cuadernillo de actividades · grupo: programa “c” 1° ciclo 1° año “a ... con celeste el...

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: Programa “C” 1° Ciclo 1° Año “A”

NIVEL: Formación integral y capacitación laboral

Docente Pedagógica: Carna, Melina

Docente Auxiliar: Guitar, Gisela

Talleristas: Prof. Ayelén Rossi

Prof. Pablo Reyes

Prof. Francisco Bahillo

Prof. Fernando Belton

Docentes Especiales: Prof. María Elisa Waimann

Prof. Jonathan Villanueva


2

ACTIVIDAD 1 – MATEMÁTICA

SERIE NUMÉRICA

OBSERVEN LAS RIFAS Y UBIQUEN QUIÉN TIENE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES

NÚMEROS

OBSERVA ATENTAMENTE LAS RIFAS DE LOS ALUMNOS PARA RESPONDER

LA CONSIGNA DE ABAJO.


3

ACTIVIDAD 2 – PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

GRUPOS SILÁBICOS

CCOMPLETÁ LAS SIGUIENTES PALABRAS UTILIZANDO LOS GRUPOS SILÁBICOS DA – DE –

DDI – DO – DU SEGÚN CORRESPONDA.


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ACTIVIDAD 3 – CONOCIMIENTO DEL MUNDO

EFEMÉRIDES

________________________________________________________________

LEAN EN FAMILIA LO OCURRIDO EL 9 DE JULIO DE 1816 Y RESUELVAN LA

ACTIVIDAD SIGUIENTE.


5

PARA FINALIZAR, DECORÁ CON LA TÉCNICA DEL COLLAGE LA REPRESENTACIÓN

DE LA CASA DE TUCUMÁN, DONDE SE DICTÓ NUESTRA INDEPENDENCIA, Y

ESCRIBI UNA FRASE SOBRE LO QUE SIGNIFICÓ EN ESE MOMENTO ESTA

DECLARACIÓN.


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SERIE NUMÉRICA

PARA FINALIZAR, PINTÁ CON LOS COLORES QUE SE INDICAN:

CON AZUL, LA FILA DEL 0 AL 9

CON VERDE, LA FILA DEL 10 AL 19

CON ROJO, LA FILA DEL 20 AL 29

CON VIOLETA LA FILA DEL 30 AL 39

CON CELESTE EL NÚMERO 40

COMPLETÁ LA GRILLA NUMÉRICA CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN Y DESPUES

RESPONDÉ A LA CONSIGNA DE ABAJO.


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GRUPOS SILÁBICOS

R A _ _ R E _ _ _ _ R I _ _

R E _ _ _ R A _ _ _ R O _ _

R U _ _ _ R O _ _ R A _ _

EN ESTA OPORTUNIDAD TRABAJAREMOS CON EL GRUPO SILÁBICO DE LA

CONSONANTE R. ESCRIBÍ LAS PALABRAS CORRESPONDIENTES A ESTAS

IMÁGENES TENIENDO EN CUENTA EL GRUPO SILÁBICO CON EL QUE COMIENZAN.

PODES AYUDARTE CON LOS ESPACIOS EN LOS QUE VA CADA LETRA.


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COMPRENSIÓN LECTORA

EL GIGANTE EGOÍSTA (OSCAR WILDE)

TODAS LAS TARDES, A LA SALIDA DE LA ESCUELA, LOS NIÑOS IBAN A JUGAR AL JARDÍN DEL GIGANTE. ESTE ERA UN GRAN JARDÍN ENCANTADOR, CUBIERTO DE UN CÉSPED SUAVE Y VERDE. POR AQUÍ Y POR ALLÁ, HABÍA HERMOSAS FLORES COMO ESTRELLAS, Y ÁRBOLES QUE EN LA PRIMAVERA ESTALLABAN EN DELICADAS FLORES DE COLOR ROSA Y EN OTOÑO DABAN RICOS FRUTOS. LOS PÁJAROS SE POSABAN EN LOS ÁRBOLES Y CANTABAN CON DULZURA.

UN DÍA, DESPUÉS DE SIETE AÑOS DE AUSENCIA, EL GIGANTE REGRESÓ Y ENCONTRÓ A LOS NIÑOS JUGANDO EN SU JARDÍN.

— ¿QUÉ HACEN AQUÍ? — GRITÓ CON VOZ ÁSPERA. Y LOS NIÑOS SALIERON CORRIENDO.

— MI JARDÍN ES MI JARDÍN — DIJO EL GIGANTE — NO VOY A PERMITIR QUE NADIE MÁS QUE YO JUEGUE EN ÉL.

ENTONCES CONSTRUYÓ UN MURO ALTO ALREDEDOR DEL JARDÍN Y PUSO UN LETRERO ENORME QUE DECÍA:

“SE PROHÍBE LA ENTRADA. QUIEN NO CUMPLA SERÁ CASTIGADO”.

ÉL ERA UN GIGANTE MUY EGOÍSTA.

LOS POBRES NIÑOS AHORA NO TENÍAN DÓNDE JUGAR. INTENTARON JUGAR EN LA VEREDA, PERO ESTABA MUY POLVORIENTA Y LLENA DE PIEDRAS Y NO LES GUSTÓ. A MENUDO SE REUNÍAN FRENTE AL MURO PARA RECORDAR EL HERMOSO JARDÍN OCULTO.

LUEGO LLEGÓ LA PRIMAVERA, Y EN TODO EL PAÍS HABÍA COLORIDAS FLORES Y PAJARITOS. SIN EMBARGO, EN EL JARDÍN DEL GIGANTE EGOÍSTA, TODAVÍA ERA INVIERNO. COMO NO HABÍA NIÑOS, LOS PÁJAROS NO CANTABAN Y LOS ÁRBOLES SE OLVIDARON DE FLORECER. SOLO UNA VEZ UNA FLOR SE ASOMÓ ENTRE EL CÉSPED, PERO APENAS VIO EL CARTEL, SE SINTIÓ TAN TRISTE POR LOS NIÑOS QUE VOLVIÓ A METERSE BAJO TIERRA PARA QUEDARSE DORMIDA.

COMPARTAN EN FAMILIA LA LECTURA DE ESTE CUENTO Y RESUELVAN LAS

ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN SOBRE ÉL.


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LOS ÚNICOS QUE SE SENTÍAN A GUSTO EN EL JARDÍN ERAN LA NIEVE Y LA ESCARCHA. LA NIEVE CUBRIÓ EL CÉSPED CON SU MANTO BLANCO, Y LA ESCARCHA PINTÓ DE PLATEADO LOS ÁRBOLES. ENSEGUIDA INVITARON A SU TRISTE AMIGO, EL VIENTO DEL NORTE, PARA QUE PASARA CON ELLOS EL RESTO DE LA TEMPORADA.

