cte sexta sesion 2015 2016
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CONSEJO TECNICO ESCOLAR
Abril del 2016II ZONA SEBS
Primarias
BIENVENIDOS
ORDEN DEL DIA
1. Lectura de la Bitácora
2. Seguimiento de la Ruta de Mejora de la Zona
3. Trabajo con la Guía
4. Asuntos Generales
1. Lectura de la Bitácora
2. Seguimiento de la Ruta de Mejora de la Zona
PRIORIDAD 2.1 Abatir el rezago y el abandono escolar
Acciones Responsable(s) Tiempo
2.1.1 Profra
2.1.22.1.2.1
Profr
2.1.3 Profr.
2.1.1 Visitas de acompañamiento y observación a la práctica docente con énfasis a la atención a los alumnos en
rezago.
PRIORIDAD 2.2 Normalidad Mínima Escolar
Acciones Responsable(s) Tiempo
2.2.1 Profra.
2.2.2
2.2.1.
ESCUELA Ruta de Mejora Escolar (Planeacion)
Seguimientos en indivudual (Productos de las sesiones)
Seguimientos en lo colectivo (Productos de las sesiones)
Evidencias del avance de los
alumnos
Evidencias de las acciones
realizadas en la escuela
INICIO DEL CICLO ESCOLAR
FIN DEL CICLO ESCOLAR
EVALUACIONDIAGNOSTICA
Primer momento de corte
Segundo momento de corte
Terer momento de corte
Cuarto momento de corte
Quinto momento de corte
3ra. sesion del CTE
4ta. sesion del CTE
5ta. sesion del CTE
6ta. sesion del CTE
7ma. sesion del CTE
8va. sesion del CTE
Análisis de
resultados de
PLANEA
Se analizaron
y compartieron las iniciativas pedagógicas
que se realizan en el aula y la escuela
Resultados educativos
al cierre del
ciclo escolar
2015 2016
Fase intensiva del CTE
Planeación de la Ruta de
Mejora
PLANEADiagnostica
Identificación de
alumnos con
mayores necesidades
de apoyo
Ajustes a la Ruta de
Mejora
Análisis delCumplimiento
de Objetivos
y Metas de la Ruta de
Mejora
AVANCES EN LO INDIVIDUALprimera sesión
Septiembre Algunas escuelas utilizaron con éxito
PLANEA Diagnostica para los grados de
cuarto, quinto y sexto
Lo elaboro el docente anterior
En la octava sesión del ciclo 2014 -2015
AVANCES EN LO INDIVIDUALsegunda sesión
Se analizaron y compartieron las
iniciativas pedagógicas que se realizan en el aula
y la escuela
Octubre
AVANCES EN LO INDIVIDUAL tercera sesión
Noviembre
AVANCES EN LO INDIVIDUAL cuarta sesión
Análisis del
cumplimiento
de Objetivos
y Metas de la Ruta de
Mejora
Enero
AVANCES EN LO INDIVIDUAL quinta sesión
Febrero
AVANCES EN LO INDIVIDUALsexta sesión
Lo trabajaremos en esta sesión
Se actualiza el formato de
la quinta sesión
Abril
AVANCES EN LO COLECTIVO primera sesión Septiembre
AVANCES EN LO COLECTIVO segunda sesión
Octubre
AVANCES EN LO COLECTIVOtercera sesión
Se reviso la información de la
escuela
Se compararon nuestros
resultados con otras escuelas
AVANCES EN LO COLECTIVO cuarta sesión
Enero
AVANCES EN LO COLECTIVO quinta sesión
Febrero
AbrilAVANCES EN LO COLECTIVO
sexta sesión
2.2.2
PRIORIDAD 2.3 Mejora de los aprendizajes:
Acciones Responsable(s) Tiempo2.3.1 Profra.
2.3.2 Profra
2.3.3 Profr.
2.3.1
2.3.3
PRIORIDAD 2.4 Convivencia sana, pacífica y libre de violencia:
Acciones Responsable(s) Tiempo2.4.12.4.1.1
TURNO MATUTINOTURNO VESPERTINO
2.4.2
2.4.32.4.4
2.4.3
3. Trabajo con la Guía
AVANCES EN INDIVIDUAL
Cuadro actualizado por grupo con avances en el aprendizaje de los alumnos que requieren mayor apoyo.
