílik, frissen végzetteink kez dô fi ze tése a legmagasab-bak közé tartozik, és karrierjük szépen ível fölfelé.Csak azt tudom mondani, hogy valamit valamiért” – fo-galmaz Tevesz Gábor, a BME VIK oktatási dé kán he -lyet tese.

Forrás: Diplomás Pályakövetô Rendszer

A végzés után közvetlenül diplomát szerzôk aránya 92,3%

A végzéskor legalább alapszintû angol nyelvismeret 99,5%

A végzéskor legalább alapszintû német nyelvismeret 73,3%

A végzéskor fôállásban dolgozók aránya 32,0%

Külföldi munkavállalás a végzettség megszerzése után 23,5%

Munkanélküliek aránya (a válaszadáskor) 1,0%

Pályaelhagyók 1,6%

A munkakeresés átlagos idôtartama 2,29 hónap

Havi nettó átlagjövedelem 284,95 ezer Ft

Adatok a VIK-rôl, az itt végzettekrôl

„Ennél a munkánál természetesen hasznos, ha va-laki tud forrasztani és jó a kézügyessége, de nem ez azelsôdleges. A munka középpontjában a mikroelektro-nikai tervezés és szimuláció áll, amelyet manapság mo-dern számítógépes rendszerekkel végzünk, és amely-hez fontos ugyan a látásmód, de fontosabb a háttérfi-zikai, kvantummechanikai jelenségek ismerete, és ter-mészetesen az érdeklôdés és a belsô motiváció. Emel-lett persze jól jön a pontosság, a rajzkészség, a térlátásés az esztétikai érzék. Egy-egy eszköz, ha jó kezekbôlkerül ki, valóságos kis mûvészi alkotás lehet. A lányok-nak – többek között – ezért is testhez álló ez a terület.Azt is érdemes figyelembe venni, hogy a mikroelekt-ronikai tervezés kiválóan végezhetô távmunkában –mutat rá Bognár György, az Elektronikus EszközökTanszékének docense.

Az analóg szintû tervezés mellett nem szabad meg-feledkezni a digitális tervezésrôl sem. Ebbe a körbe tar-tozik például a processzortervezés, ami ma már elsô-sorban programozást jelent. Noha igazán bonyolultmikroelektronikai tervezési feladatokat – nagyvalószínûséggel – csak mesterszintû (MSc) diplomávaltudsz majd végezni, alapszintû (BSc) képzettséggel isvannak lehetôségeid, fôként a digitális áramkörök ter-vezésében.

Garantáltan hiányszakmaA mikroelektronikai tervezésnél elônyt jelent,

ha valaki meg tudja osztani a figyelmét,

jó az esztétikai érzéke és szereti a pontos munkát.

Ugye, lányok, van köztetek is ilyen?

Tudtad, hogy számos mikroelektronikával foglalkozónagy, nemzetközi vállalatnak van Magyarországon ter-vezôirodája? A legnagyobbak jellemzôen szétválasztjáka gyártást és a tervezést, remek munkalehetôséget kí-nálva ezzel a jól képzett hazai villamosmérnököknekis. De van itt még valami fontos tudnivaló: Magyaror-szágon egyedül a BME VIK-en folyik szakirányú mikro-elektronikai képzés. Ráadásul olyan szakmáról vanszó, amely remekül illik a nôk gondolkodásmódjához,kifinomult esztétikai érzékéhez. Kedves Lányok! Háthafelkelti az érdeklôdéseteket ez a nem mindennapi, azegész világon hiányszakmának számító terület.