CON EL VIENTO DEL NORTE LLEGÓ EL GRANIZO Y EL INVIERNO DEL JARDÍN SE HIZO AÚN MÁS BLANCO Y FRÍO.

- NO PUEDO COMPRENDER CÓMO LA PRIMAVERA TARDA TANTO EN LLEGAR, ESPERO QUE PRONTO CAMBIE EL TIEMPO - DECÍA EL GIGANTE EGOÍSTA, AL ASOMARSE A LA VENTANA.

PERO LA PRIMAVERA NO LLEGÓ, Y TAMPOCO EL VERANO. EL OTOÑO DIO DORADOS FRUTOS A TODOS LOS JARDINES, PERO AL JARDÍN DEL GIGANTE NO LE DIO NINGUNO.

SIEMPRE FUE INVIERNO EN LA CASA DEL GIGANTE.

UNA MAÑANA, EL GIGANTE ESTABA EN LA CAMA TODAVÍA CUANDO ESCUCHÓ UNA MÚSICA MUY HERMOSA. ERA UN PEQUEÑO JILGUERO CANTANDO AFUERA DE SU VENTANA.

— CREO QUE LA PRIMAVERA HA LLEGADO POR FIN —DIJO EL GIGANTE, Y SALTÓ DE LA CAMA PARA CORRER A LA VENTANA. ¿Y QUÉ CREES QUE VIO?

LOS NIÑOS HABÍAN ENTRADO AL JARDÍN A TRAVÉS DE UN PEQUEÑO AGUJERO EN LA PARED. LOS ÁRBOLES ESTABAN TAN CONTENTOS DE TENER A LOS NIÑOS DE NUEVO QUE SE HABÍAN CUBIERTO DE FLORES. LOS PÁJAROS VOLABAN Y CANTABAN CON DELEITE, Y LAS FLORES SE ASOMABAN ENTRE EL VERDE CÉSPED Y REÍAN. ERA UNA ESCENA ENCANTADORA.

— ¡QUÉ EGOÍSTA HE SIDO! —DIJO EL GIGANTE —AHORA SÉ POR QUÉ AQUÍ NUNCA LLEGÓ LA PRIMAVERA. DERRIBARÉ LA PARED, Y MI JARDÍN SERÁ DE LOS NIÑOS PARA SIEMPRE. EL GIGANTE SE SENTÍA REALMENTE AVERGONZADO DE SU EGOÍSMO, ASÍ QUE TOMÓ SU HACHA Y DERRIBÓ EL MURO.

SI ALGÚN DÍA PASARAS POR EL HERMOSO JARDÍN, ENCONTRARÍAS A UN GIGANTE JUGANDO CON LOS NIÑOS EN EL LUGAR MÁS HERMOSO QUE HAYAS VISTO EN TU VIDA.


10

ELEGÍ LA OPCIÓN CORRECTA SEGÚN LO QUE LEISTE EN EL CUENTO:

1) CUANDO EL GIGANTE VOLVIÓ DE VIAJE…

JUGÓ CON LOS NIÑOS

ECHÓ A LOS NIÑOS DE SU JARDÍN

LES ENTREGÓ REGALOS A LOS NIÑOS

2) CUANDO LLEGÓ LA PRIMAVERA AL PAÍS, EN EL JARDÍN DEL GIGANTE…

SEGUÍA SIENDO INVIERNO

SALIERON MUCHAS FLORES

SE HIZO VERANO

3) LA PRIMAVERA VOLVIÓ AL JARDÍN DEL GIGANTE CUANDO…

SALIÓ EL SOL

SE FUE EL GIGANTE

VOLVIERON LOS NENES

4) AL FINAL DEL CUENTO, EL GIGANTE…

VOLVIÓ A ECHAR A LOS NENES

SE FUE DE VACACIONES

SE HIZO AMIGO DE LOS NENES Y LES PERMITIÓ JUGAR EN SU

JARDÍN


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SECUENCIA NARRATIVA

CUANDO LEEMOS UN CUENTO, PODEMOS DETERMINAR CUÁL ES SU

SECUENCIA NARRATIVA.

UNA SECUENCIA NARRATIVA SE CONFORMA DE TRES GRANDES ETAPAS O

MOMENTOS:

EL INICIO, EL NUDO Y EL FINAL

ESTA NOS PERMITE ORGANIZAR LAS ACCIONES QUE DESARROLLAN LOS

DISTINTOS PERSONAJES DE LA HISTORIA.

INDICA CUÁNDO SUCEDE

LA HISTORIA, QUIÉN ES

EL PERSONAJE

PRINCIPAL Y EL LUGAR

DONDE SUCEDEN LOS

HECHOS. SE SUELE

ENCONTRAR LA

PRESENTACIÓN DE LOS

PERSONAJES QUE

INTERVIENEN EN EL

RELATO.

HABLA DE LO QUE LE

OCURRE AL PERSONAJE

PRINCIPAL. SE CONOCE

EL PROBLEMA AL CUAL

SE ENFRENTA Y LA

FORMA DE RESOLVERLO.

ES EL MOMENTO EN QUE

SE RESUELVE EL

PROBLEMA Y TERMINA

LA NARRACIÓN

INICIO NUDO FINAL


12

.

EL GIGANTE VUELVE DE

VACACIONES Y ECHA A LOS

NIÑOS DE SU JARDÍN

EL GIGANTE SE DA CUENTA

DE QUE A SU JARDÍN NO

LLEGA LA PRIMERVERA

LOS NIÑOS PUEDEN VOLVER

A JUGAR EN EL JARDÍN DEL

GIGANTE

INICIO

FINAL

NUDO

LEE CON ATENCIÓN LA EXPLICACIÓN Y EL CUENTO ANTERIOR PARA UNIRLAS CON

SU MOMENTO CORRESPONDIENTE.


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SECUENCIA NARRATIVA

MIRA ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y ORDENALAS DEL 1 AL 4

SEGÚN LO QUE LEÍSTE EN EL CUENTO: “EL GIGANTE EGOÍSTA”, DE OSCAR WILDE


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SERIE NUMÉRICA

RESOLVÉ CADA CONSIGNA PENSANDO SOBRE NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR


15


GRUPOS SILÁBICOS

.

EN CADA FILA HAY DOS PALABRAS QUE EMPIEZAN CON UN MISMO GRUPO SILÁBICO

Y UNA QUE COMIENZA CON OTRO GRUPO. LA TAREA CONSISTE EN DESCUBRIR CUÁL

ES LA PALABRA MAL UBICADA Y MARCARLA.