Grado y grupo: Situación de mis alumnos con relación a: (Indicadores)
Iniciativas pedagógicas para alumnos que requieren mayor apoyo para ser promovidos al siguiente ciclo escolar.
No.Alumnos Req
uiere
apoyo
lectura
Requier
e apoyo en
escritur
a
Requiere
apoyo en
matemátic
as
No se
involucra en clas
e
Alerta en el reporte de evaluación
Dificultad para autorregularse o relacionars
e
Falta
constantemente
Otros indicadores propuestos por el docen
te
Promedio 4°.
Bimestr
e
1 XXXXXXXXXXXXXX
Registrar su participación en la lectura comentada todos los días. Continuar con el proyecto de “Escribe un cuento” y la revisión de sus producciones entre pares.
2 XXXXXXXXXXXXXX
Asignarle alguna comisión especial en el grupo (jeda de equipo) que motive su asistencia regular a clases.Trabajar con material concreto los conceptos y operaciones matemáticas básicas. Registrar su participación en la lectura comentada todos los días.
3 XXXXXXXXXXXXXX
Se acompañará de manera individual en el aula por la docente de USAER y se le asignarán actividades complementarias para trabajar en casa. Entrevista con los padres de familia para solicitar su apoyo en dar seguimiento a las tareas.
4 XXXXXXXXXXXXXX
Trabajar de manera individual sobre los aspectos en que requiere apoyo y monitorear las actividades complementarias que se le asignarán para trabajar en casa.
Total
AVANCES COMO COLECTIVO
Concentrado por escuela de los alumnos en riesgo de rezago educativo.
Grado y grupo
Concentrado de alumnos identificados con rezago educativo en la escuela primaria: Promedio de calificaciones
Requiere apoyo en lectura
Requiere apoyo en escritura
Requiere apoyo en matemáticas
No se involucra en la clase
Alumnos con dificultades para relacionarse
Falta de manera constante
Padres que no se involucran en el proceso enseñanza-aprendizaje
Alumnos con promedio menor a 6
Alumnos con promedio entre 6 y 8
Alumnos con promedios entre 8.1 y 10
1° A
1° B
2° A
2° B
3° A
3° B
4° A
4° B
5° A
5° B
6° A
6° B
TOTAL
% De un total de 309 alumnos
Intercambio de propuestas para favorecer el avance en los aprendizajes de todos los alumnos.
Primer GradoLectura Escritura Ausentismo Otros
AulaEntre otros:Entre maestrosEn la escuelaPadres de familiaAsesoría técnicaMateriales e insumos
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA
ESTRATEGIA GLOBAL
Ámbito de gestión:
Entre maestros (desarrollo de capacidades técnicas)
En el salón de clases ( contextualización curricular e iniciativas pedagógicas)
En la escuela (organización y funcionamiento escolar)
Con los padres de familia (participación de los padres)
Para medir avances ( evaluación interna)
Asesoría técnica (solicitud de asistencia técnica)
Materiales e insumos educativos (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos
Para medir avances (Evaluación interna)El ejemplo de la escuela citada.
EstrategiaINDICADORES NIVEL DE LOGRO
SI PARCIALMENTE NOSe realizó y validó la planificación docenteSe socializaron los resultados y experiencias de aplicación entre docentesSe mejoraron los referentes disciplinares y didácticos que los profesores tienen del conocimiento matemático.Se identificó el nivel de comprensión de los alumnos en el proceso de solución de problemas multiplicativosSe promovió entre alumnos el uso no explícito de un modelo de resolución de problemas.Los alumnos aplican la argumentación y validación de los procedimientos o técnicas que utilizan para la resolución de problemas.Los alumnos avanzaron en el desarrollo del pensamiento multiplicativo entre los alumnos.Se han resulto los desafíos matemáticos del libro de texto.Se han trabajado los ficheros de actividades matemáticas.Todos los docentes elaboraron e integraron en su planeación las actividades de la Estrategia Global de Mejora EscolarSe integró el “Problemario de Multiplicaciones”Los docentes cuentan con evidencias de la aplicación de la estrategia.
4. Asuntos Generales
Gracias