A mikroelektronikai tervezés kifejezetten a bonyolult,összetett és ennél fogva a komoly kihívást jelentô, iga-zán szép és izgalmas villamosmérnöki feladatok közétartozik. Át kell látni a feladat minden részletét, és egy-szerre, helyén kell kezelni a problémákat. Több dolograkell egyidôben odafigyelni, és ebben a lányok általábanjobbak, mint a fiúk, de semmiképpen sem maradnak elmögöttük. Ráadásul nagy a felelôsség, hiszen amit egycsapat megtervez, abból jellemzôen milliós példány-számban gyártanak készterméket. Az is figyelemreméltó, hogy a jövedelmek e szakterületen még a villa-mosmérnöki szakmán belül is átlagon felüliek. 98

dellek, amelyeket a lányokkövethetnének. A többségabban a tévhitben jut el a pá-lyaválasztásig, hogy a mér-nöki tudományok, az infor-matika a fiúknak való, holottez óriási tévedés. A gyerek-kori szocializációból követ-kezik az a sajnálatos tény is,hogy a lányoknak alacso-nyabb az önértékelési szint-jük, mint a fiúknak. A leg-több lány nem is tudja, milyen remek lehetôségei van-nak – hangsúlyozza a professzor asszony.

Természetesen elôfordulhat, hogy egy-egy cég –eleinte legalábbis – árgus szemekkel figyeli a lányin-formatikusokat, ám sokkal gyakoribb, hogy tárt karok-kal fogadják a lányokat. A multinacionális cégeknél avállalati kultúra része a nemek minél kiegyenlítettebbaránya. Az egyik informatikai világcég hazai leányvál-lalatánál négy év alatt 13-ról 20%-ra emelkedett a nôkaránya.

Azt sem árt szem elôtt tartani, hogy az informatiku-soknak egyre kevésbé kell a szigorúan vett szakmánbelül maradniuk. Informatika nélkül ugyanis ma máregyetlen tudomány- vagy gazdasági terület sem kép-zelhetô el.

Kedves Lányok! Legyetek bátrak, magabiztosak, is-merjétek fel képességeiteket! Tanuljátok keményen amatekot és a fizikát, és az se árt, ha már középiskolás-ként közelebbi barátságot köttök a számítógéppel.Egész biztos, hogy az egyetemi évek alatt és a munka-erôpiacon találtok olyan területet az informatikánbelül, ahol jól érzitek magatokat, ahol örömmel dol-goztok majd.

Tévhit, hogy az informatika fiúknak valóSajnos még mindig élnek a sztereotípiák, hogy a lá-

nyokhoz jobban illenek a hagyományos nôi pályák.

Téged mire biztattak otthon és az iskolában? Vegyélrészt versmondóversenyeken, irodalmi pályázatokon?Énekelj kórusban? Tanulj meg táncolni, zongorázni? A félreértések elkerülése végett nincs abban semmirossz, ha ilyesmire ösztökéltek. De vajon odahívott-ea családod valamelyik tagja a lámpához, a grillsütôhöz,a számítógéphez vagy a hálózati eszközhöz, amikor el-romlott valami, és meg kellett javítani? Javasolták-e atanáraid, hogy vegyél részt matek vagy fizika verse-nyen, netán járj számítógépes szakkörre? Remélhetôlegigen, és a mûszaki kérdésekkel való barátkozás odavezetett, hogy most erôsen elgondolkozz a villamos-mérnöki, mérnökinformatikusi pályán.

Schadt Mária szociológus professzor és csapata(Pécsi Tudományegyetem) éveken keresztül a diplo-más nôk mûszaki és természettudományokban, vala-mint informatikában való részvételét kutatta. A felmé-résekbôl kiderül, hogy a három szakterület közül azinformatika a legkevésbé népszerû a lányok körében.Annak dacára ez a helyzet, hogy a számítógépesmunka gyakorlatilag bárhonnan, bármikor elvégez-hetô. Kiválóan alkalmas a távmunkára és a rugalmasidôbeosztásra, azaz remekül összeegyeztethetô azanyasággal és az otthoni elfoglaltságokkal.

A jelenség egyik fô oka asztereotípiákban keresendô.A család, a baráti kör, de mégaz iskola is azt erôsíti meg alányokban, hogy jobban ille-nek hozzájuk a hagyomá-nyos nôi pályák. Igen ritkánmerül fel, hogy egy lánynakvalamelyik mûszaki egyetemvillamosmérnöki vagy infor-matikai képzését javasolnák.