SACO SAPO LORO

SOPA PERRO SOBRE

PALA SILLA SILLÓN

SUETER SUBTE SOFA

SEMILLA SERRUCHO SIRENA


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ESCALAS NUMÉRICAS

OBSERVANDO LA SIGUIENTE GRILLA, UBICÁ EL NÚMERO DE CADA LIBRO DONDE

CORRESPONDE. SI NECESITAS COMPLETAR TODA LA GRILLA PRIMERO, PODES

HACERLO Y DESPUES PINTAR LOS NÚMEROS QUE CORRESPONDEN A LOS

LIBROS.


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CUANDO TRABAJAMOS CON NÚMEROS, UTILIZAMOS LA ESTRATEGIA DE LA

DESCOMPOSICIÓN ADITIVA PARA ANALIZAR LA FORMA DE OBTENER UN

NÚMERO A PARTIR DE SUMAS.

DICHA DESCOMPOSICIÓN SE REALIZA DESDE EL NÚMERO REDONDO,

AGREGÁNDOLE EL RESTO. LA CANTIDAD DE SUMAS DEPENDERÁ DE LAS

CIFRAS QUE EL NÚMERO TENGA.

NOSOTROS, EN ESTE MOMENTO, COMENZAMOS A TRABAJAR LA

DESCOMPÓSICIÓN ADITIVA CON LOS NÚMEROS DE DOS CIFRAS QUE

ESTAMOS MANEJANDO ACTUALMENTE.

ACÁ MOSTRAMOS ALGUNOS EJEMPLOS DE DESCOMPOSICIÓN:

15 = 10 + 5

26 = 20 + 6


DESCOMPOSICIÓN ADITIVA

20 + 9

10 + 7

30 + 3

20 + 2

10 + 4

22

17

29

14

33

UNÍ CON FLECHAS CADA DESCOMPOSICIÓN CON SU RESULTADO.


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ACTIVIDAD 13 – PRÁTICAS DEL LENGUAJE

GRUPOS SILÁBICOS

ESTOS DIBUJOS CONTIENEN, EN SU ESCRITURA, LOS GRUPOS SILÁBICOS VISTOS

EN ESTE CUADERNILLO. OBSERVALOS ATENTAMENTE Y ELEGÍ CUÁL ES LA

PALABRA ADECUADA PARA SU NOMBRE.

SEDA SODA RATA RITA

DIMASCO DAMASCO DINERO DONERO

DI

RUGLA REGLA SEMÁFORO SOMÁFORO


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MEZCLAS

¡A EXPLORAR EN FAMILIA!

AL FINALIZAR, COMPLETEN:


20


21


MEZCLAS

LEAN EN FAMILIA ESTE CUADRO Y COMPLETEN LOS COMPONENTES SEGÚN

LAS INDICACIONES.


22


SECUENCIA NARRATIVA

1) ¿QUÉ CUENTO LEYERON?

_______________________________________________________________

2) ¿QUIÉN ES SU AUTOR?

_______________________________________________________________

3) ¿LES GUSTÓ? ¿POR QUÉ?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

EN FAMILIA, LEAN UN CUENTO QUE LES GUSTE Y RESPONDAN:


23

PARA FINALIZAR, COMPLETEN EL SIGUIENTE ESQUEMA DIBUJANDO EL INICIO, EL

NUDO Y EL FINAL DEL CUENTO LEÍDO.

INICIO

NUDO

FINAL


24



ELEGÍ Y MARCÁ LA DESCOMPOSICIÓN CORRECTA PARA CADA RESULTADO

36

25

14

34

30 +

6

20 +

2

20 +

8 10 +

4

20 +

5 10 +

3

30 +

7

30 +

4


25


MEZCLAS

EN CADA VASO HAY UNA MEZCLA DE DOS COMPONENTES DE ESTA LISTA.

LEELA ATENTAMENTE Y ESCRIBÍ DEBAJO DE CADA VASO LOS ELEMENTOS

QUE PUEDEN ESTAR MEZCLADOS EN CADA UNO DE ELLOS.


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MEZCLAS

ACOMPAÑANDO ESTE CUADERNILLO VAN A ENCONTRAR UN VIDEO DE LA

PROFESORA AYELÉN ROSSI EN EL QUE PREPARA UNA RIQUISIMA GELATINA

CON FRUTA.

ESCUCHEN LO QUE LA DOCENTE NOS CUENTA EN EL VIDEO Y OBSERVEN LAS

IMÁGENES DE LAS DISTINTAS PARTES DE LA PREPARACIÓN PARA PODER

COMPLETAR SUS COMPONENTES EN LOS RENGLONES Y RESPONDER LA

PREGUNTA.

PARA VERLO INGRESEN A LA PAGINA WEB DE LA INSTITUCIÓN, GALERIA

MUNDOS A DESCUBRIR, SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL Y ALLÍ ENCONTRARÁN

EL VIDEO N° 23 “RECETA: GELATINA Y DISTINTOS TIPO DE MEZCLAS”

¿SE PUEDEN SEGUIR VIENDO

SUS COMPONENTES?

¿SE PUEDEN SEGUIR VIENDO

SUS COMPONENTES?


27


ESCUELAS VERDES

DESPUÉS DE LEER, RESPONDAN EN FAMILIA…

1. ¿QUÉ ES LO QUE MÁS LES INTERESÓ O CONMOVIÓ DE SU HISTORIA?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. ¿CÓMO CREEN QUE SE SIENTEN LOS ANIMALES EN CAUTIVERIO?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

MARA VIVIÓ TODA SU VIDA EN CAUTIVERIO. HAY MUCHAS NOTAS

PERIODÍSTICAS QUE HABLAN DE ELLA Y PODES BUSCARLAS EN INTERNET.

ACÁ TE DEJO UN ENLACE PARA QUE LEAS, Y SEGUIR CONOCIENDO SU

HISTORIA:

https://www.lanacion.com.ar/buenos-aires/traslado-mara-nid2317280

https://www.lanacion.com.ar/buenos-aires/traslado-mara-nid2317280


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3. ¿LES GUSTARÍA QUE ESTUVIESEN EN LIBERTAD? ¿POR QUÉ?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


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ESCUELAS VERDES

LA NUEVA CASA DE MARA

EL SANTUARIO DE ELEFANTES DE BRASIL FUE FUNDADO EN 2013 Y ES EL

PRIMERO Y ÚNICO DE AMÉRICA DEL SUR.

“NUESTRA MISIÓN ES PROTEGER, RESCATAR Y PROPORCIONAR UN SANTUARIO

PARA LOS ELEFANTES CAUTIVOS. TENEMOS EL OBJETIVO DE DESARROLLAR Y

MANTENER UN ENTORNO NATURAL, AMPLIO Y PROGRESIVO QUE LOS ESTIMULE

FÍSICAMENTE, LES PROPORCIONE UN ENTORNO SOCIALMENTE DINÁMICO DONDE

PUEDAN EXPRESAR SUS COMPORTAMIENTOS NATURALES Y RECUPERARSE DE

LOS AÑOS DE CAUTIVERIO, CREANDO OPORTUNIDADES PARA AUMENTAR LA

CONCIENCIA PÚBLICA SOBRE SU INTELIGENCIA, COGNICIÓN, COMUNICACIÓN Y

COMPORTAMIENTO SOCIAL. HACEMOS ESTO A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN, LA

DEFENSA Y EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS”, ASEGURA EN SU

PRESENTACIÓN EL SANTUARIO DE ELEFANTES DE BRASIL.

LA ORGANIZACIÓN SIN FINES DE LUCRO SE PROPONE AYUDAR A TRANSFORMAR

LA VIDA Y EL FUTURO DE LOS

ELEFANTES CAUTIVOS EN

AMÉRICA DEL SUR. DESDE ENERO

DE 2010, ELEPHANTVOICES, JUNTO

CON PERSONAS INTERESADOS EN

LA CAUSA EN BRASIL, TRABAJAN

PARA APOYAR LOS ESFUERZOS

LEGISLATIVOS QUE BUSCAN

PROHIBIR LA PRÁCTICA DE USAR ELEFANTES EN ESPECTÁCULOS EN ESE PAÍS.

COMPARTAN EN FAMILIA LA LECTURA DE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y RESUELVAN LAS PROPUESTAS


30

PARA COMPRENDER UN POCO MÁS DE SU HISTORIA, UBICA EN EL MAPA

ARGENTINA Y BRASIL Y PINTA LOS DOS PAÍSES.

PARA FINALIZAR, LOS INVITAMOS A QUE OBSERVEN Y ESCUCHEN EL HERMOSO

CUENTO CREADO POR PATRICIA PLUIS ACERCA DE NUESTRA QUERIDA ELEFANTA

Y REALICEN UN COLLAGE CON MATERIAL RECICLADO SOBRE EL TEMA.

PARA ACCEDER AL VIDEO N° 14 “LA ELEFANTA MARA”, DEBEN INGRESAR A LA

PÁGINA INSTITUCIONAL Y LO ENCONTRARÁN EN LA GALERÍA “MUNDOS A

DESCUBRIR” SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL.


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COMPLETÁ LA TABLA CON EL RESULTADO DE LA DESCOMPOSICIÓN


32



COMPLETÁ LA TABLA CON EL CÁLCULO DE LA DESCOMPOSICIÓN


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LA OBRA DE ANTONIO BERNI

ACOMPAÑANDO ESTE CUADERNILLO PODRÁN OBSERVAR UN VIDEO DEL

PROFESOR FRANCISCO BAHILLO, EN EL QUE REALIZARÁ UN MONSTRUO CON

MATERIAL RECICLADO, TAL COMO LO HACÍA ANTONIO BERNI.

INGRESEN A LA PÁGINA WEB, GALERÍA TRABAJAN LAS MANOS, SECCIÓN

FORMACIÓN INTEGRAL Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N° 33 “LOS

MONSTRUOS DE BERNI”

¡ESPERAMOS QUE DISFRUTEN DE LA PROPUESTA!

DESDE EL ÁREA PEDAGÓGICA LOS INVITAMOS A QUE BUSQUEN EN FAMILIA UN

POCO MÁS SOBRE LOS MONSTRUOS DE BERNI, PUEDEN INCLUIR IMÁGENES Y

TODO LO QUE USTEDES QUIERAN. ADEMÁS, LES PROPONEMOS QUE, EN ESA

INVESTIGACIÓN, INCLUYAN AL MENOS UNA IMAGEN DEL MONSTRUO

REALIZADO POR USTEDES.

¡MANOS A LA OBRA!


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ACTIVIDAD 25 – APRENDIZAJE DE HÁBITOS

HÁBITOS SALUDABLES

A CONTINUACIÓN, LEÉ LAS SIGUIENTES ORACIONES Y REDONDEA EL SÍ CUANDO TE PAREZCAN CORRECTAS Y EL NO CUANDO TE RESULTEN INCORRECTAS

➔ DESPUÉS DE CADA COMIDA DEBO MIRAR LA TELE.

➔ DEBO TENER BUENOS HÁBITOS HIGIÉNICOS PARA

ESTAR SANO.

➔ TENEMOS QUE LAVARNOS LAS MANOS SEGUIDO PARA

PODER PREVENIR ENFERMEDADES.

➔ EL CEPILLADO DE NUESTRAS UÑAS ES MUY

IMPORTANTE YA QUE ALLÍ SE ACUMULAN GÉRMENES Y

SUCIEDAD.

¿TE ANIMAS A RESPONDER ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE HÁBITOS?

INGRESÁ AL VÍNCULO PARA JUGAR Y DESPUÉS RESPONDE LAS CONSIGNAS

DE ABAJO.

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=37476

SÍ / NO

SÍ / NO

SÍ / NO

SÍ / NO

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=37476


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HÁBITOS SALUDABLES

➢ DESPUÉS DE COMER DEBO___________________________ PARA

_________________________________________________________

➢ DEBO TENER BUENOS HÁBITOS HIGIÉNICOS PORQUE

_________________________________________________________

➢ ES MUY IMPORTANTE LAVAR NUESTRAS MANOS SEGUIDO

PARA _____________________________________________________

➢ DEBO TENER UNA POSTURA CORRECTA PORQUE _____________

__________________________________________________________

➢ LA LIMPIEZA DE LAS UÑAS ES ESENCIAL PARA ELIMINAR

______________________Y SE DEBE REALIZAR CON UN ________________

____________________________________________________________

LEÉ LAS ORACIONES Y COMPLETALAS CON LA INFORMACIÓN CORRECTA AGREGANDO ALGUNAS DE LAS SIGUIENTES FRASES.

❖ CEPILLARME LOS DIENTES

❖ CUIDAR MI SALUD BUCAL

❖ ASÍ CUIDO MI SALUD Y MI ASPECTO PERSONAL

❖ PREVENIR ENFERMEDADES

❖ HACE BIEN A MI SALUD Y PREVIENE DOLORES MUSCULARES

❖ PARA ELIMINAR LOS GÉRMENES Y LA SUCIEDAD

❖ CEPILLO DE UÑAS


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HÁBITOS EN MOMENTO DE PANDEMIA

❏ ¿CÓMO DEBO USAR EL TAPABOCAS EN LA CALLE?