– Sajnos nincs a lányokelôtt elegendô jó példa. Amagyar társadalomban hiá-nyoznak azok a szerepmo-

Jó hír, hogy a munkaerôpiacon óriási szükség vanegészségügyi mérnökökre. Az álláskínálat bô, az el-helyezkedési lehetôségek sokrétûek. Az elmúlt évek-ben végzettek közül sokan választottak kutatói, fej-lesztôi pozíciókat, amelyeket jellemzôen az e terüle-ten is mûködô, hazai kutatóbázissal rendelkezô mul-tinacionális vállalatok hirdettek meg.

Hasonló lehetôségeket magyar cégek is kínálnak,jellemzôen olyanok, amelyek termékeit a nemzetközipiac is elismeri. Kiválóan kamatoztatható az egészség-ügyi mérnökök tudása a kórházakban is, ugyanis akorszerû diagnosztikai és terápiás berendezések mamár olyan bonyolultak, hogy megfelelô beállításuk-hoz, üzemeltetésükhöz, optimális használatukhoz ko-moly mérnöki tudásra van szükség.

A VIK egészségügyi mérnök MSc képzésének spe-cialitása, hogy a hallgatók nagyon sok gyakorlati prob-lémával találkoznak. Minden önálló laboratóriumitéma, illetve diplomaterv-kiírás valamilyen konkrét ku-tatási projekthez kapcsolódik.

Ezek egyike egy olyan protokoll kifejlesztése, amelysúlyos állapotú betegek inzulinadagolásának és táplá-lásának a meghatározására szolgál. A nemzetköziegyüttmûködésben folyó munkában az Irányítástech-nika és Informatika Tanszék kutatóin kívül az egész-ségügyi mérnök hallgatók is részt vesznek.

Orvosi érdeklôdés, mûszaki vénaEgészségügyi mérnökként áthidalhatod az orvosok

és a mérnökök közti szakadékot.

A mérnöki szakmának van egy olyan, rohamosan fej-lôdô és nagy jövô elôtt álló területe, amelynek rejtel-meivel nem sok felsôoktatási intézményben ismerked-hetsz meg. Miután az alapképzés során megszerezteda diplomádat, a BME VIK mesterképzésében választ-hatod az egészségügyi mérnök szakot. De mire is jó,mire képesít ez az MSc diploma?

Az egészségügyi mérnök mesterképzés elsôdlegescélja, hogy olyan szakembereket képezzen, akik az or-vosi és a mûszaki problémákat is megértik, illetve ke-zelni tudják. Az itt végzettek feladata, hogy részt ve-gyenek a gyógyítómunkát segítô korszerû diagnoszti-kai és terápiás módszerek és eszközök tervezésében,fejlesztésében, üzemeltetésében, hibaelhárításában.

Ehhez természetesen elengedhetetlen, hogy értsékaz orvosi szaknyelvet, a gyógyításban alkalmazottmódszerek lényegét, a problémamegoldási mechaniz-musokat, az orvosi kezelés logikáját, az egészségügyiszabályozók mûködését stb., ugyanakkor tisztában le-gyenek a mûszaki alapokkal, a berendezések lelkivi-lágával. A VIK MSc képzésének tantárgyait ennek meg-felelôen alakítják. A mesterképzés mind a mûszaki te-rületen, mind az orvosi-biológiai területen BSc diplomá-val rendelkezôk számára nyitva áll, és – a tapasztalatokszerint – vonzó alternatíva. 1312

többek között – QAD-t és Microsoft Navisiont is. A la-borokban néhány rendszerrel a gyakorlatban is talál-kozhatnak a hallgatók. A második specializáció kere-tében oktatott üzleti analitika célja a vállalati informá-cióvagyon hasznosítása. Alapvetô tantágyai az adatbá-nyászat és az adatelemzés. Az egyes tantárgyak kere-tében – többek között – olyan módszertanokkal ismer-tetik meg a hallgatókat, amelyekkel eddig ismeretlenösszefüggések tárhatók fel. (Például az, hogy egy hi-permarketben hova kell elhelyezni a különféle árukat,hogy növedkedjen a forgalom.) A harmadik speciali-záció a pénzügyi szakterület informatikai vonatkozá-saival foglalkozik. A két utóbbi angol nyelvû.