❏ ¿CÓMO DEBO MANTENER LA DISTANCIA ENTRE PERSONAS?

❏ ¿QUE DEBO HACER CUANDO LLEGO DE LA CALLE?

¿CÓMO DEBEMOS CUIDARNOS HOY? MARCA CON UNA CRUZ (X) CUÁL ES LA IMÁGEN CORRECTA EN CADA OCASION:


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CEPILLADO DE DIENTES

EN FAMILIA RESUELVAN EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA


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CEPILLADO DE DIENTES

● NO ES NECESARIO LAVARSE LAS MANOS PARA COMER CUANDO NO

ESTÁN MUY SUCIAS.

● DEBES COMER SOLO AQUELLOS ALIMENTOS QUE ESTÉN EN BUEN

ESTADO.

● PARA EVITAR LAS CARIES, DEBES PROCURAR NO COMER MUCHAS

GOLOSINAS.

● ES CORRECTO COMER CON LAS MANOS.

CONTINUAMOS TRABAJANDO CON LOS HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN.

AHORA, TE PROPONEMOS QUE LEAS LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS CON

ATENCIÓN Y QUE COLOQUES UNA V AL LADO DE LOS QUE PIENSES QUE

SON VERDADEROS Y UNA F SI CREES QUE SON FALSOS.


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ALIMENTACIÓN SALUDABLE

CEREALES - GASEOSAS - CARNES Y PESCADOS - HUEVOS-

FIAMBRES - CARAMELOS - LECHE - QUESO - VERDURAS

PAPAS FRITAS - AGUA - FRUTAS - CHOCOLATE - HAMBURGUESA

OBSERVÁ ATENTAMENTE LA LISTA DE ALIMENTOS Y LOS SIGUIENTES PLATOS: UNO DE COLOR VERDE Y OTRO DE COLOR ROJO. EN EL PLATO DE COLOR VERDE,

DEBERÁS COLOCAR EL NOMBRE DE LOS ALIMENTOS SALUDABLES, EN EL PLATO DE COLOR ROJO, EL NOMBRE DE LOS ALIMENTOS NO SALUDABLES.


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EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD N°1: RUTINA AERÓBICA- CARDIO 1

EN ESTA ACTIVIDAD TRABAJAMOS: RESISTENCIA AERÓBICA, EQUILIBRIO

DINÁMICO, POSTURA, CONOCIMIENTO SEGMENTARIO DEL CUERPO,

LATERALIDAD, HABILIDADES MOTORAS, COORDINACIÓN.

PARA REALIZAR ESTA RUTINA, LOS INVITO A INGRESAR A LA GALERIA

CUERPO EN MOVIMIENTO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ALLÍ

ENCONTRARÁN EL VIDEO N° 7 “RUTINA: AERÓBICA- CARDIO – NIVEL 1”

ENTRADA EN CALOR:

MOVILIDAD ARTICULAR DE: TOBILLOS, RODILLAS, CADERA, HOMBROS

Y CUELLO.

ELONGACION: GEMELOS, CUADRICEPS, ISQUIOTIBIALES,

ADUCTORES, BICEPS, TRICEPS Y HOMBROS.

TRABAJO AEROBICO Y FUERZA:

PRIMERA SERIE:

30 SEGUNDOS DE TROTE.

10 SEGUNDOS DE COORDINACION LATERAL (ABRO Y CIERRO

PIERNAS).

30 SEGUNDOS DE TROTE.

10 SEGUNDOS DE COORDINACIÓN FRONTAL (ADELANTE-ATRÁS).

AL TERMINAR DESCANSO 1 MINUTO Y REPITO LA SERIE 3 VECES.

SEGUNDA SERIE:

10 ABDOMINALES.

30 SEGUNDOS DE SKIPING (COMO SE VE EN LA IMAGEN) CORTO O

VELOCIDAD EN EL LUGAR.


41


TERCER SERIE:

30 APERTURAS DE BRAZOS (ABRO Y CIERRO BRAZOS)

20 MOVIMIENTOS DE BICEPS ALTERNADOS (10 DE CADA BRAZO).

20 MOVIMIENTOS DE TRICEPS ALTERNADOS (10 CON CADA BRAZO).


ACTIVIDAD N°2: AYUDANOS A RESOLVER ESTE CRUCIGRAMA DE FUTBOL

QUE NOS AYUDARA A CONOCER UN POCO MAS ESTE DEPORTE:


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MÚSICA

ACTIVIDAD N°1: CELEBRANDO NUESTRA INDEPENDENCIA VAMOS

A APRENDER ESTA CANCIÓN QUE NOS HERMANA Y NOS INVITA A

SER LIBRES.

ESCUCHALA EN EL VIDEO N°3 “PARA TODOS BRILLA UN SOL”, QUE

ENCONTRARÁS EN LA PÁGINA WEB DE LA INSTITUCIÓN, GALERIA

MÚSICA HACEMOS TODOS, SECCIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL. Y

CANTALA. ESPECIALMENTE EL ESTRIBILLO.

PARA TODOS BRILLA UN SOL

SE DE UN MUNDO DEL COLOR DE

LAS PASIONES

DONDE DULCE ES EL DOLOR

PORQUE NADA ES IMPOSIBLE

SI EN EL ROJO DE TU SANGRE

HAY AMOR.

SE DE UN MUNDO DEL COLOR DE

LA ESPERANZA

DONDE EL CIELO BESA EL MAR

PORQUE NADA ES IMPOSIBLE

EN EL VERDE DE TUS ALAS A

VOLAR.

QUIERO SABER QUE HAY EN VOS

(VENÍ, ABRÍ TU CORAZÓN)

QUE JUNTOS VAMOS A SOÑAR

(SI A SOÑAR)

ES EL MOMENTO DE CREER (NO

HAY IMPOSIBLES DE ALCANZAR)

SI LA CONFIANZA VIVE EN VOS.


QUE ILUMINA LAS GANAS DE

VIVIR

JUNTOS VAMOS A PELEAR POR

LAS COSAS

QUE QUEREMOS DE VERDAD.

ES EN EL ALMA DONDE NACEN

LAS RESPUESTAS,

CIERRA LOS OJOS Y VERÁS

ES TU IDEAL ES TU PASIÓN

LO QUE TE MUEVE A SER MEJOR

AUN MEJOR,

LOS DESAFÍOS NO SE

ENFRENTAN DESDE AFUERA

NI DESDE LA OSCURIDAD

LA VIDA ES NADA SI NO HAY

SUEÑOS

Y UNA LUZ EN EL FINAL QUE

ALCANZAR.

QUIERO SABER QUE HAY EN VOS

(VENÍ, ABRÍ TU CORAZÓN)

QUE JUNTOS VAMOS A SOÑAR

(SÍ A SOÑAR)

ES EL MOMENTO DE CREER (NO

HAY IMPOSIBLES DE ALCANZAR)

SI LA CONFIANZA VIVE EN VOS.


QUE ILUMINA LAS GANAS DE

VIVIR

JUNTOS VAMOS A PELEAR POR

LAS COSAS

QUE QUEREMOS DE VERDAD.

QUIERO SABER QUE HAY EN

VOS…

PARA TODOS BRILLA UN SOL…


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TOMADO DE ALBUMCANCIONYLETRA.COM

1) SUBRAYÁ EN ELLA LAS PALABRAS QUE MÁS TE LLEGARON AL

CORAZÓN.

2) CON ESAS PALABRAS ARMÁ UNA NUEVA ORACIÓN CON LA QUE

QUIERAS COMUNICAR ALGO IMPORTANTE.

3) ARMÁ UNA CARTEL DECORADO POR VOS CON ESA ORACIÓN EN EL

CENTRO.

4) PEDILE A UN ADULTO QUE TE AYUDE A PONERLE UN PIOLÍN O TANZA

PARA COLGARLO EN ALGÚN LUGAR DE TU CASA.

5) SACALE UNA FOTO Y ENVIÁMELA AL MAIL DEL COLEGIO.

ACTIVIDAD N°2: SEGUIMOS CONOCIENDO EL MUNDO

NOSOTROS VIVIMOS EN LA CIUDAD, PERO MUCHAS PERSONAS VIVEN EN

EL CAMPO. VEAMOS JUNTOS QUÉ NOS CANTA ESTE PAISANO:

EN EL GÉNERO MUSICAL GATO NOS INVITARÁ A CONOCER EL CAMPO.

SEGUÍ EL VIDEO N°21 “EL CAMPO TE ESTÁ ESPERANDO” QUE LES DEJE

EN LA PÁGINA WEB DEL INSTITUTO, GALERÍA MÚSICA HACEMOS TODOS,

SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL.

EL CAMPO TE ESTA ESPERANDO

(Los Carabajal)

CUANDO RECIBAS LA CARTA QUE AQUÍ TE ESCRIBO

ESPERO QUE VENGAS PRONTO POR TODO LO QUE TE DIGO.

EL CAMPO TE ESTÁ ESPERANDO HAY QUE TRABAJAR LA TIERRA

CON SURCOS LLENOS DE ALFALFA CON LLUVIAS QUE RIEGAN. SE VUELVE UNA FANTASÍA

TODO LO CIERTO.

EL CIELO UN PONCHO CELESTE LA NOCHE CRISTAL Y ESTRELLAS

QUE CUBRE CON SU SILENCIO LA NATURALEZA.

EL CAMPO TE ESTÁ ESPERANDO LA VIDA HA ABIERTO SUS

PUERTAS.

SIGUIENDO CON MÍ RELATO

SOBRE LOS DÍAS TE CUENTO QUE AQUÍ EN EL

CAMPO LA VIDA ES UNA POESÍA.

ES COSA DE ABRIR EL SUELO EL SUELO QUE ESTÁ DORMIDO

VERÁS QUE PRONTO FLORECEN ESPIGAS DE TRIGO.

Y YA PARA DESPEDIRME QUIERO DECIRTE.

QUE TRAIGAS UNA ESPERANZA AQUÍ ENCONTRARÁS ABRIGO

SI SIEMBRAS DE AMOR LA TIERRA TE ENSEÑA EL CAMINO.

EL CAMPO TE ESTÁ ESPERANDO

VENITE PRONTO CONMIGO.

https://www.albumcancionyletra.com/para-todos-brilla-un-sol_de_soledad-la-sole-abel-pintos___255323.aspx


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1) SUBRAYA LAS PALABRAS QUE SON PROPIAS DEL CAMPO

2) ELEGÍ 4 DE ELLAS Y DIBUJALAS

3) CONTÁ AQUÍ QUÉ TE HACE SENTIR ESTA CANCIÓN.


45

4) CON AYUDA DE UN ADULTO PODÉS DESCIFRAR ESTE CUADRO Y

LOGRARÁS APRENDER EL RITMO DEL GATO SIGUIENDO MI VIDEO N°22:

“RITMO BÁSICO DE GATO EN BOMBO LEGÜERO” Y PRACTICÁNDOLO EN

TU BOMBO RECICLADO. PRACTICÁ LENTAMENTE HASTA QUE SALGA CON

SEGURIDAD.

CADA X ES UN GOLPE SUAVE CON EL PALO

MANO IZQUIERDA

PARCHE

(PALO ANARANJADO

del video)

MANO DERECHA

ARO

(PALO NEGRO del

video)

1°) X

2°) X

3°) X

4°) X

5°) X

6°) X

TALLER DE COCINA

ACTIVIDAD N° 1: ENCONTRÁ LOS SIGUIENTES NOMBRES DE FRUTAS

EN LA SOPA DE LETRAS:

PERA – CEREZA – NARANJA – UVAS – TOMATE – MELON –

MANZANA – BANANA – ANANA – DURAZNO – FRUTILLA –

SANDIA – PELÓN - KIWI


46


47

ACTIVIDAD N° 2: LES PROPONGO QUE, CON AYUDA DE ALGÚN

FAMILIAR, LEAN EL SIGUIENTE CUENTO:


48

TE PROPONGO QUE ESCRIBAS LA PRÓXIMA RECETA QUE EL VIAJERO

REALIZARÁ, UTILIZANDO, EN VEZ DE UNA PIEDRA, UNA RAMA U HOJA DE UN

ÁRBOL.

¡A USAR LA IMAGINACIÓN!


49

ACTIVIDAD N° 3: ¿JUGAMOS A LAS ADIVINANZAS? TE DEJO ALGUNAS

PISTAS Y TENÉS QUE ADIVINAR DE QUE ALIMENTO SE TRATA:

ES BLANCO POR FUERA Y LO PONE LA GALLINA.

¿QUÉ ES? ______________________

FRUTA REDONDA QUE USAMOS PARA HACER JUGO. TIENE EL

MISMO NOMBRE QUE UN COLOR.