A gazdaságinformatikus képzésen átlagon felüli a lá-nyok aránya, itt már eléri a 30 százalékot is, szemben avillanykari 10 százalékos átlaggal. A tapasztalatok sze-rint fôként a szakma közgazdasági része vonzza ide alányokat. Ugyanakkor saj nos még mindig so kan félnek,tartják magukat az elôítéletek. A kar oktatóinak meg-gyôzôdése, hogy át kell törni a képzeletbeli falakat.

Kedves Lányos Szülôk! Hagyják a lányokat a mû sza -ki területek felé orientálódni!

Egyre népszerûbb a gazdinfóMár azok is megtalálhatják a számításukat

a Mûegyetem Villamosmérnöki és Informatikai

Karán, akiket a mûszaki tárgyak mellett

a gazdasági témák is érdekelnek.

A hagyományos közgazdaságtanhoz képest az utóbbiévekben egyre inkább elôtérbe kerül a gazdaságnakaz informatikával való kapcsolata. A gazdasági szerep-lôk szívesen költenek informatikára, mert ezek az in-vesztíciók többségében növelik a versenyképességet.A gazdaságinformatika e kettô között teremt hidat.Ezért az itt szerzett tudás nagyon jól eladható a mun-kaerôpiacon. Ilyen értelemben a Mûegyetem gazda-ságinformatikus szakja ideális választás, mert megvanhozzá a szükséges háttér: matematikai és informatikaitudás és mellette a gazdasági ismeretek is. A cégekvisszajelzése szerint bôven van igény e tudáshármasra.

A Mûegyetem Villamosmérnöki és InformatikaiKarán 2011 óta folyik gazdaságinformatikus mester-képzés. A hallgatókat két körbôl válogathatják. Egy-részt azokból, akik az ehhez kapcsolható alapképzéstmás felsôoktatási intézményekben már elvégezték, ôkautomatikusan folytathatják a BME-n mesterképzés-ben. A másik opció, hogy valaki mérnök informatikus-ként, közgazdászként, fizikusként, vagy villamosmér-nökként túljut az alapképzésen.

A gazdaságinformatikus mesterképzésen háromirányban lehet szakosodni. A vállalatirányítási rendsze-rek specializáció keretében több vállalatirányítási rend-szerrel ismerkednek meg a hallgatók, a tananyagba alegújabb elemek is beépülnek. Foglalkoznak az SAPnagy- és kisvállalati rendszereivel, emellett tanulnak –

1415

László a nyáron egy középiskolásoknak szólóûrkutatási tábor munkájában vett részt. Az érdeklôdôktehát akár „nulladik” évfolyamosként is elkezdhetnekismerkedni a témával. A BME-n másodévtôl vannakolyan választható tárgyak, amelyek az ûrkutatás vilá-gába kalauzolják el a hallgatókat.

Túl a tantervi kereteken is több különbözô csoportkínál a hallgatók számára lehetôséget. Ilyen most aMasat-2 vagy a Smog-1 fejlesztése, illetve az EurópaiÛrügynökség rakéta-, illetve ballonprogramjába is be-kapcsolódhatnak a hallgatók.

Aliz viszont még a középiskoláig sem várt: már gye-rekkorában nagyon szerette a csil la gá szat/ûr ku ta tás té-makört. Amikor bekerült az egyetemre, és harmadéve-sen önálló laborhoz kellett témát választania, meg is ta-lálta azt, ami késôbb a szakdolgozat-, illetve diploma-témája is lett: optimális hálózati mûködés egy távoliégitest – mondjuk, a Mars – felszínén (po zíc ió meg ha -tá rozás, hatékonyság).

Aliz szerint ma már nem lehet jól feltenni a kérdést,hogy milyen férfi-, illetve nôi erények kellenek legin-kább a mûszaki – és így az ûrkutatási – pályán való ér-vényesüléshez. Egy nô is lehet ugyanolyan precíz, mintegy férfi, és egy férfi is rendelkezhet ugyanolyan eszté-tikai érzékkel, mint egy nô – az ilyen sztereotípiáknaktehát nincs már létjogosultságuk.