¿QUÉ ES?______________________

ES BLANCA Y SUAVE. SE USA PARA HACER PAN, TORTAS Y PASTAS.

¿QUÉ ES?_________________

ES LIQUIDA, DE COLOR BLANCA, Y SI LE AGREGAS CHOCOLATE,

QUEDA UNA RICA CHOCOLATADA.

¿QUÉ ES? _________________

ES IMPORTANTE COCINARLA ANTES DE CONSUMIRLA. SE COMPRA

EN LA CARNICERIA.

¿QUÉ ES?__________________

VERDURA DE COLOR VERDE QUE UTILIZAMOS EN LAS ENSALADAS.

¿QUÉ ES?__________________

SE PONEN ALGUNAS CUCHARADAS A LA LECHE, AL TÉ O AL CAFÉ

PARA QUE QUEDEN MÁS DULCES.

¿QUÉ ES? __________________

LO REALIZAMOS CON HARINA Y LEVADURA. SE COMPRA EN LA

PANADERIA.

¿QUÉ ES? _________________


50

ACTIVIDAD N°4:

EN EL CUADERNILLO ANTERIOR, COMENZAMOS A TRABAJAR CON LA

CORRECTA CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS, ORDEN Y CUIDADO DE

LA HELADERA. PARA REPASARLO, TE INVITO A OBSERVAR EL VIDEO N°5

QUE SE ENCUENTRA EN LA PÁGINA INSTITUCIONAL, DENTRO DE LA

SECCIÓN MUNDOS A DESCUBRIR, FORMACIÓN PROFESIONAL,

TITULADO: ORGANIZACIÓN DE LA HELADERA.

AHORA, TE PROPONGO QUE DIBUJES LOS ALIMENTOS ANTERIORES

EN EL CORRECTO LUGAR DE LA HELADERA.

¿TODOS LOS ALIMENTOS QUE ADIVINASTE DEBEN CONSERVARSE FRIOS? ¿HAY

ALGUNO QUE NO ES NECESARIO? ¿CUÁL? ¿DÓNDE LO GUARDAS

GENERALMENTE?


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LUEGO DE OBSERVAR EL VIDEO N° 23 “RECETA: GELATINA Y DISTINTOS TIPO

DE MEZCLAS” QUE ENCONTRARÁN EN LA GALERÍA MUNDOS A DESCUBRIR,

SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL, TE INVITO A QUE BUSQUES JUNTO A TU

FAMILIA, IMÁGENES DE ALIMENTOS QUE PUEDAS DESAYUNAR O MERENDAR Y

LOS PEGUES EN EL CUADRADO. LUEGO, ESCRIBÍ O DIBUJÁ CUÁL SERIA TU

DESAYUNO IDEAL.


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TALLER DE CREACIÓN ARTESANAL – CARPINTERÍA

ACTIVIDAD Nº1: DIBUJO DE VOLÚMENES GEOMÉTRICOS

RECORDEMOS QUE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS SON PLANAS Y LOS

VOLÚMENES O CUERPOS GEOMÉTRICOS SE REPRESENTAN EN 3

DIMENSIONES (ANCHO, ALTO Y PROFUNDIDAD).

AHORA LOS INVITO A PRACTICAR EL DIBUJO DE LOS MISMOS SIGUIENDO EL

PASO A PASO, PARA ESTA ACTIVIDAD VAMOS A USAR LA TÉCNICA DE

DIBUJO A MANO ALZADA: SABES A QUÉ ME REFIERO?

ES LA REPRESENTACIÓN SIN LA AYUDA DE HERRAMIENTAS DE MEDICIÓN.

SOLO EL LÁPIZ Y LA MANO.

COMENCEMOS CON UN CUBO:

1-EN PRIMER LUGAR DIBUJA UN CUADRADO

EN UNA HOJA.

2-DIBUJA OTRO CUADRADO MÁS COMO

MUESTRA LA IMAGEN

3-FINALEMENTE UNÍ CON LÍNEAS RECTAS

LOS VÉRTICES DE LOS 2 CUADRADOS Y DE

ESTA MANERA LOGRARÁS DIBUJAR UN

CUBO.


53

AHORA DIBUJEMOS UN CILINDRO:

1-EN UNA HOJA DIBUJA DOS ÓVALOS UNO

ARRIBA Y OTRO ABAJO INTENTANDO QUE

SEAN DEL MISMO TAMAÑO.

2- UNÍ CON UNA LINEA LOS EXTREMOS DE LOS

DOS ÓVALOS COMO MUESTRA LA IMAGEN Y DE

ESTA MANERA LOGRAMOS DIBUJAR UN

CILINDRO.

AHORA UN PEQUEÑO DESAFIO ¿CONOCES EL NOMBRE DEL SIGUIENTE

VOLÚMEN GEOMÉTRICO?, ¿TE ANIMAS A DIBUJARLO?


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ACTIVIDAD Nº2: LOS MONSTRUOS DE BERNI

EL ARTISTA ANTONIO BERNI NO SOLO REALIZABA PINTURAS, TAMBIÉN REALIZÓ UNA SERIE DE ESCULTURAS UTILIZANDO SOLO ELEMENTOS REUTILIZABLES COMO MADERA, CHAPA, CARTÓN Y PLÁSTICO. LA ESCULTURA ES EL ARTE QUE CONSISTE EN REPRESENTAR LAS REALIDAD EN TRES DIMENSIONES, UTILIZANDO DISTINTOS MATERIALES COMO PIEDRA, MADERA, ARCILLA O EN EL CASO DEL ARTISTA BERNI CON MATERIALES REUTILIZABLES. ESTA SERIE DE ESCULTURAS SON CONOCIDAS COMO LOS “LOS MONSTRUOS DE BERNI” LOS INVITO A CONOCER ALGUNAS DE ELLAS.

COMO PUEDEN VER A PARTIR DE DESECHOS (ELEMENTOS REUTILIZABLES)

CREÓ ANIMALES FANTÁSTICOS A LOS QUE LLAMÓ MONSTRUOS.

AHORA LOS INVITO A CONSTRUIR EL SUYO UTILIZANDO SOLO ELEMENTOS

REUTILIZABLES, COMO TUBOS DE CARTÓN, TAPITAS, MADERAS, ENVASES

PLÁSTICOS Y TODO LO QUE PUEDAN ENCONTRAR EN CASA.

LES DEJE UN EJEMPLO EN LA PÁGINA DEL COLEGIO. INGRESEN A LA

GALERÍA TRABAJAN LAS MANOS, SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL Y ALLÍ

ENCONTRARÁN EL VIDEO N° 33 “LOS MONSTRUOS DE BERNI”

NO SE OLVIDEN DE COMPARTIR SUS CREACIONES CON NOSOTROS.