És az arányok is változnak – teszi hozzá László, akitagja egy országos civil ûrkutatási egyesületnek, ahola tízfôs elnökségben már két hölgy is dolgozik. Az issokatmondó, hogy 2014-ben a Magyar Ûrkutatási Irodaélére is egy hölgy került.

Ma már a kérdés sem jó, hogy milyen férfi-,

illetve nôi erények kellenek leginkább a mûszaki,

és így az ûrkutatási pályán való érvényesüléshez.

Az ENSZ támogatásával mûködô, a világ több mint 100országában jelenlévô nemzetközi ûrkutatási szervezet,a Space Generation Advisory Council egyik rangos el-ismerését – elsô magyarként a díj 2009-es megalapításaóta – kapta Bacsárdi László, a VIK Hálózati Rendsze-rek és Szolgáltatások Tanszéken mûködô Mobil Táv-közlési és Kvantumtechnológiák Laboratórium fiataloktatója. Az európai ûriparban a németek, az olaszokés a franciák számítanak igazán erôsnek. Amiben leg-inkább egymás segítségére szorulnak a szakma képvi-selôi, hogy hogyan lehet „eladni” az ûrkutatási fejlesz-téseket. Kiöregedôben van az a szakembergárda, ame-lyik Magyarországon kiemelten mûveli az ûrkutatást,éppen ezért nagyon nagy jelentôségû az utánpótlás ki-nevelése.

Az ilyen jellegû misszió teljesítése óhatatlanul felvetia példaképválasztás, -követés kérdését is. Szeile Alizûrkutató-hallgató szerint ebbôl a szempontból a legin-kább az a fontos, hogy az adott ember merjen nagyotálmodni, merjen nagyívû célokat maga elé tûzni, ésazok elérésében jellemezze maximális kitartás. 1716Kitüntetett szerepben az ûrkutatás

kom munikáció, a mesterképzésben a hálózatok ésszolgáltatások szakirányt választotta. Az élet furcsa-sága, hogy szinte csak az egyetem alatt dolgozott aszakirányának megfelelô informatikai területen, azótaaz autóipar világába keveredett. Munkája során azt ta-pasztalja, hogy napjainkban az autók szinte mindenrészegységébe beépül a számítástechnika – például areflektor felkapcsolásába is –, így hihetetlenül nagyoka villamosmérnöki, informatikusi lehetôségek.

GYIMESI JUDIT – „Jó, ha egy projektmenedzser elôször ki-tanulja a konkrét szakmát”Judit a BME VIK mérnökinformatikus szak, vállalatirá-nyítási rendszerek szakirányon szerzett MSc diplomát.Elsô munkahelyén, az Ericssonnál egy olyan szoftver-rel dolgozott (8 évig, különbözô munkakörökben),amellyel mobil adathálózatokban végeztek hibakeresôméréseket. Ezután váltott, és projektmenedzserkénthelyezkedett el. Tanácsa a pályaválasztás elôtt állók-nak: még ha valaki projektmenedzser is akar lenni, elô-ször érdemes egy konkrét szakmát kitanulnia, és szi-lárd technikai alapokkal mozdulnia a projektmenedzs-ment felé. Az informatikus diploma adott esetbennagyban segítheti a napi munkát.

NAGY KRISZTINA – „Különbözô kultúrájú, eltérô hátterûemberekkel dolgozunk együtt”Krisztina, miután a BME VIK mér nök in for matikus sza-kán 2005-ben befejezte a mesterképzést, 2009-ben aBudapesti Cor vinus Egyetemen mérnök-közgazdászdiplomát szerzett. A mérnökképzés utolsó évében,2004 júniusában kezdett el dolgozni az Ericsson Ma-gyarország Kft.-nél, majd a végzést követôen is ott ma-radt. Egy olyan nemzetközi csapatba került, amelynagy kapacitású routerekhez fejleszt szoftvert.

Lányok a szakmábanAkárcsak Vikibôl, Juditból és Krisztinából, belôled

is kiváló mérnökinformatikus lehet. Persze csak

akkor, ha van kedved hozzá.

Ha beszédbe elegyedsz informati-kus és villamosmérnök férfiakkal,egybehangzóan az a véleményük,hogy a hölgyek – mármint azonkevesek, akikkel együtt dolgoz-nak – kiválóak a szakmában. A bajcsak az, hogy alig-alig vannak höl-gyek a szakmában, és a felvételi-zôk között is csak enyhén nô a lá-nyok aránya.

A helyzet pontos okait nehézmeghatározni, de valószínû, hogy

sok lányt, aki amúgy szereti a matekot és a fizikát, vala-mint érdeklôdik a számítógépek és mûszaki problémákiránt, bizonyos társadalmi beidegzôdések, családi „in-telmek” térítenek el a villamosmérnöki és informatikaitanulmányoktól, illetve a Mû egye temtôl. A ta ná csok ter-mészetesen jó szán dékúak, és lehet, hogy neked ténylegjobb, ha tanárnak, orvosnak vagy matematikusnak ta-nulsz. Ha azonban csak egy kicsit is bizonytalan vagy,ne hagyd magad befolyásolni. Vedd számba a lehetô-ségeket, és ne húzd ki a listáról a BME Villamosmérnökiés Informatikai Kart sem. Az alábbi lányok itt végztek,és nem bánták meg.

VINCZE VIKTÓRIA – „Elkeveredtem az autóipar világába”Viki a BME VIK mérnökinformatikus szakán 2009-benkezdte meg tanulmányait, majd 2015 februárjábanvette át MSc diplomáját. Az alapképzésben az in fo -

1819

szett a hangulata.„Az egyetem legeleje, az elsô ZH-kidôszaka nagyon nehéz volt, nem voltam felkészülveaz egyetem elvárásaira. Aztán ahogy teltek a hónapok,egyre jobban hozzászoktam a követelményekhez, ésezáltal egyre könnyebben vettem az akadályokat” –emlékszik vissza Dorottya.

A specializáció kiválasztása elôtt, már az elsô félév-ben sokat nézelôdött a VIK weboldalán. Nagyon meg-tetszett neki az az összefoglaló, amit a hírközlô rend-szerek biztonsága témakör tantárgyairól olvasott. Ezértválasztotta ezt az irányt (ami jelenleg IT biztonságnéven fut).

Dorottya a mesterszak elvégzése után doktoran-duszként folytatja szakmai pályafutását.

CZIRKOS ZOLTÁN 2015-ben elnyerte az „Év informatikaioktatója” cí met. Tapasztalata szerint a gólyák számáranem feltétlenül az elôismeret hiánya az, ami hátránytjelent, bár kétségtelenül elônyös, ha valaki bizonyostémaköröket ismerve érkezik az egyetemre. Sokat segítpéldául, illetve az elsô félévben némi terhet vesz le ahallgatók válláról, ha matematikából már találkoztak aderiválással, vagy programozásból ismerik a függvényvagy a tömb fogalmát. Ezek az elônyök azonbanhamar elfogyhatnak. A konkrét témakörök ismereténélfontosabb a reál tudományokra jellemzô absztraktgondolkodásmód, a modellezési készség fejlesztése.Ebben nem csak a számítógépekkel való ismerkedéssegít, hanem például a matematika vagy a fizika is.

Az elismert oktató nem tud olyan témát vagy esetetmondani, amikor a lányok nehezebben boldogultakvolna fiú társaiknál. Inkább azt látja, hogy a lányok –szorgalmuknak köszönhetôen – könnyebben elfogad-ják, ha valamire, például egy beadandó feladatra, idôtkell szánni.

Hiteles forrásbólegy nehéz, de vonzó pályáról

DUSZA ANDREA diplomáján még alig száradt meg a tinta,a mérnökinformatikus lány idén év elején fejezte be aBME VIK MSc képzését. A gimnáziumban a matek ésa fizika volt a kedvence, illetve az utolsó évben a prog-ramozás alapjaival is megismerkedett. Azért választottaezt a pályát, mert a mérnökinformatikus szak mindhá-rom tantárgyat érinti, és az informatikusok köztudottannagyon keresettek a munkaerôpiacon.