HASTA LA PRÓXIMA. PROFESOR FRANCISCO


55

TALLER DE CREACIÓN ARTESANAL - JOYERÍA

ACTIVIDAD N° 1: VAMOS A CORTAR CON LAS MANOS

ANTES DE EMPEZAR CON LA ACTIVIDAD LOS INVITO A PRACTICAR CON UNA

HOJA DE PAPEL QUE NO USEN.

1-DOBLAMOS EL PAPEL EN EL LUGAR

DONDE QUEREMOS CORTARLO; POR

EJEMPLO: DOBLAMOS LA HOJA AL

MEDIO, PRESIONAMOS EL DOBLEZ O

PLIEGUE CON LOS DEDOS.

2-LUEGO RASGAMOS CON CUIDADO EL PLIEGUE, SOSTENIENDO FIRME UNO DE LOS LADOS DE LA HOJA CON UNA MANO Y CON LA OTRA MANO TIRAMOS HASTA QUE EL PAPEL SE SEPARE Y CORTE.

AHORA QUE PRACTICAMOS ESTAMOS LISTO PARA CORTAR LAS

SIGUIENTES FIGURAS UTILIZANDO LAS MANOS SIGUIENDO LA LÍNEA QUE

SEPARA A CADA FIGURA; LA DOBLAMOS DE UN LADO Y DEL OTRO Y

CUANDO ESTA BIEN MARCADA LA CORTAMOS. LO MISMO HACEMOS CON EL

RESTO DE LAS FIGURAS.

https://es.wikihow.com/cortar-papel-sin-usar-tijeras#/Imagen:Cut-Paper-Without-Using-Scissors-Step-3.jpg







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USANDO LAS FORMAS CORTADAS VAMOS A

ARMAR LA FIGURA DE UN PEZ, IGUAL A LA QUE

PODEMOS OBSERVAR EN EL SIGUIENTE

GRAFICO:

1- COLOCAMOS TODAS LAS

FIGURAS SIN PEGAR HASTA

QUE ARMAMOS POR

COMPLETO EL DISEÑO.

2- LUEGO RECIÉN PEGAMOS

FIGURA POR FIGURA.

2. AHORA VAMOS A RECORTAR LAS

SIGUIENTES FIGURAS CON UNA TIJERA.

USANDO LAS FORMAS RECORTADAS

VAMOS A ARMAR LA FIGURA DE UN PEZ,

IGUAL A LA QUE PODEMOS OBSERVAR EN

EL SIGUIENTE GRAFICO:


57

1-COLOCAMOS TODAS LAS

FIGURAS SIN PEGAR HASTA QUE

ARMAMOS POR COMPLETO EL

DISEÑO.

2- LUEGO RECIÉN PEGAMOS

FIGURA POR FIGURA.

ACTIVIDAD 2: HOY VAMOS A DIBUJAR CON LÍNEAS RECTAS; PARA ESTO

TENEMOS QUE RELLENAR LAS FIGURAS DEL CUADRO DE LA SIGUIENTE

MANERA.

1.ELEGIMOS UNA DE LAS DOS

FIGURAS TRIANGULARES Y

DENTRO DE ESTA VAMOS A

TRAZAR LÍNEAS PARA ESTO

USAREMOS NUESTRA MANO Y

UN LÁPIZ, NO PODREMOS

USAR LA REGLA. A ESTA

TAREA SE LA LLAMA

BOCETEAR

EJEMPLO:

2- AHORA ELEGIREMOS LA

OTRA FIGURA TRIANGULAR Y

LA VOLVEREMOS A

RELLENARLA CON LÍNEAS,

PERO CON UNA DIRECCIÓN

DIFERENTE. AQUÍ TE DEJO UN

EJEMPLO:

LOS INVITO A COMPARTIR SU TRABAJO VIA MAIL!


58

ACTIVIDAD N°3: LOS INVITO A CONFECCIONAR UN MÁNDALA DE CARTÓN

LES DEJÉ UNA GUÍA EN LA PÁGINA WEB DEL COLEGIO, GALERÍA TRABAJAN LAS MANOS, SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N° 31 “MANDALA DE CARTÓN” LOS MATERIALES QUE VAMOS A USAR:

ROLLOS DE CARTÓN.

PLASTICOLA.

TEMPERA O ACRILICO DE COLOR A ELECCIÓN.

PINCELES.

TIJERA. LOS PASOS: 1- SELECCIONAMOS UNOS 6 TUBOS DE PAPEL 2- LOS APLASTAMOS

3- LOS CORTAMOS EN RODAJAS DEL ANCHO DE UN DEDO APROXIMADAMENTE.

4. COLOREAMOS LOS PÉTALOS CON TEMPERA O PINTURA ACRÍLICA UTILIZANDO UN PINCEL. TANTO DEL LADO DE AFUERA COMO DEL DE ADENTRO.

5. UNA VEZ QUE NUESTROS PÉTALOS ESTAS SECOS PEGAMOS DE A DOS UNIÉNDOLOS CON PLASTICOLA. NOS AYUDAMOS CON UN BROCHE PARA EL SECADO.


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6. LUEGO LOS UNIMOS, DESDE EL CENTRO, DE MANERA QUE NOS QUEDE COMO UNA FLOR Y DEJAMOS SECAR. PODEMOS CONTINUAR USANDO BROCHES PARA QUE NO SE DESPEGUEN.

7. LUEGO SEGUIMOS PEGANDO LOS PÉTALOS ENTRE LAS JUNTAS, SIGUIENDO EL DISEÑO COMO EN LA IMAGEN. ESTE SERIA EL SEGUNDO ANILLO DE PÉTALOS DESDE EL CENTRO. 8. PODEMOS CONTINUAR PEGANDO PETALOS EN LAS UNIONES QUE SE FORMARON EN EL ARO ANTERIOR DE PÉTALOS.

EN ESTE EJEMPLO UTILIZAMOS VARIOS PÉTALOS. RECORDA SIEMPRE COLOCAMOS PLASTICOLA EN LA BESE Y PEGAMOS UNO POR UNO EN LA UNION DEL ANILLO ANTERIOR. DEJAMOS SECAR BIEN Y LISTO!

TENEMOS NUESTRO MANDALA DE CARTÓN LISTO PARA COLGAR.

ESPERO QUE LES HAYA GUSTADO ESTE TRABAJO

Y LOS INVITO A COMPARTIR SU TRABAJO POR MAIL.

cuadernillo de actividades · grupo: programa “c” 1° ciclo 1° año “a ... con celeste el...

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