„A kezdetektôl fogva jól éreztem magam az egyete-men, sokkal jobban tetszett a tananyag, mint a közép-iskolai. Az alkalmazott informatika specializációt vá-lasztottam, mert az Automatizálási és Alkalmazott In-formatikai Tanszék által bemutatott projektek tetszet-tek a legjobban. Szerencsére eddig nem tapasztaltamhátrányos megkülönböztetést, nem éreztem nemtôlfüggônek a szak kihívásait. Az azonban valószínû,hogy a férfiakhoz képest jobban kell teljesítenemahhoz, hogy érvényesülni tudjak és komolyan vegye-nek. Lányinformatikusként elôny viszont, hogy kicsitjobban kitûnök a sokaságból.”

PAPP DOROTTYA PhD-hallgató a BME VIK mérnökinfor-matikus szakán végzett. Számára a gimnázium alatt váltvéglegessé, hogy informatikus szeretne lenni. Úgy a10–11. osztály környékén a barátaival eljöttek a Kuta-tók Éjszakájára a BME-re. A campuson sétálgatva dön-tötte el, hogy ide szeretne járni, mert nagyon megtet-

2120

22

HASZNOS LINKEK

bss.sch.bme.hu cubesat.bme.hudemola.huemt.bme.hufacebook.com/bme.motionfrt.bme.huimpulzus.commafc.hunemet.sch.bme.huproprogressio.husch.bme.husimonyi.bme.hu spot.sch.bme.husuperman.eik.bme.hutehetseg.bme.huuj.tnt.bme.huvik-hk.bme.hu

FELVÉTELIZÔKNEK

felvi.hu felvi.vik.bme.hualfa.bme.huFELVETTEKNEK

start.vik.bme.hu

CSAK LÁNYOKNAK!lanyoknapja.vik.bme.hu

facebook.com/bmevik

Az IMPULZUS a VIK hallgatói képviselet lapja– Különszám lányoknak 2016/17Kiadó: Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Villamosmérnöki és Informatikai KarFelelôs kiadó: Dr. Vajta László dékánFelelôs szerkesztô: Dallos GyörgyiSzerkesztô: Mallász JuditFotó: SPOT FotókörKiadványszerkesztés: Székelyhidi Ica GRAF-ICA StúdióNyomás: Porszinter Nyomdaipari Kft.

Lányok, hajrá! Mindent meg lehet tanulniGábor Anna a BME VIK villamosmérnöki szakán szer-zett BSc, majd MSc diplomát. Jelenleg szoftvermérnök-ként dolgozik. „Eddigi szakmai pályafutásom soránsem negatív, sem pozitív megkülönböztetést nem ta-pasztaltam abból kifolyólag, hogy lány vagyok. Mindigis voltak és lesznek dolgok, amikkel nehezebben bol-dogulok, mint mások, de szeretem azt hinni, hogyennek semmi köze ahhoz, hogy nô vagyok. Minden-kinek – lányoknak és fiúknak – csak azt tanácsolom,hogy a VIK elvégzéséhez nagyon nagy adag kitartáskell. De megéri. Hajrá!

A programozás nagyon kreatív tevékenység. Tóth Ka-milla mérnökinformatikus hallgatót (MSc) sokszor töltiel programozás közben a kreatív alkotói érzés. Emelletta legtöbb nônek az is fontos szempont, hogy a progra-mozás az egyik legrugalmasabban végezhetô munka.Idôben és térben egyaránt. Ráadásul a munkalehetôsé-gekkel és a fizetéssel sincs gond. Kamilla egyébkéntnem érzi magát fiús lánynak. Élete legjobb döntésénektartja, hogy a mérnökinformatikát választotta.

felvi.vik.bme.hucsak lányoknak:

lanyoknapja.vik.bme.hu

www.facebook.com/BMEVIK/videos/1004508979636738/